【导语】下面是小编为大家带来的月食阅读答案（共8篇），希望大家能够喜欢!
篇1：月食阅读答案
[明]顾炎武
李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地，日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之？今试以一文钱置虚器①中，前之却之②，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也。乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月。则是以水面之钱为真钱也，然乎？否乎？又如渔者见鱼浮水面，而投叉刺之，心稍下于鱼，乃能得鱼，其浮于水面者。鱼之影也。舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉，此皆水之能影物也。然则月之受隔于地，又何疑哉。
【问题】
（1）解释句中加点的字体。
①与地，日【为】一线
②不【得】借光
③以【是】以无光也
④【犹】夫水然
（2）用现代汉语翻译句子
舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉
（3）根据上文完成题目
①用自己的话解说月影形成的原因，并从甲乙两图选一幅辅助说明。
我选【 】图，解说【 】
②请说说，李鲈用问答的方式讲述西洋之学中月食道理的好处。
篇2：月食阅读答案
（1）①成为
②能
③这
④好像
（2）船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样.
（3）①选图甲.东方海气升腾，把正处于月食状态的月亮的影子投映在空中.
②用问答的'方式既可以增强趣味性，引起读者的注意与思考，又可以说明事理的思路更清晰.
篇3：看月食
看月食
教案示例
19、看月食
第一课时
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、初读课文，了解课文内容。
教学重点、难点
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。
教学过程
一、自学生字。
1、读课文，圈出生字。
2、查字典，完成下列表格内容。
3、指名说表格内容，有异议提出来。
二、检查自学效果，共同学习生字。
1、重点指导下列生字字形。
眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个“之”字。学生做“眨眼”的动词。
般：“船”字的右下部分“口”换成“又”。
挨：右半边上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出头，最后一笔是捺。
微：不要丢掉“山”下边的一短横。
2、查字典或结合课文理解下列词语：
担心：放心不下。
一般：一样。
微笑：脸上略带笑容。
吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。
落：结合上下文应理解为照射的意思。
似的：表示跟某种事物或情况差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡着了似的。红铜色：“红铜”也叫“紫铜”，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。
三、逐段指名读课文。
1、正音。
似，是多音字，告诉学生在“似乎”一词中读“s@”，在“似的”一词中读“sh@”。
2、指导长句的读法。
（1）圆圆的月亮｜像个大玉盘｜挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。
（2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮｜只留下个｜红铜色的圆影子，像一面锣。
四、读课文。
1、提出不懂的问题。
2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第3～6自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。）
五、指导书写生字。
六、作业。
熟读课文。
写生字、词。
板书设计
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的`变化，初步认识月食形成的原因。
2、培养学生的观察能力，激发学生的科学兴趣。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：
知道月食形成的原因。
教学过程：
一、谈话揭题，设疑激趣。
1、 导入：小朋友们，平时我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题
2、 到底月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文3――7自然段？
二、第三段。
1、请大家静静地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜欢的方式读这一段。
（1） 指名读：让小学生读出自己喜欢的句子，老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子。读中理解“银光”。
（2） 比较两个句子。
a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。
b、圆圆的月亮挂在天空。
三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。
1、过渡：我们一起来看看月食的过程，大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。
2、我们一起来看看月食的过程。（看多媒体演示）
3、 谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来。（板书）
4、 以四人小组合作学习，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。（教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）
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篇4：看月食
看月食
教学要求：1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。
2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。
3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担心”“仍旧”造句，积累10个词语。
4、会朗读课文，背诵第3、5节。
教学重点：通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。
教学难点：理解月食发生的原因。
教学准备：多媒体：看月食
教学时间：二课时
教学过程：
一、引入：
1．同学们，你们看到过月食吗？
2．今天，我们就一起来看月食。板：13 看月食
3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，
谁来读一读（媒体1）
（1）．月食之前，月亮什么样儿？）
（2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？
（3）．月亮复原时，形状又有什么变化？
4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画1）
