以下是小编帮大家整理的请呵护那些“异想天开阅读及答案参考，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：请呵护那些“异想天开阅读及答案参考
①公鸡行走时为何颠脖子？中国科技大学一位教授为这个“古怪”想法向单位申请科研立项，很快得到支持。一番研究后他发现，公鸡颠脖子能让眼睛更精确地定位目标。这一成果眼下正被用于机器人设计，其应用前景被广泛看好。
②孙子兵法讲，凡战者，以正合，以奇胜。科研领域也是如此。世上许多科研成果的问世，大都初始于“异想天开”。因此，我们应该允许和鼓励“异想天开”，善待每一个科研创意。
③“地球上最美丽的花朵便是人的思维”。其实，每一个人心中都有一个小小的花园，只要有阳光雨露的滋润，都能开出绚丽的花朵。在上海世博会的中国创意馆中，“小人物”的小创意登上了大舞台，那些可显示牛奶新鲜程度的牛奶壶、可用来照明的“肥皂”、可以种植植物的书桌，都是普通人甚至是青少年的作品。从现实中看，许多名不见经传的“小人物”都充满着创新的激情，萌发出许多有价值的创意，需要我们更多去发现、去呵护和扶持。
④今天，人才的脱颖而出，科研创意的被重视、被开发，更需要越来越多的伯乐慧眼识珠和悉心扶持。然而，又不能仅限于此，还需要观念的支撑，更需要制度的保障。深圳之所以成为一座闻名于世的创新之城，主要不是因为深圳有多少“师带徒”的典型范例，而是因为在发展过程中形成了支持创新的法制环境、政策环境和市场环境，这种环境激励人们投身于创新实践，令一些昔日的默默无闻者干出了一番大事业。
⑤“即使失败，也收获了经验。”这是中国科技大学对一些人质疑“异想天开”的回答。事实证明，这种包容的态度，正是鼓励创新的良好环境和土壤。在科学领域，没有平坦的大道可走，挫折和失败在所难免。我们固然需要为成功者鼓掌，但更需要理解失败者，向他们投去欣赏和鼓励的目光。如果形成了宽容失败的氛围，就会有更多的人义无反顾地去思、去闯、去干，使创造活力得以充分展现，从而创造出不凡的业绩。
⑥善待每一个科研创意，让这些创意流动起来、汇聚起来，就会产生出“裂变效应”不仅创造出丰硕的物质成果，更营造出一种富有生命力的自主创新的环境，最终在这个环境中生活的人们也会自然养成创新的习惯。如此，离建设创新型国家的目标就为期不远了。
小题1:请你说说标题“请呵护那些‘异想天开’”的含义。 (2分)
小题2:第③段中，划线句子运用了什么论证方法？这样写有什么作用?(4分)
小题3:第①段从“公鸡行走时为何颠脖子”开始写起，有什么作用？（4分）
参考答案：
小题1:人的创造性思维需要呵护。（或：不仅要允许和鼓励人的创新激情和创意，而且要理解、宽容、善待创新失败。）（3分）
小题2:比喻论证，将人的心比作花园，创造性思维比作花朵，阳光雨露的滋润比作精心呵护，生动形象地论述了只要我们精心呵护和扶持就会产生很多有创意的'思维。
小题3:运用设问（1分），讲述教授通过“公鸡行走颠脖子”的研究得出成果的例子，激发读者的阅读兴趣（1分），暗点题目和主题（1分），充当事实论据（1分）。
小题1:
试题分析：结合全文可以知道，“异想天开”指创造性思维，“呵护”体现在“允许和鼓励‘异想天开’，善待每一个科研创意”，“更需要理解失败者，向他们投去欣赏和鼓励的目光”。
小题2:
试题分析：这句话运用了比喻论证，分析其作用的时候，要具体分析谁比作谁，要结合具体的内容分析其论证的观点。
小题3:
试题分析：文章第一段以自问自答的设问形式开篇，既能引起读者的注意力，也能照应文章的观点，起到事实论据的作用。
篇2：呵护世界阅读答案
呵护世界的阅读原文
我曾经在一个开满鲜花的公园散步，当我走近一座花坛时，一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护 的不仅仅是一个美丽的小生灵她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱？我们是否常常为自己的一声斥责.一副怒容.一句搪塞.或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是打煞风景，破坏了美好的景致？
当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀有一股的怒气和怨恨，假若任凭这些情绪流泻感染，无疑会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我看过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他也为自己留下保护一片美丽的世界？
在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不防将这份细致带到日常生活中来，小心呵护和善待我们所生存着这个世界。
呵护世界的阅读题目
1、阅读第一自然段回答
