下面是小编精心整理的初中物理选择题分析，本文共7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：初中物理选择题分析
一、题型特点
选择题是各种形式的考试中最为常见的一种题型。主要用于考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等。对于提高考查知识的覆盖面，鉴别学生理解概念和规律的能力上，有其独到的和不可替代的作用。
二、选择题的主要类型与考查意图
1.识记水平类
这是选择题中低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力.主要题型有：
(1)组合型
(2)填空型
以上两种题型的解题方法大致类似，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项.
(3)判断型
此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确的选项.
(4)比较型
此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断.考生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项.
2.理解水平类
这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等.主要题型有：
(1)内涵型
此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解.它要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系.
(2)发散型
此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
(3)因果型
此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题干是“因”、选项是“果”.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
3.运用水平类
这是选择题中高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力.主要题型有：
(1)图线型
此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判断和推理.其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键.
(2)信息型
此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料，或者是与高科技、现代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、思考并正确回答信息中所包含的物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理.解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解.
(3)计算型
此题型其实就是小型的计算题，它将正确的和错误的计算结果混在一起作为选项.其中，错误结果的产生一般都是对物理规律的错误运用、对运动过程的错误分析或由于运算中的疏漏所造成的.此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出答案.
篇2：初中物理选择题分析
方法1：直接判断法
根据所学的概念、规律等直接判断，得出正确的答案。这种方法一般适用于基本不需要推理的常识性试题，这些题目主要考查考生对知识内容的记忆和理解程度。
方法2：特殊赋值法
试题选项有不同的计算结果，需要考生对结果的正确性进行判断。有些试题如果考生采用全程计算的方法会发现计算过程烦琐，甚至有些试题超出运算能力所及的范围，这时可采用特殊值代入的方法进行判断。
方法3：特例反驳法
特例反驳法是在解选择题时，当碰到一些似是而非并且迷惑性极强的选项时，直接运用教材中有关概念往往难以辨清是非，而借助已掌握的一些特例或列举反面特例进行反驳，逐一消除干扰项，从而快速获取正确答案的一种方法。
方法4：选项分组法
有一类选择题，可以通过合理想象，巧妙分组进行解答。这类选择题的题干中有“分别”“依次”等强调顺序的词语出现。
先找出最有把握判断的叙述项，并把它们的位置固定，再与供选项进行比较，最后得出答案。这种解法既可避免多选、漏选，又能提高答题速度。
方法5：巧用推论法
在平时的学习中，积累了大量的推论，这些推论在计算题中一般不可直接应用，但运用其解答选择题时优势就显而易见了，可大大提高解题的速度和准确率。
方法6：筛选法
筛选法是根据已经掌握的概念、原理、规律，在正确理解题意的基础上，通过寻找不合理因素(不正确的选项)，将其逐一排除，从而获得正确答案的一种方法。
方法7：比较分析法
如果涉及一个图像，可以对图像从上到下、从外到内仔细观察。如果涉及几个图像，可以分别比较不同条件下的相似处和相同条件下的不同处。比较分析法是确定事物之间同异关系的一种思维过程和方法。
方法8：等效思维法
等效思维法就是要在保持效果或关系不变的前提下，对复杂的研究对象、背景条件、过程进行有目的的分解、重组、变换或替代，使它们转换为我们所熟知的、更简单的理想化模型，从而达到简化问题的目的。
方法9：信息特征法
信息特征法是根据试题提供的各种信息特征(如结构特征、位置特征、性质特征、组成特征、现象特征、数值特征等)，进行大跨度、粗线条的分析，推理或联想的一种方法，可以做到去表象、抓实质，融会贯通，快速求解。
方法10：计算推理法
