下面是小编为大家推荐的1995年高考历史试题初步评析，本文共4篇，欢迎大家分享。
篇1：1995年高考历史试题初步评析
1995年高考历史试题初步评析
（北京东城区教科研中心 王富友）
1995年在全国范围内（除上海考区单独命题外）实施了会考后的高考科目组试验方案（俗称3+2方案）。就 历史学科而言，第一次以现行高中历史教材为考查范围（和初中教材脱勾），人教社编《中国近代现代史》也 是第一次纳入考试范围，1995年《历史科考试说明》关于学科能力要求也作了重要修订，1995年高考历史试题 就是在这种背景下出台的。综观95年试题，它确是依据95年《考试说明》编制的。命题中坚持了在考查知识的 基础上，注重考查学科能力的原则；坚持了思想性和科学性统一的原则；坚持了既要有利于高等学校选拔学习潜能强的优秀考生，又要有利于中学历史教学的改革和稳定的原则。95年试题在吸取前两年命题经验的基础上 ，本着“稳中有变，变中求新”的作法，在发掘题型的能力考查功能方面，在坚持注重能力考查的前提下，合 理控制试题难度方面，作出了新的探索。
一、试卷的结构
95年试卷的题型结构和知识内容结构保持了相对稳定，但都作了必要的“微调”。
题型结构。95年试卷采用的题型与94年试卷相同，客观性试题（选择、填空）与主观性试题（材料解析、问答）仍保持约各占50%的分数。但客观性试题中减少了填空题的分数比重（由94年的15分占总分的10%，减少 为95年的10分约占总分的7%），增加选择题的分数比重（由94年的60分占总分的40%，增加为95年的66分占总分 的44%）。作出这一调整的主要原因是为了适应当前日益加强的.能力考查的需要，因为有关命题专家认为“填空 题，它除了考查对知识掌握的准确性以外，很难发掘其它功能，如果说是为了取得覆盖率，而这项功能其它题 型也可以替代。”[1]
表1：试卷的题型结构与知识分布
（附图 {图}）
表2：1995年与1994年新高考历史试卷结构之比较
（附图 {图}）
知识内容结构。中国古代史，95年试卷与94年试卷相同，均为38分，占总分的25%。但由于95年不考世界古 代史（94年为16分，占总分约10%），其所占分数分别移向中国近现代史和世界近现代史（见表3）。这样中外 历史的比例也发生了变化，由94年中国史90分占总分的60%，世界史60分占总分的40%，变为95年中国史98分占 65%，世界史52分占35%。从知识领域分布看，1994年试卷中，政治、经济、文化为70:15:15，开始改变了文化 史畸轻的状况。但95年对经济、文化的考查有所削弱。
表3：1995年与1994年新高考历史试卷知识分布之比较
（附图 {图}）
二、试卷的主要特点
1994年“历史试卷最显著的特点，就是在加强历史学科能力的考查方面又取得新的突破”。考查历史思维 能力的试
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篇2：1994年高考历史试题评析
1994年高考历史试题评析
1994年全国普通高考历史试题（新科目组），较好地体现了《考试说明》所提出的原则和要求，在吸 取了前几年高考历史试题经验的基础上，又有了进一步的发展。试题对知识与能力的考查并重，更强调从历史 现象、历史事实，深入到历史的本质，更强调知识的内涵，更强调思维能力的考查和历史知识、理论观点的运 用，注意考查学习历史的潜能，突出了选拔性考试的特点。同时，也为中学历史教学和教学改革起了更明确的 指导作用和积极的推动作用。
一、试题全面挖掘和考查了历史学科的各种能力要求，突出了
试题的选拔性
今年的新高考历史试题，进一步挖掘了各种题型的考查功能，提高了能力考查的层次。试题中考查记忆能 力的分值约有36分，占24％；考查理解能力的分值约有33分，占22％；考查历史思维能力的分值约有 81分，占54％，使历史思维能力的考查成为整个试卷的灵魂和主流。由于加强了客观题考查能力的比重和 层次，使各种题型的考查功能得到进一步的发挥，也使历史学科能力的考查在试卷中分布不均衡的状况得到一 定的改观。另外，试题从知识要求、能力要求、历史观点的程度上，把中学教学的`重点与大学相关学科的重点 基础知识，中学的能力培养和大学相关学科的能力要求，较为恰当地予以了考虑和解决，使试题源于教材又高 于教材，突出了学科能力的考查，突出了试题的选拔性，使能力层次较为合理，实现“两个有利”的命题原则 。
今年新高考历史试题中“四选一”和“四选多”的题型考查能力的比重和层次有所加大和提高。除了提高 命题技巧，和选项文字表述不完全出自教材的文字表述以外，还注重利用选择题来考查多种层次的思维能力。 尤其是第26题这道材料选择题：汉谟拉比法典中规定：“自由民于原野捕到逃亡之奴婢而交还其主人者，奴 主应以银……酬之。这条材料可以用来说明……”该题涉及到如何去使用原始材料，最大限度地利用材料中的 有效信息，这是考查考生是否初步具有大学学习历史的基本功，体现了较高的命题技巧和试题的能力要求。
