【导语】下面小编为大家带来尊重与平等的名言警句（共6篇），希望大家喜欢!
篇1：尊重与平等的名言警句
1、尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。――弗洛姆
2、尊重别人的人不应该谈自己。――高尔基
3、尊重别人，才能让人尊敬。――笛卡尔
4、一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向、气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。――洛克
5、一种虽然拙劣的辩词或平凡的观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。――佚名
6、要尊重自己，首先要尊重别人。――佚名
7、要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。――叔本华
8、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。――列夫・托尔斯泰
9、对于应尊重的事物，我们应当或是缄默不语，或是大加称颂。――尼采
10、对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊重。――陀思妥耶夫斯基
篇2：平等名言警句
平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。巴尔扎克
我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。列夫托尔斯泰
所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。哥尔斯密
高调慈善和低调慈善的爱心是平等的`。陈光标
无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。恩格斯
所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。亚里士多德
人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。康有为
我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。托杰弗逊
大殿的角石，并不高于那最低的基石。纪伯伦
篇3：平等名言警句
1、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。――陈光标
2、平等者最能与平等者相投。――西塞罗
3、平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。――巴尔扎克
4、中国首重三纲而西人最明平等。――家严复5、有平等就不会有战争。――梭伦
6、所谓壹刑者，刑无等级。――商鞅
7、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。――康有为
8、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。――亚里士多德
9、无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。――恩格斯
10、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。――列夫・托尔斯泰
11、所有的人生来都是平等的。――林肯
12、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。理查德・斯蒂尔
13、世上友谊本罕见，平等友情更难求。――培根
14、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。――哥尔斯密
篇4：平等名言警句
1、大殿的角石，并不高于那最低的基石。――纪伯伦
2、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质-理查德・斯蒂尔
3、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。――陈光标
4、平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。――巴尔扎克
5、平等者最能与平等者相投。――西塞罗
6、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。――康有为
7、人生来就是不平等的，所以试图平等待人纯属徒劳之举。――詹・安・弗劳德
8、世上友谊本罕见，平等友情更难求。――培根
9、斯巴达人原则是：“正义就是平等，但平等并不就是正义”。――爱献生
10、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。――亚里士多德
篇5：尊重与平等班会课件
尊重与平等班会课件
一、目标与要求
1. 知识与能力
懂得人格平等的涵义； 理解平等与社会进步的关系； 能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。 正确认识现实中的差异或不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
