以下是小编为大家准备的仁爱七年级英语教案Unit 1 Playing Sports(仁爱版英语七年级)，本文共13篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：仁爱版七年级unit3 topic3英语教案
仁爱版七年级unit3 topic3英语教案
课题：Unit3,topic 3,What would you like to eat?Section C
教学目标：
掌握邀请朋友在饭店共同就餐时的常用语：
Would you like to have dinner with me? OK,I'd love to .
Help yourself
Any more ……?No,thanks,I'm full.
What would you like to drink? ……,please.
教学重点：句型 Would you like to have dinner with me?及其答语 OK,I'd love to
教学难点：句型 What about the same order as theirs.
教具：课本、放音机、单词卡片
教学步骤：
Step1.Revision
1.Have a dictation.
2.Revise the words about food and drink.
3.Ask and answer (Teacher asks some questions as following)
May I know your name?
What's this?
What would you like to eat/drink for breakfast/lunch/supper?
How do you like…… ?
What do you think of…… ?etc.
Step2.Presentation
1.Teacher makes a dialogue as this.(In a restaurant)
A:May I take your order?
B:Hamburger/……
A:What would you like to drink?
B:A cup of water/……
A:OK,Wait a moment,please.
2.Teacher ask a student as the question“Would you like to have dinner with me?”,and help him to answer“OK,I'd love to”
Explain the difficult sentences:
Let me see.
Help yourself.
Any more ……?No,thanks,I'm full.
What about the same order as thieirs.
Step3.Practice
Students listen the tape and read them loudly in part1.
Step4.Pair Work
1.Let students number the sentences to make a coversation in part 2,then check the answer.
2.Let students write a dialogue how to invite their friends for dinner,and ask some students to act out.
3.Teacher gives a summary of this section
Step5 Homework
Design on blackbord
What would you like to eat? Section C
Would you like to have dinner with me? Let me see.
OK,I'd love to Help yourself.
Any more ……?No,thanks,I'm full.
What about the same order as theirs
篇2：仁爱版七年级下册英语教案设计
英语教案是对将要进行的英语教学过程的一个预设,能够更好地帮助教师完成教学内容,提供有力的教学保障,从而达到提高教师教学能力和提高教学质量的有效途径。
仁爱版七年级下册英语教案设计
Unit 5 Our School Life
Topic 1 I usually come to school by subwsay
SectionD
Ⅰ. Aims and demands 目标要求
1. Learn the vowels: /(/, /( /
2. Learn some new words and phrases:
begin, have classes, while, go to bed
3. Sum up the useful expressions in this topic.
(1)Happy New year! The same to you!
(2)The early bird catches the worm.
(3)Nice talking to you.
(4)Work must come first!
(5)She goes to bed at about a quarter to ten.
4. Review and sum up the grammars.
(1) Review words and phrases of frequency.
never, seldom, sometimes, often, usually, always, once/twice/three times a week
(2) Sum up the present simple tense.
①Do you often come to school by bike? Yes, I do. / No, I don’t.
②I usually come to school by subway.
③I seldom walk to school.
④I never go to school by subway.
⑤They always take a bus to the zoo.
⑥How does Maria go home? She sometimes takes the subway home.
⑦How often do they have ball games? Four times a year.
⑧He usually plays soccer, but he doesn’t play basketball.
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/音标卡片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)
复习节日问候语、谚语，复习Section C，完成4b和5。
1. (用生日歌的旋律唱Happy New Year导入本课, 可以活跃课堂气氛, 又为下一步进行4b做准备。)
T: Let’s sing the song Happy New Year together.
T & Ss: Happy New Year to you!
Happy New Year to you!
Happy New Year! The same to you!
Happy New Year to you!
2. (学习4b, 归纳本话题中有用的表达方式。)
(1)(通过上面的歌曲, 巩固下面的表达方式。)
(
(2)(呈现The early bird catches the worm.和Work must come first!并翻译成汉语, 勉励学生勤奋学习。)
T: In this topic, we have learnt two useful expressions. They tell us we must work hard and can’t waste our time. Do you still remember them?
