下面就是小编给大家带来的在大海中记叙文，本文共15篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：在大海中记叙文
在大海中记叙文
· 一转眼，过去了，我们人类，创造出了更加高的科技。我们可以在大海中，生活了。因为陆地的土地越来越沙漠化了，有一大部分的人住在了大海里。大海中的方子，都是科学家，用心筑建的。都有一定的科学道理。那儿的房子，都是防水，防攻击的，也是特明的`，在房子里还可以看到大鲨鱼，不过大鲨鱼不能把你怎么样，他只能给你观赏，海底世界还真有意思，更种动物给我们欣赏，在海底，在夏天一点都不热，不过在冬天就十分冷，不过现在科学家已经发明了一种热气，以海水的动力化作能源，可以在冬天取暖。
在海底人类不是一直在家中，每个人的家中都有一个发动的水车。可以在海底航行，不要能源，只要有水就能航行，而且不吐烟。每个人家吃的不是海底鱼而是科学发明的能量饭。在海底，有人会问，我们怎么呼吸。在那时，人类已经进化了，科学家根据把人类进化了，人类可以随时变形，海底可真美丽啊。· ‘滴滴滴滴滴滴滴滴’我又回到了现时的生活，我知道原来刚才的事梦，为什么是梦，是真的话就好了。我真希望不要等到后，后就好了，我们应该好好学习长大后，为我们自己完成自己的梦想。
篇2：在书海中遨游记叙文中学作文
“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”这是毛主席说的一句话。毛主席一生喜欢阅读，即使在戎马倥偬的战争年代也从未间断过。他在生命的最后一刻阅读的一本书是《容斋随笔》时间是1976年的9月8日，也正是他临终的那一天。
我虽然不能跟毛主席比，但对书的热爱一点也不比他少。从小，我就对书有莫名的兴趣，有时为了躲过爸爸妈妈的追查而溜到卫生间里去，一看就是两三个小时，直到有人要上卫生间才把我逮出来。好几次吃饭时，我舍不得丢下书本带到餐桌上看，被妈妈下达禁令后我才不敢再犯，为此，妈妈说她怎么生了一个看书就能填肚子的孩子。
我从小在农村长大，各方面条件都不是很好，学校没有正式的图书馆，而我家附近也买不到多少书，常常看到的都是一些再平常不过的书，像《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》，不然就是各种作文选，可这些书我早就看腻了，并且随着阅读水平的.提高，这些书早就不能满足我的需要了。于是，我总是缠着爸爸到安海、泉州等地给我买各种各样的书，虽说我们家的经济不是特别好，但爸爸给我买书起来一点也不吝啬。时间一长，我的书越来越多，以至于挤满了我的小书架：有……
记得是在我十岁的时候，我的藏书正达鼎盛时期，我对书的痴迷也达到了史无前例的状况。为了看书，我有时还会跟爸爸妈妈打“地道战”。
妈妈总说像我这样大的孩子的睡眠时间要达到9小时以上，于是每天要求我9点以前睡觉，可我觉得这正是我读书的最好时间，岂肯放过。可跟妈妈硬来不行，于是我表面上装很听话，一到点就熄灯睡觉，可她哪里知道我在其中使诈，等她一走我立马打开灯看得不亦乐乎。可纸终究是包不住火的，记得有一天，我一如往常贪婪地盯着书本时，竟没感觉到危机已经来临，突然一个身影出现在我的眼前，等我发现已经晚矣，一顿训斥后，我只好乖乖上床睡觉。可从此以后，我练成了耳听八方的“神功”。
我看书实在太入迷了，现在的我快成为“四眼田鸡”了，视力从以前的4。8掉到了1。2，差0。2，就要戴眼镜了。我也知道这样不好，可我就是控制不了我自己。
我就是这样一个书迷，不，应该可以称为书痴了。可我愿意当一个书痴，因为在书的海洋中遨游，我无比快乐与满足。
篇3：在学海中游泳的记叙文
有句谚语说得好：“活到老，学到老，还有三分没学到。”人们都感叹知识的广大，我也这么认为。我觉得学习的过程就像在大海里游泳，大海是那么的广阔无边，广阔到你认为永远也无法游到彼岸。
