下面是小编给大家带来鹰与鸡的哲理故事，本文共6篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：管理故事：鸡与鹰的区别
悬崖上面居住着鹰，悬崖下面居住着鸡，鸡很羡慕鹰翱翔天空的雄姿，遗憾自己没有飞行的本事，只能在地上跑来跑去，太没有品位了。
一天，一只钻出蛋壳不久的小鹰从山崖上面滚落下来，恰好掉进了鸡的窝里。由于鸡窝塞满了软软的细草，小鹰有惊无险，安然无恙。鸡原本想赶走这位不速之客，可是，它突发奇想，如果把小鹰当做自己的孩子来抚养，将来这个孩子就会变成一只翱翔天空的雄鹰，那是多么荣耀的事呀。于是，它把小鹰藏在鸡窝里的一个安全的地方，并精心地给小鹰喂食。由于小鹰刚刚出生，也就懵懵懂懂地把鸡当成了自己的妈妈。
鹰发现自己的孩子不见了，就飞到悬崖下面来寻找。但没有找到，它很失望。于是，就把鸡的一个孩子抱走了。鸡想，这个孩子肯定没命了，它悲痛极了。
小鹰在鸡的精心喂养下健康地成长着。鸡感到很欣慰。鸡很重视对小鸡的教育，它整天带着小鹰学本事。鸡使出浑身解数，教会了小鹰捉蚂蚱抓虫子、刨土挖蛆以及如何躲避猎鹰、野兽袭击等本领。小鹰很聪明，鸡教它什么，它总是很快就学会了，鸡为此很高兴。
日子一天天过去，小鹰长得很大了，
可是，鸡却发现小鹰并没有飞翔的迹象，倒是很像自己。鸡有些急了，心想，我得告诉小鹰事情的真相，它是一只能够展翅飞翔的雄鹰，不应只满足于在地上跑来跑去的。于是，鸡就把如何收养小鹰的事一五一十地告诉了小鹰。鸡说，你是鹰，你有飞翔的本领，你得飞翔在蓝天才是呀。
小鹰十分奇怪地说，妈妈，我从来没有见过你飞呀。我不想飞翔，如果飞上天空，一不小心摔下怎么办，太可怕了。于是它紧紧地依偎地鸡的怀里，浑身发抖。鸡十分难过，它终于明白了，这里只是鸡的天下，这里只有鸡的经验，鸡的教育，鸡的文化，再有本事的鸟，如果从小时候就生活在这里，最终只能变成了一只平庸的鸡。它伤感极了，但又无可奈何。
这天，鸡发现天上飞翔着一只大鸟，神气极了。当那只大鸟落在一棵树上的时候，鸡便跑到近前仔细地观瞧。天哪，那只大鸟分明是自己的孩子：小鸡。它坚信，对自己的孩子，到任何时候都不会认错的。
原来，当年鹰抓走了小鸡以后，并没有伤害小鸡，而是把当成了自己的孩子进行抚养。鹰用自己的方法培养、教育小鸡。小鸡一开始有些吃不消，但很快就适应了。鹰一招一式地教鸡飞翔，小鸡经过无数次失败，最后终于学会了飞翔的本领。如今，它已成为天空中的强者。
鸡终于明白了：没有天生就会飞翔的鸟，鸡与鹰的根本区别在于教育。
篇2：鹰与蜣螂的哲理故事
鹰在追一只兔子。
兔子看见没有什么人可以救它，只是恰巧看到一只蜣螂，便求它援助。蜣螂鼓励兔子别怕，它见鹰将要到来，便请求鹰不要抓走向它求救的那兔子。但是鹰因为蜣螂很小，看不起它，就在它的眼前把兔子吃掉了。
自此以后，蜣螂深以此为憾，它便不断地去守候鹰的巢，只要鹰生了卵，它就高高地飞上去，把鹰卵推滚出来，将它打碎。
鹰到处躲避，直至后来飞到宙斯那里去(因为它是属于宙斯的神鸟)，请求宙斯给它一个安全的'地方可以养育儿女。宙斯许可它在自己的膝上来生产。
蜣螂知道了这件事，它做了一个粪团，高飞上去，到达宙斯的上面，把这落在它的膝上。宙斯想要拂落那粪，便站了起来，不觉把鹰的卵都掉了下来。自此以后，据说在蜣螂出现的时节，鹰是不造它的巢的。
这故事教人不要看不起人，因为没有人是这样无用的，脸上被涂了泥而不作报复。
篇3：鹰的故事：哲理故事
鹰的故事：哲理故事
