我们长大了教学课件

时间：2025-10-17 08:08:05 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编帮大家整理的我们长大了教学课件，本文共20篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：我们长大了教学课件

一、教材分析

《我们长大了》是人教版品德与生活第四册第四单元《我们在长大》的第一个主题，活动又分为两个部分，一是成长大看台，二是我懂事了。通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，能够学会感恩，学会关心他人，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。

二、学情分析

孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，很少为他人着想，一般都以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。

通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。

三、教学目标

1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处;初步感知成长的意思。

2.过程与方法：通过收集从出生到现在的成长证据，感受成长的过程。

3.情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐;感谢父母、师长、伙伴的关爱;为树立健康、向上的人生观打下基础。

四、教学重点

让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。

五、教学难点

学会感恩，学会关心别人,能够理解父母。

六、教学准备

1.有关成长的诗歌、视频等资料。

2.学生成长的文字、图片资料。

3.请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。

4.课件、卡纸。

七、教学导入

1.师：同学们，今天我们班来了许多其他老师，你们心里害怕吗?

2、师：我们班的孩子真勇敢，汪老师知道你们为什么不害怕，你们相信吗?

板书：长大了。

3.师：你们从咿呀学语的小宝宝长成今天活泼可爱的大孩子了，今天我们就学习《我们长大了》，一起来享受成长的快乐。板书：我们

八、教学过程

(一)交流体验，成长大看台

活动一：比比看看，我长大了

1.课件展示一组小孩长大的图片

师：你们都长大了，那你还记得自己小时候是什么样吗?现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的，然后请同学来说。

请3—4个学生说一说

2.师：小时候是这样，现在又是什么样?你们都带来自己小时候的衣服，咱们来个特殊的“时装表演”看看穿上小时候的衣服你变成了什么样子。(学生展示)

①孩子们通过比一比、量一量的方式，亲身体验自己身体的变化。

②你发现了什么?

3.师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。(课件出示：个子长高、体重增加、手脚变长;板书：长身体)

身体长了，我们变得强壮、更有力量了，那你们的心情如何呢?(板书：快乐)

活动二：比比说说，我进步了

1.师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么?

2.口算练习

4+5= 13+5= 12+6=

10+30= 15+15= 32+48=

47+56= 83+49= 94+28=

3.师评价：第一组又快又准!第二组准确率很高!第三组的题目有些难，可同学们勇于挑战!同学们，三组口算练习你发现了什么?(学生说难易不同!)

4.师：由此看出随着同学们不断长大，收获的知识越来越丰富!大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领!

5.愿意把你的.作品展示在黑板上吗?

6.老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。(板书：长本领)

7.看到自己增长了这么多本领，心里有什么感受吗?(板书：喜悦)

(二)感恩在心间

活动一：说说做做，我懂事了

师过渡：同学们，那是谁教会了你们这么多的本领呢?

老师给大家带来了两幅图，大家仔细看一看，并说说他们在干什么?

请两个学生说一说

3.师：我们再来看一张图片，看看图中发生了什么事?

请两个学生说一说

4.小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育，所以我们也要帮爸爸妈妈做力所能及的事。我们学过成语“乌鸦反哺”，让我们来看看。

5.看《小乌鸦爱妈妈》的视频儿歌

师过度：小乌鸦是个怎样的孩子?

我们身边有这样的的小乌鸦吗?

过度：原来同学们都是懂事孝顺的“小乌鸦”呀，那今天我们可以回家大声对妈妈说“别说我小”让我们一起读一读，《别说我小》(拍手)

6.可是人有两个宝——学生接“双手和大脑”。

师：双手是用来劳动的，大脑是用来——(小组交流)

那同学们是不是真的会思考，会分析，会判断了呢!遇到下面情况你们会怎么办?

(1)邻居宝宝在睡觉，你会怎么做?

(2)妈妈生病了，你会怎么做?

(3)爸爸下班回家后，你会怎么做?

(4)回家看到一个小孩跌倒，你会怎么做?

7.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确长大了!能够关心别人了!你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心!我们要永远感谢他们。

(三)、总结全课，留下成长印记

1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好!你们想不想留下一些成长的印记?(学生：想——)现在就拿出你的手掌印，在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧!

2.学生动手制作成长印记

师：看着同学们这一只只写满成长印记的小手，老师真为你们感到高兴!让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁的手心收获的本领更多!最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长!请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了!

(四)、课后作业

1.继续完成成长印记卡片。

2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。

九、板书设计

篇2：文文长大了教学课件

文文长大了教学课件

教学目标

知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力

情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

内容分析

教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学难点：读背、识字写字

教学准备：课件

教学流程

导入

1．现场调查，导如入新课。

（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

（2）我们熟悉的`文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

（3）板书课题，读题。

2．熟读课文，理解内容。

（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

（4）用卡片检查生字，词的读音。

3．再读课文，引导读中领会。

（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

（2）交流自己的想法。

（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

板书设计：

文文做了什么事。结果怎样？

现在文文是什么样子？她长大了吗？

篇3：我们上路了教学课件

我们上路了教学课件

一、导入新课，成果展示。

1、师：今天是一个特殊的日子，什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日快乐!童年的时光是美妙的，童年的时光是快乐的，然而时光老人不会因此而停留。在告别最后一个“六一”后，我们长大了，我们步入人生的新的旅程!(板书：28、我们上路了)

2、理解题目

师：好奇怪啊，我们上得什么路?我们是谁啊?

3、整体感知全诗，了解诗的内容。

指一生读全诗，思考：这首诗写了什么内容?

二、精读感悟，指导朗读。

(一)研读第一小节

1、默读第一小节，思考：我们在什么情况下上路的?

2、集体交流。

(1)畅所欲言。

(2)这一小节里出现了哪些意象?

(3)深入体会以下意象(小黑板出示)：

嫩嫩的芽尖

淡淡的粉红

很小的邮票

很大的信封

思考一：这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)

语言训练一：今天我们是，明天将

例：今天我们是嫩嫩的芽尖儿，明天将变成大树参天!

将其它的意象用这样的句式，说一句话。

思考二：还可以用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?

3、理解最后一句“哦，不管大人们怎么说，反正我们是上路了，一步一步地上路了。”

体会：这一句表达了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)

指导读：读出感情。(可轮读“上路了”。)

过渡语：在路上，我们将遇到什么，如何面对呢?

(二)研读第二小节

1、默读，将自己感触最深的画出来，做批注。

2、交流，生自由谈。

3、深化理解：

(1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?

(小黑板出示)：

脚印歪歪扭扭

膝盖被石块磕肿

骤起的风暴

虚幻的风景

结合实际谈谈，这些意象可能是指人生中的哪些事情?

(2)我们如何面对?像文中说的“退到爸爸妈妈们温热的怀中，做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?

语言训练：在人生的路上，纵然我的膝盖被石块磕肿，我也会重新爬起来，继续前行

联系其它意象，用以上句式，把你的态度表达出来。

过渡语：我看出了同学们的勇敢，听出了同学们的坚定，那就让我们继续前行!

(三)研读第三小节

1、自由读，看其中又出现了哪些新的意象，而它们又象征了什么呢?

2、交流：

预设：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物

“风、雨、电、闪”象征了人生中的艰难险阻

3、质疑：

预设一：“人生的车站不售返程车票，出了山的溪水不会往回流动”的意思

预设二：句末“真正的.姓名”是什么?我们不是已有了姓名吗?

4、深入理解

“真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的，用汗水干出来的，流于后世的功业或美好的品质。

你将如何重写你的姓名呢?

语言训练：我叫张XX，我也叫一名合格的小学教师。

学生仿写。

三、总结升华，拓展延伸

1、小结：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别童年，独自上路。在新的旅途中，希望你们努力奋进，坚持不懈，勇往真前，永不言败!不因胜利而骄傲自满，不因失败而沮丧。历经风雨，你们个个能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰!

2、感情朗读全文。

第一小节(所有的女同学)，注意轮读部分，同以上指导。

第二小节(所有的男同学)

第三小节(师读第一句，所有的同学读其余的部分)

3、本诗对我们成长的启示

师：此刻我们激情澎湃，此刻我们心绪难平，稍作沉静后，是否也应深思一下，告别童年，我们该如何前行?

(生进行课堂小练笔)

集体交流。师小结：人生之路，该怎样走下去?老师有几句话送给同学们：

人生之路，寻找正确的方向走下去;

人生之路，昂首阔步、脚踏实地走下去;

人生之路，无怨无悔、高尚地走下去!