5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。
就请同学读好这两节
二、理解月食发生的过程：
6．请一个小朋友读第2小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用“―” 画出
描写月亮的句子。（多媒体2）
7．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？
（圆，大，美）
师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。
8．同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，
闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美），
9．能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）
10．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状
会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体3）
11．作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像……像……像……像……
12．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画2）请小朋友
边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经……慢慢的'，月亮成了……
接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……
13．在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词
可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）
14．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。
15．请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。
16．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？
请小朋友小声读第5小节。
17．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？
18．请同学们比较一下，第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？
（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）
19．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，
月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……
20．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。
21．我们一起读一读第5小节。
三、理解月食形成的原因：
22．刚才，我们学习了课文的2、3、5小节，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。
那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。
23．第一种说法：请男生读第1节，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？
24．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。
想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，
把描写原因的句子用“-----”画出来。（多媒体4）
25．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？
爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。
26．（放动画2）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？
27、通过刚才的演示，同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们 再一次读好月食发生的全
过程，再来读读3、5这两小节。
28．那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？
五、总结发散：
29．好，这节课，小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？
我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说
都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）
30．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？
师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。
篇5：月食教学计划
月食教学计划
第一课时
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、初读课文，了解课文内容。
教学重点、难点
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。
教学过程
一、自学生字。
1、读课文，圈出生字。
2、查字典，完成下列表格内容。
3、指名说表格内容，有异议提出来。
二、检查自学效果，共同学习生字。
1、重点指导下列生字字形。
眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个“之”字。学生做“眨眼”的动词。
般：“船”字的右下部分“口”换成“又”。
挨：右半边上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出头，最后一笔是捺。
微：不要丢掉“山”下边的一短横。
2、查字典或结合课文理解下列词语：
担心：放心不下。
一般：一样。
微笑：脸上略带笑容。
吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。
落：结合上下文应理解为照射的意思。
似的：表示跟某种事物或情况差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡着了似的。红铜色：“红铜”也叫“紫铜”，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。
三、逐段指名读课文。
1、正音。
似，是多音字，告诉学生在“似乎”一词中读“s@”，在“似的”一词中读“sh@”。
2、指导长句的读法。
（1）圆圆的`月亮｜像个大玉盘｜挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。
（2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮｜只留下个｜红铜色的圆影子，像一面锣。
