以下是小编为大家收集的帆阅读答案，本文共9篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：帆阅读答案
《帆》
在那大海上淡蓝色的云雾里，
有一片孤帆儿在闪耀着白光!……
它寻求着什么，在遥远的异地?
它抛下什么，在可爱的故乡?……
波涛在汹涌——海风在呼啸，
桅杆在弓起了腰轧轧地作响……
唉，它不是在寻求什么幸福，
也不是逃避幸福而奔向他方!
下面是比蓝天还清澄的碧波，
上面是金黄色的灿烂的阳光……
而它，不安的，在祈求风暴，
仿佛是在风暴中才有着安详!
⒈阅读全诗，你觉得帆在远方寻求什么?把什么遗弃在故乡?
⒉“波涛在汹涌---海风在呼啸，桅杆弓起了腰在轧轧作响……”展现了怎样的画面?
⒊诗歌中“故乡”“作响”后面的省略号分别省略了什么?有什么表达作用?
4.联系全诗及相关背景，说说“帆”的象征意义。
篇2：帆阅读答案
1.寻求自由，追逐理想;把懦弱和平庸遗弃在故乡。
2.展现了,在淡蓝色的大海中，有一片孤帆在游弋。它闪着白色的光，刺眼的白光。这白色的帆似乎在承受着极大的折磨。它在遥远的异地漂泊，波涛汹涌，夹杂着呼啸的海风。它们要打翻这精灵，要让这孤独的反叛者葬身在自己威猛的打击中。而帆,在狂风骤雨中顽强前行,向着理想和光明,与风暴斗争的情形..
3.“故乡”后省略了在故乡停泊时的场景;“作响”后省略了与风暴搏斗的具体画面.
4.帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，那对自由的向往也象征诗人对自由的'向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对自由的向往。诗在描画风景，进而说明发人深省的哲理方面也具有很高的水平。那恶劣的社会环境在诗中对大海糟糕场景的描写中得到了贴切的表现;那进取的精神和顽强的生命力也在诗的叙述过程中得到了很好的体现。
篇3：帆山子传阅读以及答案
帆山子传阅读以及答案
阅读下面的文言文，完成题目。
真州有逸人曰帆山子，姓员，名燉，字周南。帆山子，其别号也。性逋宕不羁。读经书悉通晓，卒不为先儒所囿。尝曰：“汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也。或下一令曰：途遇被妹①，平视者笞，受笞者必多；又下一令曰：归家能殴兄妹者赏，受赏者必少。何也?一情中所有，一情中所无也。善为学者，务究大义而顺人情以设教。”其持论快彻，大率类是。
身短而髯，圆面。终身布衣，家无担石，气象充充然，不类贫者。逡巡有耻，遇人无机心。假馆某某家，偶有不可于意，色斯举矣。居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾。几上罗列图书、珮环。椭狡②零星，手自摹拭。见美男子则惵然③意下，目往而足欲随，或尤之，笑曰：“吾何与哉?《易》称‘见金夫④，不有躬’，圣人诏我矣。”其风趣如此。
论曰：庄子有“人貌而天”之说，帆山子真气盎然，盖纯乎天者也。年七十四而终。闻临终预知死期，奉其祖父木主埋先人垅中，而以所玩器物尽贻朋好，拱手而逝。自称无方之民。其信然矣。其挚友江吟香素敦风义，有友五人，哀其无后，每逢寒食，辄具鸡黍纸钱。设位，祀之于江上之延生佛舍。帆山，其一也。
(选自《袁枚全集》，有删改)
