【导语】下面是小编为大家收集的六年级上册语文《学与问》同步练习（共8篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：六年级上册语文《学与问》同步练习
六年级上册语文《学与问》同步练习
一、看拼音写词语。
qiáng jiàn yí tuán diàn táng wú cǎi bīn fēn rì xīn yuè yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hào qí āo xiáng tàn qiú shùn xī wàn biàn xiāng fǔ xiāng chéng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、多音字组词。
xīng( ) xiāng( ) hǎo( )
兴 相 好
xìng( ) xiàng( ) hào( )
qiáng( ) chà ( ) zhǎng( )
强 差 长
jiàng( ) chāi( ) cháng( )
三、把词语补充完整。
日新月( ) 相( )相成
无影无( ) ( )者为师
不( )追求 ( )息万变
四、根据课文内容填空。
1.知识是学来的.，也是__________。“问”常常是____________________，是____________________。
2.有了问题，可____________________。你可以_________________，也可以_________________。他确实能__________，__________，不管他__________，__________，都可以成为你的老师，都应该 __________。古人说的。“____________________”就是这个道理。
3.《大林寺桃花》是__________代诗人__________(谁)写的，前两句是 ____________________，____________________。后两句是 ____________________，____________________。课文选用了前两句，这两句的意思是________________。
4.学问学问，__________。学与问是__________，只有在__________，__________，才能__________。
篇2：六年级语文上册《天净沙秋思》同步练习
六年级语文上册《天净沙秋思》同步练习
1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2.《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3.全曲中，暗含题中“秋”字的.三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
篇3：六年级语文上册《老人与海鸥》同步练习作业题
六年级语文上册《老人与海鸥》同步练习作业题
一．在正确的读音下划
撮(cuōzuǐ)嘴亲昵(mìnì)滇池(diandiān)
旋涡(guōwō)似的(shìsì)塑 (susù) 料
二．读拼音写汉字。
bǐng pǔ yì cu jí míng qǐ
( )干 ( )写 ( )扬顿( )( )祥( )叫( )盼
三．在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其他词语中的错别字用“”标出来，把正确的字依次写在括号里。
1．退色 节奏 乐普 应声而来( )
2．盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫( )
3．滇池 旋涡 海鸥 有声有色( )
四．连线。
打扫得 相同的 默默地 亲昵地 看得
清楚 干净 翅膀 注视 说话
五．照样子，写句子
例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。
青蛙捉害虫。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
______________________________________
例：小明看书。
爱学习的小明在教室里专心致志地看书。
老人喂海鸥。
______________________________________
六．课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。
1．他的背已经驼了，穿一身(a )布衣，背一个(b )的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人(c )里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
从a、b两处，可以体会出这是一个( )的老人，从c处，可以体会出老人( )。
2．老人把饼干( )放在湖边的围栏上，( )开一步，( )起嘴向鸥群( )。立刻便有一群海鸥( )，几下就( )。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片( )，飞成一篇( )。
这是关于( )的'一个细节描写。( )与( )之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把( )的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞的场面，像( )，更像( )。
3．在海鸥的鸣叫声里，老人( )地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话----“独脚”、“灰头”、“红嘴”……
文中破折号的作用：
文中的省略号的作用：
从这段文字中，我们可以体会到：
抑扬顿挫的意思是：
4．它们大声鸣叫着，翅膀( )，我们好不容易( )。
从海鸥的这些举动中，我们可以体会到：
七．段落。
读课文15—17段，做以下练习题。
1．“发生了一件什么意想不到的事”？为什么会发生这样的事？
2．用“”划出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
3．文中的破折号的作用是： ，引号的作用是： 。
4．短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？
八．篇章。
1．《老人与海鸥》讲述的是_______________________的故事。课文结构清楚，分为两部分：前半部分通过__________________等事例表现了_____________；后一部分通过老人死后，__________________等悲壮场面的描写，展示了_________________。
2．全文抓住了老人的______、______和______以及海鸥的________描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。
3．全文共有六处省略号，作用有所不同，分别是：
(1)___________________________(2) ___________________________
(3) __________________________(4) ___________________________
(5) __________________________(6) ___________________________
九．拓展。
写一写自己知道的动物之间发生的故事，让同学从你对动物的描述中，加深对动物的了解和认识，并从中体会到人与动物和谐相处的重要性。字数不少于500。
篇4：六年级语文上册《学与问》教学反思
《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
刚拿到这篇文章，通读一篇。与我们学过的《说勤奋》《滴水穿石的.启示》很相似，在文体和结构方面几乎都如出一辙。应该说这篇文章脉络清晰，内容简单。
课文第一个事例是哥白尼的例子，我引导学生抓住“经常”和“缠着”理解哥白尼非常喜欢问。“这对哥白尼后来的成长有什么影响吗？”与下文的“不懈追求”联系起来。“这些问题呢？”读一读这些问题。抓住省略号让学生说说哥白尼还可能提哪些问题。并列举古今中外名人因为勤学好问而成功的例子。让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。
第二个事例是沈括的例子。他就是通过自己的勤学好问和观察思考想结合解开了心中的疑团。最终成为了一个了不起的科学家。（“中国科学史上的坐标”、《梦溪笔谈》）
我们现在现在面对的是一个怎样的世界？我们应该怎么办？（多问）问谁呢？怎样问呢？自然过渡到第三自然段的学习中去。（要学会发现问题，随时随地提出问题，拜能者为师。还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。）在由“能者为师”让学生说说与之相近的名言警句，如“三人行，必有我师”；“不耻下问”等。
最后回到文章的中心观点，让学生将学与问结合起来，养成勤学好问的好习惯，做学习的主人。
篇5：新版PEP六年级英语上册第五单元同步练习题目
新版PEP六年级英语上册第五单元同步练习题目
由为您提供的六年级英语上册第五单元同步练习，大家一定要在平时的'练习中不断积累，希望给您带来帮助!