Ss: Yes. One is “The early bird catches the worm.” and the other is “Work must come first!”
T: So you must study hard every day.
(
3. (让学生听4b录音，并大声跟读。)
T: Well, let’s listen to 4b. Follow it loudly.
4. (检查家庭作业，完成5。)
T: Boys and girls, have you finished your homework?
Ss:
T: Good! In the last lesson, we learnt about the school life of American students. Today let’s survey your classmates about the school life. Fill out the form in 5 with
your survey results. Then compare the school life of American students with yours and write a passage. You may begin like this:
The school life of American students is different from ours OK, let’s begin! Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:5分钟)
呈现2
1. (复习一般现在时，引出2。)
(让学生看图片，完成书中的表格。)
T: Boys and girls. Look at the pictures in the passage. What does Jane usually do at 6:20 a.m.?
Ss: She usually gets up at 6:20 a.m.
T: What does she do at half past seven?
Ss: She goes to school.
(教师边问边引导学生完成部分表格。)
2. (让学生听录音完成剩余表格。)
T: Good! Let’s listen to 2 and fill in the rest blanks. Ready?
Ss: Yes.
T: OK, let’s begin.
(播放2的录音。)
3. (核对答案)
T: Now, let’s check the answers. Who wants to share the answers with us? S1: Let me try
T: Very good. Next one?
S2:
4. (让学生仔细阅读2，找到新单词并猜测其词义。)
板书
begin, have classes, while, go
to bed
T: Wonderful! Now let’s read this passage carefully and guess the meaning of the words.
(点评并纠正学生在理解上的错误。)
5. (让学生依据2中的表格复述短文。)
T: Now, let’s look at the table and retell this passage. Any volunteers?
S3: Let me try
T: Great! Anyone else?
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:16分钟)
巩固2，完成4a和3。
篇3：仁爱七年级英语教案Unit 1 Playing Sports(仁爱版英语七年级)
Unit 1 Playing Sports
Topic 1 Are you going to play basketball?
Section A第1-2课时
The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases:
almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis
2. Learn some useful sentences:
(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.
(2)Would you like to come and cheer us on?
3. Learn the future tense with be going to:
(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.
(2)Are you going to join the school rowing club?
4. Talk about preferences:
-Which sport do you prefer, cycling or rowing?
-I prefer rowing.
5. Talk about sports and games.
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/小黑板
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟)
复习学过的运动项目名称，引出生词。
(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)
T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is
(板书并要求学生掌握。)
(展示学生在打篮球的图片。)
T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.
team
S1: There are five players.
(展示学生在打排球的图片。)
T: What are they doing? S2, do you know?
S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)
(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski；掌握row, skate, tennis, table tennis。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be going to句型。
1. (利用plan to do sth.，导入“be going to+do”结构。)讲解过程（略）
(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)
against, cheer, cheer ... on
(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。)
T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they talking about? Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions.
(出示小黑板。)
(1) Which class is Michael’s class going to play against?
(2) Is Kangkang going to cheer them on?
2. (学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)
解释并要求学生掌握almost和win。)
basketball-saw-play-almost-every day-against-Sunday-game-term-come- cheer … on-I’d love to-hope-win
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles.
1. (教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练be going to+do句型。)
(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)
T: S1, what are you going to do this term?
S1: I’m going to learn English better.
2 (创设情景，依据1a编对话，巩固1a及be going to+do句型，完成1b。)
be going to, play, I’m afraid, homework, summer, play against, I hope
(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)
Hi, I am going to play … Are you going to play with us?
I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays.
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)
完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be going to的一般疑问句及掌握prefer的用法。
1. (通过看图片，练习be going to的用法，导入2。)
T: Look at the pictures, what are they going to do?
Ss: (Picture 1) They are going to go skating.
