以下是小编帮大家整理的寓言故事网，本文共11篇，欢迎大家分享。
篇1：儿童故事网
儿童故事网是指那些集满许多儿童故事的网页。里面有许多对小朋友有教育意义的故事，像《达尔文观察趣事》《牛顿的一生》这类故事通过名人的故事来教给我们名人们成功的道理。
牛顿的一生
牛顿出生时有3磅重，那时家人担心的是这个小生命是否能够活下来。牛顿活了下来，只是体弱多病，性格腼腆，大家一直觉得他反应有些迟钝，所以上了小学成绩不佳家人也就没以为什么。牛顿有自己的优点，他意志坚强，有种不达目的不输的劲儿，并且他爱好广泛，小手工做的又精细又别致。比如他做的灯笼在风筝的牵引下上了天，他精心制作的水漏，计时准确，只是因为学习较差，这些都被人忽略了，同学们冷落他、歧视他，有一次班上第一的同学竟无故踢了他一脚，并骂他“笨蛋”。牛顿被激怒了，他下定决心要和同学较量一翻。从此，他学习努力，在学期末超过了那位同学，成了全班第一名，同学们再也不敢小瞧牛顿了，牛顿知道了学习好的好处，从此更加努力，他每天晚睡早起，争分夺秒，再也没被同学追上过。
上了中学，牛顿还是那么的乐于动手作小玩意。他制作的一架精巧的风车，别出心裁，内放一只老鼠，名曰“老鼠开磨坊”，受到了大人孩子的一致好评。
然而生活并不是一帆风顺的。14岁那年，牛顿的父亲去世了，小牛顿随母亲回到乡下，为了生活，母亲让牛顿去经商。一个勤奋好学的孩子怎么会舍得离开心爱的校园，牛顿苦苦向母亲求情，然而一切都是没用的，他们不可能老靠着舅舅过日子。但是牛顿实在是太讨厌经商了。他每天一早，随同一个老仆人来到10几里外的一个镇子上，他把生意托付给老仆人去做，自己就偷偷地跑到半路的篱笆下看书，晚上再随老仆人一块回家。这样日复一日，日子倒也乐哉，牛顿很快适应了篱笆下的读书生活，自己十分满足。
但是不幸的事还是发生了，一天，牛顿正在篱笆下苦读书，碰巧被路过此地的舅舅看见，舅舅真是好生气好生气，大骂他偷懒，不务正业。牛顿怔怔地站着，看着舅舅把书从他手中抢过来，他想舅舅一定会把书给撕碎了。然而事情并未发生，舅舅拿起书看了两眼，只见这本数学书上密密麻麻写满了符号，舅舅感动了，一把抱住牛顿说：“孩子，就按你的志向发展吧，以后舅舅支持你读书。”在舅舅的关怀下，牛顿学完了高中课程，
并于1661年进入剑桥大学三一学院学习，学习期间，牛顿得到了著名数学家巴罗的赏识，尽管如此，他毕业成绩并不优秀，牛顿又回到了乡下。
牛顿在伍耳索甫乡下呆了18个月，谁也没想到这18个月竟为牛顿一生的发展打下了坚实的基础。1667年，牛顿返回剑桥大学学习，并于1668年拿下硕士学位。第二年，可敬的巴罗教授主动让贤，把自己的职位让给了自己心爱的学生。从此，牛顿灿烂的时光开始了，他在剑桥一呆就是30年。30年的时间，牛顿付出了无数辛勤的努力，也取得了令人瞩目的成绩。
从平凡到伟大，从“笨蛋”到科学家，牛顿离不开种种客观条件，但是最高不开的还是他的努力，他的刻苦。
达尔文观察趣事
达尔文是一位世界有名的科学家，他从小就观察花草树木怎样生长，鸟兽鱼虫怎样生活。他有时爬到树上，看怎样孵小鸟;有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶呀，蜻蜓呀，他都采集来做标本。
达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候，他还认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上几只小鸟，就站住了，仰著头仔细观察。为了不惊动他们，他一动不动在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺著他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的依据。
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篇2：中国神话故事网的故事