我在学海中奋力游着，尽管不停地游有时候会累，可是我的信念是游到彼岸，于是这个信念支撑着我。终于，我看到了岸，我成功了？我已经到达了彼岸？于是喜悦地上了岸，当我以为我已经成功时，我才发现原来我只是游到了一座小岛。向前眺望，仍然可以看见汪洋大海。甚至隐隐约约还看见了前面有更大的岛屿。于是，我又开始了我的新一段路程。
当你以为自己已经掌握了很多知识时，你要知道，你只不过登上了浩瀚学海中的一座小岛。
人总是会疲倦，会有灰心或受到诱惑的时候。我也曾被学海中小岛上的美丽景色、海里的丰富鱼儿所迷住而停止不前。当我在观赏这些的时候，我的双脚停止了蹬水，于是我的身体渐渐地往后滑。旁边有一些奋力游泳的人们已经游过我了。我突然发现我已经远远落在了别人后面。于是我鼓励自己：“学海的彼岸有比这里更美的风景。”然后，毅然决然地离开，奋力追赶着他们。
当你在学习上停留不前时，别的同学已经超过了你。
我边游边思考着：“也许，我真的一辈子都游不到学海的彼岸。”因为学海实在是太广阔无边了。可是我应该放弃吗？望着从我身边游过去的人们，他们拼尽全力的样子一下子震撼了我。只要尽力地游，即使达不到彼岸，又有什么关系呢？重要的是过程，而不是结果，不是吗？学海中的美景使我心旷神怡，各种水生动物使我大开眼界，而且在游泳的过程中我懂了要有恒心和毅力，坚持就是胜利的'道理。想到这里，我信心百倍，使尽全力向前游去。
在学海中游泳重要的不是一定要到达彼岸，而是要在这过程中学会人生的哲理，而是要学会欣赏旅途中的风景啊！
在学海中尽情地畅游吧！
篇4：在学海中游泳的记叙文
在学海中游泳，在知识的天空中飞翔，在学习中寻找到快乐。在学海中游泳，让你变得聪明无比，让你知识渊博，让你体会到生的喜悦与生命的意义。年幼时的我们总是活蹦乱跳，哭哭闹闹，没一刻安静得下来，不懂礼貌……，在学海中游泳，让你变得沉着、冷静、成熟、礼貌……在学海中游泳，虽然是好的，但是在学海中游泳可不是那么简单的。在学海中游泳要学会技巧，还要有一颗上进的信心。在学海中游泳的技巧的第一项就是“憋气”——上课认真 ，这是最基本的事，如果基本的事都做不到，还提什么在学海中游泳；第二项就是“手上动作”——上课要做笔记，这是在学海中游泳必学的一项；接下来就是“脚上动作”——课后复习，如果你只会手上动作，而不会脚上动作，那你前面的学了与没有学是一样的，没有什么差别；然后就是“换气”——课后预习，课后预习在学习的过程中是必要的，如果你做不到的话，你就会落后，或者被淘汰出局；最后一项“温故而知新”——每天认真完成家庭作业。如果你学习了而不去练习，那你就会慢慢的淡化，那学了与没学没有什么差别，所以说要“温故而知新”。如果你明白了并去做了这5项必学的，那一定能在学海中游泳，在学习中找到快乐的宝藏。
在学海中游泳，你会发现学习好没有想象中的这么难，其实学习是简单的，是快乐的，是能提高自身的修养。
啊！朋友，来吧！在学海中游泳，在知识中快乐。
篇5：高二沉醉在书海中记叙文600字
高尔基说：“爱书吧!书是美丽的大花园，那里有你所需要的一切。”书，总是散发着淡淡的清香，将我们引入另一个迷人的世界。
雨落在地上轻轻地弹着，发出“滴滴嗒嗒”的声响，然而我的心情糟成一团乱麻，像雨前的天空般灰暗，因为一些烦琐事而静不下心来写作业的我，心情越发急躁，就算平常可轻而易举做出的题目，也需反复验算。
我抱着头，险些抓狂，我的目光不经意地乱扫，想静下心却适得其反，忽然，我的目光锁定在了床前的一沓书上，我想着：“也许应像政治课本上说的用转移注意力来合理发泄情绪吧。于是，我走到了床前，这才发现这些书虽早已买好放在这，而我却不曾翻过，我拿起了一本《老人与海》的书，小心翼翼地翻开，便阅读了起来。
起初，我并不为里面的内容所吸引，还直说那个小孩子真傻瓜，死皮赖脸地缠着一个打不到鱼的老头。可渐渐地，我看到了老人的坚强和勇敢，在老人与大鲨鱼战斗时，也不觉得跟着老人紧张了起来，心里真希望老人能够战胜那凶猛、可恶的鲨鱼。