四、质疑

五、课堂总结：

这首诗已成为过去式，可它带给我们的启示将永远伴我们在人生路，一同前行。

篇4：我们长大了(网友来稿) 教案教学设计

课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册

《我们长大了》

--《口语交际》教学设计

义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册

《我们长大了》

--《口语交际》教学设计

一、教材分析：《我们长大了》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第15单元“语文天地”中的口语交际内容。这与一年级学生的生活紧密相联。本单元和上学期第17单元相承接，通过尤拉、马莎、少年毛泽东等一系列人物的故事给予学生启示，使他们初步了解什么是“长大”。那么如何使课本与生活衔接，使得学生“学有所用”呢？我认为“语文天地”中的讨论“我们长大了”就是一个契机。

二、学生情况分析：班上有48位活泼可爱的学生，说话、做事、看问题天真单纯。有时他们兴冲冲地跑到教师面前，高兴地讲他们碰到的事儿，可往往因为表达时思维跳跃，语句不连贯，让教师不知所云。童年是一个充满活力的阶段，他们的生理、心理在迅速地变化成长。他们处在这变化当中感受并不明确，需要外部环境的引导，让他们更好地认识自己。因此口语交际的指导，对他们来说是非常必要的。

三、设计理念：

1、口语交际是一个听说整合的过程。

在活动中，学生既要敢于表达、学会表达，还要学会尊重他人，倾听不同声音。这一小小的习惯，既是做合格公民和学习知识的需要，还体现着两种教育价值观的整合，即社会本位教育价值观与个体本位教育价值观的统一。对于低年级的学生，在口语交际中，畅所欲言的学生通过展示自己，提高了自己，也提升了集体。而每个人认真倾听则最大限度地保障了集体的利益，也只有在集体中，个人的能力才能得以增长。这些理念只有通过口语交际中“听”和“说”这两个具体环节的训练，才能让学生知道表现自我和尊重别人的关系。

2、师生互动。

作为教师，关键是要放开，和学生的心灵平等对话，有一个开放的心态，才会有交流的局面。而今教育面临重大变革，这种思维定势是一种相当大的阻力。不仅仅是教师的原因，它同整个社会和教育背景都有密切的关系。作为当代教师，我们也处在终身学习当中，迅速地适应变化是现代人的基本功。因此，实实在在地“放下架子”，师生平等对话，才能和学生互动起来。

3、口语交际的情境要真实。

虚假的情境脱离学生生活，即使教师使尽浑身解数，但无奈在学生心中没有相关体验，激不起半点涟漪，又怎样启发他们的思维，进而激发他们的表达欲望呢？语文教学在真实的情境中才可挖掘出学生真正的思维。口语交际中说的话应该是来源于内心的、真实的。在真实的情境中说真话，即使说得幼稚，说得荒唐，都没有关系，因为这样，学生才能得到健康的成长。

四、教学目标：

1、在口语交际中培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。

2、在具体的交际情境中进行口语交际，使学生了解“长大”的真正含义。

3、总结一年来自己在各方面的进步，激励学生今后争取更大更快的进步。

五、教学重难点：激发学生的参与热情，创设真实的交流情景，让学生在实践中练习表达，懂得成长的真正含义。

六、教学准备:《长大了》的儿歌、《争做文明小市民》拍手歌、《口语交际儿歌》儿歌、家长的录音带、每个孩子准备送给同学的花瓣。

七、教学流程

（一）、课前准备。

学生：

1．在家庭成员中开展“我长大了吗”的调查活动。可询问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……并做好录音。

A．您认为长大的意思是什么？

B．您觉得我长大了吗？为什么？

C．请您讲讲我小时候的事儿，讲一讲我是怎么长大的，好吗？

（对于完成该项任务有困难的学生可改为口头进行。）

教师在指导学生开展调查时，提醒学生注意几点（也可在学生调查失败后再相机指导）。

（1）要选择合适的时间和家人谈，最好能提前约定时间。

（2）要用认真的态度、仔细的准备，告诉家长：这是一件重要的事。比如：给被调查者准备好一杯水。谈话时看着对方的眼睛，并切忌撒娇。

（3）谈话中要有礼貌，对长辈要尊敬。

（4）如果家长有时间谈，但又并不当回事，就明确提出你希望他（她）能认真配合你。

（5）要有多次调查的打算和决心。

2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？

3．想像并画出自己成人以后的样子、职业等等。然后课堂上集中讨论现阶段自己的成长与进步，总结得失。

（二）、课堂教学

念儿歌（出示在展示台上或小黑板上）右上角贴上丁丁的像

长大了

阳光照，花儿笑，我背书包上学校。

见到老师敬个礼，看到同学问声好。

老师讲课专心听，有了问题勤思考。

读书写字坐得端，作业认真按时交。

集队玩耍讲文明，不和同学去打闹。

老师夸我有礼貌，同学说我纪律好，

我说自己长大了。

1、教师读，学生听听丁丁有哪些进步。

2、抽生说说：好朋友丁丁有哪些进步了？

3、师小结：丁丁讲了自己上小学一年级后的进步，他觉得自己在长大了。我们的孩子有没有长大呢？你想夸夸自己吗？我们先来听听这两个同学的发言。（一个学生只用一句话来说自己的进步，另一个学生用一件事来说明自己的进步），这两个同学的发言，你觉得谁把自己的进步介绍清楚了？（要求：把事情讲清楚）

（三）、同学自由说话，抽生发言。

1、师：知道怎么夸自己的进步了，我们就开始准备吧！不过，如果你觉得我们班哪个孩子比你的进步大，你也可以来夸他。

2、学生进行口语表达，夸自己或者夸别人都行，尽量展示能体现自己进步的资料。教师相机指导。（教师根据学生发言随机板书：对人有礼貌，学到了很多知识，爱举手发言……,写成阶梯形状。）

3、学生进行评价，主要看他把自己的进步讲清楚了没有。

（四）、读家长来信，夸夸我自己（在家是个好孩子）

1、师：每个孩子在学校都有进步了，那你们在家里、在社会上的表现怎么样呢？我们听听一位妈妈的话就会明白了。

2、听家长录音，听听这位小朋友是谁，她有什么进步。

3、大家喜欢她的进步吗？让我们用掌声向她表示祝贺。老师讲述陈诗给老师让凳子的事。

4、你愿意说说自己在家或者在社会上的表现吗？那我们就分成八人小组开展活动，每个小组推选一个同学来发言。请小组长作好组织工作。每个同学在发言时，其它同学认真听，看谁讲得好，就推选他当代表，你们再帮他把要说的话说得更好。OK？

5、推举的代表发言，五位同学发完言后再总体作评价。教师相机板书一些词卡：给亲人倒水，帮父母做家务活、不乱扔垃圾、遵守交通规则……

6、师：孩子们真能干，不仅在学校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上还是个文明的小市民。那我们就一起来读读《争做文明小市民》的儿歌，这会让我们的进步更多更大。

（五）、你有没有表现不好的方面？孩子们，请看黑板上老师的板书，这像不像一个阶梯呀？它在告诉我们，成长就像攀登阶梯一样，要一步一步往前进，这每一级阶梯就是你的一个进步，无数的进步才会让你渐渐长大。所以老师要送给大家一句话：勇攀进步梯，我们在长大。

（六）、听了同学们的发言，看到了很多同学平时的表现，你觉得谁的进步最快呢？请把你手中的花送给他，表示你对他的祝贺，并说说你要怎么学习他。同学们把自己的小红花送给认为进步最快的同学。

（七）、总结：今天这节课主要是同学们围绕一个话题来讨论、交流的，这就叫口语交际课。那么上完这堂课，你有什么收获呢？一起朗读《口语交际儿歌》结束这节课吧。

附：

争做文明小市民

你拍一，我拍一，不能随便丢垃圾；

你拍二，我拍二，爱护公物是大事；

你拍三，我拍三，花草树木不摘攀；

你拍四，我拍四，乱闯红灯要出事；

你拍五，我拍五，口中有痰不乱吐；

你拍六，我拍六，脏话粗话莫出口；

你拍七，我拍七，勤俭节约要牢记；

你拍八，我拍八，文明行为从小抓；

你拍九，我拍九，文明公约要遵守；

你拍十，我拍十，做人处事讲诚实。

口语交际儿歌

口语交际真正好，要说的话儿真不少，

你说我说大家说，小朋友们真快乐。

说话声音要响亮，态度自然又大方，

认真听仔细想，看谁的本领真正强，

真正强！

[我们长大了(网友来稿) 教案教学设计]

