下面是小编整理的《巴丘书事》阅读答案，本文共10篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：《巴丘书事》阅读答案
陈与义
三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。
(1)首句中提到的“三分书”具体指哪部作品?首联在诗中起什么作用?(4分)
(2)颔联运用了哪些表现手法?请简要分析。(3分)
(3)结合全诗的内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。(3分)
篇2：《巴丘书事》阅读答案
古诗鉴赏(10分)
(1)《三国志》(1分)。点题;交代写作缘起;暗示河山分裂(或“中原沦陷”的局面);为尾联埋下伏笔(“暗示河山分裂”1分，“点题”、“缘起”、“伏笔”写出一个给1分，给满2分为止)。
(2)颔联运用拟人手法(1分，写“对偶”不给分)，并且视听结合(1分)，形象地写出了秋天的肃杀之景(或“暗示了战云纷乱、动荡不安的时局”，1分)。
(3)表达了作者坎坷漂泊的感慨(1分)，报国无门(或“年老无成”)的哀叹(1分)，忧国伤时的.情怀(1分)。
拓展阅读：《巴丘书事》赏析
这首诗写于建炎二年(公元1128年)，作者避难在巴丘。
经历了北宋南宋之交，诗人的作品风格变得沉郁悲壮，有点杜甫诗作的味道。
首句交待写作缘起。从三国志中知道巴丘这一地名，年老为避胡人之乱来巴丘做首次游览。为书事打下基础。(因为末句说到鲁肃事)
颔联写眼前景。写得气象开阔，秋冬的树木在急风中啸叫，洞庭湖四野茫茫，晴天下日影紧随岳阳楼，使这一带知名的中心景物格外突出。
“酣” “抱”二字以动态写静物，上句写秋冬风急天高的声势，下句把景物收 结于岳阳楼之景，听觉与视觉相结合，让人从**中感受到一丝安定的希望
颈联感慨诗人自己政治上坎坷漂泊的际遇，侵字有深义，下句中写初冬洞庭湖上露出几个大大小小的沙洲，风生水起，潮起潮落之间，沙洲时露时隐，用一吐字，气象非常。着一乱字，使人联想时局。
尾联诗人借三国典故，以鲁肃自负，反用“未必” 、“空白”之意，委婉含蓄地表 达了作者的忧国之情
《巴丘书事》作者简介
陈与义，字去非，号简斋，其先祖居京兆，自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为宋代河南洛阳人。他生于宋哲宗元祜五年(1090年)，卒于南宋宋高宗绍兴八年(1138年)。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣，又是一位爱国诗人，其主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。[2]
陈与义自幼聪明好学，能诗文，为同辈所敬重。《宋史》本传说他“天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流.辈敛衽，莫敢与抗”。徽宗政和三年(11)登上舍甲科，被授于开德府(今河南濮阳)教授，累迁太学博士，进升为符宝郎，掌皇帝八宝及国之符节，不久被贬为陈留郡(今河南杞县境)酒税监。
篇3：《巴丘书事》陈与义阅读答案
《巴丘书事》陈与义阅读答案
巴丘书事
陈与义
三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。
注①陈与义，北宋末年、南宋初年杰出的诗人。
②巴丘：今湖南岳阳，历代兵家战略要地。
③《三国志·鲁肃传》写周瑜至巴丘病重，上书孙权举荐鲁肃以自代。
(1) 首句中提到的“三分书”具体指哪部作品？首联在诗中起什么作用？
(2) 颔联运用了哪些表现手法？请简要分析。
(3) 结合全诗的内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。
参考答案
(1) 《三国志》。点题；交代写作缘起；暗示河山分裂(或“中原沦陷”的局面)；为尾联埋下伏笔。
(2) 颔联运用拟人手法，(写“对偶”不给分)并且视听结合，形象地写出了秋天的肃杀之景。(或暗示了战云纷乱、动荡不安的时局)
(3) 表达了作者坎坷漂泊的感慨，报国无门(或年老无成)的哀叹，忧国伤时的情怀。
赏析：
《巴丘书事》这首诗是南宋初年的杰出诗人陈与义的一首典型诗借物咏事七律代表作。
这首诗写于建炎二年（公元1128年），作者避难在巴丘。
经历了北宋南宋之交，诗人的作品风格变得沉郁悲壮，有点杜甫诗作的味道。
首句交待写作缘起。从三国志中知道巴丘这一地名，年老为避胡人之乱来巴丘做首次游览。为书事打下基础。（因为末句说到鲁肃事）
颔联写眼前景。写得气象开阔，秋冬的树木在急风中啸叫，洞庭湖四野茫茫，晴天下日影紧随岳阳楼，使这一带知名的.中心景物格外突出。“酣” “抱”二字以动态写静物，上句写秋冬风急天高的声势，下句把景物收 结于岳阳楼之景，听觉与视觉相结合，让人从**中感受到一丝安定的希望
颈联感慨诗人自己政治上坎坷漂泊的际遇，侵字有深义，下句中写初冬洞庭湖上露出几个大大小小的沙洲，风生水起，潮起潮落之间，沙洲时露时隐，用一吐字，气象非常。着一乱字，使人联想时局。
尾联诗人借三国典故，以鲁肃自负，反用“未必” 、“空白”之意，委婉含蓄地表 达了作者的忧国之情。
篇4：陈与义巴丘书事古诗文阅读答案
巴丘书事
陈与义
三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。
注①陈与义，北宋末年、南宋初年杰出的诗人。
②巴丘：今湖南岳阳，历代兵家战略要地。
③《三国志·鲁肃传》写周瑜至巴丘病重，上书孙权举荐鲁肃以自代。
巴丘书事阅读题：
(1) 首句中提到的“三分书”具体指哪部作品?首联在诗中起什么作用?
