下面是小编为大家整理的身体畅想曲教案，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：身体畅想曲教案
身体畅想曲教案
时间：三周（9/1---9/16）
目标：
1、知道自己长大了，增强劳动观念，知道自己的事情自己做。初步学习系鞋带、折叠衣服的方法，了解保护眼睛的重要性。
2、能手口一致地表演儿歌，尝试仿编儿歌；初步感知单一多幅画面，体验阅读的快乐。
3、感知5以内的数，认识数字1、2、3、4、5、知道他们的实际意义，能将相同数量的物体放在一起。
4、学会看图示折叠衣服和裤子；学会用简单的图形，线条装饰裙子。
5、能按歌词内容准确地拍出相应的身体部位，感知并表现歌曲情趣，唱准切分音。
主要活动安排；
第一周（9/1----9/2）
1、语言：儿歌：手指摇
2、社会：我长大了
3、歌曲：手指游戏歌
4、体育：模仿操：小铁匠
第二周（9/5---9/9）
1、语言：阅读：谁拉的大便（一）
2、社会：我会自己擦屁股
3、音乐：律动：捏拢放开
4、美术：衣服和裤子（折纸）
5、歌曲：表情歌
6、数学；数字找朋友
7、数学：正确感知5以内的.数，认识数字1、2、3
8、科学：可爱的小脸
9、健康：我会系鞋带，我会叠衣服
10、体育：快乐的小鸟
第三周（9/12----9/16）
1、语言：讲述活动：哪里来的脚印（一）
2、语言：讲述活动：哪里来的脚印（二）
3、美术活动：装饰画：漂亮的裙子
4、美术活动：绘画：表情变变变
5、数学：认识数字4、5
6、科学：各种洗涤用品
7、绳子有什么用
8、社会：假如没有眼睛
9、歌曲；律动：头发、肩膀、膝盖、脚
10、健康：我爱洗澡 幼
篇2：森林畅想曲教案
森林畅想曲教案
一、活动目标：
（一）倾听音乐，想象出音乐所表现的不同动物形象。
（二）学习用语言、画面、身体动作来表达自己对音乐的理解。
二、活动准备：
（一）录有四段体的音乐
1、第一段为小恐龙欢快的音乐；
2、第二段为大恐龙吼叫的音乐；
3、第三段为大恐龙掉进河里的音乐；
4、第四段为小恐龙得救后欢快的音乐。
可在音乐《春之声圆舞曲》或《蓝色的多瑙河》中选。
（二）彩笔、绘画纸、与音乐中恐龙相应的表演头饰若干。
三、活动过程：
（一）想象森林中恐龙的活动
1、今天，我们来听一个恐龙的故事，一个很特别的故事，这个故事不是用话讲出来的，而是用音乐“讲”出来的。
2、播放音乐，幼儿完整倾听。提问：
（1）你感觉这段音乐讲述了一件什么事？（小恐龙很高兴的出来游玩，突然发现大恐龙来了，小恐龙为了打败大恐龙想尽各种方法，终于想到一个办法让大恐龙掉进了河里。小恐龙真高兴啊，欢快的跳起了舞。
（2）有哪些恐龙？（鸭嘴龙、箭龙、喙嘴龙、翼龙……）
（3）他们在干什么？（在跳舞、唱歌、做游戏……）
3、教师分段播放录音，引导幼儿边欣赏边理解。提问：
（1）这是谁来了？（暴龙）
（2）这里发生了什么事？（暴龙在追小恐龙想吃它们）
（3）最后小恐龙们怎样了？（它们想办法对付大恐龙）
4、重点引导幼儿想象：大恐龙怎么会掉进河里，小恐龙是如何得救的？
（二）运用已有经验讲述
1、边听音乐边把你编的故事完整的连起来，然后讲给好朋友听。（引导幼儿根据音乐自编故事内容，两两结伴讲述。）
2、请个别幼儿到集体面前讲述，通过讨论的`方式比较哪位幼儿讲得好，说说好在哪里。
（三）以多种形式表现自己对音乐的理解
1、引导幼儿用绘画或动作表演的形式把音乐中的故事画出来或演出来。
2、交代分组活动的规则和要求，鼓励幼儿按自己的意愿选择活动内容。
篇3： 《身体畅想曲》主题活动的反思
《身体畅想曲》主题活动的反思
我们的身体是我们所熟悉的，利用我们的身体作为活动进行开展，对幼儿来说是极有吸引力的，因为我们的身体有许多神奇的作用。在这个主题中，我们不仅带孩子认识身体的各个感官，而且还通过阅读和歌唱表演，引发孩子的好奇心和兴趣，让孩子了解身体器官的重要性，懂得如何运用和爱护我们的身体。