篇5：《我们长大了》小班教学方案

《我们长大了》小班教学方案

计划思绪：

新年将近到了，孩子们沉醉在迎新年的高兴氛围中，我们小班的孩子也是云云，他们放了焰火，熟悉品尝了过年时贫乏不了的糖果，难免对过了年要长大一岁有了他们本身的疑问和设法主意，搞不清什么叫“长大”？工资什么要长大，为此异常有须要和孩子们来配合商量有关“人长大”的事变。幼儿在存眷四周生存情况的同时，也异常盼望探讨本身的发展历程。。对幼儿来说，本身是怎么来到这个天下上的，是怎么逐步长大的是他们心中最想相识的一个迷。西席经由过程 “认照片”、“看录象”、“试小时间的打扮”等感性操纵运动，来资助幼儿从多方面的比力中相识和感觉本身在身材、本领上的.发展，体验长大的快活。又盼望经由过程新年的主题，让幼儿体验到“过年了，各人长大一岁了“，从情绪上感觉高傲与自大，进而唤起他们明白既然长大一岁了就要越发懂事、越发醒目的原理。

内容：

语常运动：我长大请求：

1 幼儿经由过程认照片、看录象、试衣服等运动，感觉到本身的长大。

2 乐意较高声、勇敢地在团体眼前颁发本身的设法主意。

3 开端应用比力的要领，相识本身的长大，加强不雅察本领。

预备：

1 幼儿小时侯的照片、录象。

2 各种婴儿衣物等。运动重点：幼儿经由过程操纵比力感觉到本身的长大。

运动难点：

引发幼儿为本身的长大感觉自大和高傲的情绪。

运动计划：

（一）情境感知：

1、西席创设景象：在桌上疏散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你本身的？去认认另有照片上的朋侪会是班中的谁呢？

2、出示个体幼儿的照片让各人认一认：这是谁呢？，怎么和如今长的纷歧样呢？

3、小结：我们长大了，以是和如今纷歧样。

（二）操纵比力：

1、过渡：小朋侪都带来了小时侯穿的衣服，去试一试如今还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感受身材上的长大。）

3、幼儿凭据本身的操纵报告本身的发明。（个体幼儿试穿、报告。）

4、小结：我们的头、身材、手、脚等各个处所都长大了，阐明我们真的长大了。

（三）不雅察发明：

1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮助？

2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比力：这两个宝宝有什么纷歧样呢？

3、小结：第一个宝宝什么事变都要妈妈做。第二个会本身的事变本身做。

4、引诱评论辩论：（1）你们和两个宝宝比拟有什么两样？你学会了什么新的本事。（2）你们跟爸爸、妈妈、先生比呢？

5、小结：小时侯都要爸爸妈妈帮助，孩子长大会本身做种种事变，盼望你们长大后学会更多的本事，比先生的本事更大。

篇6：小学四年级上册科学我们长大了课件

小学四年级上册科学我们长大了课件

我们长大了

教学目标：

1．了解青少年身体生长发育的外部特征。

2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。

4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。

5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点：

能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。

教学难点：

运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。

教学准备：

1．教具：皮尺。

2．学具：直尺，白纸，近期全身照。

教学过程：

一、问题导入，引导学生确定研究项目。

与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。

二、观测研究，搜集整理数据信息。

1．介绍测量工具及其工作原理。

2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录？

3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。

4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。

5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。

三、对照比较，归纳预测。

1．对照数据让学生思考：你发现你们的'身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？

2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。

3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。

四、课后实践活动。

1．测量其它的人或物。

2．预测他人今后的生长发育情况。

篇7：《我们长大了展览会》课后教学反思

《我们长大了展览会》课后教学反思

《“我们长大了”展览会》是《品德与生活》一年级下册第四单元主题活动二的内容，主要教学活动目标是：

1、通过教学活动，使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化，并试着用不同的方法记录自己的成长过程。

2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。

如何根据教学活动目标创造性地完成教学内容，教师首先指导学生做好了课堂的充分准备：

1.回顾自己这一年的变化和进步。

2.准备有关自己成长方面的照片、资料等。这样，让学生在准备活动中，为课堂教学的每个环节提供了有力的'保障，有效的提高课堂的效率。

有了充分的准备，如何在课堂上有效地利用？因此，纵观整节课，教师做了精心的构思。首先，教师引领学生回顾上节课《我长大了》的内容，让学生在再次感受成长的同时，更为开展《“我们长大了”展览会》激发学生的学习兴趣。接着，教师通过放课件把一份成长记录册样板向学生展示，让学生交流制作成长记录册所需的内容。这样做不仅可以起到提示和示范的作用，而且更进一步激起学生想自己制作的兴趣。然后，教师组织学生围绕“如何记录自己的成长”这一主题进行小组讨论并汇报交流。目的是想让孩子们可以自己掌握一些简单的记录方法，可以记录更多有关成长变化的点点滴滴，这也是一种能力的培养。再次，教师为了突破和突出这节课的重点“通过孩子们互相看和互相交流，进一步感受自己的成长，并知道把成长的点滴记录下来的重要性”，组织学生展示、交流自己的成长。通过前面的看、说、讨论等环节，同学们已经有一定的能力了。因此，最后，教师让学生制作“我的这一年”的成长报。所以这时候让同学们动手自己做一份简单的成长报，展示并汇报，这是对同学们的一种很好的锻炼和积累，也是为下一节课的教学内容作铺垫。

通过教学的各个环节，从看一看，想一想，说一说，教师重视学生的情感体验，让学生感受一年以来自己的成长和变化，并为此而高兴；发展积极的自我认识，树立自信心和上进心；树立对二年级学习和生活的信心，乐于挑战新生活。这不就是教师独具匠心吗？

篇8：我们长大了

长大，这个词多么孤单，它的两个字，连个偏旁都没有。或许长大的人就如同“长大”这个词一样孤单吧。

我们长大了，渐渐变得孤单，从原来成群结队的伙伴，变成了只有影子伴在身边的人。长大了，面对着作业、考试、升学等种种压力，脸上那阳光般灿烂的'笑容早就被封锁在了过去的时光簿里了吧？以前，打个电话约朋友出来玩，电话里总会说：“OK，我马上到！”如今“喂？哦……我不出去了，明天要考试，还得抓紧复习！”我长大了，我害怕自己被他人甩下，我要努力学习了，一份卷完成，二份卷完成……卷子上有了鲜红的“一百分”，可我为何高兴不起来？

我们长大了，心思越来越重，从无话不谈的闺蜜变成了相互竞争的对手。原本纯洁的脸上，现在为何蒙上了一层嫉妒的灰？明天要考试，你劝我好好休息，我们都别复习了，能考几分是几分。可你家的灯彻夜明亮，台灯下的你，正用心复习。第二天，成绩出来了，你却又红着眼圈对我说：“我们的约定呢？”――我们长大了，都变得有心机了。

我们长大了，我们变得孤独，我们越来越有心机，我的心，也越来越痛。

篇9：我们上路了课件

教材分析：

这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节三句八行，第二小节五句十三行，第三小节四句十一行。本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵。

2、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平。

3、激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。

4、尝试简单的诗歌创作。

教学重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵。

教学难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。

教学手段：

朗读激发情感，个体交流深入理解。多媒体。

教学过程：

※导入（由单元主题）

老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读——谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是憧憬）。

师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！

齐读课题：《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）

指导读课题：充满豪情，意气风发地读；站起来读，师引导：我们上路了，欢欣鼓舞；（幻灯放映）让学生接横线上的词。（我们上路了，激情满怀；我们上路了，满心欢喜；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾……）

一、读准读通

1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。

2、谈谈你的认识和收获。（发言自由不限）

3、师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。

4、提问：第二小节、第三小节分别是什么样的呢？（第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。）

小结：现代诗的特点——形式是自由的，内涵是开放的。只要心有所感，谁都可以进行诗歌创作。

二、边读边思

指名学生分小节朗读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？

学生通过朗读知道

第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；板书（怀揣梦想）

第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书（预测未来）

第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。板书（勇往直前）

三、读明读透

1、指名学生朗读自己最喜欢的一小节。说说为什么喜欢这一小节。

（注：学生有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处理。学生提出第几小节，当随机学习第几小节。）

2、学习第一小节

“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

刚刚才捡到一张很小的邮票，

贴上那只很大很大的信封。

风刚从那林子里走出来，

扛一面很艳的旗子抖着威风，”

①指名读，哪句感触深？

②指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。

③指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

学生通过思考，得出

刚刚露出小半张脸的朝阳，

刚刚抽出新芽的树苗，

刚刚展翅欲飞的雏鹰

④学生再读。提示：你该用什么样的语气读呢？（美好、充满希望的）

“哦，不管大人们怎么说，”

