跟法国大作家福楼拜学写作

以下是小编收集整理的跟法国大作家福楼拜学写作，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：跟法国大作家福楼拜学写作

跟法国大作家福楼拜学写作

福楼拜是法国著名作家，一生创作了大量的文学作品，被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。在长期的创作实践中，他积累了丰富的写作经验，足以供人借鉴。

写作离不开勤奋。福楼拜因父亲去世，不得不中途辍学，从巴黎回到了塞纳河畔。他住在父亲留下的别墅里，塞纳河水在它的前面缓缓流过，星星点点的桅杆在慢慢地移动，但是他根本没有心思去欣赏那些美丽的景色。他把每天的时间都安排得紧紧的，白天阅读文学名著，搜集写作素材;一到夜晚，就伏案创作。他书房里的台灯总是通宵达旦地亮着。在漫漫的长夜里，那盏台灯散发出来的光芒，竟成了塞纳河上渔夫们的“灯塔”。福楼拜勤奋写作，终成一代文豪，饮誉世界文坛。“天才，无非是长久的忍耐!努力吧!”这是福楼拜写给莫泊桑的`赠言。这句赠言，饱含哲理。它告诉我们，天才出自勤奋，唯有勤奋才能叩开成功的大门。

写作要善于观察。莫泊桑拜福楼拜为师，学习写作。福楼拜教莫泊桑做的第一件事，就是去观察大街上的人，要求是能够发现别人所看不到的东西。莫泊桑谨遵师命，在大街上转了一天，好不容易看到一个小巷的角落里有一个老妇人，于是兴冲冲地向福楼拜报告，可是福楼拜很不满意，让他再去观察一下。莫泊桑又折回去观察，而后，他向福楼拜描述说：“这是个肮脏的，皮肤黑黑的，头发乱得像鸡窝的老妇人。”福楼拜表扬莫泊桑有进步，但要求他重新去细致观察。莫泊桑又默默地来到老妇人处，上上下下、仔仔细细地打量着老妇人，观察了很长时间后，他鼓足勇气再次向福楼拜描述这位老妇人：“她长着一个鼻子，好像是世界上最蹩脚的木匠随意找一块木头安上去的。”福楼拜听后，啧啧称赞。莫泊桑在福楼拜的精心指导下，终于成为举世闻名的“短篇小说之王”。

写作要精心推敲语言。福楼拜说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词;要赋予它运动，只有一个动词;要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”福楼拜是这样说的，也是这样做的。他写作时，总是不厌其烦地锤炼语言，直到满意为止。有一天，莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜。他看到福楼拜桌上放着厚厚一摞文稿，翻开一看，却见每页上都只写了一行，其余九行都是空白。莫泊桑不解地问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗?”福楼拜笑了笑，说：“亲爱的，我早已养成了这种习惯，一张十行的稿纸上，只写第一行，其他九行是留着修改用的。”从这个故事中，我们就可以窥见福楼拜严谨的写作态度。“文章不厌改，多改出华章。”他要通过反复修改去润色语言，使语言鲜活起来，形象起来，丰满起来。

篇2：跟秋雨学写作

跟秋雨学写作

金波

至今还记得初读《文化苦旅》与《山居笔记》的亢奋和战栗：余秋雨先生的睿智，如一把高明的手术刀，在显微镜下精细地解剖着我的灵魂；先生的大气，令我为之倾倒；先生的“行万里路，读万卷书”的生活令我惊羡不已。时隔五年，余先生带着他的鲜活与敦厚，向青少年走来，《道士塔》选人全日制普通高级中学教科书（试验修订本・必修）语文第三册，《废墟》选人《高中语文阅读》第一册。在教学中，我怀着虔敬的心情，让学生尽情领略先生的思想和文风，带领他们跟着先生学写作。

一、仿句，学习余先生的语言

《废墟》中有许多精辟的语句，学生在熟读之余择其一二仿写，获得了巨大的成功。有学生选择“雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体”仿写：

