我的第一次文学尝试作文

时间：2023-03-05 08:00:34 文学概论收藏本文下载本文

下面是小编收集整理的我的第一次文学尝试作文，本文共28篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的第一次文学尝试作文

篇1：我的第一次文学尝试作文

我的第一次文学尝试作文

自阅读书籍不到一年，便开启了我的写作生涯——文学尝试。也是在文学的熏陶下，我爱上了写作。

四年级开学初，作文班老师向我们推荐了《福尔摩斯探案系列》这套书，下课后我便来到图书室津津有味地看着，什么“巴斯特菲尔的猎犬”，真是好看极了!不论是幽默机智的福尔摩斯，还是老实巴交的华生，都深受我的喜爱。在买了这个系列的全套书之后，我便反复读着这些书。而在一个不寻常的夜晚，我竟梦见了在夜晚发生的一起我从未听说过的杀人事件!早晨刚醒来时，我还没从那个梦境里缓过神来。当我又一遍读了《福尔摩斯探案系列》之后，脑子里突然冒出一个奇怪的念头：把昨晚的梦境写成小说!

我被我这个念头吓了一跳：写小说?怎么可能呢!但我还是拿出了纸和笔，开始思索起来。毕竟这是一个很好的素材，我无论如何都不能轻易把它浪费掉!

在经过十几分钟的思索后，我终于想出了小说的标题——《神秘黑影之谜》。之后几天，我便把梦境里发生的事统统写在了纸上。可当我写完再回头翻看时，却在小说中找出了许多问题：一，我写得太啰嗦，详略不得当;二，小说中有很多地方不合逻辑;三，凶手杀人动机不符合情理。看到自己写了这么个烂作品，我心里沮丧极了。我默默地把这些纸揉成一团扔进了垃圾桶。

没想到，妈妈发现了我这个举动，将那些纸拿出来仔细看了看并语重心长地对我说：“孩子，我看了你的小说，虽然写得不怎么样，但是可以再进行修改呀!很多优秀的文学作品，都是通过作者无数次精心修改而成的。”我听了，沉默着点了点头。

接下来几个月里，我都利用晚上剩余的试卷来重新写小说，没写完一个章节都要再进行一次审阅... ...就这样半年过去了，我的小说《神秘黑影之谜》终于大功告成。同学们看了都说很过瘾，网上的博友这样评论：“有点儿侦探水平啊，加油哦!”得到大家的鼓励，我也越来越自信了。而这也在我的文学道路上向前迈进了小小的一步。

就是我的第一次文学尝试，它让我在文学的道路上怀揣梦想，扬帆远航。

篇2：我的第一次文学尝试作文

自阅读书籍不到一年，便开启了我的写作生涯——文学尝试。也是在文学的熏陶下，我爱上了写作。

我被我这个念头吓了一跳：写小说?怎么可能呢!但我还是拿出了纸和笔，开始思索起来。毕竟这是一个很好的素材，我无论如何都不能轻易把它浪费掉!

就是我的第一次文学尝试，它让我在文学的道路上怀揣梦想，扬帆远航。

篇3：《我的第一次文学尝试》教案

《我的第一次文学尝试》教案

教学目标

1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

3.了解马克吐温的作品，体会其诙谐幽默的语言风格。

4.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。

5.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

教学重难点

1.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

2.了解马克吐温的作品，体会其诙谐幽默的语言风格。

3.理清本文结构，提高概括课文内容的能力。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

1．第一次，是咿呀学语，是蹒跚起步。“万事开头难”，道出了人们对第一次的刻骨铭心。或许你的第一次，有的浪漫，有的新鲜，有的苦涩。你能回忆起第一次写日记的情景吗？“美国文坛巨子”马克吐温真实地袒露了自己的第一次文学尝试的始末，结果是非常成功的，我们可以感受到作者快乐、得意的心理。

2．故事导入：以课后“马克吐温出版第一本书的故事”引出作者，认识作者。

二、自主学习--预习与展示

1生字注音

滑稽（jī）诽谤（fěi bàn溃心血来潮（xuè）

戏谑（xuè）言简意赅（括。椋撰文（zhuàn）

2词语解释

煞费苦心：用尽心思。煞，很。

滑稽：言语、动作引人发笑。

猝不及防：事情突然毫无防备。猝，突然。

六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。

俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。

言简意赅：言语简练而意思完备。赅，完备。

戏谑：用有趣的引人发笑的话，开玩笑。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。

刮目相看：用新的眼光来看待。

3作者名片

马克吐温（1835-1910），美国杰出的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师，一直被推崇为“美国文坛巨子”。他以尖锐深刻、幽默辛辣的讽刺和浪漫传奇的笔调，在文坛上形成了独树一帜的幽默诙谐的艺术风格。他的作品的最大价值在于对社会弊端无情地揭发和批判。主要作品有《镀金时代》《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬恩历险记》《傻瓜威尔逊》《竞选州长》《百万英镑》《赤道环球游记》等。 4背景追溯

马克吐温12岁时就不得不外出谋生，先后当过印刷所的学徒、排字工人、内华达银矿工人、密西西比河的领航员和报社的新闻记者。本文就是写他在印刷所当学徒的时候发生的事情。

三、合作学习--探究与交流

整体感知：“叔父离家外出一周”，

十三岁的马克吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？产生了怎样的反响？

浏览要求与策略：能在文中圈画与事件有关的词语，如时间、地点、人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件的内容。

【点拨明确】课文记叙了三件事：

第一件：撰写希金斯投河的报道。

第二件：撰文嘲笑两位知名人士。第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。

第二课时

一、复习导入

教师：请同学们简述作者做的三件事。

学生集体回忆作者做了哪三件事。

二、合作学习--讨论与展示

（一）精读课文

作者认为自己是一个怎样的人？有哪些品质？这在哪儿得到了体现？

【点拨明确】（1）“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”

听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的

诗发表时，“心血来潮”，登了一段言简意赅、措辞辛辣的注

脚等。

（2）是一个求上进、有志气的少年。

很认真地去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼

是我的责任”等。

（3）正直，有正义感。

撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该受到指

责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。

（4）能干。

“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个

新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去

的萝卜……这些东西足够一家人食用两年！”

（5）胆大。

年少却敢于嘲笑对立报纸的编辑，敢于嘲笑那些知名人

士，敢于挖苦那个外乡人，敢于面对那些被激怒的人。

（6）有文学天赋。

第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言“言简意

赅，措辞辛辣”，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。

（二）走进语言

作者的语言幽默诙谐而带有讽刺性，你能举例说明吗？

【点拨明确】讽刺一家报纸的编辑的文章标题是带有讽刺意味的“约翰摩尔先

生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是

一篇相当粗糙的讽刺文章”。

那些被激怒的'人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：

希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），

感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了”；那位裁缝“也看不

起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽

的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜

若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑意味。作者被攻

击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一

杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释

道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的

味道。

（三）走进写法

本文叙事有详有略，详写体现在哪里？为什么？

【点拨明确】第一和第三件事都分别详写了写作原因、

写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这第一次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解）

三、拓展延伸

1查阅马克吐温的作品，独立思考，提出问题。

2在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料。

3撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲。主题阅读研究报告题目举例：

（1）主题阅读研究过程报告

（2）马克吐温生平

（3）《》的写作特色及艺术风格

（4）《》赏析

（5）我最欣赏的小说人物形象：

（6）重读《》的收获

4日记练笔：读完课文，马克吐温的哪些方面令你佩服？你最喜欢他哪一点？据此写一篇200字左右的短文。

篇4：语文版我的第一次文学尝试

（语文版）我的第一次文学尝试

一、教学目标

（一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。

（二）品味文中的真情实感，从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。（三）指导他们的课外阅读，引导他们开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。

二、课时安排 2课时

三、教学过程

第一课时

（一）活动导引

课前预习。要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。

导入新课：

马克・吐温，英文写作“Mark Twain”，原意是“两x”，领航员术语，即水深两x，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。

