以下是小编整理的初三作文如何锤炼作文动词的语言与十种开头，本文共8篇，欢迎阅读分享。
篇1：初三作文如何锤炼作文动词的语言与十种开头
初三作文如何锤炼作文动词的语言
妙用动词，文采飞扬
动词在写作中具有特殊的作用。托尔斯泰曾说：“在艺术语言中最重要的是动词。”动词在所有词汇中最具有主动性与活泼性，能最直接地将人物、事物、情境的本质特征清晰地呈现在读者面前，从而使文章焕发出文采斐然、意趣横生、感染力强的独特魅力。
我们作文中使用动词时，可从如下几个方面入手：
一、拟题点睛，通篇生辉
动词给人的印象是生动、形象，能增强语言的立体感。标题中恰当使用动词，能使文字凝练活泼，能使形象栩栩如生，能使场景活灵活现，以至出神入化，这是使标题新颖生动的重要手段。如《苏州名菜，飘香沈阳》，“飘”本是平常的动词，经过巧妙的搭配之后，把沈阳人民喜爱南国名菜的情景点拨得活灵活现，起到了平中见奇、常中见新的效果，增强了题目的感染力，具有点睛之妙。
二、动静互化，壮景生情
动词最突出的修辞功能是富于动态感与表现力。动态感使所描绘的事物富有活力，表现力则能深深地感染读者。写景状物之中，准确、巧妙地使用动词，采用动静互化的办法能够壮景生情，产生非同寻常的艺术效果。如：
这是一张尺多宽的小小的横幅，马孟容君画的。上方的左角，斜着一卷绿色的帘子，稀疏而长……帘子中央，着一黄色的，茶壶嘴似的钩儿……钩弯垂着双穗，石青色;丝缕微乱，若小曳于轻风中。纸右一圆月，淡淡的青光遍洒纸上……从帘的上端向右斜伸而下，是一枝交缠的海棠花。花叶扶疏，上下错落着……叶嫩绿色，仿佛掐得出水似的;在月光中掩映着，微微有浅深之别。花正盛开，红艳欲流;黄色的雄蕊历历的，闪闪的。
这是朱自清先生的散文《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》中的片段，是对一幅画面的描绘，却极富动态之美，这是因为采用了以动写静的手法。画面本是静止的，但“垂”“曳”“洒”“伸”“掐”“开”“流”等动词的使用大大丰富了画面的意境，让静态的画面呈现出鲜活的生机。动词的渲染反衬之功在此可见一斑。
三、摹写人物，情态毕现
动词在摹写人物方面有着得天独厚的优势。巧用动词，能够以少胜多，使人物情态毕现，产生非同寻常的艺术效果。
一是展示内心世界。
随着汽车喧嚣的声音，我似乎从妈妈欲言又止的样子看出了什么。是什么，我不敢去想。妈妈深深地呼出一口气，摸了摸我的头，用手指了指汽车前进的远方，低声告诉我：“瞧，那是你爸的故乡……”我的身体不自然地僵硬起来，从妈妈口中听到的是早已预测过的答案，没想到心底还是痛得抽搐难受。那个地方，是十年前抛弃我和妈妈的男人他的故乡。
习作《故乡》巧用“呼”“摸”“指”“告诉”等动词，真实再现了妈妈内心复杂的情感波动，表达出妈妈“欲言又止”的痛楚之感，很能打动人心。
二是刻画精神品质。
他立刻明白了，就轻轻地关上灯，拉开窗门，随手拿起准备好的扫帚，小心地挂在窗台下面的钉子上。
陈然被捕前的一个晚上，“急忙地赶印”《挺进报》直到早晨五点钟。“一阵急促的脚步声”使他“立刻明白了”危险的到来。“关”“拉”“拿”“挂”等动词，让读者看到是陈然处乱不惊、从容自如、舍己为人的个性品质。
三是反映性格特点。
他(孔乙己)不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
孔乙己付钱时的两个动作，“排”和“摸”，简单的动作描写便将人物的性格特点揭示无遗。“排”活画出他虽然穷困潦倒，却自视清高，以此显摆给人看的性格;“摸”则将其落魄之窘态揭露得淋漓尽致。
四、语言简洁，以一当十。
动词的巧妙运用，会使文章语言显得简练而有表现力。鲁迅先生十分重视动词的提炼，如《少年闰土》的开头一段：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”“那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”
这段文字简练、生动、形象，动词用得十分精妙：圆月高高地“挂”在天空，换个“吊”字行不行呢?不行。因为“挂”与“吊”尽管都是指物体高悬的意思，但是，“挂”的东西往往比较珍贵或优美，如“挂着国旗”“挂着地图”等;而“吊”很随便，如“树上吊着绳子”“墙上吊着一个篮子”等。还有一个“扭”字，比“转”更能表现出猹的灵活、小巧。这恰恰证明作者用词准确、贴切。
五、描写场面，身临其境
我们很多同学写作文，特别是写有关活动的作文，如跳绳比赛，足球比赛，跳高、跳远比赛等，总缺少一点“刺激”的味道。描写活动场面应当细心观察场面中的人物动作，并巧用动词，这样才能抓住读者的心。如写足球比赛的片段：
一开始，对方8号中锋刘宁带球猛攻，一转眼，就蹿到了我方的门前。只见他虚晃一枪，灵活地躲过了我方队员的封堵。不等足球落地，他就一个180度的急转身，凌空抽射，球像离弦的箭一样夹带着风声飞向我方大门。“啊”我们班观战的同学不由得惊叫起来。说时迟，那时快，只见我方守门员付绍春像只压紧的弹簧突然弹起，一个鱼跃侧扑，将球稳稳地抱在怀里。顿时，我班观众纷纷跳了起来，场上随着爆发出雷鸣般的欢呼。
这个场面描写较好地突出了人物动作，读起来非常过瘾。先后用了十多个动词，再配上三个形象的比喻句，把足球比赛写得紧张激烈，扣人心弦。特别是作者能够有重点地观察人物表现，这也是场面描写成功的一个重要原因，譬如作者观察了对方8号中锋、我方守门员、我方观众，这种“立体”的观察描写更能给人以身临其境的感觉。
可见，语有动词自精彩，文有动词自生辉。当你忧心于笔下的语言干瘪苍白，文字缺乏表现力时，不妨认真琢磨如何选准每一个动词，用好每一个动词，让动词契合于你的思想，洋溢出你的情思，鲜活你笔下的景物与形象吧!
初三语文作文可得高分的十种开头
一、以题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。如《语文从我身边轻轻走过》的开头：“轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。--题记再如《非同寻常--我是一道风景》的开头：”我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。--题记这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
二、以引用开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。如《江南的味道》的开头：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：'我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。'满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。”这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。再如《我们就是希望》的开头：“我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂”这是引用新诗作为文章的开头。还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄------”这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
三、以环境描写开头它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。如《想起了父亲苍白的脸》的开头：“夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------”这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆------再如《今天，我真快乐》：“夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。”这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。
