下面是小编为大家整理的教师资格考试教育学试题，本文共11篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：教师资格考试教育学试题
一．判断题(请选择正确答案，每小题2分，共20分)
1. 中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学，教师资格考试中学教育学综合知识试题。
[A] √ [B] ×
2. 《学记》是我国最早的一部教育学专著。
[A] √ [B]×
3.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。
[A] √ [B]×
4.中学教育的根本任务是努力提高升学率。
[A] √ [B]×
5.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。
[A] √ [B]×
6.经过教育，每一个学生都能成为对社会有用的人。
[A] √ [B]×
7.教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。
[A] √ [B]×
8. 教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握间接经验为主。
[A] √ [B]×
9. 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。
[A] √ [B]×
10. 教师的劳动是简单重复的脑力劳动。
[A] √ [B]×
二．填空题(要求在中文状态下，将正确答案输入空格内，每小题2分，共20分)
11.中学教育学是一门 的理论学科。
12.教学原则是 的具体体现。
13.影响人的发展的主要因素有：有遗传素质、社会环境、学校教育和 ，教师资格证《教师资格考试中学教育学综合知识试题》。
14.在教育评价标准的三个组成部分中，以 为核心。
15.教育统计是 在教育研究中的具体运用。
16.课外校外教育活动是促进学生全面发展的 途径。
17.教师劳动决定了学校的 。
18.中学学法指导的根本目标就是教会学生学习，培养学生的 。
19.教学最基本的组织形式是 。
20.教师的职业道德是教师从事教育工作应遵循的 ,是教师工作范围内特殊的道德要求。
三、单项选择题（每小题2分，共40分）
21.教育学是一门（ ）。
[A]应用性学科 [B]实践性很强的理论学科 [C] 理论性学科 [D] 技术学科
22.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（ ）。
[A]赫尔巴特的《普通教育学》 [B]杜威的《民主主义与教育》
[C]夸美纽斯的《大教学论》 [D]凯洛夫的《教育学》
23.在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ）。
[A]遗传素质 [B]社会环境 [C]学校教育 [D]个体主观能动性
24.对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展（ ）。
[A]起决定作用 [B]不起决定作用 [C]起重要作用 [D]起一般性作用
25.人的全面发展是指（ ）。
[A]达到三好标准 [B]各门学科全部优良
[C]兴趣和特长的发展 [D]德智体美劳五育的全面发展
26.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（ ）。
[A]发展观点 [B]全面观点 [C]矛盾观点 [D]可教育观点
27.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（ ）。
[A]传授给学生直接知识 [B]突出重点、突出难点
[C]及时巩固复习所学知识 [D]发展学生智能，教会学生学习
28.当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（ ）。
[A]科学 [B]技术 [C]管理 [D]教育
[教师资格考试教育学试题]
篇2：教师资格考试《教育学》试题练习
教师资格考试《教育学》试题练习
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( )
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( )
A.教学活
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性考试大
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的.综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
13.教学活动的本质是( )
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)
12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐
D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
篇3：教师资格考试中学教育学综合知识试题
教师资格考试中学教育学综合知识试题
一．判断题(请选择正确答案，每小题2分，共20分)1. 中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学。
[A] √ [B] ×
2. 《学记》是我国最早的一部教育学专著。
[A] √ [B]×
3.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。
[A] √ [B]×
4.中学教育的根本任务是努力提高升学率。
[A] √ [B]×
5.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。
[A] √ [B]×
6.经过教育，每一个学生都能成为对社会有用的人。
[A] √ [B]×
7.教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。
[A] √ [B]×
8. 教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握间接经验为主。
[A] √ [B]×
9. 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。
[A] √ [B]×
10. 教师的劳动是简单重复的脑力劳动。
[A] √ [B]×