就这样，我坐在床上陪着老人一起战斗。每当老人遇到危险时，我整个人都绷了起来，似乎被绷带缠得密不透风似的，而又当老人一次又一次地战胜贪婪的鲨鱼，我就一直为老人喝彩，老人，您真棒，就这样，我就随着老人度过了一场惊险却又奇妙的旅行。
虽然老人最终只是带了个鱼骨回来，但却象征着老人永不挫败的精神，最后以一个完美的结局收场。而我却因那场战斗而充满激情，久久沉浸在打败鲨鱼的喜悦之中，而后，我起身，开始又做起了作业，这次是满怀信心的，充满着勇气和智慧的。
篇6：高二沉醉在书海中记叙文600字
古语说起得好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。是啊，读书不仅能让我们获得更多知识，还能为我们未来生活更加美好奠定基础。小时候我是个特别不喜欢看书的孩子，整天就知道跑出去玩泥沙，是个有名的假小子。
有一天，姑妈带了一本童话书给我，教我读，教我看。慢慢的，我开始对童话感兴趣。妈妈，又见我闹腾，买了一本《安徒生童话》给我，上面有拼音，我在阅读的同时也认识了不少生字。
上了小学三四年级，老师在班级后面布置了一个图书角，里面的书可丰富了，有童话作文阅读等许多类型，里面的书也让我爱不释手。
后来上了五六年级，开始接触名著类型也越来越多。读了《丑小鸭》，我明白了是金子总会发光的;读了《美人鱼》，我明白了爱不仅仅是占有，还有付出和成全;读了《西游记》，我为大圣火眼金睛七十二变所折服;读了《水浒传》，我认识了许多英雄好汉;读了《三国演义》，我佩服诸葛亮的生机神机妙算了;读了《鲁宾逊漂流记》，我佩服鲁宾逊的勇敢和探险的精神。
现在上初中了，接触的书类型更是广泛，什么散文啊，诗集啊，数不胜数。现在班级里也有个图书角，我又借阅了《红楼梦》等许多名著，我也将我读过的《名人传》与《朱自清散文》推荐给大家。书香丰富人生，书香使我成长。
走进昱城中学的校园，感觉这里四处洋溢着书香。现代化的图书馆里面陈列着几万本书，一到课外时间便座无虚席，在这里学习真令我自豪。
书香是我人生中不可缺少的。读书使我快乐，书香伴我成长，而沉醉在书香中更是我最大的愿望。
篇7：高二沉醉在书海中记叙文600字
看书可以增长知识，可以开阔视野，可以丰富课余生活……所以我沉浸在书海中。
要说我是什么时候开始迷上看书的，还得从上幼儿园说起。记得那时候幼儿园的阿姨经常对我们说：“书中有好多好多有意思的故事，书中有好多好多我们不知道的知识，小朋友们应该多读书。”从那时起，我就迷上了看书。起初我只看一些连环画，像《奥特曼》、《魔豆传奇》、《小鲤鱼历险记》，这些故事我现在还能说出一二呢。
随着时光的流逝，我渐渐长大了，妈妈给我买了些关于历史方面的书，通过了解历史，我懂得了许多道理。就拿“林则徐虎门销烟”来说吧：清朝道光皇帝统治期间，英国不断向中国输入大量鸦片，没过几年吸食鸦片的人竟达到200万以上，严重影响了社会生产和人民体质。爱国人士纷纷提出禁烟的主张。1838年6月3日，林则徐把收缴的鸦片集中到虎门的海滩上，公开销毁。在场的人无不对林则徐坚决的态度表示敬佩。读了故事以后，我知道了“国家兴亡，匹夫有责”。
我读书时常常忘了自己，忘了世界。
有一次，我去图书馆借书，有一本《冠军的童年》，我拿起它看了起来。它讲述了举重冠军黄强辉、体操健将李宁等人的童年故事。我边看边想：这些运动员不怕苦不怕累，从小就立志当一名优秀的运动员，因此他们每天都坚持锻炼，努力为国争光，真值得我们学习。我一开始只想看一则故事，可看完一则又忍不住看下一则，结果竟流连忘返，直到图书馆要关门了，我才发现自己在图书馆待了近4个小时。
书是知识的宝库，是知识的源泉，是精神的食粮，所以我沉浸在书海中，成为了“小书迷”。
篇8：在大海中永生
教学目标:
1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情.
