下面就是小编给大家带来的北师大二年级上册语文教案，本文共19篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：北师大二年级上册语文教案
教学要求
1、学会本课生字和组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
重点难点
1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2、理解课文讲述的道理。
教具准备
生字词语卡片;挂图。
课时安排
一课时
教学过程
一、体会课题，感知内容
1、看到课题“点金术”，你想到些什么?
2、有这样一句话：“给学生金子(知识)，不如教给学生点金术(学习的方法)。”你怎样理解这句话?
3、默读课文，说说课文讲了一件什么事?
二、认准生字，读通课文
1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2、教师抽查新词能否读正确。
3、多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4、师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟
1、初读课文，国王给你留下怎样的印象?
2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”?
先分组讨论，再全班交流。
3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。
4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”?
四、教师小结
五、作业设计
1、写你喜欢写的生字或词语。
2、用下面的词语造句。
痛苦——
教训——
色彩缤纷——
贪得无厌——
3、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”?
篇2：北师大二年级上册语文教案
【教学目标】
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。
2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
【重点难点】
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
【教具准备】
生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)。
【教学时间】
两课时
【教学设计】
第一课时
一、学习导语，导入新课。
1、学生自学导语部分，说说从中了解到些什么?
2、由导语下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。(亦可教师介绍)
3、揭示课题：我不能忘记祖国。
二、初读课文，整体把握。
1、学生自由读课文，做到：
(1)边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字(词)义;
(2)思考：这篇课文写了一件什么事?
2、检查自读情况：
(1)利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法;
(2)指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺;
(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上初步感知课文内容。
3、再读课文，理清脉络。
(1)默读思考：课文是怎样围绕我不能忘记祖国这一主题把文章写具体的?
(2)画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。
三、指导学生书写生字。
1、读生字(词)卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思;
2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么;
3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。
四、布置作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、回顾全文，提出讨论话题。
1、指名说说课文主要写什么。
2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?为什么?
二、组织讨论，赏读课文。
1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解;
2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：
(1)从这两段话中，你知道了些什么?体会到了宋庆龄怎样的情感?
(2)宋庆龄当时是怎样说这两段话的?结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读;
(3)联系上下文，体会拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义。
3、结合学生的体会，指导感情朗读。
三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。
四、布置作业。
1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空词语花篮上，或抄写在自己的读书笔记上。
2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。
篇3：北师大小学二年级语文上册教案
我的影子教学目标：1 认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
教学过程：
第一课时
一调动积累，激趣导入。
猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。(你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。)
你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?(多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。)
从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧?那谁最能干，会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)
你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?
看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗?
板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”
二初读课文，随文识字。
1 独立试读
先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。
2 小组教读
把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。
3 自由练读
小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。
4 同桌轮读
同桌轮流读全文(A生读第一段，B生读第二段……)读的同学要认真读准字音，尽量读通顺;听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星)，如果出了错就要帮帮他。
同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒!)
5 推荐小老师读
你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。)
听小老师开火车读全文。
你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点)
老师向朗读明星赠送五星。
6 自主选读
你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。
全班齐读课题，自愿起立读课文。
北师大小学二年级语文上册教案(三)
王冕学画一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
(一)板书课题。
(二)简介王冕：
王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
(三)设疑、激趣：
今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样画荷花的?
二、初读课文。
(一)借助拼音，自读课文，要求读准字音。
(二)借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。
(三)自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
(一)请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
(二)从讲读最后一段入手：
1.师：王冕学画什么?画得怎样?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?
生：读第3段，然后再回答。教师板书：就像……一样
2.师：谁像谁?
生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好?
生：他天天画，不灰心。(老师马上板书：天天画，不灰心。)
4.师：什么叫不灰心?
小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。(请班上参加课外小组的同学谈谈。)
生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。
指导朗读1和3自然段。
6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?
生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。
7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理?生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。
(三)师问：王冕为什么要学画荷花?请一位同学读第2自然段。本段共有几句话?
1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。
2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。
(1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。
(2)让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点?生说：荷花更鲜艳了，花瓣……荷叶……
3.师问：王冕为什么要学画荷花?
生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。
4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?
5.教师范读第五句。让学生仿读。(要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。)
6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。
7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的?
篇4：北师大二年级语文上册全册教案
小马过河 一、借助拼音朗读课文，做到读准读通，对课文内容有初步了解。
二、逐段读讲，具体理解课文内容。
1.第1段(1、2节)
(1)什么事使小马高兴得连蹦带跳?
(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?
(应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。)
2.第2段(3、4、5、6节)
(1)一条河挡住了小马的去路，什么事使小马为难了?理解“为难”的意思。
用“为难”的语气读小马心里想的话。
(2)小马问牛伯伯的话应该用什么语气?
(有礼貌、询问)
(3)老牛的回答用什么语气?(平静，因为他认为河水很浅。)
(4)小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?(急促，声音要高，速度要快，尤其第二个“别过河”语气还要加重。)
(5)小马轻信别人的话，不动脑筋，连忙收住脚步，理解“连忙”。
3.第3段(第7小节)
(1)小马回家后，怎样回答问话的?