Choosetherightanswer.选词填空。(5分)
1、---____________doesyourfatherdo?
---He’sadoctor.
2、---____________doesyourmothergotowork?
---Bycar.
3、---_____________doesyourauntwork?
---Sheworksinafactory.
4、---____________istheheadteacher?
---MrWhite.
5、________youlikesports,youcanbeacoachoraPEteacher.
Completethesentences.连词成句。(10分)
1.does,father,what,your,do(?)
_______________________________
2.fisherman,is,mother,your,a(?)
_______________________________
3.uncle,a,is,my,factoryworker(.)
_______________________________
4.does,father,where,work,your(?)
_______________________________
5.does,he,how,work,to,go(?)
_______________________________
希望为大家提供的六年级英语上册第五单元同步练习，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!
篇6：五年级数学上册面积换算与改写同步练习
五年级数学上册面积换算与改写同步练习
1,12.5公顷=平方米78000平方米=()公顷
2,680平方厘米=()平方分米0.75平方米=()平方分米
3,270平方厘米=()平方分米1.4公顷=()平方米
4,4.5平方米=()平方分米2400平方厘米=()平方分米
5,3平方米=()平方分米4800平方厘米=()平方分米
6,4.08m2=()dm26200平方米=()公顷
7,90平方厘米=( )平方米4.3公顷=( )平方米
8,5平方米8平方分米=( )平方米=( )平方分米
9,108平方米=( )平方分米 9千米=()米=()分米
10,2.25平方米=( )平方厘米0.05时=()分
11,180平方厘米=( )平方分米 800千克=()吨
12,375厘米=( )分米600平方米=()公顷
13,2.6平方分米=( )平方厘米 400平方分米=()平方米
14,5.7公顷=( )平方米
15,3020平方厘米=()平方分米
16,0.45公顷=()平方米680平方厘米=()平方分米
17,5.34平方米=()平方米()平方分米=()平方分米
18,9平方分米50平方厘米=()平方分米
篇7： 六年级上册《与练习》教学设计及反思
六年级上册《整理与练习(1)》教学设计及反思
教学目标：
1、 让学生进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。
2、 提高应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的能力。
教学重点、难点：
在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的能力。
教学对策：解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
教学预设：
一、回顾整理：
1、 这段时间我们一直在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？
百分数与分数有什么联系呢？
交流得出：百分数是一种特殊的分数。
2、百分数与分数有什么区别？
（1） 鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？
（2） 鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？
总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示具体数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示具体数量。
二、 基本练习
1、 练习与应用第1题：
先让学生讨论性别栏目中数据有关的问题，再让学生围绕年龄和民族这两个栏目中的数据在小组内进行讨论，提出并解决一些问题。
2、 练习与应用第2题：
药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。）
再根据问题回答。
3、 练习与应用第3题：
先让学生说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示学生把得到的分数改写为百分数。然后分别回答问题，理解问题意思。
4、 练习与应用第4题：
先根据图判断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让学生在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让学生解释你是怎么想的。
5、 练习与应用第5题：
学生独立完成。
再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。
6、 练习与应用第6题：
先理解什么是合格率，再学生自主完成，交流校对。
7、 练习与应用第7题：
学生先回答第1个问题，再通过估计回答第2个问题，最后通过检验估计得是否正确。
8、 练习与应用第8题：
含糖率是指什么？（含糖率是指杯中糖的克数占糖和水总克数的百分之几。）
体会含糖率高的糖水自然会甜一些。
再计算第2题中两个杯子中的含糖率，进行比较。
三、 拓展练习
您现在正在阅读的苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思1、 一个田径队有男生20人，女生15人，女生人数是男生人数的百分之几？
2、 六1班男生植树50棵，成活45棵，女生植树30棵，成活35棵，这个班植树的成活率是多少？
3、 今天六2班到校48人，缺席2人，六2班的出勤率是多少？
4、某班级男生与女生的人数比是2：3，男生占全班人数的百分之几？女生人数占全班人数的百分之几？女生人数是男生人数的百分之几？
四、作业：第6~8题。
教学后记：
课前思考：
本课时将对第九单元内容在知识方面进行系统整理与复习，高教导设计的教案中体现了对这一单元内容的梳理，而且能利用好教材所提供的复习题。在具体开展教学活动时，我们还要根据学生学习情况，把握好课堂教学时间和教学重、难点，如：分数、小数和百分数的互化还需通过第5题的填表进行方法的总结；第3题和第4题则是让学生理解百分数与分数的联系；第1、2、6、7、8题都是百分率在实际生活中的运用，要引导学生理解各种百分率的含义，在此基础上运用百分率的大小比较来解决相关问题。
本课时习题难度不大，课中，我们要多给学习困难生发言交流的机会，让他们体验成功的快乐，树立一点学习的自信心。
课前思考：