教学准备:多媒体录象,图片,音乐等
教学过程:
一,学文第1部分
1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》.2月,我们敬爱的邓小平爷爷永远地离开了我们.邓爷爷生前希望能把他的骨灰撒入大海,3月2日这一天,遵照他的遗愿,人们将在海上为他举行葬礼,完成他人生最后一个篇章.让我们打开课文,默读课文的第1小节,说说在你眼前仿佛看到了什么
2,邓爷爷的一生是不平凡的,在最后一个篇章即将完成之际,让我们一起缅怀这位世纪伟人不平凡的一生.(多媒体,师解说)
3,这令人难忘的一幕又一幕还有很多很多,谁来向大家介绍一下你所了解的邓爷爷.
二,学文第2部分
1,让我们一起回到19那个令人难忘的日子.(看录像)
2,这是一个最朴素,也最庄严的葬礼.邓爷爷的一生为祖国为人民作出了巨大的贡献.他的离去使亿万同胞悲痛不已.老师请同学来读课文的2,3,4节,大家想一想,读了这部分内容,你从哪些地方能体会到邓爷爷生前是那么深深地牵挂着祖国和人民.
3,这4个也许是人们对邓爷爷丰功伟绩的缅怀呀!其实,在邓爷爷身上,这样的事迹还有很多很多.(点出省略号) 让我们面对这无垠的大海,尽情地抒发心中的怀念.(出示第3节)
4,让我们再一次感受这令人难忘的一幕.(放录像)
三,学文第3部分
1,伟人已离我们而去.但谁也不会忘记中国历史的这一位伟人-- 邓小平(课件).师:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.(出示)请同学们细细地读一读这句话,想一想邓爷爷那不平凡的一生.你能体会到些什么
2,相信,只要有浪花的地方,我们就能看到他的身影,听到他那震憾人心的声音.(齐读这一句)
四,总结升华
1,邓爷爷走了,但是他永远活在了我们每个人的心中.此时此刻,你想对邓爷爷说些什么
2,相信,邓爷爷会听到大家发自肺腑的话语.同时,也让我们永远记住邓爷爷的声音:(齐读)邓爷爷,他也是大地之子,大海之子,我们衷心爱戴的邓爷爷将永远在大海中永生(齐读课题).
点评:
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要让学生真正进入文章,所需要解决的第一个难点是,学生对邓爷爷的了解太少,如何拉近学生与邓爷爷这位伟人之间的距离,让学生用心灵来感悟文章所表达的思想感情.教者让学生课前收集了资料,但对于资料的运用不是简单地走过场,第一课时师生共同进行了筛选整理,第二课时教师在难理解之处适时地恰到好处地运用资料,让学生在了解伟人的基础上走近伟人,帮助学生理解难点.在教学过程中,对语言文字的训练也十分扎实,例如对排比句的教学不仅仅注意引导理解,还进行了拓展.这堂课另一大特点是成功地营造低沉悲痛缅怀的氛围,运用多媒体,以及感情朗读,内容理解,拓展延伸等,使学生在整堂课的学习中始终沉浸在课文所描绘的情景之中.
