导入引用，激发兴越。如在导人第—课中的“意识能够反作用于客观事物”时。可用联想集团的广告语发问：“同学们，‘人类失去联想，世界将会怎样’？这样一下于就能激发起学生想象的兴趣：人类失去联想，社会就可能处在菇毛饮血的阶段；就可能没有电灯的发明，处在一片黑暗之中……”再从本课角度总结学生的想象：正是因为有了联想这样意识的作用，才有了社会等客观事物的巨大进步，这正是我们本节课要讲授的意识能够反作用于客观事物，教师同时在黑板上写下课题。
设疑引用，深化认识。在讲授第三课中的“具体分历和解决不同矛盾”时，可用盖天力药业集团的广告语“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香”设疑：白天为什么要吃白片？晚上为什么要吃黑片？如果白天吃黑片、晚上吃白片行不行？为什么？通过如此设疑能使学生深入把握矛盾特殊性原理。在实际生活中坚持具体问题具体分析，才能正确认识事物，以防张冠李戴，将不同事物混为一谈；才能正确解决矛盾，以防千篇一律，用同一种方法去解决不同矛盾。
辨析引用，分清是非。例如讲授第五课中的。正确发挥主观能动性”时可辨析某生产VCD企业的广告语“想得到，做得到”：做得到是否需要想得到？想得到是否一定就能做得到？什么时候想得到才能做得到？使学生明确主观能动性的发挥要受到一系列主观因素（想）的制约，分清错误的主观因素影响主观能动性的正确发挥，只有积属正确的主现因素才能取得积极的主观能动性的效果。
总结引用，意味深长。如在总结第二课中的“用发展的观点看问题”时，教师可声情并茂地引用澳柯玛的广告语：“总之‘没有最好，只有更好’，因为世界上万事万物都是不断变化发展的，不可能有最好，承认最好，实质是否认发展的静止观点。因此我们在人生旅途中不能浅尝辄止，满足于已有的成就，只有承认更好，用发展的观点看问题，才能象郎平、王南那样有所作为，实现自己的人生价值”。
《哲学故事汇编——巧用广告语搞好哲学教学.doc》
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