下面给大家分享小学四年级写作要求有哪些？怎么写？，本文共5篇，欢迎阅读!
篇1：小学四年级写作要求与注意事项
小学四年级写事作文需要注意的事项
1、如果根据题目的要求选定了某件事，要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
小学四年级作文要求：
一、写作目的：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐;
3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;
4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材;
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;
3.学写书信、便条，掌握其格式;
4.能修改有明显错误的短文;
5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：
1.书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。
篇2：小学四年级写作要求有哪些？怎么写？
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙说出来，让更多的人去重新感受这件事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。我们在阅读记事类文章时要注意：
1.要抓住文章的主要内容
也就是要了解事情发生在什么时候、什么地点，主要人物是谁，事情的起因、经过、结果是怎么样的，弄清全文主要讲了谁的一件什么事。
2.要深入理解文章的重点部分，读懂文章的中心
抓住文中写得最具体详细的段落，仔细品读体会，看看它能给我们什么样的启发或者告诉了读者什么道理，写下你读后的感受。
3.了解文章的叙述顺序
一般记事的文章都是按事情发展顺序或按时间先后顺序来写的，阅读时注意了解叙述的顺序可以帮助我们进一步理解文章内容。
4.掌握记叙文的人称方式
记叙文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。小学阶段较为常用的是第一人称，写自己亲身经历的事;第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。
篇3：小学四年级写作要求有哪些？怎么写？
写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体事例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情。在这类文章阅读中，要注意人物描写，跟人物相关的事件，以及在这些事中表现出来的主人公的特点、性格、道德品质等方面的信息。读懂写人文章的前提是了解这类文章的内容结构。此类文章大多由两个基本成分构成：一是人物描写，二是事情叙述。人物描写使人物特点更突出;写事会使人物特点或思想品质体现得更加鲜明。
1.分析内容，总结人物特点
通过分析解读时间爱你中人物的行动、语言、心理、神态以及环境的等来体会人物特点。抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，才能更深入地理解作者所要表达的意思。
2.抓关键字、词、句，体会文章中心思想
在阅读写人文章时，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键句子或词语，就能比较容易领悟文章的中心。
篇4：小学四年级写作要求有哪些？怎么写？
小学四年级写作要求有哪些？怎么写？
小学四年级作文达标的4个标准
书法达标
第一、书法要过关。这个年纪的作文，书法是很重要的一个要求。
书写不仅能体现出孩子的字写的好不好，还能看出在作文时的认真程度。字体饱满，结构匀称，能在方格内工整的书写就是不错的。
2语言达标
作文的语言方面，能用完整的句子表达意思，句子通顺而流畅、就算达标。有一个问题值得注意：就是病句。有意思的是，有的孩子三四年级在句子上就能做到没有病句，但有的孩子却把病句这一恶习延续初中。能在小学中年级不写病句，有不错的语感，我觉得已经很了不起。对常写病句的孩子，我们很有必要做一点专项训练，让孩子意识到句子的几种常见问题，如词语搭配不当、成分残缺、逻辑问题等。
3内容达标
在内容上能做到具体，而不是笼统的表达就很不错。对写一个事件而言，能做到写出它的起因、经过和结果，尤其是能重点写出事件的过程，体现出自己的观察和思考。这个年龄段的孩子容易在作文上出现一个问题：抓不住内容的重点。以记事作文来说，有时候对事件的中间过程几笔带过，而进入故事或事件很慢，常常将重点放在了不重要的事情上，比如写一篇游记时，重点放在如何去旅游、准备旅游的事情上，而对旅游中见到的景致却一两笔带过。这时我们要果断删除那些不必要的文字，告诉孩子：文章的重点是旅游过程中的见闻，可以叙述、可以描写，但准备旅游的事情不那么重要。再比如写一个人，目标是要这个人很清晰地出现在读者的眼前，达到跃然纸上的效果，所以要重点写这个人的样子(肖像描写)、语言(可以精彩的对话，不精彩忽略)、行为(准确的动作描写)以及必要的心理描写，抓住这几点来写一个人，读者的头脑中就能浮现出这个人的样子，他的动作、性格、行为等都一清二楚。
4结构达标
这个年龄段的孩子，对作文结构的认识是一点点的、逐步的，很难一下子认识的很完整。可以从以下几个方面入手：