【注】①被妹：美貌女子。②椭狡：小器物。③惵然：不安的样子。④金夫：有钱有势的男子。
小题1:下列句子中划线的词解释错误的一项是（3分） A．其持论快彻（透彻）B．汉儒泥器而忘道（用泥做的）
C．江吟香素敦风义（重视）D．圣人诏我矣（教导）
小题2:下列句子中划线的词意思相同的两项是（4分） A．目往而足欲随峨冠而多髯者
B．偶有不可于意皆以美于徐公
C．以所玩器物尽贻朋好悉以咨之，然后施行
D．卒不为先儒所囿贤能为之用
小题3:用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
①善为学者，务究大义而顺人情以设教。
②哀其无后，每逢寒食，辄具鸡黍纸钱。
小题4:文中的帆山子是怎样一个人？根据文意，试作评析。
参考答案：
小题1:B
小题1:A D
小题1:①（2分）善于做学问的人，一定要推求（探究、探求）大道理而顺乎人的.性情来实施教化。 ②（2分）（江吟香）怜悯他们没有后代，每逢寒食节，就备上饭食纸钱（祭奠）。
小题1:豪放不羁，表现在：思想不受束缚；臧否古人，率性而为，不受束缚；衣着随意；寄居在某人家时，偶尔有不如意（不适合心意），脸色马上就表现出来了。为人自尊、坦荡，表现在：逡巡有耻，遇人无机心。有仁爱之心，表现在：在死前，把他祖父、父亲的木牌位埋在先人的坟墓中，把玩物器具全都送给了亲朋好友。
小题1:试题分析：B组中的泥指的是名词作动词用，指拘泥，受限制，并不是泥的本意。
小题1:试题分析：A项两个“而”都是表示并列的情况；B项第一个“于”是“对于”的意思；第二个“于”是“比”的意思；C项中第一个“以”是“把”的意思，第二个“以”是“用来”意；D项中两个“为”都是“被”的意思。
小题1:试题分析：翻译这两个句子的时候要注意抓住重点的词语，善，善于（不是善良）；务，一定；究，探究；义，道理；哀，为怜悯（不是哀痛）；辄；就；具，准备。
小题1:试题分析：从对帆山子的性格的直接描述中可以找到“性逋宕不羁”，这主要从对汉宋先儒的不同看法分析。再从他做客的习惯和对美男的态度分析。最后一段是从他临终前的做法和朋友对待他的态度的侧面表现他的性格。综合这些方面概括他的人物形象。
篇4：火帆现代文阅读理解答案
火帆现代文阅读理解答案
八月小岛的夜，海是深蓝色，天是深蓝色，星光下的大榕树也是深蓝色。
榕树下，团政委盘腿坐在年轻的战士中间，伴着时远时近的涛声，他陷入沉思。一会儿，他亮起嗓子讲起了二十年前的一个故事。
也是八月蓝色的夜，炮击敌营的战斗正酣，战士冒着灼人的酷热，把炮弹推进炮膛，一排排仇焰恨火，更把周围的温度加高了。岛上没有一滴水了!一个炮手渴昏在地上，卫生员飞快地跑到背阴的崖后，找来一块湿漉漉的石子，小心地蹭蹭他的舌尖。像水一样微微的凉意把炮手激醒了，他含着小石块，又拉动了炮拴。
敌人的一颗燃烧弹飞过小岛的上空，突然岛后的海面上升起了火柱!啊!那是一叶燃烧的火帆。闪闪的火苗，照亮了高大的帆蓬和桅杆。
火帆飞来了，顶着风，驱着浪，带着火的呼啸，飞到小岛的岸边。
战士们飞身上船，见船老大扑倒在舵把上，苍白的鬓角挂着鲜血。他望一眼战士，望一眼火的帆，抬起无力的手，指指船舱。战士们打开舱盖，啊，一舱泛着甜味的清水，倒映着金光闪动的火帆……
八月小岛的夜，是蓝色的夜。政委讲着，讲着，又陷入了沉思。他借着蓝光盯着每个战士的眼睛，看到了每个战士的心海里都漂着一叶火帆。他的脸上露出了微笑。
1.短文中的“火帆”是指什么?