二．填空题(要求在中文状态下，将正确答案输入空格内，每小题2分，共20分)
11.中学教育学是一门 的理论学科。
12.教学原则是 的具体体现。
13.影响人的发展的主要因素有：有遗传素质、社会环境、学校教育和 。
14.在教育评价标准的三个组成部分中，以 为核心。
15.教育统计是 在教育研究中的具体运用。
16.课外校外教育活动是促进学生全面发展的 途径。
17.教师劳动决定了学校的 。
18.中学学法指导的根本目标就是教会学生学习，培养学生的 。
19.教学最基本的组织形式是 。
20.教师的职业道德是教师从事教育工作应遵循的 ,是教师工作范围内特殊的道德要求。
三、单项选择题（每小题2分，共40分）
21.教育学是一门（ ）。
[A]应用性学科 [B]实践性很强的理论学科 [C] 理论性学科 [D] 技术学科
22.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（ ）。
[A]赫尔巴特的《普通教育学》 [B]杜威的《民主主义与教育》
[C]夸美纽斯的《大教学论》 [D]凯洛夫的《教育学》
23.在人的身心发展中起决定作用的.因素是（ ）。
[A]遗传素质 [B]社会环境 [C]学校教育 [D]个体主观能动性
24.对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展（ ）。
[A]起决定作用 [B]不起决定作用 [C]起重要作用 [D]起一般性作用
25.人的全面发展是指（ ）。
[A]达到三好标准 [B]各门学科全部优良
[C]兴趣和特长的发展 [D]德智体美劳五育的全面发展
26.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（ ）。
[A]发展观点 [B]全面观点 [C]矛盾观点 [D]可教育观点
27.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（ ）。
[A]传授给学生直接知识 [B]突出重点、突出难点
[C]及时巩固复习所学知识 [D]发展学生智能，教会学生学习
28.当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（ ）。
[A]科学 [B]技术 [C]管理 [D]教育
篇4：教师资格考试中学教育学复习资料
教师资格考试中学教育学复习资料
一.选择题:
1、以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？
A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B)
2、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代
A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 ( D)
3、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )
4、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( D )
5、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )
6、初等义务教育普遍实施于
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )
7、以“教育的终身化”为教育特征的'是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )
8、以“教育的民主化”为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )
9、以“教育的多元化”是为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )
10、反映孔子教育思想的文献是
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )
11、在教育史上主张“有教无类”的教育家是
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )
12、在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )
13、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )
14、下述属于墨家主张的是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( b )
15、下述属于孔子主张的是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A )
16、下述属于孔子主张的是
A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B )
17、下述属于孔子主张的是
A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 ( C )
18、下述属于道家的主张是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( C )
19、由《学记》提出的教育主张是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( D )
20、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A )
篇5：教师资格考试教育学复习资料-名词解释
教师资格考试教育学复习资料-名词解释
一、名词解释:4*5=20分1.二(1)P45教育制度、学校教育制度
教育制度的概念：
教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。教育制度的规范系统包括教育传统、伦理道德及意识形态等内在于社会的思想观念和制定成文的对教育行为进行明确规范约束的政策法规。教育制度的机构体系包括正规教育制度、非正规教育制度和教育管理制度。
教育制度的概念：
教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。教育制度的规范系统包括教育传统、伦理道德及意识形态等内在于社会的思想观念和制定成文的对教育行为进行明确规范约束的政策法规。教育制度的机构体系包括正规教育制度、非正规教育制度和教育管理制度。
2.三（4）P34学生成长、学生成长规律
学生成长的概念：
