【导语】以下是小编帮大家整理的求命题散文（共11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1： 求命题散文
求命题散文
浮华若梦，一转一念之间的相逢，终将会是日后灿烂的岁月。
缘来很浅，奈何情深。一眼一笑之间露出点点喜悦。是谁？在夜深栏杆处，抬头仰望那思念的月亮！是谁？又在夜半彻夜独侯！只为那一句淡淡浅浅的问候！是醉了相思，还是怨了流年？终究不愿舍去那迷离的神情。
记得，走在林荫路一天，花儿为我们绽放，鸟儿为我们歌唱，微风拂来，突感春意盎然。一年之计在于春，春天，万物之始，一切生机勃勃的`样子，连我们都受到了感染，欢声笑语，充满朝气，面对夕阳，看到的不是落日余晖，是希望。
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。在交谈甚欢的日子里，身上多了股力量，总觉得时间流逝的很快，从树影的移动看到了过去的日子，也展望了未来的时光，总觉得天是那么大，我们那么小。但我们总有一些从夹缝中生长的自信，希望，在前方指引，似灯塔一样指引航向。并不是它生的美丽，而是它造就了辉煌。
一曲终尽，人散场。是不愿离去的背影还是不愿离去的神情？回首处，哽咽涌于喉，难诉哀伤！是谁说，抵不住思念就去相见，是谁又说，相见不如不见，因为见后会更想念。我会说，相见恨晚。
鱼儿的等待，是因为它终知道，它将奔向宽阔的大海。
篇2：《命题人生》散文
《命题人生》散文
路转灯忽现，雨歇人立伞。樱花遮双眼，东风拂心魂。三月不胜四月艳，直让得清明时节雨纷倦，落叶舞漫天，这时间，好得恰如其分！
只不过春天，短暂，平淡，淡得令人乏味，短得使人无力，不经意间，已是夏日高！野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，春意尚未尽，烈日却已早悬空，未经多时，秋冬也是纷至踏来，那个漫长的夏天，也早已被遗忘在飘零的六瓣精灵中。倒是风霜高洁，水落而石出，四季无常时，人生也是百态千姿！
多有不以物喜，不以己悲，千里皓月，只当一图略，心旷神怡，把酒临风，宠辱偕忘，一朝有酒一朝醉，得意时日尽时欢，活得洒脱不做作！人生太短暂，总不能一直忧谗畏饥，花落直吟葬花词，月亏也悲极，满目萧然，只为了那半片落叶！
尽管落叶无心，可人总是有情！
有情人生路，路上行人魂欲断，可我并非楚狂人，也只能学古人叹那林花谢了春红，太匆匆！
实在太匆匆，这年华！
还是慢慢地走自己的路吧，就算风雨再大，阳光再毒，什么也不能阻挡前行的路！
做自己就好，活得自然就好，虽然这是个人人谈伤感的'年代，七、八岁的孩子也在感叹人生若只如初见，即使这是个早熟的年代，可该散的必散，应乱的已乱，多情人多感者，多难乐！
我们，非帝非王，一直在成长，哪有什么时光，留给感伤！而那些七、八岁，或许是太天真。
对自己许一次诺，也许会预现未来的轮廓，只不过，这时没有人会是你的承托，岁月蹉跎，命运的捉弄不少不多。
人生没有命题，四季无迹，可以任性放肆，可以姿态随意，可以颂诗弄词，只不过我们还是要铭记，人生仍需 自命题！
自命题人生，也许无解也许多解，可能乱中乱可能理更乱，或者最后只是个错解！
可就算是误解，也比得错乱一世来得潇洒！
世事漫随流水，算来一梦浮生。行事没有什么风格，只是想自己愿意想的，做自己愿意做的，想来这人生也只为求得一个自愿而已！
说话谈话直到无话可说，话到尽头也是相视无语，流连处，也惟有再见一句。
无论那风景是如何，人生这条路，还是很长，题自命，命亦无人定，夜无影，未来谁又来禀？世间多无情，情却揭示万物魂灵，一朵浮萍，多那点滴便使梦惊醒！
转弯停步，灯下影浮，伞上落雨，那一缕弧度，又在哪一瓣樱花绽放处？
篇3： 求知者散文
求知者散文
我顺着知识的海洋一路航行，踏着浪花朝着彼岸使去。另外还有几个人，起初我们一起出发，然后各走各路。汹涌的波涛在我的脚底下怒吼。
暴雨袭来，拳头大的雨点，狠狠地砸在我的四周。
一个同者向我求助，他被飓风快要刮着正在往回走，也不见得悲戚，竟欢声笑语，似乎前进后退都是理所应当的。
我非常厌恶他的行为，态度。我憎恨他为什么能那么欢快，近于不在乎。我厌恨他在疾风中往回走。
我只管继续前行。又来了几个人，也不见得悲戚，撑着钢甲船，还一直停留在原地，静心地从事欢乐。
我表示不解。而且，我知道他们也曾经也斗志昂扬，都想到达大洋的彼岸。这些只不过是一种自我麻醉的方法。
我不想说话，我也说不动话，但是我向来以君子自居，怎能看他们倒退，止步不前进。
于是我在回头，向后看去。波涛驶过，依旧是欢乐的停滞和倒退，四周都是拳头大的暴雨。
我终于不能忍了，不能忍他们为什么还是那么快乐的淡定。我发出大声的呵斥，就算你脚下是金子打造的`战船，在这一浪更比一浪高的大洋里终有一天也会退化或翻沉。若船翻了，你能站到浪花上吗？在不走出这凶险之地，难道要等着葬身鱼腹。
