下面小编给大家带来拼音l的写法格式，本文共7篇，希望能帮助到大家!
篇1：汉语拼音l的写法
汉语拼音l的写法
ɑ：第一笔左半圆，第二笔竖右弯
o：左上起笔，一笔写成
e：中间起笔，从左至右一笔写成
i：第一笔竖，第二笔点
u：第一笔竖右弯，第二笔竖
ü：先写u，后从左至右写两点
b：第一笔竖，第二笔右半圆
p：第一笔竖，第二笔右半圆
m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖
f：第一笔右弯竖，第二笔横
d：第一笔左半圆，第二笔竖
t：第一笔竖右弯，第二笔横
n：第一笔竖，第二笔左弯竖
l：竖，一笔写成
g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯
k：第一笔竖，第二笔左斜右斜
h：第一笔竖，第二笔左弯竖
j：第一笔竖左弯，第二笔点
q：第一笔左半圆，第二笔竖
x：第一笔右斜，第二笔左斜
z：一笔写成
c：左半圆一笔写成
s：一笔写成
r：第一笔竖，第二笔右弯
y：第一笔右斜，第二笔左斜
w：两笔写成
注：zh ch sh 笔顺参考z c s h的笔顺。
篇2：拼音L开头的歇后语
拼音L开头的歇后语
癞蛤蟆跳到秤盘上——自称自
癞皮狗上轿——招摇撞骗
癞子当和尚——不费手续
癞子的脑袋——不好提（剃），没法（发）
癞子剃头——看货
蓝球场上的裁判——跟着跑
蓝天上的白云——自由自在
蓝天上的气球——轻飘飘的
蓝天上的云彩——随风飘
懒厨子做席——不想给你吵（炒）
懒大嫂赶场——中间不急两头忙
懒鸡婆抱窝——守着摊儿过
懒驴上磨——屎尿多
懒驴子驾辕——不打不走
懒木匠的锯子——不错（挫）
懒婆娘的.裹脚——又长又臭
懒婆娘的针线筐——乱七八糟
懒婆娘坐轿——愿上不愿下
懒人的铺盖——不理
烂板桥上的龙王——不是好东西
烂膏药贴在好肉上——自找麻烦
烂了根的葱——心不死
烂木头刻章——不是这块料
烂木头做大梁——不好用
烂泥里打桩子——越打越下
烂泥路上拉车——越陷越深
烂泥马捏神像——没上好心肠
烂泥菩萨——全靠金贴，样子神气
烂泥菩萨洗脸——干净不了
烂泥土下窑——烧不成个东西
烂肉喂苍蝇——投其所好
烂扫帚上市——分文不值
烂柿子上船——软货
烂网打鱼——一无所获
烂鱼开了膛——一付坏心肠
篇3：小学拼音《d t n l》优秀教案
小学拼音《d t n l》优秀教案
第一课时
【教学目的】看图学习d，t，n，l四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。
【教具准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。
【教学过程】
一，复习。
1。抽读b，p，m，f四个声母。（注意读音轻短）
2。听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）
3。抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。
二，学习声母d，t，n，l。
（一）学习声母d。
1。出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音
2。出示声母卡片d，告诉学生：“得”读得短些，轻些，就是声母d的音。
3。老师示范发音，学生仿读。（集体读，小组读，个别读，老师分别正音）。
4。启发记忆字形。
引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。
5。指导书写。
l。 观察d在四线格里的位置。
ll。 老师范写并讲解。 d共两笔，lll。 写在中上两格。笔顺是c d。
lv。 学习练习。（写1——2个）
（二）学习声母t。
1。 出示教学图片第二幅问：图上画的是什么字母t的形状像什么（像伞柄）
2。 老师示范发音，3。 学生仿读。
4。 编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。
5。 指6。 导书写。
1 观察。
2 范写并讲解。t共两笔，3 也是写在中上两格，4 笔顺是t。
5 学习练习。（1 2个）
（三）学习声母n。
1。出示教学图片第三幅问：图里画的是什么（图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠。
2。老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音
3。学习发音练习，先指导学生发好“n”的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。
4。启发记忆字形。（让学生编顺口溜）
提示：①字母与图形比较；②n与m比较。
顺口溜：两个门洞m m m， 个门洞n n n。
5。 指导书写。
①观察；②示范讲解；③书写练习。
（四）学习声母l。
1。出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音
2。出示声母卡片l，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的'音读得轻些，短些就是l的音。
3。老师示范发音，学生仿读。
4。比较n与l发音的不同。
n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o
l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。
练习：①听音抽取卡片（n，l）。
②体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。）