填空题对历史概念的考查也有所加强。其中有考查知识的理解性试题，如第33题的第2空“民生主义， 就是国家核定地价，征收地租税，同时逐步收买地主土地”；有考查知识综合性的试题，如第36题“奥斯曼 帝国的统治者素丹掌握政治、军事和宗教大权”；有考查知识的迁移能力的试题，如第34题“第二次国内革 命战争时期，地跨江西省的农村革命根据地有中央根据地、闽浙赣根据地、湘赣根据地和湘鄂赣根据地”等等 。
材料解析题有效地考查较高层次的历史学科能力，是今年新高考历史试题一个特点。首先是加强所引材
[1] [2] [3] [4] [5]
篇3：浅淡今年高考历史试题的特色与启迪
浅淡今年高考历史试题的特色与启迪
（省普通高考历史评卷指导委员 张圣知）
一、今年高考历史试卷试题的特点
从总体上看，今年全国普通高考政治试题的设计，符合国家教委考试中心公布的95年《历史科考试说明》 的各项要求；继续沿着有利于高校选拔有学习潜能的新生和有利于提高中学教学质量的目标前进，它具有如下 几个特点：
1.以稳为主、实行微调
全卷题型不变，中外历史比分结构不变，题量不变，试卷高度仍维持在94年水平。
题型比分略有调整，如填空题由94年的15分减为95年的10分，多选题小题比分不变，仍为每小题3分，增加 2个题，由94年的30分增加36分，题量由94年的10题增为12个题。这样，95年的第Ⅰ卷（即选择题卷）就由94年 的60分增为95年的66分，第Ⅱ卷（非选择题卷）填空题由94年的7个题减为95年的5个题，分值共10分。材料解 析题题量比分不变，问答题题量（3个）不变，比分减少一分。这样调整后第Ⅲ卷总分为84分，比94年少6分。 但两卷总分66分＋84分仍为150分。保持在94年总分水平。
2.三方覆盖、突出能力
今年的历史试题，在考查重要历史知识，重视学科知识内部联系，总结基本规律的同时，注重了三个方面 的覆盖。①教材章节知识的覆盖。据初步统计中外历史共覆盖教材章节约占51%，比94年覆盖率略高。②教材中 政治、经济、文化三大块知识的覆盖分别为105分、28.5分、16分，文化部分考分略低于94年，但仍比93年高8 分。③能力覆盖。今年大量试题不仅考查了记忆能力，还较多地考查了理解能力，运用能力，尤其是考了综合 ，分析、评价方面的能力。今年各题型中考查思维能力分值为97分，比94年试题能力分增长16分。以选择题为 突出。今年的选择题已由最初的考查再认再现的内容扩大到了考查理解、分析、综合、评价的内容。如单项选 择题10个题中高档（即较难题）就有3个，只有20――30%的考生能答出。多项选择题12个小题中就有8个是高档 题，其中第30题只有16.96%的考生答对。这些较难的题也多为考高层次思维能力的试题，其特点是干扰项有效 迷惑性大，较能反映出学生在掌握知识中的典型错误，有较好的区分度，从而提高了考试的有效程度。填空题 也有能力要求，如识图填图能力，发散性思维能力，考查历史知识与题干内容的'内在联系和严密的逻辑关系。 材料解析题与问答题也多角度地考查了学科能力。
3.渗透德育、思想领先
今年试题注意渗透德育，体现历史唯物主义基本观点，进行爱国主义教育、国情教育和革命传统教育等思 想教育。问答题第43题更具有明显的时代感，要求考生能明确认识中国人民的抗日战争“是世界现代史上最早 的反法西斯战争，是国际反法西斯斗争的重要组成部分。”以此纪念中国人民和世界人民反法西斯斗争胜利50 周年，从而进一步增强民族自豪感。
4.四个渗透，浓郁的大文科特色
今年试题还明显地反映出高校要求选拔具有潜能的、优秀的新生的强烈趋势，表现在试题突现了四个方面 的渗透。①史地渗透。如选择第二题，“下列战役中，战场地理位置最南的是A、牧野之战B、垓下
[1] [2]
篇4：五年高考三年模拟数学--算法初步
五年高考三年模拟数学--算法初步(版)
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第十三章 算法初步、推理与证明、复数、极限
第一节 算法初步
第一部分 五年高考荟萃
2009年高考题
一、选择题
1.（2009浙江卷理）某程序框图如图所示，该程序运行后输出的k的 值是
（ ）
A．4 B．5 C．6 D．7【解析】对于k?0,s?1,?k?1，而对于k?1,s?3,?k?2，则
k?2,s?3?8,?k?3，后面是k?3,s?3?8?211,?k?4，不
符合条件时输出的k?4． 答案 A
2、（2009辽宁卷文）某店一个月的收入和支出总共记录了 N个数据 。。。aN，其中收入记为正数，支出记为负数。该店用右 a1，a2，
