以下文章小编为您整理的从寄来的一封信，本文共17篇，供大家阅读。
篇1：从寄来的一封信
亲爱的黄嘉仪：
你好。
我是后的你。拿到这封信，请你不要惊讶，也不要害怕，你要相信，我没有在捉弄你，这一切都是真的，我是来提醒你，让你不要太担心未来，我同时也来帮助你，让你的未来更美好。
首先，你长大了后，选择当一名服装设计师，这是你自己选择的，也是我选择的。去面试的那一天，你给自己化妆，给自己穿上简单又不失优雅的职业装，自信满满地走出了人生第一步。可当你来到办公室坐下，开始面试时，你发现，在办公室的竟都是一群冷冰冰的机器人！看完你的简历后，老板高傲的`低下头，瞟了你一眼，便说：“哼，这有什么，现在随便找一个机器人，都是北大，哈佛的！现在是机器人的天下啦，像这种工作，还需要老是出问题的人类干什么？哼哼，你早就“out”啦”！听完老板说的话，我很不甘心，“机器人”怎么能取代人类呢？我这样想。可一眼望过去，全是机器人啊，根本没几个人类。好在我小时候有点儿绘画功底，现在，我，也就是十七年后的你，是一位漫画家，靠着漫画为生。你不用太害怕，其实，画漫画挺好的。
我写这封信给你，也是想告诉你，你一定要好好学习啊，不要老想着玩儿，记住，以后的世界，你不光要和人类比拼，你的对手，还有机器人。如果你不努力，就会被世界忘记，没有人会帮你，能帮你的人，只有你自己。好了，你也快放学了，就写到这儿啦，期待看见你的改变，再见！
祝你
身体健康
学业进步
篇2：学《从南极寄来的一封信》后续
学《从南极寄来的一封信》后续
齐澎涛：
你好！
在白色的.荒漠里，你觉得寂寞吗？在这个科考活动中你觉得辛苦吗？
从这封信中，我似乎看到了那白雪皑皑的南极。太阳高悬在天空，终年不化的积雪覆盖着大地。雪地上，一丛丛茂盛的苔藓在上面顽强地生长着。远远望去，就象一片草原。远处，几只企鹅正在那儿悠闲地散着步。还有几只海豹在慵懒地晒太阳……
啊！多么美妙的一幅景象！
你们长城站周围的国家科考站，为什么和你们互相往来？ 为什么专业人员还和你们进行技术交流？为什么你们这里只有两季？真想和你继续一起来探讨这些问题！期待着你的回信。
最后祝你身体健康，每天快乐！
此致
敬礼
尧尧
12月2日
篇3：从23世纪寄来的一封信优秀作文
从23世纪寄来的一封信优秀作文
21世纪的人类：
你们好!
我是你们的后人，生活在23世纪。这里的春天，却如冬天一般死寂。天空整日昏暗，如同一个黑洞要吞噬一切，看不到一丝温暖的曙光。周围耸立一座座空荡荡的楼房，各种机器人在忙碌着。我在高楼道路中穿梭，努力找寻一点绿色，聆听一声鸟鸣，可是我失败了。我的同伴因为科技的进步而日渐稀少，取而代之的是智能机器人；动物们因为环境的变化而惨遭灭绝；树木因为砍伐的过度而趋向消亡。在远离城市的山上，我发现几个树桩，抚摸那泛黄的年轮，感受着久违的大自然的气息。嘀嗒，嘀嗒。下雨了，雨中飘浮着沙尘，让我呼吸不顺畅起来。
我回到冰冷的家中，今天的所见所闻，不由得让我提笔反思：为什么世界会变成这样？人类大量砍伐森林，导致植被被破坏，水土流失严重；汽车像蚂蚁一样布满道路，产生的尾气致使臭氧层空洞；气候变暖，让海平面升高，冰川融化，岛国淹没；林立的工厂排放的有毒气体杀害了动植物。我已经写不下去了，人类的今天是自己一手造成的.局面。
该是醒醒的时候了！记住最后一只棕熊死去的眼神，记住清澈的湖水消失的痛心。我以生命的名义呼吁大家：从现在开始，加紧保护环境，关心我们的家园。不要开车，不要滥用含氟的电器，节水，节电，节约有限的自然资源如石油，天然气，煤等等。减少的工厂对环境的污染，使用无污染的能源；爱护森林，多多地植树种草；不要滥杀动物，和地球上的其他生物和谐共处。也许，这样能拯救我们的家园！快点行动起来吧，时间不多！
我身体很虚弱，不能写更多。希望你们看到这封信有所醒悟！
篇4：圣诞老人寄来一封信
沫沫小朋友：
你好!我是圣诞老人!
