以下是小编收集整理的《柳笛和榆钱》教学课件，本文共14篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《柳笛和榆钱》教学课件
教学目标：
1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
3、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
4.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.尝试学习从题目入手了解课文内容。
3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、句段。
教学难点：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.板书课题：柳笛和榆钱
师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢?
(学生畅谈)
师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢?让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧!
【设计意图：尝试引导学生学习从题目入手了解课文内容。使学生学会学习，渗透一种学习的方法。】
二、初读课文，自学生字。
1.明确自学要求。
(1)默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音;
(2)参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?你是从课文的哪些描写中体会到的?可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
(3)自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(1)开火车认读词语
(2)开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
【设计意图：明确要求，让每一次读书都有目的。】
三、师生对话、感悟文本。
1.课文主要讲了什么?
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?你是从课文的哪些描写中体会到的?
2.出示组内学习方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛(榆钱)带给孩子们的乐趣;
(2)细细品读这些词句，
(3)可以说一说自己的想法，小组交流补充;
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3.全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下!
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。
【设计意图：通过交流自读感悟，同学间互相补充、亲身体验的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。通过学生做动作，亲身感受做柳笛的乐趣。】
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践
1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢?写一写。
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
【设计意图：通过拓展，让孩子说说其他树的特点，锻炼口语表达能力和写作能力。】
六、作业设计
1、形近字组词
浴( ) 使( ) 呈( ) 浑( )
俗( ) 驶( ) 逞( ) 挥( )
奉( ) 与( ) 设( )
奏( ) 写( ) 没( )
2、填上恰当的词语
一( )柳枝 一( )柳笛 一( )玉荚
一( )榆树 一( )树叶 一( )赞歌
板书设计：
4_ 柳笛和榆钱
柳笛——吹
榆钱——吃 春的赞歌
孩子——乐
篇2：《柳笛和榆钱》教学课件
一.创设情境，突出活动主题：
1、教师：同学们，大家看看，咱们班现在是不是少了两个同学啊?刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来啊?
教师：现在我给你们十分钟的时间，不论找到与否，要全部回到教室里来。
(注意要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课)
2、同学们回到教室后，师根据结果进行询问：你们是怎么想的?怎么做的?
总结：同学们刚才说的真好，当我们做一件事的时候，一定要有目标，有方法，有组织，只有这样，才能有理，有序的做好每件事。好!从今天起，我们要开始我们的第一个课题的研究：找春天。
请各小组讨论一下，结合今天你们的活动，你们的认识，以后你们准备怎么去找春天，如何开始?把你们的方案写在老师发给小组长的纸上，十分钟以后给大家汇报。
小组代表汇报：(预设：从古诗文去找春天，收集一些关于春天的歌曲，从校园的花草去找春天,把春天的颜色画出来，收集描写关于春天的成语,从这一单元的课文中去找春天,到公园到生活中真正的走一走，仔细观察一下，看春天究竟有什么变化……)
教师：很好，现在每个小组的方案都提出来了，大家看看有没有什么意见，给他们提出来?
小结:在下一段的活动中,老师再给你们添点建议，请同学们认真地思考一下：你对春天里的什么景物、事物最感兴趣，想一想：对感兴趣或者喜欢的景物、事物你了解多少?还有哪些地方你不清楚?这就要努力通过观察来搞清楚――认真的看、听、嗅、触摸……除了观察,还要注意发现一些问题,要注意做好观察笔记,做好资料积累：笔记、标本、绘画、照片……都可以，这可都是你的发现呢!如果你没有自己特别感兴趣的或喜欢的景物事物，老师再给你们提一个建议：找春天景物事物之最(最多、最美、最早、最晚、最……)把它们进行比较，找出他们在某一方面或几方面的差别，当然，要把这“最”的特点细致的观察清楚。
二、活动开展：
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我们的身边。
好,同学们，让我们利用每日的休闲时间一起唱着愉快的歌曲，追随爸爸妈妈或者小伙伴一起走进大自然，去找春天，去享受春天的温暖，春天的美吧!老师等待你们精妙的发现。
三、留心观察，记录春天：
(后面的活动与口语交际、习作结合起来。)
篇3：《柳笛和榆钱》教学课件
竖笛教学课
教学目标：
1.学生熟悉了解八孔竖笛的构造，回顾演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 2.、复习巩固“
1、
2、
3、
4、5” 五个音的奏法及其五个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“
1、
2、
3、
4、5”五音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师播放经典竖笛曲《森林狂想曲》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.播放几段竖笛演奏视频。
2、复习巩固八孔竖笛的姿势及演奏技巧： (1) 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3) 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 (4)单音“
1、
2、
3、
4、5”的复习巩固 (1)出示“
1、
2、
3、
4、5”五个音的竖笛图示 (2)师随机指，生随机吹奏这五个音
(3)师将“
1、
2、