师：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情）

让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

⑤理解完了诗歌的`意思，指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。指名读，让学生点评。

师（总结）：记住，他读得好的地方，下次，你也那样读；他读得不够的地方，你要以改进。

⑥最后齐读第一小节。在最后一句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

师总结学法：谈感触——明象征——生联想——读语气

3、学生运用总结的学习方法自学第二、三小节

※重点理解第二小节：“骤起的风暴”“虚幻的风景”，你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”？指出，在这里依然运用了象征的写作手法。（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）

引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（师在此引导激发）不，绝不，绝不趴下！填空：再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；再大的困难，挺过去，会重见一片光明的前景；再大的烦恼，绝不沉迷，永不放弃；

※第三小节

1、“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。）

2、“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！

3、填空

4、师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）

师：人生之路，你准备怎样走下去？

让学生按照“人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；……”的形式说一说。

四、品读美读

师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！

1、全班集体朗读最后一小节，教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。

2、朗读全诗。

3、朗读我们三次做成的填空题，一首小诗就出来了。“我们上路了……再大的风雨……人生之路……”

师总结：同学们，过不了多久，你们就要进入中学学习了，老师想告诉你们，你们生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们继续努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤，成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树！老师相信你们，经过一番努力，经历一番拼搏，你们个个都能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰！在本节课的最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

4、随文练笔：请大家将自己此时的感受写下来

板书：

篇10：我们上路了课件

一读、读准读通象征

二读、边读边思

三读、读明读透比喻

四读、品读美读

篇11：《我们长大了》说课稿

小学品德与生活二年级下册《我们长大了》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！很高兴有这样一次学机会和大家交流学习，请各位老师多提宝贵意见。

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册品德与生活第四单元第1课《我们长大了》。下面我就从教材、教法学法、学生分析、教学过程四方面进行说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

我们长大了》这一课是二年级《品德与生活》下册第四个单元《我们在成长》中的第一个主题。教材设计的意图是展现自己入学以来所发生变化的回顾，包括身高、学习能力和交往能力的变化，旨在引导学生从身体素质、心理素质、和社会性发展等方面发现并展示自己的成长与变化。培养学生感激生命的情感，让学生从回顾自己的成长历程的过程中体会生命的可贵，同时学会感激父母及给过自己帮助的人。

《我们长大了》这一主题有三个层次的内容，一是先让孩子感知自己身体的变化；二是让孩子们感觉到学会了知识，认识到自己的进步；三是让孩子们了解懂事更是长大的表现。

2、学习目标：

根据新课程标准、本单元的重点和学生的实际，我确定了以下学习目标：

（1）能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

（2）理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。

（3）能够收集从出生到现在的成长证据。积极参与，乐意与人交流合作。

3、教学重点、难点：

教学重点：能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

教学难点：理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。

二、说教法学法

品德与生活课程倡导儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调教育于活动之中。因此，在教法与学法的.选择上，我根据二年级学生已经有两年的学习经历，学会了很多，有很多的优点和长处。教学时，我从激发学生学习兴趣入手，创设情境，利用多媒体教学的直观性、实用性、新颖性调动学生参与活动的积极性、主动性。并且注重师生间的相互交流与沟通。我以教材为依据，灵活的在现实生活中搜寻更多的学习资源，来充实学习内容。引导学生学会到生活中去收集自己成长的证据，让学生在自主展示、小组交流的活动中体验、感悟成长的乐趣，看到自己和同学的进步与优点，从而增强自信心，使学生获得直接的感受。

三、学生分析：

这一课是本学期的最后一单元，这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定变化。作为现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，进而让学生明白长大不仅是身体的变化，更重要的是懂事了、理解他人、关爱自己周围的人。

四、说教学过程

（一）、儿时回顾，唤醒童年

首先，利用多媒体课件为学生呈现童年的精彩瞬间，为新课的导入营造一个温馨和谐的氛围。这就为学生的交流构建了一个平台，接下来展示五彩斑斓的校园生活，引起学生的共鸣，唤起他们对两年来学校生活的美好回忆，自然而然的导入新课。

（二）、搭建平台，展示自我

为了将学生过去两年的点滴进步更加有序地展示出来，我通过多种活动引导学生从身体素质的变化到学习能力、交往能力等心理素质的变化，感受自己的成长，欣赏自己的优点和长处。

活动一、我变大了

让学生说说在这两年中，从哪里可以看到自己的成长和变化，学生可以从自己的身高、体重的变化感受自己身体素质的变化。还可以引导学生们通过展示自己小时侯的照片、衣服等方式，亲身体验自己身体的变化，感受到自己真的长大了。

活动二、我进步了

长大的含义是多方面的，它不仅包括身体上的长大，更多的是指知识的增多，生活技能的提高和学习能力的增强。学生在课前已经收集了有关自己成长过程中的乐事、趣事，已感受了成长的乐趣。在课堂上进行小组交流、集体汇报，让照片、奖状等伴随着趣事、乐事把学生带回快乐的时光，再次感受成长的乐趣，而且增进学生之间的亲切感。教师也以参与者的身份交流自己小时侯的趣事，使学生在平等、民主的氛围中尽情交流，分享成长的快乐。然后，让学生展示自己的本领，让学生感悟到长大的深刻含义，提升认识。在这一活动中，学生可以展示自己的成长记录册中的作品，如：写的最好的钢楷，画的最满意的画，唱一首动听的歌，跳一段优美的舞，展示自己获得的奖励等等。总之，要充分调动学生主动展示自我的积极性，并给予适当的评价。让学生真正的感受到自己得到了老师和同学的认可，自己真的进步了。

活动三、我懂事了

家庭生活是学生生活的一部分。因此，我把学校的生活拓展到了家庭生活。让学生走进自己的生活，夸一夸自己在家里的表现，根据学生的叙述，随时帮助学生发现自己在生活自理和关心他人方面的进步。同时感受到父母对自己的关爱，明白自己的成长离不开父母的辛勤养育。再通过播放给妈妈洗脚的公益广告，使学生明白要孝敬父母、感恩父母。

总之，活动一环扣一环，层层推进，每一个活动都给了学生充分展示与体验的时间，并以板书贯穿其中，让学生充分的感受到生活的精彩，成长的喜悦，并学会感恩，从而加深了对生活的热爱，形成健康的人生观。

以上，我从四方面对《我们长大了》一课进行了简单说课，有不当之处请评委老师给予指正。

谢谢大家！

篇12：我们长大了（四）

“我们也都长大了啊”涵宇说道。

“是啊，不知这次聚会后还会不会有下次。”桓蝴有些伤心。

“来，这是我带来给你们的礼物！我们也真长大了。也都知道分享了。”我试着活跃气氛。

涵宇说：“呵呵，我也带了礼物。

“我也有！”

越来越的礼物涌入我的小包，这次聚会也进入了高潮。

五年级:林秒利

篇13：我们长大了作文

我们长大了作文

“你瞧这张照片，老班正拉着小提琴呢！”“快过来，你看她笑得多灿烂啊！”周围传来热闹的欢声笑语也评论声。大家看着教室四周的小报，指着照片欢笑着。同学们时而低头思索起照片的内容；时而又默默念起照片底下的旁白；时而呼三唤五叫来朋友观看同伴小时可爱、天真的画面。

在一张照片前，许多同学从那儿走过都会抬驻足品位一番，那便是好友陈秋宜在海南精彩刹那。天湛蓝湛蓝的，海和天连在一起，分不清哪里是海，哪里是天，再加上那金色的沙滩与她灿烂的笑容，好不漂亮！一旁的旁白更是让人有身临其境，如诗如画般美妙，可真称得上是一幅杰作。

“你瞧，顾恒这张多可爱，黑色秀发下的脸蛋红扑扑的'跟现在的假小子模样可真大不相同啊！”一旁的高吉感叹道。是啊，我也在心里默默的想。可转眼一看，旁边的人与狗的第一次亲密接触才真叫做帅气、顽皮。看，老顾蹲在牧羊犬身后，双手搭在有80厘米高的牧羊犬的身上。脸上虽笑得把眼睛都眯起来了，可眼里仍流露出几丝恐惧。可那牧羊犬到底是“洋货”的确不同凡响，瞧，它站得笔直，不是显现出一种高贵与傲慢。可张人犬图可真谓经典之作。虽没有蓝天、碧海做背景，可这眼神和姿态，好难叫人忘记！

四处观看，发现每位同学的每一张照片都各有特色，韵味不凡。看，伊雪柔身着艳丽的维吾尔族服装在闭目养神；看，邵可正站在道路旁淘气的撅起了屁股，看，顾超正在为第一次戴上红领巾而笑得合不拢嘴……看着同学们一张张阳光、天真、幼稚的照片，我笑了……