计算法是根据命题给出的数据，运用公式推导或计算其结果并与备选选项对照，作出正确的选择，这种方法多用于涉及量较多，难度较大的题目。
理综选择题提高正确率
1、重视基础知识
要想解决应该从三个方面去解决。基本理论和基本概念是薄弱环节，就必须在这下功夫，实际上它的选择题里边要考的东西往往就是我们原来的定义或者性质，或者一个定理这些内容的外延，所以我们复习一个定理一个性质的时候，即要注意它的内涵又要注意相应的外延。
2、注重理解运用
选择题考察的主体还是对知识、概念的理解应用和辨析。尤其是语文、英语、文综、化学、生物，几乎都是要对题干和选项进行比较和辨析才能选出最佳答案。至于数学、物理则更多的是对概念的理解。所以如果我们日常备考复习多注意一下对知识的理解和应用，在处理选择题上，能节约大量时间，并且提高准确率。
3、注重总结归纳
很多同学在复习备考中，对基础知识进行归纳，对大题难题进行回顾，但是对选择题，却没有一种很好的总结归纳办法。在理科学科上，还是花费一点时间的。但是往往参照着“标准答案”去回顾。建议同学们数学、物理选择题必须多加思考，因为“标准答案”基本上都是计算为主，当解答题处理的。我们要想出不同的解决途径。因为已经知道答案，所以就比较容易找出这个途径。
4、选题命题的规则和漏洞、运用技巧
在日常做题和考试时，不能为了这一两道题我们花了很多的时间。把控制时间作为重点训练内容。另外选择题有一些方法和技巧，我们通常做的有带入法、直接法、图形法、比较法等。常用的方法要总结，但是也有一些选择题用排除法更为简单，比如高考卷子里边有很多题用排除法一眼就可以看出结果，所以要注意这些技巧。
篇3：初中物理选择题的基本分析与不定项选择题的做法
初中物理选择题的基本分析
1了解选择题的关键词一定，可能，……时，……过程中，相同，相等，若……则，如果……就，由于……才，增大、增大到，减小、减小到，升高、升高到，降低、降低到。
这些关键词是审题的重点突破口，可能发生的现象不是一定会发生;时刻对应物理状态，过程对应一段时间;
物理矢量的相同是指大小和方向都一样，相等则仅仅指大小相等;……等等这些，都是审题所要特别注意的。
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选择题的选项分类(1) 统一型选项：四个选项要说明的是同一个问题。大多出现在图象图表型和计算型选择题中。
(2) 发散型选项：四个独立选项，分别考查不同的概念、规律和应用，知识覆盖面广。
(3) 分组型选项：选项可分为两组或三组。大多出现在概念判断型、现象判断型、信息应用型和类比推理型中，以类比推理型为最多。
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选择题的题型分类(1) 定性判断型：为考查学生对物理概念、基本规律的掌握、理解和应用而设定。通常用文字或数字的形式来考查考生的记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合、比较、鉴别和评价等能力.
(2) 图象图表型：以函数图象或图表的形式给出物理信息处理物理问题的试题;物理图像选择题是以解析几何中的坐标为基础，借助数和形的结合，来表现两个相关物理量之间的依存关系，从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律.与图像有关的选择题型有：
①题中已有图像，经过读图，结合题目要求作答;
②根据题目要求画出图像。
主要题型就是上述两类，第一类是常见的，每年高考必考，第二类题难度较大，对数学能力要求较高，需先推导出函数表达式，才可能正确画出图像.
(3) 计算型：是考查学生对物理概念的理解、物理规律的掌握和思维敏捷性的常用题型，对考生来说一方面要有坚实的基础，更主要的是靠考生的悟性、靠平时积累的速解方法加上灵活运用知识的能力来迅速解题.当计算遇到困难时，请不要忘记图象法，经验告诉我们，图象法是解计算型选择题的有效方法之一。
(4) 信息应用型：是近年高考出题的一大趋向题型，从信息角度可分为两类，一类是提供新概念、新知识、新情景、新模型、新科技的“新知型”，要求用此信息来解决题目中给定的问题;另一类是在学生已学的物理知识基础上，以日常生活、生产及现代科技为背景的信息给予“生活型”题。信息题能够深化、升华对物理概念、规律的理解，要求学生具有比较完整的有机的物理知识体系，特别是应具备阅读分析能力、洞察力及迁移应用能力，准确地提取和使用有效信息，排除干扰信息因素是解题的关键。
解答信息题的过程分三步：第一步是在审题中进行信息处理。排除与问题无关的干扰信息，提取对问题有关的有效信息，抽去生活、生产背景，建立相应的物理过程;这一步是关键，也是难点。第二步是解析所建物理过程，确定解题方法或建立解题模型;最后才是列式求解。
(5) 类比推理型：将两个相似的物理模型、物理性质、物理过程、作用效果、物理图像或物理结论等进行类比，给出似是而非的相关选项，增强了选项的隐蔽性，着重考查学生的推理能力。解类比推理选择题首先要看清题干的叙述，分析、理解题给两个类比对象间的相似关系，从相同中找不同或者将不同类比对象统一到同一个物理模型中，从中寻找选项中的对立矛盾和相同特征，排除干扰因素。其次是建立正确的、互相独立或统一关联的物理模型，确定相应的物理规律来作推理判断。有时还要使用极限计算法来确定范围。
解答不定项选择题基本方法
解答不定项选择题一般要从以下三个方面入手
(1)审题干
在审题干时要注意以下三点：首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择.正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示;逆向选择一般用“错误的是”、“不正确“、“不是”等表示.其次，明确题干的要求，即找出关键词句――题眼。 再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面.