美洲鹰生活在加里佛尼亚半岛上，由于美洲鹰的价值不菲，在当地人的大肆捕杀以及工业文明对生态环境的破坏下，美洲鹰终于绝迹了。可是，近年来，一名美国科学家，美洲鹰的研究者阿·史蒂文，竟在南美安第斯山脉的一个岩洞中发现了美洲鹰。这一惊奇的发现让全世界的生物科学家对美洲鹰的未来又有了新的希望。
一只成年美洲鹰的两翼自然伸展开后长达三米，体重达20公斤，由于加里佛尼亚半岛上的食物充足，将美洲鹰养成了这样一种巨鸟，它锋利的爪子可以抓住一只小海豹飞上高空。可是令人奇怪的是，就是这样一种驰骋在海洋上空的庞然大物，竟然能生活在狭小而拥挤的岩洞里。阿·史蒂文在对岩洞的考察时发现，那里布满了奇形怪状的岩石，岩石与岩石之间的空隙仅0.5英尺，有的甚至更窄。那些岩石像刀片一样锋利，别说是这么个庞然大物，就是一般的`鸟类也难以穿越，那么，美洲鹰究竟是怎样穿越这些小洞的呢？
为了揭开谜底，生物科学家阿·史蒂文利用现代科技在岩洞中捕捉到了一只美洲鹰。阿·史蒂文用许多树枝将鹰围在中间，然后用铁蒺藜做成一个直径0.5英尺的小洞让它飞出来。美洲鹰的速度迅速无比，阿·史蒂文只能从录像的慢镜头上细看，结果发现它在钻出小洞时，双翅紧紧地贴在肚皮上，双腿却直直地伸到了尾部，与同样伸直的头颈对称起来，就像一截细小而柔软的面粉条，它是用以柔克刚的方式轻松地穿越了蒺藜洞。显然，在长期的岩洞生活中，它们练就了能够缩小自己身体的本领。
在研究中，还进一步发现，每只美洲鹰的身上都结满了大小不一的痂，那些痂也跟岩石一般坚硬。可见，美洲鹰在学习穿越岩洞的时候也受过很多伤，在一次又一次的疼痛中，它们终于锻炼出了这套特殊的本领。为了生存，美洲鹰只能将自己的身体缩小，来适应狭窄而恶劣的环境，不然便很难得到新生！
千万年来，动物与人类都在为生存而战。如果想改变现状，就得像美洲鹰一样，以缩小自己身体的方式，来适应不断变化的生存环境。缩小自己，不是向困难低头，而是放低姿态，虚心进取，待绕过了困难的障碍，再继续前进。在创业的过程与人际交往中也是一样，尽管缩小自己的过程会千难万险，甚至流血流泪，但只有勇于缩小自己，才能扩大梦想，让梦想更快地抵达成功的彼岸。
篇4：鹰的哲理故事
关于鹰的哲理故事
猎人和老鹰
阿尔卑斯山上的小屋住着一个猎人。猎人养了一只老鹰，帮助他狩猎;他还养了一只鹦鹉，还教鹦鹉说话。闲暇时，猎人也喜欢逗弄鹦鹉，消磨时间。
某一天山下赶集，猎人把腌制猎物肉准备好，打算换一些生活必需品。猎人非常高兴地带着老鹰还有鹦鹉来到集市。可是由于匆忙，猎人在途中滑了一跤。滑了一跤不打紧，可是原来停在肩膀上的老鹰受到惊吓，急忙飞起，利爪不小心把猎人抓成了大花脸。猎人大怒，不由地和鹦鹉嘀咕，数落老鹰的不是。
鹦鹉说： “我平常看老鹰就一脸凶巴巴的样子，虽然他能帮你打猎，但主要还是你出力;我看啊，倒不如养几只鸡，又温驯，你打猎的时候还会生殖，一举两得。”猎人听了受到鼓动，在集市就用老鹰换了五只鸡。但是当他回到山上的时候发现，没有老鹰的帮忙，这么大的山，猎人无法掌握猎物的行踪，以致于整个夏秋季节都没什么收获。
冬天到了。不习惯气候的鸡不但没有繁殖，反而在严冬中一只一只的倒下了。没有收获的猎人自己要过冬就已经困难了，没办法管到鹦鹉，结果鹦鹉也没有撑过冬天。
【猎人与老鹰的故事哲理感悟】
故事中的鹦鹉，或许无意说老鹰的坏话，但是鹦鹉的'思考毕竟是鹦鹉，心态毕竟是鹦鹉，能力毕竟是鹦鹉，经验是鹦鹉，无论何时都不会成为老鹰。在生活中，有很多人不甘现状，想了创业还有挣钱的方法，有的人选择开店等等，有的时候似乎就是朋友的一句话，而冲动行事了，到最后走向失败。
当询问对老鹰的意见时，应该询问另一只老鹰，而不是问一只鹦鹉，询问也要问对人，或许他是你最信任的人，但是你得到的不过是鹦鹉的看法。