边的程序框图计算月总收入S和月净盈利V，那么在图中空白的判断框和处理框中，应分别填入 下列四个选项中的 A.A＞0,V＝S－T B. A＜0,V＝S－T C. A＞0, V＝S＋T
D.A＜0, V＝S＋T
【解析】月总收入为S,因此A＞0时归入S,判断框内填A＞0 支出T为负数,因此月盈利V＝S＋T 答案 C
3、（2009天津卷理）阅读上（右）图的程序框图，则输出的S= ( ) A 26 B 35 C 40 D 57 【解析】当i?1时，T?2,S?2；当i?2时，T?5,S?7；当i?3
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时，T?8,S?15；当i?4时，T?11,S?26；当i?5时，
T?14,S?40；当i?6时，T?17,S?57，故选择C。
答案 C
二、填空题
4、(2009年广东卷文)某篮球队6名主力队员在最近三场比赛中投进的三分球个数如下表所示：
下图（右）是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图，则图中判断框应填 ，输出的s=
(注：框图中的赋值符号“=”也可以写成“←”或“：=”)
【解析】顺为是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图，所图中判断框应填i?6，输出的s=a1?a2???a6. 答案 i?6,a1?a2???a6
5、（2009广东卷理）随机抽取某产品n件，测得其长度分别为a1,a2,?,an，则图3所示的程序框图输出的s? ，s表示的样本的数字特征是 ．（注：框图上（右）中的赋值符号“=”也可以写成“←”“：=”）
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答案 s?
a1?a2?????an
；平均数
n
6、
【解析】:按照程序框图依次执行为S=5,n=2,T=2; S=10,n=4,T=2+4=6;S=15,n=6,T=6+6=12;
S=20,n=8,T=12+8=20;S=25,n=10,T=20+10=30>S,输出T=30 答案 30 7、（2009安徽卷理）程序框图（即算法流程图）如图下（左）所示，其输出结果是______
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【解析】由程序框图知，循环体被执行后a的值依次为3、7、15、31、63、127，故输出的结果是127。
答案 127
8、（2009安徽卷文）程序框图上（右）（即算法流程图）如图所示，其输入结果是_______。
【解析】根据流程图可得a的取值依次为1、3、7、15、31、63?? 答案 127
9、（2009年上海卷理）某算法的程序框如下图所示，则输出量y与输入量x满足的关系式是____________.
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【解析】当x＞1时，有y＝x－2，当x＜1时有y＝2，所以，有分段函数。
x
答案
?2,x?1y??
?x?2,x?1
x
2005―2008年高考题
一、选择题
1、（2008海南）右面的程序框图5，如果输入三个实数a、b、c，要求输出这三个数中最大的数，那么在空白的判断框中，应该填入下面四个选项中的 （ ）
A. c >x B. x >c C. c >b
答案 A
2、（2007广东文7）上面左图是某县参加2007 年高考的学生身高条形统计图，从左到右的各 条形表示的学生人数依次记为A1、A2、?、A10 （如A2表示身高（单位：cm）（150，155）内
D. b >c
图5
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的学生人数）.右图是统计左图中身高在一定范 围内学生人数的一个算法流程图.现要统计身高 在160~180cm(含160cm,不含180cm)的学生人数， 那么在流程图中的判断框内应填写的条件是（ ） A.i
3、（2007宁夏文、理5）如果执行右面的程序框图，那么输出的`S? A．2450 B．2500
C．2550 D．2652
（ ）
k?1
答案 C
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答案 C
二、填空题
5、（2008广东9）阅读图3的程序框图，若输入m?4，n?6，则输出a? i? ______（注：框图中的赋值符号“?”也可以写成“?”或“:?”）
图3
【解析】要结束程序的运算，就必须通过n整除a的条件运算，而同时m也整除a，那么a的最小值应为m和n的最小公倍数
12，即此时有i?3。 答案 12
6、（2008山东13）执行右边的则输出的n＝ .