唐朝贞元年间，大将聂锋有个女儿叫聂隐娘。十岁那年，被一位女尼看中了，向聂锋讨要，聂锋当然不答应。为防意外，加派许多护卫看守女儿，结果隐娘还是不见了。
隐娘被带到一个大石洞里，吞下一颗药丸，和两个同龄的女孩一起学习攀岩走壁。第一年，隐娘刺猿猴而百无一失;第二年，隐娘能一剑刺中天上飞的老鹰;第三年，剑换作匕首;第四年，隐娘可用羊角匕首当街杀人而不引人注意;第五年，师父吩咐隐娘行刺某害人甚多的大官。聂隐娘技术上已经不成问题，但她见到大官在逗小孩儿玩儿，一时不忍下手，直到天黑才杀了他。师父教她：“以后遇到这种人，必须先杀了他所爱之人，再杀他。”师父还为她开后脑，把羊角匕首藏在里面，要用的时候直接从后脑抽出来，比孙悟空的金箍棒还灵光。
隐娘后来嫁给了一个磨镜少年。婚后不久，大帅魏博高薪聘请聂隐娘去暗杀刘昌裔。刘是聪明人，算准她的行踪，派部下去北边城门口等隐娘夫妇，隐娘索性就为刘做保镖了。一个月后，魏博派精精儿来杀刘昌裔。半夜里，两条红白长巾凌空而降，隐娘飞檐走壁，不一会儿，就把精精儿给杀了。魏博又派空空儿刺杀刘昌裔，聂隐娘自知打不过，便变作一只小虫躲进刘的肠中，又让刘戴着和田古玉睡觉。到了三更时分，刘昌裔听到脖子传来铿铿一声，隐娘从刘的口中跳出来向刘贺喜：“刘大人您安全了，妙手空空儿一向自负甚高，准备妥当后攻击竟然没有得手对他来说是一种耻辱，所以他已经离开老远了。”刘昌裔低头一看，赫然发现玉佩上有一道很深的割痕。
又过了几年，隐娘辞别刘昌裔和丈夫，云游四海，遍访得道高人，不知所终
篇3：中国神话故事网的故事
黄沙窝村有个叫肖小小的人，四十多岁，老实厚道，挺有人缘的。肖小小这人心善，走道低头看，怕把蚂蚁踩死了。他小时候特别爱吃肉，猪肉、羊肉、牛肉样样喜欢。后来突然就啥肉都不吃了。肖小小不屹肉的原因，听起来让人觉得很可笑。那一年过年，他家杀猪，杀猪的是他爸，白刀子进红刀子出，那猪拼命嗷嗷叫，眼睛里竞流出眼泪来。肖小小看在眼里，心里很不是滋味。桌上那喷香的猪肉，他一点食欲也没有，他脑子里全是那猪哀叫的声音和流出的眼泪。从此小小就吃素不吃荤了。自小到大，他没杀过鸡鸭鹅，更没伤过兔狗猫。但肖小小特别的嗜好就是抽旱烟，一袋接一袋的，挺频。反正都是自家种的，多抽点少抽点无所谓。
肖小小有一块地，就在西山坡。西山坡分为两块，一块属于梁上，一块属于梁下。其实梁上梁下也不过是坡大坡小的事。分地时抓阄，有平地有山坡地，谁都想抓好平地。肖小小一不小心就抓住了西山坡那块地，而且在梁上。梁下被赵明瑞给抓着了。偏偏，老赵家的祖坟在梁上。肖小小提出跟赵明瑞换地。赵明瑞摇摇头说：“我才不换呢。好歹我种地少蹬两步梁。再说，梁上哪有梁下的地肥沃呀?”赵明瑞把地全都栽上了苹果树，那树长得绿油油的，两三年功夫就长有胳赙粗了。肖小小看赵明瑞栽了苹果树，就也把梁上栽了苹果树。两家的苹果树比着劲儿长。不同的是，肖小小的苹果树底下还要种一点玉米谷子之类，果树小时那地闲着也是闲着。
那年春天，庄稼苗已经有半尺高了，黄沙窝村里的老“五保户”郭大刚得了肺癌，住在乡卫生院只等着咽下最后一口气了。村支书赶紧张罗着给郭大刚准备后事，派几个人去西山脚下的公路旁边寻合适的树放倒给郭大刚做棺材。赵明瑞是村支书的亲戚，有啥好事支书都会想着他，这放树做棺材的事，村里要给工钱的，自然就有赵明瑞的份儿。赵明瑞领着三个人在公路边踅摸了好长时间，就相中了一棵挺拔的杨树。四个人就商量着把这课杨树放倒，两个人在杨树中间拴上绳子拽着，两个人用锯开始锯树。刚刚锯了几下，就有两只喜鹊站在旁边的杨树上喳喳喳叫个不停。四个人抬头往上看，发现了筑在杨树杈上的喜鹊窝。怨不得喜鹊着急呢，它们搭起这个窝可是历尽千辛万苦的。这时候，恰巧肖小小要去地里除草路过，他见那喜鹊叫得凄凉，便动了恻隐之心，对赵明瑞说：“你们怎么就单看中了这棵树呢?换成别的就不行?那喜鹊搭个窝多不容易?”赵明瑞笑着说：“你可怜它，你就上树把窝给端下来，送到别的树上去。”肖小小仰头看看那高高的大杨树，倒吸了一口冷气。可是，肖小小是个有点倔脾气的人，他看不惯赵明瑞那种揶榆挑逗的语气，就往手心里唾了两口唾沫，蹭蹭几下就上到了树的半截腰。肖小小往下瞧瞧，有些眼晕，他把心一横，继续往上爬。到了喜鹊窝的树杈上，探头往窝里一看，大吃一惊：窝里分明有四个肉呼呼的小喜鹊才刚刚长出淡淡的绒毛。更让肖小小惊讶的是，四个小喜鹊被一条黄花蛇围着。肖小小这人啥都怕，就是不怕蛇。只要见了蛇，蛇就趴在那里一动不动了。