一道出海，却终于各走各的路。
走在知识的海洋上，我将得不到伙伴，得不到……。驶过那片暴风区域，我沿着彼岸继续前行。
我将继续求真和求知……
但我不想一个人孤独的往前走，同学放下你手中的鼠标，一起前进吧？
游戏玩多了，百害无一利。当别人从虚无到充实，难道不觉得会心慌。
波涛汹涌的袭来，四周都是拳头大的雨点。依旧各人走各人的路。
啊！汹涌的波涛，暴雨……
………………………
暴雨……………求知者！
篇4：命题散文知识点与
影视作品的创作过程是一个形象思维的过程。在这个过程里，正如作家用文字表达，画家用画面表达，雕塑家用雕塑表达一样，导演是用视听手段来表达的，即用画面和声音，以及画面和声音的综合排列来表达自己的理念感情。
基于这个职业需要，编导专业对考生的形象思维能力有一定要求。具体是：考生应具有一定的形象思维能力，能够在一定程度上用画面与声音来表现自己的创作构思。反映在散文写作中，要求考生在现阶段能具有较好的文字表达能力，并且是具有形象思维特点的文字表达能力。这一点，使编导专业的散文写作考试有别于一般的散文写作。例如：小形参加完考试，觉得自己临场发挥不好，心情很沮丧。这句同描写相似，只是增加了对人物心情的陈述。注意，只是陈述，不是描写。陈述是用概念来告诉读者，如：他哭了，他笑了，他很开心，他很难过。而描写是用生动的细节刻画人物的动作——肢体动作、表情动作，来让读者自觉地感受到人物的精神情感。
例如：他很热。
这是一个概念化的陈述，只是告诉人们他很热，读者只能获得一个理性印象。
而换成这样：
他即使在午夜，也要在燥热如火的热风里大口大口地吃冰，因为高温的天气使他觉得浑身都像涂满了辣椒油，汗水从他全身的毛孔不停地涌出，无论开多大的空调，无论用多大风扇吹他，他都无法停止喊热，他现在唯一的心愿就是气温能够降下来。
这时，读者获得的是感性印象，他很热。
因此，形象思维就是要把发生的事情展示给人看，而不是直接告诉人你的观点和评价。
来看两篇经典散文。
篇5：命题散文知识点与
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!“
回家变卖典质，父亲还了亏空又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，瞒珊地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦花着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身辞平安，惟膀子疼痛厉害，举着提笔，诸多不便，大约大去之期不远突。”我读至此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。我不知何时再能与他相见。
《背影》是一篇大部分中国人都耳熟能详的散文。虽然篇幅并不算长，但是它通过讲述一段父亲为儿子送别的故事，表达了儿子对父亲的思念及感恩。文章写得真挚感人，而文章之所以有这样的效果也正是因为其中不乏精到、动人的细节描写。
例如：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧白了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”这一段中，作者用了“再三嘱咐茶房、甚是仔细，终于不放心、颇踌躇了一会”这样一连串的细节性形容词来表现父亲对于自己的关心备至。
再如“他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”一段中，作者着重描述了父亲送自己上车时为自己选座位、关照茶房的细节，以一个小事件表现了父亲对于孩子的细心照料，从而使父亲对孩子关爱有加的形象得到进一步的升级。
又如“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”一段对于细节的刻画更是细致入微，其中具体描写了父亲的衣着、动态，使父亲肥胖的形象和笨拙、费力的举动活生生地呈现在观者面前。正是这些充满细节描写的词句将父亲的形象勾勒得清晰感人。
值得一提的是，本义的作者在对父亲进行描写时，选择了一个特殊的角度，通过父亲的一个“背影”来展开全文的记述——“我”与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影”——使得父亲的形象反而因此更加清晰、更加深人人心。
篇6：命题散文知识点与
东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也像排红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢?