(2)审选项
对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选择题的方法和技巧(下文将有论述)，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除.
(3)审题干和选项的关系
审题干和选项的关系，这是做好不定项选择题的一个重要方面.常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形：
第一、选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该选项不选.
第二、选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或题干与选项的因果关系颠倒，这种情况下的选项不选.
第三、选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点相同或近似，或是题干所含知识的深层次表达和解释，或是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项可选.
第四、单个选项只是教材中知识的一部分，不完整，但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点，这种情况下的选项一般可选。
解答选择题的步骤
解答好选择题要有扎实的知识基础，要对基本物理方法和技巧熟练掌握。解答时要根据具体题意准确、熟练地应用基础概念和基本规律，进行分析、推理和判断。解答时可按以下步骤进行：
第一步：仔细审题，抓住题干和选项中的关键字、词、句的物理含义，找出物理过程的临界状态、临界条件。还要注意题目要求选择的是“正确的”还是“错误的”、“可能的”还是“一定的”。
第二步：每一个选项都要认真研究，做出正确判断。当某一选项不能确定时，宁可少选也不要错选。
第三步：检查答案是否合理，与题意是否相符
篇4：初中物理选择题解答初探
初中物理选择题解答初探
江苏省南通中学林新华
物理选择题以试题的灵活性，知识的广泛性，答题的简便性和评分的客观性等特点，已是标准化试题的主要形式．近年来，在中考和竞赛的物理试卷中选择题占有较高的比例．因此选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩．本文就在初中物理教学中如何提高学生解答选择题的能力，减少失误进行如下探讨，以求达快速，正确解题之目的．
一、认真审题，看清题意审题是解题过程的开始，它直接影响到解题的正确性．要提高解题质量，必须过好审题关．有些学生不重视审题，拿到试卷，读题马虎，对一些“似曾相识”的题目，便“求胜心切”，其结果容易误解题意而误入歧途．
例1有一物体从距凸透镜1.5倍焦距处沿主轴向透镜方向移动，当物距减小到原来1／2时，适当移动光屏，则在屏上： [ ]
A．得到比物体大的虚象
B．得到比物体大的实象
C．得到比物体小的实象
D．不能得到象
析与解：按已知条件u1=1.5f，现减小为原来的1／2，则u2=0.75f＜f，据凸透镜成象规律应成正立，放大的虚象．如果学生审题马虎，只注意结果，便匆匆错选A．他们忽视了虚象是不能呈现在光屏上的．而题目恰恰问的是屏上能否得到象．正确答案应选D．
二、深入分析，辨清关系物理试卷中，大量的选择题不仅仅是单纯考查学生对知识本身的意义和内容的理解，而是着重考查学生灵活运用知识进行分析，推理的能力．
例2一把刻度准确的杆秤，若将它的秤砣挖去一小块，则称物体时的读数将： [ ]
A．比物体的实际质量小
B．与物体的实际质量相等
C．比物体的实际质量大
D．无法确定
析与解：据已知条件似乎十分明了．一般情况下杆秤秤砣质量减小，若称同样质量的物体为了达到的杠杆平衡，必然将秤砣外移，所以读数应比实际质量大．但是，此题并未告知学生这是一杆轻质杆秤，那么杆秤的重力必然就要考虑．所以杆秤的零刻度线不在提纽（支点）上，而且与被测物体在支点的同一侧．因此如果称量质量很小的物体时，如果秤砣减小时，秤砣必然向零刻度线那边移动，读数则变小．所以正确答案应选D．