（1）请根据文中的意思，，把“一个女孩挡住了我”这句话扩句。
（2）下列对文中第①段最后一句理解有误的一项是（ ）
①表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。
②为了描绘作者的心理活动。
③揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。
④赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的主旨。
2、阅读第二自然段回答
（1）选择合适的词依次填入文段中的空缺处。
①一声 ②一气 ③一片 ④一句 ⑤一遍 ⑥一副 ⑦一阵 ⑧一时
（2）文中画线句中的“呵护”、“关爱”的对象是
3、阅读第三、四、五自然段回答。
（1）用简明的话概括本文列举的两件事。
（2）结合全文，请说说你明白了一个什么道理。
呵护世界的阅读答案
1（1）一个内心充满着关爱的小女孩挡住了我的去路，生怕我惊扰蝴蝶。
（2）②
2（1）（①一声）斥责、（⑥一副）怒容、（④一句）搪塞，或是（⑧一时）的冲撞
（2）小蝴蝶/世界
3（1）①（英国文学家王尔德细心地保护商店里的花朵 ）②（接触那些怕压易碎的物品时，小心翼翼的对待它们）
（2）①在我们生活中需要关爱和呵护才能使世界变得更美好 。②怀有关爱，为他人也为自己保护一片美丽的世界。
篇3：呵护世界阅读答案
我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，一个象话一样美丽了的小女孩挡住我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过那里去，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。
在我们面对时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是象这个小女孩一样地小心呵护，给以关爱呢?我们是否常常因为自己的一声斥责，一片怒容，一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是火热风景，破坏了美好的景致?
当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假如任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这世界更需要我们投入关爱和合乎。
我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进了一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要多少，这个绅士出乎意料的回答：“我不想买花，只是看到它们太拥挤了，怕它们会压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们的生活的每一个地方，是否都能常常怀着这份关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界。
1、阅读第一自然段回答
(1)请根据文中的.意思，，把“一个女孩挡住了我”这句话扩句。
(2)下列对文中第①段最后一句理解有误的一项是( )
①表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。
②为了描绘作者的心理活动。
③揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。
④赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的主旨。
2、阅读第二自然段回答
(1)选择合适的词依次填入文段中的空缺处。
①一声 ②一气 ③一片 ④一句 ⑤一遍 ⑥一副 ⑦一阵 ⑧一时
(2)文中画线句中的“呵护”、“关爱”的对象是( )
3、阅读第三、四、五自然段回答。
(1)用简明的话概括本文列举的两件事。
(2)结合全文，请说说你明白了一个什么道理。
参考答案：
1、(1)答：一个内心充满着关爱的小女孩挡住了我的去路，生怕我惊扰蝴蝶。 (2) ②
2、(1)答：(①一声)斥责、(⑥一副)怒容、(④一句)搪塞，或是(⑧一时)的冲撞
(2)小蝴蝶/世界
3、(1)①(英国文学家王尔德细心地保护商店里的花朵 )
②(接触那些怕压易碎的物品时，小心翼翼的对待它们)
(2)答：①在我们生活中需要关爱和呵护才能使世界变得更美好 。②怀有关爱，为他人也为自己保护一片美丽的世界。
篇4：呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论
呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论
