以下是小编帮大家整理的阅读名著个人研究过程综述范文，本文共16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：个人研究过程综述
在这个经济腾飞的时代城市建设越来越快人们生活水平也越来越高，但随之而来的是更多的生活垃圾，工业废水这些都影响着我们的生存的环境，为此我们小组于20xx年2月20日至20xx年6月20日展开这次研究性学习活动。
我们组分为5各小组，李小琴张文锦为第一小组；雷演杨希为第二小组；杨思莹胡蝶为第三小组；杨瑞冲陶婷为第四小组；我和胡天豪为第五小组。每个小组都有各自的任务，我们小组的任务是利用访谈法展开本次研究性学习活动，接到任务后我和胡天豪坐公交车顺着道路大致看了一遍，然后我们做了一个详细的交谈，商量本次活动应该如何开展经过详谈后我们已定好了几个问题，然后利用空间时间我们展开了本次活动。由胡天豪同学向受访者提问，我在一旁记录。
（普通居民）
1、您觉得您周围的环境怎么样？
答：我觉得周围的环境有点糟糕，地上的垃圾随处可见，且一些工业废水，废气也污染着我们的环境。
2、您觉得是什么导致这种现状呢？对待这种状况我们应该这么做？
答：我觉得是由于人们不重视环境造成的，可以开展环保宣传活动。让人们了解环境保护的重要性。政府也要对此提出解决方案。这样我们的环境才能得到改善。
（清洁工）
1、您对应城的环境有什么看法？
答：我觉得很糟糕，每天我总是工作个不停，但是道路上依旧有很多垃圾。且运垃圾的车每周只来一次，根本不够装。当然人们的乱丢是主要因素。
2、您认为该怎么解决环境问题呢？
答：我觉得应该在马路上多安置些垃圾桶，多植树。
（老师）
1、您认为你周围的环境怎么样？为什么会有这样的环境？
答：我觉得很差，主要是由于人们的道德素质不高。也有些是因为生活的`习性吧，大人没带好头，他们的孩子也学着，形成恶性循环。
2、您觉得应该如何解决？
答：应多开展环境保护的活动，号召人们保护环境。也希望政府多关心环境。提出解决办法。
访谈结束后，我们将手上的资料进行整理，最后本组成员开会，将所有人搜集的资料进行整理，最后上传至网上。
篇2：个人研究过程综述
我参与的小分队研究活地点在应城二中，于20xx年02月20日开始，参与人员有郭玉琴、彭玉茹、刘文杰、程敬颐，由我们负责的研究内容是中学生的“衣食消费”，其活动计划安排如下：郭玉琴负责打印并分发问卷调查表，彭玉茹做好访谈记录，刘文杰、程敬颐统计结果并总结。选定的研究方法为问卷调查表、访谈法、一般活动记录表、文献法。我们分别在上晚自习前（18：00）到抽取班级分发问卷调查表，待分发完毕后，由郭玉琴与该班班主任协调商量监督同学们填写问卷调查表，并在上晚自习之前收回。与此同时，彭玉茹、刘文杰、程敬颐向鲁燕青老师访谈对中学生衣食消费方面的看法，程敬颐拿录音笔做好记录，待到18：30上课铃声响起后到本班教室集合，在上晚自习课间时讨论研究成果，一直到第三天得出结论。其中我们参考《应城二中中学生守则》及全高二年级花名册，在花名册中我们可以了解班级数及各班班级人数，还有男女生比例（方便研究穿衣）；在《中学生守则》中我们可以了解衣着与消费之间的问题，便于设计问题用于问卷调查表。
通过这次调查活动，我们明白了不应该盲目、无选择、无安排性的消费，特别是针对于衣食消费方面，应有节制的去超市购物、淘宝等。衣着方面，不能过分追求华丽从而使消费额度增加，最重要的是内在涵养。作为本次活动的组长，应引导组员走正确的消费观与消费方向，从而影响身边的人也能有一个消费的好习惯。倡导同学们正确认识自己的消费观，树立良好的消费意识，养成勤俭节约的好习惯，避免盲目消费及随大众心理。
篇3：个人研究过程综述
研究时间：20xx年9月30日，组内进行第一次会议。确定研究题目完成开题报告。
参与人：熊礼朋、熊敏、郑梦玲、汤敏、胡佳敏、李骥、宋敖、姚茜、陈嘉财、刘敏、陈龙。
研究内容：研究电视机所产生的辐射对人体的危害，以及怎样减轻电器的辐射，对当地居民进行简单的访问，看他们是如何看待辐射造成的危害的
研究计划：开题一星期后完个人研究综述，老师点评后进行总结。
我们这次研究的课题是电器辐射对人体产生的危害，组长要我们每个人选一种电器进行研究。我选的是电视机所产生的辐射，小组长写了初步开题报告，完成之后，交给老师审核，审核通过后小组开了一次小会。在这次会中我们确定了我们的研究对象，因为辐射这个东西是看不到摸不着的，所以我们只有上网查询资料，向老师询问，和小伙伴们互相讨论，对于这次研究，我总结了以下步骤：
1、确定了研究对象。
2、查阅关于辐射的有关资料和辐射对人体产生的危害。
3、对查阅来的资料进行初步整理。
4、对当地居民进行访问，看他们是怎么看待辐射的危害的。
5、根据访问资料、书面资料进行整合。
6、写出研究报告以及自己的体会和感想。
篇4：个人研究过程综述
关于此次的研究性学习，我们小组所选择的课题是中国古代四大发明。中国是古代四大文明古国之一，中国的四大发明对中国乃至全世界都有非常重大的影响。
选择这个课题的原因是为了让我们更深刻的了解中国文化，培养我们的创新思维。