走到自己的小报前，许多同学都在我的照片前议论起来，听到那声声赞叹，我不禁想起前天找照片并编辑制作的情景。仿佛又想起儿时天真的笑脸；想起在海南潜水的快乐场面；想起闻着树叶寻找春天；想起自己骑着牦牛在草原奔走……啊，我长大了，美妙的时光已经逝去，可美妙的生活又迎面而来。

看着同学门从幼稚走向成熟的真实写照，我不禁感叹：“我们长大了！”我要去用十二分的热情去迎接明天的曙光！

少年十七岁，只顾一味拒绝别人或者让别人承认自己，我们叛逆而疯狂。

当父母在我们一进门的时候开始喋喋不休，我们不屑一顾或者大发脾气；当父母小心翼翼的责备，我们却不耐其烦；当父母对我们的生活有了太多的规划和提醒，我们会转过头生气地说：“爸(妈)，我已经是大人了，我自己可以的！”然后头也不回的把沟通的门关上。

七岁时，我们与父母之间没有门；十七岁时，我们时常把手放在门上以便随时把门关上；而十七岁时，我们与父母之间的门开着，只是不再是一道门了。

十七岁，我们疯狂。

喜欢彻夜不归，却不会打个电话给父母，要等父母打，即使打了也只是说几句话便挂断，然后不顾父母焦急守在窗前望你的身影或满世界的找你；与朋友去娱乐，明明不喜欢烟酒却又学个样样精通，回家的路上放声高歌，不顾及别人的眼光。

十七岁，我们高傲但不是冷漠，我们善良，真实。

见到路边有衣衫褴褛的乞丐，我们不会无动于衷；看见触人心弦的画面，我们会放声大哭；看到不平事，我们会该出手时就出手；我们不势利，遇到有钱有势的朋友不会无视他的缺点，我们不会迁就他的坏毛病，我们不会担心表达自己真实的想法会得罪人。

可是十七岁到底是青春年华，没有岁月的积淀所以我们会突然觉得寂寞。

时常在疯狂过后，我们会沉默会哭泣。十七岁我们脆弱，当快乐到顶峰，我们往往会想到伤心事，因为十七岁，我们害怕失去，害怕被遗忘。我们多疑，担心身边的人对自己不在意。

说到底，我们的心还是稚嫩的。十七岁的天性。本色，无论加上多少不符合年纪的东西都不会被掩盖。

十七岁我们长大了，却还是孩子。

篇14：我们长大了作文

我们长大了作文

作文一：我们长大了

（龙海市港尾城外小学江育义）

每当看到以前小时候的照片时，我总会不由自主地想起以前的事情来。

记得那年夏天，妈妈到姑姑家帮忙摘杨梅，有一天晚上，我突然想起妈妈来，情不自禁的流下了眼泪，伯父一看我那伤心样，只好把我送到姑姑家。

“妈妈，我可想你了。”一见到妈妈，我就迫不及待地冲了过去。“小傻瓜，妈妈也想你呀！”妈妈心疼地说：“可是妈妈得做工呀！”.我一听急了，才不管那么多，“不要，不要，我不要回去读书，我要和你一起，我不要离开妈妈！”

“好啦！好啦！要不等做完你姑姑家的活儿，我就回去陪你，你现在就和我一起先住在你姑姑家吧！”妈妈说道。就这样，我和妈妈一起住到了姑姑家，而且一住就是一个月，不论上山摘杨梅，还是路上挑东西，就是紧紧跟着，只要有妈妈的地方就觉得是快乐的，否则就会大哭大闹的……

然而现在，我再也不会吵着跟妈妈在一起，因为我长大了！可不是吗，我们都长高了，也变得懂事多了：瞧，我的头发留长的了，永泓不再那么爱讲话了，丁海比较少打架了，坤斌学会改陈述句了，静萍也会练书法了，黄蓉作文水平增高了不少……是的，我们不仅身子长大了，而且脑力、思维能力也提高了！做任何活动都比前顺利，大家也不那么稀罕红包，而是更主动地去做好，虽然还会被挨骂，但至少比以前好！因为我们‘长大了’！

作文二：我们长大了

小的时候不懂事，不知道人为什么要长大？长大了又能干什么呢？还有现在这种被呵护的感觉吗？还能无忧无虑吗？这些小的时候的想法，现在长大了，离开了小学，进入了中学，在这里在也没有了那种无忧无虑的感觉了，只有烦恼和学习中的困难，渐渐的我觉的那个自己已经不在这了，现在的我已经长大，要努力学习了，还要做一些家务，小时候的幻想原来是这样的'难。

初一快过去了，今天我们过了最后一个六一儿童节，是告别红领巾，告别过去那个什么都不懂的自己，我开始有点难过了，我的童年就这样结束了，这样悄然无息的结束了，青少年是我的另一个化身，这个化身对于我来说是我人生的又一个起点，这个起点再也不是无忧无虑了，而是烦恼，长大了就要跟烦恼这个新朋友交朋友了，这个朋友会给我们带来伤心、难过和困难，而我们只能战胜这个考验，()才能迎接新的人生。

长大了就要面对困难，面对考验，长大了，对于我来说这是一个新的名词，这个名词我要好好的珍惜，好好的面对。

同学们，我们都长大了，要懂得感恩老师和父母哦。

作文三：我们长大了

葵花班张云

今天我们班有两位孩子升到大班了，对于孩子来说，这是成长中又一段新的开始，对于老师来说，这是工作中的一项内容，对于家长来说，这是对孩子成长中的又一段见证。

工作三年了，陆续有送好多孩子升入大班，一直以为这种仪式就是工作，来祝贺孩子的成长，欢送孩子，孩子开心，家长开心，我们也为孩子感到高兴。

但是，今天我突然感受的到了父母与孩子那种内在的联系，给我一种很大的触动，看着自己的孩子和老师还有小朋友一一拥抱，说着再见，说着想念的话，爸爸流泪了、、、、、、孩子天真的说，爸爸，你哭什么？其实，我知道，爸爸没有哭，这一刻是为孩子骄傲和自豪所流的泪水，是幸福的！瞬间，我觉得每次所举行的任何仪式都是无比的神圣！

今天，不仅仅是孩子长大升大班了，我也长大了哦！我觉得以后可以换种方式来理解大多数的家长了，这种感觉也挺棒的！

作文四：我们长大了

长大，意味着什么？长大意味着承担责任，意味着对自己负责，对家庭负责；要知道自己身上的担子，知道自己不再是什么事都要靠别人的“小孩”了。

长大其实真的就只是那么一瞬间的事情，前一秒我觉得自己还是个稚气未脱的孩子，后一秒我必须承担对自己，对家庭的责任。与其说我渴望长大，不如说我害怕承担长大的责任……是的，我渴望长大，因为长大的思想会足够的成熟，做事能识大体，待人处事有相对的技巧，遇事也能妥善处之。而成熟能让人感觉更有内涵、更温婉……但是，我又不想赶快长大，长大了，就会有许许多多的责任要承担，要面对。是的，我害怕责任，有了责任，人就不能任性。有了责任，人也要现实起来。有了责任，考虑事情时，自己要放第二位。但是责任又是每个人都必须承担的。这是无法避免、无法逃离的……我爱我的家人甚于其它，什么时候都要把亲人放第一，甚至于爱情。因为他们生我、养我、育我。我深深感觉，亲情确实是无可取代的，皆因血脉相连！因此，我不能让他们失望。所以面对责任，也不能逃避，也不能再任性。现在也已经是大二了，工作是重要的。他们为了我已经奔波了几十年，是时候让他们放心地歇一歇了。所以，一定要加油！我们长大了，就别那么任性。要学着懂事了，不要总让父母担心；

我们长大了，就别什么事都闷在心里。真的有什么伤心事，就和朋友讲讲；

我们长大了，要学会关心人。不要任何事都要叫别人干；

真的，长大了，别再任性了，要明白，总有一天我们会担起所有的责任！

我们长大了，勇于承担我们该承担的一切责任吧，做一个有责任感的人，加油！

篇15：我们长大了作文

我们长大了作文

站在时光的一隅，回望曾经的一年又一年，十年又十年，看着合欢树由曾经的幼小到长壮长高，是该感叹时间瞬息，还是生命的坚韧呢？

史铁生先生所写的《合欢树》一文并不长，翻来翻去也只有两页，但也就是这朴实无华的两页，带给人们不仅有生命的厚度，还有母爱的广阔。先生十岁的时候，与我们一样，看不透母十爱的宽广。喜爱故意气母亲，可是，即便如此，母亲也是所有人少时眼中最美丽、最职明的人。到了先生成年后，他的双腿残疾，原本应是先生撑起的.家，被母亲以伟大的灵魂支起来了。这时候，这位母亲的形象在我们眠前立即高大起来了。她从不放弃希望，即使带来失望，她一如既往支持先生写作梦想，努力不懈。她在我们眼中，逐渐变成一个立体、有血有肉而清晰的人。