众所周知，现在的孩子看得多，知道的也多，因此在教学中，经常会提出一些奇怪的想法。
记得我在上一年级的《饲养小动物》一课时，开始我让学生讨论：“你家养小动物吗？”“都养了哪些小动物？”学生说了很多：“金鱼、小鸟、小乌龟、小鸡等。”接着讨论的问题是：“你知道为什么要饲养小动物？”按照常规，我以为他们会说：“养金鱼、乌龟是为了观赏”“鸡生蛋可以吃，可以卖”等等。可是这时一（3）班的朱天宇同学却说：“老师，我家养了一只乌龟，我养它是要等它长大后驮着我们一家人去旅游，这样我就不会像乘车那么晕车了。”啊？我一愣，其他同学都笑开了。这时我真想对他说：“乌龟能驮得起你们一家人吗？”但是，继而一想，他的说法虽然有些荒唐，却也天真奇特。于是我又问道：“你看到过乌龟驮人吗？”“看过，《西游记》里的大老龟就是驮着唐僧师徒过通天河的。”“噢，看来你知道的真多。那等你家的乌龟养大了以后，驮着你去旅游时，也把老师和同学们一起带上好吗？”“好的，好的。”朱天宇这才带着一种感笑眯眯地坐了下去。
是啊，在课堂教学中，我们时不时地会碰到学生提出的一些古怪的.、奇妙的问题，也许会使老师措手不及，甚至尴尬不已。
但是我觉得，作为老师，要格外珍惜、爱护学生的某些异想天开、奇谈怪论，善于从中发现想象的火花，对那些哪怕是稚嫩的创新萌芽进行细心的呵护，决不能去扼杀它们。
那么如何来精心呵护学生的那些异想天开、奇谈怪论呢？我觉得不妨可以从以下几方面去做：
1、精心“培土”。
板结的土壤是长不出禾苗的。英国哲学家约翰・密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”在压抑的思想环境里，禁锢的课堂中，又如何能产生创新思维的萌芽呢？教师在课堂上应设法创造一种民主平等、自由开放的氛围，鼓励学生自行探究、得出结论。
著名的特级教师章鼎儿老师就是一个精于培土的园丁。他在执教《蜡烛熄灭了》一课时，为了让学生探究长、短蜡烛的燃烧时间与杯子体积大小的关系时，他说：“假如给你们二十分钟时间去研究这个问题，你们会怎么做？”当学生嫌二十分钟太长时，章老师又说：“我非给你们二十分钟不可呢？”学生这时开动脑筋，用足了课前老师为他们准备好的材料，努力去探究其间可能发生的任何现象。并且章老师还说：“如果你觉得自己设计的实验做完了，想不出办法了，那么我这儿还准备了一些活动建议卡，哪组同学想要的话，可以上来拿。”章老师为学生提供了足够的材料、足够的时间，让学生主动参与实验过程，自行得出结论，这不失为一种精心培土的艺术，这样培育的土壤无疑是一种“优质”土，有利于种子的萌发、植物的生长，有利于培养学生的创新、探索能力。
2、适时“施肥”。
种子萌发后，要使它茁壮成长，离不开适时、合理的施肥。学生创新的种子一旦萌芽后，教师更应给予肯定和表扬。
“塑料直尺不摩擦也会吸纸。”你恐怕不会相信这出自一位刚上二年级的小朋友口中。记得我在上《静电》一课时，我曾问学生：“你还有哪些方法使这把塑料尺吸引纸屑、鸡毛等呢？”学生实验后，纷纷告诉我：把塑料尺在外套、毛衣、皮背心、红领巾等物体表面摩擦后，会吸纸屑、鸡毛等轻小物体。可这时二（2）有一位学生的回答令大家震惊，他说：“老师，我不用摩擦也会吸纸屑。”他一边说一边做，“我只是把直尺藏在内衣里面，等几分钟拿出来，去靠近纸屑，也能把它们吸上来。”当时，我也被他的大胆和自信惊呆了。在表扬这位同学的奇特发现后，我引导其他同学开始做同样的实验，来证实一下这位同学说的是否属实。过了一会儿，有同学开始附和了：“是的，我的也行了！”“哈，我的直尺也能吸纸屑了。”噢，果真如此！于是我向学生解释：“原来，我们的衣服经常与皮肤接触、摩擦，衣服会带上静电，当塑料直尺放在衣服里面后，由于受到带电的衣服的影响，直尺也带上了静电，所以纸屑被吸上来了。有时，我们在脱毛衣时，会看到火花产生，这也是静电作用的缘故。”最后，我总结说：“同学们，今天这位同学做得非常好，我们应当给予表扬。我们在做实验的时候，要多想想、多试试，才能得到更多的结论，发现更多的奥秘。”
[1] [2]
篇5：呵护世界现代文阅读答案
呵护世界现代文阅读答案
我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，一个象话一样美丽了的小女孩挡住我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过那里去，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。
在我们面对时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是象这个小女孩一样地小心呵护，给以关爱呢?我们是否常常因为自己的一声斥责，一片怒容，一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是火热风景，破坏了美好的景致?