课题定下来后，我和吴娇被分配到的任务是，在微机室查阅并保管资料。我和她对这个任务都非常满意。上微机课的时候，她负责查阅，而我负责记录。我们分工合作，不一会儿就将工作完成了。看着中国古代引以为傲的四大发明，我不禁升起了一股自豪感！正是因为有了它们，中国乃至全世界才能更快更好的发展。
我和吴娇将收集到的资料交给小组长时，我们同组的同学都非常高兴，这对我们接下去的工作会有很大的帮助。就我们所收集到的资料，我们小组同学展开了与课题相关的讨论。
经过讨论，由小组长发表该课题的开题报告，结合资料我们确定了该课题的背景及目的等问题，最后，在小组长的结题报告中结束。
对于这次的结果，我们非常满意。在一切准备工作就绪后，我们在小组长的带领下，进入微机室将所整理的资料输入研究性学习中。至此，这次研究性学习基本完成。
我们此次的研究性学习达到了预期的效果。通过这次的学习，我不禁感叹中华文化的博大精深。中国人民的智慧在那时便已有完美的体现，而我们作为中华文化的继承人，更应将这种博大精深的智慧发扬光大。让中华民族的未来散发着智慧的光芒。
篇5：个人研究过程综述
个人研究过程综述
①活动时间：2月20日～6月20日
地点：应城市第二高级中学一带
参与人员：第6社会实践小组成员
陈毅能 李沐源 李人杰 吕文艳 刘伦 刘仁 汪丹 蒋璐 田慧 欧阳益
② 这次社会实践研究主要着重研究在我们学习工作中最常被我们忽视的“健康”，主题为“运动与健身”，看起来貌似“运动”与“健身”是同一个方面，不过也确实是一样的。在现在这个社会环境中，有很多在奋斗的有志青年都在以身体来换取金钱，等到老了以后又再用金钱来换身体。极大可能性是在学生时代由极大的'学习压力而导致没有养成一个好的身体，每天能够坚持健身的同学有多少?接下来，我们小组将进行一系列的调查，方法就很多了“问卷调查法”
“访谈调查法”，接下来将对“运动与健身”展开一系列的研究。
③ 这次我的研究方法主要是用访谈法来调查，由于这次访谈当然是以常规的面对面的交谈，所以拒绝回答的人就相对较少了，因此回答率很高。也有个别现象，不接受此次访谈，但从中便可得知对此问题的态度并得出判断，这样也比较真实，比较靠谱。本文信息来源于大学生个人简历网。请注明。
④ 有关于研究的活动过程及获取的信息资料记述：因为为了确保十分有效的进行研究，我们小组有着明确的分工，我主要负责访谈，开始我先利用休息时间对应城二中的一部分学生进行访谈，大家也都十分配合，访谈也是十分顺利。从访谈中我得知有很多个子不高的男同学想要通过运动与健身达到增长身高的目的，也给自己制定了一些运动健身的计划如“每天下午四点跳绳30分钟，晚上跑步30分钟”，然后，我给他的建议是“注意早晚休息睡眠，调节饮食营养健康”。
⑤ 在网络上收集的资料表明，肥胖青少年偏头痛比例高，因为长期不运动，生活不规律极容易导致肥胖，所以一定要坚持运动健身。规律运动健身，规律三餐均衡，并保证充足睡眠。
篇6：翻译过程研究综述
翻译过程研究综述
翻译过程研究是翻译研究中极其重要的课题.通过对国内外翻译界提出的'种种翻译过程经验或模式的总结和简评,重点介绍从心理角度探讨翻译过程的理论模式,指出翻译过程不仅仅是语言层面的转换,更是一个认知心理活动过程.
作 者：李芳 LI Fang 作者单位：湖南农业大学,外国语学院,湖南长沙,410128 刊 名：湖南财经高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN FINANCIAL AND ECONOMIC COLLEGE 年，卷(期)： 24(2) 分类号：H315.9 关键词：翻译过程 经验 认知 心理篇7：阅读过程研究与现代文阅读(网友来稿)
阅读过程研究与现代文阅读(网友来稿)
山东省高青县实验中学 张延春
随着新课改实验的推行，语文教学越来越接近其本源。阅读教学的地位也得到了空前的提高，越来越受广大师生的关注。可是，我们也越来越发现，阅读能力难以在短期内得以尽快的提高是令人头疼的问题。大家都在从不同的角度寻求解决的办法。本文试图从阅读过程这个角度来探求迅速提高学生阅读能力的方法，我们觉得这更接近阅读实践，更容易为大家所掌握，更具可操作性。
一、阅读过程的研究综述
阅读过程是阅读主体与阅读客体（包括阅读对象、阅读时间、阅读环境、阅读工具等）相结合的一个过程。它以阅读主体的期望目标和自信为推进动力，以解决已知与未知之间的矛盾为目的，实现阅读本体的价值。
（一） 我国古代的阅读过程研究
我国古代的阅读理论少有专题的深入研究多数经验形态，仅就阅读过程更少。其中对后世影响最大的，理论意义最系统、最完整、最有代表性的当推孔子和孟子的研究：
1、孔子的“学、问、思、辨、行”
在中国古代，学习和读书几乎是同义的，因此孔子的“博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之”（《礼记中庸》）所论的学习的五个步骤，则是表述读书从“知”到“行”的步骤，表述了阅读过程的序列性和完整性。孔子告诉我们，读书先要广泛的阅读学习，发现其中的问题，经过缜密的思考，辨明其中的事理，消化吸收，最后身体力行去做。这五个步骤“循序而有常，致一而不懈，从容乎句读文义之间，而体验乎操存践履之实”（朱熹《答陈师道书》），下面对五个步骤作简要解说。