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处车站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头。尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日 “龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的鱼梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的`讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的着作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，―他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——
“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后.我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校.成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?"
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔吧!”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斤责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件享。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末.是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，―呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸微仿佛有些悲哀，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的乏中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上.书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
相信所有看过《藤野先生》的读者至今也都能记得其中那段关于清国留学生的极致的细节描写：东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
而在《藤野先生》中，作者也通过一个细微的情节来表现了藤野先生的品格：“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时.很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
篇7：无欲无求散文
无欲无求散文
其实，历经沧桑之后，才会感受到，真正动人的，都质朴无华。
这与年龄有关，也与阅历有关。阅尽千帆，你发觉自己不易感动。但会喜欢一粥一饭里面的温情。喜欢一种朴素的温暖。而不是那些浮华，那些虚荣。
有的人，跟你的朋友说爱你，并落泪。但是在你的心里，并不一定认为这是真正的爱。
有的人，数落着你的缺点，却根本离不开你。
其实每份爱都有缺憾，每个人爱你，都有不尽人意之处。
很难区分，什么是真心的爱。或许真心爱你的人，他的给予，你不愿意接受，反而是伤害。
不过，我还是愿意再写一下，我理解的感情。
真正爱上一个人，是不会考虑那些外在因素的。不会是因为一个人符合你的各项要求，而和他在一起。他要有得体工作，要有经济基础，要五官端正，要温和体贴……所以才会爱他。
爱一个人，只要能够爱她（他），就心满意足。即使他在世人眼中是垃圾股。
