以下是小编为大家收集的《纸浮雕-猫头鹰》教案，本文共3篇，希望对大家有所帮助。
篇1：《纸浮雕-猫头鹰》教案
《纸浮雕-猫头鹰》教案
《纸浮雕――猫头鹰》教案 [教学时间] 1课时 [课业类型] 工艺制作课 [教学目标] 1、通过学习本课，使学生认识纸材浮雕，并运用画、剪、刻、折、粘等方法制作纸浮雕猫头鹰,认识材料的美。 2、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。 3、提高学生感受生活的美的能力、判断生活的美的能力。 [教学重点] 认识纸浮雕造型，掌握制作方法。 [教学难点] 设计猫头鹰的制作图。 [教具准备) l・剪刀、圆规、胶水、色纸。 z・有关纸浮雕猫头鹰的课件。 3・已做好的纸浮雕猫头鹰。 [学生用具] 剪刀、圆规、素描纸或挂历纸、胶水或双面胶。 (教学过程] 一、组织教学: 检查用具，稳定学生情绪。 二、导入新课:(4分钟) 1、提问导入: (哪位同学能告诉我猫头鹰的形态特征?(学生:……) 请同学们看图片。) 2、演示课件：设问:看了刚才的图片，你们已经了解了猫头鹰的形态特征，如果用纸浮雕的形式表现猫头鹰，你会如何突出它的特征？ 今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是。 3・板书课题:《纸浮雕――猫头鹰》 三、新授:(13分钟) (一)欣赏: 请大家看课件，上边这几幅图，形态各异的猫头鹰，多么可爱! (二)讨论表现方法: 1・如何造型: 设问:怎样使猫头鹰在平面的纸上凸起来，做成纸浮雕猫头鹰呢? 2・(学生讨论) 3・小结: 通过画、剪、刻、折、粘，可以使在平猫头鹰面的'纸上凸起来，做成纸浮雕猫头鹰。 (三)示范制作过程:（演示课件） 1・设计制作图。（注意虚实线的应用。） 2・根据制作图进行制作。 3・ 调整并完成。 好了，这样就完成了一只凸起的浮雕猫头鹰。 (四)总结方法步骤: 1・刚才老师做的时候，大家看得很认真，哪位同学能说说老师刚才是按什么方法步骤制作的?(板书:方法步骤)。 2・(学生回答) 3・(教师板书:画、剪、刻、折、粘) 四、学生作业 (20分钟) 1・提出作业要求:用这种方法，每人做一只浮雕猫头鹰。 2・展贴背景彩图，引起兴趣。 3・辅导:(师生共同进行双边活动) a.可商量，可几人一起合做; b.可以给猫头鹰染上漂亮的颜色; c.完成后，粘贴到背景彩图上。 4・可以制作其他浮雕造型，大胆设计，打破常规，敢于创新。(如:月亮、星星、树枝等) 五、课堂小结 (3分钟) 1・讲评展板作业: (教师引导学生自评、互评，共同评价作品) 设间:你感觉我们做得怎么样，好在哪里?有什么不足吗?还有什么办法能使画画更丰富多彩、更美呢? 2・(学生讨论，发表见解) 3・小结:同学们说得很好，希望你们课下能用这节课所学的方法，发挥你的想象力， 创作出更多更美的浮雕造型。 《纸浮雕――猫头鹰》教学反思 纸浮雕――猫头鹰的设计与制作已经上完了，但在上课的过程中我发现了几个问题。 1、在上课的过程中，太重视技法了，而且方法比较单一，学生的学习方法也以临摹为主，这使这节课成了单一的手工制作课。 围绕着这个问题，我在后面的课中进行了改变。首先，我不仅仅依靠教材为主，而且自己动手制作了装饰动物、花卉、和卡通人物等浮雕作品，以直观的形象启发学生自己设计，表现自己熟悉的生活，选择自己感兴趣的形象来抒发情感。其次，鼓励学生自己想办法解决制作过程中的难题，“法无定法”，只要学生能够完成立体的体现就可以，是学生体会自己创作中的乐趣，体验成功的喜悦。 2、技法的讲解有太多的内容，在一个课时的有限时间很难讲清楚。 在刚开始上这个课时就已经注意到了这个问题，于是就采取了讲授与讨论相结合的方法。课本上的技法是先让学生自己观察、讨论，然后提出疑问，同学之间相互解决这些问题，实在有解决不了的，我再进行提示或讲解。但在实施的过程中出现了新的问题。很多男同学提出学习人物的制作。这样一来，又增加了一个难度。针对这一现象，我想出了分两节课的方式，第二节课注重讲解卡通人物的制作。但是由于人物太复杂，前面两个班采用讨论的方法进行，但并不理想，主要问题是内容不系统，没有条理性。于是我就在以后的课中加入了讨论提纲来解决这个问题。我把人物制作分成了三个大问题：A脸型；B神态；C动态。以此为基础让学生讨论各自的规律，这样的效果明显就好了很多。 3、在最后的作业环节中，学生反映难度大，自己设计更是难上加难。 面对这个问题我从几个方面来解决。首先，针对学生反映自己设计太难的问题，我采取了区别对待。要求实验班的学生设计的时候可以有图案做参考。面对平行班的学生我是不强迫，而是鼓励起自己设计，并且对与难度特别大的可以两个人合作完成，并且给予加分的鼓励设计奖。 经过几次的改正，这个难度教大的系列课逐渐完善了，课堂效果也越来越好，很多学生都积极的动手，并体验到了成功的喜悦。篇2：美术教案－纸浮雕
美术教案－纸浮雕
美 术 教案
学 科
美 术
授课教师
构成
授课班级
一、3
课 题
创造新的形态 ----- 纸浮雕
日 期
第 三 周， 周二 下午， 第 四节，年 2月 27日
学生学习情况分析表
学习
态 度
学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于
实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。
基 础
知 识
由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传
递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。
基 本
技 能
学生能够掌握美术知识并运用本课所学的.浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合
教
学
目
标
知识：初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方
法。
能力：培养立体思维能力和立体表现能力。
审美教育：培养对抽象美的认识和创造力，表现材
料美与工艺美。
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教 学
重 点
纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。