学-博学之。万事学为首，学习第一，阅读第一。古人把“学”定位在前，且要“博学”，揭示了他们对阅读的认识。“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也”（清唐彪《读书作文谱》）熟读，是读过程深入堂奥的起始环节，为阅读过程的纵深发展奠定了坚实的基础。
问-审问之。“读书无疑者，须教有疑；有疑者都要无疑，到这里才是长进。”（朱熹《朱子语类》卷十一）读书要善疑善问，学起于思，思发于问 ，通过“问”使阅读学习“字求其训，句索其旨”，由表入里，由浅入深，弄懂意义，增长知识，反对阅读中的浮光掠影、生吞活剥的浅薄学风。
思-慎思之。如孔子在《论语.为政》中所说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”强调学思结合，这已是我国教育的一条重要原则。朱熹认为，“熟读”之后，“继以精思，使其意皆若出于吾之心”，“读而未晓则思，思而未晓则读”，“若读而不思，又不知其味”，说明要通过“思”去理解读物的意义。王廷相《慎言潜心》指出：“广识未必皆当，而思之自得者真。”在思考中得到准确的见解。
辨-明辨之。阅读中对读物内容在“思”的基础上进行辨析、分析、综合。分异同，明是非，使其认识由感性达于理性，知文辞之要旨，晓义理之精微，阅读所得甚多，而胸次渐高。
行-笃行之。荀子说：“学至于行而止矣。”说明“行”是阅读过程的一个重要组成部分，出发点是“知”，终极点是“行”。“行”在三个方面：一是读写结合。这是我国传统的语文教学规律。阅读在文体、审题、立意、选材、谋篇等方面都能帮助读者提高写作水平。二是经世致用。孔子说：“诵诗三百，授之以政，不达；使之四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”（《子路》）明确指出阅读的目的在于运用，是要在治理国家和独立答对方面有所作为。三是读书“美身”：通过阅读 实施陶冶教化，使自己从言行举止到内心世界都高尚起来。
孔子关于阅读的“学、问、思、辨、行”这五个步骤，环环相扣，逐层深入，对阅读过程作了精辟的概括，为我国古代阅读过程的研究树起了巍巍丰碑。
2、孟子的“以意逆志”
亚圣孟子针对学生咸丘蒙提出的有关阅读的问题，精辟指出：“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志;以意逆志,是为得之。” “以意逆志”，即在阅读中用读者的意思去推求读物的意义，揭示了阅读过程的重要环节：意---逆---志。
意-阅读主体的意识。阅读主体是阅读的关键，主体凭借自己的学识、经验、阅历、思想等综合形成“意”，去阅读读物，识码、解码、提取信息、组合信息。读者意识同读物语句在阅读过程中化合，阅读主体与客体逐步同化，达到理解读物的意义。
逆-阅读的正确途径。“逆”有迎受、钩考、反求、追溯的意思。就是说，在阅读过程中，读者可从多方面推求、探究读物的意义。通过“逆”，“披文入情，沿波讨源”；通过“逆”，“析义理于精微之蕴,辨字句于毫发之间”。
志-阅读的根本目的 。孟子把追求读物的“志”，即读物的意义当作阅读的目的，不断章取义，清楚地揭示了阅读过程的终极要求。
“以意逆志”的阅读过程论，震古烁今，久而弥新，为建立我国的阅读理论奠定了基础。
（二） 国外的阅读过程研究简述
19世纪末的教育学家和心理学家，注意到了阅读意义和阅读心理，开始把阅读活动作为科学课题研究，但总体说来，国外的研究也没有一个可被普遍接受的界定。这里简单介绍三种有代表的观点：
1. 美国的阅读过程研究
美国人很重视阅读和对阅读过程的研究，主要有三种观点：A、“阅读是一个精确的过程”。这个过程包括对字母、单词、拼法以及较大的语言单位作精确、详尽、连续的.感知与辨认。阅读理解的范围：○1认知和理解的速度；○2词语认读和理解；○3句子结构和句子理解；○4段落结构和段落理解；○5完整理解全文。B、学习语言就是学习语言知识，读者应掌握浏览、摘读、笔记等技巧学会阅读；C、阅读是一个选择的、尝试的和预测的过程。他们认为阅读技能应该包括：○1、阅读的认知思维训练，如视觉广度、视觉辨别、听觉辨别、理解、判断和推理等思维能力和情感反映等。○2、阅读的语言行为训练，如识别词语、短语、句式、段落、情节上下文的关联、意义和语境等。○3、多种阅读方法的训练，如精读与略读、朗读与默读等，培养学生独立查找资料、理解读物、提取信息、整理和储存情报的能力。因此特里D约翰逊提出了阅读过程“四阶段”说：○1、译码。读者把读物内容译成口头或相应的内心语言。○2、字义。读者了解读物的字面意义。○3、表述。读者产生了一种向他人讲述自己阅读所得的欲望。在讲述中把自己感受、理解、态度掺和进读物的内容中去，给读屋以新的个性化的特色。○4、评价。读者在读中和读后冷静、客观的审视自己的阅读心得和收获，表现出阅读独特和明确目的。
2. 德国的阅读过程研究
德国语文教学工作者及阅读研究人员认为，阅读过程 有6个阶段：○1吸收词义；○2理解及把握含义联系；○3理解及解释文章内容含义和联系；○4批判地分析文章，了解作者的写作意图；○5进行创造性综合归纳，把自己已有的知识与通过阅读吸取的新知识结合起来；○6创造性的模仿作者的作品。这阅读过程六阶段，不仅揭示了阅读中读者思维渐进的过程，而且宣示了以获得读物意义为目的，阅读主体驾驭阅读过程的实质。