马克・吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。

马克・吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆・索亚历险记》、《哈克贝利・费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。

马克・吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。

今天，我们一起来学习马克・吐温的《我的第一次文学尝试》。

（二）读文正音

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。

2、准确朗读下列词语。

伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文

言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤

（三）简析释疑

1、“叔父离家外出一周”，十三岁的马克・吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？产生了怎样的反响？

浏览要求与策略：

能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。

明确：课文记叙了三件事：

第一件：撰写希金斯投河的报道。

第二件：撰文嘲笑两位知名人士。

第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的'脚注。

其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。

产生的反响：它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。

2、细读课文，说说少年马克・吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。

学生活动要求：

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略：

以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。

3、马克・吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举例说明。

教师辅助策略：

教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以一些精彩语段辅助说明。

（四）读文欣赏

学生活动要求：

朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。

（五）课后小结

1、查阅马克・吐温的作品，独立思考，提出问题

2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料

3、撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲

主题阅读研究报告题目举例：

（1）、主题阅读研究过程报告

（2）、马克・吐温生平

（3）、《》的写作特色及艺术风格

（4）、《》赏析

（5）、我最欣赏的小说人物形象：

（8）、重读《》的收获

第二课时

（一）活动引导

阅读活动要求：

阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克・吐温小说的研读兴趣。

阅读活动策略：

同学自由组合为一个阅读活动小组，独立阅读，互相探讨，确立主题，撰写阅读研究报告。本课教学是“主题研究口头及书面报告”师生讨论部分；教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙；淡化知识点，留有空白，激发学生自己阅读研究的兴趣、热情。

导入新课：

（1）、学生介绍自己了解的马克・吐温，说出阅读作品的真实感受（可读性、乐趣、困惑、疑问等）

（2）、教师介绍当初接触马克・吐温作品时的“心路历程”

（二）活动过程

1、每组同学选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分。

2、教师讲评班级研究成果；

（三）评价提高

学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得。

同学修改研究报告，整理成集。

篇5：《我的第一次文学尝试》导学案

《我的第一次文学尝试》导学案

一、字音字形

1．识记生难字

伶俐（）煞费苦心（）粗糙（）

滑稽（） cù____不及防编辑（）

撰文（）言简意gāi____ 戏xuè____

刮目相看（）呵责（）诽谤（）

2．读准多音字

（1）差事：____ 其他读音：____ 组词：____

其他读音：____ 组词：____

（2）乳臭未干：____ 其他读音：____ 组词：____

二、重要词语

1．煞费苦心：_____________ ______________________________________________

2．______：言语、动作引人发笑。

3．_____ ___：事情来得突然，来不及防备。猝，突然，出乎意料。

4．________：形容十分惊慌或着急，没有主意。

5．________：趣味低下，令人无法忍受。

6．________：形容突然产生某种念头。

7．________：言语简单而意思完备。赅，____。

8．______：用有趣的引人发笑的话开玩笑。

9．刮目相看：______________________________________________________________

10．___ ___：奶腥气还没有去掉。形容人幼稚，不懂事理（含讥讽意），有时用来表示对年轻人的轻蔑或不信任。臭，____________。

11．________：傲慢的气势逼人。

12．________：非常渺小，不值得一提。

13．________：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。趾，____。

14．大动肝火：___________________________________________________________。

15．______：无中生有说别人坏话，毁坏别人名誉。

三、走近作者

马克吐温是美国著名的批判现实主义作家，代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《哈克贝里费恩历险记》《汤姆索亚历险记》等，马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。

答案：一、字音字形

1．líng lì shà cāo jī 猝 jí zhuàn 赅谑 guā hē fěi bàng

2．（1）chāi chā 差错 chà 差劲（2）xiù chòu 臭味相投

二、重要词语

1．费尽心机。煞，极，很。

2．滑稽

3．猝不及防

4．六神无主

5．俗不可耐

6．心血来潮

7．言简意赅完备

8．戏谑

9．用新的眼光来看待。

10．乳臭未干气味

11．盛气凌人

12．微不足道

13．趾高气扬脚

14．大发脾气

15．诽谤

1．句中加点词表达效果探究。

（1）“我”对于希金斯是“煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道”，对于两位知名人士“撰文狠狠嘲笑”，对于新来的外乡人“我还有分寸地挖苦”，文中“煞费苦心”“狠狠”“有分寸”，修饰词语能不能互换？为什么？

（2）“其中有一幅画的是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿一根手杖，试探水的深度。”句中加点词刻画了怎样的形象？有什么情感意味？

点拨：（1）不能互换。希金斯是一家和我们对立的`报纸的编辑，为了击败竞争对手，“我”煞费苦心。两位知名人士的所作所为应该指责，所以“我”狠狠嘲笑。新来的外乡人只是趣味低下，挖苦他是给他个教训，所以 “有分寸”。

（2）加点词描写人物的衣着、动作，勾画了希金斯投河未成的胆怯、狼狈的样子，轻松幽默中透出极强的讽刺意味。

2．文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，反而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？

点拨：（1）因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。（2）补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。

3．编这一期周报时，作者还是一个小孩，你能从课文中看到作者当时的孩子气吗？

点拨：（1）接到编辑任务时，有一句“天哪！我实在不想干这类事”，这当然有第一次干这事而胆怯的味道，但同时也带有作者儿童的故意夸张的味道。

（2）讽刺希金斯时，“没有想到这样发表出来有什么不道德的地方”，这是因为作者年纪小而不能考虑周全。

（3）写叔叔生气时，心里发牢骚：“我想，如果他考虑到我对报纸作出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护--他心里应该明白这是最主要的方面--他就不该如此大动肝火。由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与诽谤，逃脱了对他的攻击。”

篇6：《我的第一次文学尝试》教案4

《我的第一次文学尝试》教案4

一、教学目标

（一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。

二、课时安排 2课时

三、教学过程

第一课时

（一）活动导引

课前预习。要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。

导入新课：

马克・吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的'文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。

马克・吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。

今天，我们一起来学习马克・吐温的《我的第一次文学尝试》。

（二）读文正音

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。

2、准确朗读下列词语。

伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文

言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤

（三）简析释疑

1、“叔父离家外出一周”，十三岁的马克・吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？产生了怎样的反响？

浏览要求与策略：

能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。

明确：课文记叙了三件事：

第一件：撰写希金斯投河的报道。

第二件：撰文嘲笑两位知名人士。

第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。

2、细读课文，说说少年马克・吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。

学生活动要求：

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略：

以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。

3、马克・吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举例说明。

教师辅助策略：

教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以一些精彩语段辅助说明。

（四）读文欣赏

学生活动要求：

朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。

（五）课后小结

1、查阅马克・吐温的作品，独立思考，提出问题

2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料

3、撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲

主题阅读研究报告题目举例：

（1）、主题阅读研究过程报告

（2）、马克・吐温生平

（3）、《》的写作特色及艺术风格

（4）、《》赏析

（5）、我最欣赏的小说人物形象：

（8）、重读《》的收获

第二课时

（一）活动引导

阅读活动要求：

阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克・吐温小说的研读兴趣。

阅读活动策略：

导入新课：

（1）、学生介绍自己了解的马克・吐温，说出阅读作品的真实感受（可读性、乐趣、困惑、疑问等）

（2）、教师介绍当初接触马克・吐温作品时的“心路历程”

（二）活动过程

1、每

篇7：《我的第一次文学尝试》的教学设计

《我的第一次文学尝试》的教学设计

一、教材分析

《我的第一次文学尝试》是七年级语文上册第一单元的一篇文章，作者是马克吐温。本单元所选全是记叙性文章，主要掌握记叙六要素和把握课文脉络及写作思路，从而把握中心。本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两名知名人士及挖苦一个新来的外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试，它们发表在《汉尼周报》的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。文章语言诙谐讽刺，笔调轻松幽默。