1、风儿是美丽的，因为满身携带着鲜花的清香；蓝天是美丽的，因为漂浮着柔软的白云；秋水是美丽的，因为映射着累累硕果的影子；人生是美丽的，因为有撒娇，有放纵，有笑傲江湖的豪气。

2、莲花是和谐的，因为晨曦的甘露总残留在碧绿的叶子上；土壤是和谐的，因为它掩埋了沉泥却能开出滚烫的花朵；星月是和谐的，因为有了宁谧就不会有喧嚣的红尘；小溪是和谐的，因为有潺流的旋律，有银白的滚动，有选择远方的执著。

二、仿篇，学习余先生的构思

余秋雨惯常使用“意境再现”法，如《阳关三叠》中他这样写道：

王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。(写作技巧 )这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。

这里，余先生依据王维《送元二使安西》一诗的意境，通过大胆的想象和联想，再现了豪迈放达的唐人风范和原作的诗情画意，像影视中的特写镜头一样，把豪放的饮酒场面一下子推到读者面前，使读者如身临其境，耳目为之一新，也使文章显得意境高远，耐人品读，让人陶醉于其文化文学意蕴之中。读完《文化苦旅》后，黄丹同学借鉴“意境再现”法写道：

康桥，情难了

陕西省镇安中学高级（17）班 黄丹

当世间还残存着一息夕阳时，天空略施粉脂，好似软烟罗缎般地飘着。一阵微风拂过，它就把西天的余光一层一层地荡漾开来，金色的阳光弥漫在天地，像是开在尘埃中的金色小花，那浓稠花香蕴满每一个角落，渗进每一丝缝隙，酿成了美酒好似这温情的夕阳。

我满怀难了的恋情在晚风的拥簇下再一次游向康桥。

它依然默默地守在那儿，像是一位公主娇嗔着他久别不归的王子。我甚至在远方都能听见她的声音，一寸一寸地搜寻着，即使是最细微的光线她都仔细审视，那儿是否有她的王子的痕迹？我眯起眼，端详。她沉浸在金光中，犹如身披花般缤纷的婚纱，伴着流光溢彩倒映在康河上。一点一点起伏的水波，小心翼翼地把七彩的光斑投射进倒影里。她宛若一朵花鲜艳地盛开在如丝如缕如在风中狂乱招摇的水草上，然后被摇进水里，化成一条斑斓的鱼儿在水草间纵情游弋，游回过去……

头晕目眩，我闻到了清新的绿草香，看到了漫天繁星的闪烁，像是缎子上的一颗颗璀璨的夜明珠，极尽它飘忽的光星。我沉浮在娴静如玉的康河上，美丽的梦和着水的节奏流向远方。在那青草更青，群星更亮的地方妖娆地起舞，吸尽我的目光，不由得泪已满面，滚烫的泪水迫使我仰起头，泪竟顺着咽喉流向心里，在那汇成康桥，格外醒目。

我得离去，这个决定让我蜷缩在黑暗的角落里，面前那盘青色小蛇吐着邪恶的.黑色信子，让我随时可能腐烂。我再次抬头看着康桥想定格一切。那镀上金色的柳枝在一片旖旎的氤氲中随风招展。是呀，如果能留下，即使是一条水草，只要能在康桥的怀抱中就足已。我会怀着感恩和细碎的阳光牵手，舞动在康桥身边，吟唱永恒的欢歌，笑靥如花。

然而，生命已指向另一方向，静静地，我无力反抗。

夕阳终于被万物耗尽，世间失去光泽黯淡下来。西边的胭脂也褪尽了，我作别康桥，它不理会。

意境再现法是“通过丰富的想像和联想，在原作的基础之上进行再创造。或者借古人‘东风’，来催开自己园中之花。这是一种在前人基础之上的创新，是种‘站在巨人肩上’的创造，是一种富有创意的‘取巧’，体现出的正是一种可贵的创新的思维品质”。