3、日本的阅读过程研究
日本的阅读观与我国传统的阅读观基本相同。石井庄司博士把阅读过程归结为“赋、诵、读”；战后，出现了阅读过程的“推测、思考、想象、辨别、评价”的环节；芦田惠之助的“七变”教式；○1读；○2讨论-有关文题和题材的问答；○3读；○4写-关于全文或文中重要语句和汉字的听写；○5读；○6解-关于语言意义的问答；○7读。西尾实的三读法：自由读-指名读-问答，实行“素读”三阶段：通读、精读、达读。这些观点都把阅读教学和阅读过程混为一谈，所以，严格说来，日本对阅读过程并没有专题研究。
（三）、心理科学和行为科学下的阅读过程研究
阅读主体在阅读前做好了选择读物的准备、文化知识的准备、良好心境的准备、阅读过程的展开就能顺利进行了。随着心理科学和行为科学研究的不断深入，揭开阅读过程的“黑箱”的时刻到来了。我们根据阅读进程中所呈现的不同特点，将阅读过程中的若干环节、多种因素，予以简化提纯、抽象概括，划分为前后相连的几个阶段，提出阅读过程的基本模式。
从心理科学来考察，分析阅读过程的多种心理因素及不同侧面，它是一个对读物感知-联想、想象-思维-记忆-迁移的过程。
从行为科学来考察，抓住阅读表露在外的有形可考的行为和活动，阅读过程是一个对读物认读-理解-评价-积累-运用的过程。
把两者统一起来，一一对应，逐步深化，实现阅读活动，是为：
心理过程：感 知 联想、想象 思 维 记 忆 迁移
行为过程：认 读 理 解 评 价 积 累 运用
因此，一个完整的阅读过程，除阅读前的准备以外，其常规模式可分前后相连、相对独立、逐步深化、互相影响的5个阶段：认读-感知阶段；理解-联想阶段；评价-思维阶段；积累-记忆阶段和运用-迁移阶段。
如果我们在日常的阅读活动中注意利用阅读过程的研究作指导，那么，在短期内提高阅读水平，提高阅读能力将成为可能。
主要参考资料：
《现代阅读教学论》（韦志成 广西教育出版社3月版）
《中学语文教学参考》杂志
《语文教学通讯》杂志，等
作者邮箱： zyc167@sina.com
篇8：名著个人阅读心得体会
我们都熟悉但丁“走自己的路，让别人说去吧”的坦然自若，然而，现实极其复杂的，若想真正做到这一点，我们必须把心思花在思考“自己与他人如何看待自己”上。
也许所谓的“把心思用在自己怎么看待自己”就是自己的所作所为对不对得起自己，是能否用创造获得生命的价值。但是外部因素有时是不可忽略的，没有谁能够忤逆社会共识与伦理道德来处世。拿一个浅显的列子，一个对美术、音乐或体育有天资和热情的人，他是否能够毅然决然地去选择全力发展这些方面呢?相信大多数情况下，长辈都会劝以学业为重，毕竟这就是所谓的社会对每个人的阻力。而这时，矛盾就出现了，你觉得选择自己的特长进行培养是对得起自己的事，而在你尝试着进一步地为此付出时，外部的社会因素就对你起了巨大的阻碍作用。当然这不是绝对的，也会有幸运儿得到周围人的支持并因此取得成功，但毕竟是个例。
说回自己如何看待自己的问题，这一问题实际上包含着人生哲理的持续思考。因为面对动态的世界，我们的思想也必须与时俱进。可能现实一点也不优雅华美，而更多的是无数的包容与妥协。正因此，只有关乎原则的问题必须死守，自我能够在其他方面做得更灵活些，我们会为了适应社会而去进行自我的调整与适应。我们可以对自我的价值进行评估，也可以去描绘梦想的蓝图，但是这一切都是需要经过社会检验与现实实践的。换句话说，我们不能随心所欲，应该承担社会对我们的负重。
最后谈到“看重别人如何看待自己”，虽然文章对此持批判态度，但其实这并非完全不可取，甚至于蕴含一定的合理性。首先，我们是社会单位，如果我们活得符合他人的期望，便可以顺利地免受他人过度的反感和排挤。其次，一昧活在自己的世界里，觉得自己是正确的和绝对的，是幼稚和不成熟的体现。我们每个人其实都不是没有错误的圣人君子，所以我们必须认识到这一点，多听多看，待人谦和。
愿我们可以在思考与感悟中度过此生、不枉此生!
篇9：名著个人阅读心得体会
云层叆叇，薄雾迷离了千里归家之路。你倚着瘦马，望前方积拥的皑皑白雪，心中可曾有过悔意?
潮州，那偏远艰苦、蛮夷陋僻之地，等待你的，会是什么……
我不知道，呈递奏折时的你，是否曾彻夜未眠，辗转反侧?你那双托起奏折的手，是否曾有过丝丝颤抖?透着辛酸而沉重的文字，我只仿佛看见一个傲然的身影，托着浸染血泪的薄薄书简，一步一步缓慢却坚定地向前，向前。瘦骨寒衣，黑发融雪，在金妆玉砌的巍峨大殿中，显得格外渺小却又异常高大;我只依晰看见一个落寞的背影，在血雨腥风，苦恨交织的无奈后，孤人瘦马，形影相吊地走向海角天涯……
韩愈，你是令人敬佩的。在一个为文说空话，为官说假话，虚与委蛇，惜官如命的时代，你勇敢地站起身，慷慨激言，抗龙颜，揭龙鳞。人非草木，孰能无惧?只是有人选择明哲保身，有人遵从内心，选择大义。
而你，就是那个选择后者的人。
也许你早已预知自己的结局，但仍抑不住心痛不已。昔年屈原投汨罗江而亡，而今，你真的要埋骨瘴江边吗?抑郁失意，心灰意冷，但当你看到潮州的百姓迷信愚昧、落后闭塞时，你找寻到自己活下去的意义!