据老人讲，蛇就最怕烟油子，肖小小浑身挺大的一股烟味，蛇见了他，自然就动弹不了啦。
肖小小小心翼翼地把喜鹊窝端下来，那两只喜鹊叫的更欢了。赵明瑞他们几个人一见喜鹊窝里的黄花蛇，就要动手把它打死，肖小小说：“这蛇不能打!因为它能跟小喜鹊和平相处，就说明它们不是天敌!”肖小小轻轻捧着喜鹊窝寻思着把这喜鹊窝放到哪里去呢?蓦地，他就有了主意。他想到了他梁上的赵家坟地里有一棵大柳树，粗的要两人合抱，枝杈葱茏。肖小小就把那个喜鹊窝放在了那棵老柳树上。但肖小小到底还是不放心那条黄花蛇，就把它拎起来，放进了老柳树的一个碗大的树涧里。做完这一切，那两只喜鹊就都飞到他的肩膀上，用嘴梳理他散乱的头发。
夏天来临了。肖小小每天在梁上耪地，就发现树上有六只喜鹊在朝着他唧唧喳喳叫唤。肖小小知道这喜鹊就是那一大家子，父母加上四个儿女。他高兴地朝它们挥挥手。
又过了两年，那棵大柳树上的喜鹊窝由一个变成了十几个，成群的喜鹊在树上飞来飞去，这成了当地的一大奇观。更稀奇的是，肖小小发现那条黄花蛇经常在树下游动，而那些喜鹊就落在它身边，有的还啄它的身躯，它却老老实实地呆在那里，一副很受用的样子，这简直令人不可思议。如果不是肖小小亲眼所见，他无论如何也不会相信蛇会很好地跟喜鹊相处在一起。后来，肖小小发现了一个秘密，才终于揭开了黄花蛇同喜鹊在一起之谜：在这山区，喜鹊最怕栖息在岩峰里的一种叫做岩雕的猛禽。岩雕专门以偷袭喜鹊、乌鸦等鸟类为食物。因此，一发现岩雕在空中盘旋，喜鹊就吓得东藏西躲，慢一点就会成为岩雕嘴中的美味。
有一天肖小小正在离大柳树不远的地方耪地，天空中突然飞来一只岩雕，朝柳树上的喜鹊发起进攻。几十只喜鹊慌忙躲在柳树下。岩雕朝树下的喜鹊俯冲下来，却被一个东西扭住了头，那岩雕只有两扇翅膀使劲扑扇，却无法摆脱那东西的纠缠。肖小小好奇地走过去一看，可了不得了!原来是那条黄花蛇用嘴叼住了岩雕的头，时间不长那岩雕就一动不动了。
肖小小终于明白了，这黄花蛇原来还是喜鹊的保护神啊!
有这么多喜鹊生活在这里，肖小小觉得它们没有吃的东西可不行。于是，每年玉米谷子高梁收割时，都要留下些作为它们的食粮，要不万一冬天下大雪找不到吃的咋办?
这年，赵明瑞和肖小小栽的苹果树都开花了，满坡洁白如雪。花落后，便有青青的小苹果缀满枝头。肖小小上梁时看见赵明瑞的苹果树上长了许多一寸长的大绿虫子，把树叶咬出一个个窟窿。到自家树上看，一条虫子都没有。
那赵明瑞一见果树生了虫子，赶紧去集市买农药，买回来就往苹果树上使劲喷。可是，那些虫子根本不怕农药，吃完树叶就啃苹果，几百棵树几乎被虫子吃光了。等赵明瑞把果树专家请来一看，才知道那农药是假的!
到秋后，虽说树上还是结了许多红彤彤的苹果，可没有一个苹果是好的，全都有虫子眼，减价卖到几毛钱，也没有人来买。
肖小小的就不一样了。
肖小小的苹果树没有生虫子，枝叶茂盛，那苹果越长越大，到秋天摘下树卖了一个好价钱!
为什么同样一块地，苹果却有不一样的结果呢?
肖小小心里明白得很：这可全是这些喜鹊的功劳!
肖小小早就发现了，那几十只喜鹊，整天在他的苹果树上抓害虫，喜鹊成了苹果树的保护神!
肖小小的苹果树和赵明瑞的苹果树高矮差不多，粗细也一样，中间没有什么障碍物，可为什么喜鹊不去赵明瑞的果树上抓虫呢?
看起来这小小喜鹊也有偏心眼啊!
第二年，苹果树依然长得茂盛。
赵明瑞发现了喜鹊给肖小小捉害虫的秘密。
赵明瑞心里很不平衡：这些喜鹊住在我家坟地的树上，凭什么不给我家果树抓虫子?