5。指导书写。
步骤同上。
三，巩固。
1。看图认读字母。
2。字母卡片认读字母。（个别读，小组读）
3。听音找字母，找到鼻音的字母读一读。
4。猜字游戏。
马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母
5。读记顺口溜。
马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子1 1 l。想着图，唱着歌，d，t，n，l我会读，d，t，n，l我会记。
【教学回顾】
个别学生n l 发音混。
第二课时
【教学目的】
1。复习巩固声母d，t，n，l。
2。学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，ü的拼音方法，练习带调拼读。
3。看图读儿歌。
【教具准备】
1。卡片。声母：d，t，n，l；韵母：l，u，ü。
2。拼音练习小黑板。
3 教学挂图或幻灯投影。（拼音练习插图，儿歌插图）
【教学过程】
一。复习。
1 抽读卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（个别，小组，集体）
2 认读带调韵母。
二。学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，相拼。
出示下列音节，练习拼读。
l l u u
d t n l
u u
复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
培养拼音能力。（练习拼音时，重点指导声母d和韵母l，u的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音。）
学习带调拼读，并口头组词。
1 出示教学图片或幻灯头影片。
2 看图拼读音节并组词。
dǎ2 打电脑的打，n拿玩具的拿，l鸭梨的梨，t提篮子的提。
三。 指导读书。
1 按课文的顺序领读一遍。
2 学生自由读。
3 自愿领读。
【教学回顾】
能准确拼读。
篇4：l请假条
尊敬的._______________：
您好！我是卡罗学校教师 ，性别 ，工作时间 ，职务 ，所上学科 ，因 为 需请 。请假（时间）从 到 ，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢。
此致
敬礼！
篇5：不想L大_
生命是奇幻的，同样也是宝贵的；生命之路是奇特无比的。我们在不断长大，
不断学会独立，渐渐离开父母的怀抱，离开父母的呵护；告别往常的淘气、不懂事。
走向一个由自己主宰的世界，可是，随着时间的慢慢冲洗，心中的烦恼也越来越多。
我们必须去接受它们，我们别无选择，它们是甩不掉、躲不开的！
小时候经常盼望长大，想着长大后可以主宰一切；可以拥有自己的'家，拥有自己的钱包、自己的手机、自己的车等等。可现实总是比幻想相差很多，可以说是天壤之 别。
我小时候曾想过，如果我能快点长大，快点读完小学、读完初中、读完高中。可 现在才知道才会怀念小时候，怀念小时候在父母面前撒娇，在哥哥姐姐面前天真可爱 的样子。而现在，自己已经是大孩子了，都已经长大了，在弟弟妹妹面前，多多少少都要装出一副什么都知道、什么都会的样子；好像无所不知的样子。
可是，这种感觉很难受，做一个自己不喜欢做的人，把自己的性格强迫性地变换，换作谁，都会觉得不自在，觉得压力很大。
于是，在脑海里出现几句话：我想回到小时候，回到那个没有烦恼没有忧愁的时候，在那个时候，我可以在父母及家属面前任意地撒娇，做错了事情只有摆弄个鬼脸就算过去了！而现在却不行，长辈都认为你长大了、懂事了，不能再像小时候那样无拘无束、任性！
我不想长大，我怀念童年生活，怀念儿时的一切……
篇6：不想L大_
小时候的我们，是不是总盼望着长大？总期盼长大的自由，小时候我们的眼里：大人什么事都可以做，我们不能做的事他们能做，但当我们长大后，却发现，原来，长大，意味着你有责任了，你有苦恼了。
小时候，我们无忧无虑，干什么都不计后果，但是，长大后，我们却发现，我们好想回到过去呀，我小时候，都想长达，想自由，却没想到，原来，长大的感觉是这样的，是时候我们犯错，妈妈顶多骂几句，打两下，现在的我们，犯了错误，就要承担，何况长大后还要成家立业，养家糊口，真的很累，。
童年是多么美好的一个词语啊！我们每个人谁没有童年呢？似一朵又一朵晶莹的浪花，晶莹透亮；像金色沙滩上那一颗颗光彩夺目的璀璨珍珠一样；就像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星一样……童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。但更多的是美好，它真的很让人难忘，甚至在我们成年之后，它都是一段不可磨灭的美好的回忆。
现在的我回首，却是一串辛酸苦辣的昨天，有多少个昨天，记录着我童年的快乐？现在的少年时期，烦恼可这不少，什么事都得自己做，学习的任务有一天一天增重，压的人喘不过气来，还要看尽朋友的脸色，真想回到童年去，那么无忧，那么无虑，每天开开心心的，什么也不必担心，长大之后，又要活得比现在还累，但是，这是每个人必经的过程。我们无法改变。
篇7：幼儿园拼音教案2《d，t，l》教学设计上
幼儿园拼音教案精选2《d，t，l》教学设计（上）
教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的.书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。★l论文
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