(本课在常州市小学语文青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖)
篇9：在大海中永生
在大海中永生
23、在大海中永生
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、学习用“不仅……也……”造句；
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、读课文：
要求：
1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；
2、不会读的字词对照生字表多读几遍。
二、学生字
1、投影出示本课生字表，指读
2、要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。
3、描红
三、读课文
1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。
2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。
3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。
四、再读课文
1、求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；
2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句。
五、抄写本课词语。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学重点：课文三、四、五、六自然段。
教学难点：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。
教学过程：
一、复习导入：
昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入。
二、读议1、2两小节。
1、听配乐朗读课文。
2、听后指导朗读。
三、读议3、4两小节。
1、学生自由读课文。
2、练说：
也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的'同胞说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。
四、读议5、6、7三小节。
1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。
2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。
3、练说：
邓小平爷爷，我想对您说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4、指导朗读最后一小节。
五、.总结课文。
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篇10： 在大海中永生教案
[教学目的]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
[重点难点]
引导学生以读为主，从读中感悟资料，感受课文所蕴含的思想感情。
[教具]
邓小平图片、课文录音，词卡，资料等
[教学过程]
一、复习导入
1、复习词语
2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片
3、指名上黑板写“邓小平爷爷”，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：“改革开放，一国两制，一代伟人，世界名人。（师简介）
4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）
过渡：这天，我们这堂课就要解决这个问题。
二、学习课文
（一）、学习第一自然段
1、轻声读，你明白了什么？指名交流，相机出示句子。
2、圈点”低低地'缓缓地“细细品读，你体会到什么？
3、相机出示邓小平名言”我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。“
指名读，齐读。
师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子离去。
4、指名朗读第一句，读出悲痛的情绪。（指名读）
5、你还明白什么？
”最后一个篇章“，指的是什么？（不明白没关系，再往下学我们就会明白的）。
6、齐读第一自然段。
（二）、学习2－4自然段
1、出示自学要求：⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？
⑵怎样读好这些话。
2、指名交流，相机出示投影
”飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……“
①你读懂了什么？什么是呜咽？”痛悼“？表达了人们怎样的情绪？（悲伤不已）
②怎样读出这种情绪？（指名读，愿意读的站起读）
3、出示第三自然段
①你读懂了什么？（骨灰的去向）
②四个”也许“分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）
③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）
④指名读，分组读。
4、出示句子：（接读）
”邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅仅属于中国，也属于全世界。“
①怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）
②齐读。
5、各自轻声朗读2－4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。
