以下文章小编为您整理的家庭教育到底要给孩子什么，本文共4篇，供大家阅读。
篇1：家庭教育到底要给孩子什么
家庭教育到底要给孩子什么
首先，家庭应该给予孩子的是规则，也可以叫是非观。
孩子出生后的前三年绝大多数时间都和父母生活在一起，这三年也是人生最关键的3年。俗话说“3岁看大，7岁看老”。3岁前孩子的个性、习惯基本已经形成。而这些的形成，一定很大程度上和父母用言行告诉他的“规则”有很大关系。“红灯停，绿灯行；在公共场所应该怎么做？什么样的话可以讲，什么样的话不可以讲？不能迟到、早退等等”这些都是规则。许多的父母都说，这些我都教过了啊。是的，或许都教过了，但往往是在孩子没有遵守的时候或者点到为止，或者是睁只眼闭只眼，甚至是放任自流。久而久之，孩子就学会了说一套，做一套。而且变得没有原则，甚至为所欲为，而这样的父母也往往在孩子面前没有了威信。
第二，父母应该给予孩子的是观念。
观念，也就是对待问题的看法。比如说，当孩子被欺负了，有的'父母是这样教的“他打你，你就打回去”；有的父母会教“你要保护好自己，不能去功击别人。”两种不同的教育观念，必然会教出两种不同类型的孩子。比如，有的父母觉得女孩要贵养，有的父母却倡导艰苦朴素，这也是两种不同的观念。还有一次一位妈妈告诉我，儿子在幼儿园吃饭慢，老师就威胁孩子说“你吃饭不乖，妈妈就不来接你了。”导致孩子后来不愿意上幼儿园。当妈妈因为此事来求助我的时候，我告诉妈妈“你要教会儿子对老师讲‘我妈妈很爱我，她不会不来接我的。’”而且还要儿子笑着说，这也是观念。早期父母对孩子观念的影响，将直接影响孩子成年以后的价值观。
第三，父母给予孩子的是思维方式。
有一句话是这样说的“穷人之所以穷，是他根本就没有想过他会富有”。如果这句话有道理，足以可见思维对人一生的影响力。学龄前孩子的思维80%来源于父母。在国外的一部电影《蝙蝠侠》的开头有这样一个情节，许多蝙蝠向一个孩子扑去。我在想，如果是中国的父母大多只会尽全力去保护好孩子。可这位父亲的处理方式是，边保护孩子，边告诉他“孩子，蝙蝠之所以会功击你，那是因为他怕你！”当父亲说完这句话，原本很恐惧的孩子立即有了力量。可见父母的思维方式对孩子的影响。还有，在童童童我也经常看到这样的现象，当孩子不和别人打招呼时，妈妈往往会说“他有点不舒服”或者“他没有睡醒”。这样的解释，会影响孩子的思维方式——“不舒服就可以不打招呼”、“没有睡醒就可以不叫人”。导致了孩子难以养成讲礼貌的好习惯。
综上所述，家庭教育给孩子的影响主要是规则、观念和思维方式。不管在哪所学校，这三条都不会被纳入考试的范畴。在课堂涉及到的也是极少部分。然而，这三个方面却是影响到人一生发展的最重要的因素。在看到这篇文章之前，不管父母们是否已经意识到了，你们已经在这三个方面对孩子构成影响了。
教育孩子无非是两条，第一是言传，第二是身教。对于学龄前的孩子而言，身教的作用远大于言传。所以，希望父母们修正自己的是非观，与时俱进提升观念，向成功者学习思维方式。以其正确的身教，适当的言传给予孩子优秀的影响。
篇2：洋节，到底要不要给孩子过？
洋节，到底要不要给孩子过？
圣诞节刚过，气氛犹在。现在很多孩子，谈起洋节，那是津津乐道。而说起中国传统的节日却是逊色不少。现在小孩子过洋节正变成一种普遍现象。
孩子为什么喜欢洋节？
1、很多洋节，主角都是孩子。
甚至在这一天里大人也可以快乐的把自己当成是一个孩子。试想一样，圣诞节的时候，在漂亮的圣诞树下一个个的打开包装精美的礼物盒，这是多么令人开心和兴奋的事情呀！
在我们的身边，小孩子对于万圣节也是一样的概念，因为这一天可以收到糖果，可是扮成古怪的样子让别人猜，这是孩子们的一个节日，一次狂欢。