二、学生分析

刚升入初中的七年级的学生在生理方面表现为活泼、好动、参与欲、表现欲非常强烈，但也有小部分的学生性格孤僻，自卑内向、胆小相当多的学生懒惰，对学习不积极、主动，抱着求趣的心里，感兴趣的就学，不感兴趣不学；在认知方面表现为认知能力在不段提高，思维能力逐渐成熟，辩证思维，创造思维有了较大的发展。在小学学习的基础上已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。七年级的语文教学要引导学生从一开始有一个正确的语文学习方向、要全面提高语文素养并养成自主、合作、探究的学习习惯。《我的第一次文学尝试》是学生升入中学第一次接触马克吐温的作品，课文内容离学生的生活实际较远，学生缺少实际的体验，但对于他那幽默讽刺的语言学生会比较感兴趣。如何指导学生学好这篇课文，实现“教为了不较”，激发学生阅读的兴趣，是一个关键。

三、教学策略

“授人与鱼，不如授人与渔”这是一篇自学课文，前面已学过如何来学习记叙性课文。本课教学以学生为主体，老师进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

根据素质教育和和新课程理念，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法指导思想是：想方设法引起学生的兴趣，引导他们积极思维、热情参与、独立自主地解决问题。根据农村学校的实际——缺少多媒体现代教学设备，并结合学生的基础，采用预习、朗读、讨论、做游戏、合作探究等学习方法，力求在教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主、师生平等对话和发挥双方主动性与创造性的教学理念，为学生创造一个活泼，开放的学习氛围，让学生在快乐中学习。

四、教学目标

教会学生学会学习，已经成为课堂教学的重要任，根据上面的分析，把教学目标确定为三个方面：

（一）、知识与技能：

1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性。

2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

3.了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。

4.体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

（二）、过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。

（三）、情感态度与价值观：

1.培养学生对生活、文学的兴趣。

2.启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。

五、教学重、难点：

1. 把握课文结构特点，分析、概括课文内容。

2.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

3.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

六、教具：投影仪、有关做游戏的道具

七、课时安排 1课时

八、教学过程

（一）课前预习

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例，为做游戏做准备。

（二）创设情景导入新课：

1、马克吐温的故事

他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克·吐温同名。你很幸运，今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！”

2、简介作者

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，他十二岁丧父，不得不外出谋生。先后做过学徒、排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，主要作品如《镀金时代》、《汤姆?索亚历险记》、《哈克贝利?费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》他写的文章幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。

（三）检查预习

1、读文正音

（1）、全班同学齐声朗读一遍（教师检查学生能否准确、清晰地读文，并指出同学朗读中的失误与不足）

（2）、准确朗读下列词语（出示投影）

伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文

言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责 *谤

（四）、寓教于乐，整体感知课文

1、以游戏活动的形式展开，活动的方法步骤：先分角色，老师是“一周趣闻”节目的主持人，同学扮演马克吐温的家人、邻居、朋友，主持人来到马克吐温的家乡采访他们。（同学在课前已有预习，并做了充分的准备）

采访问题的设计：马克吐温的兴趣、爱好、性格、为人，他有那些作品，成名的地点、时间、原因、，他做了那些事、成名之后产生那些反响等。（课文的内容以游戏的形式展开，同学们感到新鲜、有趣，个个积极参与，营造快乐的学习氛围，这不仅启发学生思维，还锻炼他们的表达能力。）

2、游戏之后明确：课文记叙了三件事：

第一件：撰写希金斯投河的`报道。

第二件：撰文嘲笑两位知名人士。

第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。

（五）、再读课文品味语言

教师：我们熟悉了本文，并且通过刚才的游戏我们有了更强烈的感受，马克·吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。

在读课文，小组内互相讨论，并举例说明，派一个代表发言。

参考：讽刺希金斯的文章标题是带有讽刺意味的“约翰·摩尔先生的葬礼”；还有标题后轻松幽默地抛下一句带自嘲的话“这是一篇相当粗糙的讽刺文章”。

那些被激怒的人来报复我的时候，作者写得轻松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了；那位裁缝“也看不起我，当晚就动身到南方去了”。作者讽刺他们“这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”

形容当地报纸编辑“昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂”，褒义贬义混用，起到了很明显的嘲笑的意味。作者被攻击而需要治疗，却说是“邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解释道：“这是他开的小小玩笑。”正话反说，幽默中充满讽刺的味道。

教师点拨：马克·吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克·吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”

学生自由朗读课文，品味幽默诙谐的语言。

（六）探究阅读

细读课文，说说少年马克?吐温是个怎样的人？他的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。

学生活动要求：将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略：以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。

（七）总结本课，联接生活，教育学生。

这篇课文，通过写作者第一次文学尝试的经历，展示了作者的文学才华，展示了作者热爱生活，热爱文学，勇于尝试的特点。叙事有详有略，语言幽默诙谐，很具有讽刺意味。

（八）作业

从马克吐温的身上，我们学习到什么呢？联系生活把你们的感受。写下来，字数200左右。

篇8：我的第一次文学尝试现代文阅读答案

我的第一次文学尝试现代文阅读答案

夏天的一个吉日，叔父离家外出一周。行前他对我说，如果我愿意，可以好好编一期周报。天哪!我实在不想干这类事。希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑，最近被情人抛弃。一天晚上，一位朋友在这个可怜人的床上，发现一张便条，上面写道，他再也不能忍受这种生活，只有去跳贝尔河自杀。这个朋友急忙跑去，看见希金斯正涉水返回岸边。他决定不投河了。一连几天，镇里人对这事议论纷纷，而希金斯却未觉察到。我想，这可是一个好机会，便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道，还画了一组粗糙的插图，这些插图是用折刀刻在木制活字版的下方――其中有一幅画的`是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿一根手杖，试探水的深度。我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够制胜的对象。我想用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑，“看到他六神无主，坐卧不安”，这倒是一件非常有趣的事。

1.给下面词语中加粗的字注音。

?费苦心( )

粗糙( )

滑稽( )

2.解释下面的词语。

滑稽：________________________________________________

六神无主：____________________________________________

猝不及防：____________________________________________

参考答案：

1.shà，cāo，jī

2.(言语、动作)引人发笑;形容十分惊慌或着急，没有主意;事情来得突然，来不及防备。

语文阅读的技巧有哪些

拿过来一篇阅读题，同学们要会读，知道怎么在最短的时间内提高阅读速度和答题的准确率。我的做法是，首先读题干，把重点字词或语句画下来，先大致了解问了些什么，去猜测阅读文章讲了什么内容。然后去读原文，边读边画，挑自己认为重要的语句画，这个纯粹靠语感和平时的积累。如果平时做题多了，一般就能猜到哪些句子容易出题。

最后看着问题找答案，一般问题和原文中的答案顺序上是一一对应的。接下来就是整理答案了，看着采分点写答案，如果没找全答案，需要再细心找一遍，通常阅读题答案在原文中都是能找到的。即使没有完全一致的语句，也有关键采分点词语。语文阅读虽然讲技巧，但也要根据做题经验去分析题目、整理答案，因为语文很多时候是没有固定答案的，摆脱套路用心去做才是最好的技巧。

阅读理解文言文常见虚词

而：表并列、递进、承接、转折、假设、修饰、因果关系。且：相当于“啊”

何：什么;怎么样;哪里;多么;为什么;怎么;啊;通“呵”，喝问。若：如同，像

乎：表疑问;相当于“吗”;表感叹;表祈使或命令，相当于“啊”“呀” 。所：也

乃：你，你的;他的;此，这;这样，如此。

其：他(的)，她(的)，它(的);其中;难道;怎么。

常见的虚词还有：也、则、以、者、因、之、为、于、兮、焉、与、莫等。

篇9：我的第一次文学尝试教案教学设计

我的第一次文学尝试教案教学设计

一、教学目标

（一）理清本文记叙的事例，了解本文叙事有详有略的写作特点。

二、课时安排 2课时

三、教学过程

第一课时

（一）活动导引

课前预习。要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。

导入新课：

马克吐温，英文写作“Mark Twain”，原意是“两x”，领航员术语，即水深两x，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。