①指名背。
②”邓爷爷人生最后的篇章\"是什么？（骨灰撒向大海）
③出示资料《邓小平爸爷爷的道德》看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉献）
6、再次倾听邓小平的名言。（放录音）
过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与……同在，与……（投影出示）
（三）、学习第七自然段
1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）(擦去课题上的？)
2、怀深情地朗读第七自然段。
板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
三、总结课文
1、习了课文，你想对邓爷爷说些什么？
投影出示说话训练。
邓爷爷，我想对您说
出示词卡：
人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。
2、播放《春天的故事》
四课外作业
1、做到三个“一”
①我一个邓爷爷的故事。
②背一首怀念邓爷爷的诗。
③唱一首歌颂邓爷爷的歌。
2、把积累的词语抄下来。
篇11： 在大海中永生教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：透过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文。
教学难点：
结合资料认识小平同志及其丰功伟绩。
课前准备：
1.布置学生搜集邓小平的有关资料。
2.制作多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
二、精读课文
第二自然段
1.默读第二小节，一边读一边做好批注。
2.交流，抓住“呜咽、痛悼“等感知不舍与留恋，从“伴”感知作者用词精妙。
3.播放骨灰撒大海视频。
4.感情朗读。
第三自然段
1.大海痛悼伟人的离去，浪花又会把小平爷爷的骨灰送往何方？同学们仔细读一读课文的第三小节。
2.再读一读你发现了什么？（感知地域越来越大，感知排比的特点）
3.为什么浪花会将小平爷爷的骨灰送往这些地方？结合资料了解改革开放、一国两制、和平外交政策的影响深远。体会浪花不仅仅是在送别伟人，更是在歌颂伟人。
4.有感情朗读，指导背诵。
第四至七自然段
1.时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震憾人心的声音：
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
2.读一读这句话，用心体会体会，你体会到了什么？回顾小平人生中的精彩瞬间。
3.书写训练“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
4.与大海同在，与祖国同在，与人民同在，我们衷心爱戴的邓小平爷爷——在大海中永生！
三、选读课文。
同学们，课文学到那里，作者那饱含深情的文字必须让你的情绪久久不能平静。让我们把课文尽情地读一读吧！（机动）
生配乐尽情朗读课文。
四、拓展延升。
同学们，让我们再看小平爷爷最后一眼吧！瞧，花白的头发，和蔼的笑容，他不仅仅是一位伟人，也是一位慈祥的老人。此时此刻，你有什么话想对他说吗？
五、作业：
搜集小平爷爷的一个故事，讲给同学们听。
篇12： 在大海中永生教案
教学流程：
课前听歌曲《春天的故事》
一、以歌引路，创设氛围。
1、同学们，刚才听的这首歌是歌唱哪位伟人？（邓小平）为什么要歌唱他呢？
2、你还明白伟人的什么事，给你留下怎样的印象？
3、师叙述：是啊！就是他提出了中国要改革开放，才使我们摆脱了贫穷，走向了富裕生活的道路，正是他创造性地提出了“一国两制”的构想，才使香港、澳门的问题得以解决。然而，就是这么一位伟人，还没等到香港回归的那一天，2月19日却离我们而去。
4、这天我们继续学习《在大海中永生》。
二、复习铺垫，导入新课
(1)透过上节课的学习，我们明白课文写了什么资料？（板书：飞机飞向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）
师导语：同学们让我们随着课文回到193月2日，去送别我们敬爱的邓爷爷吧！（播放录象）
三、抓疑扣情，读中感悟。
（一）学习第一段：
（录象配解说）：年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔大海。
1、同学们，请大家自由读读第一小节，想想这一小节写了什么？
师导语：同学们，我们衷心爱戴的邓爷爷他临终留下了遗愿。
2、请大家再次默读第一小节，想想哪些词语、句子深深地触动着你的心啊！
3、交流
（1）出示句子与词语：抓住“缓缓地低低地”品读。
从这两个词语中你体会到了什么？（人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地）
（2）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，这天将完成他人生的最后一个篇章。”
这句话告诉了我们什么？（重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”）
4、指导朗读
深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们一齐来读读这节吧！
（二）学习第二段：
过度语：飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀，我们敬爱的邓爷爷将离我们而去了，将去完成邓爷爷的最后一个篇章。
1、教师深情朗读2——4小节。
2、同学们，此时你们的情绪怎样？（悲痛）
3、请大家看课文，文中哪儿正是写出了与你们一样的情绪？（学生看书用笔划出来，教师巡视）