理解“难为情”(害差、难过或惭愧的意思)。
(2)在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。
(3)老马是怎样教育小马的?(要读出既严肃又亲切的语气。)
4.第4段(第8小节)
小马听了老马的话后小心地趟过了河，要注意读出小马自信、不怕困难的语气。
三、抓住重点段落，读段识篇。
《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在，教学本段可采用以下方法：
1.突出重点词句，启发学生思维。
在指导朗读的基础上，帮助学生找出重点词句。如：小马和妈妈说话时的神态怎样?有什么动作?(难为情，低下了头)妈妈用什么态度对小马说话?(亲切)妈妈说了些什么?(“光听……是不行的。”“去试一试就知道了。”)
找出这些词句后，不仅要让学生从字面上理解词语的一般意思，更重要的是要启发学生理解这些词句所包含的意思。如：小马所以“难为情”，是因为没完成任务，“低下头”是因为“不动脑筋”，没“试试”，而感到惭愧。“不动脑筋”这是一个关键性的词语，实指小马没有“仔细想过”老牛和松鼠说的话。
老牛和松鼠说过哪些话呢?这就需要联系前面所学的内容，找出最能表现小马“不动脑筋”的句子。引导学生把思路转到前面学过的段落，与已有的知识建立联系。老牛说水很浅，小马就“立刻”跑到河边，准备趟过去，“立刻”这个词说明小马没有动脑筋：松鼠说水很深，小马又“连忙”收住脚步，“连忙”这个词也说明小马没有动脑筋。这样一来，学生对课文的理解就更深入一步了。
2.联系全文，明白道理。
“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”，这是全文的中心句。对这一重点句子，要引导学生联系全文，逐步加深体会。可提出以下问题来帮助理解。
(1)老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对?为什么?
(它们说得都对。它们所以说得不同，是因为它们身体条件不同，感受也就不同，并不是瞎说。)
(2)光听别人说为什么不对?
(因为别人的话，是根据别人的感受来讲的，不一定适合自己。光听不想，就无法了解实际情况，就不能把事情办好。像小马光听不想，就不知道水到底是深还是浅，自己到底能不能过河。)
(3)应该怎样做才对?
(动脑筋，亲自试试。)
(4)小马听了话，懂得了什么?
北师大二年级语文上册全册教案(三)
精卫填海教学目标：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰
一、教学过程
(一)课件导入
同学们都喜欢看动画片吗?(喜欢)说说你喜欢看什么动画片?(我喜欢看七龙珠)(我喜欢看大头儿子小头爸爸)……这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧![播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海] 教学评析：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题(生：精卫填海)读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?……)
(二)初读课文，自主识字
同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么，我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发现难认字小组同学一起想办法解决，这样在你一言我一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感。把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了“精”字，请大家跟我一起读“精精精”“精卫” 我学会了*字，请大家跟我一起读 ……)生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢?说一说你是怎样记住的它们的?(课件：屏幕流动示范“夜”“与”字，学生在下面练习写两了)
(三)品读课文，理解感悟
生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题?(小组学习)你们都解答了哪些问题?(生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。)我们一起学习第二自然段，一起来读一读。(生：齐读第二自然段)天哪!大海真的有这么凶吗?我们一起来看看。[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋] 说一说你都看到了什么?(我看到了大马都被淹死了我看到许多房屋都被冲毁了，人们失去了家园我还看到……)同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。如果你是精卫，你会对大海说些什么?(大海，大海，你也太残忍了，淹没了我们的房屋，让我们住哪里呀?大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，如果换做是你，你不伤心吗?……)大海如此凶猛，精卫害怕了吗?我们看看课文中精卫是怎么做的?(生读评)正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。精卫天天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗?我们接着往下读。你都读懂了什么?(生读评)刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的朋友再读读这一段，读的时候要把大海愤怒的语气以及精卫填海坚定的心情表达出来!还可以把自己的表情、动作加进去。最好还能有一些自己的想象在里面。赶快行动吧!(生找伙伴表演读)先找一组同学分角色读一读，再到前边表演读。教学评析：让学生佩带大海、精卫的头饰，以表演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。
篇5：北师大二年级语文教案
流动的画
重点、难点：
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。
教学时数： 两课时。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)
[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。]
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢?
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
三、自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]
四、学习课文
第一小节：
(1)、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
(2)、请明白的学生说一说，互相补充。
(3)、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢?(生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……)
【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么?(赞美的语气)
【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替?你能用它说个句子吗?
(4)、续写“画中景”。
【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色?(师可出示图片进行引导想象。)
【2】、学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然
(先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导)
篇6：北师大二年级语文教案
苹果落地 第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。
2、检查自学。
(1)看卡片认读生字、正音。
(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)
(3)新词教学
a、学生自提问题。
B、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)
三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁?发生了什么事?
四、学习课文第一段
1、自读课文第一段。
(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。
A、总的告诉我们什么?
B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
(3)用“总要、为什么”说话。
2、堂练习：照样子用“为什么”提问。
(1)分析例句。
(2)完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么?
六、巩固生字词语。
北师大二年级语文教案(三)
手捧空花盆的孩子 教学重难点
1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备
课件。
教学过程
一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示)，教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?