三、仿思，学习余先生的睿智

余秋雨的“大散文”一扫散文届的脂粉气，“他的视点、视角往往与众不同，而且善于从广、深、力三度上开掘‘文化’的内涵，令人有登高而望见者远之感”，“重在引人睿智地思考”。②《山居笔记》中的《历史的暗角》是继鲁迅的《阿Q正传》、柏杨的《丑陋的中国人》之后的又一篇审视国人灵魂的作品。教学中，我引领学生做了一个“看看你，看看我，看看他”的专题阅读，通过这三篇作品，启发学生对生活、对人生作一点深入的思考。

学生李家文在《找寻》的结尾写道：“挥挥手，我要启程，用自己的脚，走自己的路。而人生，恰恰是一次次丢失与找寻。”孙诗唐在《心灵的化妆》中写道：“不知道自己缺点的人是愚人，知道自己缺点而不能改的人是庸人。”程强在《大刀向鬼子头上砍去》中呐喊：“忘记历史意味着背叛，记住历史，踏着历史寻找未来。”魏娟在《独守纯净》中说：“时空的错位，导致人性的大曝光。”

“人类一思考，上帝就发笑。”（爱因斯坦）“人，只不过是一棵会思想的芦苇。”（帕斯卡尔）思考是痛苦的，我们必须直面自己的人性弱点；思考是愉快的，我们的心灵在思考中净化，让我们一点一点摒弃身上的兽性，一步一步向神性靠拢。跟着余先生，学生增强了思考的意识，文章显得厚重而深刻了许多。

优秀的文学作品，犹如一座含量丰富的矿山，随意掘一锄头，都会有意想不到的惊喜。任何艺术，都要历经先“人格”，后“出格”的过程，跟着余秋雨先生，先摹仿，后创造，走出自己的写作之路。

篇3：法国留学信写作及

一、法国留学推荐信写作

推荐信内容

1. 推荐人和申请者之间的关系;

推荐人和申请者的关系一般有以下几种：

1)师生关系(导师和学生，任课老师和学生，班主任和学生，系院领导和学生);

2)上级和下属关系;

3)同事关系;

4)实习单位领导和实习生的关系。

2. 两人认识时间、经过;

3. 申请者的哪些素质给推荐人留下了深刻的印象(推荐人赞赏你哪些品质这是推荐的核心);

4. 对申请者寄予什么样的希望(寄予的希望一般都会是希望申请者在申请的领域里继续深造，最终有所成就)。

推荐信结构

通常说来一封推荐信可以分别用以下三种结构来体现：

1. 总分总结构

2. 总分结构

3. 分总结构

而从单独的段落来讲，也可以是这三种结构。

但是由于申请材料众多,为了让评审的教授能够在很短的时间内对你的特点有所印象，建议大家不管是整体的结构还是段落的结构都使用前面两种：

1 总分总结构

2 总分结构。

这封推荐信在总体结构上采用了总分总的机构，在具体特点的'推荐上采用了总分的结构。

参考模板

(一)抬头可用的格式有：

dear sir/madam/to whom it may concern:

(二)第一段：引文句子。可以引用如：

“it is a pleasure to recommend to you (name), a former student of mine at (name of university).”

“i am very happy to have this opportunity to recommend (name), who is presently applying for admission to your graduate (or undergraduate) program in (name of program).”

“i understand that (name) is applying for admissions to your graduate (undergraduate) school, and has requested that i write this letter of recommendation for her/him.”

“in my capacity as professor at xxxx university, i have known xxx for three years, as both his/her advisor and professor.”

(三)第二段：这段可以提供最实质的内容。譬如，如果推荐人是教授，解释学生在他门下所修的课程。

“(name) took two of my courses during the -99 academic year, as follows; “xxxxx” and “xxxxx”.”

“(name) was enrolled in three of classes from september 1998 to june “xxx” and “xxx”.”

接下来，教授写一些有关申请人在课堂上的表现，如完成的研究计划、实验室研究、研究报告、考试的成绩、课堂态度、讨论课的参与等，举出实例，

“in my class (es), (name) did excellent work. she always listened attentively, participated actively in class, and handed in very good written assignment.

“in particular, his/her research paper on (topic) was of exceptionally high quality, and showed that s/he fully understands and has a strong background in his/her field.”