(Picture 2) They are going to go skiing.
…
T:, do you go rowing much?
S: Yes, quite a lot/a bit.
(板书，教学生词，并要求学生掌握。)
join, club
T: Discuss with your partner which sports club you would like to join.
S: I am going to join the school rowing club.
(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)
1. (让学生听3录音，并完成3。)
2. (做一个运用“be going to+do”句型的游戏。)
(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用be going to+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)
通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
1. (小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)
T: Work in groups. Ask your partner the following questions, then give a report to your classmates.
(1)Which sport do you prefer, … or …?
(2)Do you … much?
(3)Are you going to … next week?
2. Homework:
用be going to造五个句子，要求用不同的人称、句式。
板书设计：
Are you going to play basketball?
Section A
prefer be going to + do sth.
cheer … on We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.
quite a bit / a lot Which sport do you prefer, cycling or rowing?
I prefer rowing.
Are you going to join the school rowing club?
Yes, I am./No, I’m not. I’m going to …
Section B第3-4课时
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases:
dream, grow, grow up, future, in the future, job, active, break, record, gold, give up, shame, single
2. Go on learning the future tense with be going to:
-What are you going to be when you grow up?
-I’m going to be a dancer.
3. Talk about the favorite sports and players:
(1)-What’s your favorite sport, Maria?
-Basketball, of course.
(2)-Who’s your favorite player?
-LeBron James. / I like Yao Ming best.
Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)
通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。
1. (学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。)
T: I know many students like sports. Please discuss in groups which sport your partners prefer. You can begin like this: S1, which sport do you prefer, skiing or rowing?
S1: I prefer rowing. S2, which sport do you prefer, cycling or skating?
2. (教师询问学生新学期计划，复习“be going to+do”。)
T: At the beginning of the term, everyone has some plans. You are going to do a lot of things to make more progress and make your school life more interesting. Now, please tell me your plans. What are you going to do?
3. (教师通过展示图片导入本课新单词。)
T: Look at the girl in the picture. What is she doing now?(单词和短语)
dream, job, future, in the future, grow, grow up
T: We know her dream job is to be a teacher in the future. What about you?
dancer
What are you going to be when you grow up?
I’m going to be a teacher.
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
呈现1a，继续学习be going to的特殊疑问句式。
1. (教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入1a对话。)
T: Look at the pictures. Can you tell me their names?
(出示小黑板上的问题，听1a录音。)
(1)Who’s Michael’s favorite player?
(2)What is Michael going to be when he grows up?
(3)What’s Maria’s dream job?
2. (出示小黑板，依据1a完成表格。)
T: Read 1a and complete the information about Yao Ming in the table.
Player Yao Ming
Height
Play for
(板书并要求学生理解player, Houston Rockets；了解NBA。)
3. (再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。
1. (让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。)
2. (让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。)
T: S1, are you ready? Please report.
S1: Yes. She is going to be a teacher in the future. It’s her dream job. She likes sports very much because it is important to her. Her favorite sport is swimming and her favorite player is Phelps.
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)
完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。
1. (教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)
(板书并要求学生理解Olympic。)
S2: Phelps is an athlete. And he is the first athlete to win so many medals at a single Olympics. (教师帮助学生回答。)
T: Do you know an active runner named Liu Xiang?
(板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。)
T: Do you like him?
S3: Of course, I do.
T: OK. Do you know anything about him?
(教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。)
2. (播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。)
T: Listen and read after the tape. Then finish 2b and check the answers.
3. (让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。)
T: Please read 2a again and find out the key words.
Liu Xiang - active - broke … record - won - give up - shame;
Phelps - eight - in swimming - first athlete - single;
Zhang Yining - table tennis players - twice
4. (教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)
T: Please retell the passage according to the key words.
5. (播放3录音，完成短文。)
T: Now listen to the tape of 3. Complete the passage by yourselves.
(播放录音，核对答案。)
T: Listen to the tape again and check your answers. Are you right? Good.