三、分析条件，揭开隐蔽在一些题目中，虽然给出了许多条件，但是还要特别注意那些隐蔽而又重要的条件，这样才能提高解题的正确率．
例3长方体静止在斜面上，斜面对长方体的.作用力应如图中的： [ ]
A．(1) B．(2) C．(3) D．条件不足、无法确定
析与解：此题的关键就是受力分析．对于一些初中学生来说，习惯的思维定势就是长方体受到斜面对它的支持力，得出选C的错误结果．这些同学忽略了“静止”在斜面上的长方体还受到斜面对它的沿斜面向上的静摩擦力的作用．这一重要的隐蔽条件．所以斜面对长方体的作用力应是斜面对长方体的支持力和静摩擦力的合力F．答案应选A．
四、透过现象，抓住关键命题者在出选择题的过程中往往把容易混淆的似是而非的概念和知识编织在一起鱼目混珠．在教学中发现有些同学对物理知识掌握得还算不错，但遇到灵活性较大的题目时往往错选．
例4在光滑的水平面上，用水平力F推一静止的物体前进了S距离，推力所做的功为Wv功率为P1；若仍用水平力F在粗糙的水平面推同一静止的物体前进了S距离，推力所做的功为Wv功率为P2．那么： [ ]
A．W1=W2，P1=P2 B．W1=W2，P1＞P2
C．W1＜W2，P1＞P2 D．W1＜W2，P1=P2
析与解：从现象上看一在光滑的平面上推物，一在粗糙的平面上推物．据日常经验则会得出W1＜W2的错误结论．但以做功的两个因素上分析，则可知道水平面的粗糙程度与做功的多少无关，但与做功的快慢即功率有关．故应选B．
五、方法受阻，逆向思维有一类题目，按日常的思维分析感到很困惑，但是反过来思维也许柳暗花明．
例5如图所示，一束光线射向O处的光学元件后，会聚于主光轴的S点；取掉光学元件后，光线会聚于S'点，则该镜一定是： [ ]
A．凸镜 B．凹镜 C．凸透镜 D．凹透镜
析与解：此题粗粗一看，好象无从下手．若认真分析只需从以下二个方面考虑即可．其一，因为光线是穿过光学元件而产生的现象，则这肯定是光的折射现象，由此可排除A，B．其二，我们可反过来思维，首先考虑如果没有透镜时光线会聚在S'点，而放上透镜后光则通过S点，由于OS是主光轴，很明显通过透镜后光线偏离主光轴使光线发散．所以此镜一定是凹透镜．
六、仔细思考，条理分明物理过程较复杂，涉及知识点较多的题目能否顺利解决，关键要仔细思考，明确研究对象的过程、特点，从而达到条理分明，正确解题的目的．
例6如图所示，电源电压恒定，闭合开关S当滑动变阻器接入电路中的电阻为R时，定值电阻R0上消耗的功率为P0；要使定值电阻R0上消耗的功率为P0／4，滑动变阻器接入电路中的电阻应为： [ ]
A．2R B．R／2 C．R+R0 D．2R+R0
析与解：较复杂的题目，关键要深入分析．推敲，物理公式的正确选用，以及找出题目中的等量关系从而写出相关的表达式，问题就迎刃而辞了．
(1)闭合开关S，滑动变阻器电阻为R时，则电路中的电流应为
(4)U总不变．然后联立方程，则可解出Rx=2R+R0．
七、掌握规律，揭示本质在解题过程中，不能要求学生机械的记忆经过“科学抽象”得到的物理概念和规律的文字表述；必须要求他们重视理解概念及物理意义，从而掌握规律．
例7有n个完全相同的灯泡，并联后与R1串联接入电路中，如图(1)所示．串联后再与R2串联接入电路如图(2)所示．若电路两端的电压均为U，分别调节R1和R2使所有灯都能正常发光，那么电路(1)（包括R1）和电路(2)（包括R2）所消耗的总功率之比： [ ]
析与解：此题中两个电路的共同点是它们的总电压都不变，小灯泡都正常发光，这也是解出此题的突破点．
(1)小灯泡都正常发光，所以IL=I额；∴I1=nIL；I2=IL
(2)两个电路的总电压均为U∴U1=U2=U
(3)电路(1)消耗的总功率P1=I1U1=nILU电路(2)消耗的总功率P2=I2U2=ILU
(4)P1∶P2=n∶1
以上所举试题，只占各类选择题之万一．归纳以上之解法，但愿对解好选择题有所启示，以求达到繁题简解，难题巧解之功效．
篇5：初中物理选择题解答初探
初中物理选择题解答初探
江苏省南通中学林新华
物理选择题以试题的灵活性，知识的广泛性，答题的简便性和评分的客观性等特点，已是标准化试题的主要形式．近年来，在中考和竞赛的物理试卷中选择题占有较高的比例．因此选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩．本文就在初中物理教学中如何提高学生解答选择题的能力，减少失误进行如下探讨，以求达快速，正确解题之目的．