如果推荐人是工作主管，首先一定要仔细陈述申请人的工作职责，并对申请者的工作表现做一评估。如果可能的话尽量列举实例。

“when (name) held the position of (job title) in this company she was one s/he was one of my best employees. his/her job responsibilities included (describe them), and s/he carried out his/her duties with exceptional skill and professionalism.”

“s/he not only did his/her own work, but also helped other employees, and made many valuable contributions to the efficient running to our firm.”

第二段最后一段：可以提及申请人在班上(或公司里)的比较表现(譬如排名)：

“i was rate (name)’s academic ability as in the top 10% of his/her class.”

篇4：跟名家学写作

跟名家学写作

你瞧，在下春雨时，“只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来”，多么奇妙的琴声呀！不由得让“我”产生好奇：“这个弹琴的人是谁呢？”

在夏日的`黄昏，“在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出好听的琴声”，禁不住让“我”钦佩弹琴人的勤奋。

在天高气爽的秋天，“流水般的琴声，却一直从荡动着菊黄色的窗帘的窗口里传出来”，进而使“我”赞美弹琴的人的毅力。

在冬天的寒夜，“一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人”，又使“我感谢这个弹琴的人”。这样，作者的情感随着四季景色的变化而变换，故事就像水中的涟漪，一步步展开，情景交融，耐人寻味。

本文语言精美，尤其是“叮咚！叮咚！……”这个叠词句的四次运用，既富有浓浓的诗意，令人回味，又突显了小姑娘学琴的“锲而不舍”，读来令人赏心悦目。

篇5：跟单英文简历写作

跟单英文简历写作

Current location: Guangzhou National: Han

Account Location: Chaozhou stature: 161 cm ? 45 kg

Marital Status: Single Age: 24 years old

Training and Certification: Integrity Badges:

Job intentions and work experience

Talent Type: General Job ?

Position: Trade with the single: Foreign trade with the single, foreign trade / Trade Commissioner / Assistant,

Work Experience: 2 Title: No Title

Job type: Full-time Date Available: anytime

Salary requirements: - 3500 hope that the Working Area: Guangzhou

Personal Work Experience: Company Name: Hong Kong Trading Co., Ltd. Hobaica beginning and ending Clear :-05 ~ -07

Company nature: Foreign-owned-owned Industry:

Positions include: foreign trade business with a single

Job Description:

Reason for leaving:

Company Name: Guangzhou International Freight Co., Ltd. beginning and ending speed Sea Clear :2008-01 ~ 2008-05

Company nature: Industry:

Positions: Foreign trade clerk

Job Description:

Reason for leaving:

Education

Graduate institutions: Guangdong Pui Ching School

Supreme Education: college graduation date: -07-01

A learned profession: Business English, learned professional 2: Japanese

By the education and training experience: the termination of Clear Start Clear School (institutional) professional to obtain the certificate Certificate No.

-092007-07 Guangdong Pui Ching School of Business English CET-4 440800062109819

Language

Language: English Good

Other foreign language skills: Second Foreign Language: Japanese

Mandarin level: Good Cantonese level: Good

The ability to work and other expertise to

Spoken fluently, familiar with international trade processes, documentation.

Detailed personal autobiography

Salary requirements: basic salary of 2,000 yuan commission

Personal contact

篇6：跟莫言学写作读后感

跟莫言学写作读后感

好的作家是会讲故事的人，这是整本书贯穿始终的一句话。作者从莫言的人生经历入手，结合具体作品，分析文字背后的写作密码。这是能一口气读完的书，因她平易、浅显。对写作爱好者而言，有具体的写作指导，可借鉴、可操作。读罢，你会产生重读莫言小说的冲动。如果你是语文老师，读了本书，会对习作教学产生进一步的认识。无论成人写作还是儿童习作，道理是一样的。

丰富的生活经历

莫言说:“小说家无论如何千方百计挖空心思搞创新，不管他有多么丰富的想象力，确实还应该有一个生活的底子，万丈高楼还是要从平地上建起来，无论多么大的大树，还是要把根扎到泥土里。无论什么样的天才诗人，他的想象力有多么发达丰富，也不可能脱离现实。”

