【导语】下面是小编给大家带来的《看望》阅读附答案（共11篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：《看望》阅读附答案
《看望》阅读附答案
原文：
看望
①十六岁夏天，家里收到一份电报，我接过一看，是乡下来的。电报上说，舅妈病重，住在芜湖医院。
我告诉了外婆，外婆说，这怎么办?我说，我去芜湖看她吧!
②我十三岁时已经独自去过很远的老家，所以妈妈和外婆都不担心我。
③那时的船票是要提前买的，我没有船票，可是我不想等到明天后天再去，就带了两件衣服和妈妈给我的钱，直接乘车去十六铺码头。我竟然很顺利地就买到了当天晚上的四等舱船票，上了船。
④我如果告诉你，电报上根本没有说舅妈住在芜湖的哪个医院，你也许会觉得有点好玩。
⑤如果我接着告诉你，我问外婆和妈妈，舅妈叫什么名字，她们竟然互相问，咦，她叫什么名字?她们都不知道她叫什么名字，她们都只是叫她大嫂，那么你是不是觉得有点滑稽，而且有点荒唐。
⑥可是事情的确就是这样好玩，滑稽，荒唐。
⑦我第二天夜里到芜湖。我熟悉芜湖的中山码头。外婆带我和妹妹乘过很多次船，外婆称作大轮，从上海十六铺码头到芜湖中山码头。我没有住旅馆，在码头上逛来逛去，也到侯船室坐坐，等到天亮。
⑧我不知道芜湖有多少个医院。也不知道从这个医院到那个医院可以坐几路公共汽车。我在盛夏蒙蒙亮的芜湖清晨开始寻找和探望了。
⑨我问路上的人，芜湖有几个医院?路上的人说，那多了!
⑩我去的第一个医院是第一人民医院。第二个医院是第二人民医院。第三个是什么医院我忘记了，好像不是第三人民医院。我一个一个医院地找，没有坐车。我在住院部一个一个房间的门口张望。一张床，一张床。可是没有那张永远忙碌幸劳的脸。
11 我们每次到乡下玩都是住在舅舅家。每次回上海，她都应有尽有地把家里的土产塞进箩筐，她好像是把心掏出来往里放，让舅舅挑着走二十多里送到码头。没有人称过这满满的箩筐和心。我每次看着都不能理解，舅舅这么能把这满满的两大筐挑到码头，夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像下雨!困难时期①，舅妈也继续把心放进箩筐，舅舅的汗继续淌得像雨，让我们在上海吃得饱一点。舅舅不是外婆的儿子，外婆没有儿子，舅舅是她的外甥，舅妈是表的。
12我找不到舅妈。
13我走在路上。盛夏这么热。已经是下午两点多了，我非常饿!
14我走进了一个饮食店。那时候，很多饭店都叫饮食店，宾馆叫旅社。我看着黑板上的供应内容，买了一碗猪肝面。那是我长到十六岁，长到如今，吃过的最好吃的猪肝面!怎么会那么好吃呢?
15我吃完了走出饮食店，然后又走进饮食店，我问服务员，芜湖还有什么医院?
16服务员问我，戈矶山医院你去过没有?
17是啊，我怎么没有想起戈矶山医院，它就在江边的山上，大轮经过时看得见，外婆说，这是戈矶山医院。
18我又走啊走啊，来到了戈矶山医院。这是一个从山脚往山顶慢慢走上去的医院。
19我竟然在住院部的.第一个房间就看见了舅妈。“舅妈!”我惊讶无比地喊。她正闭眼靠在床上，也惊讶无比地睁开眼。
20“你这小孩子怎么会来的?”她大喊。
21我告诉她收到了电报。她说，你舅舅打电报给你们干什么，这么老远的!她是胆囊炎开刀。她说这有什么大事的，过几天拆了线就会去，家里不晓得有多少事等着做!
22我下山去买了苹果和梨子放在她的床头柜上。她没有生过孩子，一个人住在医院，舅舅在乡下劳动，看家。我坐在床边陪她说了话，我拿出妈妈给我的钱，给了她二十元，她和我推来推去简直要打架，我只好朝她一扔就逃走了!
23我听见她在喊，“你这个小孩怎么不听话!”“你回去坐大轮要当心!”