爱一个人，是除了爱之外，无欲无求。
很多人，为爱去做一些愚蠢的事。比如，一个有理财规划的男人，却在满足一个购物狂的女人永无止境的贪欲。他不理解也不想支持她的这种非理智形为。但因为盲目的爱，却只求佳人一笑，而为她努力透支。
显然这个女人，是有欲有求的。
亦舒的小说里，丘灵的母亲有一个年轻的情人，她为了他，把女儿以后的生活费和学费，都供他挥霍一空。甚至希望他一直没有工作，这样可以一直停留在她身边，接受她的供养。
在他另找到好的去处时，她只想留住他。不牺放下自尊，企求他，无效后哭闹，用了最后一招：杀了他。
他死在她的`刀下。她付出的代价是终身监禁，余生在监狱中度过。抛下还未成年的私生女丘灵，在世上无依无靠，无人照顾，从一个寄养家庭，漂泊到另一个寄养家庭。
这毫无疑问是一种爱，爱得失去理智，爱得疯狂。
我们刚才说过，真正的爱是无欲无求。
但是爱里面，显然有欲有求。
最基本的是，希望爱的人长相厮守。
但我们指的，是其他的欲和求。
是因为爱，而产生的欲求。
篇8：无求自得散文
无求自得散文
在每个人的心里都渴望快乐，都追求着开心与快乐的日子。生活总是很喜欢跟人开玩笑，当你越想拥有的人或事物，那她们总是会离你越远。其时，很多时候在释然中，无求便自得。这是一种无求中的淡然，一种顺其自然的美德！一种高尚的素养！
――题记
昨天与朋友聊天中，他说：“前天晚上没睡着，今天起来脖子一般疼。”因为失眠而造成上火引起脖子疼痛。
“思想重就不好睡。睡时没睡好，火气上来了。要多注意，不然不是脖子而以，这你是过来人了，应该知道的，只有自己让心平静，就会好睡眠。这种失眠就我是过来人了。”因为他比我早腰椎间盘突出，所以说他比我更清楚没睡好，失眠上火不只是脖子疼而以，严重的话，会浑身酸软，疼痛难于忍受。而我总是喜欢乱想，所以睡眠总是不好，常失眠。这种失眠感受，我就是过来人了。懂得如何就能好睡，只是有时自己也做不到而以，但还是努力在学着。
“不是。”他说不是因为思想重想太多才没睡着。
“那就不懂你为何总不能睡了，要不就是身体问题。只有这两种会让人睡不着而以。”我感到奇怪，如果不是因为想什么而睡不着，那就是身体方面不舒服，难受到无法睡。
在我个人看来，人在睡不着的情况下，就只有两种情况。
一是：人在生活上，情感上，工作上，家庭上，社会上等问题造成压力，烦恼，忧愁，伤痛过大，而导致睡不着或睡眠质量不好，才引发失眠。
二是：人的身体方面出问题，过于难受，疼痛，酸软，等愿因，造成无法入睡或睡眠质量不好，而引起失眠。
我实在想不出，还有什么原因会造成整晚都没睡着的问题来了。因为经历过，所以领悟得到原因与问题的所在。既然不是想什么事情，因为什么事情而放不下，想不开导致睡不着，那么就是因为腰椎间盘突出，炎症发作引起身体的万般疼痛，酸软，抽痛，麻痹而睡不着了。
他虽没说情况，心想：“既不是第一者，便是第二者了。”我心里想着，不是想多睡不着，那就是身体不舒服了。便没多问，也没表示什么，停止了谈话。
或许，做为男的有些事情真的有他们的苦衷与无奈，也不方便多说什么或者隐私不想让知道。这都是情有可原的，因为在每个人的心里都有着自己不为人知或不想让人知的苦处与无奈。
人人都有属于自己的隐私权，不是什么事都必须得说个清楚明白的。若一个人，有什么觉得相信你或者想告诉你的。那么不用你询问太多，关心太多，他们自己就会对你说了。若一个人，不想说，不想让你知道的，那么就是再过多的关心或者问候，那也都是多此一举，他们一样不会说的。
于是，我便没有再问什么，因为我知道他的性格，他想说的自然而然自己就会说了。他若不想说，就是多说也无益。他总是喜欢把喜悦心情与人分享，喜欢把喜悦的一面表露出来，喜欢把情感与忧愁，苦处藏于内心深处，不会轻易的显露。他不会把一些生活或工作的压力，施压在别人身上，他宁愿一个人默默承受，因为他要所有人都快乐。他觉得一个人独自难过总比两个人难过强；他会站在他人立场去想，他是一个很有原则性、独立、耐心、怀旧、理智、热心、善良、心思细腻；有着过人的耐力、意志坚定、有时间观念、有责任感；外表给人一种很冷漠，很凶很冷的感觉，但是他内在的温驯，柔和，亲切的；有些略带忧郁，会独自伤感，忧愁，烦恼的人。