教 学
难 点
以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态
教 具
及
媒 体
以纸浮雕范画若干。电脑多媒体
教 学 过 程
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1分钟
15分钟
一、一、教学过程（）：检查学具
二、学习新课
1、1、教师提问学生：
你们知道什么浮雕吗？在哪里见过
回答正确。这些浮雕都是用什么材料制作的呢？
回答正确。谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢？
回答正确。下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果
教师选择成功作品展示。说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：创造新的形态-----纸浮雕。
电脑显示：
展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。
今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。
学生回答
在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：英雄纪念碑、九龙壁等。
是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。
学生动手做，自己做自己。
学生回答
纸浮雕
学生欣赏
学生可问问题
培养学生对生活的观察力
培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识
培养学生创造能力、创新能力
通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。
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时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
4分钟
板书一、介绍制作方法：学生总结。
1、折、卷、刻、插、粘、剪，教师进行各个方法的演示。
板书二、介绍纸浮雕种类：
电脑显示
各种纸浮类型：
⑴自然型→风景、树
⑵几何形 出示步骤图
⑶拼合粘贴 人物
电脑显示
出示若干张图纸
三、布置作业：
板书三、步骤 1、用硬材料先铅
笔画线
2、折时注意不要撕
3、折完粘在纸板上
教师巡视辅导，适当给予帮助。
四、小结：展评作业
鼓励学生们的创新意识和立体造型能力，望今后同学们作出更多更好的纸浮雕作品来美化生活。
学生观察
思考，研究，总结。
学生看书回答
学生欣赏，仔细观察
学生加以选择使用，在此基础上加以创造、发挥。
学生设计制作，可以以小组为单位创作集体作品，如花蓝、风景画，分工明确。
学生自评、互评
通过演示使学生更好的掌握纸浮雕的各种方法，为创造新形态打下基础。
丰富对纸浮雕的认识和了解。
提高学生对纸浮雕的联想能力。
为学生提供参考内容，启发学生的创新能力，培养学生的抽象能力，创造立体能力。
培养学生的协作精神。
提高学生对纸浮雕学习的学习兴趣和学生审美能力。
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课后作业:
自己设计一种新的浮雕，类型不限。
板 书 设 计
创造新的形态------纸浮雕
一、一、纸浮雕的方法
折、卷、刻、粘、插、剪
二、纸浮雕种类
1、自然形 2、几何形 3、拼合形
三、布置作业要求
1、1、用硬材料先一下铅笔印
2、2、折时小心深浅一致
3、3、粘接要结实
课后自我评估:
篇3：小学美术六年级上册《立纸浮雕》教案
苏教版小学美术六年级上册《立纸浮雕》教案
一、教材分析：
（一）综合分析。
本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。
这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。
（二）教学目标。
培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。
二、教学过程设计：
（一）课前准备。
1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。
2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。
3、课时：1课时。
（二）设计方案
1、教学导入：
（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。
（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。
2、教学新授：
（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。
（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的'形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。
学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。
3、学生作业：
（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。
（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。
4、作业展示评价：
（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。
（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。
三、学习评价建议：
1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。
2、是否积极地参与探索性活动。
3、是否积极地动脑，在造型活动中表现出自己的创意。
★教案纸
文档为doc格式