(2) 颔联运用了哪些表现手法?请简要分析。
(3) 结合全诗的内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。
巴丘书事参考答案：
(1) 《三国志》。点题;交代写作缘起;暗示河山分裂(或“中原沦陷”的局面);为尾联埋下伏笔。
(2) 颔联运用拟人手法，(写“对偶”不给分)并且视听结合，形象地写出了秋天的肃杀之景。(或暗示了战云纷乱、动荡不安的时局)
(3) 表达了作者坎坷漂泊的感慨，报国无门(或年老无成)的哀叹，忧国伤时的情怀。
作者
陈与义，字去非，号简斋，其先祖居京兆，自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为宋代河南洛阳人。他生于宋哲宗元祜五年(1090年)，卒于南宋宋高宗绍兴八年(1138年)。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣，又是一位爱国诗人，其主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。
赏析：
《巴丘书事》这首诗是南宋初年的杰出诗人陈与义的一首典型诗借物咏事七律代表作。
这首诗写于建炎二年(公元1128年)，作者避难在巴丘。
经历了北宋南宋之交，诗人的作品风格变得沉郁悲壮，有点杜甫诗作的味道。
首句交待写作缘起。从三国志中知道巴丘这一地名，年老为避胡人之乱来巴丘做首次游览。为书事打下基础。(因为末句说到鲁肃事)
颔联写眼前景。写得气象开阔，秋冬的树木在急风中啸叫，洞庭湖四野茫茫，晴天下日影紧随岳阳楼，使这一带知名的中心景物格外突出。“酣” “抱”二字以动态写静物，上句写秋冬风急天高的声势，下句把景物收 结于岳阳楼之景，听觉与视觉相结合，让人从**中感受到一丝安定的希望
颈联感慨诗人自己政治上坎坷漂泊的际遇，侵字有深义，下句中写初冬洞庭湖上露出几个大大小小的沙洲，风生水起，潮起潮落之间，沙洲时露时隐，用一吐字，气象非常。着一乱字，使人联想时局。
尾联诗人借三国典故，以鲁肃自负，反用“未必” 、“空白”之意，委婉含蓄地表 达了作者的忧国之情。
篇5：陈与义《巴丘书事》的阅读答案及赏析
陈与义《巴丘书事》的阅读答案及赏析
三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。
注①陈与义，北宋末年、南宋初年杰出的诗人。
②巴丘：今湖南岳阳，历代兵家战略要地。
③《三国志·鲁肃传》写周瑜至巴丘病重，上书孙权举荐鲁肃以自代。
(1) 首句中提到的“三分书”具体指哪部作品？首联在诗中起什么作用？
(2) 颔联运用了哪些表现手法？请简要分析。
(3) 结合全诗的'内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。
参考答案
(1) 《三国志》。点题；交代写作缘起；暗示河山分裂(或“中原沦陷”的局面)；为尾联埋下伏笔。
(2) 颔联运用拟人手法，(写“对偶”不给分)并且视听结合，形象地写出了秋天的肃杀之景。(或暗示了战云纷乱、动荡不安的时局)
(3) 表达了作者坎坷漂泊的感慨，报国无门(或年老无成)的哀叹，忧国伤时的情怀。
作者
陈与义，字去非，号简斋，其先祖居京兆，自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为宋代河南洛阳人。他生于宋哲宗元祜五年(1090年)，卒于南宋宋高宗绍兴八年(1138年)。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣，又是一位爱国诗人，其主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。
赏析：
《巴丘书事》这首诗是南宋初年的杰出诗人陈与义的一首典型诗借物咏事七律代表作。
这首诗写于建炎二年（公元1128年），作者避难在巴丘。
经历了北宋南宋之交，诗人的作品风格变得沉郁悲壮，有点杜甫诗作的味道。
首句交待写作缘起。从三国志中知道巴丘这一地名，年老为避胡人之乱来巴丘做首次游览。为书事打下基础。（因为末句说到鲁肃事）
颔联写眼前景。写得气象开阔，秋冬的树木在急风中啸叫，洞庭湖四野茫茫，晴天下日影紧随岳阳楼，使这一带知名的中心景物格外突出。“酣” “抱”二字以动态写静物，上句写秋冬风急天高的声势，下句把景物收 结于岳阳楼之景，听觉与视觉相结合，让人从**中感受到一丝安定的希望
颈联感慨诗人自己政治上坎坷漂泊的际遇，侵字有深义，下句中写初冬洞庭湖上露出几个大大小小的沙洲，风生水起，潮起潮落之间，沙洲时露时隐，用一吐字，气象非常。着一乱字，使人联想时局。
尾联诗人借三国典故，以鲁肃自负，反用“未必” 、“空白”之意，委婉含蓄地表 达了作者的忧国之情。
篇6：巴丘书事,巴丘书事陈与义,巴丘书事的意思,巴丘书事赏析
巴丘书事,巴丘书事陈与义,巴丘书事的意思,巴丘书事赏析 -诗词大全
巴丘书事作者：陈与义 朝代：宋 三分书里识巴丘，临老避胡初一游。
晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流须鲁萧，腐儒空白九分头。
篇7：《书边事》阅读答案
[唐]张乔