学生成长是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别是学生的身心向积极方面变化的过程。学生的成长受到遗传素质、社会环境、学校教育以及学生主观能动性的影响。社会和教育对学生提出的要求所引起的学生新的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生不断向前发展的根本动力。
学生成长规律：
学生在成长过程中会有各种各样的困惑，这些困惑大致来自如下五个方面：
1.多元文化的选择困惑；
2.“成人感”的产生；
3.对传统价值的怀疑；
4.交流障碍所导致的痛苦；考试文化带来的沉重压力。
3.五（1）P132教育目的
教育目的.：
教育目的是指人们根据社会发展的要求和自身发展需要，以观念或理念形式体现出来的指导教育实践活动的关于受教育者素质总体发展规格的预期设想或规定。
4.八（1）P227学校德育
学校德育的概念：
学校德育事一种狭义的德育，是指学校道德，事教育工作者通过创设适合德育对象道德生长的价值环境，促进其道德规范在认知、情感、信念和行为习惯等方面的理解与建构，从而完善其品德的教育活动，是一种规范社会道德的进步，维护学校生活秩序，使学校教学顺利开展。
篇6：教师资格考试教育学简答题二
教师资格考试教育学简答题精选二
1． 简述科学技术对教育的影响？
(1)科学技术能够改变教育者的观念；(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量； (3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。
2．简述教育对科学技术发展的作用？
(1)教育能完成科学知识的再生产；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；
(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
3．为什么说教育是一种特殊的文化现象？
(1)教育具有传递和深化文化与构成文化本体的双重文化属性；
(2)教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分；
(3)教育在社会文化中具有特殊的地位，任何文化如不借助于教育的传递和深化，将影响其存在的质量或缩短它存在的历史长度。
4．简述学校文体的特性？
(1)学校文化是一种组织文化；
(2)学校文化是一种整合性较强的文化；
(3)学校文化以传文化传统为己任；
(4)校园文化是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。
5．简述学生文化的成因？
(1)学生个人的身心特征响；(2)同伴群体的影响家庭社会经济地位(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。
6． 学生文化的主要特征是什么？
(1)学生文化具有过渡性；(2)学生文化具有非正式性； (3)学生文化具有多样性； (4)学生文化具有互补性。
7．简述人的身心发展的特点？
(1)人的'身心发展是在社会实践过程中
实现的：人只有参与社会实践才能生存与发展，人的身心发展具有社会实践性。(2)人的身心发展具有能动性：人具有自我意识，人的身心发展是一个能动的过程。人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素。
8．简述个体身心发展的一般规律
(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性； (3)个体身心发展的不平衡性； (4) 个体身心发展的互补性； (5)个体身心发展的个别差异性。
9．简述遗传对个体身心发展的意义？
(1)遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性； (2)遗传素质存在着个体差异，对人的身心发展有一定影响； (3)遗传在人的发展中的作用不容忽视，但遗传决定论是错误的。(4)着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验； (5)自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。 转自:育路教师资格考试网
篇7：教师资格考试教育学复习资料-论述题
教师资格考试教育学复习资料-论述题
四、论述题：12分五（4）P140教育目的（要点）
《中华人民共和国教育法》确立的.我国新时期(现阶段)教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这一教育目的包含的主要内涵，可以从以下三方面加以理解：
（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人
（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展
（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展
篇8：教师资格考试教育学复习资料-材料分析
教师资格考试教育学复习资料-材料分析
五、材料分析：12分从德育策略上分析：（注意结合材料分析，以下是课文知识）
学校德育的策略
（1）道德认知、道德情感、道德行为的并举
道德认知、道德情感、道德行为是衡量道德发展水平的三个不同的方面，这三者是相互关联的一个整体。人的道德行为不是一种本能的适应活动，它必须以一定的道德认识为基础，因此认知发展是道德发展的必要条件；情感对人的道德行为具有引发和调节的作用，因此情感发展是道德发展的不可或缺的条件；行为是个体的道德发展水平在获得道德认知，并在道德情感的促发下所表现出来的结果，是可测量，可评价的。
当代德育实效性低糜的原因，从根本上说是有道德的知、情、行三方面被孤立的结果，知德分离、缺乏情感性，从而造成道德行为的僵化。现行德育往往将德育内容知识化、学科化，没有将情感作为其核心目标。而众所周知道德的深层本质应该是发于情、出于自愿的行为。正如马克思所说：道德的本质精神是自由、自律。因此只有将道德认知转化为道德理解，同时使道德的话语、行为习惯等变为内心的感受、动机的一部分，才能使儿童成为真正的“道德哲学家”。现行德育忽视在德育过程中情感的品质、状态的激发，忽略儿童德育内化能力的培养，只重视以“美德袋”的形式，通过说教，给予饯行机会以及奖励的方法，把美德交给儿童。这种将道德中最具魅力的因素从道德教育中剥离出来，只剩下干巴巴的道德规范知识传授的时候，使得德育从根本上失去了它的内在价值，变成套在人们身上的一副无形的枷锁。