2、揭示课题(板书课题)
二、初读感知。
1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢?好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么?
2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?找出句子练读。
(播放课件：众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象，畅所欲言)
总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
(播放课件：捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
(3)面对这两种结果，国王是什么样的态度呢?
请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)
B、你是从哪儿知道的?读一读。
板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
C、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。
D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。
板书：煮过的种子
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。)板书：诚实继承人
(1)总结课文，思想渗透。
是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验，深化认识。
雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗?
(课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。)
篇7：北师大二年级上册语文知识点
《苹果落地》
一、创设情境，激趣导入，揭示课题
师：瞧!宋老师今天为小朋友们带来了什么礼物?
(出示：一个大苹果。)
生(异口同声)：苹果。
师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢?
生A：甜甜的。
生B：脆脆的。
生C：甜里透着酸，酸里透着甜!
师：我看见许多小朋友在直吞口水了。那你看过苹果长在树上的样子吗?
生A：我看过。奶奶家有一大片苹果园，我经常去那儿玩，尤其是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。
生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来，很可爱!
师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。并把它们拍了下来。
(出示课件：结满红苹果的苹果园。)
师：小朋友们可以在小组内交流一下，你看到的苹果林是什么样的?
(生在小组内交流)
二、图文结合，初读课文，各抒己见
师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小朋友想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢?
(出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》)
师：这节课我们就来学习《苹果落地》，请小朋友齐读课题。
师：看到苹果落地你有什么想法吗?
生A：苹果熟透了，是苹果?
师：哦，看来《植物妈妈的确有办法》这篇课文给你留下了很深刻的印象!
生B：苹果宝宝太调皮了，想到地上打个滚。就像《葫芦兄弟》里的七兄弟一样!
师：看来咱们小朋友的想法还真不少!有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，最后成了一位世界的大科学家。想知道他是谁?他的问题是什么吗?
生(齐)：想。
师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦!老师相信你初读课文的时候一定会想办法读准字音，开始吧!
(生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。)
师：刚才在读的时候，老师发现咱们同学读得非常投入，生字现在还有困难吗?
生：没有!
师：那现在同桌合作，互相检查课文读得是否准确、流利，如果你觉得他读得非常准确，还挺流利的，你就在课文的题目旁边奖励他三个大苹果。如果觉得他有什么缺点，那你就给他提出来，帮他改正!
(生同桌合作，互相检查读课文的情况)
师：得到三个大苹果的小朋友起立。
(五六个学生站起来)
师：真棒!老师想检验一下你读书的水平，先给课文标上自然段，站着的小朋友爱读哪一小节就大声读!
(生分自然段读课文)
师：谁能读得更棒?那更棒的小朋友请起立!
篇8：北师大二年级上册语文知识点
《手捧空花盆的孩子》
一、感悟编者意图
《手捧空花盆的孩子》是长春版义务教育标准实验教科书小学语文第二册第十一板块的第一篇课文。这一板块以诚信作为单元主题，所选取的童话故事《手捧空花盆的孩子》，名人小时候的故事《诚实的华盛顿》，以及古代故事《曾子杀猪》三个故事共同承载着教育学生感受诚信的重要，培养学生诚信的品德这一情感态度价值观。作为本板块的第一篇课文，除了要承担起识字、写字这一重要的教学任务外，还要抓住这一板块的特点，创设情境，带领孩子走进故事中的人物生活，加强朗读的指导，感悟故事内容，从中受到教育，使学生对诚信问题有初步的认识，为学习后两篇课文打下好的情感基础。
二、聆听作者心声
《手捧空花盆的孩子》是一篇很有意义的童话故事。故事中的国王是一位英明的君主，为了挑选未来的国王，特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果很多孩子在巨大的面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。结果只有一个孩子实事求是，非常诚实的手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的色彩中，孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了这个空花盆里盛开着的的诚实之花。因为诚实，这个孩子成了万众瞩目的接班人。作者编写这则童话故事的意图就是希望每个孩子都做诚实的孩子。因为诚实才是人生中最宝贵的财富。
三、走进学生学情
这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选宋金做继承人。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就更易于接受了。
四、设定教学目标
1、认识14个生字和一个部首，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受宋金诚实的美好品质。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点：读中感悟，感受宋金诚实的美好品质。
教学难点：抓住重点语句，体会人物心情，理解国王选宋金做继承人的原因。
五、简述教学策略：
让学生在积极、主动的学习过程中得到语文素质的全面发展，并形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要功能。为了凸显这一功能，我把以“情”为基础，以“悟”为线索确定为本堂课的基本设计思路。
为了体现教师为主导，学生为主体的精神，调动学生的学习热情，学生能自主学习，我确定以“探究法、体验法、朗读法”为主要学习方法。
1、自主学习，学会字词
《新课标》中指出：学生是学习和发展的主题。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此本节课在学习生字的过程中就采用了自主学习生字的方法。先让学生读课文圈生字，然后让学生用自己喜欢的方法记一记生字，在同桌之间交流学习生字，最后汇报检查生字。本课生字多数都是形声字，所以学生学习起来比较容易，教师可以适当的拓展，如说一说言字旁的字，说一说草字头的字等。
2、直奔重点，理解文本。
“阿基米德曾说过”给我一个支点，我将撬起一个地球。“在语文教学中，找准教材的关键点、学生思维的碰撞点就是这个支点。找准这个支点也就是抓住可课文的重点，教学效率会大大提高。在研读课文阶段，我首先就利用课件，出示画面抓住“看到这么多漂亮的鲜花国王为什么不高兴?”“看到捧着空花盆的宋金，国王反而很高兴?”这两个重点问题对教学内容进行重组，在探究国王为什么不高兴的过程中初步感受宋金的诚实，培育花种的用心，在此过程中板画空花盆，点明空花盆里盛开着诚实之花的主题。这种直奔重点、抓中心问题的方法，牵一发而动全身，激发学生自主探究的兴趣，也避免了繁琐的分析，加深了课文学习的深度。
3、指导朗读，体会心情