3、
4、5”这几个音随机组合，生练习吹奏 (4)师将生分成五个音，生看师的指挥进行吹奏游戏。
(5)师抽测个别学生的掌握情况，生仔细聆听，辨别吹奏中的不足。
三、乐曲练习
1、集体演奏《乃呦乃》
2、指导演奏中的不足
3、将生分成五个音，合作吹奏《划船歌》
4、抽个别学生吹奏《划船歌》
5、指导演奏中的不足
6、集体演奏《划船歌》
四、课堂小结：
全体起立共同演奏今天复习的乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。 -
篇4：柳笛和榆钱教学设计
知识与技能目标：
1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试学习从题目入手了解课文内容。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：
通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：新鲜的柳条和榆钱
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
板书课题：柳笛和榆钱
师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？
（学生畅谈）
师：文章的'作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或读准字音；
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）开火车认读词语
（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、课文主要讲了什么？
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2、出示组内学习方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；
(2)细细品读这些词句。
(3)可以说一说自己的想法，小组交流补充；
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3、全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写折下切割撮一撮猛一下抽出，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。也可以让学生亲口尝一尝。
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如唇上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践
1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
篇5：柳笛和榆钱教学反思
《柳笛和榆钱》是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了北方的故乡，那里春天柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，使人身临其境。
看到文章，阅读文章，我的思绪一下子飞回童年时代，小时候，春天到了，每天放学，吹柳笛，捕蝴蝶，放风筝……小伙伴们在大自然中尽情地撒着欢儿。看着作者描写的'做柳笛时要“切割齐整”，“拧一拧”，“猛一下抽出”这些动作，我好像眼前又出现那熟悉的一幕：选柳枝，要在柳条返绿，而柳叶又没有长出之时。既不能太粗，也不能太细，小拇指粗细刚刚好。拧柳条时，如果用劲儿稍微一大，树皮就很容易裂开口子，那样，就前功尽弃了……如果没有亲自做一下柳笛，是很难体会到作者用词的准确。如果没有亲自吹一吹柳笛，又怎会感受到，“带着满嘴满手的绿色回家”是一件多么快乐的事又是多么令人难忘的回忆。
但是，这个时侯在我们这里还找不到榆钱呢！柳条也还是干巴巴的黄褐色。或者，我应该把这一课再放一放，等柳条变绿，榆钱结出时再讲这一课？可以把这两样东西请入课堂，让孩子们亲自去摸一摸，尝一尝。其实，榆树和柳树应该是我们这里常见的树种，然而，这些从小生活在这里的孩子们，亲近自然的机会也不多，几个男同学也说是见大哥哥们做过，但自己没有亲生体验。什么好吃的没吃过，还会去吃榆钱？这些可怜的孩子，每天放学按时回家做作业，他们哪有时间去爬树摘榆钱？课堂上，我统计谁见过榆钱？结果，只有几个同学把手举得高高，用自己的话述说榆钱的特征。当我布置作业，等过些日子天暖和了，去观察一下榆钱时，竟然还有很多孩子问我：在哪儿能见到榆树？榆钱是榆树的叶子还是果实？……真希望天赶快暖和起来，让孩子们亲自尝一尝那“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”的榆钱，我特意安排这几位孩子，要留意观察榆树的生长，过几天一定要把榆钱带给班里的其他同学。只是不知，他们是否也能把那种“带着泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出来。
现在的孩子生活条件好了，但学习压力却更大了。他们的童年与我们的童年相比，物质丰富了，但似乎缺少了什么……一节课上完，我觉得文章中的童年乐趣没有与学生产生共鸣，学生们的激情没有奔放出来，过几天，把这两样东西带进课堂，不知是否会收到良好的教学效果。
篇6：柳笛和榆钱教学设计
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学准备：
文字片
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。
教学重点、难点：
学习略读课文的方法。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、检查学生自学生字情况：
1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
二、自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法
1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？
提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？
2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
四、作业：
1、认真读书，认识8个生字。
2、初读课文，了解课文主要内容。
第二课时
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
教学重点、难点：
通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。
教学准备：
文字片
教学过程：
一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。
2、按总分方法记叙的。
二、交流自学的收获，提出不懂问题。
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）
②自己读读这段话，感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
（1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考：这样写说明了什么？
③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：先总后分。
（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（3）如何学习略读课文：
