今天小编在这给大家整理了玩家之歌诗歌欣赏，本文共8篇，我们一起来阅读吧!
篇1：玩家之歌诗歌欣赏
玩家之歌诗歌欣赏
现在我才明白
这世界的统治权
最终属于
道貌岸然的操盘高手
无论几千年的历史
无论多少伟人哲士
无论江河山川美景与苦难
最终都得让位给那
道貌岸然的操盘高手
玩家永远利用着
智者创造的一切财富包括阴谋诡计
他们超人的诡异心灵
永远令凡人难以捕捉
于是历史的车头
就由这位
是人是魔是神是鬼的老大掌控
幸许他他会带你
走向富饶美丽的世界
或许他会把你送往
黑暗死亡的深渊
但不要相信
走向光明
就不会遇豺狼虎豹
走向黑暗
就不会逢春花秋月
生生不息的人类
永远摆脱不了
玩家制定的游戏规则
这不仅是命运
更是真理
无论你承认与否
本山大叔摸到了玩家的软肋
他用忽悠的手段
骗得了人与魔的共同赏识
但这点伎俩很快就会被识破
老大恼怒时他会立刻消亡
重整山河的英雄
依然是那高高在上的操盘老大
这好比是一场赌局
永远重复着开盘与收场
参与的'人们
有人暂时保平有人暂时赢利
更多的人要长期背负赌债
只有那位老大
是永远的赢家
他可以笑到最后
虽然他时刻听到狂欢与嚎叫
但他必须镇定自若
因为他肩负着主宰世界的历史责任
人类曾奋起反抗
杀掉无数老大
但自己却付出了
数以万倍的生命代价
取而代之的是更加狡猾的老大
人们又开始新的博弈
无论马克思怎样神机妙算
最终算不过老大的谋略
啊，这是怎样的世界
无论你明白还是不明白
明天都得和玩家一起生活
篇2：护士之歌诗歌欣赏
护士之歌诗歌欣赏
安静的病房
收藏了伤痛
疾患和病毒
威胁着生命
一群白蝴蝶
在医患间飘动
天使般的微笑
和蔼亲切透着深情
温馨意境里
叔叔阿姨呼唤声声
如亲人在护理
病人贵宾般受宠
忘记了身心不幸
她们手捧一颗红心
轻轻的走来
留几声问候悄然离去
留下针脚凝住情谊
把输液变成一首情歌
把打针注入了情浓
一双双洁白温柔的手
把病菌带走葬送
收起了脏污
更新了生命
振奋了精神
病房里荡起了春风
夜里她悄悄走进病房
为患者掖着被角
察看病人是否异常
拉起床侧护栏
为重患者翻身
抢救夜诊重症
迎进的是枯萎的花朵
送走的是鲜活的生命
温暖的双眼
留下感激的泪水
挥手告别那一刻
凝住了医患之间的情谊
晴天的阳光
夜里的霓虹
都是护士的那一双双眼睛
永远亮在患者心中
忘不了
那流血流脓的疮
那天旋地转的懵
那撕心裂肺的疼
那喘息困难的鸣
那污秽不堪的呕
那奄奄一息的命
都是护士用双手托起
渐渐逃出了困境
路上偶遇
未必会认出你的`面容
花衣把你打扮靓丽无比
胭脂粉在风中香浓弥漫
口罩上那弯眉俊眼
是患者记忆中的永恒
白衣白帽在眼中锁定
在病房、走廊、手术台旁
在抢救室里渴望求生
虽然不能看清你的面容
却把生命交给了你
不知道你的姓名
但在花丛中见到白蝴蝶
你们就又飞进患者的心灵
每见到红十字
脑际又闪出你们的身影
想到南丁格尔
就从心底对你们充满了崇敬
你们用汗水浇灌患者的心灵
不求任何回报
用殷勤的服务
为挽救生命拐角处的魂灵
耗尽了你们美丽的青春
伟大的护士
患者的母亲
篇3：诗歌欣赏：一中之歌
诗歌欣赏：一中之歌
我们最初是荡荡的长风，
游走在沁冷黑夜中。
因为向往天山的神峻与圣洁，
我们携伴，唱着歌儿，
投入你的怀中。
我们便成了学子，
便学会在多梦的'早晨，
赞美这一束束明晃晃的阳光。
我们有了追求，有了梦想。
学会向大地倾诉呓语，
复活她春天来临时的所有渴望，
学会用纤柔的手指，
弹奏出寂寞秋菊绽放时的梦想。
全部都因为你，
我们才放肆地歌唱舞蹈，
全部都因为你，
我们才懂得感恩或自豪。
或许，
你就是那座古老天际边的雪山，
你将峭壁滑下的水珠，
流入我们雪莲的心膛，
我们微热的灵魂因此而高尚，
我们悸动的内心反射出睿智的光芒。
我们还年轻，
而你的记忆却非常古老了。
你的双臂伸展，拥抱着流云彩月，
仿佛就是每天在酝酿着一场盛世繁华。
白驹过隙间春花秋实，
你依旧张开臂膀，
或把我们携出寂静的山岗，
嵌入大厦的脊梁；
或是我们汇成一条条泉溪，
谱唱出晨韵的舞曲，
使虫鸟叽啾，鸟儿呢喃。
就这样，
你用永恒的光，
导演出一场场烟花般的绚烂。
即使没有人认得我或人人都认得我，
即使没有人记得我或人人都记得我，
我始终自豪，骄傲，
我时刻为你跳动着的啊——
我的一中，我的母校。
篇4：四季之歌诗歌欣赏
四季之歌诗歌欣赏
温暖的`春天到了，
小河兴奋了，
“哗哗哗，哗哗哗”
那歌声真美妙。
炎热的夏天到了，
雷电激动了，
“轰隆隆，轰隆隆”
那歌真响亮。
凉爽的秋天到了，
树叶欢快了，
“唰唰唰，唰唰唰”
那歌声真动人。
寒冷的冬天到了，
风快活了，
“呼啸啸，呼啸啸”
那歌声真惊人。
啊！
四季之歌，
你们组成了一个奇妙的世界！
篇5：《和平之歌》诗歌欣赏
《和平之歌》诗歌欣赏
一个无辜的声音在绝望中呼喊
一个悲惨世界在眼前浮现
想起这一幕幕
让我们怎能不伤心流泪
阳光明媚，春暖花开
这一切的一切
这美好的人生
还没有真正铺开
就伴随着撕心裂肺的最后一声
而烟消云散
这只是历史的一瞬呀
两次的.世界大战
给天下苍生造成的痛苦
我们怎能想象
我们能想象，我们不能想象
但我们知道