你，必须活着!因为你身后站着潮州百姓，你有将他们从弊政陋习中拯救出来的使命!所以你必须活着，不仅为了自己，更为了苍生。
达则兼济天下，穷却不独善其身。这是你一生的写照。你不辞海隅之小，不求功名之显，倾尽毕生精力奉献于民，求成于心。
你并不富有，不能像达官显贵一样立碑建庙。可你为潮州百姓所做的每一件善事——驱除鳄鱼，兴修水利，赎放奴婢，举办学校——都被细细镌刻在他们的心中，自有人为你刻碑勒石，建庙修祠，凭吊至今。
有麝自然香，无需当风立。
短短八个月，你为潮州百姓献出了你的拳拳之心。在你之前任职潮州的官员很多，但值得铭记的，唯有你一人——韩退之。
从长安到潮州的八千里路，因你而浸透岁月的温柔，无论是你的两袖翩然带起的风，还是你偶尔思乡时咏叹过的月，都融入了你的风骨，你的赤诚之心，纵千古更迭，巍然不变。
心系苍生，此乃永恒。风月如旧，碧血依然，愿你长眠之处，无雪无霜，当是八千里萋萋芳草。
篇10：电弧喷射推力器内部工作过程研究综述
电弧喷射推力器内部工作过程研究综述
对电弧喷射推力器及其内部工作过程特性作了简要介绍,分析了内部工作过程对其性能的.影响并对有关实验与理论研究作了概述.电弧喷射推力器内部流动具有过程复杂剧烈,空间狭小,非平衡性强烈等特点.目前在实验上,采用气动方法、静电方法、光谱方法以及激光方法等获得了内部及外部(羽流)流动过程的多种综合参数和流场参数;理论上已建立了能初步反映化学不平衡、热力学不平衡等较为复杂物理过程的数值模型,为全面认识电弧喷射推力器内部工作过程机制提供了有效的手段.
作 者：廖宏图 吴铭岚 汪南豪 Liao Hongtu Wu Minglan Wang Nanhao 作者单位：廖宏图,吴铭岚,Liao Hongtu,Wu Minglan(上海交通大学动力与能源工程学院,上海,30)汪南豪,Wang Nanhao(上海动力机械研究所,上海,20)
刊 名：推进技术 ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF PROPULSION TECHNOLOGY 年，卷(期)： 20(3) 分类号：V439.4 关键词：电弧喷射发动机 流场诊断+ 发动机性能参数 过程控制 数学模型篇11：初中语文名著有效阅读研究论文
初中语文名著有效阅读研究论文
一、结合影视资源，丰富名著阅读趣味性
名著阅读过程中常常受到学生思维制约，影响学生对名著的认识深度，因此教师要充分发挥其引导作用，探索有效方法，帮助学生提高阅读有效性。现代化多媒体影视资源丰富，在名著阅读教学中可以充分利用其资源丰富性，补充名著的趣味性，提高学生的阅读兴趣，从而达到提升阅读效果的目的。目前部分名著已被改编成电影或电视剧，将名著内容实现动态化和立体化，能够使学生在观看影片的过程中了解名著，因此教师可以借助此优势，帮助学生提高名著阅读有效性。例如，对《红楼梦》的阅读过程中，由于人物众多，且人物关系较为复杂，学生在阅读中常混乱人物之间关系，影响了继续阅读兴趣。教师通过网络资源搜索，找到《红楼梦》的相关影视剧为学生播放。由于红楼女子多美貌者，在观看过程中学生能够得到视觉上的享受，并对细腻的情感和表情变化得到充分的认识，有效弥补了阅读过程中的不足。这种方法能够有效的激发学生的阅读热情，且对加深阅读理解也有着积极影响，但教师在结合影视资源的过程前，需要使学生对原著有着一定的了解，以保证最终阅读效果的提高。
二、教师积极引导，培养学生良好阅读习惯
每个人的阅读习惯不同，对名著的理解深度也不同，因此教师要充分发挥其积极作用，帮助学生培养良好的阅读习惯，建立有效阅读方法。例如，教师引导学生积极进行阅读笔记的积累。在阅读过程中一边阅读，一边进行有效记载，这种方法最大的好处在于有效帮助学生形成文学积累，提升综合文学素养。培养学生良好的读书习惯能够为学生独立有效阅读打好基础，总结有效的阅读方法，提高阅读效果。例如，在阅读《西游记》的过程中，由于学生对该部名著作品耳熟能详，因此教师鼓励学生对名著中的精彩片段进行总结和记录，使学生在愉悦的情绪指导下深入掌握名著情节，丰富阅读感受。学生对“三打白骨精”、“大战红孩儿”、“真假美猴王”等精彩情节进行记录，在兴趣的指导下得到精神上的满足。在做笔记的过程中学生能够对文字进一步认识，养成良好的文字积累习惯，这对以后的阅读有着重要影响。同时学生在做笔记的过程中也可以把不明白的地方记录下来，方便询问老师，或后续自行进行查找，对深入理解名著内容都有着重要作用。
三、展开拓展阅读，培养学生独立阅读能力
在名著阅读中不能局限于教材中的名著选读，要积极进行名作拓展，在阅读延伸的过程中培养学生独立阅读能力。许多中外名著对学生的成长都有着一定的积极影响，学生在选择的过程中教师要帮助学生进行推荐和引导，什么类型的名著适合初中生进行独立阅读，什么类型的名著对学生的'思维观念有着积极影响，教师可以帮助学生做出积极引导。例如，雨果的《巴黎圣母院》，莎士比亚的《哈姆雷特》、《李尔王》，夏洛蒂勃朗特的《简爱》，凡尔纳的《海底两万里》等，都对学生有着积极影响，同时适合初中生进行自主阅读。
四、结束语