________________________________________________
2.这篇写了一件什么事?用自己的话简略概括。
________________________________________________
3.短文歌颂了_______________，表达了____________。
答案
1．被敌人燃烧弹打着的为战士们送水的帆船。
2．回忆二十年前，一位船老大驾驶燃烧着烈火的帆船，为我军送来了清水，最后壮烈牺牲。
3．船老大舍己为人的高尚品质，对船老大深切的怀念之情。
原文答题法
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
说明文常见说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下6种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了”统筹方法“的本质--数学，也指明了”统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
篇5：帆
拄着长长的拐杖，
穿着洁白的衣裳，
一个老人踩着波浪，
慢悠悠地走向远方。
篇6： 袁枚《帆山子传》阅读答案及翻译
袁枚《帆山子传》阅读答案及翻译
帆山子传
(清)袁枚
真州有逸人曰帆山子，姓员，名燉，字周南。帆山子，其别号也。性逋宕不羁。读经书悉通晓，卒不为先儒所囿。尝曰：“汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也。或下一令曰：途遇被妹，平视者笞，受笞者必多；又下一令曰：归家能殴兄妹者赏，受赏者必少。何也?一情中所有，一情中所无也。善为学者，务究大义而顺人情以设教。”其持论快彻，大率类是。余每至邗江，必招与俱。帆山知余之好之也，扼腕而谈，汩汩如倾河。尤长于说往事，叙先贤遗迹。凡可喜可愕，可嗢噱①绝倒者，腾其口抑扬而高下之，尽态极妍。
身短而髯，圆面。终身布衣，家无担石，气象充充然，不类贫者。逡巡有耻，遇人无机心。假馆某某家，偶有不可于意，色斯举矣。居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾。几上罗列图书、珮环。椭狡零星，手自摹拭。见美男子则惵然意下，目往而足欲随，或尤之，笑曰：“吾何与哉?《易>称‘见金夫②，不有躬’，圣人诏我矣。”其风趣如此。
论曰：庄子有“人貌而天”之说，帆山子真气盎然，盖纯乎天者也。年七十四而终。闻临终预知死期，奉其祖父木主埋先人垅中，而以所玩器物尽贻朋好，拱手而逝。自称无方之民。其信然矣。其挚友江吟香素敦风义，有友五人，哀其无后，每逢寒食，辄具鸡黍纸钱。设位，祀之于江上之延生佛舍。帆山，其一也。盖即宋玉“招魂”、圣人“于我殡”之义。呜呼，仁哉!
(选自《袁枚全集》，有删改)
注：①嗢噱(Wà jué)：笑谈，笑话。②金夫：有钱有势的男子。
阅读题：
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A．其持论快彻
彻：透彻
B．叙先贤遗迹
遗迹：留下踪迹
C．圣人诏我矣
诏：教导
D．自称无方之民
无方：不行礼义
6．下列句子中，全都体现帆山子性格“不羁”的一组是（3分)
①汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也
②扼腕而谈，汩汩如倾河
③腾其口抑扬而高下之
④逡巡有耻，遇人无机心
⑤居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾
⑥椭狭零星，手自摹拭
A．①②④
B．①③⑤
C．②④⑥
D．③⑤⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A．在帆山子看来，命令人在路上不直视美貌女子，或者回到家里殴打自己的兄妹，都是不合人的性情的。
B．帆山子见到美男子就心慌意乱，眼睛盯着而脚像要跟着，他却风趣幽默地解释说自己合乎圣人之道。
C．文章结尾说帆山子有仁爱之心，故而在他死后，他的好朋友江吟香每逢寒食节就会在寺庙中设灵位祭祀他。
D．帆山子是一位隐士，为人豪放不羁而又自尊自爱，谈吐、举止都显示出他是—个“真气盎然”的人。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)读经书悉遗晓，卒不为先儒所囿。(3分)
(2)善为学者，务究大义而睡人情以设教。(4分)
(3)假馆某某家，偶有不可于意，色斯举矣。(3分)
参考答案
5．（3分）B（旧事，往事。“迹”意为事迹。）
6．（3分）B（①思想不受束缚，③臧否古人，率性而为，不受束缚，⑤衣着随意体现其不受束缚。②言其善谈，④言其为人节制、自尊、坦荡，⑥言其爱洁净）
7．（3分）C（“呜呼，仁哉！”是作者赞叹江吟香的.话。张冠李戴）
8．（10分）
⑴（3分）帆山子读经书（古代经典）都能通晓（明白），终究不被（受）前代儒士观念的束缚。（“卒”1分，“为……所”1分，基本意思1分）
⑵（4分）善于做学问的人，一定要推求（探究、探求）大道理而顺乎人的性情来实施教化。（“为学”1分，“务”1分；“究”1分，“设教”1分）
⑶（3分）寄居在某人家时，偶尔有不如意（不适合心意），脸色马上就表现出来了。（“假馆”1分，“可”1分，基本意思1分）
参考译文：
真州有一个隐士叫帆山子，姓员，名燉，字周南。帆山子是他的别号。他性格散漫不受约束。读经书都能通晓，却终不受前代儒士观念的束缚。他曾经说：“汉代儒士拘泥于具体事物而忘了根本道理，宋代的儒士丢弃情感而谈论性理（人性、人性天理），都是错误的。假如下一道命令说：路上遇到美貌女子，眼睛直视的要受抽打，被打的人一定很多；再下一道命令说：回到家里能打哥哥、妹妹的就有赏，得到赏赐的人一定很少。为什么呢？一个是人的性情中所具有的，一个是人的性情中所没有的。善于学习的人，一定要推求大道理而顺乎人的性情来实施教化。”他的论说痛快透彻，大概就像这样。我每次到邗江，一定叫他来作伴。帆山子知道我喜欢他的议论，常常慷慨激昂而谈，滔滔不绝像倾泻的黄河。他尤其擅长述说往事，述说前代圣贤的事迹。凡是使人感到高兴感到惊奇，感到滑稽可笑的，张开嘴巴就加以褒贬评论，讲得极尽其妙。
帆山子身材矮小，长着胡须，圆脸。一生都是平民百姓，家里没有一担存粮，但是很有气度，不像贫穷的人。举止行为有节制而有自尊心，待人没有戒心。寄居在某人家时，偶尔有不如意（不适合心意），脸色就变得不好看（变化）了。他平时常常不穿袜子，有时戴道士帽子，挂着拂尘。几案上摆放着图书、玉佩，各种零碎的小器具，经常自己动手擦拭。见到美男子就心慌意乱，眼睛盯着而脚像要跟着，有人指责他，他笑着说：“我哪里是真要做什么？《易经》上说‘见金夫，不有躬（见到有钱有势的男子，就身不由己羡慕不已）’，这是圣人教导我的。”他如此风趣。
评论说：庄子有“人貌而天（虽具有人的形貌却负载着天的精神）”的说法，帆山子身上充满真气，大概因为他是天性漾溢的人。他七十四去世。听说他临终的时候预先知道死期，把他祖父、父亲的木牌位埋在先人的坟墓中，把玩物器具全都送给了亲朋好友，拱手而死。他自称是不行礼义的人，确实是这样。他的挚友江吟香素来重视节义，有五个朋友，江吟香怜悯他们没有后代，每逢寒食节，就备上饭食纸钱，设灵位，在江边的延生佛舍祭祀。帆山子就是五个人中的一个。这是宋玉为屈原招魂、圣人为朋友殡葬的义行。呜呼，真仁爱啊！