赵明瑞瞑思苦想，终于想出了一个他认为上好的计策。
那就是也学肖小小，把喜鹊窝给端走，放在他家苹果树上，经过一天的上树下树，大柳树上的喜鹊窝都被赵明瑞给端走了。可是，那些喜鹊宁可夜间宿在柳树枝头，也不住在苹果树上的窝。尤其让赵明瑞可气的是，这些喜鹊仍然只在肖小小的苹果树上抓虫子却不在他家树上抓。
这一年，赵明瑞家里的苹果树结得没有肖小小家的多，个也没有肖小小家的大，肖小小家苹果又是个丰收年。而那些喜鹊为果树抓虫，肖小小一滴农药没喷。
到了第二年春天，那些喜鹊又在大柳树上搭起了窝。
赵明瑞恨死了这些喜鹊。
这一年冬，赵明瑞的大爷没了。赵明瑞的大爷终生没娶，无子嗣，丧事都由赵明瑞来操办。为了省钱，赵明瑞决定把赵家坟的老柳树放掉给大爷做棺材。本来黄沙窝的人老去，一般都要做松木棺材，松木棺材结实，不爱腐烂。但一口松木棺材需要三千多块钱。如果用老柳树做棺材，能省两千多。赵明瑞领着几个本家兄弟来到赵家坟放树。那天，柳树上站满了密密麻麻的喜鹊，叫个不停。赵明瑞狠狠地说：“这回我看你们往哪去?”说罢就叫人放树。不一会儿，大柳树便轰然一声倒下了。喜鹊们也轰的一声飞到附近的苹果树上。倒在地上的大柳树让赵明瑞灰心丧气：大柳树树干中间有一个碗口粗的树洞，根本派不上用场。既然啥也不能用，干脆就把树干截成几段，拉回家烧火吧。
就在大家截树干时，那条黄花蛇被大家从树干里弄了出来。这条黄花蛇正处于冬眠状态，像死了一样盘在树洞里。站在苹果树上的喜鹊发现了黄花蛇，便都飞过来，在大家的瞠目结舌中喜鹊们相互叼着黄花蛇飞走了。
这年夏天，发了一场大水。黄沙窝村谁家也没有出事，就赵明瑞家的房子被洪水给冲倒了，赵明瑞也被冲倒的房子砸死在屋里。妻子儿子因为回去住娘家而幸免于难。
有人说，那条黄花蛇就是龙的化身，龙能行风布雨。得罪了龙王，活该他倒霉了。
篇4：中国神话故事网的故事
云雾山，云海茫茫，雾气缭绕。
张生身背药篓，游走在崎岖的山路上，他要采些草药，为久病卧床的母亲医治病痛。
山里空荡荡的，偶尔几声鸟兽叫，不见一个人影。因为此时雾气太重，不常进山的人很容易迷失方向，就算老手也不愿选择此时上山。
张生倒不怕，多年来他屡屡为母亲在此采药，轻车熟路，心里自然多了些胆量。不过今日雾气着实太重，五步以外，全是白茫茫一片，根本分不清东西南北。凭着经验，张生在丛林间搜索，不觉间已走出数里。
忽然，一道白光从眼前划过，张生吃了一惊。不一会儿，有声音从远处传过来，侧耳仔细一听，是女子尖细的呼救声，张生加快脚步，顺着声音一路狂奔过去，只见一白衣女子倒伏在山路中央。
张生俯下身，仔细一看，一个兽夹正夹在女子的小腿上，夹齿扎破了皮肤，血染红了她的白裤。张生赶忙放下药篓，双手抓住兽夹两端，一用力，将兽夹掰开。女子本能地一缩脚，将小腿抽出来，几滴血染红了水绿的草地。张生回身在药篓里快速翻腾几下，拿出几棵草药，放在嘴里嚼烂了，敷在女子的小腿上。女子顿时感到火辣的小腿一阵清凉，疼痛紧跟着消失了。
女子擦了擦额头的汗水，连声道谢。张生这才仔细看了看女子，这一看不要紧，顿时呆住了──这女子瓜子脸、柳叶眉，杏核眼、樱桃小嘴，加上一头披肩青丝，简直是仙女下凡。女子一看张生这般模样，扑哧一声笑了，赶忙用手遮羞，将脸转到一旁。张生自知失态，涨红着脸，不知如何是好。
女子问，公子，为何这般天气出来采药?张生答，家母久病卧床，一日不得草药，病痛难耐。女子说，公子好生孝顺!正巧我这里有一剂良方可解除你母亲病痛，拿去吧，算作报答相救之恩。说完，取出一张药方递给张生，然后摘下头上玉钗，扎破中指，滴几滴鲜血在一片漏斗形的叶片里。并嘱咐说，药煎好后，将血液滴入，和药一起服下，就会痊愈。
张生将信将疑。女子说，快回家，给老人家服下吧。如需帮助，到前面大树下找我，绕树左三圈右三圈，我自会出现。说完，一道白光，女子不见了。
张生回家，照女子嘱咐，母亲果然痊愈，行动自如。
消息传到财主刘老旺的耳朵里，因为刘老旺的母亲也瘫痪多年，多方求药，却未治愈，遂上门打探。张生天性诚实，一五一十将山中偶遇一一道出。
刘老旺大喜，反问道，你可知那女子是谁吗?张生摇头。刘老旺说，传说咱们云雾山上有只九尾灵狐，修炼千年，隐居山中，很少有人见过;还听说喝了它的血包治百病，吃了它的肉可以长生不老，你见的这女子肯定是灵狐所变。张生愕然。刘老旺继续说，劳烦兄弟带个路，一来为老母治病，二来我们也可以长生不老啊!说完露出了狰狞的奸笑。张生闻听吃了一惊，后悔说了这些，如果灵狐被找到，定会凶多吉少。于是张生硬了语气说，灵狐救了我娘，我是不会让你伤害它的。刘老旺大笑说，你娘很重要吧!我暂时替你照顾着，别忘了，你还欠了我不少地租，要么还租要么帮我找到灵狐。说完，一挥手，叫下人把张生娘推搡着带走。
张生知道刘老旺心狠手辣，什么都干得出来，自己娘被他带走，肯定会遭大罪的，无论如何不能叫他带走。张生思索片刻，挡在刘老旺面前说，好，我答应你，放了我娘，我带你去……
云雾山仍旧云雾缭绕，雾气茫茫。张生带领一伙人来到那棵大树下，左三圈右三圈，突然一股青烟拔地而起，女子出现了。张生上前大喊，快跑，有人要抓你。女子环顾四周，面带微笑，没有一丝惊慌神色。刘老旺喜出望外，大喊，抄家伙，围住它，别让它跑了，抓住了通通有赏。张生张开双臂想挡住众人，可没几下，就被连扯带拽地扔到了一边。张生定神再看时，女子已然化作一道白光，悠然飞起，快速穿行在众人中央。不一会儿，众人被一团团烟雾包围，再一会儿，就一个个相继倒地。张生大惊失色时，女子已站在他的身边。张生慌忙躲避，颤抖着说，他们……都……死了?女子笑下，然后平静地说，没有，他们只是睡着了，他们恶念太重，我只是去除他们的恶念而已。以后，你就可以平平安安地生活了。张生顿悟，拜谢，抬头时，女子已不见踪影。
几年后，张生娶妻胡氏，胡氏瓜子脸、柳叶眉，杏核眼、樱桃小嘴，加上一头披肩青丝，简直是仙女下凡。而云雾山的灵狐，再没出现过。
篇5：寓言
教学重点：
理解词语，了解内容和寓意。
教学难点 ：
使用成语造句。
教学过程 ：
一、导 入
今天学习《寓言四则》，寓言是文学作品的一种体裁，是指带有劝喻或讽刺的短小故事。我国在春秋战国时代，寓言就已经盛行，先秦诸子百家著作中，就有不少优美的寓言。例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。