综上所述，为实现初中语文名著有效阅读要从多方面培养学生阅读兴趣，掌握准确的阅读技巧，有效提高阅读效果。教师在进行名著教学指导中，要充分发挥其自身积极性，帮助学生做好引导，既为学生节省名著选择时间，同时也帮助学生在正确的引导下提高阅读效率。同时结合现代多媒体技术，实现动态影视资源与名著原型有机结合的方法，培养学生的阅读兴趣，更深入的掌握名著内容，从中总结有利于完善的自身的经验和知识。要积极鼓励学生做好积累，学生合理做好读书笔记，促进文化积累。在教学改革的影响下，学生不能仅仅局限于教材中的名著选的，要积极扩展名著选择范围，对国内外著名读物有所涉猎，提升文化修养。本文通过几个方面的详细探讨，旨在为初中语文名著阅读教学提供有效参考意见，提高名著阅读有效性，促进学生文学素养的提升。
篇12：《活着》经典名著个人阅读总结
活着是艰难的，生存是充满苦难的，当一系列的苦难，有时甚至是永无休止的苦难就象无穷无尽的风一样袭向作为人的生存之旅时，人会怎么样?人能怎么样?人应该怎么样?这是人在面对活着、面对生命、面对生存时不得不思考，也无法躲避的一个根本命题。
福贵的一生经历了从富贵到贫穷，从阔少到穷困潦倒，经历了抓壮丁、土改、大跃进、三年自然灾害、文化 _，也经历了亲人的相继离去。如果说龙二的死，春生的死告诉他人生的无常，个人命运的不可把握，那么当他亲眼目睹他的亲人：父母、儿女、妻子、女婿、外孙相继离他而去时，他从悲伤到麻木，又从麻木到平静，当他真正认识到活着的本身意义时，他就以平常心态面对苦难、面对生活。
小说的结尾写了福贵从屠夫的屠刀下买来一只老黄牛，这是一只老的掉了牙的黄牛，乡亲们看到他买来的这只老黄牛都笑福贵老糊涂了，说这牛最多活不过两年，福贵和这只老黄牛也都以为他们只能活两三年，然而随着时间的流逝，十几年过去了，福贵和那只老黄牛谁也没死去，他们相依为命，和平共处，悠然自得的生活着，享受着生命，享受着生活，也享受着活着本身的美好。作者在这里告诉人们活着才是人生的最基本的状态，如果没有一个好的心态，成天生活在泪水中，过不了二年人就会走向死亡，走向毁灭。而一旦人们认识到活着的本身意义时，生命才有价值，生命才可延续。
《活着》是一本相册，里面充满了福贵老人人生鲜活的回忆。人生的兴衰荣辱，酸甜苦辣他都尝尽。有时觉着他多少有点阿Q的影子，但他比阿Q强，比他多了一份对现实生活执着的肯定。在任何经历面前，他都不讳地摆着一个态度：“我要活着!”.“我要活着”这句话，贯穿全文的始终。福贵被拉壮丁时认识的老全说过“老子死也要活着;只要想着不死，就死不了。”又有几个人可以掌控自己的生死呢?在那个喝水都担心噎死的年代，快乐地活着就意味着你能统治生活的一切!在枪毙龙二时，福贵心里对自己说“这下可要好好地活着。”从死亡线上挣扎出来的人，更能深刻地领悟生命的意义，会倍加珍惜“大难不死”的生命，因为生命已经被他赋予另一层意义;家珍得了软骨病之后，卧在床前对福贵说：“只要一家人天天在一起，就不在乎什么福分;只求能每年为你做一双新鞋。”原来，有时侯活着之后的愿望可以如此的简单。简简单单的生活没有更多的奢求，没有更多的_。
常常听人们调侃“好死不如赖活着”,对此只是一笑而过，并不知道活着的艰辛。长期以来，把生命看的很神圣而在心里藐视只为活着而活着的人生观，认为人活着就应活得有价值，活得光彩，活得鲜亮，如果生命中没有了依托，生活中没有了追求，如同行尸走肉般的生活，人活着就没有任何意义。我们长期受的教育告诉我们：人要有所追求，人不能没有理想，却忽视了人生命中最本质的东西，好好的活着，不管处境如何，也不管生存的环境如何，人最不能放弃的就是自己的生命，最应该珍惜的也是自己的生命，没有什么比生命本身更有价值，也没有什么比活着更能表现出生命的意义。试想一个人如果连自己的生命都不珍惜，他又如何实现自己的人生价值?
“活着”这个词语，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是来自于忍受。忍受生命赋予我们的责任，忍受现实给予我们的幸福和苦难。〈活着〉讲述了一个人和他的命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们相互感激，同时也互相仇恨;他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由埋怨对方。他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。当然，〈活着〉也讲述了时间的漫长和时间的短暂，表达了时间的动荡和时间的宁静。
通过阅读《活着》这部小说，可以让我们知道了活着才是人一生都要面对的，它看似简单，实则很难，只有坚强的信念，只有真正懂得活着的意义时，生命之花才会绚烂，只有经历了苦难，才会感到活着的不易，也才会更加珍惜自己的生命，让我们在任何情况下都应善待自己，善待生命，让我们为活着本身不懈努力吧
篇13：阅读名著个人读后感心得
《悲惨世界》这本书最后在昨日看完了，这本书里的人物让我有太多的思考。
冉阿让因贫困和饥饿偷了一块面包而被判入狱，又因他多次越狱，致使他在狱中做了十九年的苦役。不公正的惩罚让他由一个好人变成了一个仇恨社会的“坏人”。但幸运的是，冉阿让遇到了很多影响他一生的人：有善良仁慈的主教米里哀先生;有命运悲惨但心地善良的芳蒂娜;有像太阳一样的珂赛特……这些人，他们温暖了老苦役犯的心，使冉阿让再次变为好人，甚至是圣人，让他坚定地朝着光明前进。
在书中，除了冉阿让，还有很多鲜活的人物。令我印象最深的就是主教米里哀。