这位母亲洗尽铅华却又智慧坚韧，她爱花的喜好不禁让我联想到我的母亲，而我的母亲恰又喜欢热烈的合欢花。我曾经一直认为母亲会喜欢蝴蝶兰或鸢尾花，当她告诉我她最爱的花竟是合欢花后，我一度感到不可思议。现在，我读了史铁生的这篇文章，我才明白合欢花及合欢树里所蕴藏的母爱：，母亲坚韧的内心。

当初，史铁生母亲所种的合欢树发芽了，她十分开心，可让我意想不到的是，这位母亲竟然在一年多后骤然离世，但这也让先生幡然醒悟，从残疾中感悟生命的真谛，坚强地活下去。曾经濒死的合欢树在母亲的照料下，也“年年都开花，长到房高了”。他们都因为母亲的爱而成长，不过，当先生真正领悟母亲的心中之苦，伟大之处，母亲却只留下了那勾起他回忆的小屋和一棵合欢树。“子欲养而亲不待”，原来那合欢树竟象征着母爱普照儿女，或许我应该对自己说，不要与先生一样终身遗憾，只留追忆。我们应该在自己年华正好，母亲仍在时候，不吝啬那一句“我爱你”，哪怕它在博大深沉的母爱面前只是茧光一闪，都莫要等到斯人已去，才后悔当初。

一簇簇合欢花在风中摇曳，热烈地生长，我们也在一次次磨砺后，真正地成长起来了……

篇16：我们长大了作文

我们长大了作文

我们长大了300字

长大了就要面对困难，面对考验，长大了，对于我来说这是一个新的名词，这个名词我要好好的珍惜，好好的面对。

同学们，我们都长大了，要懂得感恩老师和父母哦。

初三了，我们真的长大了吗？600字

跳过欢快的初一，跑过平庸的初二，不知不觉已步入了紧张而繁忙的初三。

尽管我们多不情愿，但从我们踏入初三的那一刻起，就不得童年告别；不管你是否真的长大，不管你是否有足够的承受能力。你都要接受这并不快乐的初三之旅。

下课铃声刚刚响起，我们便一窝蜂的涌出教室，三五成群的围在一起。进入初三，我们并没有变得刻苦，反而比以往更加疯狂，从前像“喜鹊”一样唧唧喳喳的女生，如今讲话的声音越来越大，生怕别人听不到“地球人都知道”的秘密。

升入初三的我们，看着老师一天天消瘦的面孔，面对父母一天天增多的白发，我们依然无动于衷，我们依旧享受着双休日的欢乐；依旧享受着放学路上的追逐打闹；依旧享受着床上的懒觉。

其实，我们没有“书中自有颜如玉”的痴情，我们就是我们，我们只想完成我们应该完成的学业，我们只是不想看着老师每天拉长的脸，不想去听父母每天反复着的唠叨。

事实上，我们也有理想，但是看到老师的放纵，同学的不在意，我们不得不放弃，但我们明白：只有我们尽心尽力，成功没有理由不属于自己，徒然的放纵，只是对时光的不珍惜。

初三的成长过程并不是我们想象的那样轻松快乐，它有曲折坎坷，有烦恼忧伤，有苦辣辛酸......岁月的流逝，日月的穿梭。我们在无声无息间成长，但心灵却未成熟。初三的我们学会了伪装，尽管远未达到自己想要的程度，却还是给自己蒙上了一层面纱。用自己所谓的“成熟”去嘲笑别人的“天真”。

记得爸爸曾经跟我说过：翅膀若是足够坚硬，雄鹰自然会展翅，水滴若是足够丰富，小溪自然会流淌，心志若是足够坚强灵敏，我们自然会努力前行。

初三的我们，真的长大了吗？

安徽宣城琴溪中学初三:一抹忧伤淡紫

我又长大了一岁，你们又老了一岁800字

小时候吧，过年的时候，逛超市逛个不停，买年货也买个不停，家里杀鸡杀鸭，家家户户都十分热闹。以前，只有过年的时候才会这么热闹！！而现在的过年，跟平时没有什么两样，不是说跟平时一样热闹，而是跟平时一样乏味。记得小时候，会跟小朋友在我家里看春节联欢晚会，现在春节联欢晚会也越来越不好看，都没有兴趣看了，有空会看一下重播。

也许是生活水平提高的缘故，以前我们只能在新年的时候穿上新衣服，在新年的时候见到自己许久未见的亲人，还有在新年的时候能吃上好吃的饭菜，而现在，平时吃穿得都很好，过年或许因此而没有什么特别了吧。因为生活水平提高，朋友们都拥有了自己的电脑，过年那天晚上，就待在家里玩电脑。从而对电视也失去兴趣了。

有人说现在随着生活的不断富裕，人们的思想也在不断改变，原有的一些文化习俗，饮食习惯都发生了变化，使得年过得不是那个味。我也觉得这话说得有道理，我再也找不到以前的那个味了。过了16个年了，记忆最深的是，我13岁的那一年，也就是严重雪灾的1。25，记得那个时候白天我想跟妈妈去年货市场，半路上下雪了，这个雪一下就是两夜，我在地上插了一把25cm的尺子，晚上，我们在家里烧鸡烧鸭。第二天去看，尺子已经被淹没了，我叔叔正在门口扫雪，雪记得很厚很厚。虽然这次下雪为国家造成了重大损失，但是，从中我闻到了过年的味道，我觉得不下雪的年不算真正的过年。社会进步了，环境质量下降了，雪几乎不会再下了。盼雪也白费力气。也有人说因为你越长越大了，你的思想越来越成熟了，而过年的新鲜感越来越让你感到乏味。我想这也是一个原因吧。我长大了。

我长大了，意味着爸妈又老了一岁，我由于是爸爸妈妈的第二个女儿，所以我的爸爸妈妈超过了半百了，但是在我看来，他们永远那么年轻。

我又长大了一岁了，我心里当然是挺高兴的。我现在不再像以前一样，爱发脾气了，也不会动不动就哭了，更不会找大人无理取闹了……

从小到大，妈妈对我的期盼很大，我很不争气，常常不好好做作业，成绩开始下滑。

上了寄宿学校，学校里的生活爸爸妈妈并不知道，我可以蛮他们，我在学校干什么，可是我做不到，我不忍心骗他们，因为我不喜欢骗自己心爱的人。

我不断长大，而爸爸妈妈不断变老，我知道“老”这个过程是必经的，但是，老的快慢是可以控制的，如果我听话，如果我出色，如果我争气，爸妈就高兴，心思就小，老得就慢。

爸爸妈妈，我不想看到你们就这样老下去，至少要让你们在外表保持着那一份年轻，为了你们，我一定要努力学习，争取有一份好工作，来报答你们。

爸爸妈妈，我爱你们！！

分别了，不可惜，因为，我们长大了……200字

还是那种感觉，想起有你们的日子，想起几个人咬着酸甜漂亮的棒棒糖走在那条窄窄的路上，谈论着在学校一天的开心和烦恼；想起一起打败那些讨厌的男生，站在台阶上哈哈大笑洋洋得意的样子；想起一起照大头贴，忙里忙外的，还有那最后一张张着大嘴照的全家福……也许，那种回忆也就像晶莹透明的泡泡，清新亮丽，随着时光的流逝，渐渐的，那种无暇的美丽没有了，变得模糊了；那种亮丽越来越远，离我们远去；但只要心中有着不落的太阳，就像当初我们的誓言，永远不会分开，那种真诚的友情也永远不会改变。那么，让我们站在美丽的海岸，轻轻拣起美丽纯白的贝壳，对着它许下我们青春的诺言，让贝壳载着我们美丽的愿望，划向远方吧！

感念恩师我们长大了老师的背弯了800字

每一条小路都有它的起点，每一条江河都有它的源泉，每一座大厦都有它的根基，每一个人都曾有恩师相伴！

岁月无痕，由近至远；人生有迹，点线相连。从童年到青年，从青年到暮年，人的一生如同一条弦线挂在天边。

那是时光的彩虹，那是生命的驿站。

穿越时空，追忆昨天，我们就会发现：那彩虹之所以绚丽，那驿站之所以温暖，是因为许多人、许多事给了我们底蕴、给了我们光泽、给了我们色彩、给了我们祝愿、给了我们力量、给了我们勇敢……