为了更好的促进儿童道德发展，我们不能为道德知识而灌输道德知识，为道德情感而激发道德情感，为规则而遵守规则，我们要让儿童在充分体认道德内涵的同时，激发其内在的情感因素，创设良好的道德情境，体验如何作出合理的道德判断，从而形成正确的道德价值观。因此道德认知、道德情感和道德行为任何一方面都不能忽视，要使它们从同一起跑线出发，齐头并进共同促进儿童道德水平的发展。
（2）学校德育理想与现实的平衡
道德教育的理想与现实往往是矛盾的，道德并不是为了让人难于生活，而是让人更好的生活；并不是为了体现道德规范而生存，而是为了维护个体的权益而生存。因此从某种意义上说道德教育的理想并不是要约束人，而是促进人更好的发展。但现实中的道德教育却让人们感受到约束、限制与压抑，过多的道德规范压得人们无法喘气，过于烦琐的道德礼节让人们为之而困惑，从而促使人们或多或少的对其产生厌恶之情。造成这种状况的原因是理想与现实的混淆，用理想的评判标准去衡量现实的道德发展水平，难免让人产生困惑。
如何将道德教育的理想具体化，与现实的道德教育接轨也是德育有效实施的一个重要方面。只有将道德教育的理想建构在已有经验的基础上，通过恰当的方式方法与道德学习的主体进行多层次、多角度的交流对话、模拟、体验，才能从较为现实的角度去理解道德，去建构道德的深层意义，从而为真正达到人格的.完善，实现自我。
（3）学校德育原则内化的强化
道德原则的重要性在道德哲学家中有普遍的共识，道德原则只有在主体接受它并受其制约时，他才具有约束力。也就是说，道德原则存在的事实本身并不能保证一个原则是合理的或是有约束作用的。道德原则能否对主体的选择产生影响、能否对行为产生约束作用，关键在于主体是否自觉接受这一原则。从这种意义上说，道德学习主体是自己道德原则的真正确立者和创造者。因此道德原则被看作是经个体选择的合乎理性和人类价值的普遍性选择方式。
因此在对儿童进行道德认知训练的时候，我们不能仅仅停留于对道德知识的灌输，不能只是把它摆在桌面上请学生品尝，而必须让学生明白为什么要吃这道菜，这道菜的味道如何？有可能的话还应该让学生明白这道菜是如何烹饪而成的？只有清清楚楚、明明白白的了解，才能拨开云雾见青天，真正将道德原则内化为学生的一种需要与自觉，才能发挥学校道德教育的真正实效。
学校德育策略的依据是道德哲学的三个公设以及各德育模式存在的缺陷。具体策略是：道德认知、道德情感、道德行为的并举；学校德育理想与现实的平衡；学校德育原则内化的强化。
篇9：教师资格考试复习：教育学及其功能
选择填空
教育的基本形态：学校教育、家庭教育、社会教育。
“不愤不启，不悱不发”最早出自《论语》。
乐正克的《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
昆体良的《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的书。
1623年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
捷克民主主义教育家夸美纽斯写的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。
独立形态教育学的产生：捷克夸美纽斯的《大教学论》、英国洛克的《教育漫画》、法国卢梭的《爱弥儿》、法国爱尔维修的《论人及其智力和教育》，瑞士裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、德国福禄倍尔的《人的教育》、英国斯宾塞的《教育论》、德国赫尔巴特的《普通教学论》、美国杜威的《民主主义与教育》和《学校与社会》
德国教育家赫尔巴特于18出版了《普通教育学》，他的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，把赫尔巴特的教育思想视为教育派的代表，是最早以教育学命名的教育理论专著。
杜威主张以“儿童中心”,提出“教育即生活”,“学校即社会”,“从做中学”等口号。
前苏联教育家凯洛夫的《教育学》标志着社会主义教育理论体系的'诞生。
教育原理的理论功能：解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革
教育实验基本特征：有理论假说、有控制、有变革、有重复操作
名词解释
教育学：教育学是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。
教育现象：教育现象指人类各种教育活动的外在表现形式。
教育规律：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
教育规律：教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
教育原理：教育原理是普通教育学理论体系的历史发展中渐次形成的一门学科，它以教育中最一般性问题作为自己的研究对象，或者说是研究教育中最一般性问题的科学。
教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
观察法：指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。
实验法：是指研究者按照预先预定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法。
调查法：是研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。
解答论述
学习教育原理的实践意义
掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观
掌握教育工作规律，不断提高教育质量
在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律
教育原理可以继续学习、教学原理、德育原理、学校管理学等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用
学习和研究教育原理的方法论
1、以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导
2、古为今用，洋为中用
3、贯彻理论联系实际，加强基础教育研究
篇10：教师资格考试模拟试题
1.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是
A.昆体良
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.苏格拉底
2、学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本()
A.目标
B.途径
C.动力
D.内容
3、根据感知规律怎样提高直观的效果?