对于他算一般的了解与懂得吧。因为懂得，所以不会问太多。便对他说：“傻瓜，让自己的心放平静，轻松吧。这样病才能好得快，病好了，身体好了，还怕没有本钱吗？其实，只是一份舍不得，放不下而以。努力学着放下就会轻松，就会快乐，就会吃得下，睡得好了。”出于一份关心，心理上的安慰与豉劢，很多事情都是因为心情所造成影响，只要心平静，放下就会轻松，病也能好得快。
“我每次一进我的空间和好心情都可以感受到很轻松，很温暖，很温馨的感觉。简单就会快乐，单纯就会幸福。学着做傻XX！其实你是什么样的我很清楚，有些事你闷得过别人，闷不过我的。你是个什么样的人，我还会不了解，还会不懂吗？要开心，放松噢！”我接着对他说如何才能让自己轻松平静，开心快乐。虽没说但有些事情还是知道，懂得，理解的。
“还有你跟AA是很关键的，如果夫妻不好，日子是会很难过的。至于家里的父母，迁就点尊长，一切不快就都会化为轻松了。在不知不觉中你也会发现有不一样的收获。这我也是过来人了，如今我婆婆算是对我最好的吧。我自感觉，以前不求什么，委屈也算没白受了。这就是一种无求自得！你比我聪明多了，你肯定比我懂的。相信你！祝你天天好睡眠！对你总是罗嗦了点，不好意思！”我再次接着把话说完。对他说若是处于家庭问题，夫妻间问题，父母间问题，在于把自己个人如何处理会得当，会让一切宁和便不会有烦恼。很多时候，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。我们在做天在看，人都是有感情的，都是懂得看人的。好与不好，时间总是能证明一切的。不用强于证实什么，或嚷嚷，吵吵闹闹的，那只会适得其反。在平静淡然中，有些事情便化顺其自然的化解开来，减少负担与压力和争斗。同时，我也感觉自己一口气对他说太多话了，感觉自己罗嗦了点，于表示不好意。
人其时大都是自私的`。有时候，会因为失去自己心爱的人或事物，而心难安，纠结，难受，痛苦，堕落。其时，何必让自己过得这么不开心，不快乐呢？人生苦短，要的就是一份心安理得，开心快乐，轻松自在的生活。
如果因为自己的想要，喜爱，但又失去了而让自己不开心快乐，只是一为的沉浸在痛苦悲伤之中。这样的人是永远也不会有开心与快乐可言的，是开心不起来的。哪怕在别人眼里看到面带微笑，那也只是一种表情而以，不是真正实质上的快乐。
对于，这样的人，他们自己的内心就最清楚自己到底开不开心，快不快乐，幸不幸福。因为在别人眼里看到的都只是表面，没有身在其中，是不知其苦的。
很多时候，负担和痛苦是自己寻找的，没有人会施加给你的，就算有人要强加负担与压力或者痛苦给你的时候，你若是不接受，那么它们最终还是归还给于他们本人身上。
更多时候，快乐也是自己寻找的，别人是没有办法真正带给你快乐的。如果不是你自己寻找自己想要的快乐，自己喜欢的，自己需要的，那么别人所带给你的快乐，最多也只是暂时的。当这些快乐消磨时，你又会再次沉浸于悲伤和痛苦之中。
其时，快乐很简单，很容易找到的，只是不容易做到而以。人只要无求便可以自得，便可以轻松快乐。很多时候，人们在无求当中，就会发现顺其自然的获得一些所意想不到的收获。顺其自然是一种美德，无求自得是一种淡然开怀，释然轻松的高尚素养！
篇9：求戳记的经典散文
求戳记的经典散文
壬辰龙年，带龙字的地名戳较多，一时产生了收集“龙”字邮戳热，与熟识的邮友互寄戳后，集到一些，但离组建邮集还有差距。
在集戳中，我得到许多邮友和集邮老者的鼎力相助，互寄本地“龙”字地名戳。特别是丰都邮协的胡继志会长，得知我在集戳后，把他的收藏寄给我，带“龙”字的戳，其他地名戳、集邮报、集邮书刊等。自1月5日生肖龙首发仪式后，陆续收到胡会长从丰都寄来的九个龙戳：有叶公好龙、长龙、双龙等戳。他每月寄集邮资料或封、片、戳于我。在此，感谢他们对我无私的帮助、支持和鼓励。
在一次寄我的资料中，一本《老区邮声》吸引了我的眼球，里面有很多“龙”地名戳，更有“龙”字邮政日戳索引，让我大开眼界，原来龙的地名邮戳有那么多呀？“壬辰年属龙，集邮者千方百计寻找带有‘龙’字的邮政日戳，为了方便邮迷收集“龙”趣邮政日戳，现提供相关索引如下”，简短的几个字便说出了集邮爱好者的心声，我一口气看下去，居然有600多个带龙字的邮政日戳。想想自己收集的几十枚龙字戳，真是小巫见大巫。