（1）出示：大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
A、能告诉我从这句话中你感觉到了什么？
这浪滔翻滚的大海好象在低声哭泣着，在涛声中，你听到大海好象在说些什么？
4、让我们透过朗读表达我们体会到的感情。
师：是呀，怀着无比悲痛的情绪，亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海（看录象）
5、浪花会把骨灰送往哪里呢？请同学们读第三小节，并划出表示地方的词语。
6、出示句子、交流划出的词语。（就这些地方吗？——理解省略号）
（1）作者为什么会想到浪花把邓爷爷的骨灰送往这么多地方呢？
课件（一组图片）：师描述：万里海疆，那里有许多沿海对外开放城市。瞧，这就是改革开放后崛起的深圳，但是邓爷爷却看不到了；这是改革后的老城市上海，夜晚，灯火辉煌。这是属于中国国土的香港，邓爷爷却没有等到它回归的哪一天……作者期望浪花把骨灰送往这么多地方，就是有什么心愿？（让他永远活在人们心中，让他看看自己为之奋斗了一生的大地）
（2）让我们一齐来读读那里的四个“也许”（加组读）
师：同学们那里的四个“也许”随着地域的渐增、渐远，就是说：邓小平的影响（引读）……此刻理解这句话吗？
（3）的确是呀，邓爷爷在国际上的影响是伟大的，看这是他在：（联合国讲坛上的演讲；与英国首相会谈）。教师简单介绍。
7、把你体会到的透过朗读表达出来。请各自练读这一段；
8、能背诵的站起来背诵第三小节。
（三）学习第三段：
1、过渡学习：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”。时近中午，完成了邓爷爷遗愿的专机盘旋着向大海告别。在那隆隆的飞机声中，在那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
2、出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
（1）从这句话中，你体会到了什么？
（2）师：是呀，邓爷爷把自己看作中国人民的儿子，他的胸怀是多么宽广，博大；邓小平爷爷爱自己的祖国，就像儿子爱自己母亲一样深情。邓爷爷的这句话，读着震撼人心。
A、谁能试着读一读？
B、能给老师一次机会吗？老师也想读一读。范读。
C、学生再练读，指名朗读。评议。
5、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民。同样，人民也深深地爱戴邓小平爷爷。
（1）、引读：与大海同在，……
（2）、与大海同在，与人民同在的是什么？（精神）
（3）、师小结：浪花奔腾不息，海水永不枯竭，我们敬爱的邓爷爷的光辉形象，他的丰功伟绩，永不磨灭，永垂不朽。他永远活在我们的心中。让我们一齐朗读第7小节。
三、总结朗读，升华体验。
1、邓爷爷虽然与世长辞了，但他的丰功伟绩历史不会忘记，人民不会忘记。让我们再次朗读第7小节，把你们对邓小平爷爷深深怀念之情，衷心爱戴之意融进你们的朗读声中。
2、学到这儿，你有什么心理话要说？
3、那就让我们在课外做到：找一个邓爷爷的故事，唱一首歌颂邓爷爷的歌、背一首怀念邓爷爷的诗。
篇13：《在大海中永生》课件
《在大海中永生》课件
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读《在大海中永生》这篇课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用不仅也造句，练习说话。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：学习了解人民对伟人的深情。
教学准备：相关录像、课件
教学时间：1课时。
教学过程：
一、基础性诊断与矫治。
1、板书课题：23 在大海中永生。
2、简介邓**，播放邓**骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。
3、引导学生思考：永生是什么意思？在大海中永生又是什么意思？表达了人民怎样的感情？
4、带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。
5、检查自渎情况：
（1）指读斩、舷、捍、超、呜、咽等生字的音。
（2）指导读好长句子，如：
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓**爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，
奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的.万里海疆；
（3）整体感知文章写一件什么事。
6、书写生字。
二、理解性诊断与矫治。
1、投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。
2、默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。
3、交流讨论，同时指导朗读。
（1） 第1段：找出关键词。（低低地、缓缓地、伟人、最后一个）
说说这些词体现了人们怎样的心情？（悲痛不舍）
练习朗读，体会并读出人们这种情感。
（2） 第2段：理解呜咽的意思。
联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？（体会这是人们心情悲痛，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。）
抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？
引导学生进入情境，指导读出真情实感。
（3） 第3段：理解万里海疆、澳门香港、宝岛台湾暗含的意 思。
说说超越时代、超越国界说明什么？
在理解与朗读中体会小平同志的丰功伟绩人民不会忘记 ，他的光辉形象不可磨灭。