回顾与整理涉及到本单元学习的基本概念和方法。通过讨论，有助于促进知识的系统化，帮助学生从整体上把握单元的学习内容。
练习与应用第1题学生通过讨论，明确百分数的含义，知道表示的'哪两个数量之间的倍比关系，并作出一些简单的判断和推理。第2题用统计图呈现了我国药品市场98~每年的抽检合格率，让学生在解释百分率含义的同时感受到我国医药事业的发展和进步。第3题通过对百分数的比较，进一步体会百分数在相关数量比较过程中的特点和作用。第48题体现了知识的综合运用，进一步加深对百分率含义的理解，提高分析问题、解决问题的能力。
课后反思：
借助教材提供的练习题，我再结合学生学习实际情况，适当调整了练习题的练习顺序，教学效果较好。
受教材练习题的启示，我感受到百分数在生活中的运用非常广泛，因此平时可以注意收集一些信息来编实际问题，而且可以注意问题的设计，对于即将到来的总复习来说，更需要教师将本学期所学知识适当重组，设计一些综合性的问题，以此提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
课后反思：
一节课上下来，感觉学生学得比较轻松，学习效果较好。练习安排也注意了基础题与发展题、对比题的联系和区别，引导学生分析题目时思路比较清晰，但分析问题的方法单一，少听学生的分析过程。
课后有两点值得自己反思。
第一是：我自认为简单明了的方法，在学生眼中不一定是好方法。
第二是：练习课上怎样呈现题目效果最好？
练习课的题目呈现，通常都是老师一题一题出，学生一题一题答，学生的练习本上只有答案。那也就是说，题目与答案是分离的。这给学生课后复习带来一定的不便，觉得可把要做的练习印成一张纸发给学生，课后收回，能容易检测学生当时的学习情况，及时找出学生错误的成因，利于教学效果及时反馈。
课后反思：
与其他两位老师有同样的感觉，这个单元的知识相对于前面其他内容来说，还是比较简单的，而且如果学生那个单元学得扎实的话，只要将百分数看成是特殊的分数，那么一切百分数的实际问题，其实都可以看作是分数实际问题。
篇8：国标六年级上册语文教案 23学与问
国标苏教版六年级上册语文教案 23学与问
23 学与问 第一课时 本节课目标： 1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 教学重、难点： 学会本课生字，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、导入示标： 1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。 揭示课题：18 学与问 提问：学与问到底有什么联系呢？ 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）借助拼音读准字音，读顺句子。 （2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 相辅相成 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 无影无踪 2、学生自学。 三、检查自学。 1、出示词语： 不懈 沈括 翱翔 钥匙 强健 五彩缤纷 相辅相成 日新月异 好奇 芳菲 殿堂 启发 芳菲 奥秘 哥白尼 瞬息万变 2、指名读 3、同桌相互读。齐读。 4、理解自学要求中提出的词语。 5、指名分节朗读课文，读通顺。教师适当指点。 四、精讲精练 本课的精讲点： 1、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？ 第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 2、指导学生交流。（段意略） 3、再读课文，理清文章思路。 课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ 4、学生讨论回答。 五、课堂练习。 1、本节课作业： （1）描红、临写生字词，教师适当指导：钥 缤 瞬 辅 翱 （2）学生在书上描红。 （3）完成《补充习题》 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些描写长江的成语和古诗。 第二课时 本节课目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重、难点： 理解“多问”与“勤学”的关系，发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学过程： 一、导入示标： 1、听写词语：钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变 2、导入新课，出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： 默读课文第1、5两个自然段，划出文中富有道理的句子。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、出示第1节，指名读，并指名回答以上的思考题。 2、出示第5节，指名读重点句。 四、精讲精练 本课的精讲点： 1、学习第2自然段。 （1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? （2） 理解“不懈追求”。 （3）简介哥白尼及其地动说。 （4）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 2、学习第3自然段。 （1）知名朗读。 （2）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （3）提问：我们新一代的.小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？ （4））问：向谁问？ （5）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。 （6）引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 （1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （2）自己读第4自然段。 （3）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？ （4）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （5）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （6）从这个事例中，你明白了什么？ 4、学习第5自然段。 （1）指名读。 （2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？ 五、课堂练习。 1、本节课作业：书后习题2、3 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升： 1、指名说说主要内容 2、指名读课文中的重点句。 七、下节课预习作业：预习第24课，读通课文。
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