四、以排比句式开头就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处;总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化;总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
五、以抒情的语言开头这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。如《我要说声“谢谢你”》的开头：“当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。”文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。再如《黑眼睛，黑头发》的开头：“想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。”文章开头就说自己“惭愧”，那么到底是为什么呢?然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。
六、以设置悬念开头这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。如《?，是否越多越好?》的开头：班里有不少“好问”的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问?可我又不禁质疑：问，真的月多越好吗?文章在开头就提出“问题越多越好吗?”的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念，说它是“活力四射”，可是到底是什么样的呢?这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
七、以特写镜头开始这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。
八、以比喻性语句开头这种形式开头使用比喻。可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。如《学习贵在创新》的开头：“创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。”再如《读父亲》的开头：“父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。”这二篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
九、以直切主题开头这种形式又叫“开门见山”式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文章中心。它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路.如《生活中的一个好习惯》的开头：“我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在'玩'和'看书'之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。”又如《精彩的夜晚》的开头：“在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。”这二篇文章都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。
十、以下定义开头这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。如《珍惜》的开头：“世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。”再如《厚道人》的开头：“厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。”这里对“时间”和“厚道人”的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。
篇2：初三语文作文十种开头与素材积累
初三语文作文可得高分的十种开头
一、以题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。如《语文从我身边轻轻走过》的开头：“轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。--题记再如《非同寻常--我是一道风景》的开头：”我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。--题记这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
二、以引用开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。如《江南的味道》的开头：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：'我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。'满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。”这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。再如《我们就是希望》的开头：“我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂”这是引用新诗作为文章的开头。还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄------”这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
三、以环境描写开头它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。如《想起了父亲苍白的脸》的开头：“夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------”这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆------再如《今天，我真快乐》：“夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。”这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。
四、以排比句式开头就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处;总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化;总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