我们教幼儿朗诵儿歌《手指谣》、《我有一个幸福的家》，教幼儿认识自己的身体中手指的作用，让孩子知道要保护自己的身体；还通过儿歌的学习使孩子明白自己有一个幸福的家，热爱自己的家，体验家庭的.温馨。我们组织了音乐活动《捏拢放开》、《表情歌》、《国旗多美丽》等，让孩子在歌唱和表演中感受到了学习的快乐，也知道了我们国家的国旗是在怎样的。孩子们还参加了很多的科学活动，如《各种各样的洗涤用品》、《认识家用电器》、《各种各样的锁》、《红色的消防车》、《方便的电梯》等，通过参加这些活动，孩子们懂得了很多的常识方面的知识，知道遇到火灾要打电话119，知道锁有各种的式样和各自不同用处，了解了在我们的周围有各种的洗涤用品，让我们的环境变得很干净。另外，我们还教幼儿学习画装饰画《漂亮的裙子》、和折纸《桌子和椅子》。
通过这一个主体活动的开展，幼儿知道自己长大了，有了初步的劳动概念，知道自己的事情要自己做，并且有爱护自己的意识，如爱护眼睛、耳朵、皮肤等等，同时知道要控制好情绪，不随便发脾气。因为自己长大了，各方面的能力要求也有了提高，不再象小班小朋友一样了，让幼儿有了自豪感。通过活动，让幼儿了解我们的身体给我们所带来的方便以及灵活的运用，让他们知道不要随便损坏身体的任一部位，以及避免损坏身体给我们所带来的后患。对有些特别调皮的孩子来说，有着极其良好的教育作用，他们知道了很多保护自己的知识，懂得了要爱护自己的家人，都会说：“我爱国旗、国徽和国歌。”
在这个活动结束以后，有很多的家长都高兴地来告诉我们：“我家的孩子现在比过去懂事多了。”“我家的孩子会知道自己的事情自己做了。”“我们的孩子会主动帮助我们做事呢。”“真是谢谢老师啊！”听着这些惊喜的话语，我真是感到由衷的高兴啊1这不正视我们希望看到的效果嘛！
篇4：《身体积木》教案
《身体积木》教案
活动目的：
1.复习不同的形状。
2.积极动脑，大胆发言。
3.提高肢体的表现能力。
4.享受合作游戏的乐趣。
活动形式：
全班/小组
活动准备：
布偶、积木、录音机、音乐磁带。
形状图片卡：圆形、正方形、三角形、长方形。
活动过程
1.出示活动1的.4块积木，问幼儿还记不记得他们来自积木王国。告诉幼儿积木王国里的积木们今天都出去工作了，当美美（出示布偶）来到王国，没有看见积木，她感到很失望。美美问幼儿能不能扮演积木。
2．教师出示四种图片卡，与幼儿依次讨论如何用身体表现出这四种形状的特点，并对幼儿的提议进行尝试。
3.老师播放音乐，幼儿随着音乐自由漫步，当老师出示圆形、正方形、三角形或长方形的图片卡时，幼儿可以用不同方法表达该形状，例如用身体扮三角形，与同学手拉手成为圆形，合作躺在地上组成正方形等。
4.幼儿每创作一种形状，布偶美美都表示赞赏，并谢谢他们。
总结分享
请幼儿说说自己最满意哪个形状的创作。
活动评价
1.能用自己的身体或者与同伴合作表达不同的图形。
2.能投入集体游戏。
活动建议
1、制作亲子活动单，请幼儿将家中各种形状的物品一一记录下来，并进行统计。
2、在益智区投放一定数量的火柴棒，供幼儿在分区活动时间自由摆弄，尝试摆出各种形状。
篇5：《身体》幼儿园教案
活动目标:
1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。
2、能愉快地参加活动,并迅速地指出身体的相应部位。
3、对自己的身体产生兴趣。
4、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的'身体感兴趣。
5、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
6、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备:
身体拼图教学挂图毛绒玩具
活动过程:
一、教师出示毛绒娃娃,师生共同观察
1、教师边操纵毛绒娃娃边说:小朋友们好,我是宝宝,很高兴能和你们一起玩!