首先非常抱歉，上次送圣诞礼物时不小心把你的艾莎公主的辫子拉在我的礼物袋里了，等我送完所有小朋友的圣诞礼物之后才发现这条辫子!于是我又快速乘坐我的雪橇来把你的艾莎辫子送给你!希望你能原谅我的粗心大意，明年我一定更细心一些!
明年我还会给你送礼物的!一定要表现的棒棒哒哦!
对了，明年我再给你送礼物时，我想让你这个棒棒的小朋友也能送我一个礼物，那就是：在不看书的情况下大声的给我讲一个故事!我非常希望得到这个礼物，你能给我吗?
祝你在新的一年里，健健康康，快快乐乐!每天都能学到新本领，拥有更多的自信!能够像艾莎和安娜一样勇敢和乐观!
圣诞老人
20XX.12.25
篇5：圣诞老人寄来一封信
XX同学：
你好!
我是圣诞老人，首先问候你一下圣诞快乐!今晚我给你送礼物来了。
在这么多小同学中，我特别想送给你一份礼物，因为你在这一年表现很突出，也很优秀，我作为圣诞老人，特别感到高兴。
你的爸爸、妈妈是不是很严厉地批评过你啊?可是我发现你进步很大啊!
你很愿意听别人的意见，而且会很快地改正错误。你是老师越来越喜欢的学生了。
你的语文老师说你的作文水平有了很大地提高，老师喜欢看你写的作文，每次都写得很出色。
希望你以后看更多的课外书，写出更多的好作文。
你知道你已经长大了，更愿意自觉地去完成作业，这一点真的很值得表扬。
你的英语很棒啊!圣诞老人我小的时候，说英语总是磕磕巴巴，天上的神仙都被我读睡着了，我自己还不知道读的什么。
你虽然读的慢点，可是你提高很快，如果每天坚持学习英语，把老师布置的作业做完，一定像阳光一样，照哪里哪里就会温暖。
你性格比较活泼，也很有自信，能踊跃地回答问题，积极地参加各种各样的活动，而且很厉害呀!
你已经长大了，自己洗碗，自己整理书包，自己睡觉。
我在你这个年龄的时候还和妈妈一起睡，到现在还被别的神仙笑话，说我胆小呢，所以我总是穿得严严实实的。
不过我很高兴的是，你的自理能力很强，又自觉，很懂事，长大后一定是个优秀的人。
你是个懂礼貌的孩子，今天我很高兴地送你一份礼物——你想要的钢笔，圣诞老人更希望看到你每天的进步，我一有空就会偷偷看你的表现!