五、以抒情的语言开头这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。如《我要说声“谢谢你”》的开头：“当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。”文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。再如《黑眼睛，黑头发》的开头：“想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。”文章开头就说自己“惭愧”，那么到底是为什么呢?然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。
六、以设置悬念开头这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。如《?，是否越多越好?》的开头：班里有不少“好问”的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问?可我又不禁质疑：问，真的月多越好吗?文章在开头就提出“问题越多越好吗?”的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念，说它是“活力四射”，可是到底是什么样的呢?这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
七、以特写镜头开始这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。
八、以比喻性语句开头这种形式开头使用比喻。可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。如《学习贵在创新》的开头：“创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。”再如《读父亲》的开头：“父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。”这二篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
九、以直切主题开头这种形式又叫“开门见山”式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文章中心。它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路.如《生活中的一个好习惯》的开头：“我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在'玩'和'看书'之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。”又如《精彩的夜晚》的开头：“在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。”这二篇文章都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。
十、以下定义开头这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。如《珍惜》的开头：“世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。”再如《厚道人》的开头：“厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。”这里对“时间”和“厚道人”的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。
初三语文作文素材
1初三作文素材精选1、是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。(毕淑敏《我很重要》)
2、我送你4句话。其一，这世界上没有失败，只有暂时没成功。其二，改变世界之前，需要改变的是你自己。其三，改变从决定开始，决定在行动之前。其四，是自己的决心，而不是环境在决定你的命运。你不妨先改变自己的习惯，试着用友善的心态去面对周围的一切，你会有意想不到的快乐。”(马国福《知识窗》)
3、一个人要想使自己的人生有所造就，就必须懂得在关键时刻把自己带到人生的悬崖，给自己一片悬崖其实就是给自己一片蔚蓝的天空啊。(《知音》王新文)
4、没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?没有白雪，谁去判定青松的高洁?没有严寒，谁去仰视乔木耸立?(《感悟春天》朱国良)
5、不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!(《感悟春天》朱国良)
6、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。(赵丽宏《致文学》)
2初三新颖素材事例《柳公权戒骄成名》
柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。
《万斯同闭门苦读》
清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
《一片茶叶》
抓一把茶叶丢进壶里，从壶口流出了金黄色的液体，喝茶的时候我突然想到;这杯茶的每一滴水，是刚刚那一把茶叶中的每一片所释放出来的。我们喝茶的人，从来不会去分辨每一片茶叶，因此常常忘记一壶茶是由一片一片的茶叶所组成。
在一壶茶里，每一片茶叶都不重要，因为少了一片，仍然是一壶茶。但是，每一片茶叶也都非常重要，因为每一滴水的芬芳，都有每一片茶叶的生命本质。
篇3：五年级语文作文的十种开头与写作方法精选
五年级语文作文的十种开头
一、外貌描写式开头
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)
二、性格特征式开头
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)
三、开门见山式开头
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)
四、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)
五、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)
六、心理描写式开头
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》)
七、形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂.》)
八、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天!(选自《走出家门》)
九、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》) 1
十、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐??(选自《我要“嫁”给书》)
写作方法精选
一、写自己经历过的事情
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2.选择自己亲身经历过的、感受深的又比较有意义的事来写，这样才能写出真情实感，才能感动人。
3.围绕作文的中心选择事件(材料)，要选择典型事件，作为作文的材料。
4.选择材料要新颖。
5.写几件事时，要注意事件之间的联系、过渡、照应，要注意它们之间的主次关系，详略要得当。
6.正确掌握顺序、倒叙、插叙、补叙等叙述方法。
7.作文中抒情、议论等文字要精练含蓄，以免冲淡具体事例。
二、怎样写说明文?