马克吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。

马克吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。

马克吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。

今天，我们一起来学习马克吐温的《我的第一次文学尝试》。

（二）读文正音

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。

2、准确朗读下列词语。

伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文

言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤

（三）简析释疑

1、“叔父离家外出一周”，十三岁的马克吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？产生了怎样的反响？

浏览要求与策略：

能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。

明确：课文记叙了三件事：

第一件：撰写希金斯投河的报道。

第二件：撰文嘲笑两位知名人士。

第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。

2、细读课文，说说少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。

学生活动要求：

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略：

以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。

3、马克吐温的作品有着独特的语言风格，你认为本文在语言上最突出的'特点是什么？试举例说明。

教师辅助策略：

教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以一些精彩语段辅助说明。

（四）读文欣赏

学生活动要求：

朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。

（五）课后小结

1、查阅马克吐温的作品，独立思考，提出问题

2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料

3、撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲

主题阅读研究报告题目举例：

（1）、主题阅读研究过程报告

（2）、马克吐温生平

（3）、《》的写作特色及艺术风格

（4）、《》赏析

（5）、我最欣赏的小说人物形象：

（8）、重读《》的收获

第二课时

（一）活动引导

阅读活动要求：

阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克吐温小说的研读兴趣。

阅读活动策略：

导入新课：

（1）、学生介绍自己了解的马克吐温，说出阅读作品的真实感受（可读性、乐趣、困惑、疑问等）

（2）、教师介绍当初接触马克吐温作品时的“心路历程”

（二）活动过程

1、每组同学选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分。

2、教师讲评班级研究成果；

（三）评价提高

学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得。

同学修改研究报告，整理成集。

《我的第一次文学尝试》教案4

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篇10：《我的第一次文学尝试》说课设计

1―3段：撰写希金斯投河的报道。

4段：撰文嘲笑两位知名人士。

5段：增写注脚

6―7段：报纸销量大增，周围的人对“我”刮目相看。

篇11：初中语文我的第一次文学尝试的优秀说课稿

关于初中语文我的第一次文学尝试的优秀说课稿

一、说教材

《我的第一次文学尝试》是语文版第七册第一单元的一篇记事散文。这篇文章介绍了作者马克?吐温人生第一次文学尝试的经历，结局富有戏剧性色彩。我想，学习这篇文章的一个目的在于鼓励学生进行大胆的文学创作尝试，从而爱好写作，提高写作能力。

二、教学目标

1、知识目标：了解相关的文学常识，掌握相应的字词句，文章的结构、内容及主题。

2、能力目标：对文中一些词句能理解和运用，感受作者诙谐的语言风格，感悟生活与文学创作的关系。

3、情感价值目标：使学生热爱生活，在生活中敢想敢说，有正义感；培养学生的文学兴趣，及勤动脑、善动脑的习惯；让学生懂得“自我推销”的重要性；学生能在实践中展示自己，提升自己。

三、说教法：创设情景，导入新课，介绍文学常识，学生自由读课文，就初步感知内容的情况，学生之间交流讨论，然后老师引导，肯定总结，通过这样的过程完成目标。

四、说学法：学生预习，查阅工具书，解决新字新词，老师介绍文学常识，学生听、记；学生自由读课文，齐读课文，对感知的内容，生生相互交流讨论，然后在老师的引领下用启发方法，逐一完成学习目标。

五、说教学过程

第一课时

（一）活动导引

课前预习

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。

导入新课：

马克?吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为美国文坛巨子。

马克?吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。

马克?吐温一生创作了许多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆?索亚历险记》、《哈克贝利?费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。

今天，我们一起来学习马克?吐温的《我的第一次文学尝试》。

（二）读文正音

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，要注意积累词汇；指出对方同学朗读中的失误与不足。

2、准确朗读下列词语。

伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诋毁

（三）简析释疑

1我的第一次文学尝试具体指什么？

2、叔父离家外出一周，十三岁的马克?吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在第一次文学尝试中做了哪几件事？产生了怎样的反响？

浏览要求与策略：能在文中圈画与事件有关的`词语，如时间，地点，人物，及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。

明确：课文记叙了三件事：

第一件：撰写希金斯投河的报道。

第二件：撰文嘲笑两位知名人士。

第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

其中，第一、三件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第二件事是略写。

（四）课后小结

1、查阅马克?吐温的作品，独立思考，提出问题

2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料

（五）作业设计

1整理课后字词，并用他们写一段话。

2少年马克?吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。

篇12：《我的第一次文学尝试》阅读理解及答案

《我的第一次文学尝试》阅读理解及答案

夏天的一个吉日，叔父离家外出一周。行前他对我说，如果我愿意，可以好好编一期周报。天哪！我实在不想干这类事。希金斯是一家和我们对立的报纸的编辑，最近被情人抛弃。一天晚上，一位朋友在这个可怜人的床上，发现一张便条，上面写道，他再也不能忍受这种生活，只有去跳贝尔河自杀。这个朋友急忙跑去，看见希金斯正涉水返回岸边。他决定不投河了。一连几天，镇里人对这事议论纷纷，而希金斯却未觉察到。我想，这可是一个好机会，便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道，还画了一组粗糙的插图，这些插图是用折刀刻在木制活字版的下方――其中有一幅画的`是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一手提灯笼，一手拿一根手杖，试探水的深度。我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。由于我对这种做法感到满意，便到处寻找能够制胜的对象。我想用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑，“看到他六神无主，坐卧不安”，这倒是一件非常有趣的事。

1.给下面词语中加粗的字注音。

?费苦心（）

粗糙（）

滑稽（）

2.解释下面的词语。

滑稽：________________________________________________

六神无主：____________________________________________

猝不及防：____________________________________________

参考答案：

1.shà，cāo，jī

2.（言语、动作）引人发笑；形容十分惊慌或着急，没有主意；事情来得突然，来不及防备。

篇13：我的第一次尝试

今天，爸爸妈妈一大早就出去了。只有我一个人在家，一个人呆在家里的感觉真是糟糕透了——无聊又寂寞。我一会看书，一会又听音乐，最后没事干了，只有坐在沙发上发呆。

时间过得真快，转眼间又到了中午，我的肚子早已经饿得“咕咕”叫了，心想：再等一会吧！说不定爸爸妈妈马上就到家了。一分钟，两分钟，十分钟过去了，一个小时过去了，他们还是没有回来。出于无奈，我只有先给自己做点吃的啦！

做什么好呢？对了，爸爸每次不都给我做煎蛋吗！今天，我也做一回煎蛋。

我从冰箱里拿出一枚鸡蛋，然后把气打开，点着火，锅烧热后，我放了一些油，油温上来后，我就学着以前爸爸的样子，磕一个小口，然后，顺着小口把蛋壳摆成两半，蛋液就顺着小口落到锅里，我一掰，弄了我一手蛋液，不过还算成功，我拿起锅铲，把鸡蛋翻个面，结果那面还没熟透，这次我等它熟透了再翻，一连翻了好几次，鸡蛋才彻底熟透。我把它盛在盘子里，看着金灿灿的鸡蛋饼，早已经饿了。我大口大口的吃着蛋饼，我明白了——自己做一件成功的事，才能尝到最大的甜头。