朗读训练时语文教学中不可缺少的语言基本训练，是理解课文的有效手段。在探究这两个中心问题的过程中，我抓住重点段(第二自然段)中的重点语句“他多么希望粒花籽长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊!可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。宋金多着急啊!和重点段(第六、七、八自然段)中的人物的对话指导学生运用“进入角色读”、“进入情境读”、“分角色朗读”的方法指导朗读，以读代讲、读中悟情。
3、角色转化，加深体验。
语文教学的一个重要的作用就是引领学生的价值观，只有引导学生深入课文中人物的内心世界，真切地体会到他们的情感和心理时，他们才会有所感动。通过聚焦重点，理解课文的环节，学生对宋金的诚实已经有了基本的认同，但如果学生能走进宋金的内心世界，感受宋金心灵中最美好的东西，他们就会被宋金的诚实所感动，并愿意做个诚实的孩子，这样本课的教学难点也就迎刃而解。基于以上考虑，在学生理解课文之后，我设计了角色转化，加深体验的环节。当国王宣布宋金为继承人时宋金一定很高兴，但当他捧着空花盆准备见国王的时候他的心情怎么样呢?周围的小朋友的心情有会怎么样呢?同时用课件再现当时的情境，并创设一个情境：这些捧着鲜花的孩子看到捧着空花盆的宋金，都一个劲嘲笑他，你能猜猜这时的宋金在想些什么?学生扮演宋金，教师随机采访。你想当国王吗?你为什么不像其他的孩子一样拿一盆漂亮的鲜花来呢?针对学生情况，分两个层面进行引导：通过参选前的心情的体验，感悟宋金非常想成为继承人，但面对空花盆仍没有想过以不诚实的行为去选取美丽的鲜花。第二个层面：选择空花盆等于选择了不做继承人，感悟宋金宁可不做继承人也要做一个诚实的人的美好的道德品质。
生动有趣的童话故事结尾处总是留有余味，听了国王的话这些捧着美丽鲜的孩子会怎么想呢?怎么做呢?这时引导学生想象对深化主题，加深感受一定会有不可低估的作用。采访完宋金后我又利用插图，围绕课文进行延伸。通过前面的学习，学生强烈地感受到宋金的美好心灵的可贵，有理由相信，此时孩子们一定会认为那些捧着鲜花的小孩也知道自己做错了，课文中蕴含的情感也就深入到他们的心灵中去了。
4、总结全文，读出自己。
语文课程标准明确地指出“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受、体验、理解。”也只有在学生对课文具有了独特的情感体验时，他才能读出自己，触动心灵。在潜心会文的基础上，学生已经感受到了课文中蕴含的美好人性，但由于学生的生活体验、思维方式的差异，学生对课文的感悟也不完全相同。为了他们能达到一个更高的阅读境界，读出自己。在总结全文的阶段，我对照板书，再次点明主题：宋金的空花盆里盛开着诚实之花并设计了几个开放式的话题：课文学到这里，同学们一定知道了国王为什么选宋金做继承人?你有什么话要对课文中的人物说呢?你又有什么话对你自己说说呢?这样的话题学生有较大的发挥余地，他们也一定有话可说，课文中的情感也就变成了他们自己的情感。
低年级的语文学习并不在乎学生学到多少知识，主要是让他们能热爱阅读、热爱语文，所以我的板书设计很简单，利用学生爱画画的特点，画了一个空花盆，点明里面装满诚实。简单明了，起到了画龙点睛的作用。
天然的美终归是短暂的，人工的美只能是易逝的。花开能有几时红?西施也有鬓斑时。只有内在之美，只有诚信之美，才是一种永恒的美，才是一种深沉的美。它越是经受时间的考验，越是显示出美的光泽。愿我们拥有美，做一个拥有诚信之美的人。愿诚信之美，如花儿般绽放在每个孩子的心中。
二年级语文学习方法
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
二年级语文学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
篇9：北师大二年级上册语文知识点
《我的影子》
【内容提要】《我的影子》这篇课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几个方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单的物理知识。
【关键词】影子变来变去好奇兴趣
【正文】
教学内容：
北师大教材语文二年级上册第五单元第二课
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认11个生字，会写8个生字。
教学重点：
1、知道影子为什么会变来变去的原因。
2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。
教学方法：
激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等
教学准备：
1、台灯
2、写好字的“红苹果”
3、图片、小黑板
教学过程：
一、做小实验，导入新课
1、出示台灯，做小实验
同学们，你们看老师今天带来了什么?认识吗?(台灯)我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象?(老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。)(老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。)
2、(关掉手中的台灯，打开教室的灯)问：你刚才看到了什么?(学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子)你觉得它有趣吗?(有趣)这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢?今天老师带领大家来学习一篇课文。
3、出示课题：《我的影子》
(由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么?当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢?”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。)
二、初读课文，扫除字词障碍
1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。(“金钥匙”告诉我们)
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。(学生积极非常高，抢着要摘苹果)
(这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”)
三、再读课文，整体感知
1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗?请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么?(在灯光下发现了“我”的影子;“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后;灯光下的影子在和我捉迷藏……)
(学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。)
四、细读课文，感悟体会
1、齐读最后一段。
(从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。)
2、师质疑：
一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢?请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。
3、指名回答。(影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了;一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了;我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳;我做什么，它也做什么。)
4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢?请看实验。(这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢?”这一中心句。)
(通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。)
5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗?请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。
五、联系实际，拓展内容
1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗?猜猜看，下面的图是谁的影子?晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子?