当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假如任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这世界更需要我们投入关爱和合乎。
我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进了一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要多少，这个绅士出乎意料的回答：“我不想买花，只是看到它们太拥挤了，怕它们会压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们的生活的每一个地方，是否都能常常怀着这份关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界。
1、阅读第一自然段回答
(1)请根据文中的.意思，，把“一个女孩挡住了我”这句话扩句。
(2)下列对文中第①段最后一句理解有误的一项是( )
①表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。
②为了描绘作者的心理活动。
③揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。
④赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的主旨。
2、阅读第二自然段回答
(1)选择合适的词依次填入文段中的空缺处。
①一声 ②一气 ③一片 ④一句 ⑤一遍 ⑥一副 ⑦一阵 ⑧一时
(2)文中画线句中的“呵护”、“关爱”的对象是( )
3、阅读第三、四、五自然段回答。
(1)用简明的话概括本文列举的两件事。
(2)结合全文，请说说你明白了一个什么道理。
参考答案：
1、(1)答：一个内心充满着关爱的小女孩挡住了我的去路，生怕我惊扰蝴蝶。 (2) ②
2、(1)答：(①一声)斥责、(⑥一副)怒容、(④一句)搪塞，或是(⑧一时)的冲撞
(2)小蝴蝶/世界
3、(1)①(英国文学家王尔德细心地保护商店里的花朵 )
②(接触那些怕压易碎的物品时，小心翼翼的对待它们)
(2)答：①在我们生活中需要关爱和呵护才能使世界变得更美好 。②怀有关爱，为他人也为自己保护一片美丽的世界。
语文现代文阅读答题技巧
一.词语理解
找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
二.句子理解
理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项的重点。找出文中相对应的阐释，与选项对照。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
三.信息筛选
找出相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
四.要点概括题
找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
五.推断想象
找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大，不缩小，不无中生有。
文言文阅读选择题技巧：
一、整体略读，不必过细的探究每件事，大概弄明白这篇文章说了哪些人哪些事即可
二、对话部分做标记，略读过程中将对话做标记，因为很多观点及说明都是根据对话内容来的
三、看题细读，注意句意关联转折性，常见文言文关联或转折词有，然、则等一些虚词。注意文中问句。
四、选项对比，文言文选项之间也能比较，而且必须比较。
语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们懂得在理解题意的基础上选择答案。其中30分(有部分省份为42分)的选择题，是语文考试中不可小看的题型，所考查的知识点较多，所以一定要慎重，同时也要提高速度，为后面的主观题和作文赢取更充足的时间。选择题要找到在效率优先的前提下提高速度的策略势在必行。
虽然经过细分，语文选择题的答题技巧看似很多，但归根结底，其实还是看语言表述意思和客观思想。接下来玖久高考中心会根据大量例题，来教会大家如何精确读题，如何快速答题。
篇6：以生命呵护生命阅读答案
联合国在其《千年生态评估报告》中指出：“人类在过去50年里比有史以来任何时期都更快速和更严重地打乱了生态系统”。自然资源在超量开发，从1945年至今，人类开垦种植的土地比18和19世纪加起来还要多，导致的生物多样性丧失、物种的灭绝，更是史无前例，地球自然史正在迎来第六次的物种大灭绝即生物多样性丧失。据野生救援组织主席史蒂夫介绍:（A）全球每年有近2.7万个野生物种灭绝，确切说是每天灭绝74种，每小时灭绝3种……
皮之不存，毛将焉附？这是生存的警示，这是危险的信号！
生态系统环环相扣，动植物种群唇齿相依。人类曾经滥砍滥伐过度渔猎，如今又在过度地开发使用石化能源，换来的结果就是大量温室气体排放，而全球变暖导致的冰川融化，与砍伐热带雨林产生的后果是一样的，失去了生命 维持系统就不会再有物种的多样性。因此，保护是前提，可持续利用是关键。