屈指数来，柔情滑落指尖：噢，是父母给了我们生命，是家人给了我们亲情，是朋友给了我们友谊，是爱人给了我们温情；是不幸给了我们成熟，是挫折给了我们坚定；是苦难给了我们刚毅，是逆境给了我们成功。

但在这一切之中，有一种原料是根基，有一种色彩是底色，有一种力量是支撑……这就是恩师的传道、授业，这就是恩师的教诲、叮咛；这就是恩师的批评、怒斥，这就是恩师的呵护、引领！

这传道是润物无声的细雨，这授业是红烛点亮的黎明；这教诲是心血凝成的甘泉，这叮咛是思想敲击的风铃；这批评是责任托起的彩虹，这怒斥是关爱变奏的雷鸣；这呵护是含芳带露的春风，这引领是漫漫长夜的神灯……

大爱无言，真爱无怨。是恩师的白发告诉了我们，爱是春晖融雪，爱是雪中送炭；爱是沙海绿洲，爱是生命之源。是恩师的背影告诉了我们，爱是一种给予，爱是一种奉献；爱是一种感恩，爱是一种怀念！

感念师恩，血涌心田；感念师恩，常常汗颜。“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德”。可我们，又为恩师做了点什么？感恩是“投桃报李”，可老师却从不索取；感恩是“结草衔环”，可老师却默默无言。任凭粉尘染白发，任凭讲台留身影，师者如故，一代又一代，一年又一年。

感念师恩，泪水涟涟；感念师恩，无法释然。师恩是巍峨的高山令人敬仰，师恩是浩瀚的海洋无法估量；师恩是怀珠的河蚌含辛茹苦，师恩是燃烧的红烛光照八方！

感念师恩，代代承传；感念师恩，情满苍天！道一声，敬爱的老师，你们辛苦了！不该忘记的，我们将牢记在心间！尽管无法报答你们的恩德，尽管不能常常与你们谋面，但你们的付出和给予，将永远是我们的力量之源，景仰之巅！

请接受我们的祝福吧，祝你们安康如意，祝你们幸福年年、快乐天天！

是不是因为我们长大了成熟了550字

现在的心情很复杂，时好时坏……就像天气一样，变幻莫测！时而淅沥小雨，时而密如屏障，时而阴云密布……我好想来一场倾盆大雨，好久都没有这么爽过了！曾记得初一的那年，瓢泼大雨隔三差五就来一场，那叫一个爽！旭，还记得我为了陪你而全身湿透了吗？你坐在操场边的台阶上大哭，我从教室飞奔出来找你……还有一次倾盆大雨淹没了整个学校，水位已经到达我大腿的部位，就这样我们都勇敢而“艰难”的走出了学校，那时游戏般的度过了高三雨季的生活。现在再也找不回来那时的单纯与快乐……因为我们都长大了，成熟了……想法和行为都不同了

这些日子我的压力有些让我喘不过气来，它真的好重好重！我试图放下它，让自己拥抱大自然，当时我真的好轻松……但现在脑袋还是沉沉的，时间是疗伤最有效的一种办法，加之我即将奔赴济南，我想我会打理好自己的心情与思绪……希望我回来的那一刻我们都会好的！！！朋友依然是我最亲密的朋友，不要因为“鸡毛蒜皮”的事情让我们彼此不舒服！记住我希望我的存在能给大家带来快乐，而不是……

其实此时的心情挺矛盾的，周日的离开表面不希望朋友相送，但又有几分不舍……我依然是我，我不能这样！收拾起行囊爽快的离开~~~半个月我不就回来了嘛！！！这不正是我期盼的`吗？为何现在又……太不像我了！

《我们不会错过、因为上天不忍》450字

林沫萧正玩电脑，突然一阵疑似敲门声的声音引起了她的注意。那声音有点像・・・・・・盗门的声音？！她非常清楚，这儿只有两间房子，旁边几乎没人，如果小偷选中了这・・・・・・林沫萧不禁走到大门那，对着猫眼看了看，却只看到漆黑一片，便开了开门外的灯。顿时，漆黑一片变成了黄色的天地。

天哪，她看见了什么！那人知道自己被发现了，朝林沫萧家看了一眼，便转身离去。

神，告诉我这不是真的！

原来，她看到那个人在砸锁！第一次真实看到这中情况的林沫萧能不激动吗！不过，庆幸的是，那人选中的目标不是她，而是对门的人。

不过，那个人・・・・・・是小偷吧？

等等，她刚才好像还看到那人穿着和她同所学校的校服！林沫萧感到非常讶异。学校的人盗别人家干嘛，就算家境再怎么贫困也不会落得去抢别人的东西吧？况且，就算是小混混也没那个胆吧・・・・・・可是，事实摆在眼前，又不能否认。

忽然，林沫萧想起了高（2）班的良辛武，因为他的家境是最寒酸的了。会是他吗？

六

我们只有一个地球350字

地球，是我们唯一的家园；我们只有一个地球，若是我们一只破坏我们的家园，地球将会……

世界，在一点点地发展，可地球也在一点点地“消失”。现在很多的人，都有了自己的汽车，为出行带来了方便，可也给环境但来了污染；工厂的污水没有被清理，就排出来了；方便袋也在一点点的增加；树木也在一点点的减少。或许大人们都认为这只是一件小事，可又有谁知道，正是因为这些污染，把唯一保护我们地球的臭氧层的南极上空“戳”破了一个洞，紫外线直射下来，南极的冰在融化，企鹅们在四处乱窜，企鹅即将死亡；黄河不断短流，自来水也在被污染，有人甚至200多天们有喝到水；你可知道紫外线如果射到地球上，地球上的生物就将不复存在；想像一下，那将多可怕，宇宙空荡荡的，或许几百年后的某一天，没有什么会说话，没有什么知道一些，地球、宇宙也只是一个不存在的物体，因为没有任何东西知道。

所以，让我们一起保护地球吧，少开车，少砍树，节约用纸、节约用纸，它们毕竟不是无穷的。

地球，是我们唯一的家园；地球是我们唯一的家园，所以让我们一起保护地球吧！

山东菏泽曹县一完小六

我们都是这样长大的100字这本小说记叙了一名平平凡凡的六年级学生到毕业的真实的生活，有欢笑，有伤心，没有专家的深奥用词，没有催人泪下的假故事，有关心他的班主任郑彬老师，有劳动委员猴子林小彬，有文静聪明的秦静儿，有爆笑天王黄辉……在这本书中，你会收获成长，感悟人生，第一次理解父母，第一次感受老师……我们的成长经历不可能一帆风顺，总有几次磨难，让我们跟着主人公方小杰的脚步，感悟青春的心跳，不管有什么青春的苦涩，但记住，我们都是这么长大的。

六

我们的世界100字

不知你们是否还记得，

我们曾经在一起说过，

“我们要做一辈子的好姐妹”

不管这人世间会发生怎样的变化，

我们都还是最要好的姐妹。

我知道，

虽然我们以后不能天天见面。

但我们一定会想念着对方吧！

请你们记住，

“想我的时候，

不要忘了，

我也在想着你们”

只要我们是一辈子的好姐妹，

不管相隔多远，

我们一定会想念着对方；

只要我们是一辈子的好姐妹，

就算天荒地老，海枯石烂，

我们也能创造出属于我们的世界……

六

情，我们的一生450字

人的一生会有时间，时间一到后是不存在于世间还是去了另一个时空？对我来说，不管是不存在还是穿越另一个时空，结果都是一样的，那就是永远离开了自己的所有。

我还是一个中学生，不懂得那么多，对于感情，唯有不懂爱情，不懂得男女间的爱是什么，但我还小，本就不应该懂，所以我也不特地去弄明白。但是友情和亲情我是懂得，友情是朋友间的情义，而亲情则是情人间的感情。

对于一个人离不开的友情是与一生难遇的知己见的友情。知音难觅是准则，谁也不能违背，所以在于知音分离时是十分痛苦的事。然而对于亲情就是与父母、爷爷奶奶、外公外婆间的亲情是离不开的。父母给了我们生命，从小养育我们，教育我们。爷爷奶奶、外公外婆则是疼爱我从小给了我们呵护。

我试过与我最好的朋友分离，十分难过，他曾经是我最好的朋友，一起吃饭，一起玩，一起上课，一起读书，一起……我多么希望能与他再次相遇。

如我的爷爷身体也不好，做了几次手术，他是最疼爱我和我弟的人了，我真的好害怕，害怕与爷爷分开，我不是一个坚强的人，所以我为此哭过，但爷爷安慰我说：“小豪是一个好孩子，除了学习号外，也要学会坚强。爷爷也是从小过来的，已经看透了，所以无所留恋，不要伤心，做一个坚强的人！”

亲情、友情还是爱情，都是人的感情，放不下，也不能放下，我们要把握，做它们的主人。

来源：周记200字 m.08/23123201.html

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篇17：我们长大了作文

・・・・・昨天，我们还在父母的怀里牙牙学语，

・・・・・今天却对着母校挥手告别。

・・・・・・昨天，我们还在滑梯上嬉戏，

・・・・・今天却面临着升学考试。

・・・・・时间过得太快，快的让人措手不及。

・・・・・耳边传来“你长大了”的声音，

・・・・・我有点好奇，我真的长大了？

・・・・・・可时间容不得我思考，便匆匆赶来。

・・・・・・长大了的我们，肩头担负着国家大任。

・・・・・・面对张牙舞爪的敌人，我们是“战”还是“降”?