指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。
（4） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟；
（5） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民对小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。
（6） 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对大海中永生的理解。
三、自主性练习。
1、用课后习题3的词语连起来练习写一段话。
2、学习含有不仅也的句子并造句。
3、课文的叙述顺序是什么？依着顺序背诵全文。
四、共同小结。
篇14：在爱海中成长
在爱海中成长
人大附中郑州分校高三-4班 王俊超
雁过无痕，岁月无声，我们相约走过。
――题记
爱的独木舟
很小的时候，我总觉得妈妈就像一支游弋在海上的小船，载着小小的我驶向那金色的彼岸。不管有狂风暴雨打得小船左右摇摆，我也毫不害怕，因为妈妈就是那舒适的船舱。我静静地睡在里面，无忧无虑。
我已游弋了大半个海洋，那条小船渐渐对准了港湾，再后来，我就被送到了岸边。这时“船长”妈妈退役了，该我自己独立航行了。尽管我涕泗横流，竭尽全力，还是被巨浪无情地卷回到大海深处，留下那遥远的在岸边挥手的身影。这时我才知道，我已经走过了那座爱的独木桥，妈妈只给我提供了单程船票，我已没有了回航的选择。
别了，暴风雨
“船长”妈妈的退役，使我失去了世界上最好的导航员。我漫无目的的在海面上穿梭着，失去了那原有的安适与快乐。我既是船夫，又是船长，还是船员，忙得焦头烂额。暴风雨似乎也专与我作对，一个劲的朝我猛吹。我的船难以承受这种折磨，一个劲儿的吱吱作响。我失利了，滔天的巨浪把我打翻在大海之中，呛得我晕头转向。
风暴最终停息了，我被洋流推到了荒岛岸边。
我艰难地爬上岸，看着满眼的荒芜与狼藉，我哭了，像一只无依无靠的小羊羔。我想要放弃，可又不愿接受这孤独和沉寂。思虑再三，我决定勇敢地面对一切，继续追寻那个属于自己的港湾。
我找来了圆木，修整了受到破损的船体，找来了充足的食物。扯满船帆，整装待发，决心和暴风雨决一死战。
果然不出所料，暴风雨更加猛烈。我抓紧了船舷，不管天昏地暗，不管雷鸣电闪，决不放弃。
不知过了多久，风暴终于停息下来了。海面平静如镜，映着金色的阳光，到处辉煌灿烂。原来暴风雨过后，大海是如此的美丽，还有那翱翔的海鸥，更是动人心弦。兴奋到了极点的的`我不由得昏昏沉沉地倒在船舱里。
许久许久，我被一阵阵欢呼声吵醒。我爬上桅杆眺望，那似曾相识的身影正在岸上踱来踱去。
我知道，我成功了，也更成熟了。幸福的彼岸里我越来越近了。经历了暴风雨的洗礼，我长大了：别了，暴风雨！
爱的征途
无情的风雨洗涤了我的青春，更洗亮了我那俊美的容颜。“船长”妈妈老啦，而她的儿子也在岁月的浸润中长高啦。我已经是一位出色的船长了。感谢风雨的磨难，带着对远大未来的憧憬，我载着“船长”妈妈再次远航。
踏上爱的征程，我知道，我会用我一生的奋斗为妈妈劈波斩浪，去寻找那爱的天国！
篇15：在书海中泛舟-
在书海中泛舟-1500字
读书犹如品酒，首先刺激心脾;渐渐地面色殷红，喃喃自语，一发不可收拾，陶醉其中;最后一身香汗，爽的酣畅淋漓。
——题记
恋上一本书，犹如爱上一个人，琢磨不透中夹杂着难解的愁绪，痴痴的想见却又害怕读完，无奈不懂或是读懂后的心酸与怅然，意犹未尽又不敢触碰落泪的纠结奥秘在其中滋生发芽。
千篇岁月中读过不少诗词，除了那些恢弘大气，振奋精神的正能量诗篇外，就是一种流泪的怅然，而我最爱的正是这种千百年来历史风云席卷而来的怅然。无论是纳兰容若“一往情深深几许?深山夕照深秋雨”对亡妻的追悼，还是李白的“人怜故乡水，万里送行舟”对故乡的思念，亦或是李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”对国家的哀叹，从小家到大家，人生己何，难免有这样那样的忧愁，让人欲罢不能，不知所措。
不得不说人生果断是虚妄的，犹跋涉于无人之境，源自虚空的，终究要回到虚空。也许对于世间的繁杂纷扰早就腻味了，但是我们不得不插手进来。面对某某带着虚伪的'面具，即使世界平的，还是要往上爬的别人的私心。我们会困惑，再而受其感染。再者对于自己的人生，悲欢离合总是有的，但是伤心总是特别多，一时间的愉悦往往冲不掉以往的悲伤，我们总是沉醉在自卑的低谷无法自拔。
我自然也有这样那样的困惑，毕竟作为假想天堂里奴隶的一份子，我与其他人并没有什么不同。但是诗词却带我冲破了这迷惘的困境。看书的时候，一篇篇，一行行。我并不急躁，如同未走完的路，耐心品位途中的风景，一切总会在合适的时候，合适的到达。在诗中，我看到了青衫磊落，白日放歌的男子或在落日桥头无语凭栏;看到那柔情似水的女子在青楼里妖歌曼舞，或在阁楼冷画中眺望哭诉;亦或是青梅煮酒的豪放，如同乘上青云，鹏程万里……这些人都演绎着隔世经年的梦。
在现实与历史之中找到怅然的雷同，不得不说我是喜悦的。人生恰似一场聊斋艳遇，走进去的时候看见周遭花开成海，灯下美人如玉，一觉醒来所处之地不过是山野孤坟罢了。梦境一般虚晃而过不如人所愿，可事实往往就是如此，我们都是一群逆旅者，前路曲折却无法停止岁月的脚步。我们不愿意岁月流逝而无所事事，却总在无所事事中饱经岁月的流逝，不经意间轮回般怅然若失。
倒不如安然地做到自己最好，偷偷地躲开这纷争，只要不在世俗中沉沦，不居高临下，成为蔑视他人遭人唾弃的一员，不站在所谓的道德底线之上他人的铁蹄之下苟延残喘就好。只有透过生死，你会觉得名利权情都很虚无，除了成为别人茶余饭后的谈资，我们并不能成为什么。静静的做自己就好，不必追寻他人的脚步而打乱自己的节奏，不必为了存活而虚假做作，不要忘记自己最初灵魂的模样。
和我一样，随月泛舟吧!在舟中捧着一本书，任月光溅到你的身上，懒懒地吟曲笑着，感叹人间最好!
过尽千帆莫怅然，没有什么比这更好了。
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