以下是小编整理的《我家跨上了信息高速路》教案，本文共12篇，希望能够帮助到大家。
篇1：《我家跨上了信息高速路》教案
1、课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。
2、本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。
3、课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的.是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。
4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。
5、网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。
6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。
篇2：《我家跨上了信息高速路》 教案
《我家跨上了信息高速路》 教案
［教学目的］
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
［教学重点］
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
［教学过程］
一、导入：
同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。
二、学习生字：
1、读音：注意“敞”是翘舌音。
2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。
同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。
3、注意“鼠”字笔顺：臼鼠。
4、要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。
三、学习课文：
1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。
2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。
3、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。
那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。
1)随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。
抓住排比句式“可以……可以……还可以……”
2)我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。
可以，
可以，
还可以。
有了网络，五湖四海的.人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
3)比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。
4、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。
1)第三自然段：
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。“
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。
2)第四自然段：
运用”有，有，有，还有“的句式进行语言训练，更好地理解”……“”应有尽有“，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了：有，有，有，
还有……真是。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
3)第五自然段：你发过电子邮件吗？
谈一谈感受。
5、小结：
通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做”百闻不如一见“，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？
虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”
所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。
篇3：我家跨上了信息高速路教案
教学目标：
1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，读题质疑
1．猜谜语。
（课件出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）
（电脑。）
2、真是聪明的孩子！是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？
（电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影）
3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！?齐读课题。
4、读了课题，你有什么疑问吗？
（什么是信息高速路？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）
二、自主学文，整体感知
1初读课文，整体感知。
要求：（1）自学生字词，借助工具书，自学课文中不理解的词语，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题。
2交流自学成果；
出示词语：
网络 家庭 敞开 恋恋不舍
（2）检查读书情况（中下学生一人一段 并及时订正）达到正确流利的读课文
（3）通过读书，你解决了哪些问题？（简单的说说）
（4）你能简单的说说课文主要讲了一件什么事？（网络是什么和网络有什么用处）
（5）分别是哪几个自然段。
三、书写生字
1、自由读课后田字格里的生字。
2、同桌互查
3、仔细看看这些字中哪些字需要提醒大家的。
4、根据学生的提议老师板书范写。
5、学生抄写生字一次，难写的多写几个，词语表中的词语抄写一次。
第二课时
一、复习导入：
1、听写几个词语根据第一课时学生提到的几个难写的词语或者重点的词语
2、回忆：课文主要写了一件什么事？（网络是什么和网络有什么用处）
3、这堂课我们就跟随小作者到电脑网络里走走，看看这新鲜玩意儿带给我们哪些好处和方便。
二、学习课文
（网络是什么）
1、找到爸爸说的一段话（出示）
（1）自由读 指名读
（2）这段话就是告诉了我们什么？（网络是什么）
（3）网络到底是什么？你从爸爸的`话中，以及加上自己的生活实际简单的讲讲吧。
（4）重点教学：电脑网络如同一个遍步全球的蜘蛛网
进入网络，就好象跨上了信息高速路。
（5）你是怎么理解为什么地球变成了一个小村庄呢？
结合课文的语句以及自己的亲身体验来理解（联系生活实际）
2、朗读指导
（网络有什么好处）
1、默读3、4、5自然段 边读边思：网络有什么好处？划出有关的语句
2、交流：（指名读）重点句，进行语言文字训练
(1)进入网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
（2）妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏真是应有尽有。
3、能否用自己的语言概括一下网络给我们的生活带来了哪些方面的影响。
4、交流反馈：师生共同完成（培养学生的概括能力）
5、相机进行朗读指导。
过渡：网络对于我来说是个新鲜的事物，在和网络的近距离的接触中，我的心情发生了明显的变化。请读读最后一段吧。
（心情的变化）
1、自由读
2、指名读
3、你能读懂我当时的心情吗？说说你是怎么读懂的。（抓重点词理解，并随机进行积累）
4、根据《单元碰碰餐》的内容，以及你平时的经验，能简单的说说网络这个新朋友还有什么用处呢？
三、积累
1、再次认真的读课文 你想积累哪些语句 并要说说为什么
2、交流学习成果。
教学反思：