2、过“洋节”的时候，花样很多，很好玩。
某网友杨女士说，她7岁的女儿很喜欢过洋节，最喜欢的就是圣诞节。今年平安夜的时候，杨女士夫妻专门开车到老家的山上弄了棵小柏树回来，挂上彩灯和各种小礼物盒，当圣诞树。把圣诞树装饰好了后，杨女士的女儿就打电话叫来几个玩得好的小伙伴一起来过平安夜，大家相互送平安果。“圣诞节晚上，我们一家人就围坐在饭桌上吃披萨，还在女儿的圣诞袜里放了一个芭比娃娃。”
所以对于孩子来说，洋节不过是一个和平时不同的日子，一个向身边人表达爱意的机会，一次和小伙伴们自由自在、尽情娱乐的借口。
作为家长，你担忧过吗？孩子喜欢洋节，过还是不过？
有家长说：应该过。
中国已经非常国际化，让孩子有机会感受多元的文化的熏陶，有利于孩子开阔视野，有利孩子成长。
南瓜灯、萌萌的小怪物、可爱的圣诞老爷爷……为什么中国的孩子吵着闹着要过西方节日？因为西方节日更贴近孩子的心理，提供更多趣味性的玩乐。
这部分家长觉得，过洋节日的时候只要合适引导，抛弃恐怖不当的元素，适当增加一些欢快的'元素，比如唱歌、制作南瓜灯、动物化妆舞会、找糖果游戏等等，孩子们会从中体会到很多乐趣。
这样从节日，可以开启孩子对世界上不同面貌的文化想象，让孩子在玩乐中成长。
还有家长说：不应该过。
很多洋节并不适合中国的文化和传统，过洋节可能会让孩子并不成熟的心灵受到文化冲撞，不利成长。
“一个不疼不痒的洋节，搞得我们全家团团转，这像什么话？咱们中国人自己的传统节日那么多，怎么没有发扬光大？”持反对意见的家长们提到洋节，纷纷叫苦。
洋节的杀伤力太大了，学校里、周边商家到处都是氛围，有些太过了。给孩子造成很大的误导，也给家长们带来了困扰。特别是学校里，应该多传到一些中国的传统节日与文化，而不是过度崇洋媚外。别让我们自己的节日凋零了，变成了“中秋节沦为月饼节，端午节就是吃粽子。”
毕老师则认为：选择适当的节日，并给孩子讲讲节日背后的文化。
西方节日充满了浪漫色彩，它华丽、绚烂、热闹、活泼，这些都是孩子们喜欢的特点。而中国传统节日，相对内敛、含蓄，不够奔放。所以，孩子们对异域风格的节日难免有好奇和向往。青少年之家觉得，世界已经是个地球村，外国人来中国、中国人到外国，已经是平常之事了。因此了解外国节日文化、宗教礼仪也是非常必要的。
其实，过洋节没什么大不了的，如果通过洋节，孩子可以了解和学习西方文化，也是好的。当然，并不能有“外国的月亮比中国的圆”心态。
作为家长，可以和孩子一起过洋节，发挥洋节的正能量，让孩子从中受到教益。
1、父母陪伴孩子过节，互动中加强教育。
在现实生活中，如果家长能陪伴着孩子在玩乐中得到成长，通过体验西方节日，对培养孩子的语言、情感的交流能力，多样思维能力以及体验不同乐趣，那么是否洋节就不那么重要了。
2、洋节应该挑着过。
并不是所有的洋节日都适合孩子们的。毕老师建议议，学校、家庭、社区在为孩子开办一些洋节活动时，应尽量选择感恩节、圣诞节之类比较温馨的节日。她说，这类节日传递的感恩、爱孩子、爱家人的理念，对于培养孩子的品格和性情具有好处。而对于万圣节这类节日，则应根据孩子年龄、心理接受力而定。
3、培养孩子们的节日文化情怀。
中国民间文艺家协会主席冯骥才曾说，节日文化最重要的是会影响人的精神、沁润人的心灵，培养人民的节日文化情怀最为重要。
而培养节日文化情怀，必须从孩子们开始。沁润孩子们的心灵，让他们从小就有节日的记忆。
不论是中国的传统节日，还是西方的节日，都有它产生的文化背景。因此，家长们在与孩子过节的时候，更应该教导其节日背后的文化灵魂与内涵。
篇3：幼升小：到底要给孩子选一所好学校吗？
幼升小：到底要给孩子选一所好学校吗？