篇14：我的第一次尝试

当你看见一望无际的天空时，你是否想放上个飞机？当你正在玩纸飞机时，你是不是想要它永不垂落？而我就有这么一个愿望——发明一架可以飞很长时间的纸飞机。

为了实现这个梦想我有了人生中的第一次科学尝试。

首先我要先准备一些材料。用什么做才好呢？我冥思苦想了一会儿终于想出来了。我拿出一张卡纸（因为卡纸要比彩纸厚）、一把剪刀、一个尺子、一根铅笔还有一个胶棒。我用尺子和铅笔在卡纸上画了一个三角形，然后把它剪下来。之后我又用手把它卷成一个比圆锥多两个角的立体图形。用胶棒把它们粘起来。在在这个近似的圆锥的两边剪一个相对应的横道。在卡纸上画两个三角形，把它们插在横道里。最后我又在圆锥的顶点上插上一个风扇似得模具。

我拿着纸飞机来到一个比较宽大的地方，我用尽全力把飞机投向一角，投出去的是我的盼望、我的希望、我的愿望。可是一位某个地方没有做好，导致飞机还没有一般的飞机飞得高、飞的时间长。我很失落，不过我又想到了一条自我安慰的话：我明白了——要想做什么事就一定要有锲而不舍的恒心，勇于创新的精神，只有这样才能为成功打下一个坚定的基础。

篇15：我的第一次尝试

在这个世界中，为什么有的人成功，而有的人失败；为什么有的人自信，而有的人却那么自卑呢？我百思不能其解。

最后我终于找到了答案。而这些，就要看你有没有勇气去尝试，去尝试人生中的第一次。

“人非生而知之者，孰能无惑？”这就话对我有很深的意义，我就找到了这句话的意思；人不是生下来就懂得一切道理的，谁会没有疑惑呢？只所以有些人会成功，会获得自信，是因为这些人有勇气去尝试，即使有不会或不懂，他们也会有勇气去问。但有些人呢，死要面子活受罪，又不试，也不问，到头来也是一场空。

举个例子。有哪些人会不想做班长呢？班长这么神圣的职务，谁不梦寐以求。在六年级初始，老师要我和孙庆琨当班长时，我心里很忐忑不安，因为在那时候，我没有做班长的经验，很害怕管理不好班级，怕老师会批评我，但是我的勇气促使我，让我尝试一次。正因为我那次尝试了，现在也已经习惯并喜欢班长这个职务了。

当人没有做一件事时，一定要去尝试这件事，就算失败，一定不要害怕，因为一旦害怕，就可能失去动力。也不要害怕失败，失败了也可以从新开始，因为人是在一次次失败中成功的。

篇16：我的第一次尝试

星期六，我和妈妈去了趟超市。在收银台旁，我忽然看到了一些跳跳糖。早就听说跳跳糖既好吃又有趣，我也早就想弄清跳跳糖到底是怎么个有趣法，是吃了它人会跳呢，还是糖放在嘴里糖会跳。带着这个好奇，我让妈妈也帮我买了一包。

走出超市，我迫不及待地撕开跳跳糖的包装纸，发现糖圆溜溜的、红红的、一粒一粒的，和平常吃的白糖一样大小。我急忙倒了几粒在嘴巴里。一吃到跳跳糖，先觉得他甜甜的，突然奇迹发生了，在舌头上的糖竟然跳了起来，而且一阵乱跳，还发出“啪、啪、啪……”的声音，我的嘴有种被触电了的感觉，这时舌头也变麻了。糖渐渐地被口水融化了，这种奇异的感觉也慢慢消失了。我索性多倒了一些，结果糖像发疯了一样在嘴里上下乱蹿，又像放百响炮一样“劈里啪啦”一阵乱响。我的嘴巴被阵麻了，只得伸出舌头，像狗喘气一样。妈妈看着我狼狈的样子，不禁哈哈大笑。

跳跳糖真是名不虚传。随着科技的发展，人越来越聪明了，我相信不久的将来肯定会发明出更多带有娱乐型的玩具和糖果。

篇17：《我的第一次文学尝试》教案 (语文版七年级上册)

《我的第一次文学尝试》教案

一、教学目标

(一)理清本文记叙的事情，了解本文叙事有详有略的写作特点。

(二)品味文中的真情实感，从而领悟写出真情实感是写好文章的关键。

(三)指导课外阅读，引导开展语文实践活动，唤起学生对生活的感受。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

课前预习。要求如下：

1倍磷家簦在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2倍了澄模能够流畅、清晰地朗读课文。

3倍炼意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。导入新课：

马克吐温，英文写作“Mark Twain”，原意是“两英寻”，领航员术语，即水深12英尺，航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时，常听测量水深的人喊这个词，后来便用它做了自己的笔名。

马克吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经历和生活经验使他积累了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的基础。

马克吐温一生创作了许多长篇小说和中、短篇小说，还有政论、杂文、游记等。主要作品有《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。

马克吐温，美国杰出的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。

今天，我们一起来学习马克吐温的《我的第一次文学尝试》。

(二)读文正音

1蓖桌或前后桌的两位学生为一组，互相听、读，诵读全文。

诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，注意积累词汇；指出对方朗读中的失误与不足。

2弊既防识料铝写视铩

伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诽谤

(三)简析释疑

1薄笆甯咐爰彝獬鲆恢堋保十三岁的马克吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事?产生了怎样的反响?

浏览要求与策略：

能在文中圈画与事件有关的词语，如时间，地点，人物及事件的起因、经过、结果等；并在此基础上概括事件内容。

明确：课文记叙了四件事：

第一件：撰写希金斯投河的报道。

第二件：用恶作剧讽刺一家报纸的编辑。

第三件：撰文嘲笑两位知名人士。

第四件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

其中，第一、二、四件事是详写，写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容；第三件事是略写。

2毕付量挝模说说少年马克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜爱他的哪一点。

学生活动要求：

将课前预习和课上朗读的感受结合起来，形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略：

以学生为品析的主体，鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏，老师做好适时引导，准确评价，鼓励大胆的创见与质疑。

3甭砜送挛碌淖髌酚凶哦捞氐挠镅苑绺瘢你认为本文在语言上最突出的特点是什么?试举例说明。

教师辅助策略：

教师要做好铺垫、引导工作，肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识，可以用一些精彩语段辅助说明。

(四)读文欣赏

学生活动要求：

朗读。品：创作与生活，贵在情真；味：语言与感悟，幽默辛辣。

(五)课后小结

1辈樵穆砜送挛碌淖髌罚独立思考，提出问题。

2痹谑榭、互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料。

3弊写主题阅读研究报告及口头报告提纲。

主题阅读研究报告题目举例：

(1)马克吐温生平

(2)《＿＿＿＿》的写作特色及艺术风格

(3)《＿＿＿＿》赏析

(4)我最欣赏的小说人物形象：＿＿＿＿

(5)重读《＿＿＿＿》的收获

第二课时

(一)活动导引

阅读活动要求：

阅读作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示；

对作品中的形象，能说出自己的体验，激发对马克吐温小说的研读兴趣。

阅读活动策略：

学生自由组合为一个阅读活动小组，独立阅读，互相探讨，确立主题，撰写阅读研究报告。本课教学是“主题研究口头及书面报告”师生讨论部分；教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙；淡化知识点，留有空白，激发学生自己阅读研究的兴趣、热情。

导入新课：

(1)学生介绍自己了解的马克吐温，说出阅读作品的真实感受(可读性、乐趣、困惑、疑问等)。

(2)教师介绍当初接触马克吐温作品时的“心路历程”。

(二)活动过程

1泵孔檠生选派代表限时作口头研究汇报，全班同学为其评分。

2苯淌讲评班级研究成果。(三)评价提高

学生口头报告主题研究成果，学生和教师对口头报告客观评分，教师讲评，在发言讨论和写作中总结心得。

学生修改研究报告，整理成集。

老作

[《我的第一次文学尝试》教案 (语文版七年级上册)]

篇18：语文版七年级上册第二课《我的第一次文学尝试》(网友来稿)

语文版七年级上册第二课《我的第一次文学尝试》(网友来稿)

张村田

马克・吐温

导学平台

[课标要求]