一、认真审题，看清题意审题是解题过程的开始，它直接影响到解题的正确性．要提高解题质量，必须过好审题关．有些学生不重视审题，拿到试卷，读题马虎，对一些“似曾相识”的题目，便“求胜心切”，其结果容易误解题意而误入歧途．
例1有一物体从距凸透镜1.5倍焦距处沿主轴向透镜方向移动，当物距减小到原来1／2时，适当移动光屏，则在屏上： [ ]
A．得到比物体大的虚象
B．得到比物体大的实象
C．得到比物体小的实象
D．不能得到象
析与解：按已知条件u1=1.5f，现减小为原来的1／2，则u2=0.75f＜f，据凸透镜成象规律应成正立，放大的虚象．如果学生审题马虎，只注意结果，便匆匆错选A．他们忽视了虚象是不能呈现在光屏上的．而题目恰恰问的是屏上能否得到象．正确答案应选D．
二、深入分析，辨清关系物理试卷中，大量的选择题不仅仅是单纯考查学生对知识本身的意义和内容的`理解，而是着重考查学生灵活运用知识进行分析，推理的能力．
例2一把刻度准确的杆秤，若将它的秤砣挖去一小块，则称物体时的读数将： [ ]
A．比物体的实际质量小
B．与物体的实际质量相等
C．比物体的实际质量大
D．无法确定
析与解：据已知条件似乎十分明了．一般情况下杆秤秤砣质量减小，若称同样质量的物体为了达到的杠杆平衡，必然将秤砣外移，所以读数应比实际质量大．但是，此题并未告知学生这是一杆轻质杆秤，那么杆秤的重力必然就要考虑．所以杆秤的零刻度线不在提纽（支点）上，而且与被测物体在支点的同一侧．因此如果称量质量很小的物体时，如果秤砣减小时，秤砣必然向零刻度线那边移动，读数则变小．所以正确答案应选D．
三、分析条件，揭开隐蔽在一些题目中，虽然给出了许多条件，但是还要特别注意那些隐蔽而又重要的条件，这样才能提高解题的正确率．
例3长方体静止在斜面上，斜面对长方体的作用力应如图中的： [ ]
A．(1) B．(2) C．(3) D．条件不足、无法确定
析与解：此题的关键就是受力分析．对于一些初中学生来说，习惯的思维定势就是长方体受到斜面对它的支持力，得出选C的错误结果．这些同学忽略了“静止”在斜面上的长方体还受到斜面对它的沿斜面向上的静摩擦力的作用．这一重要的隐蔽条件．所以斜面对长方体的作用力应是斜面对长方体的支持力和静摩擦力的合力F．答案应选A．
四、透过现象，抓住关键命题者在出选择题的过程中往往把容易混淆的似是而非的概念和知识编织在一起鱼目混珠．在教学中发现有些同学对物理知识掌握得还算
[1] [2] [3]
篇6：初中物理选择题黄金法则
初中物理选择题的八种黄金法则：直接判断法、淘汰排除法、逆向思维法、归谬法反证法、概念辨析法、计算求解法、推理法、赋值法。
1.直接判断法
通过观察，直接从题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出正确结果，作出判断，确定正确的选项。它适合于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属常识性知识的题目。
2.淘汰排除法
这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答案。注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排除正确的选项。
3.逆向思维法
这种方法是从选的各个答案入手，进行题意分析，即是分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。
4.反证法
这种方法是先提出和定理中的结论相反的假定，然后从这个假定中得出和已知条件相矛盾的结果，这样就否定了原来的假定而肯定了定理。
5.概念辨析法
概念辨析法是对题目中易混淆的物理概念进行辨析，确定正误的方法。
6.计算求解法
计算法是根据命题给出的数据，运用物理公式推导或计算其结果并与备选答案对照，作出正确的选择，这种方法多用于涉及的物理量较多，难度较大的题目。
7.推理法
根据题给条件，利用有关的物理规律、物理公式或物理原理通过逻辑推理或计算得出正确答案，然后再与备选答案对照作出选择。