初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。
五、布置作业：
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段落。
篇7：柳笛和榆钱教学设计
教学目标：
1、正确认读十一个会认的生字，正确书写八个要求会写的的八个生字。学习理解词句的方法，积累课文中优美的词句，语段。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣和作者对美好的童年生活的向往。
教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学准备：课件
教学时间：2课时
第一课时
课时任务：
1学习生字词，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
教学过程：
一、情境导入。
请孩子们猜一猜课文会写什么呢？然我们一起走进课文。
二、预习检查。
1、检查课文朗读、
开火车读课文，后一个孩子给前一个纠正。
2同桌轮番读，互相纠正字音，解决疑问。
3、出示生字卡片，请学生自读。
4、纠正错误读音。
5、在语境中理解新词的意思。
二、自读自悟。
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
第二课时
课时任务：
引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
教学过程：
一、深读感悟。
（一）回忆课文主要内容
（二）出示感悟题：
认真默读课文，想一想文中柳笛和榆钱给孩子们带来了怎样的乐趣？你是从课文中哪些描写中体会到的.？画出相关语句，细细品味，在空白处做简单写下自己的感受，在小组中交流一下，再根据自己的体会读一读。（提示：画句子用“———”重点词用标出）
1、自读批注。
2、小组交流。
3、班内交流。
预设一：做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
预设二：吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）
②自己读读这段话，感受这份情感。
预设三：榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考：这样写说明了什么？
③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
（三）总结全文，谈收获。
1.为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
学习组材方法：先总后分。
2、情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
篇8：《柳笛和榆钱》 教案教学设计
学习目标：
1．认识到10个生字，会写出15个生字。
2．有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。
3．培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。
学习重难点：
有感情地朗读课文,体会写作方法。
教学方法：讲授法 谈话法 读书指导法 自主学习法
合作学习法 读书感悟法
教具准备：生字卡、挂图、录音磁带、录音机。
教学过程：
第一课时
一、初读课文，了解相关知识。
1．引导自读
2．组织小组内交流读后知道了什么?
二、再读文章，熟练朗读。
1．组织小组学习
2．指名读课文了解学生掌握情况。
三、交流识字方法
四、思考：
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？
1．自由读课文，了解内容。（自主学习法）
2．交流自己通过朗读知道了什么。
①组内朗读。（小组读、分段读、同桌读）
②指名读了解学生朗读情况
③组内说一说
④班内交流方法
3．小结
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？仔细读让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。
第二课时
一、检查识字情况
出示生字卡
廊 裂 碗 沾 若
脆 扯 润 渡 夕
二、二、感悟理解
1．词语：
2．句子：
指导学生找出描写故乡美丽风光的句子。
三、指导朗读（重点指导第二、三部分的朗读）
1．认读生字
戏、易、剩、碗、飘、扇、浮、若、散、润、渡、夕、越、骄、傲
2．互相点评
①学生自主理解也可讨论交流，如果说的不准确教师再进行
②仔细品读,体会作者小时候为什么爱玩儿吹肥皂泡了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
③抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。积累词语：说说自己喜欢的句子、词语并简述理由。自由说说要求语言简练通畅。加强学生的语言积累，提高学生的语文素养。
【第二课时课堂板书】
4．柳树赫榆钱
第一部分：全文总起
第二部分：童年趣事
第三部分：吃榆钱
[《柳笛和榆钱》 教案教学设计]
篇9：柳笛和榆钱 教案教学设计
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学准备：
文字片
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。
教学重点、难点：
学习略读课文的方法。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、检查学生自学生字情况：
1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
二、自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法
1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？
提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？
2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
四、作业：
1、认真读书，认识8个生字。
2、初读课文，了解课文主要内容。
第二课时
教学目标：
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
教学重点、难点：
通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。
教学准备：
文字片
教学过程：
一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。
2、按总分方法记叙的。
二、交流自学的收获，提出不懂问题。
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）
②自己读读这段话，感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
（1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考：这样写说明了什么？
③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：先总后分。
（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（3）如何学习略读课文：
初读，了解大意--自学生字，提出不懂问题--带着问题，默读课文，理解课文内容--解决不懂问题，感悟重点语句--积累好词佳句。
五、布置作业：