课文《画蛇添足》出自《战国策》。《买椟还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》，这两个故事都是战国时期的。《塞翁失马》选自《淮南子》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的宾客编写的。书中涉及祸福的文字很多，这与作者所处的社会环境有关。
寓言借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。寓言一般结构简短，情节集中，故事风趣幽默，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法。寓言的语言生动形象，常用简约的语言勾画人物的动作和心理。
二、诵读
老师泛读课文。
三、学习字词
借助工具书、课下注释，学习生字读音，解释重点实词、虚词和短语。
四、朗读课文
采用不同方式，请同学朗读课文四遍，熟悉课文内容。
五、串讲课文
同学串讲，老师适时指点。
六、概括寓意
学生分小组讨论，概括寓意，然后交流。
七、总结
《画蛇添足》：事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，不仅无益，而且有害。过和不及也许仅仅相差一点点，但是要掌握分寸必须明智。过分聪明，思想方法不对，有时反倒被聪明贻误。
《买椟还珠》：没有眼力，只重外表，取舍不当，就会舍本逐末。
《画蛇添足》、《买椟还珠》都是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
《滥竽充数》：成就一番事业关键是有真本领。没有真本领，一味地投机取巧，只能得逞于一时，终归要碰壁的。这则寓言叙事平实，情节简括，由于前后对比，并不显得平板。突出了人物于变化的环境的应对，一个“逃”字活画出南郭处士的狼狈。
《塞翁失马》：这个故事说明了“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的`生活哲理和事物之间的辩证关系。这是一篇哲理寓言，叙事多用对话，情节曲折，用白描的手法，生动地刻划了一个深谋远虑的老者的形象，通过语言描写表明了他对突发事件的冷静的思考与平和的心态。读者从中可以感悟到“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。
八、布置作业
1．复习字词，熟读课文。
2.解释下列加点词语，并翻译句子。
（1）未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
（2）南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人
（3）近塞上之人有善术者，马无故亡入胡。
九、板书设计
篇6：《寓言》
教学目的
1．从寓言学习做人的道理。
2.了解寓言的特点。
3．学习阅读寓言的方法。
重点难点
1．重点：通过故事领悟其中所包含的道理。
2．难点：寓言的特点。
教学时间：二课时。
教学过程
第一课时
一、预习
1．查字典，给下面加点字注音。
庇护(bi4)爱慕（mu4）凯歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大样（mu2） 张牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)
2．查工具书，解释下面的词语：
（1）庇护：原指包庇，袒护；含贬义。本课指保护。保佑；含褒义。
（2）爱慕：本课指因喜好而追求。
（3）粘：本课指紧紧地附着在物体上。
（4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。
（5）大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
（6）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒适。洋洋：得意的样子。
（8）不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上他。形容狂妄自大到了极点。
（9）护忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。也作忌妒、嫉妒。
3．默写课文，思考自读提示。
二、导人
1．作家作品简介
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。两千年来《伊索寓言》在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
篇7：《寓言》
文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
3．导语
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉・封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。希望同学们通过《寓言三则》的学习，掌握阅读寓言的方法，课外读一些寓言故事，扩大视野。
三、正课
1．分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》
2．提问：赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？
讨论并归纳：目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。
3．提问：他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？
讨论并归纳：他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意地笑。
4．提问：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?