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:5分钟)
通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。
1. (小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)
T: Please make a card about your favorite sports player.
(教师出示小黑板上的表格。)
Name Card
Name
Gender
Age
Birthday
Country
Job
2. Homework:
用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。
板书设计：
Are you going to play basketball?
Section B
grow up What are you going to be when you grow up?
in the future I’m going to be a dancer.
play for What a shame!
give up
Section C第5-6课时
The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1.Learn some new words and phrases:
mountain, spend, spend … (in) doing, hour, exercise, do exercise, baseball, pretty, pretty well, jump, weekend, take part in, popular, all over, be good for, heart, the day after tomorrow, healthy, fit, keep fit, relax
2.Go on learning the future tense with be going to + do:
(1)There is going to be a school sports meet next weekend.
(2)She is going to take part in the high jump and the long jump.
(3)-What are you going to do tomorrow morning?
-I’m going to play soccer. I like it very much.
3.Go on talking about the favorite sports and reasons:
I like playing soccer very much. Because it makes me strong and it is popular all over the world.
4.Talk about plans and intentions.
5.Improve the students’ ability of reading.
Ⅱ. Teaching aids 教具 ：图片/录音机
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)
运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。
1. (复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)
T: Please come to the blackboard to talk about your favorite sports with your partners. You can begin like this: S1, what’s your favorite sport?
S1: S2, what’s your favorite sport?…
2. (导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)
T: S, do you like sports?
T: S2, do you like doing exercise?
S1: Yes, I do. （板书掌握）
mountain, exercise, do exercise, spend, spend …(in) doing sth.
T: S7, please talk about S6 according to what he/she said.
S7: He/She likes doing exercise. He/She often spends thirty minutes/half an hour (in) doing exercise every day.
T: Well done. You are very clever.
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。
1. (教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。)
T: Boys and girls, let’s look at the picture. This girl is Ann. What’s she doing? Do you know?
Ss: She is playing baseball and she plays it pretty well. (教师可帮同学回答。)
(板书领读并要求掌握生词。)
baseball, pretty, pretty well
(板书，解释生词和短语，并要求掌握。)
weekend, take part in
(板书，让学生猜词义，并要求掌握jump，理解the long jump和the high jump。)
jump, the long jump, the high jump
2. (听1a录音，回答下列问题。)
(1)Which sport is Ann good at?
(2)How long does she spend in the gym every day？
(核对答案。)
3. (让学生再听1a录音，跟读并注意语音语调。)
T: Listen to the tape again and follow it. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟)
完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。
1. (让学生再读一遍1a，完成1b。)
2. (根据1b，完成1c。)
T: According to the timetable in 1b, ask and answer in pairs to finish 1c, then write down the answers.
3. (根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。)
Example:
Ann does exercise in the gym from 6:30 a.m. to 7:00 a.m. every day. She goes cycling from 5 p.m. to 6 p.m. on Wednesdays and Fridays. …
(对表现好的小组，进行表扬和鼓励。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)
完成2。巩固be going to的特殊疑问句的用法。
1. (讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。)
(板书，解释并要求掌握词组。)
be good for
keep fit / healthy
T: S3, do you often do sports?
S1: Yes, quite a lot.
(板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。)
T: I like doing sports very much. I often walk. Do you know why? Because it can help me to relax, and it’s a good way to keep healthy.
(板书，领读生词，并要求掌握relax。)
2. (教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师步着图片问。)
T: What are they doing?
Ss: They are having a basketball game.
T: Yes, basketball games are popular all over the world.
(板书，解释生词和词组，并要求学生掌握popular all over。)
T: Do you know other popular games all over the world?
Ss: Yes, we do. Soccer, volleyball, baseball and so on.
3. (让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。)
(板书并要求学生掌握the day after tomorrow。)
Example:
S1: Which sport do you prefer, … or …? / What’s your favorite sport?