篇7：寿阳曲远浦帆归阅读答案-寿阳曲远浦帆归翻译
寿阳曲远浦帆归阅读答案-寿阳曲远浦帆归翻译
寿阳曲远浦帆归阅读答案_寿阳曲远浦帆归翻译，整首诗都表达了作者的一个心愿，对宁静生活的向往。寿阳曲远浦帆归原文：
寿阳曲・ 远浦帆归
【双调】寿阳曲
远浦帆归①
马致远
夕阳下，酒旆闲②，两三航未曾着岸③。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
寿阳曲远浦帆归字词解释：
①浦：水边。
②酒旆(pèi)：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。
③两三航：两三只船。
④航：船
⑤着岸：靠岸
寿阳曲远浦帆归翻译：
夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。空气里弥漫着花香，连水好像也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。断桥头上卖鱼的人也散了。
寿阳曲远浦帆归阅读答案：
试题：
1.全诗境界清淡闲远，前三句中 是近景。 是远景，近景远景相得益彰。(2分)
2.这首诗描绘了一幅什么画面?表达了作者怎样的感情?(2分)
答案：
1.酒旆、夕阳、两三航
2.渔人晚归 对宁静生活的向往
寿阳曲远浦帆归创作背景：无
寿阳曲远浦帆归赏析：
据《寄园寄所寄》、《梦溪笔谈》等书记载，宋代宋迪，以潇湘风景写平远山水八幅，时人称为潇湘八景，或称八景。这八景是：平沙落雁、远浦帆归、山市晴岚、江天暮雪、洞庭秋月、潇湘夜雨、烟寺晚钟、渔村夕照。马致远所描写的八首《寿阳曲》的名称与之完全相同，由此可知，他描写的八曲也是潇湘八景。此曲乃其中之一。全曲仅用二十七个字，便描摹出了江南渔村的闲适生活。元代揭西斯写有《远浦帆归》诗：“冥冥何处来，小楼江上开。长恨风帆色，日日误朗回。”该诗描绘的是一幅思妇候门的'场景，表现闺怨的主题。 此曲的写作上有三大特色：一、作者擅长以极富特征的景物渲染气氛。夕阳、酒旗、欲归未归的航船、清流萦绕的茅舍、人群散去寂静无声的断桥，犹如一幅清雅的水墨画，营造了一幅清疏而旷远的意境。二、作者还善于在“无字处”给人以丰富而耐人寻味的想象。从天边静穆的夕阳，到眼前慵懒的酒旗，再到远处待归而不急于靠岸的航船，视点跳跃灵动，每个“点”的背后都是有待读者通过想象还原的画面。从全曲的两幅画面来看，前者写航船未归，后者写“卖鱼人散”，二者之间有靠岸、卸鱼、卖鱼等多个环节，但作者同样把这些环节交给读者通过想象去完成，他只给人一幅远离喧闹和嘈杂的、清淡闲远的江村渔人晚归图景。三、作者在音韵方面也颇具匠心。在古代诗词曲赋之中，音韵效果始终是作者表情达意、创设意境的手段之一。马致远也精通于此道，比如他以声母为“X”的词语表达“轻柔”效应，在曲中，“夕阳”之“夕”，“酒旆闲”之“闲”，“水香”之“香”，都用来表现或轻柔或闲远或柔美的情致。
个人资料：
马致远(约1250―1321以后)，字千里，号东篱，(一说名不详，字致远，晚号“东篱”)，汉族，元大都(今北京)人，原籍河北省东光县马祠堂村。元代戏曲作家。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年约在公元1250年，卒年约在至治改元到泰定元年13以后，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家。”
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篇8：船·帆