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段落。
[柳笛和榆钱 教案教学设计]
篇10：《柳笛和榆钱》的教学设计
《柳笛和榆钱》的教学设计
教学目标：
知识、技能目标：
1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程、方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试学习从题目入手了解课文内容。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、句段。
情感态度、价值观目标：
通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
教学重点：有感情的.朗读课文
教学难点：体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用
教学准备：多媒体课件
教学过程
设计意图
一、激发兴趣 导入新课
1、板书课题：柳笛和榆钱
师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？
（学生畅谈）
师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）开火车认读词语
（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、课文主要讲了什么？
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2、出示组内学习方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；
(2)细细品读这些词句，
(3)可以说一说自己的想法，小组交流补充；
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3、全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践
1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？写一写。
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
尝试引导学生学习从题目入手了解课文内容。使学生学会学习，渗透一种学习的方法。
明确要求，让每一次读书都有目的。
通过交流自读感悟，同学间互相补充、亲身体验的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。
通过学生做动作，亲身感受做柳笛的乐趣。
通过拓展，让孩子说说其他树的特点，锻炼口语表达能力和写作能力。
篇11：柳笛和榆钱 教学设计(S版三年级下册)
*4、柳笛和榆钱
一、教学目标：
1、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感；指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。
3、了解文章“通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感”，培养对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
二、教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
三、教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入新课：
同学们，你们童年生活中经历过的感受最深的事是什么？（指名说）那同学们想看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的吗？好，我们一起走进文中，和作者分享他的童年生活的快乐。
二、自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法。
教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
四、汇报、交流自学的收获。
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐。
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的：
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字：
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①、请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）
②、自己读读这段话，感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
摘榆钱：
①、找出描写榆钱样子的句子读一读。
②、思考：这样写说明了什么？
③、你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
五、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
六、总结全文，谈收获。
（1）、情感体验：体会作者对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（2）如何学习略读课文：
初读，了解大意--自学生字，提出不懂问题--带着问题，默读课文，理解课文内容--解决不懂问题，感悟重点语句--积累好词佳句。
七、作业：
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
柳笛和榆钱
柳笛--吹
榆钱--吃 春的赞歌
孩子--乐
[柳笛和榆钱 教学设计(S版三年级下册)]
篇12：冀教版《柳笛和榆钱》小学三年级语文下册教学反思
冀教版《柳笛和榆钱》小学三年级语文下册教学反思
《柳笛和榆钱》是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了北方的故乡，那里春天柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，使人身临其境。
看到文章，阅读文章，我的思绪一下子飞回童年时代，小时候，春天到了，每天放学，吹柳笛，捕蝴蝶，放风筝……小伙伴们在大自然中尽情地撒着欢儿。看着作者描写的做柳笛时要“切割齐整”，“拧一拧”，“猛一下抽出”这些动作，我好像眼前又出现那熟悉的一幕：选柳枝，要在柳条返绿，而柳叶又没有长出之时。既不能太粗，也不能太细，小拇指粗细刚刚好。拧柳条时，如果用劲儿稍微一大，树皮就很容易裂开口子，那样，就前功尽弃了……如果没有亲自做一下柳笛，是很难体会到作者用词的准确。如果没有亲自吹一吹柳笛，又怎会感受到，“带着满嘴满手的绿色回家”是一件多么快乐的`事又是多么令人难忘的回忆。
也许，本来课本编者的编排意图是在开学之初，这样的春日里来学习本课，有条件的地方还可以把这两样东西请入课堂，让孩子们亲自去摸一摸，尝一尝。但是，这个时侯在我们这里还找不到榆钱呢！柳条也还是干巴巴的黄褐色。或者，我应该把这一课再放一放，等柳条变绿，榆钱结出时再讲这一课？其实，榆树和柳树应该是北方常见的树种，然而，这些从小生活在城里的孩子们，亲近自然的机会极少，他们的玩具也都是电动的，益智的，柳笛吗，几个男同学也说是见大哥哥们做过，但自己没有亲生体验。什么好吃的没吃过，还会去吃榆钱？这些可怜的孩子，每天放学按时回家做作业，他们哪有时间去爬树摘榆钱？课堂上，我统计谁见过榆钱？结果，只有几个家在农村而寄宿在小饭桌的几个同学把手举得高高，用自己的话述说榆钱的特征。当我布置作业，等过些日子天暖和了，去观察一下榆钱时，竟然还有很多孩子问我：在哪儿能见到榆树？榆钱是榆树的叶子还是果实？……真希望天赶快暖和起来，让孩子们亲自尝一尝那“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”的榆钱，我特意安排这几位村里的孩子，要留意观察榆树的生长，过几天一定要把榆钱带给班里的其他同学。只是不知，他们是否也能把那种“带着泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出来。