1、什么是说明文。
说明文是以解说某个说明对象，使人们认识、了解它的一种文章。
2、说明文写作的基本要求。
①准确把握说明对象的特性。②要把说明对象的特性讲清楚。
三、在具体描写景物时，要注意以下几方面的问题：
1.要注意景物的时令特征和地方特征。
2.要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
3.要注意景物描写的立足点和先后次序。
4.写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
5.要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动、有趣。
五、写出三个你读过的课外书的名字，并介绍其中一本书的主要内容：
、 、 内容：《西游记》这本书，作者塑造了孙悟空这一活泼、可爱、勇敢的人物。这本书作者先具体描写了孙悟空出世后拜师学艺、闹地府、闹龙宫、闹天宫的 感想、敢做、敢于反抗的故事。表现了孙悟空热爱自由，敢于反抗的英雄形象。接着有描写了孙悟空保唐僧取经时经历了九九八十一难的取经过程，他一路上降妖除魔造福于民，表现了他神通广大、爱恨分明、能识真伪的英雄品质。
篇4：我与什么相遇的初三作文开头结尾
“但愿人长久，千里共婵娟”人生犹如杜甫的《水调歌头》，既有悲欢离合，又有阴晴圆缺，人生处处充满惊喜，它等待与你相遇。
那一天，我与未来的“我”相遇。
从一个天真无邪、充满童真的我成了一个大学城里的一名学生。已经不再是单纯的学习了，更多的是“从学习知识为目标，提升、改变人生的价值观。”你看！那个穿得西装革履的“我”。“我”正在校园的长廊里吻戏书本，已快考试了，当我看到她时，她脸上露出会心的微笑，是多么的迷人；随风而飘的长发，是多么的耀眼；精致的五官，是多么的淡雅。
那一天，我与未来的“我”相遇。
从一个文笔不好、思维不敏捷的我成了一个文笔细腻才思敏捷的姑娘。你看！“我”的文学作品登上了板报，老师们用心的评语与我独特的思想构造了一篇优秀的作文。“我”没有再温习了，而是回到可是继续创作了。灵感突然来了，思绪不断。写完随笔，变匆匆地拿起了本书，细细地领略博大精深的文化。
“叮铃铃”闹钟想我，原来还是个梦。我与未来的我相遇的短暂而又匆匆。还没来的及打招呼却再见了。但我看到了那个涵养文化、气质非凡的“我”。匆匆的相遇，给我的心灵带来洗脱。
那一天，我与未来的“我”相遇，是让我的人生更加的充实美好。
篇5：我与什么相遇的初三作文开头结尾
我与海瑞相遇
“治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言……我的天啊！这实在太难背了！”现在已经是晚上十一点钟了，估计连猫头鹰都快睡觉了吧！我感觉到眼皮越来越重，大脑也越来越混沌……
当我睡眼惺忪地醒来之时，却发现自己不知为何躺在一个破旧的草屋里，空气中弥漫着一股汗津津的味道，我一下子清醒过来。环顾四周，发现地上都是混杂着泥沙的污水，潮湿封闭的空间让人感到极度不适。掀开草帘，发现外面的小木屋已经被水淹了一小半，水有小腿那么深，农田也被淹在水里，今年的收成算是全完了。而在四周站着的农民们个个都满面愁容，脸上的皱纹也好像比从前更深了，叹气之声一声接着一声。湿漉漉的糙布衣紧贴在身上，能明显看出农民骨瘦如柴的身形，布满茧子的双手不时从那充满血丝的眼眶里抹下几滴眼泪。