1、了解所叙事件及反响。

2、了解本文叙事有详有略的特点。

3、了解作者热爱生活，热爱文学的天性。

4、了解作者生平，体会作者的创作风格。

5、培养对文学和写作的兴趣，尝试办报或投稿。

[学法点悟]

1、本文的前半部分是阅读的重点，写得也很精彩。可以调动自己的生活体验细细体会，感受作者的幽默和老练辛辣的文笔。

2、注意，文章看似写了三件事，实际都是作者办第一张报纸时发生的，因此，课文的题目是《我的第一次文学尝试》。

3、阅读这篇文章，不要从传统的道德评判的角度思考，应着重从事件和选文中体会作者对周围事物的敏锐观察及文学才华。

[整体感知]

全文可以分成两部分。第一部分，讲了作者第一次文学尝试的具体内容，叙写三件事。写了哪三件事？第二部分，讲了作者第一次文学尝试的巨大反响。怎样的反响？文章反映了作者少年时期非凡的观察力和文学才华。学习本文，要能够理解文学是生活的反映，试着拿起自己的笔，进行一番文学尝试。请注意，幽默不等于玩世不恭。

[疑难解析]

质疑：如何概括文章的主要内容？

解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。

质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？

解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的`“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解）

质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？

解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。

[语言揣摩]

1、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”

因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。

2、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”

这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。

[研究课题]

你读过马克吐温的小说《竞选州长》吗？文中“我”的竞选对手在报纸上刊登了关于“我”的报道，《我的第一次文学尝试》中有“我”写的几篇报道，这些报道都很老辣，除此之外，还有何异同？

[提示：从内容的真实性和报道的目的着手分析。]

自主探究

[探究前期导引]

掌握本课涉及的生字词，掌握课文的主要内容，体会作者的写作风格，探究重点语句的含义。尝试分析生活中的现象，发现写作的素材，说一说，写一写。

[基础巩固集练]

一、字音字义

1、掌握下列加点字的读音。

煞白（）滑稽（）猝然（）

撰文（）戏谑（）诽谤（）

1、掌握下列形近字的字形。

萝卜编辑 &nbs

[4] [5] [6]

篇19：第一次尝试作文

一个凉飕飕的夜晚，在一口冒着油花的锅里，有一颗鸡蛋，它像一个金黄的笑脸，对着我微笑。这是8岁的我第一次尝试着煎的鸡蛋。

为了煎出这颗鸡蛋，我先看妈妈演示了一遍，然后就怀着忐忑不安的心情，走向了锅旁边，心里既是兴奋又是恐惧。兴奋的是我将要学着煎鸡蛋了，恐惧的是我真的很怕一会儿那锅里的油花伤到我。

开始打鸡蛋。我不能像妈妈那样娴熟的直接把鸡蛋打进锅里，先打进碗里。鸡蛋竟然完整的落在了我那洁白的碗里，真是出师大吉呀！我高兴的合不拢嘴。那金黄的鸡蛋也像是在对我微笑，好像是在鼓励着我。

接着烧热锅。我找到锅的充电线，把它插在插座上。把油倒进锅里。油好像特别喜欢在锅这个大舞台里面跳舞，噼噼啪啪，一蹦三尺高。我可没心思欣赏它们的舞蹈，太饿了，我可是要吃煎鸡蛋的呀！把鸡蛋倒入锅里，“舞蹈演员”们好像不接受鸡蛋这个大主角。一个跳的比一个高，它们都想跳出这个“大舞台”，有一位调皮的“演员”跳到了我的脸上，很快就有了一个大包，痛得我龇牙咧嘴。管不了这么多，要做好煎蛋。开始给鸡蛋翻个面，先把鸡盛进盘里，再把盘子反扣过来让鸡蛋落进锅里，很完美。因为我的用心，终于煎好了一个鸡蛋！像一块白玉拱着一块圆形的金子，我那满是汗水的脸上，露出了喜悦的笑容。

煎好的鸡蛋不论是外表还是味道，都很美，可以说是：色、香、味俱全。妈妈狠狠地表扬了一通，我脸上绽开美丽的花。

我就像一位农民，煎蛋的过程就像辛勤种植农作物，享用美食就像是收获果实。通过煎蛋我明白了这样一句话：“只有付出，才会有收获。”

篇20：第一次尝试作文

今天天气晴朗，在我浓浓的睡意中，我就被妹妹拉了起来，她告诉我，起来了，做蛋糕，快点，快去买蛋糕的材料，我含糊的“嗯嗯”了两声，又继续倒头就睡，等等，她刚刚说什么，做……做蛋糕！啊，我怎么把这个事给忘了，她又一次拉我起来，我这一次没有像绵羊一样又倒头就睡呢，我是抓起衣服，乱乱的穿好，就拿上钱，跟妹妹说，看看怎么做的，我去买材料啊，就向市场飞奔而去。

我先去买了材料：面粉，鸡蛋，牛奶，盐，糖，油，妹妹呢，就上网找做教程，哈哈哈，终于找到了材料咯。我大包小包的提了回来，连关门都是用脚关。她还嫌我慢死了，我白了她一眼，小声的说到：“你去买呀。真是的，还说我呢。”

她还说开始做了，我说：“手都不洗呀？”她终于不耐烦地洗了手，看见我买的材料，终于开心了，她拿出刚刚去楼下打印出的做法我们开始仔细阅读，我们看着这些麻烦的步骤并没有放弃，反而觉得很好玩。

还要把蛋黄跟蛋清分开，用搅拌器把蛋清打成有泡泡的样子，我的天，真麻烦，然后把蛋清和白砂糖搅拌在一起，然后把蛋黄加进。由我先搅拌，搅拌了大约有1分钟，手就酸了，于是由妹妹来搅拌，搅拌好了以后，我们就加入了蛋糕粉就继续搅拌。我们都在“含冤”的说道：“不做了，不做了，累死了！”由于没有买到烤蛋糕的，我们就用最简单的办法，用电饭锅吧，先预热，然后我跟妹妹小心翼翼的刷上油。把我们半个多小时的成果倒了上去。一个小时以后我们揭开电饭锅，在上面放上新鲜的草莓，大功告成了。

我切开蛋糕，闻道一阵阵的香味。想起现在厨房的乱七八糟，觉得，值了。

篇21：第一次尝试作文

“再过一个月就要开运动会了，希望同学们踊跃报名！同时干部同学也要起模范带头作用。”这是升入高中以来体育委员发表的第一次公众演说。

他刚说完，教室里就炸开了锅，大家你一句我一语就议论开了。此时我的心情却十分的沉重，因为在班中身为班长的我本应积极地响应，但无奈上天从小就赋予了我一副“彪悍“的身材，实在无力进行那些小运动。所以我一直未参加过运动会。但由于此前老师曾多次要求，我便也无力推辞了。抱着试一试的心情，我走向了报名处。

“姓名？”

“汪学伦”

“什么？“体育委员抬起了头，揉了揉眼睛说：“你没搞错吧？运动会中可没有项目是比体重的！”

“我靠！我才没有搞错呢！我不仅要参加，而且要参加技术含量很高的运动--跳高。我又没试过，你怎么知道我注定失败。老虎不发威，你当我是病猫呀！”我回复道。

“是熊猫吧！”体育委员补充说，“你要是能拿个名次我就会用屁股走路了！”