《我的影子》教学设计
2、小故事：
有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗?”
你觉得这个大人说的对吗?想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。(通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。)
六、总结课文，激发科学兴趣
1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么?
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象?(花儿怎样开放?鸟儿怎样飞翔?鱼儿怎样呼吸?天上为什么会下雨?风儿在说些什么?……)
(这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。)
七、课后作业：
回家阅读《十万个为什么》，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。
篇10：北师大二年级数学上册教案
教学目标：
1、在具体的情境中理解乘法表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学用具：课件、
一、活动一
1、创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）
2、选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它你在画面上看到些什么。
3、独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）
组内交流
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的
全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？
学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12（根）中，3是从那里来的？4表是什么？12呢？
5、“连一连”
（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
（2）提问：你发现了什么？
生1：“6+3”没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。
二、活动二
1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？
生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既
表示3个2，又表示2个3。
师：对！它们都可以用2×3来表示。
2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式
（1）、讨论：3×2表示几个几。再动手摆出两种摆法。
（2）、由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。
3、“接力赛”：
（1）、出示“练一练”第一题的两个画面。
（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式，
一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。
三、活动三
1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？
2、学生口述，多媒体演示。
3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。
4、交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？
四、活动四
生活中，那些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。
整理
交流评价
五、全课小结：
这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。
六、布置作业：
将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。
七、板书设计
动物聚会
小鸟有几只？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
松果有多少个？
3+3+3+3+3+3=18（个）
3×6=18（个）6×3=18（个）
篇11：北师大二年级数学上册教案
设计思路：
本次教学活动通过创设情境，采用合作学习的方法组织教学．在教学中通过教师组织、引导，使学生在自主学习的基础上合作、探索、交流，完成本课的学习任务．
教材分析：
《看望老人》是义务教育课程标准实验教课书（北师大版）二年级上册第五单元的内容，本课让学生通过观察看懂简单的线路图，提高学生辨认方向的能力，发展学生的空间观念，了解数学与现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣．
学生分析：
这部分内容是学生经过前两节课的学习，在已经学会实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向以及在具体情境中给定一个方向从而会辨认其余的方向的基础上安排的．让学生根据地图上的方向，学会看简单的路线图，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念．
学习目标：
1、学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向知识．
2、渗透尊敬老人的传统美德教育．
3、体验数学与生活的密切联系．
教学方法：
观察法、合作讨论交流法．
教具准备：
多媒体课件、实物投影仪、主题图．
教学重点：
学会看简单的路线图．
教学难点：
理解几组比喻句，感受大风刮过海面的景象．
教学过程：
一、学习新知（出示“看望老人”路线图）
1、创设情境、提出问题、渗透美德教育．
师：今天是星期天，小明、小刚、小红约好一块去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他们力所能及的事情．他们分别从各自家中出发，到敬老院门口集合．请你们带他们一块去，并说一说应该向哪个方向走？走多少米？
2、帮助学生观察，引导学生看懂图意．
3、学生独立完成填一填．
4、全班讨论交流，（实物投影仪出示填一填）．
让学生充分讨论交流，说说自己的想法．
课件显示：这三个小朋友帮助老人做完好事，老人夸奖这三个小朋友是懂事、尊敬老人、富有爱心的好孩子．
三个小朋友说：尊敬老人是我们应该做的，这是每个公民应有的美德．
5、4人小组合作讨论完成“说一说”．
先小组讨论，再全班交流．
在集体反馈中，师引导学生把话说完整，把意思表达清楚．
二、练一练
1、（1）读题、看图，了解图意．
（2）独立完成再集体交流．
交流时说一说你是怎样确定“游乐场”位置的方法．
2、师：有一天，三只小动物听说一个地方藏有宝物，它们决定去寻宝，谁能说一说它们寻宝路线（实物投影仪出示寻宝路线图）．
要求：说的时候必须使用方位词．
如：由谁家向走（）米，再向（）走（）米．
算一算，谁家离宝物最近？
3、小兔送信
（1）说出小兔给每个小动物送信的路线，说时要用准方位词．
（2）根据自己设定的路线求出结果，注意小兔不能斜穿．
（3）全班讨论：小兔有几条送信线路？哪条最近？
4、说一说自己放学回家的路线．
运用的所学的4个方向把自己回家的路线表达出来，可以找一找主要的建筑物做标志（先小组交流再全班交流）．
三、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？（略）
篇12：北师大二年级数学上册教案
学习内容：
新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。
学习目标：
1、结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点：
熟记5的乘法口诀。
教学难点：
学会乘法口诀的编制方法。
课型：
新授课（计算教学）
教学时数：1课时
教学准备：
课件、圆片、5的乘法口诀卡片。
教学过程：
（一）问题情境
师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？
师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！
课件出示：教材第30页情景图。
师：你从图中发现了什么？
生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。
生2：它们是5个5个地数的。
（二） 自主探究
1、数一数，填一填。
师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
课件出示：教材第30页表格。
学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。
2.算一算，说一说。