“海忠介大人！”一个雄厚的声音传来，“根据我的调查，涝灾的原因是由于连接太湖通海的吴淞江淤塞导致……”，“好，准备召集些农民一起赶往吴淞江！”海瑞下令道。我的天啊，莫非我是穿越啦？！海瑞治水是什么朝代？“喂！你！赶紧走啊，愣在那干什么！”一个人在向我招手，并且打断了我的思考。原来我是海瑞的手下！
到达吴淞江后，海瑞带领大家开始干起活来，我却手足无措地站在一边，怎么让我干这粗活？开玩笑！先找个地方休息会儿，说不定过两天水就退下去了。
几天来恶劣的天气一直没有好转，闪电如怪兽般撕开厚厚的乌云、咔嚓嚓的雷声在耳边炸裂、狂风裹挟着雨水肆意地倾泻而下。这些并没有让海瑞有半点退缩，河岸上是他指挥的身影，宽大的衣服任由风雨摆布，像一面旗帜，传递着坚守传递着信念！
老天终于累了，稍稍偃旗息鼓。此时的海瑞又忙着给各个小村子送粮食，来来往往地顾不上休息。几天下来，我终于忍不住向海瑞提议：“海忠介大人，涝灾之际我们应该给农民发粮赈灾，可在再这么发下去我们的薪俸都要搭进去了，也不是长久之计，不如少收一些银两以便……”“不行！坚决不行”许久以来海瑞第一次发脾气，他横眉倒竖、双唇颤抖，啪地拍了一下桌子又说：“百姓本来就因这场涝灾受到了严重的损失，一年的收成都被水淹了，存粮都冲走了，我们怎能向他们收银两呢？！岂有此理！”第二天一早，海瑞又充满了干劲，粮食从他手中一袋袋运走，脸上带着宽和的微笑。他把自己所剩无几的口粮也分给了农民，几日水米未打牙的海瑞大人却连百姓递上来的水也不肯喝一口。
“铃铃铃”闹钟响了，一个激灵睁开眼睛，看看手里的《治水必躬亲》，原来是个梦。穿越时空回来的我对这篇的理解加深了，海瑞的形象也是跃然纸上。
篇6：我与什么相遇的初三作文开头结尾
自太古来，仓颉造字，一横一竖，一笔一顿，多么美丽！从石刻出来，在碑上留下千年的秘密。汉字，光是听起来就有一股墨香味，多少能人将相，书画三千里，汉字成了永恒的回忆。
初识汉字，正值牙牙学语时，一个个方块字，在案桌上摆着，辅展得整整齐齐。“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，一张卡片上是这么写的，既初夏，微风恰，这一些都那么让人新奇，可什么意思呢？不得而知，我沉醉于这抑扬顿挫，平仄交替中，如听仙乐耳暂明，什么意思，也不想知道，只是照着注音符号一遍一遍地念，不厌其烦，这字音胜过了世上所有的音乐，此时此刻汉字世界的大门敞开着，门内一片混沌，门外万盏明灯。
再遇汉字，已是上学时，散发着油墨香气的书本，捧在手上，如同把一池江山捧在手中，久而久之，手也粘上了这种馨香。用笔尖一遍一遍地描着红，红字变成了黑字，我再次打量，一撇柔柔飘南洋，一捺坚实胜似钢，一横如海波平整，一竖如木贯天门，每个字的构造，都是天势与人间的完美契合，如古代的亭台楼阁，跃然纸上，又似绰绰约约，寥寥数笔，尽显风流。
又识汉字，已是今朝，打开翻译词典软件，输入“沧海间历同变换，一遇你如赴华宴”，本来很美的句子，如见迢迢星汉，渺渺海涛，此岸回眸，梦幻易变，经冷冰冰的机器翻译后，成了英文，越发没有感情，只是冷冷的句子，照着本义翻译罢了。“仙乐风飘处处闻”，乃是“ThesoundoftheMusic”这么简单吗？中国文化的含蓄美，诗意也栖居在字里行间，从《诗经》到《楚辞》，文人墨客挥毫即兴，而此时在英文字母拼接的单词消失殆尽。只有汉字才能散发出那久远而来的馨香，似水墨江山，岂是外文所能及？壮哉我中国，美哉我汉字！
篇7：我与什么相遇的初三作文开头结尾