龙戳按部位划分有：龙头、龙首、龙口、龙眼、龙舌、龙额、龙鼻、龙孔、龙须、龙角、龙颈、龙背、龙尾、龙爪；按龙的身份分：龙王、龙母、龙女、岳龙；按颜色分：黑龙、黄龙、青龙、白龙、乌龙，还有按龙的五行、方位、景观、形态、大小、数量分，说得太详细了。看了让人眼前一亮，这么多龙字日戳是我没有的，要能求得一枚该多好。
每一个邮戳写有具体的省、县（市）邮政局，有邮政编码，如按这些地址写信去求戳，当地的邮政网点能圆我的梦吗？帮盖这个戳吗？我心中又冒出大胆的想法来。
以前也曾求过带“鸡”字邮戳，用平信寄去的，几封信如石沉大海，音信全无，便失去信心。朋友曾对我说，你这样求戳不现实，没人理你。
一次QQ的聊天时，与邮友陈义谈及求戳的想法，他大力支持我，说这样才能更好、更快、更多的`求得自己所需的邮戳。特别叮嘱我，要用挂号寄出，一来便于查看收件人是否收到，二来表示对邮政人员的尊重。并发来他的求戳信函让我作为借鉴，他的鼓励和支持又让我增强信心。
说干就干，找出未用的9元邮资大幸运封，写上想求的龙部位邮戳地址、邮编，再用带邮资的信封写上自己的收信地址和姓名，另二枚邮资片写上同事或朋友的收信地名，两枚邮戳卡，一封热情洋溢的求戳信，一同装入大幸运封里，就如同装下我一颗沉甸甸的心。一口气写了11个大信封，近40个封、片。
拿着11个厚信封兴高采烈到金佛邮政营业厅去交，我随意问营业员：“以这种方式去求戳，能回吗？”营业员笑着回答：“回来的机率少，营业员没有义务帮人盖。”我不解的问：“这不是举手之劳的事吗？里面的信封是带邮资的，地址写好的，取出来盖上邮戳就寄走，这也难办吗？”营业员撕下挂号单据，盖戳，熟练的在信封上贴上挂号条说：“不过有的邮局会承办的，去碰碰运气吧……”
信寄走了，也寄走了我的一份期盼。
第九天，我收到第一封回寄信，是“龙口”，拿着自己写给自己的信封，那份喜悦无法用言语诉说，那份快乐是打心底冒出的，真正体验到快乐集邮的乐趣。谁说这样的求戳信不成功呢？只是以前的方法没用对而已。
后来一段时间，每天有一封或两封求戳信回来，加上写给同事的片，厚厚的一摞信夹在报纸里或是收发员直接送给我。每当此时，我比平时收到邮友寄来的各类信戳更要激动几分。
让我感动的是安徽省营业员，龙眼邮局现已改为洞山营业，营业员在信中夹了一张清秀字迹的小纸条，“抱歉，我所已改为邮储银行，章戳已上交，感谢您的来信！”3张名信片装入盖有洞山营业的信封寄回，没有加盖邮戳，看着小小纸条上的字，内心无比温暖。对邮政营业员的职业由衷敬佩起来，她们敬业、爱岗，工作态度好，让我感动不已。一个外省素不相识的求戳爱好者，本是麻烦事，能不能盖到邮戳本与他们无关，可是她却耐心的给我留言回信表示抱歉。
湖北省的龙舌邮局现已改为龙口邮局，细心的邮政营业员在下方用笔写上邮局新址全称，似乎在告诉我，以后去信求戳写这个地址吧！从细小的细节中，我对邮政营业工作人员有了重新的认识。
河南省的龙母邮局改为龙湖邮局，营业员盖着清晰“龙湖”戳回寄，也带着一个龙字呢！在此，感谢各邮政网点营业员对集邮爱好者的大力支持与帮助！
至今，已收回10个求戳信，这是我没预料到的。有了这次求戳经历，以后会常用这种方法去寻找自己喜爱的邮戳。
细细品味着求来的戳，端正、清晰的“龙“字戳记印在邮票下方，散发着淡淡的油墨香，快乐溢满心间每一个角落。
篇10：命题
教学建议
（一）教材分析
1、知识结构
2、重点、难点分析
重点：找出的题设和结论．因为找出一个的题设和结论，是对该深刻理解的前提，而对理解能力是我们今后研究数学必备的能力，也是研究其它学科能力的基础．
难点：找出一个的题设和结论．因为理解和掌握一个，一定要分清它的题设和结论，所以找出一个的题设和结论是十分重要的问题．但有些的题设和结论不明显．例如，“对顶角相等”，“等角的余角相等”等．一些没有写成“如果……那么……”形式的，学生往往搞不清哪是题设，哪是结论，又没有一个通用的方法可以套用，所以分清题设和结论是教学的一个难点．
（二） 教学建议