战争只能给世界带来黑暗的明天
战争，残酷的战争
无时无刻不在我们身边上演
战争曾让多少人流离失所
让多少人倍受失去亲人的痛苦
今天，和平阳光普照下的我们
要深切记住沉痛的历史
远离战争，不要战争
珍惜现在幸福美好的生活
只有爱好和平的人们，共同携手
制止战争，我们的家园
才能飘荡欢乐的笑
篇6：欣赏《长江之歌》
欣赏《长江之歌》
课题：长江之歌 课时：两课时 教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。 教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的`进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程： 一、课前音乐： 播放录像 专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学(略) 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词 冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备知识点： 源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带) 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。 知识点：音乐与其它艺术形式的区别：音乐：时间的艺术。 绘画、摄影、雕塑、建筑等；空间的艺术。 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。 但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，(统一中见变化)。 对比例：第二段(B) 第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。 课堂提问：音乐素材发展的两种重要基本手法是什么? 重复统一 加深印象，对比变化新的感觉(动力) 通过段落，句法，节奏的平衡和变化。 8、歌曲分析 此曲为大调式，单三部曲式。 A B A’ 尾声 a + a‘ b + c a + a’‘ 4 4 4 4 4 4 4 A段是对长江丰采的描绘，由两个平行结构的弱抑起乐句构成，顺口易记，深刻凝练。第三、七节的大跳七度。使曲调迭宕起伏，更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。B段是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点四分音符的运用使旋律更为亲切流畅。第一句强调V-I的进行。给人以清新的感受。第二句节奏与第一句大致相同，前两节提高了三度。 后两节构成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趋势。 第二句末的“6”音是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。 A段是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重复。 尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发最后终上在主和弦的三度音止。贴切而不落俗套，传神而竟境深远。 重点：了解重复和对比是音乐作品发展的两大基本法则。此点应贯穿始终。 B段的变化与A段在节奏、旋律、句法等方面的不同之处，唱词时，结合歌曲分析让学生感受重复深化主题的功用和对比手法产生的新颖感。 分析题：《长江之歌》重复之处如此之多，为什么又这样美?假如设计B段也一直重复好不好?(学生课堂讨论) 注意事项： ①A段与A’段的第二句略有不同，应加以区别，防止混淆。 ②曲中长音有二拍、三拍、四拍，要求划拍视唱，严格唱准各音符时值。 ③根据结构分段习。 ④介绍词曲作者，王世光(曲)胡宏伟(词)及简单介绍创作花絮。 四、分析总结 (板书略)在图表结构上反映，重复与对比的手法。(可以图像表示)师生合作完成。 总结(投影) A、对长江丰采的描绘。 B、对长江力量的阐述：细腻、柔和，力度；波澜壮阔(高潮)具有推动力。 c、对长江的歌颂与赞美 尾声、对长江的依恋与赞颂之情，进一步抒发。 在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
篇7：欣赏《长江之歌》