(1)作文的标题。文章都需要有标题，无论是自拟标题还是命题作文，都要把标题写在田字格的正中间。标题的字数最好控制在10个字之内，以简约为好，不要过于啰嗦。标题往往是对文章的概括。
(2)划分段落。有的同学喜欢一写到底，或者只有三段：开头、中间和结尾。其实段落是可以按照层次划分的。除了开头和结尾，文章的主体内容也可以划分多个段落。有意识地划分文章的段落，可以让文章更有层次感，不乱。
(3)作文的字数。四年级作文能写到350-400字就可以达标。在对作文字数的认识过程中，可有意识地养成一种划分意识，比如开头和结尾各控制在三四十字，中间内容控制在近300字的样子。对培养孩子的结构思维是不错的。
总的来说，四年级的孩子对作文的认识还不深，对处在欢乐童年生活中的10岁孩子来说，重点是对简单记叙文的写作，能完整写出一件事的来龙去脉，尤其能层次清楚地写出事情的来龙去脉，就是很好的。注意书写问题，虽然将来大家用电脑写作文的时候多，但在小学打好书写的基础对将来很有好处。
小学四年级学生如何学写作
写景类作文
写景，也就是描绘景物，通过作者有条理地描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：
1.了解写景文章的类别
描绘景物的文章一般有如下三类：⑴游记，写的是在浏览过程中所见的景物。⑵描写生活中常见的自然景象。⑶描写人生活处所周围的景致。
2.明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：⑴按观察的先后顺序写。⑵按时间推移的顺序写。⑶按空间顺序写。⑷按景物的不同类别写。
3.理解写景文章的层次
写景文章在结构上一般有这样三种：一是总-分结构。二是移步换景结构，就是按照观察点的转移来写。三是按照时间推移来安排文章的结构。
4.体会写景文章的思想感情
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间流露出的作者的思想感情往往就是文章的中心。
写事类作文
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙说出来，让更多的人去重新感受这件事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。我们在阅读记事类文章时要注意：
1.要抓住文章的主要内容
也就是要了解事情发生在什么时候、什么地点，主要人物是谁，事情的起因、经过、结果是怎么样的，弄清全文主要讲了谁的一件什么事。
2.要深入理解文章的重点部分，读懂文章的中心
抓住文中写得最具体详细的段落，仔细品读体会，看看它能给我们什么样的启发或者告诉了读者什么道理，写下你读后的感受。
3.了解文章的叙述顺序
一般记事的文章都是按事情发展顺序或按时间先后顺序来写的，阅读时注意了解叙述的顺序可以帮助我们进一步理解文章内容。
4.掌握记叙文的人称方式
记叙文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他)。小学阶段较为常用的是第一人称，写自己亲身经历的事;第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。
写人类作文
写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体事例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情。在这类文章阅读中，要注意人物描写，跟人物相关的事件，以及在这些事中表现出来的主人公的特点、性格、道德品质等方面的信息。读懂写人文章的前提是了解这类文章的内容结构。此类文章大多由两个基本成分构成：一是人物描写，二是事情叙述。人物描写使人物特点更突出;写事会使人物特点或思想品质体现得更加鲜明。
1.分析内容，总结人物特点
通过分析解读时间爱你中人物的行动、语言、心理、神态以及环境的等来体会人物特点。抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，才能更深入地理解作者所要表达的意思。
2.抓关键字、词、句，体会文章中心思想
在阅读写人文章时，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键句子或词语，就能比较容易领悟文章的中心。
篇5：小学四年级写作要求与方法指导
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1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容； 2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句； 4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字的习作。 | 1.能围绕习作要求，自主收集习作素材； 2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来； 3.学写书信、便条，掌握其格式； 4.能修改有明显错误的短文； 5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。 | 1.书信练习； 2.修改短文； 3.学习命题及自由作文； 4.结合阅读进行扩写、续写练习。 |
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