1、教师在教学过程 中，组织或引导学生从具体到抽象，结合学生熟悉的事例，来理解的概念、找出一个的题设和结论，并能判断一些简单的真假．
2、是数学中一个非常重要的概念，虽然高中阶段我们还要学习，但对于程度好的A层学生还要理解：
（1）假可分为两类情况：
①题设只有一种情形，并且结论是错误的，例如，“1+3=7”就是一个错误的．
②题设有多种情形，其中至少有一种情形的结论是错误的．例如，“内错角互补，两直线平行”这个的题设可分为两种情形：第一种情形是两个内错角都等于90°，这时两直线平行；第二种情形是两个内错角不都等于90°，这时两直线不平行．整体说来，这是错误的．
（2）是否是：
的定义包括两层涵义：①必须是一个完整的句子；②这个句子必须对某件事情做出肯定或者否定的判断．即是判断某一件事情的句子．在语法上，这样的句子叫做陈述句，它由“题设+结论”构成．
另外也有一些句子不是陈述句，例如，祈使句(也叫做命令句)“过直线AB外一点作该直线的平行线．”疑问句“∠A是否等于∠B?”感叹句“竟然得到5＞9的结果!”以上三个句子都不是．
（3）的组成
每个都是由题设、结论两部分组成．题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项．常写成“如果…，那么…”的形式．具有这种形式的中，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论．
有些，没有写成“如果…，那么…”的形式，题设和结论不明显．对于这样的，要经过分折才能找出题设和结论，也可以将它们改写成“如果…那么…”的形式．
另外的题设(条件)部分，有时也可用“已知……”或者“若……”等形式表述；的结论部分，有时也可用“求证……”或“则……”等形式表述．
教学设计示例1
教学目标
1．使学生对、真、假等概念有所理解．
2．使学生理解几何的组成，能够区分的题设和结论两部分，并能将改写成“如果……，那么……”的形式．
3．会判断一些的真假．
教学重点和难点
本节的重点和难点是：找出一个的题设和结论．
教学过程 设计
一、分析语句，理解
1．教师让学生随意说一句完整的话，每个小组可以派一名同学说，如：
(1)我是中国人．
(2)我家住在北京．
(3)你吃饭了吗？
(4)两条直线平行，内错角相等．
(5)画一个45°的角．
(6)平角与周角一定不相等．
2．找出哪些是判断某一件事情的句子？
学生答：(1)，(2)，(4)，(6)．
3．教师给出的概念，并举例．
：判断一件事情的句子，叫做，分析(3)，(5)为什么不是．
教师分析以上中，每句话都判断什么事情．所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清．在数学课中，只研究数学，请学生举几个数学的例子，每组再选一个同学说．(不要让说过的再说)
如：
(1)对顶角相等．
(2)等角的余角相等．
(3)一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线一定是这个角的平分线．
(4)如果 a＞0，b＞0，那么a+b＞0．
(5)当a＞0时，|a|=a．
(6)小于直角的角一定是锐角．
在学生举例的基础上，教师有意说出以下两个例子，并问这是不是．
(7)a＞0，b＞0，a+b＝0．
(8)2与3的和是4．
有些学生可能给与否定，这时教师再与学生共同回忆的定义，加以肯定，先不要给出假的概念，而是从“判断”的角度来加深对这一概念的理解．
4．分析的构成，改写的形式．
例 两条直线平行，同位角相等．
(l)分析此的构成，前一部分是后一部分成立的条件，后一部分是在前一部分条件下所得的结论．已知事项为“题设”，由已知推出的事项为“结论”．
(2)改写的形式．
由于题设是条件，可以写成“如果……”的形式，结论写成“那么……”的形式，所以上述可以改写成“如果两条平行线被第三条直线所截，那么同位角相等．”
请同学们将下列写成“如果……，那么……”的形式，例：
①对顶角相等．
如果两个角是对顶角，那么它们相等．
②两条直线平行，内错角相等．
如果两条直线平行，那么内错角相等．
③等角的补角相等．