教师:今天我们来玩个找身体部位的游戏。
教师:我要用身体的各部们身大家问好,比比看你们谁能最先在自己身上找到我动的部位。
2、教师操纵毛绒娃娃分别动动头、手、脚向大家问好。
娃娃每动一个部位,教师就提问动了身体的哪里。请幼儿用自己身体模仿毛绒娃娃的动作。
二、翻开幼儿用书,了解头、手、脚的作用。
1、教师:刚刚苏老师让娃娃用它的头、手、脚和我们打招呼了。小朋友,那你们说说我们的头、手、脚还有什么作用呢?
请幼儿翻开幼儿用书,仔细观察并说说这些小朋友头、手、脚分别在做什么?鼓励幼儿说一说,做一做。
2、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔在画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子等;小脚也很有用,会走路、跑步、足球、骑三轮车等。
三、游戏:“我说你指”
1、教师:小朋友,你们对自己的身体了解了吗?现在我们来玩我说你找的游戏吧!
教师说到身体哪个部位,就让小朋友迅速地指出他们自己身体上的这个部位。
2、教师还可以请幼儿分组,两人一组玩我说你找的游戏,并且在游戏中可以交换角色进行。
四、幼儿玩身体拼图
1、教师:老师这儿有一套拼图和底板,我想请小朋友分小组来拼一拼,看看哪组能又快又准地把它拼出来。
2、请每组幼儿互相讨论如何拼图,然后派代表去拼图
3、给拼图又快又准的组进行奖励,鼓励大胆发表自己想法的幼儿。
五、结束活动
教师:引导幼儿正确收拾教学用具。
活动反思：
这个活动结束以后，孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解，知道了保护自己身体的简单方法。在玩游戏“找朋友”时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分，形式还应该再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。
篇6：中班社会表情畅想曲教案
中班社会表情畅想曲教案
活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）、记号笔人手一支。
活动过程：
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
（一）谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗？你们看刘老师高兴吗？你们是怎么知道的？高兴时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观察回答）教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？
我们一起来看表情相册，观察表情。
（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？
2、哭：你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的`伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气？
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
（三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
（五）猜表情
（1）听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？（结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。）
（2）幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。（幼儿操作讲述。）
（3）集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样？（结合自己所选的表情图，填图讲述。）幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。（评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。）
（4）扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？
幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
活动延伸：
幼儿操作：添画表情。
篇7：表情畅想曲中班社会教案
表情畅想曲中班社会教案
一、活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
二、活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。
三、活动准备：
1、哭、笑表情图谱每组一份。
2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。
4、记号笔人手一支。
四、活动过程：
1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。
(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。)
(2)集中讨论、交流：
师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”
幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。
(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”
2、选择不同的表情讲述故事结尾。
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)
(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)
(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)
幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的'喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)
(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
3、幼儿操作：添画表情。
师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)
(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。
(2)评价小结。
师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)
(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)
五、活动延伸：
引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。
篇8：幼儿园大班《森林畅想曲》教案
幼儿园大班《森林畅想曲》教案
活动目标
初步感知舞曲的结构和特性。
尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。
体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。
熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
喜欢参加音乐活动，体验森林畅想曲的快乐。
活动准备
音乐、黑板
活动过程
一、引入故事情境，初步感受音乐
森林里举行盛大的.聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏？
二、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构
1.随乐记录图谱
一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像？
2.了解音乐结构
音乐有几段？一共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞
三、肢体表现A段，树精灵的舞蹈
1．听辨音乐细节，感受旋律的断顿与连贯
树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样？
（体验音乐旋律的断顿和连贯）
2．幼儿肢体表现
座位表现，分辨断顿和连贯。
散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。
四、游戏体验B段
1．听辨音乐细节，感受节奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止
情节引入：树精灵请精灵之王帮助实现愿望。
第一个问题：找找“精灵之王，快快来， 快快来”在音乐的什么地方？在这张画上又表示在什么地方？
第二个问题：这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思？提醒我们干什么？
（听辨乐段中的节奏性和休止）
2．加入语词和动作辅助体验
座位表现，语词辅助表现节奏型、体验B段速度。
散点站立表现，重点关注休止。
五、完整表现乐曲
1、交代游戏规则
精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来，
2、游戏数遍。教师及时鼓励
篇9：中班社会活动《表情畅想曲》教案
中班社会活动《表情畅想曲》教案
一、活动背景
表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。
二、活动目标
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏来表达自己的心情。
三、活动准备
1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。
2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》
3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。
四、活动过程
(一)导入(音乐侓动)
1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?