祝你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷身体健康，也祝你期末考试表现得更好。
你的朋友：圣诞老人
20XX年12月24日
篇6：从大洋彼岸寄来的感谢信
从大洋彼岸寄来的感谢信
“徐护士长、施护士，你们好！好久没见到你们了，非常想念……是你们像亲生女儿一样关心我，照顾我，才有了我的今天……你们那一张张和蔼可亲的笑脸，经常在我的脑海中浮现，令我终身难忘，再次谢谢你们！”这是远在美国的施平女士捎给扬中市人民医院内二科护士长徐晓莲、护士施录英热情洋溢的感谢信中的'真情流露。
今年步入花甲之年的施平女士原是扬中市兴隆医院的一名中医，现随儿子定居美国。20xx年秋天，施平因患支气管结石咯血，于xx月xx日住进了扬中市人民医院内科病房。她刚刚走到床边，又开始大口大口地咯血。徐晓莲护士见状后，急忙扶施平侧身躺下，递上痰盂，并安慰她说：“施阿姨，别紧张，您要轻轻将血咯出，有我们医生护士在您身边，别害怕。”徐晓莲帮助老人咯出血块，擦净血迹，避免了意外的发生。施平心存感激，由衷感叹：“要是我有这样的女儿在身边该多好啊。”原来，施平的两个儿子都在美国，身边只有老伴一个亲人。徐晓莲得知这一情况后，对施平说：“如果您不嫌弃，就当我是您的女儿吧。”
多次咯血使得老人贫血，但她不愿意输别人的血。“我们护士愿意为您无偿献血！”年轻护士们的真诚奉献让施平老人激动不已。从此，徐晓莲等护士与老人建立了深厚的感情，在她们的精心护理下，老人于当年xx月xx日康复出院。20xx年，老人到美国与儿子团聚后，多次寄来贺卡。前不久，时刻牵挂着扬中市人民医院的施女士，特地委托一位在美国进修的扬中市的医生捎回了情深意切的感谢信和纪念品，以表达她在异国他乡对故土和国人白衣天使的深深眷念以及真诚祝福。
篇7：《一封从南极寄来的信》的教案
文本细读：
《一封从南极寄来的信》这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的基础上，进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。
文章结构层次清楚，语言亲切自然。文章在结构上有着明显的特点，那就是首尾两段互相呼应，形成对照。
教学目标：
1.德育目标：理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2.知识目标：
（1）正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
（2）正确、流利的朗读课文。
3.能力目标：学习掌握书信的'一般格式。
教学重难点：
1.正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣； 学习掌握书信的一般格式。
教学时间：一课时
教学内容
篇8：《一封从南极寄来的信》教案
《一封从南极寄来的信》教案学习目标
1、正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2 、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣
4、学习掌握书信的一般格式。
教学重难点
1、朗读课文，理解课文内容。学习掌握书信的一般格式
2、在阅读中品析作者的语言，读出自己的感悟。
预习要点：
1、正确、流利地朗读课文。给生字生词注音、注释。
2、理解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，。
3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激。发学生探索自然奥秘的兴趣
4、学习掌握书信的一般格式
5、记录在阅读课文时产生的疑难问题。
课堂探究案
一、探究交流
问题一
课文讲了关于南极的那些内容？
解决步骤
读课文，围绕课文内容讨论、交流。
（知识要点）
明确：南极的季节变化、气候特点、植物生长。
问题二
读了这封信，你有哪些感受？。
解决步骤
小组讨论、交流
明确：谈感受、收获。
二、课后拓展
1、了解书信书写的一般格式
2、假如你是齐彭涛的朋友，请你给他写一封回信吧，可以询问其它的一些关于南极的.问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
课堂检测案
一、独立完成作业：积累词句
1、这种黄绿色的地衣长得极慢，有的品种长一厘米需要一千年。 2、我们长城站周围，苔藓长得非常茂盛，远远望去，一片翠绿，给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。
二、亲子作业：家长和学识一起听写生字、词语（家长也写）一同学写会带来好的效果
课后作业：
语文实践：
1、给齐涛写一封回信。注意书信的格式。
2、预习24课。
板书设计：
一封从南极寄来的信
南极的季节――两季：极夜的冬季，极昼的夏季
南极的气候――常刮风，风大，常有暴雪
南极的情况 南极的植物――两种：地衣、苔藓
南极的生活――寂寞、单调、充实
南极的工作――繁忙
篇9：《一封从南极寄来的信》教案
《一封从南极寄来的信》教案
设计意图
一、谈话引入，揭示课题。
你们想去南极看一看吗？（出示课件）
今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文，了解内容。
1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习，交流评析。
1.学生再次默读课文。
阅读提示：
⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢？
⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？
2.小组交流。
3.全班交流。
师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？
⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的`冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”
⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”
⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”
⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”
⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”
四、学习书信的写法。
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
五、作业。
假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
篇10：一封从南极寄来的信练习题
有关一封从南极寄来的信练习题
一、看一看，写一写。
昼—(昼)—(昼夜)凌——()
朦—()—()藻—()—()
藓—()—()豹—()—()
二、写出下面词语的反义词。
朦胧()茂盛()寂寞()
三、根据课文内容填空。
1.南极一年分两季，即________________________。
2.在这里，常见的植物有两种。一种叫地衣，是_____________________，长在石头上，一丛一丛的'。这种黄绿色的地衣_____________，有的品种长一厘米需要一千年!