四、读课文。
1、提出不懂的问题。
2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第3～6自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。）
五、指导书写生字。
六、作业。
熟读课文。
写生字、词。
板书设计
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化，初步认识月食形成的原因。
2、培养学生的观察能力，激发学生的科学兴趣。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：
知道月食形成的原因。
教学过程：
一、谈话揭题，设疑激趣。
1、 导入：小朋友们，平时我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题
2、 到底月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文3——7自然段？
二、第三段。
1、请大家静静地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜欢的方式读这一段。
（1） 指名读：让小学生读出自己喜欢的句子，老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子。读中理解“银光”。
（2） 比较两个句子。
a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。
b、圆圆的月亮挂在天空。
三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。
1、过渡：我们一起来看看月食的过程，大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。
2、我们一起来看看月食的过程。（看多媒体演示）
3、 谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来。（板书）
4、 以四人小组合作学习，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。（教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）
（1） 四人小组学习汇报
（2） 板书：月食开始了，月亮……
月食结束了, 月亮……
四、 通过四人小组自己动手实践，学习第五段。
1、 过渡：看到月亮的变化过程，月亮真的像奶奶说的那样被天狗吃了吗？爸爸是个有科学知识的人，听听他是怎么说的？（听录音）
2、 我们一起当当小科学家，做做实验，看看爸爸的话对不对（介绍太阳、月亮、地球之间的知识。利用三球仪做实验）
学生实践中悟出：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。当地球转到月亮和太阳的中间的时候，就看不到月亮叫月食。这种现象不是经常有的，每次要隔才会出现一次，在同一时间内，也不是所有人都能看到。
3、 生汇报：产生月食的原因：出示课后填空（2），指名填，齐读。
示幻灯片：（地球）转到（太阳）和（月亮）中间的时候，他们在同一（直线）的时候，就出现月食。
4、你们真是聪明的孩子。通过你们的解释连迷信了几十年的奶奶也明白了月食的道理。
五、 总结：可见学科学，懂科学是多么重要，从小要学好知识，在大自然中还有很多现象是我们不知道的，还有很多奥秘，我们除了看语文书外，还可以从哪获取这些知识呢？对呀，书是知识的海洋，如果我们抱着勤奋好学的学习态度，我们一定会获得更多更多的知识。
六、 你觉得课文中哪里写得最美？为什么？就让我们一起随着音乐把自己喜欢的句子、段落再读一读吗？
板书设计：
19、看月食
月食开始了， 月亮……
月食结束了， 月亮……
探究活动
实践创新
用“过了一会儿……接着……慢慢地……最后……”这些表示时间推移的词语写一段话。
篇6：观月食
观月食
在我小时侯，爸爸和妈妈经常给我讲天狗食月的故事。因此，我对月亮产生了浓厚的兴趣。今天，天气预报上说晚上有月食，我便兴冲冲地把这件事告诉了爸爸、妈妈和奶奶，他们答应今晚带我去观月食。一轮金黄的月亮高高地悬挂在空中，皎洁的'月光撒向大地，像轻纱一般温柔。不久，月亮旁出现了一丝阴影。
“快来看哪，天狗开始食月啦！”小伙伴们争先恐后地喊着。随后，大人们放下手中的活，跑出门来。
阴影在慢慢地扩大着，就像一个大怪物在吞吃一个黄色的月饼。月亮在挣扎，月光在波动。可是，阴影还在继续扩大，此时，阴影已遮住了一点。渐渐的，又遮住了一半。月亮变成了小舟、慢慢的又是变成弦刀、变成细钩、变成眉毛，天也越来越暗淡。又过了一会儿，月亮完全被阴影吞没了，大地一片黑暗，只有路灯还在闪烁着微弱的光芒。看到这个情景，小孩子们拍手喊叫，大人们惊叹不已，只有奶奶做在椅子上，睁大眼睛望着漆黑的天空，也不知在喃喃地说些什么。
大概是过了一个多小时，月亮又出现了。它先是露出一线弯眉，接着变成细钩，变成弦刀，变成小舟……
最后还是那么皎洁、明亮。
啊！多么有趣的观月食！（原创）
篇7：月食小学作文
美丽的月蚀，宁静的夜空中出现了美丽明亮的颜色，就是明月。它在黑夜里闪耀，即使孤独，也从不害怕；它让我们的世界充满光明，即使在夜晚，它也不会让我们孤独；它总是在黑暗中陪伴着人们。看，多美的月亮啊！我好想坐穿银河，和月亮亲密接触！俗话说，狗吃月亮。小时候天真的以为月亮真的被狗吃了。随着年龄的增长，我知道这是一次月蚀。是自然界神奇的自然现象。在这里我对――夜有很长的记忆，寂静得让人发抖，树叶在窗户上留下婆娑的影子，总有一种不安的感觉。突然，有人喊道：“看日食！”我赶紧爬起来，往外看，月亮还是圆的，像镜子一样挂在天上，闪闪发光。“说谎，有什么月食？”慢慢地，月亮少了一小块，就像咬了一口的月饼。
日食真的要来了吗？我不敢相信我的眼睛.随着时间的推移，月亮好像变成了一条船，越来越窄。越来越暗，最后只剩下一圈铜的影子，像金边。耶稣基督！真的是日食！大约半个小时后，月亮又圆了，高高地挂在闪亮的夜空中。这时，人们已经散去，夜又安静了.而我已经被这神奇的一幕惊呆了，久久不肯离去。柔和的月光抚着大地，抚摸着我的脸颊。我试图辨认夜空中的每一颗星星，并为它们取下美丽的名字，将它们编织成动人的故事.
篇8：月食小学作文
今天是我第一次观看月食，原来十六的月亮也有不圆的时候。
姥姥告诉我今天下午4：45到8：25有月食。天一黑，我就去了吉大校园的足球场，在上面的观众席看月食。
几分钟后，一个声音响起来：“月食！月食！”在哪里？在哪里？我有些急了。“那里，那个红圈。”那个淡淡的红云很容易让人忽视。“小弟弟，借我用一下望远镜好吗？”那个大学生说。“可以，当然可以。”“怎么看不见呢，月亮明明正在升起么？”“是月全食。”我说。“这个小弟弟说得很对，是月全食！”一位看起来很有学问的大学生说。过了几分钟……“望远镜有像了，再过几分钟月亮就会出来了。”“现在没出来吗”“这个左边发黄的影是月亮出来之前发出的光。”“好神奇，能给我讲讲么？”下面是刘宇鹏课堂时间：“光是沿直线传播的，地球围着太阳公转，月亮围着地球转，当三点一线时，月亮在中间是日食，地球在中间时是月食。地球挡住太阳光，月亮不能反射光时月食就来了，然后由于地球自转和公转和月亮转的影响，1小时50分后开始天狗吃月亮，再有1小时50分月亮就从黑暗里走出来了！”“快看月亮出来了，有点象你的黄瓜脸，回去照照镜子对比一下吧！”“一会就得象小弟弟的南瓜脸了！”就这样我在他们的欢笑中看到了圆月。
在学习的道路中难免有黑暗的地方，会走不少歪路，这时我们就需要象月亮一样拼命走出黑暗，让努力为我们照亮黑暗的道路。
★vb答案
★点击答案
★课后答案
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