他的话引得其他同学哈哈大笑。我暗想：小样，别高兴得太早。咱们骑驴看唱本--走着瞧！

回到家中，我一做完作业，就开始了训练。

“one，two，three，four，哎呀！”我一不小心，来了一个“平沙落雁式”，以一个非常优美的平抛运动，与大地完成了一次亲密接触！

失败是成功它妈！我怎么可以因为一次小小的摔倒就放弃呢？

就这样，我开始了日复一日的训练。

几天过去了，身体的疼痛早已充斥了我的大脑。要酸背痛腿抽筋，请服巨能盖。哎？我怎么想起这个了！集中精神！集中精神！我暗自提醒自己。

我跳，我跳，胳膊酸了，我跳，我跳，大腿痛了，我跳，嗓子干了，我跳，肚子饿了，我跳，我跳，我跳，我跳跳跳！啊！我实在是跳不动了！

转眼一个月过去了，运动会终于来临了。

这一天春光明媚，鸟语花香，晴空万里，微风怡人。只见在跳高会场中间，我迈着大步，以王者姿态走了进来。

在裁判的一声令下，在众人的欢呼声中，在阳光的照耀下，我朝着有1。7米高的横杆冲了过去，并一举跨过了它。我以绝对的优势，无可争议地获得了桂冠！

其实生命中并没有什么不可能的事。尝试一下吧！也许成功就在这一试之间！

篇22：第一次尝试作文

每个人都有第一次尝试，而那第一次尝试便是人生中最快乐不过的事。

我的第一次很特殊，但又很平凡，那边是第一次举手，第一次努力得到老师的表扬。

这两件事发生在上学期，但是我依然记忆犹新。

一天早晨，上课铃叮铃叮铃的响起，第一节是语文课，富有书香气息的陈老师走进了教室。今天早可没有讲课，而是讲昨天的作业，不知不觉中降到了导学稿上一个没有学过的.文言文，同学们都满脸疑惑，表示不会，而我的导学稿上已经写满，但又没有举起手来，老师不厌其烦的分折有没有人会。但是我的心里总是想：说错了老师会不会说我？会不会不高兴……在我与我的思想做完斗争后，我不由自主地举起了手，陈老时间我举起了手，便叫我站起来回答问题，令我没想到的是，我的答案居然是正确的，老师表扬了我，这可是老师第一次表扬我啊！我的心里不禁乐开了花。

从次，每到语文课，如果遇到我会的，或者是我熟悉的我都会举起手来，即使老师没有叫我，但是有我自己知道，我一爬上了心中的那个山顶，我也战胜了面对问题的恐惧性。

还有一次，在班级上身为地理课代表的我已经不单是第一次受到地理老师的表扬了，要说地理老师为什么要表扬我，无非就是不像另外两个班的课代表将作业送去了就不往回取，准时送作业，并记好没叫人的名字。

但是老师看见我的努力，也就多表扬了我几次，也是为了让我在今后的工作中努力。

每当听到老师的表扬，虽然脸上没表现出来，但心中不知早已了开多少次了。都听到老师的表扬了，你说在今后的工作中能不努力吗？

每一次尝试都须付出努力，儿女里的成果早已在你人生道路上刻下了印记，勇敢的尝试才是每个人搞迈出的一步。

只有风雨之后才能见彩虹，这边是我人生中的第一次快乐的尝试。

篇23：尝试第一次作文

尝试第一次作文

岁月已匆匆而过，蓦然回首，我都已快初中毕业，念及往事，那人道路上无数的第一次似波涛起伏的海浪荡漾在我心头，那样亲切而又熟悉，那样美好而又和谐。还记得第一次学会骑自行车时的喜悦心情吗？还记得第一次学会烧菜的开心时刻吗？还记得第一次…

给我记忆最深刻的是第一次削苹果，那是好久以前的事了，但我还清楚地记得那是一个星期天下午，我在屋里看书，忽然爸爸的一个喊声，把我从书的海洋中拉了出来，“吃苹果喽！”爸爸手中托着一盘已削好的苹果，白嫩嫩的果肉看上去可这是十分诱人哪！咦——我为什么不能直接削个苹果的呢？于是我就把我的想法跟爸爸说了，我以为他会不同意，哪知他举双手赞同，并且还主动要求教我削苹果呢！爸爸拿起一个苹果，削了起来，哇——那苹果简直神了，在爸爸的手里那么乖，不一会儿，一个苹果就削好了，“切！不就是削苹果吗？本大小姐削个给你们看看！”谁知，那苹果在我手里就像一个顽皮的孩童一样，完全不听我指挥。“呀——流血了！“”啊~"天哪！刚才我居然自己拿水果刀割自己的手，爸爸连忙拿创可贴把我的伤口贴了起来，防止感染。嘿！我还真就不信了，本大小姐连一个苹果都削不好。毫不自夸的.说我就是一个不屈不挠的人。在爸爸的指导下，我终于削好了一个苹果。

虽然那苹果在色相看起来不咋地，坑坑洼洼的，没有爸爸削的好看，但这毕竟是我自己亲手削的，我觉得那一次的苹果是我这十几年来吃的最甜的苹果，这第一痴削苹果，让我又惊又喜。惊，是我一不小心把手给割破了，喜，是我终于学会了削苹果。

这第一次，虽是惊险、恐惧，却磨炼了我的意志，让我们勇敢地去尝试第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩。

篇24：第一次尝试作文

作文第一次尝试（一）

一次次尝试，总会失败。但只要坚持尝试，就一定会成功。我默默地在日记上写下这行字。

今天上午，爸妈带我去马场骑马。爸一路上重点强调着：那是侏儒马侏儒马，侏儒马。等到了马场，才看到了所谓的侏儒马，这个侏儒马身高2米多，长2米多，真的不知道它哪点像侏儒了。

站在远处，压迫感就让人喘不过气来，就像一只蚂蚁在面对一头大象时感觉，我想放弃，但钱已交，不试一下，怎么知道它是不是只是外表强大，内心弱小的家伙呢？我抱着试一下的想法顽强爬上了马，上了马之后，才发现这儿不仅马那么坑，连教练都那么坑，教练只是教了下我怎么拿缰绳，然后就无情地把我和马扔在跑马场的中央。

这下子，我可真的孤立无援了，我努力让马动起来，可是鬼知道该怎么做啊！我努力尝试回想起小说上怎么说让马动起来的，而事实冷酷的打击了我，那马明显不知道我扯缰绳是什么意思，便习惯性地站得笔直，然后，把脑袋埋了下去，开始休息，第一次尝试失败了，我也不想再尝试，可是冷酷的事实又一次打击了我，如果，我不能把马折腾到栅栏那儿，那么我就别指望上面下来，在万般无奈下，我又开始了新一轮的尝试。我看着马，不由地怒由心生，猛地一扯绳子，但马的反应是，猛猛地白了我一眼，然后继续打盹，我第二次尝试接着失败，这下子，我的狠劲出来了，第三次，第四次终于，我忍无可忍狠狠给了马一脚，这次成功了，郁闷的马慢慢地向前走了2步，然后继续睡觉，我恼火地又试了一下，狠狠地补了一脚。这2脚终于把马踢醒了，马摇摇脑袋，白了我一眼，不得不在我的'猛踢之下认输，乖乖地把我驮到了栅栏处。

在尝试之下，总有一次会成功，也许在你不经易的尝试下，你会成功；但我知道，如果你放弃了尝试，那么你永远不会成功。

作文第一次尝试（二）

在我九岁的时候我曾经做过一次大胆尝试，这次尝试让我攻克了心里的难关。那年暑假的一天妈妈带我去公园。公园里人可真多，有的在追逐打闹，有的在放风筝，有的在滑冰，忽然我看到一个小男孩骑着自行车飞驰而过，我十分羡慕，心想：要是我也能像他那样骑自行车那该多好啊！正想着，只听碰的一声，原来是那个小男孩骑车碰到了花坛摔倒了，一群人赶紧为了上去，我拨开人群一看，哇那小朋友坐在地上一边用手捂着膝盖，一边呲牙咧嘴地大声叫喊着，血已从手指缝中渗出来。看着他那疼痛得扭曲的脸，我不由的害怕了。我想我再也不敢学骑自行车了。没想到没多久那小朋友捂着伤口慢慢站了起来，坐上自行车又开始练习。我被他感动了。