3.说实话，这里环境___________、荒凉，生活寂寞、单调。
篇11：《一封从南极寄来的信》的优秀教案
文本细读：
《一封从南极寄来的信》这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的基础上，进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。
文章结构层次清楚，语言亲切自然。文章在结构上有着明显的特点，那就是首尾两段互相呼应，形成对照。
教学目标：
1.德育目标：理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2.知识目标：
（1）正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
（2）正确、流利的朗读课文。
3.能力目标：学习掌握书信的一般格式。
教学重难点：
1.正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解南极的.季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣； 学习掌握书信的一般格式。
教学时间：
一课时
教学内容
《一封从南极寄来的信》
教学设计
设计意图
一、谈话引入，揭示课题。
你们想去南极看一看吗？（出示课件）
今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文，了解内容。
1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习，交流评析。
1.学生再次默读课文。
阅读提示：
⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢？
⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？
2.小组交流。
3.全班交流。
师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？
⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”
⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”
⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”
⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”
⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”
四、学习书信的写法。
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
五、作业。
假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
篇12：牙齿寄来的一封信优秀作文300字
牙齿寄来的一封信优秀作文300字
我的小主人：
您好！
我是一个和您形影不离的朋友——牙齿。
鉴于您经常性的不给我洗澡，我非常的'生气。所以，我抬起笔给您写信。以后，希望您能经常给我洗澡，也希望我们能成为好邻居，好朋友。
记得有一次，您晚上吃了很多糖。因为非常累，所以没刷牙。晚上，我的夙敌蛀牙先生，来侵略我军了。我军死伤残重。他们先把我的宫殿摧毁，又俘虏我的子民，我们是叫天天不应，叫地底不灵。真快痛苦死了！
我们不仅受到了人身伤害，还造成了严重的心灵创伤！在我的好朋友面前，丢了很多脸。我们黄黄的，而他们呢？洁白色的。我们可丢尽了脸面！我想，您脸上也挂不住吧！
在次提醒您，一定要天天给我们洗澡！
祝您
天天快乐，永远幸福
你的朋友 牙齿
20xx年7月11日
篇13：《一封从南极寄来的信》小学四年级语文课件
教学目标：
1.德育目标：理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2.知识目标：
(1)正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
(2)正确、流利的朗读课文。
3.能力目标：学习掌握书信的一般格式。
教学重难点：
1.正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣;学习掌握书信的一般格式。
一、谈话引入，揭示课题。
你们想去南极看一看吗?(出示课件)
今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文，了解内容。
1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习，交流评析。
1.学生再次默读课文。
阅读提示：
⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢?
⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的?
2.小组交流。
3.全班交流。
师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享?
⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”
⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”
⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”
⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”
⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”
四、学习书信的写法。
一、掌握书信的基本格式。
二、要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
五、作业。
假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
《一封从南极寄来的信》小学四年级语文课件2
教学设计：
这是一篇略读课文，要在学习前两篇课文的基础上，进行适当的点拨，引导学生自主阅读，培养学生认真读书、边读边想的好习惯。
一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。
二、自读课文，清理脉络，把握内容。
1、学生自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，思考：课文讲了关于南极的那些内容呢?