电脑、互联网真的是现代人生活的信息高速路，在城市、大部分的城镇现在的生活中都离不开了这些。但是这篇课文的选择我觉得值得商榷。首先在课文中事件出现的时间上，我们发现在文章中出现的许多事件在现实社会中都已经变成非常平常的事情了，我们学校小学三年的孩子早就可以自己上网查阅资料，发邮件了，所以在学习这篇文章时可能就缺乏了新奇的感受，并没有书中小主人公的兴奋了。另外文章的选择应该注意地域的区分，很多地方特别是一些经济落后的地区，这些事情可能会非常的吸引孩子，但是在很多地方这些都已经不能成为网络中吸引孩子的部分了。所以这篇课文作为地方性教材应该更合适一些。
篇4：《我家跨上了信息高速路》教案
《我家跨上了信息高速路》教案
教学目标：
1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。
2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2．板书课题，学生齐读课题。
3．看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3．检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1．默读课文，试着自己读懂课文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
（3）读不懂的地方做上标记。
2．小组内讨论交流。
3．汇报交流自学成果，教师相机引导。
（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
（1）要求：
①要结合课文来介绍。
③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③合理地组织语言，展开合理想象。
④介绍要清楚、明白。
（2）根据要求自由练说。
（3）小组内互说，互相改进、补充。
（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。
（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
四、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的`作用。
2．看后谈感受。
三、谈收获
（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
（2）把你知道的网络的用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1．巩固字音，记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2．指导学生写对、写好。
3．读写词语。
教学反思：
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示如何上网，并组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。布置学生搜集有关电脑网络的资料；自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
篇5：《我家跨上了信息高速路》 优秀教案
教学目标：
1认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的.应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解
2）通过肢体语言理解
3）在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）
4、小结，过渡
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
四、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
篇6：《我家跨上了信息高速路》教案设计
《我家跨上了信息高速路》教案设计
【教学目标】
1、了解电脑方面的基本知识，基本上会操作电脑；
2、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。
【教学过程】 第一课时
一、谈话导入
1、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题，学生齐读课题。
3、看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3、检查自读情况。 ⑴ 用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 ⑵ 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文 ⑴ 信息高速路指的是什么？ ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ ⑶ 读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，教师相机引导。 ⑴ 信息高速路指的是电脑网络，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作信息高速路，把上网称作跨上了信息高速路。 ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途 ⑴ 要求： ① 要结合课文来介绍。 ② 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 ③ 合理地组织语言，展开合理想象。 ④ 介绍要清楚、明白。 ⑵ 根据要求自由练说。 ⑶ 小组内互说，互相改进、补充。 ⑷ 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 （教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5、带着你对电脑的.了解有感情地朗读课文。
四、布置作业 熟读课文
第二课时
一、复习引入 指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路 1、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。 2、看后谈感受。
三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
2、把你知道的网络的用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1、巩固字音，记忆字形。 在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2、指导学生写对、写好。
3、读写词语。
六、板书设计
篇7：我家跨上了信息高速路(网友来稿) 教案教学设计
--《我家跨上了信息高速路》教学设计
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。
一、课题切入，激趣导读
1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）
2．师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。
二、自主学文，整体感知
1．初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。
2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。
3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。
4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。
三、群体合作，体验探究
1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。
2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。
3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：
（1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。
遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。
让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。