・・・・・・迷茫，茫然,站在人生的分岔路上，

・・・・・・没有母亲的引导，我还能走对方向。

・・・・・・无助，实在太无助

・・・・・・走下去，人生的车站不售返程车票。

・・・・・走下去，出了山的溪水不会往回流。

・・・・・・走下去，前面有阴深可怕的乌云。

・・・・・・走下去，前面有色彩绚丽的彩虹。

・・・・・・走下去，我们必须走下去，

・・・・・・因为我们真的长大了！！！

・・・・・・

・・・・・

篇18：我们长大了作文

我们真的长大了吗？

最近，心情不是很好，感觉自己老是被一些事情所左右，活得很狼狈。也许是被这些事情所影响的缘故，我表现出了前所未有的迷茫和困惑。身在外，感觉在外面是孤单一人，所有的事情得自己承担。另外，我也在想：我们是真的长大了吗？

处于青春期的我们，老是被叛逆那种精神所支配。俗话说，好男儿志在四方。年轻气盛的我们，总有一颗充满激情的心。世界那么大，我们想去看看。从呱呱呱坠地的那一刻起，我们就是襁褓里的婴儿，温室里的花朵，被父母这把伞遮挡风雨。走到哪，遇到不开心的事情，父母总会为我们耐心开导；一时犯错了，我们也不用去哭泣，因为父母会为我们承担。可是，所有的长大都有一个过程，正如所有的结果都有开花一样。年轻气盛的我们，却总以为世界外面是一片蓝天，是万花筒式的世界。所以，对于父母的唠叨，我们总是嫌很烦，觉得父母阻挡了我们的道路。有时，还不得不固执己见，强加自己的思维于父母，甚至连做梦都梦见自己一个人在遨游世界。

可是，我们难道真如脱笼里的鸟儿一样，远离了鸟笼的束缚后，我们就能展开翅膀飞翔吗？是的。外面的世界，我们看见的都是蓝天，可那是被父母美化后的产物。一旦脱离的父母的庇护，我们必须独自一人去承担一切。

最近，好多关于自杀的新闻见诸报端。细心总结一下，那些自杀的人绝大多数是青年男女，而且都是遭遇情感上或物质上的挫折而选择轻生的。此时此刻，身在外，我不禁在想：我们真的长大了吗？

长大了并不意味着一个人单独在外，长大了也不是拥有活下去必备的物质条件，长大了，什么是真正的长大？长大，是一种责任与担当，是一种信念与坚强。

身在外，外面的世界就是花香，外面的世界就是精彩。可是，就像是表面平静的湖面，下面也一定有暗流涌动一样，我们所看到的世界，是过滤后的世界，是表面化的世界。例如，我们看到一对夫妻的携手散步，认为婚姻都是如此美好，却看不见她们背后的风雨同舟。是的，我们看到的世界并不真实。

但是，我们也完全不必为此感到自卑和苦闷，俗话说，任何结果的美丽，没有波澜壮阔饿过程的美好。经历过风雨，我们才会在下雨的季节撑一把伞；经历过维持生计的艰辛，我们才知道生活的来之不易与心酸。

长大了，是一种责任与担当。简单地说，就是柔弱的肩膀能扛起生活的重担。身在外，特别是独自一人的时候，外面的世界固然新奇，但更多是难以言说的陌生与无助。走在夜晚的都市，看到了城市的霓虹闪烁，也看到了灯光后的虚无。人在外，最起码是要找一个“饭碗”吧，不管是临时的，还是长久的。一个完全陌生的世界，你要到哪里去寻找，这的确是一个让人迷茫的话题。你，毕竟不是这个世界的主角，也许连配角也算不上。所以，当你敲开别人家的门时，你陌生地看着别人，别人也陌生地看着你。当你向别人表达自己的想法时，别人理解了，接下来就是辛勤劳动的活儿；如果别人不理解，那你首要克服的是数不尽的委屈，而你又无处可以倾诉。所以，在你工作之前，首要准备一个足够大的容器，来装所有的泪水。这时，你如果长大了，就拥有了强硬的肩膀，来承担这周围的一切。人不管在哪儿，都是有一种责任相伴而行的，就像是身在不同的岗位，也会有不同的担当。

这种责任，正是证明了我们的存在，也表明了我们有能力承担这一切。

长大了，也必须要有一种信念与坚强。人们常说，没有了信念，人就如大海里航行的船儿，整日漂泊不定，没有了远方。人活在这个世界里，总该有一些属于自己的东西吧！这说大点，就是伴随一生的信念；说小点，也是一种兴趣与癖好。人为什么而活，如果太大众化，那活着也没多大意思。就这好像我们看山，总喜欢看险峰、陡峰和悬崖一样谁希望自己的一生一平清水，也想要有波澜壮阔的人生。信念，这东西，就像是无穷无尽的力量源泉，我们哭泣时替我们拭去眼泪，我们高兴时温馨提醒，我们难过时告诉我们要坚强，我们失去时告诉我们要汲取教训和懂得珍惜。这信念，可以是大众化，“我想要赚一大笔钱，过富裕的生活”；可以是高大上，“我要创作，开创人类的先河”；信念，不在于大小，而在于长远，在于任何困难和挫折面前，我们仍能保持清醒，仍能坚持自我不改变。

篇19：我们长大了作文

这首诗本来写的是老年人也可立志，即使到老，也能干出一番大事业。但我想说的是：人长大了，依然会怀念童年无忌和单纯美好，而且也会立志。举个例子吧，像我：一个15岁的阳光少年，有时会在闲暇的午后像大人一样品一杯清茶，我会在阳光暖暖的照射下不自禁的回忆起童年的生活。那时，我们无忧无虑，没有家长的打骂，没有老师的言教，没有同学的排挤，没有一点压力，就好像是一条在水中自由自在游动的小鱼儿。可是，这一切，都在那个叫初中的地方所埋没了，家长开始关注成绩，老师开始变得严厉，同学间也没有那种单纯的友情，一切都开始变得复杂无味。有时我真想跳出这个供养我的水缸，尽管有吃不完的水草，有充足的阳光，有美丽的鹅卵石，但我还是想要挣脱，想要跳出这个囚笼。这不是外在的放松，而是内在的窒息。

但，我们必须面对我们生活的环境，因为这是每一个人都必须经历的。每个人都会有心中的不快，这时，首先想到的肯定是逃避，逃避到一个令自己永远快乐的空间。日复一日，年复一年，我们慢慢的长高、长大，开始变得懂事起来，但还是忘不了那曾经快乐的事情。我们接受老师在学校的教育，忍受父母在家里的唠叨，接受我们所生活的世界的各种事例，逐渐明白：先苦后乐。所以我们开始有了志向，有了远大的志向，立志一定要当一名好学生，好公民。这时，快乐的蠕虫开始诱惑你了，但你忍忍牙，努力忘却头脑中那份曾经拥有的快乐。于是，他们的面貌开始模糊，他们的背影离你远去，但你没有丝毫的留恋。因为你知道，人一生会经历许多的事情，你所经历的只是一个很小的缩影，真正的快乐还在后面等待着你。

那一刻，每个人的脸上都洋溢着幸福，那个曾经喜欢拿着棍子到处挥舞的男孩已经变成了真正的男子汉了。他学会了怎样取舍，也懂得了欣赏他人。这不是外在的变化，而是内在的升华。在微风的吹拂下，他的前额头的那丝留发被吹起，两只炯炯有神的大眼睛坚定的望着前方，大家同时站在起跑线上，这是一个重新的开始，那个跑道上的男生正在跨着一个又一个的栏杆，他没有丝毫畏惧，因为他明白，胜利在前方等待着他！

后记：16岁，从一个小孩长成大人；16岁，从朦胧青春到沉着稳重。16岁，不仅仅只是一个符号，而是一段岁月的变化。