下面是小编整理的10月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题，本文共7篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：10月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题
10月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.学前儿童心理发展的各个方面( )
A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的
B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的
C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的
D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的
2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( )
A.大小知觉发展不足 B.形状知觉发展不够
C.距离知觉发展不足 D.想像力不够丰富
3.( )是词汇丰富的活跃期。
A. 2～3岁 B. 4～5岁
C. 6～7岁 D. 5～6岁
4.托马斯・切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即( )
A.适应型、迟缓型、分离型 B.适应型、冲动型、迟缓型
C.活动型、适应型、分离型 D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型
5.治疗弱视的最佳期是( )
A. 1～2岁 B. 3～5岁
C. 12～13岁 D. 5～7岁
6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于( )
A.先天反射性反应阶段 B.新异性探索阶段
C.多种兴趣开始发展阶段 D.兴趣广泛发展阶段
7.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )
A. 15分钟 B. 5分钟
C. 7分钟 D. 10分钟
8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿( )
A.已掌握数的`组成 B.已掌握数的实际意义
C.已形成数概念 D.已掌握数的表面意义
9.( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。
A.表象 B.符号
C.表征 D.再现
10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )
A.发展为对话言语 B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展 D.发展为真正的内部言语
11.( )是象征性游戏的首要心理成份。
A.想像 B.直观行动思维
C.情绪 D.感知觉
12.( )是幼儿坚持性发展最快的年龄。
A. 3～4岁 B. 4～5岁
C. 5～6岁 D. 6～7岁
13.某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为( )
A.初步概念水平 B.依据具体特征下定义
C.不会下定义 D.同义反复
14.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是( )
A.情绪对儿童认知发展的作用 B.情绪的分化
C.情绪对儿童心理活动的动机作用 D.情绪的社会化
15.某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行( )
A.内容判断 B.间接判断
C.直接判断 D.形式判断
篇2：4月小学教师资格认定培训考试心理学试题
204月小学教师资格认定培训考试心理学试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )
A.观察法实验 B.自然实验
C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验
2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( )
A.客观原则 B.系统性原则
C.教育性原则 D.发展性原则
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代性强化
5.学习迁移产生的客观必要条件是( )
A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法
6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )
A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用 D.强调暂时神经联系的建立
7.动机强度与学习效率之间的关系是( )
A.成正比关系 B.成反比关系
C.没有关系 D.成倒U性曲线关系
8.概念同化的典型方式是( )
A.接受学习 B.发现学习
C.机械学习 D.有意义学习
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )
A.布鲁纳 B.苛勒
C.奥苏伯尔 D.班杜拉
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的.目标奖励结构是( )
A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构
C.合作目标结构 D.友谊目标结构
11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )
A.正迁移 B.横向迁移
C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
13.小学生的个性倾向性主要表现在( )
A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想
14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )
A.气质 B.性格
C.能力 D.动机
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )
A.复习策略 B.群集策略
C.形象联想策略 D.元认知策略
篇3：教师资格认定培训考试心理学试题及答案
教师资格认定培训考试心理学试题及答案
想考教师资格证，心理学也是很重要的一项，下面一起做一下测试题吧。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(.B )
A.观察法实验 B.自然实验
C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验
2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( .B )
A.客观原则 B.系统性原则
C.教育性原则 D.发展性原则
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( a )
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.斯金纳
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( c )
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代性强化
5.学习迁移产生的客观必要条件是( c)
A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法
6.梅耶学习过程模式的主要特点是( a )
A.强调新旧知识之间的相互作用 B.强调模仿的作用
C.强调强化的.作用 D.强调暂时神经联系的建立
7.动机强度与学习效率之间的关系是( d )
A.成正比关系 B.成反比关系
C.没有关系 D.成倒U性曲线关系
8.概念同化的典型方式是( a )