在每一年的择校和入学申请前，总会有妈妈留言问“有没有必要给孩子选择一所好学校？”
古代有孟母三迁，说的是孟子的母亲为了让孟子有个好环境不得不三次搬家，孟子后来成为一代名家。环境对一个孩子的影响重要吗？
先给大家讲个故事。
我有个亲戚，生了一对双胞胎女儿，两个孩子正在上小学。姐姐是个善良、平易近人、学习认真的孩子；妹妹调皮、学习马虎、还爱发脾气。双胞胎的妈妈常常纳闷，人家不是说双胞胎性情、爱好、性格都会差不多吗？怎么这两个孩子相差那么大？熟悉他们的亲戚都知道，两姐妹在刚上小学时由于偶然原因上的是不同的学校。到底真的是因为不同的学校导致孩子不同的性格吗？
发展心理学家的一则研究：
美国发展心理学家哈里斯.J.R的研究结果一度引起轰动（该结果收录于《Human nature and human individuality》一文），他通过对双生子、血亲关系以及收养关系的一些家庭的研究后表明：一个孩子的人格特质的影响，50%来自于基因，只有0-10%的影响来自于家庭和生活环境，其余的40%-50%，则来自于同伴的影响！
所以，与其说一个学校对孩子未来的人格特质产生影响，倒不如说是因为学校里的同学起到了绝大多数的影响作用。
那么，一个好学校等同于拥有好同学吗？
在回答这个问题前，我们要先问问，那些曾经被评为省一级、市一级的重点学校靠谱吗？
看看我们过去那些所谓的省一级、市一级学校的评核标准（近年不允许评核了，但家长还常常以过去的当标准），幼儿说查找了权威的评核标准，他们的评核标准集中在包括学校的经费、场地的大小、校舍的建筑面积、学生和教师的规模、校园的布局和绿化、教学仪器和教学设置是否配备齐全、教师和其他人员的学历情况、还有包括办学方向及班子假设、师资队伍建设、德育安全、体卫美劳和后勤在内的学校管理，从而评核出学校该属于省级还是市级。这样的标准能真正评核出好的学校吗？我看真的未必。
但这样的一些省市级重点的标签反而有可能让这些学校成为好学校。为什么呢？
家长蜂拥而至，学位不够了给赞助，还带动周边的房价疯涨，学校能分配的钱财多了，不仅老师的福利好了，还能迅速提高硬件设施，好的福利又会吸引好老师往里面挤，继而又会导致更多的家长和孩子削尖脑袋往里面挤，所以导致出现那些一开始被评为所谓的好学校越好，一般的学校越一般的现象。
不过有些城市的学校也渐渐改革，比如广州，学校不接收赞助了，老师们的'工资也将趋于统一了，学区化招生而不是户籍招生（房产决定学位）的策略也快要实行……即使有这样的一些措施，目前好学校有好老师和好素质学生的情况还是有一定的正相关的关系的，虽然不完全绝对。
那么，家长该选择这样的好学校吗？
根据家庭的具体情况而定。
如果一个家庭为孩子争取到这样的学习机会，就像花个几千块旅游一把那么简单，那么做做无妨。如果以牺牲一个家庭的幸福、父母的未来为代价去死撑，我建议家长们还是三思。因为这样的家庭即使是让孩子拥有好同伴了，但孩子每天回到家要面对被生活压得喘不过气、总是发火哀叹的父母，给孩子带来的伤害和负面影响可能更大。
好的居住环境呢？
说实在的，在一个城市里，很少存在某个小区或社区是精英父母们非常集中的居住场所，如果是城市与城市间的这种差异还是存在的，因为优秀人才一般集中在一线城市。另外，现代城市里的居民没有过去那种乡村式的亲密，人们外出回到家就关门几乎没有过多的交集，即使是那些邻里气氛较好的社区，孩子们放学后跟同小区孩子的接触时间一般在1~2小时。
**关系最重要的，还是那些与你家孩子经常在一起的玩伴和朋友**
这些玩伴和朋友，有时候可能是亲戚的孩子，有时候可能是学校或兴趣班补习班的同学，有时候可能是邻居……有些是短期性的玩伴，也有些是长期性的朋友。相比之下，由于孩子与学校的同学接触的时间会比较多，更可能发展成为长久性的朋友，如果孩子这个同学刚好住你家附近，那么可能性就更大了。