24我回到码头，买到了夜里的船票，不是四等舱，而是五等舱，没有铺位，我就在甲板上坐着。看着远去的戈矶山医院的灯光，我心想，舅妈肯定已经睡了。我也想起她把心放进箩筐，想起舅舅像雨的汗。
25我刚才在病床上看见了舅妈的名字：孙翠英。
26我回去会告诉外婆和妈妈，以后就不会荒唐。
(作者梅子涵，有改动)
【注释】①困难时期：指中国大陆地区从1959年至1961年间发生的全国性粮食短缺和饥荒。
试题：
小题1:第⑩段画线句的的错别字是“_____________ ”应改为“_____________ ” (2分)
小题2:第11段画线句运用的修辞方法是_____________修辞方法，其表达效果是_____________ 。(4分)
小题3:本文从第⑦段到第26段可分为三部分，请用简洁的语言概括各部分内容：(6分)
(1)_____________;(2)_____________;(3)_____________。
小题4:第20段画线句表达了舅妈当时怎样的心情?(4分)
小题5:以下最能体现“我”性格特点的一项是( )(4分)
A.“我”独自离家去芜湖是因为好玩、滑稽、荒唐。
B.“我”“一个一个医院”、“一个一个房间”、“一张床、一张床”地找舅妈。
C.“我”觉得芜湖的猪肝面最好吃，并且一直到长大后都这么认为。
D.“我”为舅妈买苹果和梨子，还硬给她留下二十元钱。
小题6:回到家，该怎样向外婆和妈妈汇报“我”的这次芜湖之行?请以“我”的口吻写一段话，让外婆和妈妈知道她们最想知道的事，80字左右。(8分)
参考答案：
小题1:(2分，各1分)幸 辛
小题1:(4分)夸张(2分)生动地表现了舅舅体力上的巨大付出(暗示担子很重)(2分)
小题1:(6分，各2分)(1)“我”找了好几家医院都没有找到舅妈;(2)在饮食店服务员的提醒下，“我”终于找到舅妈并看望了她;(3)“我”在返程的船上又想起舅妈。
小题1:(4分)表现舅妈看到“我”时，既惊讶(2分)又高兴(2分)的心情。(“又惊又喜也可)
小题1:B(4分) D(2分)
小题1:(8分)评分示例：我找到了很多家医院，终于在弋矶山医院见到舅妈(2分)。舅妈是胆囊炎开刀，马上出院了(2分)。我为舅妈买了水果，还给了二十元钱(2分)。舅妈的名字叫孙翠英(2分)。
略
篇2：《看望》阅读答案
上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了!收拾一下东西，今天别上课了。”
妈妈来了!培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子!”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来!在这儿，大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗?”
上帝，她已经去过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大!”
妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧!然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢!现在就吃一小块吧!”
她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”
“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。好吧，那我还是走吧。”
但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死!正好是这个齐姆森!他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛，只想快点离开。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的`姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯?”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他……” 怕妈妈再说什么,培德赶紧把妈妈“扶”出了房间。
培德拉着母亲匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。
到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”
“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”
他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈!”他喊着，可是火车开动了。
回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。
“你究竟为什么那么快让你妈妈走了!”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了!”
培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。
篇3：《看望》阅读答案
1.小说第三段(“她在接待室里… …出门” )有什么作用?请作具体说明。(4分)
①暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕;
②突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫(伏笔)。
2.小说中有关蛋糕部分，随着情节的发展，培德的心理也发生了变化。请用简洁的语言概括，填写下表。 (3分)
情节 拒绝吃蛋糕 回房间看见蛋糕 一起吃蛋糕 心理 希望母亲早点离开 自责羞愧 担心消除，内心转向平静
3.试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。(4分)
形象特点：①彬彬有礼(有教养);②成熟懂事。
作用：①齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出;③作者通过两个形象的对比，表达小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。(每点1分)
4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 ( B )(4分)
A.“妈妈来了!培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。”写出了培德在得知妈妈到来后内心的惊喜和急于见到妈妈的迫切心情。
B.齐姆森“你究竟为什么那么快让你妈妈走了”的质问未必是因为不知道培德为什么让妈妈离开，而是包含着对培德拥有母爱而不知珍惜的一种不满。
C.“可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。”描写表明培德仍然沉浸在妈妈的到来给他丢了面子的痛苦中不能自拔，内心痛苦异常。
D.小说运用了多种描写手法成功地刻画了培德这个爱慕虚荣而且不知悔改的人物形象，表达了作者对这种人的强烈批判。
篇4：看望阅读答案
①十六岁夏天，家里收到一份电报，我接过一看，是乡下来的。电报上说，舅妈病重，住在芜湖医院。
我告诉了外婆，外婆说，这怎么办？我说，我去芜湖看她吧！
②我十三岁时已经独自去过很远的老家，所以妈妈和外婆都不担心我。
③那时的船票是要提前买的，我没有船票，可是我不想等到明天后天再去，就带了两件衣服和妈妈给我的钱，直接乘车去十六铺码头。我竟然很顺利地就买到了当天晚上的四等舱船票，上了船。
④我如果告诉你，电报上根本没有说舅妈住在芜湖的哪个医院，你也许会觉得有点好玩。
⑤如果我接着告诉你，我问外婆和妈妈，舅妈叫什么名字，她们竟然互相问，咦，她叫什么名字？她们都不知道她叫什么名字，她们都只是叫她大嫂，那么你是不是觉得有点滑稽，而且有点荒唐。
⑥可是事情的确就是这样好玩，滑稽，荒唐。
⑦我第二天夜里到芜湖。我熟悉芜湖的中山码头。外婆带我和妹妹乘过很多次船，外婆称作大轮，从上海十六铺码头到芜湖中山码头。我没有住旅馆，在码头上逛来逛去，也到侯船室坐坐，等到天亮。
⑧我不知道芜湖有多少个医院。也不知道从这个医院到那个医院可以坐几路公共汽车。我在盛夏蒙蒙亮的芜湖清晨开始寻找和探望了。
⑨我问路上的人，芜湖有几个医院？路上的`人说，那多了！
⑩我去的第一个医院是第一人民医院。第二个医院是第二人民医院。第三个是什么医院我忘记了，好像不是第三人民医院。我一个一个医院地找，没有坐车。我在住院部一个一个房间的门口张望。一张床，一张床。可是没有那张永远忙碌幸劳的脸。
11我们每次到乡下玩都是住在舅舅家。每次回上海，她都应有尽有地把家里的土产塞进箩筐，她好像是把心掏出来往里放，让舅舅挑着走二十多里送到码头。没有人称过这满满的箩筐和心。我每次看着都不能理解，舅舅这么能把这满满的两大筐挑到码头，夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像下雨！困难时期①，舅妈也继续把心放进箩筐，舅舅的汗继续淌得像雨，让我们在上海吃得饱一点。舅舅不是外婆的儿子，外婆没有儿子，舅舅是她的外甥，舅妈是表的。
12我找不到舅妈。
13我走在路上。盛夏这么热。已经是下午两点多了，我非常饿！
14我走进了一个饮食店。那时候，很多饭店都叫饮食店，宾馆叫旅社。我看着黑板上的供应内容，买了一碗猪肝面。那是我长到十六岁，长到如今，吃过的最好吃的猪肝面！怎么会那么好吃呢？
15我吃完了走出饮食店，然后又走进饮食店，我问服务员，芜湖还有什么医院？
16服务员问我，戈矶山医院你去过没有？
17是啊，我怎么没有想起戈矶山医院，它就在江边的山上，大轮经过时看得见，外婆说，这是戈矶山医院。
18我又走啊走啊，来到了戈矶山医院。这是一个从山脚往山顶慢慢走上去的医院。
19我竟然在住院部的第一个房间就看见了舅妈。舅妈！我惊讶无比地喊。她正闭眼靠在床上，也惊讶无比地睁开眼。
20你这小孩子怎么会来的？她大喊。
21我告诉她收到了电报。她说，你舅舅打电报给你们干什么，这么老远的！她是胆囊炎开刀。她说这有什么大事的，过几天拆了线就会去，家里不晓得有多少事等着做！
22我下山去买了苹果和梨子放在她的床头柜上。她没有生过孩子，一个人住在医院，舅舅在乡下劳动，看家。我坐在床边陪她说了话，我拿出妈妈给我的钱，给了她二十元，她和我推来推去简直要打架，我只好朝她一扔就逃走了！
23我听见她在喊，你这个小孩怎么不听话！你回去坐大轮要当心！
24我回到码头，买到了夜里的船票，不是四等舱，而是五等舱，没有铺位，我就在甲板上坐着。看着远去的戈矶山医院的灯光，我心想，舅妈肯定已经睡了。我也想起她把心放进箩筐，想起舅舅像雨的汗。
25我刚才在病床上看见了舅妈的名字：孙翠英。