据统计，20世纪80年代前，地球生态系统能为人类提供的`产品和资源，还是与人类的消耗量基本平衡的。但1985年以后，随着人类的无度发展、疯狂发展，突破了这个平衡点，现在，人类每年消耗的资源量是生态系统能够提供给我们的资源量的120%，相当于每年20%的“本金”被消耗掉，吃老本导致生态系统整体状况每况愈下，而我们对此似乎浑然不知，消耗力度还在攀升。如果自然被改造得面目全非，如果我们自身发展超越了自 然的承载力，我们自己也将失去生存的根基。
为什么要下这么大的力气保护地球生物的多样性呢？
因为其价值。那为什么多样性就有价值？欧盟官员马竟能对此做过一个生动绝妙的比喻：如果一座图书馆，只有一种书，或几种书，尽管数量巨大，但失去了多样性，你会觉得这个图书馆还有价值吗？
恩泽鸟兽，荫及子孙，这就是保护的理由。生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。保护现存的，就是保护未来。生物多样性的维持，保存的是珍稀濒危物种，呵护的是子孙的利益。因为，任何一个物种一旦灭绝，便再难复生，（B）一个物种犹如一封精美的家书，家书尚在，你还可以复印，供大家传阅分享；家书（本底资源）若是遗失，纵有再高级的复印机，也无能为力。
我们需要找出一种更为明智的针对自然世界的管理方法，这不但能够极大增加我们的财富，而且可以改善人类在21世纪的健康状况。正如联合国《千年生态系统评估》所指出的那样，人类和地球上其他物种的健康和福祉，就取决于地球上拥有的多样性生态系统的产品和服务。万物相形以生，众生互惠而成，让我们以生命呵护生命，以众生惠及众生。
（摘自11月24日《 光明日报 》）
19、文章主要说明的目的是： 。（2分）
20、请分别指出划横线句子A、B两处所运用的说明方法及作用。 （4分）
A处：
B处：
21、“据统计，20世纪80年代前……还是与人类的消耗量基本平衡的”一句中的加点词“基本”能否去掉？为什么？（3分）
22、科学探究题 （3分）
材料一：加拉帕戈斯象龟，现存1只；山地大猩猩，现存不到700头；东北虎，野生约400只；大熊猫，现存约1500头；滇金丝猴，现存约只；白头海雕，现存约百只；蒙古野马，现存几百匹；中国朱鹮，现存近千只……
材料二：恐鸟，18灭绝；南加州猫狐，19灭绝；刚果北部白犀牛，19灭绝；白豚，灭绝于。
探究的结论是：
篇7：《以生命呵护生命》阅读答案
联合国在其《千年生态评估报告》中指出：“人类在过去50年里比有史以来任何时期都更快速和更严重地打乱了生态系统”。自然资源在超量开发，从1945年至今，人类开垦种植的土地比18和19世纪加起来还要多，导致的生物多样性丧失、物种的灭绝，更是史无前例，地球自然史正在迎来第六次的物种大灭绝即生物多样性丧失。据野生救援组织主席史蒂夫介绍：（A）【全球每年有近2.7万个野生物种灭绝，确切说是每天灭绝74种，每小时灭绝3种……】
皮之不存，毛将焉附？这是生存的警示，这是危险的信号！
生态系统环环相扣，动植物种群唇齿相依。人类曾经滥砍滥伐过度渔猎，如今又在过度地开发使用化石能源，换来的结果就是大量温室气体排放，而全球变暖导致的冰川融化，与砍伐热带雨林产生的后果是一样的，失去了生命维持系统就不会再有物种的多样性。因此，保护是前提，可持续利用是关键。
据统计，20世纪80年代前，地球生态系统能为人类提供的产品和资源，还是与人类的消耗量基本平衡的。但1985年以后，随着人类的无度发展、疯狂发展，突破了这个平衡点，现在，人类每年消耗的资源量是生态系统能够提供给我们的资源量的120%，相当于每年20%的“本金”被消耗掉，吃老本导致生态系统整体状况每况愈下，而我们对此似乎浑然不知，消耗力度还在攀升。如果自然被改造得面目全非，如果我们自身发展超越了自然的承载力，我们自己也将失去生存的根基。
为什么要下这么大的力气保护地球生物的多样性呢？
因为其价值。那为什么多样性就有价值？欧盟官员马竟能对此做过一个生动绝妙的比喻：如果一座图书馆，只有一种书，或几种书，尽管数量巨大，但失去了多样性，你会觉得这个图书馆还有价值吗？
恩泽鸟兽，荫及子孙，这就是保护的理由。生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。保护现存的，就是保护未来。生物多样性的维持，保存的是珍稀濒危物种，呵护的是子孙的'利益。因为，任何一个物种一旦灭绝，便再难复生，（B）【一个物种犹如一封精美的家书，家书尚在，你还可以复印，供大家传阅分享，家书（本底资源）若是遗失，纵有再高级的复印机，也无能为力。】
我们需要找出一种更为明智的针对自然世界的管理方法，这不但能够极大增加我们的财富，而且可以改善人类在21世纪的健康状况。正如联合国《千年生态系统评估》所指出的那样，人类和地球上其他物种的健康和福祉，就取决于地球上拥有的多样性生态系统的产品和服务。万物相形以生，众生互惠而成，让我们以生命呵护生命，以众生惠及众生。
（摘自月24日《光明日报》，作者：郭耕）
【问题】
19、文章主要说明的目的是：【 】（2分）
20、请指出划横线句子A、B两处所运用的说明方法及作用。（4分）
21、“据统计，20世纪80年代前……还是与人类的消耗量基本平衡的”加点词“基本”能否去掉？为什么？（3分）
22、请分析本文的科学探究精神。（4分）
23、科学探究题（2分）
材料一：加拉帕戈斯象龟，现存1只；山地大猩猩，现存不到700头；东北虎，野生约400只；大熊猫，现存约1500头；滇金丝猴，现存约2000只；白头海雕，现存约百只；蒙古野马，现存几百匹；中国朱鹮，现存近千只；
材料二：恐鸟，1800年灭绝；南加州猫狐，1903年灭绝；刚果北部白犀牛，1920年灭绝；白豚，灭绝于20。