讨论并归纳：表明了他自己的小人之心自命不凡。
5．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应。
讨论并归纳：尴尬不堪，面红耳赤等答案不限。
6.提问：这个寓言在结构上有什么特点？
讨论并归纳：第一段讲故事，第二段议论点出寓意。
7．提问：第一段讲故事运用哪些表达方式？
讨论并归纳：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。
8.提问：为什么要间用描写？
讨论并归纳：为了增强寓言的形象性和文学性。
9．提问：这则寓言的寓意是什么？
讨论并归纳：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
四、小结
本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。
第一课时作业优化设计
阅读下边一段文字，按文后要求答题。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作几人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的珠像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：”还要责一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，。c想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买那两个，这个算添头，白送。”
1・文中“添头”的含义是：。
2．“这个值多少钱”中的“这个”在文中指代：
A宙斯的雕像B．赫拉的雕像 C．宙斯儿子的`雕像D．以上三项全不对。
3．“赫耳墨斯又笑着问道”中的“笑”应该是：（）
A谦恭客气的笑B．漫不经心，无所谓的笑 C．略带羞涩，极力克制的笑D．洋洋自得的傲然微笑 4．“这个算添头，白送”中的“白送”的深层含义是：（）
A．赫耳墨斯的雕像只值几个银元 B．赫耳墨斯的雕像不要钱 C．赫耳墨斯的雕像不值钱 D．赫耳墨斯不被世人敬重
5.赫耳墨斯听到雕像者的回答后，表情可能是：（） A恍然大悟，目瞪口呆B．笑逐颜开，尴尬不堪 C．恍然大悟，尴尬不堪D．目瞪口呆，尴尬不堪
6．此段文字的寓意是：o
第二课时
一、预习 朗读课文，思考自读提示。
二、导人 今天我们学的《蚊子和狮子》也是选自《伊索寓言》
三、正课
1．朗读课文
2提问：请同学们比较一下，这则寓言与《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同与不同之处？
讨论并归纳：
相同点：结构相同。都是第1段讲故事，第2段议道理。
不同点：（l）情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一件是蚊子与狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛网粘住了。
（2）寓意不同。《赫》讽刺和批评了那些爱慕虚荣，自命不凡的人。《蚊》讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人。
（3）表现手法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格。
（4）表达方式不同。《赫》主要用语言、动作、心理描写，表现赫耳是斯爱慕虚荣，自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，邈视强大的敌人。描写两次吹喇叭的动作，第一次表现蚊子的勇敢，第二次表现蚊子得意忘形。最后用间接引语，写出蚊子的反省。
3．朗读《浓烟和烟囱》
4．这则寓言主要运用什么样的表现手法，写出烟囱和浓烟的不同性格？
讨论并归纳：主要运用拟人的对比手法。烟囱是建筑物，抓住其“静止”的特点，赋予它从不自吹自擂，永远默默工作的性格。写浓烟，则抓住它扩散的形态，赋予它自我扩张的个性，说它“从烟囱里冲出来，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。”再用对话将性格对比深化。浓烟奚落别人，夸耀自己，而烟囱对戒烟的嘲笑，不亢不卑，实事求是。最后对比了浓烟和烟囱两种相反的结局。
5．这则寓言的寓意是什么？
讨论并归纳：说明那些狂妄自大的人，只是匆匆来去的过客，只有谦虚实干的人，才有永恒的价值。
6．提问：读完三则寓言，猜想一想，寓言所写的几个不同的角色，同社会上哪些人的特性有相似之处？
讨论（答案不限）
四、小结
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理。
五、作业
1．课后练习一、二、三题。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下边一段文字，按文后要成答题。
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
1．文中“凯歌”的含义是：
2．“也会这么干”中的“这么”在文中指代：（）
A我不怕你。B．你到底有什么力量呢？ C．用爪子抓，牙齿咬。D．我们来较量较量吧。
3．“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走”时的神态是 （）
A得意忘形，忘乎所以。B．悠然自得，轻闲自在。 C．锐气毕露，势不可挡。D．泰然自若，不以为意。
4．“你并不比我强对中“强”的含义是（）
A蚊子有能扰乱狮子视听的“喇叭”。 B．蚊子很勇敢。 C．蚊子有办法激怒狮子，使它失去理智。
D．蚊子知己知彼，能以己之长克狮之短。
5上文对蚊子描写的方法主要是：（）A行动心理B．语言心理C．语言行动D．语言神态6蚊子将要被吃掉时的心理可能是：（）A茫茫然不可理解。B对蜘蛛无比仇恨。C．深深悔恨、痛悟。D．豪气犹存，视死如归。
7．对此段文字的层次划分最准确的一项是：（）A①②③／④⑤B．①②③／④／⑤C．①／②③④／⑤8.此段文字的寓意是：_____________
篇8：《寓言》
《寓言两则》