师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？
生：5个。
师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？
生：
乘法算式应该是1X5=5。
师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
生：2X5=10。
师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得数都有一定的规律。
师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
生1：多读几遍就记住了。
篇13：北师大二年级数学上册教案
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。
教学目标：
1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
3、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点、难点：
重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的过程。
教学过程：
一、复习旧知
全班同学背诵乘法口诀。
二、激趣导课
同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
三、探究交流、学习新知
活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？
3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？
（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）
5、除法算式的读法和各部分的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？
这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？
6、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）
大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？
（1）我会读。6÷20÷518÷420÷5
大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。
活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
板书：12÷3=4（根）算式表示什么？
同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）
你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？
（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。
（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。
（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。
活动三：小组交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。你认识了什么？你学会了什么？
四、巩固应用
帮助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？18÷2=9（根）
（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
完成课后练一练3、4题。
板书设计：
分香蕉
12÷2=6（根）
被除除商
除号数
数
读作：12除以2等于6
篇14：北师大二年级数学上册教案
教学目标：
1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。
2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。
3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。
教学重、难点：
学会在现实情境中辨认方向。
教、学具准备：
师：“东、南、西、北”字牌各一张。
生：每个学生画一张自己房间的平面图，并指出窗户的方向。搜集资料：辨认方向的各种方法。
教学过程：
一、猜谜激趣,引入方位
师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。
谜语:有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。
师：是什么?（太阳）
（看课件）
师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗?（板书：东）
师：除了“东”,你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北)
好，今天我们就来认识这些方向。板书课题：“认方向”
二、合作研究，探讨新知
师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？
（小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。）
师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…?
(北)
填书后校对。
师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？
（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。）
三、游戏激情，巩固新知
1、找到教室里的东南西北
师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？
师：国旗的方向就是太阳升起的方向，是什么方向？
（在黑板上贴上“东”）
师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？
（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）
师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）找找小明背后的方向。
师：你知道小明背对着的分别是什么方向？
师：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？如果能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？
3、通过活动找右手方向
师：下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立）
师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。
（1）面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈，下面请同学们照刚才的样子，分别面向东南西北，自由的转几圈，一边转，一边说一说记一记右手指向的方向。
（3）（取下教室里的“方向标”）
师：现在你还能说出右手的方向吗？
面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（4）（增加难度，打乱顺序）
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？
（5）（增加难度，只想不转，在板书上圈点）
面向北，右手指向哪？面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西东
南
4、发现找右手方向的规律
师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？
（按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。）
师：东往下数一个是？西往下数一个是？北呢？
5、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）分别找一找图中其它两个方向
师：现在你能找到图上其它两个方向吗？
同桌互说。
汇报。
四、运用新知，解决问题
1．想想做做
师：这是小华房间的平面图，你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗？
师：为什么没办法找？
师：我们必须先确定一个方向，才能找到其他三个方向。
小华住的房间窗户在南面，你能说说房间里的东、西和北面各有什么吗？
师：现在你能确定哪个方向？
请同学们先在图上标出东、西、北面，再和同桌说说小华房间里的东、西和北面各有什么。
汇报：
师：说说你是怎样找到小华房间里的东、西和北面的？
师：说说小华房间里的东、西和北面各有什么。