我天天和妈妈念叨着：“妈妈，要是世界上真的有哆啦A梦该多好呀！”
一天，我和爸爸、妈妈、妹妹一起去郊区野餐。在高速上，我和妈妈正在聊着中午吃点什么，突然我们听见咚的一声，好像是什么东西从天上掉下来似的。我连忙对爸爸大喊：“爸爸，快靠边停车！”爸爸听了立刻把车停在了旁边问：“怎么了？”“车顶上好像有东西在动！”我对爸爸说。我从车里出来，定睛一看，呀！一个全身蓝色的，有着一对像猫似的耳朵的东西，“原来是哆啦A梦呀！太棒了！”我兴奋地大叫。“你是怎么到这里来的？”我试探性地问他。哆啦A梦刚刚醒过来，慢慢地说：“我本来在和大雄玩捉迷藏，我在藏的时候拐进了一条神秘的小胡同，藏进了一个阴森黑暗的小厕所，可是，我刚一进去，就掉进了一个大洞里，然后就掉到你们这脏兮兮的车上了。”
我这才意识到，我梦寐以求的哆啦A梦来了！
我让哆啦A梦给我拿出一个房间制造器，“但是你得给我五个铜锣烧”，哆啦A梦告诉我：“不然我不给你拿！”我连忙同意了：“好好好！”哆啦A梦刚给了我一个房间制造器，我就用它选了自己喜欢的房间，滴一声一个漂亮的房间就出来了。
我和哆啦A梦一同进入这间美丽的房间。玩了一会儿，哆啦A梦，遗憾地告诉我：“我想大熊了，该回去了。”我连忙说：“我也想见见大雄。哆啦A梦很惊讶：“你也想去找大雄吗，咱们一起去吧！”“好吖好吖！”我兴奋地说道。哆啦A梦拿出任意门把我带到了大雄家，见到大雄我兴奋地手舞足蹈，那天我们的晚饭就是在大雄家吃的，大雄妈妈的手艺真不错呀！
我一直渴望见到哆啦A梦，那天，我终于见到了他，并且和他度过了一个快乐的下午。
篇8：我与什么相遇的初三作文开头结尾
那一天，我与国色天香相遇。
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”她如同一朵端庄秀雅的牡丹在一张水墨画中静默着，恍若闻到芳香。
牡丹，鲜少看到，只能在名画家的宣纸上方能目睹其倾国倾城之容颜。而牡丹盛开之时，便是我与她在画室相遇之时。她，一位谦逊、柔情似水的女子，喜爱李白的飘逸潇洒，也深谙世间真理，却只是默默地用笔表达呈现，只因她酷爱作画。
她，亦是一位冰雪聪明的女子，与别人的画法总不相同，显得独出心裁。画中的牡丹粉艳动人，雍容华贵，国色天香。似乎只要有一阵风，牡丹就会轻轻摇摆，向你微笑。当旁人用蜡笔涂抹时，她却拿起彩铅轻轻勾勒线条，绘画时的她总是安静专注的，阳光透过窗户打在她脸上，她亦丝毫未能发觉。当旁人用碧绿的叶子衬托牡丹时，她却能想到加入几只蜜蜂，以动衬静，画似传香，那一幅香蜜牡丹图成了她的得意画作，我被她吸引住了。
她如同一朵天真烂漫的牡丹，引我向前与之谈话。许久，她手指着一水滴问我：“你知道这是什么吗？”我仔细端详片刻，发现这水滴似透亮无瑕的珍珠，欲往下掉。听了我的回答后，她摇了摇头，似有些伤感。
我疑惑着，百思不得其解，到底她说的话是什么意思？她开口了，柔声道：“这水滴是花的泪啊。京城百花一夜开发，唯有牡丹不开，这又是为何？”她喃喃道，眼中只有牡丹及其泪滴。
时光在小打小闹中流逝，再不复回。我们要分别了，想起这位佳人在冬日吟诵李白的诗歌、勾勒牡丹时，我竟然那般不舍。走时，她告诉我，“牡丹，一直都在。”而后便笑着离开了。
佳人已远行，牡丹却犹在。她如同那国色天香，在我记忆的画纸上染上一层淡淡的色彩，香气弥漫，幸与她相遇。
画纸上的牡丹逐渐褪色，心中的牡丹却永不散去。
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