调角断①清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似流水，长愿向南流。
【注】断：占尽。
(1)这首诗描写了一种怎样景象?表达了诗人什么思想感情?(3分)
(2)首联“调角断清秋”中的“断”字，“征人倚戍楼”中“倚”字用得好，请说明理由。(4分)
答：
篇8：《书边事》阅读答案
(1)描写了一种和平安宁的景象，表现出诗人渴望民族团结和平的思想感情。
(2)“断”是尽或占尽的意思。这一句极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来;次句展现“征人”与“戍楼”所组成的画面。用“倚”字，写出了征人倚楼的安闲姿态，微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨。(大意对即可。)
篇9：《书边事》阅读答案
诗篇一展开，呈现在读者面前的'就是一幅边塞军旅生活的安宁图景。首句“调角断清秋”，“调角”即吹角，角是古代军中乐器，相当于军号;“断”是尽或占尽的意思。这一句极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来;“调角”与“清秋”，其韵味和色调恰到好处地融而为一，构成一个声色并茂的清幽意境。这一句似先从高阔的空间落笔，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。次句展现“征人”与“戍楼”所组成的画面：那征人倚楼的安闲姿态，像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色。不用“守”字，而用“倚”字，微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。
颔联“春风对青冢，白日落梁州”，“春风”，并非实指，而是虚写。“青冢”，是汉朝王昭君的坟墓。这使人由王昭君和亲的事迹联想到目下边关的安宁，体会到民族团结正是人们长期的夙愿，而王昭君的形象也会像她墓上的青草在春风中摇荡一样，长青永垂。“梁州”，当指“凉州”。唐梁州为今陕西南郑一带，非边地，而曲名《凉州》也有作《梁州》的，故云。凉州，地处今甘肃省内，曾一度被吐蕃所占。王昭君的墓在今内蒙古呼和浩特市南，与凉州地带一东一西遥遥相对。傍晚时分，当视线从王昭君的墓地又移到凉州时，夕阳西下，余辉一片，正是一派日丽平和的景象。令人想见，即使在那更为遥远广阔的凉州地带，也是十分安定的。
颈联“大漠无兵阻，穷边有客游”，“大漠”和“穷边”，极言边塞地区的广漠;而“无兵阻”和“有客游”，在“无”和“有”、“兵”和“客”的对比中，写明边关地区，因无蕃兵阻挠，所以才有游客到来。这两句对于前面的景物描写起到了点化作用。
末联两句“蕃情似此水，长愿向南流”，运用生动的比喻，十分自然地抒写出了作者的心愿，使诗的意境更深化一步。“此水”不确指，也可能指黄河。诗人望着这滔滔奔流的河水，思绪联翩。他想：蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原该多好啊!这表现出诗人渴望民族团结的愿望。
全诗抒写诗人于边关的所闻、所见、所望、所感，意境高阔而深远，气韵直贯而又有抑扬顿挫，运笔如高山流水，奔腾直下，而又回旋跌宕，读来回肠荡气，韵味无穷。
篇10：书事黄宗羲阅读答案
书事黄宗羲阅读答案
书事
黄宗羲
初晴泥路觉蹒跚，听彻松涛骨亦寒。莫恨西风多凛烈， 黄花偏耐苦中看。
【注】黄宗羲，明末清初思想家，学者。明亡后起兵抗清，失败后隐居著书，不仕。
(1)一、二两句描写了环境怎样的特点?(2分)
答：
(2)托物言志是本诗的一大特点，请就此作赏析。(3分)
答案
.(1)山路泥泞，寒风凛冽。 在泥泞的山路上，脚步蹒跚，松涛阵阵，寒风凛冽。
(2)用寒风刺骨的艰苦环境衬托反衬菊花不怕晴雨寒风，不畏艰苦环境，迎风怒放，散发着幽香的形象。借菊花表明自己在艰难困苦中，依然坚定信念，不向困难低头的志向。
文言文阅读方法
一、预读 其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏;了解有关作家作品常识;从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读 其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、解读 其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。
四、品读 其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。(3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读 其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操.
阅读理解原文答题法
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
小编推荐：高考语文小说阅读答题方法及技巧
(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
★书边事
文档为doc格式