师：你知道你家的阳台在哪一面吗？
师：人们一般都希望阳台面向南面，因为南面的阳台，有充足的阳光，日晒时间比较长。
师：昨天大家制作了自己房间的平面图。下面每个人先根据房间里窗户的方向找到其他的三个方向，再在四人小组里说一说自己的房间是怎样布置的。
指名上台说一说。
2．想想做做
（看图片：校园一角）
师：这是哪儿？
这是老师在傍晚太阳落山时拍下的，你知道这是操场的什么方向吗？为什么？操场西面有什么？
师：那操场的东面、北面和南面分别有在哪里呢？请大家闭上眼睛想一想。
师：想到了吗？下面我们一边看录象，一边说一说。
（按顺时针的顺序，放映操场的四段小录象，中途暂停，分别说说画面停在操场的哪个方向，每一面有什么。）
3．想想做做
师：刚才我们根据太阳升起和落下的方向，很快地找到了东方或西方，在日常生活中，我们还可以根据什么来认方向？
学生汇报交流课前收集的资料。
（1）用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。
（2）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。
（3）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。
（4）指南针可以辩认方向。
师：当我们在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天气又很糟糕时，有了指南针，我们就可以找到正确的方向了。小朋友们你们会用指南针吗？
教师演示使用指南针。
师：书上也告诉了我们几种辨认方向的方法，让我们一起来看一看。
填书后汇报。
五、全课总结
师：今天我们和谁交上好朋友？
（东南西北）
师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？先找什么？再找什么？
（先找出相对的那个方向，再找出右手的方向。）
六、课外活动
和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。
课后反思：
认识东南西北，对学生来说比较难，特别是在现实生活中辨认东南西北。本课就是要让学生知道辨认现实生活中东南西北，首先要确定一个方向，再找到其它三个方向。
如何根据一个方向来确定其它三个方向？本课教学生分两步来辨认。第一步找到相对的方向。让学生知道东和西相对，南和北相对。第二步找到右手的方向。这是难点中的难点。需让学生理解按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。教师在这里设计了两个环节来突破这个难点。第一是通过学生在教室转一转，说说面对的方向和右手指向的方向，让学生亲生经历，感受这两个方向的关系。第二是通过补充的三组小练习，让学生合作讨论右手指向的方向，加深对规律的认识。
这是教师的预设，但是从课堂上“想想做做”的练习中发现，学生掌握仍然不够牢固，很多学生还是会出错。课后反思，是否可做如下改变：
1、在总结“按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向”的规律之前，想办法让学生把“东南西北”这个词牢牢的记在心里，板书上同时出现“东南西北”，让学生更容易感受是按照东南西北的顺序往下数。
2、总结规律之后，要让学生记一记。如：教师说面对的方向，学生说出右手指向的方向。先按东南西北的顺序顺着说一说，然后跳着再说一说。通过这个练习帮助学生记忆右手的方向和面对的方向的关系。这样可能会达到降低错误率的效果。
篇15：北师大二年级数学上册教案
教学目标
1．结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系．
2．能够准确读出钟面上的时间，
3．引导学生关注社会，关心时事．
教学重点
认识时间单位时、分，知道1时＝60分．
教学难点
会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯．
教学准备
多媒体课件、学具表、题卡．
教学过程
一、创设情境．
【演示课件“我们赢了”，播放第1页】
师：同学们，你们看，这是什么场面？
生：这是我国申办奥运会成功时的场面．
师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！【继续演示课件“我们赢了”，播放第2页】
师：那你们知道，我国申办20奥运会成功是在什么时间吗？
师：是在7月13日的晚上．那你知道，当时的具体时刻吗？
生：不知道．
【继续演示课件“我们赢了”，播放第3页】
师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？
生：10时刚过．（10时零8分）
师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．
（他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了．）
二、构建新知．
1、看．【继续演示课件“我们赢了”，播放第4页】
师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？
生：讨论，汇报．
（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格．）
2、拨．【继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页】
师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？
生：拨学具，汇报．
（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时．）
（分针走一圈，时针正好走一大格．）
师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分针走一圈是60分．因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分．
师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？
生：1时＝60分．
（师板书：1时＝60分）
师：请同学们拿出题卡，
根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整．
（出示题卡，集体订正．）
3、读．
师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？
生：10时零8分．因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分．
师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分．
三、解释应用
1、拨、读、写．【继续演示课件“我们赢了”，播放第9页】
师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？
师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几．
师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？
生：10：18．
师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻．
【继续演示课件“我们赢了”，播放第10页】
（1）9：00
师：请同学们拿出学具，拨出这个钟面上的时刻．谁能读出这个钟面上的时刻？
生：9时．
师：该怎样写呢？
生：9：00．因为这个钟面上所表示的时刻是9时整，所以在圆点后要写两个0．
（出示其他几个钟面，贴在黑板上）
（3）生完成题卡，集体订正．
师：接下来请同学们拿出题卡，看你能不能直接读出钟面上表示的时刻，并把它写下来．
2、说一说．
师：你都在哪见过这种表示时间的方法？
生：电子表上、电视上……
师：你喜欢看电视吗？
生：喜欢！
师：看来咱们同学都是喜欢看电视的孩子，那你可不要只顾看电视而耽误了学习呀！你们看，淘气是怎样安排自己的时间的？
4、游戏：拨时间．【活动步骤参考《我们赢了》探究活动】
四、总结．
同学们今天我们学习了怎样认识时间，大家都知道时间是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返，老师希望同学们今后都能够学会珍惜时间，成为时间的小主人．【可酌情讲述扩展资料“怎样珍惜时间？”】
篇16：北师大二年级数学上册教案
教学目标：
1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。
3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。
教学重点：
3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：
对“数学故事”的理解、表述和解疑。
教学准备：
挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”
二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
三、体验感悟
1、拿小棒摆三角形。