正确答案：
1、A
2、C
3、答案要点：
(1)直观形象与言语的正确结合;
(2)注意客观刺激的适当强度;
(3)注意刺激对象与背景的差别;
(4)活动的刺激物容易被知觉;
(5)直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性;
(6)变式方法的采用。
(1)～(5)每个要点2分;(6)要点3分。无分析说明扣4～5分
1、影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会()
A.生产力
B.政治制度
C.经济制度
D.意识形态
2、教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.作业检查
D.成绩评定
3、在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是()
A.现代教育理论
B.传统教育理论
C.形式教育理论
D.实质教育理论
正确答案：
1、A
2、B
3、C
第二届全国语文教师语言文字基本功大赛试题及答案
（共100分）
一、填空（每题1分，共10分）
1、“粳米”中的“粳”读__________。
2、蜀汉后主刘禅的“禅”读_____________。
3、“克敌致胜”中有一个错别字，应改为_______________。
4、“乃”的规范笔顺是_______________。
5、“他们鼓励我，祝愿我。望着一张张亲切的面孔，我激动得泪水夺眶而出。”这个句子中有一个词使用不当，应改为_____________。
6、“毋庸质疑，二手房这块‘大蛋糕’将会成为下一个市场的争夺热点”中有一个词使用不当，应改为________________。
7、“弑”是个古语词，意为_______________________，“弑子”的说法是不对的。
8、在“把”字句和“被”字句中，否定副词和能愿动词应该放在“把”“被”的______面。
9、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲遂吞吴”一联的作者是明朝人__________________。
10、国家技术监督局批准、发布了___________________________，规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。
二、判断（正确的画√，错误的画χ；每题1分，共10分）
1、“相”是个多音字，在“相扑”一词中读xiàng,在“相似”一词中读xiāng。
2、有的词有文白异读，文读一般用于书面，用于复音词和成语中，白读多用于口语中的单音词及少数表示日常生活事物的复音词中。
3、简化字与繁体字不是一对一的关系，例如“获”是“获”的简化字，也是“檴”的简化字。
4、“冉”的规范笔顺是：竖、横折勾、竖、横、横。
5、“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”的中的“用心”意为“使用心力”。
6、有的副词要求所修饰的成分必须是单音节的，如“过”；有的则要求所修饰的成分必须是双音节的，如“大力”。
7、辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想替换的可能性。
8、所有的语义重复都是语病。
9、顿号表示并列词语之间的停顿，但并不是所有并列词语之间都要用顿号，如有的并列词语，说的时候中间没有停顿，或停顿很不明显，结构上也无须把它们分开，就不用顿号。
10、全国人大批准的《汉语拼音方案》也是拼写汉语的国际标准。
三、单项选择（每题1分，共10分）
1、“馄饨”的“饨”应读______________
A、tunB、tǘnC、dǜnD、dun
2、下列词语中，“尽”不读jǐn的是________
A、尽快B、尽力C、尽管D、尽早
3、下列词语中，有儿化韵的是______________
A、孤儿B、一块儿C、女儿D、运动健儿
4、韵母相同的一组字是______________
A、针臣深B、名民门C、碗往远D、般床装
5、下列词语中，有错别字的是__________
A、起伏不定B、按耐不住C、无名无分D、惨无人道
6、下列词语中，词形不规范的是_______________
A、简练B、告诫C、茄克D、刻画
7、横线处能用“声张”的是___________