26我回去会告诉外婆和妈妈，以后就不会荒唐。
（作者梅子涵，有改动）
【注释】①困难时期：指中国大陆地区从1959年至1961年间发生的全国性粮食短缺和饥荒。
21．第⑩段画线句的的错别字是 应改为 (2分)
22．第11段画线句运用的修辞方法是 修辞方法，其表达效果是 。(4分)
23．本文从第⑦段到第26段可分为三部分，请用简洁的语言概括各部分内容：(6分)
(1) ；(2) ；(3) 。
24．第20段画线句表达了舅妈当时怎样的心情？(4分)
。
25．以下最能体现我性格特点的一项是( )(4分)
A．我独自离家去芜湖是因为好玩、滑稽、荒唐。
B．我一个一个医院、一个一个房间、一张床、一张床地找舅妈。
C．我觉得芜湖的猪肝面最好吃，并且一直到长大后都这么认为。
D．我为舅妈买苹果和梨子，还硬给她留下二十元钱。
26．回到家，该怎样向外婆和妈妈汇报我的这次芜湖之行？请以我的口吻写一段话，让外婆和妈妈知道她们最想知道的事，80字左右。(8分)
阅读参考答案：
21．（2分，各1分）幸 辛
22．（4分）夸张（2分）生动地表现了舅舅体力上的巨大付出（暗示担子很重）（2分）
23．（6分，各2分）(1)我找了好几家医院都没有找到舅妈；(2)在饮食店服务员的提醒下，我终于找到舅妈并看望了她；(3)我在返程的船上又想起舅妈。
24．（4分）表现舅妈看到我时，既惊讶（2分）又高兴（2分）的心情。（又惊又喜也可）
25.B(4分) D(2分)
26.（8分）评分示例：我找到了很多家医院，终于在弋矶山医院见到舅妈（2分）。舅妈是胆囊炎开刀，马上出院了（2分）。我为舅妈买了水果，还给了二十元钱（2分）。舅妈的名字叫孙翠英（2分）。
篇5：看望阅读题及答案
看望阅读题及答案
试题内容：
（二）阅读下面的文字，完成12～15题。（14分）
看望
【德国】海·格兰特
上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德?莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”
妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”
上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”
妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块奶油蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”
她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”
“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。好吧，那我还是走吧。”
但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”怕妈妈再说什么，培德赶紧把“妈妈”扶出了房间。
母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。
到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”
“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。
回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的奶油蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。
“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”
培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。
12．下列对文章的分析和理解，不正确的两项是（ ）（ ） （2分）
A．小说的.第三段暗示了人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕，为下文写培德的担心做铺垫。
B．培德的本性还是善良的，对母亲也是依恋的。在车站对母亲的“建议”及“喉咙哽咽”都是证明。
C．母亲是一个勤劳朴实，善良无私的女人，她兴高采烈、满怀喜悦地来，却心灰意冷、满怀愤怒地走。
D．齐姆森的友谊对培德来说至关重要，而齐姆森又有一种苛求的、爱好挑剔的审美观，所以培德最不愿意让齐姆森见到母亲。
E．“他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。”说明培德看到齐姆森没有介意母亲的“乡土味”而逐渐平静，为保持住友谊而欣慰。培德对母亲没有愧疚感。
13．请结合上下文，说明文中两个画线句子运用了什么样的描写手法？表现了人物什么样的心理?（4分）
（1）上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！
（2）她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了，在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
14．请结合小说中有关奶油蛋糕的情节，简要分析培德的心理变化过程。（4分）