第二天，我和妈妈推着自行车来到公园，我决定试着起自行车。刚开始，妈妈帮我扶着车我坐在车上用脚踩着踏板慢慢向前行驶，骑出好一段距离我觉得我可以一个人骑了，就让妈妈放手。没想到妈妈放手后我左摇右晃摔在了路边，我继续练习，摔了骑，骑了摔我终于成功了。

那次大胆的尝试我明白了，一件事的成功是从大胆尝试开始的。

作文第一次尝试（三）

尝试是很有意思的实践活动，它可能成功，也可能失败。我也曾经做过一次尝试，到现在还记忆犹新。

我尝试着做过一道菜。那天，突然心血来潮，我对妈妈说：让自己动手做道菜吧！妈妈说：可以，只能做炒鸡蛋。耶！我高兴地欢跳起来。我从冰箱里拿出三只蛋，又从碗柜里拿了一个大碗、盐和料酒，准备做我生平第一道菜啦！妈妈不大放心，让姐姐在边上看着我做。

我在煤气灶上架起平底锅，放入乞求到的少许黄油。黄油遇热化成了液态，姐姐催道：小鬼，快打蛋液。老姐放心，小鬼自有妙计！我调皮地对姐姐说。说罢，我便磕开鸡蛋，开始打蛋液，姐姐又河东狮吼：喂，这料酒拿来摆样子的啊！哦，对对对！差点忘了。我恍然大悟，急忙倒进了料酒。少放点，只要去腥就行了。姐姐又唠叨道。我说：你怎么这么烦呀！

我小心翼翼地往锅里倒了油，倒完又看了一看，这回老姐没说的了吧？哎哎，你让我们喝蛋汤啊！怎么啦？我疑惑不解。你看，火也不开，炒到明年也炒不好！真是乐极生悲呀！终于，油热了，我把蛋液倒了进去，油锅里仿佛开了一朵金色的花。我用铲子翻了几下，蛋快熟了，再把融化了的黄油倒进去，顿时，一阵香味扑面而来。好咧！伴随着我的一声呼叫，香喷喷的黄油炒蛋新鲜出炉了。

姐姐用筷子夹了一块放进嘴里，我突然大叫：姐！我没放盐！哈哈，小鬼，明明是咸的，还很好吃呢！是吗？我半信半疑地尝了一口，真是咸的哦，黄油里有盐！仔细看了包装纸，果然是含盐的，真是瞎猫碰上死耗子，幸运啊！

这就是我的第一次尝试，虽然误打误撞地成功了，但却成了家人的一大笑柄。但之后我吸取教训，再也没有犯过忘放盐之类的错误了。

尝试，就是让人从失败中吸取教训，更上一层楼的开始。

篇25：作文第一次尝试

去年春天的一个晚上，我在姥姥家，爸爸妈妈因为有事没来接我，我只好一个人回家。本来白天天气还是晴朗的，可是晚上月亮和星星都不知道躲到哪里去了，好像在和我玩捉迷藏的游戏。

我从姥姥家出来，伸手不见五指，我心里害怕起来了，心也越跳越快。由于心里害怕，我就埋头加快速度，不时地向四周张望，摸摸红领巾，给自己壮胆，加油打气。走着，走着，我便想起电影里面的英雄被土匪迫害的情景，我想抑制自己不要想这些事，可脑子里就是不听话。又偏偏想起〈〈聊斋〉〉中的人啊、鬼啊，越想心“怦怦”地跳得越厉害。我越怕鬼好像鬼越是出现，远处不时传来“呜呜”的声响。玫瑰精油近处路边的小沟里又钻出一个黑乎乎的东西，我“嗖嗖”地退了几步，腿在发抖。“喵——呜——”原来是一只黑猫，虚惊一场，我边走边骂自己是个胆小鬼。

我突然想起了老师的话：“世界上根本就没有鬼，都是人们胡编乱造的。”不知怎么的，我胆子壮了起来，脚步也轻快了许多。不一会儿，我就到了家。

篇26：第一次尝试作文

生活像是一条路, 有曲折、有坎坷、有喜悦、有快乐。在这条路的旁边，有不少里程碑，上面记载着我的第一次尝试。在这些里程碑中，有这么一块，让我记忆犹新，它的上面写着：“第一次贴对联”。

那时正值盛大的节日──春节的前夕，家家户户都是在忙着打扫卫生，买年货……我家也不例外。今年，贴对联的工作交给了我。

早上，我早早地醒来了，翻身下床，搬了张椅子，跑出了门外。首先，是撕下旧的对联。我用手便轻松地把它撕了下来，可使它粘在墙上的双面胶却是个“顽固分子”。我用指甲去刮它，可它却“不动如山”。我停了下来，心想，嗯，这么下去可不是办法，于是我跑进厨房，拿出了“开山刀”——小刀。我一只手按着刀把，一只手按着刀身，一下一下地刮着双面胶。但它对小刀非常看不起，刮了好几分钟，它只是轻轻地抬起脚罢了，我又停了下来，嗯，只用小刀好像收效甚微，看来要换个方法，突然，我想起来用水淋湿双面胶后，它会很容易被弄下来。于是我立刻跑到厨房，接了一盆水，端到门外，先用湿布把要刮的双面胶擦湿，然后再用小刀从角刮双面胶。果不其然，小刀势如破竹，三下五除二地把双面胶刮了下来。我很高兴，乘胜追击，不一会儿，所有的双面胶都被根除了。

接下来，便是重头戏：贴对联了。

我拿出对联，先分好上联，下联和横联，然后在适当的位置贴上双面胶。准备工作完成了。接着，我先撕开上面的双面胶，把对联的上半部份固定好，然后把下半部分的双面胶撕开，小心翼翼地把下半部分固定好，防止没铺平。然后，我照样子把另一幅对联也贴好了。最后，我搬来一架梯子，把横联平平整整地贴在墙上，我的自豪感油然而生。妈妈走了出来，看见贴在墙上的对联，她十分高兴，对我表扬了一番。

这第一次贴对联，不仅让我懂得了更多生活常识，还让我知道了，我可以为家分担工作了。

篇27：第一次尝试作文

今天是个特殊的日子——教师节，我也参加了一个特别的活动——亲手制作不织布花束。

早上九点，我到了萧山日报九楼会议室，我既兴奋又紧张，兴奋的是我第一次做玫瑰花，让我忐忑不安的是能不能做成功。

开始了，老师先给每位小记者发材料。有五颜六色的花片、有花萼、有花和绿叶，还有胶水。小记者们拿着材料，都有些蠢蠢欲动了。老师边讲解边动手把制作花的过程示范给我们看，小记者们都目不转睛地看着，全神贯注听着，生怕漏掉一个环节。

老师一讲解完，小记者们就争先恐后地动起手来，我也不例外，我先用胶水把花片的一端和花茎的一头粘起来，这是第一步，也是最重要的一步，老师说过，这第一步就像造房子一样，如果地基没打好，房子就会塌下来，同样，做花的第一步没做好，这朵花也就做不成，所以我等它非常牢固以后，再把花片一圈一圈地绕着花茎绕，每绕两圈，就用胶水粘住，否则就会松开来，就徒劳无功了。我在制作过程中遇到重重问题，要么饶得太紧啦，变成了一个花骨朵，要么没粘住，一下子散架啦，要么把花片绕得像一根竹笋似的，怎么也绕不好，急得我像像热锅上的蚂蚁，头上直冒汗，但我没放弃，再接再厉，经过我多次反复地练习，吸取教训，终于绕成功啦。看着手中的花儿，它好像对着我笑，小朋友你真厉害。接下来就简单啦，把花萼用花茎的底端穿过去，用胶水粘住，再按着老师的方法把花萼紧紧按几分钟，直至牢固，最后一步把叶子粘在花茎上，这样一朵玫瑰花就大功告成了，我心里别提有多高兴啦？

这真是一次有意义的活动呀！以后我可以亲手做花送给我敬爱的老师。