课前透视 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。信息资料生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。教学时数：两课时 第 一 课 时切入举偶 1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》 2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。（结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。） 对话平台：学习《揠苗助长》初读1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的.读音和意思，“长”在这里读“zhang"。2.出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。（由题引入，变文字为画面，激发学生的热情，了解故事的内容，为学文奠定基础。）3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。4、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。如：5、游戏巩固识字。采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。（强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高学生自主识字能力。）朗读1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。 如：指导读第一自然段： 启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？ 种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。---------------------------
指导读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？理解“终于，筋疲力尽”的意思。 指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。 （朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现了当时的? （结合着学生学习第一则寓言的基础，和课文内容短小，语言平实的特点，充分放手。引导学生根据读文提出问题，教师梳理指导，有效地培养了学生发现问题，提出问题的能力。激发了学生的创新思维篇9：寓言
寓言
寓言yù yán[释义]①（名）有所寄托的.话。
②（名）用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。
[构成] 偏正式：寓（言[同音] 预言篇10：《寓言》
《寓言二则》
《寓言二则》教学设计之一
佚名
教学要求：
1、 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
2、 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点：
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：
了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、启发导入，整体阅读
提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?
2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?
4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?
二、学习重点，深入体会
1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?
自读感悟
2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?
议读交流
3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?
4．出示幻灯
a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同?
2．“明明知道”什么意思?
3．他明明知道什么?
4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?
5．“碰”和“响’’之间什么关系?
6．为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?
指名读第2句
出投影片：
a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?
b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。
8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?
点评归纳
9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。
10．出示投影
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”
①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?
②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?
④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?
三、.总结延伸
1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。
2．生活中还有这样的人吗？
板书设计：
明明知道 碰→响→发
↓
掩耳盗铃 掩 伸 偷
↓
没想到碰 → 发觉
第二课时
一、复习导入
1、 说说“掩耳盗铃”的意思。
2、 说说我们是怎样学习这则寓言的.。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、 小组学习
2、 重点词语：
战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势
齐缗王 继承 溜走 南郭先生
3、 朗读课文，说说大意
4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？
三、拓展练习
在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？
四、 自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。
五、 练习写字：
掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势
六、 抄写自己喜欢的词语。
板书设计
教学后记：
两则寓言，在教学第一则寓言时，我注重教给学生学习语言的方法：读通――读懂寓意――联系实际。在教学第二则寓言时，就让学生用同样的方法自学，老师只做适当的指导，让学生谈学习感受和收获，然后质疑，学生学习印象更深刻。
《寓言二则》教学设计