现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）
自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。
如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。
②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？
③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。
四、回读课文，感悟内化
1．回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
2 指导有感情地朗读课文。
五、课后延伸，形成能力
1．师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。
2．布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。
要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。
在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》）
联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。
这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。
总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。
作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。
总评：本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点：
1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。
2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标。
3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
4．体现文道的有机结合，不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。
[我家跨上了信息高速路(网友来稿) 教案教学设计]
篇8：我家跨上了信息高速路(网友来稿) 教案教学设计
【教学目标】
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动
导入课题，激发阅读兴趣
自主阅读，初步感知
检查自读情况
小组合作，深入学习
全班交流
读读写写
引导学生朗读课文
交流体会
联系实际
有感情朗读课文
布置作业 1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
1.采取自己喜欢的方法解决生字词
2.自己想办法练习将课文读通顺
3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。
自选方式来汇报自己的自学情况
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览
寄信 几秒
第 二 课 时
1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
请上过网的同学交流一下收获。
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
可以查字典，与同学讨论或请教老师。
同桌互读、请人听读、自我练习等。
当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
[我家跨上了信息高速路(网友来稿) 教案教学设计]
篇9：我家跨上了信息高速路
我家跨上了信息高速路
.教案示例
教学目标：
1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。
2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2．板书课题，学生齐读课题。
3．看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3．检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1．默读课文，试着自己读懂课文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
（3）读不懂的地方做上标记。
2．小组内讨论交流。
3．汇报交流自学成果，教师相机引导。
（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
（1）要求：
①要结合课文来介绍。
③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③合理地组织语言，展开合理想象。
④介绍要清楚、明白。
（2）根据要求自由练说。
（3）小组内互说，互相改进、补充。
（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。
（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
四、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。
2．看后谈感受。
三、谈收获
（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
（2）把你知道的网络的'用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1．巩固字音，记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2．指导学生写对、写好。
3．读写词语。
附：板书设计
.教案点评：
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示如何上网，并组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。布置学生搜集有关电脑网络的资料；自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
探究活动
有条件的学校，可以在课前组织学生上网，让学生亲身体会网络的作用。也可以让学生在家里上网，请家长指导孩子了解电脑网络的功能。
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篇10：《我家跨上了信息高速路》
教学目标
1、学会和掌握11个生字词语。
2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。
联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。
3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。
4、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。
教学重点及难点：
信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。
为什么说网络世界神奇》
教学资源
网络
教学方法
自主学习法、协作学习法
课时安排；2课时
第1课时：学习课文生字词语及讲读第1自然段。
第2课时：学习课文第2――8自然段。
第2课时
教学过程
篇11：《我家跨上了信息高速路》
一、谈话激趣引入。
1．猜一猜。
课件出示谜语：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。
学生回答：（电脑。）
2、真聪明！是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？
（电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影）