程序框图6，若p＝0.8，
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答案 4
第二部分 三年联考汇编
2009年联考题
一、选择题 1、（2009福州模拟）如果执行右面的程序框图，那么输出的S?
A．22 B．46 C．94 D．190 答案 C
（ ）
2、（2009合肥市高三上学期第一次教学质量检测）如图，该程序运行后输出的结
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A．14 答案 B
3、（2009天津十二区县联考）右面框图表示的程序所输出的结果是 （ ）
B．16 C．18 D．64
A.1320 B.132
C.11880
D.121 答案 A
4、（2009杭州学军中学第七次月考）
右边的程序语句输出的结果S为 （ ） A．17 B．19 C．21 D．23
I=1
While I
S=2I+3
I=I+2
Wend
Print S
END
答案 A 5、（20009聊城一模）如果执行如图所示的程序框图，那么输出的S= A．1
（ ）
B．
101
100
C．
99 100
D．
98 99
答案 B 二、填空题
7、（2009丹阳高级中学一模）阅读下列程序: Read S?1
For I from 1 to 5 step 2 S?S+I Print S End for
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答案 52 9、（2009东莞一模）如下图，该程序运行后输出的结果为 .
答案 45
10、（2009湛江一模）已知某算法的流程图如图所示，
若将输出的 (x , y ) 值依次记为(x1 , y1 )，(x2 , y2 )，??(x n , y n )，?? (1) 若程序运行中输出的一个数组是(9 , t)，则 ；
(2) 程序结束时，共输出(x , y )的组数为
答案 ?4， 1005 11、（2009厦门市高中毕业班质量检查）在如图2的程序框图中，该程序运行后输出的结果为 .
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答案 15
12、（2009杭州高中第六次月考）如下图，该程序运行后输出的结果为____________．
答案 45
13、（2009苏、锡、常、镇四市调研）有下面算法：
则运行后输出的结果是________ 答案 21
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3.（2009青岛一模理）若右面的程序框图输出的S是126，则①应为 A．n?5？ B.n?6？ C．n?7？ D.n?8？ 答案 B
4.（2009日照一模）如图，程库框图所进行
的求和运算是
111??????2310 111B 1???????
35191111C ???????24620 1111D ?2?3?????10 2222
A 1?
答案 C
二、填空题
5.（2009滨州一模文）对一个作直线运动的质点的运动过程观测了8次, 第i次观测得到的数据为ai，具体如下表所示：
在对上述统计数据的分析中，一部分计算见如图所示的算法流程
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图(其中a是这8个数据的平均数)，则输出的S的值是_ 答案：7
6.（2009上海九校联考）如图，程序执行后输出的结果为_________
答案 64
7.（2009临沂一模）如图所示的流程图，输出的结果S是。
答案 5
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9.（2009闵行三中模拟）执行右边的程序框图1，若p
＝0.8，则输出的n＝
答案 4
图1
10.（2009枣庄一模）为调查某中学生平均每人每天参加体育锻炼时间X（单位：分钟），按锻炼时间分下列四种情况统计：（1）0－10分钟；（2）11－20分钟；（3）21－30分钟；（4）30分钟以上，有10000名中学生参加了此项活动，下图是此次调查中某一项的流程图，若平均每天参加体育锻炼的时间在0－20分钟的学生频率是0.15，则输出的结果为＿＿＿＿ 答案 8500
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2007―2008年联考题
一、选择题 1、（2007―2008学年度山东省潍坊市高三第一学期期末考试） 右面的程序框图中，输出的数是 （ ） A．2450 B．2550 C．5050 D．4900
答案 C 2、(2008电白四中高三级2月测试卷)如图给出的算法流程图中，
输出的结果s= （ ） A．19 B．25 C．23 D．21
答案 D
3、(2008广东省梅州揭阳两市四校高三第三次联考数学理科试卷)
如果执行下面的程序框图，那么输出的S
? （ ）．
A．2450 B.2500 C．2550 D．2652
【解析】 S?2?1?2?2?2?3???2?50?
50?(2?100)
?2550
2
答案 C 4、（2008山东省潍坊市高三教学质量检测）
如图所示的程序框图输出的结果是 （ ）
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6、（2008江苏省姜堰中学阶段性考试） 若执行右面的程序图的算法， 则输出的p=_______
k←2
p←0
N k
p p←p+k
k←k+2
答案 2550 7、（2008上海市浦东新区第一学期期末质量抽测） 某工程的工序流程如图所示. 若该工程总时数 为9天，则工序d的天数x最大为__________. 答案 4
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