阅读能力是学习的基础。如果不在青少年时期培养起这一能力,那么他们“以后会遭遇到读写的困难,且困难之高,将难以应付今日世界的需求。”面对这一严峻的现实,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,在青少年中纷纷发起了阅读运动。英国1998年到1999年开展了阅读年活动,这一年里,政府额外拨出了1亿1500万英镑的购书经费,全国中小学图书馆共增加新书2300万册;从1998年9月的新学年度开始,小学每天都有一小时的语文课程,专门用来提升读写能力。阅读年活动所点燃的阅读热情至今仍在继续,原本到处可见的阅读年标语“读书吧”,如今又变为“继续读下去”。在美国,布什上任后,提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案,并将“阅读优先”作为政策主轴,拨出50亿美元的经费,希望在5年内让美国所有学童在小学3年级以前具备基本阅读能力。布什夫人也推出“阅读、阅读再阅读”计划,提醒天下父母,必须在孩子童年时为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路。早在10年前,日本政府就积极推广儿童阅读运动。2001年底,日本专门颁布了儿童阅读推进法,并指定4月23日为日本儿童阅读日。
令人欣喜的是,我们这个自古以来就有着重视儿童阅读传统的国家,也于2001年“六一”儿童节前夕,在中国少年儿童报刊工作者协会、全国200多家少儿报刊社的倡议下,开展了全国少年儿童“每天课外阅读十分钟”活动。这次活动历时1年半,有30万所中小学校近2亿人参与。这个在中国教育史上的先例,其深远的影响是令人期待的。
“我们所能给予孩子们最好的东西,就是独立的学习和思考能力。”而终身学习能力将成为每个人最大的保障。“不让一个孩子在阅读能力方面落后,这是关于一个国家和民族未来责任性、迫切性的呼唤。”让我们共同携手,将培养青少年阅读能力的文化工程进行到底!
《高考作文素材:阅读是各种学习的基石.doc》
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