现在的孩子生活条件好了，但学习压力却更大了。他们的童年与我们的童年相比，物质丰富了，但似乎缺少了什么……一节课上完，我觉得文章中的童年乐趣没有与学生产生共鸣，学生们的激情没有奔放出来，过几天，把这两样东西带进课堂，不知是否会收到良好的教学效果。
篇13：《柳笛和榆钱》语文教案
《柳笛和榆钱》语文教案
【内容简析】
这篇略读课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景，表现了童年生活的无比幸福和快乐。
【设计理念】
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。
【教学目标】
1.指导学生读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。
2.有感情地朗读课文。
3.会认“榆、沐”等生字。
4.让学生感受童年生活的`无比幸福和快乐。
【重点难点】
了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。
【教具准备】
挂图及生字卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、谈话引趣，读题质疑
1.师述：同学们，你们大多的时间都呆在城市里，很少有机会亲近大自然吧？今天，老师要带大家到北方的农村去，看看那儿的小朋友们平日里，都进行哪些有趣的活动。
2.揭示课题，板书。
3.让学生说说看到题目后想知道些什么，教师归纳。
A.柳笛是怎样制作出来的？有什么用？
B.榆钱是什么样子的？味道怎样？
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读准生字，读通课文。
2.同桌互读生字，教师巡视检查。
3.自由读课文，了解课文内容。
4.指名回答，教师点拨。
（课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景。）
三、细读课文，理解感悟
1.出示问题，明确要求。
A.柳笛是怎样制作出来的？有什么用？
B.榆钱是什么样子的？味道怎样？
C.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
D.把自己喜欢的文段多读几遍，再与同学说说自己的体会。
2.默读课文，思考问题。
3.小组讨论，互相解难。
4.全班汇报，教师随机指导。
5.朗读课文，感受快乐。
四、总结全文，升华情感
师述：同学们，你们的童年是幸福的，它充满阳光，快乐无比。好好珍惜童年时光，认真学习，茁壮成长吧！
五、作业
1.朗读课文。
2.以日记的形式记录你快乐的童年生活。
篇14：《柳笛和榆钱》教案 (S版三年级下册)
设计思路：
根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地化语言叙述为人、事物场景，把学生领进一个触目可及的直观的自然世界中，让学生对柳笛和榆钱，对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆都有身临其境的感受，在此基础上让语言和场景对接即让场景还原为语言文字。这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。
教学目标：
1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2．引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3．会认“榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。
重难点分析：
教学重点：
把课文读通读顺读出感情，学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学难点：
在阅读实践中把习得的略读课文的学习方法转化为符合学生个体心理认同特征的语文心智。
课前准备：
学生准备：新鲜的柳条和榆钱
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、实物导入
导语1：同学们，你们看这是什么？
（教师展现柳笛、榆钱实物）
板书课题：柳笛和榆钱（展示课件第二屏）
导语2：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细地读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！
二、初读课文，自学生字
（一）明确自学要求。
1．自由朗读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
2．自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
3．学生自学，教师巡回指导。
4．检查自学效果。
（1）开火车认读词语。
（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（3）课文主要讲了什么？
5．思考：柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
三、师生对话、感悟文本
（一）小组合作读
出示组内学习方法：（展示课件第三屏）
（二）、全体同学交流，互相补充。
1．做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2．吹柳笛带来的欢乐。
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情。（相机展示课件第四屏步骤一、步骤二）
▲愿怎么吹就怎么吹。
▲吹出的音色各不相同。
▲我们的样子。
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生在课堂上，动手做一做这些动作！
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片（展示课件第四屏步骤三）
① 请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
② 自己读读这段话，感受这份情感。
3．榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
（1）摘榆钱（展示课件第五屏）
① 找出描写榆钱样子的句子读一读。
② 思考：这样写说明了什么？
③ 你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。
4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：先总后分。
（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（3）如何学习略读课文。
（展示课件第六屏）
四、拓展延伸，积累实践
（一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
（二）积累文中描写的生动的词语或句子。
[《柳笛和榆钱》教案 (S版三年级下册)]
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