15．分析齐姆森这一形象在小说中的作用。（4分）
试题答案：
12C E（C“心灰意冷、满怀愤怒地走”错；E“培德对母亲没有愧疚感”错；“说明培德看到齐姆森没有介意母亲的“乡土味”而逐渐平静，为保持住友谊而欣慰”也不准确。）
13（1）句心理描写，表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子的心理。
（2）句细节描写（或动作描写、肖像描写），母亲为自己来看望儿子，却让他因此丢面子而窘迫。（答“自己来看望儿子，儿子却因担心母亲丢面子而让他离开。母亲有些心凉气恼”也得分。）（每点2分，手法1分，心理1分。合情合理，自圆其说即可）
14、拒绝吃蛋糕，希望母亲早点儿离开。回房间看到蛋糕，自责羞愧。与齐姆森一起吃蛋糕，明白亲情可贵，内心转向平静。（意思答对即可）
15①推动情节发展：怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备培德、跟培德分吃蛋糕，让培德轻松一些，并明白亲情可贵等等。②反衬培德的虚荣：作者用齐姆森的仁厚、善解人意来衬托培德的虚荣、自私，使人物性格更加鲜明突出。③作者通过两个形象的对比，深化了小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。（意思对即可，对一点得1分，对二点得3分，对三点得4分）
篇6：《论语》阅读附答案
季康子问政于孔子曰：“如杀无道①，以就有道②，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风③，必偃④。”
【注】①无道：指无道的人。 ②有道：指有道的人。 ③草上之风：指风加之于草。
④偃：仆，倒。
（1）根据上文内容，你认为孔子所言“为政”的主要观点是什么？（3分）
答：
(2)“政者正也。子帅以正，孰敢不正”，孔子政治思想中，对为官者要求十分严格，结合上面语段，联系现实，谈谈你对“正”的看法。（6分）
答：
参考答案：
20． 答案
(1)孔子为政反对杀人，主张“德政”，主张为政者以自身好的品行和做法去影响他人。（3分） (2)孔子认为，为官，首在一个“正”字，正人先正己。只要身居官职的人能够正己，那么手下的大臣和平民百姓，就都会归于正道。在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒。所以，在位者要率先做出垂范。（3分）到了当今社会，这种观点仍旧有生命力，所谓“上梁不正下梁歪”，为官如此，治家如此，办企业如此，做人也如此（3分）（意对即可）
【参考译文】
季康子问孔子如何治理政事，说：“如果杀掉无道的人来成全有道的人，怎么样？”孔子说：“您治理政事，哪里用得着杀戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也会跟着行善。在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒。
篇7：《论语》阅读附答案
阅读下面的《论语》选段，回答问题。
子贡曰：贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：可也，未若贫而乐，富而好礼者也。子贡曰：诗云：如切如磋，如琢如磨其斯之谓与？子曰：赐也，始可与言诗已矣，告诸往而知来者。（《学而》）
子曰：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（《述而》）
（1）下列对上面选段的理解，不正确的一项是： （3分）
A．孔子认为贫而乐，富而好礼比贫而无谄，富而无骄境界更高。这种思想对今天仍有一定的指导意义，社会上无论贫或富都能做到各安其位，便可以保持社会的安定了。
B．在第一段对话中可以看出，孔子对子贡比较满意，子贡能不懂就问，而不是不懂装懂。孔子希望他认真学习《诗》，有问题就与老师探讨。注重《诗》的教化功能，这是孔子教育中的一个显著特点。
C．孔子极力提倡安贫乐道，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。
D．孔子提出，不符合于道的富贵荣华他是坚决不接受的，对他来说这些东西如天上的浮云一般，不值得重视。这种思想，影响了古代的知识分子，也为一般老百姓的接受。
（2）谈谈你对这两个语段所表现的孔子思想的理解。（3分）
参考答案：
9.（1）B（孔子对子贡比较满意的不仅仅是能不懂就问，而是能举一反三，能从他已经讲过的话中领会到还没有说到的意思）
（2）一个有仁德的人应该安贫乐道（忧道不忧贫），无论贫富都应当自觉追求精神的完善，保持自己的价格尊严。孔子的这一思想在今天仍然有教育意义。
篇8：《论语》阅读附答案
阅读下面的文字，完成1～4题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
1．给下列字选择正确的解释。
（1）有朋自远方来
A．从
B．自己
C．主动
（2）人不知而不愠（）
A．恼怒
B．烦恼
C．熟识
（3）温故而知新（）
A．原因
B．旧的，学过的
C．事故
2．下列句子与其他三项不同类的一项是（）
A．学而时习之，不亦说乎？
B．温故而知新，可以为师矣。
C．学而不思则罔，思而不学则殆。
D．三人行，必有我师焉。
3．朗读下面几句话，看用哪种语气才恰当。
①学而时习之，不亦说乎？___________
②思而不学则殆。___________
4．根据提示填空。
（1）认为应该虚心求教、博采众长的句子是：