三、潜心读书，认真思考，练习朗读。
教学时教师可以引导学生围绕“读了这封信，南极给你那些感受?”展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
四、细读课文，品词析句。
1、教师引导学生从课后的“词句积累”一题中展开学习，先让学生在读课文的第四自然段，重点理解“地衣生长慢”和苔藓长得茂盛“两个句子。在看课后的词句积累，让学生领会句子中画线的部分是带着重号部分的补充说明，有了画线就使句子更具体、更生动、更形象。并引导学生通过朗读进一步体会、感悟。
2、落实课后的第一题，给培养齐朋涛写封回信。教师先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。
3、学习书信的写法。教学时，有两点值得注意：
掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
(1)称呼(2)问候语(3)正文(4)祝愿的语言(5)署名(6)写信日期
五、字词教学
“凌”字要读“ling”，不能读“lin”，“菌”字的声调是一声，不要读为三声。
六、课后反思
篇14：《一封从南极寄来的信》小学四年级语文课件
教学目标
知识能力目标：
1.正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，
4.学习掌握写信的一般格式。
过程与方法
1.通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2.抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
情感态度和价值观目标：
激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：1.预习生字词。
2.搜集有关南极的资料。
教学课时：一课时
一、谈话引入，激发兴趣。
教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。(出示课件)
二、初读课文，识字认字;清理脉络，把握内容。
(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)检查生字
1.出示生词卡片。
朦朦胧胧(lóng)、凌(líng)晨、毛骨悚(sǒng)然、野兽(shòu)
苔藓(xiǎn)、寂寞(mò)、腐朽(xiǔ)、残骸(hái)
贼鸥(ōu)、极昼(zhòu)
2.指名读。
3.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
(四)默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢?(南极的气候，南极的植物，长城站所在岛的面积和岛上各国考察站之间的关系，还有作者在南极工作、生活情况的介绍等。)
三、感悟语言，品读文字。
(一)生自读课文，要求一边读、一边想：“读了这封信，南极哪些地方给你留下的印象最深刻呢??”展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。
(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。
(三)全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设一
1.南极的气候(用疑问的句式开头，犹如在和同学们进行面对面的谈话，感到和蔼可亲。接着告诉读者：南极一年分为夏冬两季以及夏季的天气特点。)
2.南极的植物(教师可引导学生从课后的“词句积累”一题中展开学习，先让学生在读课文的第四自然段，重点理解“地衣生长慢”和苔藓长得茂盛“两个句子。在看课后的词句积累，让学生领会句子中画线的部分是带着重号部分的补充说明，有了画线就使句子更具体、更生动、更形象。并引导学生通过朗读进一步体会、感悟。)
3.长城站所在岛的面积(我国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。建于1985年2月20日，以世界的中国长城命名，位于南极洲南设得兰群岛的乔治王岛西部的菲尔德斯半岛上，北京距离17501.949千米。站区南北长2千米，东西宽1.26千米，占地面积2.52平方千米，平均海拔高度10米。)
4.岛上各国考察站之间的关系(各国友好往来)
5.作者在南极工作生活情况的介绍(6、7自然段)
预设二
落实课后的第一题，给齐朋涛叔叔写封回信。
(1)可先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。
(2)学习书信的写法。教学时，有两点值得注意：
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
①称呼②问候语③正文④祝愿的语言⑤署名⑥写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
四、拓展延伸
生交流有关南极的资料，师补充(课件出示关于南极洲的有关资料。)
五、字词教学
“凌”字要读“ling”，不能读“lin”，“菌”字的声调是一声，不要读为三声。
六、作业
继续搜集有关南极的资料，制作一期关于南极的手抄报。
篇15：《一封从南极寄来的信》小学四年级语文课件
教学目标
知识能力目标：
1.正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利的朗读课文。
3.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，
4.学习掌握写信的一般格式。
过程与方法
1.通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2.抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
情感态度和价值观目标：
激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：1.预习生字词。
2.搜集有关南极的资料
【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】
【设计意图：使学生从整体上了解课文内容，在此基础上理清课文思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】
篇16：《一封从南极寄来的信》小学四年级语文课件
【教材分析】
课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信。信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情;介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件;并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。
【教学要求】
1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情。
2、流利有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、继续认识收信的格式。
【教学重难点】
词句训练和指导朗读。
【教学准备】
教学挂图、小黑板。
【教学时间】
3课时
第一课时
一、揭示课题，解题。
1、大明爸爸收到信后，给大明回了一封信。
2、“南极来信”指从南极寄来的信。
篇17：小学四年级语文《一封从南极寄来的信》教案
教学目标：
1.德育目标：理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2.知识目标：
(1)正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
(2)正确、流利的朗读课文。
3.能力目标：学习掌握书信的一般格式。
教学重难点：
1.正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣; 学习掌握书信的一般格式。
一、谈话引入，揭示课题。
你们想去南极看一看吗?(出示课件)
今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文，了解内容。
1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习，交流评析。
1.学生再次默读课文。
阅读提示：
⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢?
⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的?
2.小组交流。
3.全班交流。
师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享?
⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”
⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”
⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”
⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”
⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”
四、学习书信的写法。
一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：
(1)称呼(2)问候语(3)正文(4)祝愿的语言(5)署名(6)写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
五、作业。
假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。
★一封信
★一封信
文档为doc格式