3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！?板书课题，齐读。
4、读了课题，你有什么疑问吗？
（什么是信息高速路？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）
二、初读课文，解决疑问
1、用自己喜欢的方式读读课文，划出生字、新词多读几遍，把课文读正确、流利。从课文中找到刚才提出的问题的答案。
2、教学生字：
师：刚才同学们读的真投入，一定是被电脑网络深深地吸引住了。不过要进入神奇的网络世界，还要先过几道难关。请看第1关：谁能把这些词语全读读正确，你就闯过了第1关。自己先练练。
出示第一关：
网络 家庭 花木兰 敞开
情不自禁 应有尽有 五湖四海
迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
师：谁愿意第1个来闯关，你来（指名读词语）----恭喜你顺利通过第一关。还有谁想闯？你来（指名读词语）祝贺你顺利通过第一关。我们一起来闯关吧？（齐读词语）恭喜你们顺利通过第一关。
3、指名分节读课文。
师：现在让我们一起进入第二关：哪几位小朋友愿意来读一读课文，努力把课文读通顺。其他小朋友一边听一边思考，信息高速路指的是什么？电脑网络有什么作用？你读-你读-你读
师：这几位小朋友读的真认真。谁来说一说信息高速路指的是什么？电脑网络有什么作用？好，你来说。你来说。原来信息高速路指的是电脑网络。电脑网络如同-----小村庄。(出示第二段，教师在第二段划出来)
网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰......这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。真神了！我不由得赞叹起来。
师：读到这儿你觉得电脑网络怎么样？你说，对，电脑网络很神奇。你说，电脑网络很有趣。你说，电脑网络太厉害了。你们个个都很会读书。谁能读出这份神奇、厉害，自己先练练看。
师：谁要读第二段。（指名读第二段）
师：怪不得当小作者听妈妈说家里的电脑可以上网了，兴奋地情不自禁地欢呼起来 太好啦！太好啦！谁能读出作者的兴奋？（指导读第一段）好你来读真高兴。你来读真兴奋。让我们一起来替作者欢呼一次。（齐读）
师：你们读得真好。恭喜你们顺利过关。让我们一起进入电脑网络去一探它的神奇。现在我们来看看利用网络可以做哪些事？小作者学上网时又有怎样的情绪体验？请你们自由读读三五自然段，分别用你喜欢的符号划出来，找到了可以跟同桌交流交流。
三、教学三、四、五自然段
1、自由读读三五自然段，用你喜欢的符号划出利用网络可以做哪些事？小作者学上网时又有怎样的情绪体验？
2、交流汇报：
师：现在我们来看看小作者在妈妈的指导下学会利用网络做了哪些事？你说，对，有访问卡通网站。你说，访问其他网站。你说，发电子邮件。你们的眼睛真亮。（板书：访问卡通网站、访问其他网站、发电子邮件）
师：小作者学上网时又有怎样的情绪体验呢？你说，好奇。你说，迫不及待。你说，真神了！你说， 赞叹。还有吗？你说，哦，感到地球一下子变小了）
师：带着这些情绪体验从三五自然段选择自己喜欢的一个自然段把它读好，自己先试试。指名读。
3、指导朗读
师：带着这些情绪体验从三五自然段选择自己喜欢的一个自然段把它读好，自己先试试。（自由练读）你读，（指名读）你读（指名读）你读（指名读）。
4、小结 师：那么，据同学们自己的了解，通过网络是不是只能做这些事情？还可以做哪些事情？你说-你说你说老师也收集了一段资料，请同学看大屏幕。（老师读内容）
（学生回答后用幻灯片演示：）
电脑网络给人们带来了很多的方便，既能帮助我们工作，比如打文稿，做表格，做幻灯片上课，连上网络后可以帮助自己查资料；又有很强的娱乐功能，丰富了我们的生活，比如让电脑连上网络，可以在网络找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，学到各种各样的知识,可以在网络上发表自己的文章,让更多人看到自己的才能,可以在网络上通过聊天软件认识祖国各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜欢看的图片，欣赏和下载自己喜欢听的音乐或电影，有的网站还能直接在线观看电影或电视剧。
四、教学第六自然段
师：网络有这么强大的功能，经过这次学上网，小作者会对上网会有怎样的感受呢？谁来读第六自然段。
1、指名读第六自然段。
师：谁能给恋恋不舍换个词？你说，依依不舍。
师：是啊，网络世界这么神奇，给我们的生活、学习、工作带来了很多方便，怪不得作者这么恋恋不舍。可是，有很多青少年和儿童由于沉迷于网络游戏和网络聊天中不能自拔，影响了学习，导致学习成绩下降，对这个问题应该怎么看？
你说-你说-你说
2、小结
师：是呀，任何事情有好的一面，也要看到不好的一面。对于网络，我们应当有一种理智和清醒的心态，要努力让网络为自己服务，让自己利用网络，而不是让网络来控制自己，才能使自己的学习更方便，生活更愉快更充实。请齐读第六自然段。
五、总结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你我所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学，努力学好科学文化知识，以后才能掌握先进的科学技术，为建设祖国出力。
四、写字
1、观察特点、提醒鼠的笔顺。
师：最后让我们一起进入快乐写字时间。
出示：箱 鼠 警 览 寄 恋
2、学生写字
3、今天的课就上到这儿，课后请亲自跨上信息高速路，上网搜索需要的信息，发送邮件
篇12：《我家跨上了信息高速路》
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
A 案
第 一 课 时
导入课题，激发阅读兴趣
1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
自主阅读，初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以，与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
小组合作，深入学习
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能
我们还知道的网络功能
不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览
寄信 几秒
第 二 课 时
引导学生朗读课文
交流体会
1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
B案
激发兴趣，导入新课
1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。
2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。
初读课文，整体感知
1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”不要读成niàn；“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。
2.指名朗读课文。
3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。
4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。
我做了什么
看到什么
心情
感受
进入
访问网站
发电子邮件
5.全班交流。
6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。
研读质疑，合作释疑
1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？
2.联系上下文，小组合作释疑。
3.教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。
交流感受
1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。
2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。
★三年级下册《课堂作业本》参考答案——我家跨上了“信息高速路”
★信息教案
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