在漫漫人生路上，我们踏着坚实的步伐一步一步向前，步伐的名字叫努力；在茫茫学海里，我们驾驶者小船持续航行，小船的名字叫勤奋；而在这小船上，还有一个至关重要的东西，它支撑着我们们往前的步伐和方向——帆，它的名字就叫做梦想。
学习的路上到也需要一个梦想来支撑自己继续前行，这个梦想，就是心目中的大学。梦想是一种信念，能帮助人克服困难。
我心中的那张“帆”，便是哈佛大学。
哈佛大学是一所在世界上享有顶尖声誉、财富和影响力的学校。
浏览哈佛大学的图片，校园里的环境非常优美。一幢幢尖顶楼房，窗户优美的线条，楼房上精致的图案和塔顶栩栩如生的雕像，一切都流露出丝丝古老的气息；楼房门前，一片片草地生机勃勃，给整个校园铺上了一层柔软的绿地毯。一棵棵高高的树，点缀在校园的各个角落……每间教室都是那么华丽，也透露着优雅。
让我羡慕的不只是学校的环境，还有学校的“特色宿舍”。“我最珍惜的哈佛教育，并不是她世界一流的设施、四处获奖的教授、高水平的学术讨论，而是一个独一无二的生活机会，让我在课堂外与一群各不相同、极富才华、胸怀大志的年轻人一起，去学习，去娱乐，去生活——是我的哈佛宿舍生活。”哈佛毕业生王可这样说道。这宿舍生活，就是在心生还未踏进校园时就开始了的安排。入学前的夏天，新生要填一张宿舍申请表，上面有：自己希望有几个室友，学习的特点和社交习惯等，来帮助新生主任安排宿舍。这样是为了把不同背景和兴趣爱好的人放在一起，让他们互相学习。
现在，我们才刚刚起航，要做好一张印有梦想的帆，来坚定我们的信念，实现梦想。我把我的“哈佛梦”印在这张“帆”上，支撑我一步一步前行……
篇9：帆水母集体自杀为哪般现代文阅读答案
4月里的连续几周时间，美国西海岸沙滩上都出现了成千上万“帆水母”。其中大部分已经死亡，剩下的也都奄奄一息。
它们为何要集体上岸自杀呢
水母的种类有250种之多，它们出现的范围很广，无论是热带海洋还是温带海洋，也无论是浅水区还是百米深的海洋，有时甚至淡水区都能看到它们的影踪。大部分水母体形优雅，长相漂亮，而“帆水母”更是其中的佼佼者。每只“帆水母”大约7到10厘米长，身体呈亮蓝色，长有充气帆状浮囊，在海面上漂浮时，这些浮囊像一面面白帆竖立起来，它们也因此得名“帆水母”，也有人称它们为“顺风水手”。
有人认为，“帆水母”上岸自杀是因为迷失方向，而导致它们迷失方向的原因，很有可能是大规模的集体“相亲”活动。
4月海水温度升高，“帆水母”们春心萌动，为了繁殖下一代，它们从四面八方聚集到一起，热热闹闹地组团“相亲”。“结婚”仪式结束后，小家伙们兴奋过头，分不清东南西北，误打误撞涌到海滩上，最终为爱情付出了生命的代价。
不过，这种说法并不靠谱，因为就算有个别“帆水母”被爱情冲昏头脑，但不可能所有的“帆水母”都会跟着犯错。更重要的一点是，“帆水母”号称“水手”，已经在地球上“混”了六亿多年，如果动辄便成千上万死亡，那它们可能早就灭绝了。
排除了“帆水母”自身的因素，那么会不会是鱼群追杀造成的呢?
在弱肉强食的自然生存法则面前，弱小者往往会被比自身强大的对手吃掉。海洋中强大的猎手不计其数，这其中以鱼群最为恐怖。大型鱼群的数目有时可达数千万只甚至上亿只，它们所过之处，浮游生物往往被扫荡一空。作为浮游生物的一种，“帆水母”会不会也是受到鱼群追杀或骚扰，慌不择路逃到海滩上来的呢?
事实并不是这样。“帆水母”虽然是浮游生物，外表看上去柔弱娇小，可它们并不是好惹的角色：“帆水母”的伞状身体下长着触手，上面布满了刺细胞，这些细胞像毒丝一样能够射出毒液。依靠这些触手自卫，不但一般的鱼类不敢攻击，就是鲸、鲨鱼等海洋霸主，也对“帆水母”们敬畏三分。
那么，“帆水母”上岸会不会是风暴潮造成的呢?