故乡的山山水水，草草木木都是他写作的素材和灵感，而他成长道路上的那些经历，那些故事更是写作时帮助他腾飞的羽翼。

上学时，老师经常对我们说，生活是写作的源泉。整天困在屋子里的孩子，脱离大自然，没有跟花花草草和小动物接触的机会，他的生活就是僵死的。补习班里培养不出对大自然的感情。苏霍姆林斯基早就意识到这一点，他很早提出让孩子在大自然中学习。

“我们每星期出去参观或旅行一次，在参观时编写带图画的小作文。孩子们把个人的见闻和感受画下来，在画的下面写上一两句话，这就是“带图画的小作文”。孩子们在教室里读这些小作文，这样做给了他们很大的满足。”

“我带领他们到果园、树林、河岸边和田野里去。我们的“课本”就是我们周围的世界，就是太阳、树木、花朵、云彩、蝴蝶、各种颜色和声音、自然界的各种各样的复杂的音乐。我们每出去参观一次，就把这大自然的书读上一页。”

现代化社会里，儿童的自由生活空间越来越小，周末和寒暑假也被各种名目的培训班占满，在草地上打几个滚，在水洼里踩几下水，在土地上蹦一蹦，捉蜻蜓，捞小鱼，挖野菜……最便宜的童年乐趣被昂贵的旅游取而代之，可怜，可惜，可叹。如果有机会，带孩子去田野山涧放肆地疯玩，在自然的怀抱里观察、体验、感受。有丰富的生活打底，表达的欲望就会如清澈的泉水汩汩流出。即使苦难却不乏味的生活，是打开写作之门的第一把钥匙。

用耳朵阅读

在悉尼大学的演讲中，莫言明确提出了“用耳朵阅读”的概念。最早的阅读来自于祖母的故事，后来他不满足于此，听村子里老人讲故事，到集市上听说书人讲故事。常常因为听书耽误了干活，于是小莫言就把听到的故事转述给母亲，以弥补心中的不安。

“为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。”

在听和说的切换中，训练了莫言的注意力、记忆力、想象力、表达力，早期语言材料的大量积累奠定了通向文学殿堂之路的基石。

这对习作教学有什么启示呢?“听说读写”是语文教学四大支柱，语文的终极目标指向——写，而“听，说，读”是基础。听故事，读故事，讲故事是打开写作之门的第二把钥匙。在这个过程中，不容忽视的一个细节是听众。有人听，讲故事的人才有动力讲好故事。老师和家长无非是耐着性子，听孩子兴致勃勃地把故事讲完。

孙友田在《月光启蒙》中同样写到母亲坐在月光下抱着我，给我讲故事的情景:“母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。”我相信，无论古今，妈妈给孩子讲故事的画面都会牢牢地刻在孩子的脑海里，铸成一生抹不掉的回忆。

想象力是灵魂

莫言说:“浮想联翩，类似精神错乱，把风牛马不相及的若干事物联系在一起融为一炉，汇成一锅，揉成一团，剪不断撕不烂，扯着尾巴头动弹，这就是想象的简单公式和一般目的。”从小辍学的他其想象力为何如此丰沛?作者总结出两点，也就是大量的听故事、读故事、讲故事，和大自然的亲近。想象力是打开写作之门最重要的第三把钥匙。

任何人的成功都是不可复制的，但成功的路径基本相同。莫言的成功有着鲜明的“特立独行”的特征。读完整本书，脑海里突然冒出一句非常熟悉的话——“风格即是人”。

篇7：外贸跟单英文简历写作

外贸跟单英文简历写作

篇8：业务跟单英文简历写作

业务跟单英文简历写作

★法国兰斯大学学学院

★学写作V115-118

★跟写作有关的座右铭

★跟妈妈学做菜作文

★跟老爸学钓鱼作文

★不怕嘲笑——福楼拜

★法国教育制度

★跟妈妈学包粽子作文

★跟老爸学泡茶周记

★跟“感动中国”颁奖词学修辞

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