探究的结论是：【 】
【参考答案】
19、要保护地球生物的多样性
20、A处
列数字
用一组触目惊心的数据，强调了物种灭绝之多之快，形势异常严峻
B处
打比方
形象生动地说明了保护物种的重要性
21、不能去掉。“基本”是“大体上”“差不多”的意思，“基本平衡”是“大体上平衡”，不是完全平衡。去掉“基本”一词后，表达就不准确了。这体现了说明文语言准确性的特点。
22、示例：先援引联合国《千年生态评估报告》中的话和野生救援组织主席史蒂夫的介绍语，对人们提出了生存的警示；接着分析了人类过度消耗资源，将使人类失去生存的根基；再顺理成章地提出了“为什么要下这么大的力气保护地球生物的多样性呢？”的问题，强调这是由于“价值”决定的；最后提出保护生物多样性的建议及意义，并提出希望。
23、示例：物种面临大灭绝
篇8：小学呵护世界阅读答案
我曾经在一个开满鲜花的公园散步，当我走近一座花坛时，一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护 的不仅仅是一个美丽的小生灵她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱？我们是否常常为自己的一声斥责。一副怒容。一句搪塞。或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是打煞风景，破坏了美好的景致？
当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀有一股的怒气和怨恨，假若任凭这些情绪流泻感染，无疑会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我看过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他也为自己留下保护一片美丽的世界？
在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不防将这份细致带到日常生活中来，小心呵护和善待我们所生存着这个世界。
1、阅读第一自然段回答
（1）请根据文中的意思，，把“一个女孩挡住了我”这句话扩句。
（2）下列对文中第①段最后一句理解有误的一项是（ ）
①表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。
②为了描绘作者的心理活动。
③揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。
④赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的主旨。
2、阅读第二自然段回答
（1）选择合适的词依次填入文段中的.空缺处。
①一声 ②一气 ③一片 ④一句 ⑤一遍 ⑥一副 ⑦一阵 ⑧一时
（2）文中画线句中的“呵护”、“关爱”的对象是
3、阅读第三、四、五自然段回答。
（1）用简明的话概括本文列举的两件事。
（2）结合全文，请说说你明白了一个什么道理。
【答案解析】
1（1）一个内心充满着关爱的小女孩挡住了我的去路，生怕我惊扰蝴蝶。
（2）②
2（1）（①一声）斥责、（⑥一副）怒容、（④一句）搪塞，或是（⑧一时）的冲撞
（2）小蝴蝶/世界
3（1）①（英国文学家王尔德细心地保护商店里的花朵 ）②（接触那些怕压易碎的物品时，小心翼翼的对待它们）
（2）①在我们生活中需要关爱和呵护才能使世界变得更美好 。②怀有关爱，为他人也为自己保护一片美丽的世界。
篇9：呵护世界的阅读答案
我曾经在一个开满鲜花的公园散步，当我走近一座花坛时，一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护 的不仅仅是一个美丽的小生灵她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱？我们是否常常为自己的一声斥责.一副怒容.一句搪塞.或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是打煞风景，破坏了美好的景致？
当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀有一股的怒气和怨恨，假若任凭这些情绪流泻感染，无疑会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我看过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他也为自己留下保护一片美丽的世界？
在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不防将这份细致带到日常生活中来，小心呵护和善待我们所生存着这个世界。
篇10：呵护世界的阅读答案
1（1）一个内心充满着关爱的小女孩挡住了我的去路，生怕我惊扰蝴蝶。
（2）②
2（1）（①一声）斥责、（⑥一副）怒容、（④一句）搪塞，或是（⑧一时）的冲撞
（2）小蝴蝶/世界
3（1）①（英国文学家王尔德细心地保护商店里的花朵 ）②（接触那些怕压易碎的物品时，小心翼翼的对待它们）
（2）①在我们生活中需要关爱和呵护才能使世界变得更美好 。②怀有关爱，为他人也为自己保护一片美丽的世界。
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