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篇11：寓言
寓言三则
寓言三则教学目的：
1．领会三则寓言的含义。
2．学习寓言语言简炼的特点和运用生动的故事来说明道理的方法。
教学方法：
1．提前安排预习，熟读课文，借助字典词典弄懂含义
2．课堂采用导读式，启发学生思维
3．介绍伊索及其寓言
教学时间：二课时
教学步骤：
第一课时
导语：寓言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，17世纪法国寓言诗人拉・封丹说过：“一个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓意无论是明白点出还是含而不露，只有处理好“灵魂”和“身体”的关系，才是好的寓言，德国著名文艺理论家莱辛说：“倘若从一般教训出发，仅仅把寓言写成寓意的，那么可以保险，写出来的准是一个恶劣的寓言。“所谓”把寓言写成寓意的“就是简单发议论，没有生动活泼的故事，就是光有“灵魂”没有“身体”，莱辛又说“要是我们把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上，把真实性赋予这个特殊事件，用这个事件写一个故事，在这个故事里大家可能形象地认识出这个普通的道德格言，那么，这个虚构的故事便是一则寓言。”
读课文，正音解词
庇护（bì）自吹自擂（léi） 烟囱（cōng）妒忌（jì）怯懦（ ）（ ）奚落（ ）
轻蔑（ ）呆板（dai）
庇护：包庇、袒护。
自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。
奚落：
光洁可鉴（jiàn）
洋洋自得：得意的样子
不可一世：
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
相提并论：
怯懦：
轻蔑：
△寓言，文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。具有鲜明的哲理性和讽刺性，寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来，外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》、法国的《拉・ 封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
作者介绍
伊索，BC6的希腊寓言家，相传原为奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言，讽刺权贵，终于遭到杀害。
《伊索寓言》大多是动物故事。它形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对法国的拉・封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫都产生了显著的`影响。
严文井，现代作家，儿童文学家，他的童话，寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。
课文分析 《赫尔墨斯和雕像者》
①故事主要是通过什么叙述的？（赫尔墨斯和雕像者的对话）
②在他们的问答中，三次问话和三次答话各有什么异同？
（先后谈了宙斯、赫拉和赫尔墨斯雕像的价格，都是一问一答，基本格式大体一致。
三个句子词中有变，“值多少钱”，“赫拉的雕像值多少钱”“这个值多少钱”，其中“值多少钱”四个字反复用，而且主语有的省略，有的写明，有的用代词。雕像者的回答也略有区别：“一个银元”“还要贵一些”“假如你买了那两个，这个算添头，白送”，第一答用确数，第二答是比较而言，只谈概数，第三答不用数词，贬低得一钱不值。）但是不写赫尔墨斯的反应，更耐人寻味。
②赫尔墨斯每一次发问的提示语都有什么变化？（见书）
③你有从中体会到他第二次发问时是什么样的心理活动吗？
（第二次发问时，着意写他的表情“笑着”，因为他听到宙斯的雕像才值一个银元，那赫拉雕像一定是等而下之了，自己肯定能超过这个价格，似乎满有把握，所以露出了骄矜的表情―笑了）而第三次发问，直接刻画他们心理活动。
④赫尔墨斯和雕像者的三次答的内容能不能调换一下顺序？为什么？
（不能，前两次问答是第三次问答的铺垫，正是有了这两次铺垫，第三次问答才构成了鲜明的对比，才会水到渠成地揭示出寓意。）
⑤赫尔墨斯的爱摹虚容从课文中什么地方反映出来？
（他想知道他在人间受到多大的尊重）
想象一下当他听到自己的雕像只配作添头，白送时，该是怎样的表情？（老羞成怒、惊呆、满脸尴尬）雕像者呢？（鄙视、嘲弄）
⑥本文结构上的特点是什么？
（先叙述故事，后点明寓意。）
⑦本篇寓言的寓意是什么？
（一个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重）
本文以叙为主，间用描写，增强了寓言的形象性和文学性，且文章短小精悍，构思精巧。
作业：书后练习一二
第二课时
《蚊子和狮子》
①请同学用一个成语概括概括这则寓言的思想内容。
（骄兵必败）
②这个寓言故事把蚊子和狮子都当人来写，可以读起来它们的语言、动作仍像蚊子和狮子，为什么呢？
（抓住动物特征拟人，蚊子嗡嗡叫――吹羞喇叭，唱着凯歌；狮子的武器是爪子――气得用爪子把自己的脸都抓破了。）
③蚊子为什么能战胜狮子？能想出一个语句概括吗？
（扬长避短，以己之长，攻人之短，利用对方劣势，发挥自己优势）
④蚊子向狮子说的一番话是不是吹牛？为什么？
（形似大话，实质不无道理。蚊子了解自己的优势和狮子的劣势，有把握取胜。）
⑤哪些话反映了蚊子越说口气越大？
（从“并不比我强”（否定句）到“比你强得多”（肯定句）接着又用事实证明蚊子的话有道理。
⑥蚊子在蛛网上叹息时，是否已明白了自己失败的原因？（不是）
从哪看出来的？（“不料”）写出它把失败归于不小心落入蛛网内。用叹息点明寓意。
⑦课文中的哪些词显出了强烈的反差？
（“最中大”与“小小”，“较量过”与“消灭了”）
⑧用成语概括这则寓言的道理。（人贵有自知这明）
本文用拟人手法，赋予动物人的感情和性格，而且本文构思尤其精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。
《浓烟和烟囱》
①这篇寓言怎样抓住浓烟和烟囱的特点想象和夸张的？
（浓烟轻飘，随风扩散；烟囱静止、笔直）
②编寓言故事常常用对比的方法，这篇寓言是怎样对比的？
（两种性格的对比，烟囱勤劳谦虚与浓烟的狂妄自大对比；两种结局对比）
③这段寓言从结构上看，和前两则有何不同？
（没有一段话明确地点明寓意）
这则寓言主要用了拟人和对比的手法，运用拟人手法，抓住事物的特点来写。
寓言上除了结构上相似，还能看出寓言在.写作方面的一些共同特点吗？
（1）都用丰富的想象
（2）故事比较简短
（3）都以比喻性的故事寄意味深长的道理
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