幼：开心
师;开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。
幼：幼儿做笑的表情。
师：你们笑的.真可爱，真漂亮啊。既然小朋友们这么开心，今天呀韦老师还给大家请来了几位小朋友，你们想知道他们是谁吗?
(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)
师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。
师：逐一出示表情图片并提问。
师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?
幼：他在笑。
师：他为什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···
师：大家一起笑一下吧。
师：这位小朋友怎么了?
幼：这位小朋友在哭。
师：小朋友为什么会哭?
幼：没人玩，推他了，打他了，批评··
师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)
师：这位小朋友又怎么了?
幼：生气了。
师：为什么生气呢?
幼：因为有人惹他，气他，欺负他···
师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?
幼：生气不好，陪他玩就不生气了。
师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。
(三)游戏<猜表情>
分别由2位老师扮演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的游戏，小张很调皮开着碰碰车到处走。突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好开心，可是小莉……
提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)
五、结束活动
今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。)
篇10：大班美术陶艺《马桶畅想曲》教案
大班美术陶艺《马桶畅想曲》教案
活动目标：
1.通过观察生活中马桶的造型，大胆畅想，并能用语言讲述自己的设想。
2.运用手捏的方法创作表现不同造型、不同外观的马桶。
3.能根据自己的创意构思、设计制作。
活动准备：
1.利用保健教育时间，随机提醒幼儿注意观察生活中所见马桶的不同造型。
2.课件：多变的马桶。
3.陶泥、操作工具等。
4.故事：《我要拉巴巴》。
活动过程：
1.幼儿听故事《我要拉巴巴》，导人活动。
教师：故事里的小动物真能干，都会独自上厕所大小便了：你们平时上厕所时发现卫生间的马桶是什么样的?坐在上面有什么感觉?想象一下。 (幼儿自由畅想，大胆讲述)
●由趣味故事导入活动，大大提高了幼儿对本次活动的积极性;从日常生活经验进行畅想，为幼儿的想象插上了无形的翅膀。
2.欣赏自制课件：多变的马桶。
(1)教师：老师也收集了很多马桶的图片，我们一起来欣赏一下，看看与你们平时看到的.马桶有什么不同。
(2)启发幼儿用手捏的方法创作表现不同造型的马桶。
教师：请你用陶泥尝试制作不同造型、不同外观、多功能的马桶。
3.展示作品，结束活动。
活动建议：
☆活动延伸 将幼儿作品陈列在班级展示区，让幼儿担当讲解员，讲述各自的马桶畅想曲。
☆环境创设 开辟“生活小常识”专栏，展示如厕时的相关常规，培养幼儿的生活自理能力。
篇11：《春之畅想曲》主题班会教案
《春之畅想曲》主题班会教案
活动地点：
七〈3〉班教室
活动目的：
春季是流脑，流感的高发季节。但同样春也预示着希望，激情与活力。希望这次活动能激起战胜病魔的信心与勇气。
活动过程：
1.歌曲：〈〈春天在哪里〉〉3人合唱。合唱人：恽一鑫，张明辉，（刘盼）徐碧芸，顾艳娜。
2.引言：主持人：钱飞，蒋雯婷。
3.小品：〈〈春“寓”盎然〉〉演员：杨华，阮超杰。
4.朗诵：〈〈春天〉〉演员：余琼，蒋雯婷。
5.舞蹈：胡凯。
6.歌曲：〈〈美丽新世界〉〉唱歌人：刘盼，李慧，万琦东。
7.结束语。
主持人串连词
钱：春天，一个预示着希望与激情的季节
蒋：春天，一个蕴含了生机与活力的季节
钱：春，是一首赞歌
蒋：春，是一幅美景
蒋，钱：春是我们共同的心愿
钱：春是一份最真的祝福
蒋：春是一个春机盎然的季节，请欣赏小品《春寓盎然》
钱：你走过江南，江南草长莺飞，姹紫嫣红；你走到塞北，塞北会风和畅，冰雪消融。
蒋：你轻轻呼吸，芬芳的.气息就钻进了诗人的梦中；你慢慢奔跑，轻盈的姿态就触动了
画者的笔端。
钱：你是谁？
蒋：你就是春，请欣赏诗朗诵《春天》
钱：春季是一个希望充盈的季节。
蒋：春季是一个活力非凡的季节。
钱：在这充满活力与激情的季节，我们来欣赏一段街舞吧。
蒋：人生如摸。春光飞逝。人生有太多遗憾。
钱：但世界总是美丽的啊
蒋：对啊，请欣赏歌曲《美丽新世界》
钱：时光飞逝
蒋：是啊，今天春之畅想曲，七三班主题班会活动就要结束了。
蒋，钱：愿大家珍惜春天，珍惜时间，珍惜这美好的金色年华。
春寓盎然
主人公：A B
A：“知道吗，最近真流行春产品。”
B：“春产品？我倒想见识见识。”
A：“当当当，当……当……当……请看我的春风得意电视机。”
B：“对，你是疯了。”
A：“我春，我疯，我得意！”
B：“让我打开电视机看看你有啥好的呢？”
A：“我的热情好像一把火，燃烧着整个沙漠”（唱）（动）
B：“叮咚”（开电视节目）
A：“我在沙滩画个圆圈，属于我俩安逸，不用和别人连线”（唱）（动）
B：“小样儿，看我的新货”
A：“呀呀呀呀！我的春麦空调登场了”
B：“你看那样，多么得美，它的雕刻多么精巧，你开开它就会喷出颗颗饱满的……”
A：“大豆”
B：“我开，我开，我开开开”
A：“天呀！大豆喷出来了”
B：“What，下大雪了，我顶！妈呀！我靠！”
电视机说：“观众朋友们，对于大家来说，今年出产的春麦空调会提供大豆，请观众朋友注意。”
AB：“不早说！我们已经被埋了。”
A：“今年流行春产品，我这再去买。”
B：“你还来，我K你！”
篇12： 《身体》幼儿园大班教案
设计思路：