______________________
（2）关于培养宽厚胸怀的句子是：
______________________
（3）论述学习和思考的辩证关系的句子是：
______________________
参考答案：
1．（1）A
（2）A
（3）B
2．D
3．①反问语气
②陈述语气
4．（1）择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）人不知而不愠，不亦君子乎？
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
篇9：《论语》阅读附答案
阅读下面的文字，完成题目。
子路问君子。子曰：修己以敬。曰：如斯而已乎？曰：修己以安人。曰：如斯而已乎？曰：修己以安百姓。（《论语·宪问》）
子曰：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。子贡曰：夫子自道也。（《论语·宪问》）
子曰：君子义以为质，礼以行之，孙①以出之，信以成之，君子哉！（《论语·卫灵公》）
子曰：君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难②，见得思义。（《论语·季氏》）
【注释】①孙：通逊。②难：后患。
（1）君子体现了孔子对人格的追求，请概述孔子心目中君子的特点。（4分）
答案要点：①重视个人修养，敬业敬人，使族人和百姓安居乐业；②具备三项道德：仁爱、智慧、勇敢；③坚持四项原则：正义、遵礼、谦逊、诚信；④做到处处思虑，遵守规范，避免过错。
（2）联系历史和现实，谈谈孔子君子人格观的社会价值和对你的启示。（8分）
答案要点：社会价值：①孔子的君子人格观，确立了君子的标准，赋予君子修齐治平的重责，塑造了中华民族的灵魂，擎起了中华民族的脊；阐发并规范了中华民族子孙的人生价值和意义，正因为如此，文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗清。的高歌依然萦回中华大地的上空（2分）；为我们树立了人生追求的目标，在当前社会变革转型的重要时期，对于我们加强自身修养、提高人格品位、弘扬民族精神，重塑民族形象、强大民族根基、振兴民族未来具有十分重要的现实意义（2分）。
自我启示：略（4分，只要联系文本与自身实际，答出两点以上启示即可记满分）
篇10：《论语》阅读附答案
阅读下面《论语》选段，回答问题。(6分)
子谓颜渊曰：用之则行，舍之则藏①，惟我与尔有是夫！子路曰：子行三军②，则谁与③？子曰：暴虎冯河④，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。（《论语·述而》）
【注释】①舍之则藏：舍弃就藏匿，意即隐退。舍，舍弃，不用。 ② 行三军：指挥军队。行，率领，指挥。三军，古代大国有三军，每军一万二千五百人，这里指全军。 ③谁与：和谁一起。与，一起，共同，动词。 ④暴虎冯（píng）河：赤手空拳与老虎搏斗，不用船只徙步过河。冯，通凭。
(1)对上面这个选段内容理解不正确的一项是（ ）(3分)
A、孔子认为，用就去做、不用就隐退只有颜渊能做到。这表明了孔子对颜渊的赞赏，也体现了孔子的谦逊。
B、子路假设孔子统帅三军，问孔子将和谁一起，其实是在向孔子暗示自己的才干与本领。
C、暴虎冯河是赤手空拳与老虎进行搏斗，徒步过河，这样缺少谋的勇不是孔子所欣赏的。
D、勇是孔子道德范畴中的一个德目，在这里，孔子用与和不与明确地表达了自己的态度。
(2)孔子还说过勇而无礼则乱，结合上面选段和这句话，请简要说明你对孔子勇的理解。(3分)
答：
【答案】
(1) A（孔子认为，只有他和颜渊才能做到。）
(2) 孔子主张的勇，要智勇兼备，而且要符合礼，缺少智、悖于礼的勇是蛮干、乱干。
【参考译文】孔子对颜渊说：用就施行，不用就收藏，恐怕只有我和你能这样了！子路问：先生如果率领三军作战，谁作你的助手。孔子说：赤手搏虎，徙步过河，死也不后悔，我不会和他共事的。我要找的，一定要是遇事格外谨慎小心，善于谋划而后再做决定的人。
篇11：《论语》阅读附答案
文言文阅读。
《论语》
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身”为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
⑥子贡问曰：“有一言而可以终生行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
1、解释句中划线的词。
（1）吾日三省吾身。（ ）
（2）学而不思则罔（ ）
（3）死而后已（ ）
（4）勿施于人（ ）
2、翻译文中两个划线的句子。
（1）__________________________________
（2）__________________________________
3、在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。
_______________________________________
参考答案：
1、（1）反省 （2）迷惑 （3）停止 （4）强加、施加
2、（1）别人对我不了解、不理解，我并不生气；能做这样的人，不就是君子吗？
（2）自己不想要的东西，切勿强加给别人。（意对即可）
3、“略”。
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