课题：长江之歌 课时：两课时 教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。 教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程 ： 一、课前音乐： 播放录像 专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学(略) 三、导入 新课 1、导入 ：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词 冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备知识点： 源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的 格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的(录音、磁带) 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 7、此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比。 知识点：音乐与其它艺术形式的区别：音乐：时间的艺术。 绘画、摄影、雕塑、建筑等；空间的艺术。 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。 但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，(统一中见变化)。 对比例：第二段(B) 第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。 课堂提问：音乐素材发展的两种重要基本手法是什么? 重复统一 加深印象，对比变化新的感觉(动力) 通过段落，句法，节奏的平衡和变化。 8、歌曲分析 此曲为大调式，单三部曲式。 A B A’ 尾声 a + a‘ b + c a + a’‘ 4 4 4 4 4 4 4 A段是对长江丰采的描绘，由两个平行结构的弱抑起乐句构成，顺口易记，深刻凝练。第三、七节的大跳七度。使曲调迭宕起伏，更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。B段是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点四分音符的运用使旋律更为亲切流畅。第一句强调V-I的进行。给人以清新的感受。第二句节奏与第一句大致相同，前两节提高了三度。 后两节构成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趋势。 第二句末的“6”音是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。 A段是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重复。 尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发最后终上在主和弦的三度音止。贴切而不落俗套，传神而竟境深远。 重点：了解重复和对比是音乐作品发展的两大基本法则。此点应贯穿始终。 B段的变化与A段在节奏、旋律、句法等方面的不同之处，唱词时，结合歌曲分析让学生感受重复深化主题的功用和对比手法产生的新颖感。 分析题：《长江之歌》重复之处如此之多，为什么又这样美?假如设计B段也一直重复好不好?(学生课堂讨论) 注意事项： ①A段与A’段的第二句略有不同，应加以区别，防止混淆。 ②曲中长音有二拍、三拍、四拍，要求划拍视唱，严格唱准各音符时值。 ③根据结构分段习。 ④介绍词曲作者，王世光(曲)胡宏伟(词)及简单介绍创作花絮。 四、分析总结 (板书略)在图表结构上反映，重复与对比的手法。(可以图像表示)师生合作完成。 总结(投影) A、对长江丰采的描绘。 B、对长江力量的阐述：细腻、柔和，力度；波澜壮阔(高潮)具有推动力。 c、对长江的歌颂与赞美 尾声、对长江的依恋与赞颂之情，进一步抒发。 在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
篇8：太阳之歌诗歌
太阳之歌诗歌
你总是驻足在遥远的宇宙深处，
远隔千山万水将我们深情地眺望，
不求回报，不问结果，
给予我们光明，洒下一腔火热。
因为你，我们有了四季的.变换，
寒来暑往，不离不弃，
因为你，我们有了光明与黑暗的交错，
荣辱与共，阴晴圆缺。
有了你的垂怜、注目，
天下万物熠熠生辉、茁壮成长，
有了你的抚慰、温暖，
凄风苦雨中，凭添坚守的挚着。
我不曾奔向你，
我只是依依不舍地将你环绕，
你不曾拥抱我，
你只是情深意长地将我照耀。
你总是不经意的进入我璀璨的梦乡，
给予我前行的激情和力量。
你总是让我对你朝思暮想，
体味光明与黑暗，冰冷与火热。
也许我永远不会看清你的容颜，
你也不会细微地了解我的胸怀，
心心相印的感觉，使我知道，
距离产生美丽，我们的思想不再漂泊。
千百年来，我们一直将你赞美，
因为你无私、光明、火热，
千百年后，我们会继续将你讴歌，
因为我们经历风雨、肝胆相照。
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