米里哀主教仁慈而简朴。他来到迪涅时，身边只有他的妹妹和一位女佣。他不舍得换新教袍。他的晚饭也只有水煮蔬菜和素油汤。
迪涅的主教府“屋宇轩昂”，“美轮美奂”，“无比宽敞”。他到任三天后，就去参观医院并把院长请到自我家中，询问状况。当他明白医院没有地方容纳病人的时候，他毅然决然地让出了自我的房子。“你们有二十六个病人，却只有五六间小病房。我们只有三个人，却占了五六十人的地方。”他认为这是一个错误。于是第二天主教就搬进了医院。
米里哀主教对人一视同仁。他不会偏袒富人，也不会厌弃穷人。
正是在这样的主教的影响下，冉阿让才不再仇恨世界。
冉阿让从监狱里出来，想要吃饭、住店。但是当店主明白他是一个苦役犯时，都嫌弃他，并且把他轰出去，甚至连马棚都不让他睡。当冉阿让近乎绝望的时候，一位老太太告诉他，让他去敲主教的门。
主教给他饭吃，并给他准备了床，让他取暖，就像不明白冉阿让是苦役犯一样，像一个正常的客人一样对待他。傍晚冉阿让偷了银餐具出走又被人抓回来的时候，主教不但没有怪罪他，反而还把两个冉阿让没有偷走的银烛台送给了他。这套餐具是主教为数不多的财产之一，并且他还不止一次的说过“要我不用银餐具吃饭，恐怕很难。”主教如此做法，只是为了让冉阿让改过自新。
十九年的牢狱之苦，使“冉阿让的心渐渐地，却又不可避免地变得越来越干涸”。而主教就是一股清泉，缓慢地流入了冉阿让的心，让他原本干涸的心变得充实，让他再次充满期望，让他在这个原本悲惨的世界里，寻找到幸福。
名著个人读后感心得【篇2】
《爱的教育》，在这个五彩缤纷的世界里，爱究竟是什么呢?带着这个问题，我打开了《爱的教育》这本书。《爱的教育》采用日记的形式，讲述了一个叫安利柯的男孩的成长的故事，记录了长辈对小辈的爱，教育，启示。这本书洋溢着对祖国，对家人，对老师，对同学，对朋友，的真挚的爱，读了之后感人肺腑。爱如空气一般，整天都围绕在我们身边，所以往往，我们都会忽略它。当我们咳嗽，父母会立刻拿来一瓶药，当我们在夜间把被子踢掉是，父母总微笑着帮我们盖好，当有好吃的时候，父母第一个想到的总会是我们。
也许，这对我们来说，太平凡不过了，似乎每时每刻都会发生，但是，这一切的一切都是父母对我们的浓浓的爱。读了这本书，我认识到了天下父母都有一颗爱子女的心。安利柯有一本与父母共读的日记，而在生活中，我们的日记上总会挂着一把小小的锁，如果说日记是子女与父母沟通的桥梁，那么，我们则把这顶桥给锁住了。这浓浓的父母之爱，似乎许多人都感受不到，真的很可悲。学校里，当我们把老师一而再再而三强调的题目做错时，老师总会严厉的批评我们，而有些同学呢?就凭着这个，来定义一个老师的好坏，每每严厉的'老师会被同学定义为坏老师，和蔼的老师会被定义成好老师，唉，我真替老师们不值，苦心教导换来的却是这些。
父母对我们付出了全部的爱，而我们就因该用好的成绩来回报他们，在这之中，或多或少，都会遇到困难，我们就因该用鲁宾逊的精神来克服困难，努力学习，取得好成绩，回报父母。
篇14：阅读名著个人读后感心得
《保卫延安》是一部的“红色经典”，“英雄史诗”，作者杜鹏程从基层写起，描写了一九四七年春，中国共产党领导的解放军，在国民党军以十倍于我军的绝对优势兵力发动疯狂进攻的情况下，由防御转为进攻，并在青化砭、羊马河、沙家店、蟠龙镇等有名战役中歼灭数倍于我军的敌人，取得了当时西北战场具有决定性意义的辉煌胜利的故事，赞颂了无数解放军战士奋不顾身、视死如归的精神和许多解放军指战员镇定自若、运筹帷幄的大将风度。
整本书以解放军某纵队第一连的经历为主线，重点塑造了周大勇等人的英雄形象。“年轻的老革命”周大勇既是英勇无畏的战士的代表，又是冷静果断的指挥员的代表。因为他年轻，又有对敌人无限的仇恨，他起初无法理解我军撤出延安的举动，但他是老革命，他还是理解了党中央的智慧决策，逐步成长为优秀的指挥员。这是一个平凡而伟大的英雄形象。
除了周大勇、卫毅、张培等指挥员和孙全厚、马全有、李江国等战士。书中，作者还第一次描写了彭德怀将军的形象，也是从书中，我认识了彭德怀将军。虽然着墨不多，但我们仍能清楚地看到一个长于作战善于指挥，而又淳朴真诚，甘于清苦，有“人饥己饥”精神的“人民勤务员”。他是一个伟大的模范共产党员，是中国人民的好公仆，是一个伟大的人民勤务员。他关心每一个战士和人民群众，从不摆架子，陈兴允旅长这样转述过他的话：“我们要像扫帚一样供人民使用;而不要像菩萨一样让人民恭敬我们，称赞我们，抬高我们，害怕我们。泥菩萨看起来很威严、吓人，可是它禁不住一扫帚打。扫帚虽是小物件，躺在房角里并不惹人注意，但是每一家都离不了它。”长期革命斗争的锤炼使得他富有中国劳动人民传统的优良品性，他朴厚、博大、真诚、正直，严肃却又慈爱，具有大无畏的英雄气概和虚怀若谷的谦虚精神。他以这样的精神品质来矢志不渝地为人民服务，为共产主义事业服务;把中国劳动人民的优良精神和共产主义的党性结合起来，坚定不移地为中国走向解放、统一之路而奋斗。
书中还从侧面描写了党中央和毛主席运筹帷幄的大智慧，更歌颂了陕北人民对我党我军的拥护和有力支援。以李老汉为代表人物，敌人严刑拷打、威逼利诱，想要知道我党军队的去向，李老汉却故意将敌人引入歧途，自己抱着小孙子跳下了绝壁……这需要多大的勇气和毅力，我们革命战争的胜利也是缘于有了这样无数的幕后英雄，一个几乎没有受过任何教育的老百姓都可以为了真理放弃一切，这怎么能不让我们的心灵受到强大的震撼?