你的孩子可能会从玩伴身上学习或模仿与人相处的方式、对待撒谎和诚实的态度、对做家务的看法、爱看电视还是爱阅读、是否有小偷小摸行为、学习的动力和动机、胸无大志还是充满梦想、甚至人生观的相似……你家孩子人格特质的40%-50%的影响，来自于他的玩伴和朋友。
为人父母，是否应该为孩子筛选好玩伴、逃离坏朋友呢？
非常有必要，但不建议以粗暴野蛮的态度阻止，因为每个孩子的意志都应该受到父母的尊重。父母们除了关心孩子的成长外，还有必要关心孩子交往的是什么朋友，如果条件允许，让孩子经常邀请他的朋友到家里来，一同玩耍、学习，以便于你了解孩子的朋友。跟孩子单独相处时，让孩子谈谈他们的朋友，你便能知道孩子对他的朋友是完全认同的还是有所取舍的。
只要这个朋友对孩子的影响大体上是正面的，即使对方存在一些小毛病，父母大可泰然处之；但如果孩子的这个朋友坏毛病突出，比如有偷窃或撒谎的坏习惯，还经常怂恿你家孩子逃学或不写作业，那么父母就要重视了。除了跟孩子沟通，必要时还需要跟对方父母谈谈共同纠正孩子的不良行为，如果无计可施，有时搬家也是迫不得已的。
篇4：家庭教育到底要教孩子些什么
家庭教育到底要教孩子些什么
家庭教育不是一味辅导孩子学习，家庭教育的主要内容是给孩子营造一个健康的家庭环境，父母在言传身教中，引导孩子懂得礼仪、做人、勤劳、孝顺、节俭、上进。
作为家长，在孩子的成长过程中，具体应该进行哪些教育呢？
首先，父母要着重美心孩子做人、勤劳、孝顺、节俭、礼仪、上进心的培养。一个孩子是否尊重周围的人，是不是孝敬父母，是否有集体观念，能不能主动关心他人，有没有节俭的良好的习惯，是不是积极乐观，这些与他所处的家庭环境都是有密切关系的。往往父母勤劳，勤俭持家，对长辈孝敬，与邻居和睦相处，这对孩子有非常大的影响。在父母跟孩子的交往中，如果父母能够以身作则，能够把自己的为人处事经验很好地告诉孩子，那么会对孩子成长产生很深的积极影响。
我们说父母是孩子的第一位老师，这个“老师”不是知识层面的“老师”，你是作为孩子的榜样，作为孩子的`做人的老师，而且这种教育不仅仅是在孩子小的时候，应让其影响贯穿孩子的一生。孩子上小学、上初中、上高中，甚至孩子成人上大学工作，其实都离不开父母的引导。因为父母对孩子来说，除了亲情的纽带，更重要的是他能够给予孩子很多的，是其他人包括学校里老师以及社会无法给予的共同的家庭生活经历，与成长感悟。
其次，应该积极与学校教育配合，来辅导孩子成长。我们知道，学校教育是对孩子进行知识教育，但是学校教育、家庭教育、社会教育是需要联动的。学校教育要起到效果，需要家庭教育积极参与。比如说，学校老师布置孩子家庭作业，孩子要回家完成，这时，父母要督促孩子按时完成作业，有的学校还会要求家长在孩子的作业本上签字。这个过程，就是希望父母参与到学校教育中，了解学校教育的进度。另外，有些时候校方会要求父母向学校汇报孩子的家庭学习情况，在家里的表现，以便学校采取更有针对性的教育措施。
家长和学校的配合是十分重要的。在家庭教育与学校教育中，有的也会发生矛盾与冲突，比如，学校教育孩子要诚实守信，要做一个遵纪守法的好孩子，但是有些家庭对孩子说，不要听老师的，因为社会很复杂，诚实守信是要吃亏的。这种情况下，孩子往往会为学校和家庭之间“不一样”的教育而产生困惑。家庭的教育消解了学校教育，因此学校教育和家庭教育的同步配合协调非常重要。
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