A.接受学习B.发现学习
C.机械学习D.有意义学习
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( a )
A.布鲁纳 B.苛勒
C.奥苏伯尔 D.班杜拉
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( c )
A.竞争目标结构 B.个人主义目标结构
C.合作目标结构 D.友谊目标结构
11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( a )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( d )
A.正迁移 B.横向迁移
C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移
13.小学生的个性倾向性主要表现在( b )
A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想
14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( b )
A.气质 B.性格
C.能力 D.动机
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( c )
A.复习策略 B.群集策略
C.形象联想策略 D.元认知策略
16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )
A.活动技能 B.学习技能
C.一般技能 D.认知技能
17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )
A.杜威 B.纽厄尔
C.华莱尔 D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )
A.肖锋 B.章志光
C.邵瑞珍 D.李伯黍
19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(B )
A.知识传授者 B.学生楷模
C.学生家长代理人 D.严格管理者
20.教师注意力的特点集中表现在( D )
A.注意集中能力 B.注意稳定能力
C.注意转移能力 D.注意分配能力
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )
A.连续性与顺序性 B.阶段性 C.个别差异性
D.不均衡性 E.关键性
2.概念的结构包括( ABDE )
A.概念名称 B.概念定义 C.概念应用
D.概念特征 E.概念实例
3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )
A.元认知策略 B.复述策略 C.组织策略
D.精细加工策略 E.复习策略
4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD )
A.审题 B.联想 C.知识理解
D.课题类化 E.背诵记忆
5.影响群体士气的因素有( BCDE )
A.群体成员的人数 B.对群体目标的赞同 C.对活动的满意感
D.群体领导方式 E.和谐的人际关系
心理学试题参考答案
课程代码：22
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C
6.A 7.D 8.A 9.A 10.C
11.A 12.D 13.B 14.B 15.C
16.D 17.A 18.B 19.B 20.D
二、多项选择题(每小题2分，共10分)
1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。
3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。
4.定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。
篇4：浙江省10月幼儿园教师考试-心理学试题
浙江省10月幼儿园教师考试-心理学试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.学前儿童心理发展的各个方面( )
A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的
B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的
C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的
D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的`各个方面是相互联系的
2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( )
A.大小知觉发展不足 B.形状知觉发展不够
C.距离知觉发展不足 D.想像力不够丰富
3.( )是词汇丰富的活跃期。
A. 2～3岁 B. 4～5岁
C. 6～7岁 D. 5～6岁
4.托马斯・切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即( )
A.适应型、迟缓型、分离型 B.适应型、冲动型、迟缓型
C.活动型、适应型、分离型 D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型
5.治疗弱视的最佳期是( )
A. 1～2岁 B. 3～5岁
C. 12～13岁 D. 5～7岁
6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于( )
A.先天反射性反应阶段 B.新异性探索阶段
C.多种兴趣开始发展阶段 D.兴趣广泛发展阶段
7.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )
A. 15分钟 B. 5分钟
C. 7分钟 D. 10分钟
8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿( )
A.已掌握数的组成 B.已掌握数的实际意义
C.已形成数概念 D.已掌握数的表面意义
9.( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。
A.表象 B.符号
C.表征 D.再现
10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )
A.发展为对话言语 B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展 D.发展为真正的内部言语
11.( )是象征性游戏的首要心理成份。
A.想像 B.直观行动思维
C.情绪 D.感知觉
12.( )是幼儿坚持性发展最快的年龄。
A. 3～4岁 B. 4～5岁
C. 5～6岁 D. 6～7岁
篇5：4月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题
4月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特 B.皮亚杰
C.杜威 D.瓦・根舍因
2.( )明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A.洛克 B.裴斯泰洛齐
C.卢梭 D.亚里士多德
3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )
A.美德是否可教
B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于( )。
A.早期干预 B.缺陷矫正
C.发展指导 D.问题预防
5.教师专业化的尝试始于( )。
A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立
C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立
6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
A.神话起源说 B.心理起源说
C.生物起源说 D.劳动起源说
7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征。