A、谁来为弱势群体___________正义？
B、沙俄势力在欧洲的___________，引起英国的不安。
C、谁也不能把这件事__________出去。
D、在一个言论自由的环境中，公众话语权得到_____________。
8、下列句子中，加点词语使用错误的是___________
A、非典是一种可怕的病，一个人得了病，极容易传染给其他人。
B、坚决防止高致病性禽流感对人的感染。
C、抵抗力不强的人容易感染流行性感冒。
D、他被传染上红眼病了。
9、下列句子中，正确使用了问号的是___________
A、结合课文内容，说说“读好书”的方法有哪些？
B、将本文与郦道元的《三峡》相对照，想想游记与一般记叙文有什么区别？
C、你不是想把这篇课文处理成自读课文吗？
D、盲人在盲道上行走，踩着脚下不同图案的砖块，就可知道到了什么位置？往哪个方向走？
10、下列句子中，有语病的是_____________
A、在大熊星座中飘出一缕神奇的光带。
B、请同学们继续陈述喜欢或者厌恶绿色蝈蝈的原因。
C、我们要看到，公平只能是相对而言的。
D、那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢回来了。
四、多项选择（每题1分，共10分；多选或少选不给分）
1、下列各组词中，加点字注音正确的是_______________
A、脊背（jǐ）、B、木讷（nè）C、矩形（jǜ）D、妊娠（rén）
2、下列地名中，加点字注意正确的是_______________
A、四川筠连（jǖn）B、安徽歙县（xī）C、湖南郴州（chēn）D、浙江鄞县（yín）
3、下列四个字中，与“胡”声母相同的是______________
A、符B、肥C、欢D、横
4、下列词语中，___________是轻声词。
A、护士B、袜子C、窝头D、电子
5、下列词语中，没有错别字的是___________
A、息灯B、诽闻C、贻笑大方D、优柔寡断
6、下列句子中，横线处能用“说到”的是__________
A、我们刚才________你了。
B、校长恳切地________：“请大家我为学校的发展提建议。”
C、他_______这里，停顿了一下。
D、“小王也迟到了，怎么没人批评他？”小李愤愤不平地________。
7、下列句子中，“有所”用对了的是________
A、要让老同志老有所养，老有所为，老有所乐。
B、只有业主们齐心维权，恣意侵害业主权益的开发商和劣质物业才会有所顾忌。
C、看着女儿有所特长，做父母的真高兴啊。
D、近几年这所学校的教学质量有所提高。
8、下列句子中，画线处能用“往往”的是___________
A、希望你暑假以后，_________去看看姥姥。
B、我外甥女放暑假后，_________要在我这儿住上十天半个月的。
C、她很少一个人来看戏，_________跟她丈夫一起来。
D、以后，星期六晚上你要没有事，请__________来这儿玩儿。
9、下列句子中，没有语病的是____________
A、希望这节课能给各位同学的写作方面带来一点小小的启示。
B、写实和想象作为作文教学的两个方面，是不能偏颇的。
C、大家已经预习了课文，现在我想听一听大家对这篇文章的初步感受。
D、学生敏锐的思维以及丰富的知识使教师们又惊又喜。
10、下列规范标准中，与字形有关的是___________
A、《普通话异读词审音表》
B、《简化字总表》
C、《第一批异形词整理表》
D、《第一批异体字整理表》
五、修改病句（每题4分，共20分）
1、无论是以前的教学大纲还是现在的课程标准，听说能力作为一种基本的语文素质值得每一位师生关注。
2、在应接不暇的文本与超文本的切换过程中，容不得学生细细品味，慢慢咀嚼。
3、在他们的辛勤工作下，使蒙受冤屈的人员以及他们的家属放下了长期背着的政治包袱。
4、这些都让我们感到，在语文积累问题上，“积累什么”和“积累多少”，当务之急，是尽可能给教材编者和语文教师一个较为明确的答案。
5、阅读的内容只有进入主体的心灵，勾起自己的某种回味，才能喝到“心灵的鸡汤”。
六、作文（共40分，书写、内容各20分）
以下内容任选一项，自拟题目：除诗歌外，体裁不限；1000字左右；请用钢笔在答题纸上书写。
1、许多语文教师普通话不标准，讲课时使用方言，请谈谈你对这种现象的认识。
2、要想让学生具备较高的语言文字能力，教师必须首先具备扎实的语言文字功底，请
谈谈你是怎样锻炼自己的语言文字基本功的。