经常发现，当人们遭遇问题的时候，总是询问与自己比较亲近的人意见。绝大多数被询问的人总是用自己的心态、能力、经验，去解释别人的心态、能力、经验。我想说别人是别人，你是你，别人的世界你不一定能理解。
鹰和马
意大利都灵大学的校门口，有两尊英格兰黑色大理石雕塑，左边是一只鹰，右边是一匹奔马。几千年来，它们成了都灵大学的标志，甚至连校徽上也是这两尊雕塑。
那只鹰代表的不是什么鹏程万里，它其实是一只被饿死的鹰。为了实现飞遍全世界的远大理想，这只鹰苦练各种飞行本领，却忘记了学习觅食的技巧，结果在它踏上征途的第五天就饿死了。
那匹奔马也不是人们认为的千里马，而是一匹被剥了皮的马。这匹马开始的时候嫌它的第一位主人——磨坊主给的活多，乞求上帝把它换到马夫家;可马夫给这匹马的饲料不好，这匹马又乞求换主人。于是，上帝把它换到了皮匠家里，皮匠给马的活不多而且饲料又好，可是没过几天，这匹马就被皮匠剥了皮，做成了皮制品。
都灵大学的创办者把两尊雕塑矗立在都灵大学的校门口，旨在提醒都灵大学的学生们：真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是不切实际的知识。
篇5：《鹰和鸡》读后感
有一天我读了一篇《小鹰和小鸡的故事》。
小鹰和小鸡出生的时候几乎没有什么两样，小鹰和小鸡一天天长大。
它们的想法可不一样，小鹰向往蓝天、白云，一心想飞到太阳的身边。
而小鸡只求点剩饭吃，一心只想填饱肚肠，小鹰的羽毛长齐就开始飞翔，而小鸡天天在鸡窝里转来转去。
我们应该向小鹰学习为了实现目标而努力奋斗的精神。
比如，考试考的很好的时候，不要骄傲，骄傲使人落后，我们要谦虚，谦虚使人进步。
我们不应该向小鸡学习，它很骄傲。以为自己能找点吃的很了不起似的。
篇6：《鹰和鸡》读后感
素质教育要求要按学生的不同的能力因材施教，最大限度的发展学生。生命化教育更是提倡个性化教育，其实也是因材施教。可是在教学中，怎么样才是因材施教呢？我总是在不停的探索、反思。近日，我在《教育故事》‘自由的殿堂’这本书中找到了答案。
猎人把一只雏鹰从山中捡回来，把它放到了鸡群中。雏鹰从小就生活在鸡群中，丧失了在蔚蓝的天空翱翔的本领。为了让雏鹰成为雄鹰，猎人把已经长大的鹰从悬崖上扔了下去，在生死关头，本能使鹰振翅高飞。同时，也让鹰欣赏到了以前从来没看到的广阔的美景。可以说，班级里的优等生就像一只只雏鹰，终日和所有的学生做着同样的练习，久而久之，也就丧失了自主探究的欲望。而那些本来在学习上就有困难的学生，因为也要达到同样的.要求，弄的身心疲惫，苦不堪言，最终丧失了学习的兴趣。
做为教师，不仅应当从生命的角度尊重学生间的差异，更应该允许存在差异。应当利用我校微班化的教学优势，开展差别教育。优等生在完成正常的学习任务之后，再进行有高度的拓展。而对学困生要适当降低要求，只要能掌握基本知识点即可。这样优等生得到充分的发展，学困生也不会丧失学习的兴趣。为此，我让学生根据自己的学习能力，划分出鹰类、鸡类，再用不同的目标去要求、去实施教学，去布置学习任务。效果最明显的是学习比较弱的学生，每天他们再也不用挠破头皮地解决那些难题了。因为实施了差别教育，在每一节数学课上，以往萎靡不振的孩子也会因发现或解决一个“简单”的问题而兴奋不已；那些优质学生也能提出有高度的见解了。找准了自己的位置也就找到了快乐；找到了学习的兴趣。
鹰与鸡是因为本质的不同而应该各司其命。我们教师要做的就是以生命的角度，正确的面对学生间的差异，并帮助他们准确的为自己定位。让“鹰”成为可以在蓝天自由飞翔的雄鹰，让“鸡”在刨食捉虫中找到属于自己的快乐。
文档为doc格式