台风引起的风暴潮十分可怕，最大的风暴潮，可以在海面上千公里范围内掀起巨浪，即使最小的风暴潮，也可以在几十公里范围内兴风作浪。浮游生物一旦遭遇风暴潮，逃生的可能性微乎其微：狂暴的大风和怒吼的巨浪，会将它们送到海滩上煎熬至死，或者直接摔得粉身碎骨。
不过，这一死亡规则对“帆水母”并不适用。因为它们天生有一种应对风暴潮的本领，风暴潮来临之前，这些小精灵会能提前感知到，并赶紧放掉浮囊中的气，沉入海底，从而躲过生死大劫。
所以，风暴潮的说法并不可靠，而且在“帆水母”大批上岸的这段时间内，当地并没有台风出现。
有专家经过考察后认为：导致“帆水母”集体自杀的原因，是近海水温升高。
当近海水温升高后，喜欢温暖的“帆水母”就会从深海的海面上赶来，它们携妻带子，呼爷唤娘，高高兴兴地聚集在近海觅食。令它们意想不到的是，这时风向突然发生了变化。
一般情况下，初春近海一带气温比海面上低，风一般从陆地吹向海洋。但近段时间，由于近海温度异常升高，风向这时来了个一百八十度大转身——从海洋吹向陆地。在这股不期而至的大风袭击下，“帆水母”彻底乱了阵脚，被吹得身体打转，失去了控制方向的能力。
在大海上，它们还能沉入深深的海底躲避风暴袭击，但在近海却无法逃过风浪，只能眼睁睁地被吹到沙滩上。一旦上岸，它们水晶般透明的身体就会干掉，皱成一块塑胶，并很快死去。
1. 文章开头两段有什么作用?(2分)
▲ 2.阅读下面的语段，回答问题。(6分)
水母的种类有250种之多，它们出现的范围很广，无论是热带海洋还是温带海洋，也无论是浅水区还是百米深的海洋，有时甚至淡水区都能看到它们的影踪。大部分水母体形优雅，长相漂亮，而“帆水母”更是其中的佼佼者。每只“帆水母”大约7到10厘米长，身体呈亮蓝色，长有充气帆状浮囊，在海面上漂浮时，这些浮囊像一面面白帆竖立起来，它们也因此得名“帆水母”，也有人称它们为“顺风水手”。
(1)加点的“大部分”能否删去，为什么?(3分)
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(2)画线句采用了什么说明方法，作用是什么?(3分)
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3. 阅读下面句子，简析其语言特点和表达效果。(3)
当近海水温升高后，喜欢温暖的“帆水母”就会从深海的海面上赶来，它们携妻带子，呼爷唤娘，高高兴兴地聚集在近海觅食。令它们意想不到的是，这时风向突然发生了变化。
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4 人们对“帆水母”集体上岸自杀的原因有哪些猜测?(3分)用自己话说出“帆水母”集体死亡的真正原因?(2分)
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1、引起读者阅读兴趣;引出说明对象;引发读者思考
2、⑴(3分)(不能，“大部分”，并不是全部，去掉，就是所有的水母，显得武断，不符事实，所以不能去，体现了说明文语言的准确性。);⑵(3分)作诠释(列数字，打比方)，作用：通俗具体易懂、给人以清晰的认识，更便于理解
3、语言生动形象， 运用拟人手法，使说明对象形象生动，引发读者丰富联想，幽默风趣，增添了文章的趣味性。
4、猜测：大规模的集体“相亲”活动迷失方向;是鱼群追杀造成的;是风暴潮造成的。
原因：初春，近海海水升高，喜欢喜欢温暖的“帆水母”就会成群从深海的海面上集中赶来，但由于近段时间，近海温度异常升高，风向突然从海洋吹向陆地。在这股不期而至的大风袭击下，“帆水母”彻底乱了阵脚，失去了控制方向的能力。被吹到岸上，干死。
如何解答拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就……谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
阅读理解答题技巧
1.认真阅读文章
在做阅读之前将思绪放平，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因为文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句记下来，方面之后我们在回来寻找。
2.答题时看准题目
在回答阅读理解的题目是一定不要跑题，在这个位置，出题的老师很容易玩文字游戏。所以要认真阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读题目。一般小学的阅读理解不会问很深入的问题，有些同学可能读的课外读物很多，会有一些其他的解读。尽量不要把这些角度带到回答中，只要去回答题目表明的意思就好。
3.注意回答格式
其实，这是阅读理解最有技巧的地方。基本上每个题目都会固定的回答格式。比如，题目是：文中提到的“__”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以，后面叙述原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。
4.紧紧抓住文章的主旨
任何问题都要以文章的中心思想为基础，不要偏离了主题。有可能在阅读理解中并没有出现让你回答文章中心思想的题目，但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。这是一个隐藏的加分项，让阅卷老师了解到这篇文章你读懂了。最起码不会因此而扣分，而且这也充分证明了你的理解能力。
5.带着问题读文章
读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思考，然后快速读文章，进一步了解这篇文章到底是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。然后看问题，带着问题第二遍读文章，这遍读就要精读，深入文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。
★帆与风
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