2. 情感、态度、价值观体验
尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的关系也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；
社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。 认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧视他人是不道德的； 树立人格平等的观念，培养尊重他人，平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的.品质。
二、教学对象分析：
认知结构方面：初中生对平等原则的认识是表面的、不稳定的更多的带有情景性。本课知识对他们来说，理论性较强，比较陌生。有必要深化认识，在此基础上形成人格平等的观念以及尊重他人、平等待热人的意识。
情感方面：初中生在社会生活和社会交往中，希望被人尊重，也想尊重别人，在教学中要帮助学生积极认识、接受、肯定、进而内化这种正直的情感。
社会背景方面：
随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会应备素质。但现实生活中，学生之间家境贫富、天分高低、父母地位高低等方面的差异，同时社会生活中存在的不平等思想及现象，必然对人产生负面影响。因此进行这一教育势在必行。
三、教学内容分析：
本课以尊重他人，平等待人为中心展开，包括四个小节：第一节：人格平等的涵义、尊重平等的人格；第二节：平等与社会进步的关系；第三节如何正确对待现实中的差异和不平等；第四节：如何消除现实中的差异和不平等。
四、教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
五、教学难点：正确认识现实中的差异和不平等。
篇6：尊重与平等的作文
关于尊重与平等的作文
【参考文章1：关于尊重与平等的作文】
记得一年前的冬天，妈妈带我去了一个偏远的小村庄，去那里过几天苦日子，感受一下生活。
汽车行驶了好几个小时才到达目的地，之后我和妈妈选择了一个老农的家住了下来。当我走进四处通风的房子时发现老农家又脏又乱，连家具都不全。屋里特别冷都没有暖气，床下面还挖了一个大火坑，一坐上去好象要把人给烫死似的。这时我有点口渴了，问妈妈要有没有可乐雪碧，妈妈说这次来就是让你体验生活的，给的只是一碗冰凉的清水。碗还又脏又破……这时候忽然走出一个衣衫褴褛的小姑娘，好象比我小一些。在她那粗糙的手里捧着一个崭新的茶杯，她对我说：|”姐姐，请喝水!这是我平时节省下来的钱买的新杯子，我一次都没用过，舍不得用，现在姐姐给你用吧。”我不情愿的接过杯子，喝了一小口，不屑一顾的放到了桌子上。
天气是非常的寒冷，还好我带上了毽子和跳绳，想出去活动一下，可那个小妹妹一直跟着我，说要跟我一起玩，我也实在没办法，只好答应了。心里暗想：反正你也玩不过我，肯定输。可是没想到我踢毽子踢了一百个，可她却踢了一百二十个，我想可能是巧合吧。接着比跳绳，可又没想到我绳跳了一百个，她却跳了一百三十个。心里还是不服气，就跟她比写字，可我意想不到的是我们城市里孩子平时用的都是高级的文具，可小妹妹却用烂笔头写作业，更没想到是她在作业本上写的字工工整整非常漂亮。后来我才知道，小妹妹上学要翻过两座山才能到达学校，看着眼前的这位小妹妹，再想到我自己，我羞愧的低下了头。
经过了这件事让我深刻的体会到：贫穷与富裕并不代表什么，人与人之间是平等的。如果想要别人尊重你那你首先就要尊重别人!
【参考文章2：关于尊重与平等的作文】
今天，我读了一篇文章《一件马小跳想入非非的事》。这篇文章主要写得是：下午放学后，马小跳正想和他的朋友去玩，还没走出校门，就被路曼曼叫住了。路曼曼说老师叫马小跳去办公室。马小跳没当回事，自己来到办公室，秦老师见面就问他，今天又犯了什么错?马小跳为了尽快逃走，一连承认了三个错误，但老师说还有一个。
马小跳发誓说没有了。秦老师让他把路曼曼的本子交出来。“我没拿她的!”马小跳死活不承认拿了。可秦老师却认定是马小跳拿的，因为上面记的都是马小跳的'表现。马小跳反复解释，秦老师就是不听，还让马小跳回去写检查。第二天，毛超承让是自己拿的小本子。马小跳多么希望秦老师和路曼曼能承认错怪了自己，可两个人并没有向马小跳认错。
读了这篇文章，我心里很沉重，为马小跳感到很委屈。不禁想起了我与同学之间的事情。
有一次，我的橡皮忘带了，就借同桌的用了一下。可到了下午，那个橡皮却不翼而飞。她说：“一定是你拿走了，你自己用去了。”我争辩：“我没拿你的橡皮。”“不是你是谁!又没人借我的橡皮!”“不是我拿的，就不是我拿的!”接着，她告诉了老师，刚到老师办公室，老师就命令我：“把橡皮交出来!”
我急得快哭了，心想：老师，你为什么不问青红皂白就冤枉我呢?我带着哭腔辩解道：“不是我拿的。”这时，同桌匆匆忙忙的直奔过来，气喘吁吁的告诉我们橡皮找到了，是掉在地上了。接着，她不停的向我道歉。老师的神态变得慈祥了，来到我身边，轻轻地抚摸着我的头，也向我道了歉。顿时我的泪流下来了，那泪里既有委屈也有快乐。我想，我真幸福，我得到了尊重，我比马小跳幸运多了。
掩卷沉思，我们都应该得到平等的尊重。看待一个人，不能戴上有色的眼镜，自以为是，应该去尊重每一个人。只有平等的尊重，我们才能拥有健康、和谐、完美的童年!
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