A.公共性 B.生产性
C.科学性 D.未来性
8.学校的基本功能是( )。
A.为社会政治、经济制度服务
B.为繁荣文化服务
C.能实现人口的控制
D.培养社会所需的合格人才
9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性 B.不平衡性
C.个别差异性 D.阶段性
10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?( )
A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B.公开、直接、透明
C.平等自愿双向选择
D.聘任合同是有法律效力的
11.不在教师资格认定程序之列的'是( )。
A.提出申请 B.受理
C.参加资格考试 D.颁发证书
12.国家教师资格考试制度由( )规定。
A.国务院 B.国家教育部
C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构
13.教育的最高理想通过( )体现出来。
A.课程目标 B.教育目的
C.教育目标 D.培养目标
14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是( )。
A.身体协调能力 B.智慧能力
C.元认知技能 D.自主能力
篇6：浙江省10月小学教师考试-心理学试题
浙江省10月小学教师考试-心理学试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.小学教育心理学所研究的对象是小学教育中( )
A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
B.教师和学生的心理活动及其规律
C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律
D.教育过程中的行为
2.现代教育心理学的创始人是( )
A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉
3.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )
A.重新学习 B.复习 C.复述 D.注意
4.当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成( )
A.能力归因 B.努力归因 C.运气归因 D.任务难度
5.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威
6.采取过度学习的方法能提高学习效率，一般认为以刚刚达到能背诵的学习量的( )
A.1倍 B.2倍 C.1.5倍 D.3倍
7.陆钦斯量杯实验说明定势具有( )
A.积极的促进作用
B.消极的阻碍作用
C.既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用
D.没有作用
8.形象联想的学习策略属于( )
A.复述策略 B.精细加工策略
C.组织策略 D.问题解决策略
9.亲社会价值取向的动机因素是( )
A.迁移 B.定势 C.移情 D.策略
10.阿特金森认为人们在完成任务时，同时存在着两种行为趋向是( )
A.争取成功 B.回避失败
C.争取成功和回避失败 D.力争胜利
11.有个学生平时行动迟缓，情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久；能体验到别人觉察不出的事件，这位学生的气质类型属于( )
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
12.教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于( )
A.认识能力 B.创造能力 C.一般能力 D.特殊能力
13.认识的.主观性与客观性、观察的精细性与粗略性、思维的深刻性与肤浅性属于( )
A.性格的态度特征 B.性格的理智特征
C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征
14.小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在( )
A.7岁至8岁 B.10岁至11岁 C.12岁至13岁 D.5岁至6岁
15.人的气质类型在社会评价上( )
A.有好有坏 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的
16.心理防卫机制是经常表现与使用的心理方法，较为成熟的积极的防卫形式是( )
A.合理化 B.否认 C.认同 D.升华
17.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能，这种心理现象是( )
A.定势影响 B.功能固着 C.认知策略 D.都不是
18.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( )
A.服从 B.从众 C.去个性化 D.模仿
19.“举一反三”、“触类旁通”是( )
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.普遍迁移
20.教师角色扮演的先决条件( )
A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价
篇7：浙江省4月幼儿园教师考试-心理学试题
浙江省2002年4月幼儿园教师考试-心理学试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法
2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期
3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )
A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法
C.开始接受任务 D.最初步生活自理
4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性 B.知觉的概括性
C.思维的概括性 D.记忆的概括性
5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟
6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )
A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉
8.下列哪种推理属于传导性推理?( )
A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”
B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”
9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )
A.图上有些什么呢? B.图上的'小松鼠在做什么呢?
C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?
10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )
A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折
11.下列活动属于“言语过程”的是( )
A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声
12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )
A.想象出现了有意成分 B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示
13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )
A.做游戏，遵守交通规则过马路 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C.给娃娃穿衣、喂奶 D.儿童能算出2+3=5
文档为doc格式