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。我们班从上个星期后半周开始进入“我自己”的主题活动中，主题活动的展开是引导幼儿从外形入手的。对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。孩子们会情不自禁地说“我有两个弯弯的眉毛”，“我有一个鼻子，两个鼻孔”，“我有10个手指”，“我的衣服上还有6粒纽扣”等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿寻找身体上的单双数。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：
1、通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。
2、尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。
3、通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
记号笔10支，图片十张(每张图片上不规则地画有1-10个圆点)，1--10的数字卡片。，铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。
活动过程：
一：去数字王国，引导幼儿发现单、双数的秘密师：今天张老师想带小朋友去数字王国看看数字朋友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字朋友呢?(幼儿说几个)师：哦，小朋友认为有很多数字朋友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。(出示十张圆点图片)师：我们一起来找一找每一张图片上的数字朋友有几个。(边数边贴上相应的数卡。)师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字朋友都找了出来，现在这些数字朋友要和我们小朋友做个游戏，做游戏都要讲规则，这次也不例外。听好了，数字朋友说，要请小朋友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗(教师依次请10名幼儿上来给圆点画圈)师：我们请了10个小朋友和数字朋友一起做游戏，你们用你的小眼睛仔细看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的?哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?
师小结：我们刚刚2个2个圈，最后多了一个的就是单数。(1、3、5、7、9叫单数)2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。(2、4、6、8、10叫双数。)二：找身上的数字朋友师：你们刚刚都很聪明，发现了了单数和双数的秘密。并且和他们一起做了游戏。数字朋友还悄悄地告诉我们：还有一些数字朋友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢?“这些数字朋友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字朋友是单数?又有哪些地方找到的数字朋友是双数?张老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看?(引导幼儿观察自己身体上的某些器官的数量：一个头，两只耳朵，一只手的五个手指，两只手的十个手指，两只脚等)师：现在我们玩个游戏：游戏的规则是：我们请一个别小朋友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小朋友就说出它是单数还是双数。愿意吗?(愿意)师：我们认识了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来很多的方便。
三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平时我们家里经常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。(教师出示电话号码卡片)看，这是张老师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数?那几个数字是双数?这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在老师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后仔细看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，如果是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗?
师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字?双数有几个，分别是哪些数字?
四：游戏谁的反应快师：你们都很棒，找到了很多单数和双数，你们愿意和单数，双数做游戏?游戏的规则是：我们到操场山围成4个圆，老师将10张卡片放在一个小盒子中，老师在里面抽取卡片，如果抽到得是单数，弟弟小朋友蹲下来蹲下来，妹妹小朋友站着不动;如果抽到双数，请每个小朋友马上找另外一个小朋友抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。
活动反思：
按照本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。
其次幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探索欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数?幼儿在自主探索时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不够多，不够大。
还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。
在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会，我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会，然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。
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