随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，故事讲完了，我平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。
整部作品对场面的描写很细致，不仅从各个方面体现出了人民英雄的英勇，战士们面对死亡时的大无畏，还描写了人民群众对我军我党的拥护和爱戴，以及中国共产党在危难时刻的大智慧和英明决策。西北战场的辉煌胜利，是在党中央和毛主席对于战局的正确分析和估计以及对于战争的英明指示和领导，毛主席的亲自指挥，人民解放军的艰苦英勇的作战，陕北解放区的忠诚团结之下取得的;也是在无数个共产党员前赴后继，用自己的生命和鲜血捍卫党的尊严和机密，配合武装斗争之下取得的。
读了这本书，我不仅对解放军战士和指战员的种种精神深深敬佩，还感受到了我军的无限智慧。无论是工农红军、八路军、新四军还是人民解放军，都有过以少胜多，以弱胜强的经典战役和战略转移的巧妙做法，《保卫延安》就体现了这种智慧。正因这种智慧，才使我军一步步地发展壮大，最终取得了胜利。如果没有它，红军主力可能已经在湘西全军覆没，也就没有我们今天的幸福生活了。在二十一世纪的今天，社会进步了，物质生活丰富了，精神生活也丰富了，但我们更加不能忘记幸福生活的来之不易，不能忘记顽强抗争、不畏艰险、越挫越勇、无畏牺牲的中华精神，多读书、读好书，让我们的心灵在其中得到了洗礼，树立了更加远大的人生观、价值观。我们一定要珍惜这得来不易的和平生活，努力学习、克己奉公，围绕党，在党的领导下为建设更加美好的祖国而自强不息!
篇15：阅读名著个人读后感心得
阳春三月，姹紫嫣红，正是在这个季节里，老师带领我们一起阅读了中国四大名著之一的《西游记》，当我拿着这本书时，我激动万分，开心不已，因为在这之前，在电视上、报纸上我都领略到了各个人物形象奇异的风采。
当我读完故事简介时，我就禁不住地瞪大了眼睛。《西游记》是一部神魔小说，小说的成就是塑造了一批各具特色的人物形象：神通广大的孙悟空、贪吃懒惰的猪八戒、老实憨厚的沙和尚、一心向佛的唐僧、救苦救难的观音菩萨、佛法无边的如来佛祖……其中，特色的人物形象就是大闹天宫的孙悟空，他的七十二般变化、腾云驾雾的本领、敢作敢当、敢爱敢恨又喜欢耍些小聪明的性格，都让我过目不忘。
尤其是当我读到第十八章时，我被这曲折动人的情节所吸引了：唐僧师徒在天仙的一再挽留下，又停了五六日，继续赶路，悟空在半空中看见有桃，便去采摘，没想悟空走了之后，唐僧便遇到了白骨精，悟空采桃回来，火眼金睛便认出了妖怪，举棒就打，白骨精便变个假尸逃走了。那白骨精那肯善罢甘休，变做了一个老婆婆，又被悟空认出，一棒打了下去，那妖精故技重施，又一次逃脱了。谁知，她又变成了一个老公公，说是妻女不见，特来寻找，不料，还是没逃过孙悟空的火眼金睛，悟空一棒打到头上，顿时，老公公变成了一堆白骨，八戒却说这是悟空哄人的，于是悟空被逐出取经队伍。
读了这些，我受益非浅。在这篇文章里，孙悟空表现的英勇顽强、敢作敢当，坚持自己正确的看法和见解;我倒觉得唐僧太优柔寡断了，轻易相信了别人的话，以后，他会后悔的;而八戒呢，则很小心眼儿，明明人家是对的，他却硬说成错的。通过这些，我也明白了：以后我无论遇到了什么，都要坚持自己正确的见解，也不能轻易听信别人，更不能小心眼，因为这样害人害己。
书是人类进步的阶梯，以后我要多读书，读好书，让我的家庭飘满清新的书香!
名著个人读后感心得【篇5】
我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。《红岩》是一部中国军事文学名着。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归;许云峰英勇斗敌，舍己为人;江姐受尽酷刑，坚贞不屈;刘思扬出身豪门却投身革命;渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆;白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。
最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走!前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与_抗战到底!
对这些可敬可佩的战士，国民党_只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来!读到他们的事迹，我无法想象自已在他们面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前写英语作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了;生活中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、工作完全充满热情的我易被摧垮，总找借口说自己是个女孩。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓;越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。
“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神。我要感谢《红岩》它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人!
篇16：喀斯特山地生态系统石漠化过程及其恢复研究综述
喀斯特山地生态系统石漠化过程及其恢复研究综述
喀斯特石漠化一般经历顶极植被-灌草丛-石漠等3个阶段.在这一退化过程中喀斯特石漠化对环境的选择性导致喜Ca、耐旱和岩生性的植物生存,而生物量的移出和耐荫树种消退是退化的关键因素.退化过程中植被、土壤理化性质与环境形成正反馈关系,并具有退化方向上的一致性、退化过程的非同步性和退化速度的非线性等特点.喀斯特植被恢复时,其恢复对策经历了由早期更新对策向中期结构调整对策直至后期结构功能协调完善对策更替.喀斯特生态系统恢复的技术包括自然恢复、人工恢复与复合农林业综合治理技术.喀斯特区域恢复的`核心是整体人地系统的生态优化.提出喀斯特生态系统石漠化过程及恢复研究的重点是适应性恢复与适应性管理的基础理论问题.
作 者：任海 REN Hai 作者单位：中国科学院华南植物园,广州,510650 刊 名：热带地理 ISTIC PKU英文刊名：TROPICAL GEOGRAPHY 年，卷(期)：2005 25(3) 分类号：X171.4 P931.5 关键词：喀斯特生态系统 石漠化 适应性恢复 适应性管理
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