如果两个角是等角，那么它们的补角相等．(注意不仅仅限于两个角，如果多个角相等，它们的补角也相等．)
以上三个的改写由学生进行，对(2)要更改为“如果两条平行线被第三条直线所截，那么内错角相等．”
提示学生注意：题设的条件要全面、准确．如果条件不止一个时，要一一列出．
如：两条直线相交，有一个角是直角，则这两条直线互相垂直，可改写为：
“如果两条直线相交，而且有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直．”
二、分析，理解真、假
1．让学生分析两个的不同之处．
(l)若a＞0，b＞0，则a+b＞0．
(2)若a＞0，b＞0，则a+b＜0．
相同之处：都是．为什么？都是对a＞0，b＞0时，a+b的和的正负，做出判断，都有题设和结论．
不同之处：(1)中的结论是正确的，(2)中的结论是错误的．
教师及时指出：同学们发现了的两种情况．结论是正确的或结论是错误的，那么我们就有了对的一种分类：真和假．
2．给出真、假定义．
真：如果题设成立，那么结论一定成立，这样的，叫做真．
假：如果题设成立，结论不成立，这样的都是错误的，叫做假．
注意：
(1)真中的“一定成立”不能有一个例外，如：“a≥0，b＞0，则ab＞0”．显然当a=0时，ab＞0不成立，所以该题是假，不是真．
(2)假中“结论不成立”是指“不能保证结论总是正确”，如：“a的倒数一定是”，显然当a=0时不正确，所以也是假。
(3)注意与假的区别．如：“延长直线AB”．这本身不是．也更不是假．
(4)是一个判断，判断的结果就有对错之分．因此就要引入真假，强调真假的大前提，首先是．
3．运用概念，判断真假．
例 请判断以下的真假．
(1)若ab＞0，则a＞0，b＞0．
(2)两条直线相交，只有一个交点．
(3)如果n是整数，那么2n是偶数．
(4)如果两个角不是对顶角，那么它们不相等．
(5)直角是平角的一半．
解：(l)(4)都是假，(2)(3)(5)是真．
4．介绍一个不辨真伪的．
“每一个大于4的偶数都可以表示成两个质数之和”．(即著名的哥德巴赫猜想)
我们可以举出很多数字，说明这个结论是正确的，而且至今没有人举出一个反例，但也没有一个人能证明它对一切大于4的偶数正确．我国著名的数学家陈景润，已证明了“每一个大于4的偶数都可以表示成一个质数与两个质数之积的和”．即已经证明了“1+2”，离“1+1”只差“一步之遥”．所以这个的真假还不能做最好的判定．
5．怎样辨别一个的真假．
(l)实际生活问题，实践是检验真理的唯一标准．
(2)数学中判定一个是真，要经过证明．
(3)要判断一个是假，只需举一个反例即可．
三、总结
师生共同回忆本节的学习内容．
1．什么叫？真？假？
2．是由哪两部分构成的？
3．怎样将写成“如果……，那么……”的形式．
4．初步会判断真假．
教师提示应注意的问题：
1．与真、假的关系．
2．抓住的两部分构成，判断一些语句是否为．
3．中的题设条件，有两个或两个以上，写“如果”时应写全面．
4．判断假，只需举一个反例，而判断真，数学问题要经过证明．
四、作业
1．选用课本习题．2．以下供参选用．
(1)指出下列语句中的．
①我爱祖国．
②直线没有端点．
③作∠AOB的平分线OE．
④两条直线平行，一定没有交点．
⑤能被5整除的数，末位一定是0．
⑥奇数不能被2整除．
⑦学习几何不难．
(2)找出下列各句中的真．
①若a=b，则a2=b2．
②连结A，B两点，得到线段AB．
③不是正数，就不会大于零．
④90°的角一定是直角．
⑤凡是相等的角都是直角．
(3)将下列写成“如果……，那么……”的形式．
①两条直线平行，同旁内角互补．
②若a2=b2，则a=b．
③同号两数相加，符号不变．
④偶数都能被2整除．
⑤两个单项式的和是多项式．
篇11：命题
命题
命题mìng tí[释义]①（名）出题目。
②（名）逻辑学指表达判断的语言形式；由系词把主词和宾词联系而成。
[构成] 动宾式：命｜题[例句] 这次写的是～作文。（作定语）★四种命题
★求签名
★求未知数
★求读后感
★求范文
文档为doc格式