3、请介绍一位你最欣赏的、你身边的语文老师。
4、新课程实施以来，你的教学生活有没有什么切实的变化？如果有，请谈谈你对这些
变化的看法；如果没有，也请分析一下原因，谈谈你的看法。
一、填空
1.jīng(阴平)2.shàn（去声）3.制4.乃（横折折弯勾---撇）
5.祝福6.置疑7.臣杀君、子杀父、下杀上
8.前9.胡寄垣10.《汉语拼音正词法基本规则》
二、判断
1.χ2.χ3.√4.√5.√
6.√7.√8.χ9.√10.√
三、单项选择
1.A2.B3.B4.A5.B
6.C7.C8.B9.C10.A
四、多项选择
1.AB2.ACD3.CD4.AB5.CD
6.AC7.ABD8.BC9.BD10.BD
五、修改病句
1、无论是以前的教学大纲还是现在的课程标准，听说能力作为一种基本的语文素质值得每一位师生关注。
“师生”改为“教师”
正确：无论是以前的教学大纲还是现在的课程标准，都把听说能力作为一种基本的语文素质，值得每一位教师关注。
2、在应接不暇的文本与超文本的切换过程中，容不得学生细细品味，慢慢咀嚼。
删除“在……过程中”和“细细品位”或“慢慢咀嚼”
正确：应接不暇的文本与超文本的切换，容不得学生细细品味。
3、在他们的辛勤工作下，使蒙受冤屈的人员以及他们的家属放下了长期背着的政治包袱。
删掉“使”
正确：在他们的辛勤工作下，蒙受冤屈的人员以及他们的家属放下了长期背着的政治包袱。
4、这些都让我们感到，在语文积累问题上，“积累什么”和“积累多少”，当务之急，是尽可能给教材编者和语文教师一个较为明确的答案。
“这些都让我们感到”放到“积累多少”之后，同时去掉“较为”，把“答案”改为“标准”
正确：在语文积累问题上，“积累什么”和“积累多少”，这些当务之急，是尽可能给教材编者和语文教师一个明确的答案。
5、阅读的内容只有进入主体的心灵，勾起自己的某种回味，才能喝到“心灵的鸡汤”。
“才能”后添加“使自己”
正确：阅读的内容只有进入主体的心灵，勾起自己的某种回味，才能使自己喝到“心灵的鸡汤”。
篇11：初中教师资格考试试题
初中教师资格考试试题
初中教师资格考试试题
1、教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用，这说明教师职业道德的特点是( )
A.行为的示范性
B.行为的典范性
C.内容的全面性
D.功能的'多样性
2、卢梭曾说：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”这句话体现的教师劳动特点是( )。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
3、从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀，这表明了赵老师能够做到( )。
A.诲人不倦
B.关爱学生
C.勤恳敬业
D.严谨治学
4、被尊称为“乐圣”的是( )
A.肖邦
B.李斯特
C.莫扎特
D.贝多芬
5、刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自身阶段
6、人在遇到危险的时候，会爆发出比平时更大的力量，产生更敏捷的反应。此时如测定其体内激素水平，明显提高的是( )
A.胰岛素
B.肾上腺素
C.性激素
D.甲状腺素
7、留守儿童小张因参与社会盗窃而被公安机关查获，因其未满16岁，犯罪情节又不严重.所以免于追究刑事责任，责令家长进行批评教育。学校获知这一事件后，为不影响学校名声.责令小张转学或马上退学。学校的做法( )。
A.合法，有利于提高学校升学率
B.不合法，侵犯了小张的受教育权
C.合法，有利于维护其他学生的合法权益
D.不合法，侵犯了小张的隐私权
8、万老师对工作认真负责，是学校有名的严厉教师。一天，由于小夏上课捣乱，而且拒绝认错并与万老师发生冲突，万老师情急之下打了小夏同学一巴掌。小夏的母亲第二天来学校找万老师。万老师最合适的做法是( )
A.跟家长说自己是为了教育小夏同学，拒绝道歉
B.与家长辩论.同时建议家长把小夏同学领回家
C.对家长不予理睬.认为家长不理解教师的辛苦
D.首先道歉.然后与家长一起讨论如何教育小夏同学
答案：1、B 2、B 3、C 4、D 5、C 6、B 7、B 8、D
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