2、一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
3、板书：1×3=3。
一三得三
4、组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀。
四、实践应用
1、找朋友
2、找规律填数
3、动物运动会
数学故事
五、小结
这节课你学懂了什么？
六、布置作业
一课一练第10页。
教学反思：
这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。
篇17：北师大二年级数学上册教案
教学内容：
教材第93~94页的内容。
教学目标：
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算；能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘、除法和倍数的知识。
2、提高乘、除法计算能力；培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣及合作意识。
教学重点：
运用有关乘、除法的知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
根据相关信息，提出简单的乘法和除法问题。
教学准备：
教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、谈话导入同学们，秋天是个丰收的季节，很多农作物和水果都在这个季节成熟，也是农民伯伯最忙碌的时候，你们愿不愿意到农家小院去玩一玩，帮帮忙呢？（板书课题：农家小院）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1、看图找信息。课件出示第93页主题图，问：你能从图中获得哪些数学信息？
学生汇报：
（1）墙上有6挂玉米，每挂有8根。
（2）叔叔摘了54个柿子，每盒装6个。
（3）有12只兔子，它们住在4个笼子里。
（4）结了20个南瓜，每筐能装4个。
（5）黄瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？学生在组内互相提问题。
3、全班汇报。
（1）墙上挂着多少根玉米？
（2）需要几个盒子
（3）平均每个笼子住几只兔子？
（4）需要装几筐南瓜？
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？……
4、同桌两人之间讨论解题方法，全班交流汇报。
（1）墙上挂着多少根玉米？每挂8根，有6挂就是求6个8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
（2）需要几个盒子？54个柿子，每盒装6个，看54里有几个6，用除法。
54÷6=9（个）
想：六（九）五十四
（3）平均每个笼子住几只兔子？12只兔子，4个笼子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要装几筐南瓜？20个南瓜，每4个装一筐，就是求20里面有几个4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
（5）黄瓜的高度是青椒的多少倍？黄瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有几个7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小练习：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。小结：解决实际问题时，先找出已知条件，再根据条件之间的关系，提出乘法或除法解决的问题。
（1）如果求几个几是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
（3）如果求一个数是另一个数的几倍也用除法解答。
四、巩固练习
1、完成教材第94页“练一练”第1题。学生说说图中的数学信息，再提出用乘法或除法解决的问题独立解答，最后集体核对。
2、完成教材第94页“练一练”第3题。指导学生根据7和8的乘法口诀分别求出7和8的倍数，并连线。
五、拓展提升
1、河里的鸭子比鹅多24只，鸭子的只数是鹅的4倍，鸭子和鹅各有多少只？
4—1=3
鹅：24÷3=8（只）
鸭子：8×4=32（只）有25人要过河，河边只有1条小船（没有划船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部过河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、课堂总结这节课我们在农家小院过得开心吗？你有什么收获？你认为这节课你表现怎么样？七、作业布置完成教材第94页“练一练”第2、4题。
回答老师提出的问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图找信息。互相提问题，比比谁提的问题多。踊跃发言。解决所提出的问题。积极思考总结。学生练习。动脑思考并完成解答。回顾课堂，畅谈收获。
板书设计
农家小院
（1）墙上挂着多少根玉米？
8×6=48（根）
（2）需要几个盒子？
54÷6=9（个）
（3）平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）
（4）需要装几筐南瓜？
20÷4=5（筐）
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5
教学反思
成功之处：根据学生的年龄特点，本课创设了农家小院的场景，给学生搭建了一个生活的舞台，很好地激发了学生的学习兴趣。课中信息由学生发现、问题由学生提出、方法由学生自己讨论、解答由学生自己完成，学生真正成了课堂的主人。
不足之处：应多花时间让学生寻找身边的乘、除法问题，学生一定也有很多这样的问题。
教学建议：数学教学是数学思维的活动过程，是一个由学生亲自参与、生动活泼、主动和富有个性的过程。因此，在数学学习中，教师应留给学生思维的空间，鼓励学生提出问题。学生有了问题，才会有思考；有了思考，才会有创新，才会有发展。
篇18：北师大二年级数学上册教案
教材分析：
学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在量中体会到量，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。
设计理念：
数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。
教学目标：
1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。
2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
教学重点：
积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
教学难点：
在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
教学准备：
测量工具、小正方体、易拉罐
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）
二、实践活动
活动一：测量教室的长
1、师：怎样量教室的长度？
（ 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量； ）
2、学生以小组为单位进行实际测量。
活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
学生活动时，教师巡视，对于学生度量中存在的问题及时指导。
学生小组合作测出教室的长后，教师组织学生进行交流，要求小组汇报时，要说清楚本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。
篇19：北师大二年级数学上册教案
教学目标：
1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。
2. 通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。
教学过程：
一、游乐场。
小组内说说：从图上你知道了什么？
你问我答
同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。
集体交流
在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？
1. 学生独立解决。
2. 小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。
三、倒牛奶。
说说每幅图的意思。
独立思考。
小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？
用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。
四、比比谁写得多。
看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。
五、作业。
思考：练一练中的投镖，想一想，每人每
文档为doc格式