8.赋值法
有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对题设条件先赋值代入进行检验，看命题是否正确，从而得出结论。
初中物理考11条高分法则需牢记
1、独立做题要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,但这是走向成功必由之路。
2、物理过程要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
3、上课上课要认真听讲,不走神。
4、笔记本上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。
5、学习资料学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
6、时间时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间,而利用时间是一门非常高超的艺术。
7、向别人学习要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。
8、知识结构要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等。
9、数学物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。要学好数学,利用好数学这个强有力的工具。
10、体育活动健康的身体是学习好的保证,旺盛的精力是学习高效率的保证。
11、三个基本基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好物理是非常有用的。
篇7：高考物理选择题解法归类分析
一、矢量图法
互成角度的大小不等的两个力合成时遵循平行四边形定则。作矢量图时，矢量线长表示的力大，矢量线短表示的力小，其合力靠近较大力一侧。利用矢量图法解题，简单明了，方便快捷。
例1 （2003理综）如图1所示，三个完全相同的金属小球a、b、c位于等边三角形的三个顶点上。a和c带正电，b带负电，a所带电量的大小比b的小。已知c受到a和b的静电力的合力可用图中4条有向线段中的一条来表示，它应是（ ）。
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
解析：如图1所示，根据c球受a球斥力和b球引力的方向可知，它们的合力在ac延长线与cb区域范围内，C、D选项被排除。因qa 二、端值短路法 滑动变阻器与用电器并联接入电路，利用滑动触点移到短路端，其有效值减至零可等效为导线，从而简化电路解题。 例2 （2002理综）在如图2所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内电阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U，当R5的滑动触点向图中a端移动时（ ）。 A．I变大，U变小 B．I变大，U变大 C．I变小，U变大 D．I变小，U变小 解析：如图2所示，R5的滑动触点向a端移动时其有效值变小，当移动到a端时，R5被短路。在此过程中，外电路电阻变小，总电流变大，内电压变大，外电压U变小，很明显，与R5并联的支路电流表读数I也减小至零。所以选D。 三、物理模型法 总结测定玻璃折射率的实验可知：“当光线以一定的入射角穿过两面平行的玻璃砖时，出射光线与入射光线相互平行。”若将此规律作为物理模型解题，形象逼真，直截了当。 例3 （2001理综）如图所示，两块同样的玻璃直角三梭镜ABC，两者的AC面是平行放置的，在它们之间是均匀的未知透明介质。一单色细光O垂直于AB面入射，在图示的出射光线中（ ）。 A．1、2、3（彼处平行）中的任一条都有可能 B．4、5、6（彼此平行）中的任一条都有可能 C．7、8、9（彼此平行）中的任一条都有可能 D．只能是4、6中的某一条 解析：如图3所示，垂直AB面的单色光束，经两AC面间的未知透明介质，此介质同玻璃相比可能是光疏介质，也可能是光密介质，还可能是同种物质所以，从另一AB面射出的光线的可能性有三种。若AC间为同种物质，光束沿直线传播为光线5；若是光疏或光密介质时，可将两AC间看作两面平行的玻璃砖，根据“光通过两面平行的玻璃砖后出射光线与入射光线相互平行”的物理模型可知，出射光线4、6中的任意一条均为可能。因此应选B。 四、衰变守恒法 在原子物理学中，某原子核发生衰变转为新核的过程中，电荷数和质量都是守恒的。此类问题在高考选择题和填空题中经常出现，望引起重视。 例4 （2002全国）最近几年，原子核科学家在超重元素岛的探测方面取得重大进展。1996年科学家们在研究某两个重离子结合成超重元素的反应时，发现生成的超重元素的核经过6次A衰变后的产物是，由此，可以判定生成的超重元素的原子序数和质量数分别是（ ）。 A．124、259 B．124、265 C．112、265 D．112、277 解析：超重元素核经过6次A（）衰变的产物是，在此过程中，电荷数守恒：Z＝100+2×6＝112，质量数守恒：A＝253+4×6＝277。从而可判断超重元素的原子序数和质量数分别为112和277。故选D。 五、定性分析法 通过理想气态状态方程定性讨论气体状态参量间的变化关系时，必须综合应用与气体状态参量相关联的各方面知识，才能快速地解答热力学问题。 例5 （1999全国）一定质量的理想气体处于平衡状态Ⅰ，现设法使其温度降低而压强升高，达到平衡状态Ⅱ，则（ ）。 A．状态Ⅰ时气体的密度比状态Ⅱ时的大 B．状态Ⅰ时分子的平均动能比状态Ⅱ时的大 C．状态Ⅰ时分子间的平均距离比状态Ⅱ时的大 D．状态Ⅰ时每个分子的动能都比状态Ⅱ时的分子平均动能大 解析：一定质量的理想气体，从状态Ⅰ变化到状态Ⅱ时，压强和体积的乘积与热力学温度的比值是不变的。当温度降低、压强升高时，体积必然变小，则气体的密度变大，分子间的平均距离变小。故C选项正确。很显然，温度降低，分子的平均动能减少，则状态Ⅰ时分子的平均动能比状态Ⅱ时的大。则B选项也正确。 六、垂直同侧法 通过对波的传播规律的研究可知：波形图上任意质点的振动方向与波的传播方向总是相互垂直的，并且表示该质点振动方向和波传播方向的箭头总是位于波形图的同侧。利用垂直同侧法解题，简单明了。 例6 （1998全国）一简谐横波在x轴上传播，在某时刻的波形如图4所示。已知此时质点F的运动方向向下，则（ ）。 A．此波朝x轴负方向传播 B．质点D此时向下运动 C．质点B将比质点C先回到平衡位置 D．质点E的振幅为零 解析：如图4所示，已知质点F的运动方向向下，根据垂直同侧法可知，此波的传波方向水平向左，即沿x轴的负方向传播。同理可知此时质点D向6下运动。故选A、B。 七、拆项对比法 根据牛顿第二定律F＝ma列方程组，利用拆项技巧，通过对照比较，可快速准确地判断不同状态下加速度的定量关系。 八、综合判断法 对某些利用楞次定律判断的感应电流方向问题，综合应用安培定则：“用右手握住线圈，大拇指指向感应电流的磁场方向，弯曲四指的指向就是感应电流的环绕方向”能完美迅速地解决。 例8 （1996全国）一平面线圈用细杆悬于P点，开始时杆处于水平位置，释放后让它在如图5所示的均匀磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ和位置Ⅱ时，顺着磁场的方向看去，线圈中感应电流的方向分别为 位置Ⅰ 位置Ⅱ A．逆时针方向 逆时针方向 B．逆时针方向 顺时针方向 C．顺时针方向 顺时针方向 D．顺时针方向 逆时针方向 解析：如图5所示，当线圈水平释放第一次通过位置Ⅰ时，穿过线圈的磁通量增加。由楞次定律可知，感应电流的磁场（方向向左）阻碍引起感应电流的磁通量的增加。根据安培定则可判断，顺着磁场方面看，线圈中感应电流沿逆时针方向。当线圈通过位置时，穿过线圈的磁通量减少，感应电流的磁场（方向向右）阻碍引起感应电流的磁通量的减小。再根据安培定则可判断，顺着磁场方向看，线圈中感应电流沿顺时针方向。故B选项正确。 综上研究表明：要想速解选择题，就必须充分利用题目所提供的已知条件，深入挖掘隐藏的各种信息，巧妙地、有目地创设条件，既要注意到常规问题的特殊处理，又要考虑到学科内外知识的综合与联系，尽可能使复杂问题简单化，有效地利用考试时间。从而提高考试成绩。 文档为doc格式