S2: …
T: OK, now read 2 in pairs, and then follow the example to make similar conversations with your partner.
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)
让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用be going to结构及本课重点句型的能力。
1. (出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。)
Time Sport Reason
T: According to the form, please report your exercise plans and tell us why you like this exercise.
Example:
I run from 6:00 to 6:30 in the morning every day. Because I think running is good for my legs, heart and lungs ...
2. Homework:
询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和你的同桌互相交流。
板书设计：
Are you going to play basketball?
Section C
take part in She learns baseball on Saturdays, and now she plays it pretty well.
the high jump There is going to be a school sports meet next weekend.
the long jump She is going to take part in the high jump and the long jump.
be good for Playing soccer makes me strong and it is popular all over the world.
school sports meet Running is good for his legs, heart and lungs.
keep fit/healthy
Section D第7-8课时
The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases:
famous, arrive in/at, play against, leave, leave for
2. Review and summarize the future tense with be going to:
(1)It’s too bad that the players aren’t going to stay for long.
(2)They are leaving for Japan the day after tomorrow.
3. Summarize the useful expressions in Topic 1.
4. Go on talking about the favorite sports.
Ⅱ. Teaching aids 教具
小黑板/图片/录音机/幻灯片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五步教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟)
通过做“故事接龙”游戏，复习be going to的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。
(通过做故事接龙游戏复习be going to结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。)
What are you going to do this weekend?
Where are you going?
How are you going to get there?
Who are you going with?
What are you going to do to prepare for that?
What are you going to be in the future/when you grow up?
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)
运用图片教学，呈现1a。
1. (运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入1a。)
T: All of you did well, and the ×× group did the best. Congratulations to them! Now please look at this picture. Do you know him?
(板书，解释生词，领读并要求学生掌握famous, arrive in；理解excited；了解teammate。)
famous, arrive in, teammate, excited
2. (阅读1a，核对答案，完成1b。)
T: Now let’s check your answers together. I’d like to ask some of you to read the letter. Who wants to try?
3. (播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握，
为复述短文做准备。)
T: Listen to the tape and repeat. Then find out the difficulties.
arrive in+big places leave for
arrive at+small places
play against
the day after tomorrow
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
进一步强化练习be going to及本话题所出现的重点短语及句型。
1. (教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固1a。)
T: Now please retell the passage according to the key words above.
2. (听3a和3b录音并跟读。让学生再次熟悉本话题的重难点。)
T: In this topic, we talk about sports a lot, including sports names, your favorite sports and players. Let’s look at 3a and 3b. Listen to the tape and repeat.
3. (练习3a和3b。)
(1)(用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时，鼓励学生尽量使用本话题的语法和短语编对话，培养学生的综合语言运用能力。)
T: Very good! I think now you can say the important sentences in English fluently. Then let’s make sentences and dialogs using the key phrases.
(出示幻灯片/小黑板，讲解并要求学生掌握。)
see sb./sth. do sth. play against
cheer sb. on leave for
quite a bit/a lot pretty well
grow up make/keep sb./sth. + adj.
…
Example:
①T: cheer sb. on.
S1: I am going to cheer them on.
T: play against.
S2: Our team will play against Class Four.
②Zhang Di: Hi, He Ming, what are you doing?
He Ming: I’m leaving for the gym. I’m going to play basketball.
(2)(句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。)
T: Nice work! Let’s change the following sentences.
①I am going to join the school rowing club.(改为一般疑问句并作肯定回答。)
you join the school rowing club?
Yes, .
②He goes cycling every day.(用tomorrow morning改写句子。)
He cycle tomorrow morning.
③They are going to play soccer because it makes them strong.(对画线部分提问。)
to play soccer?
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)
完成2，让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。
1. (教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。教师先做示范，然后让学生自由讨论。)
2. (写作训练。讨论结束后，让学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因。完成2。)
T: OK, well done! Now write a short passage about your favorite sports, sports players and the reasons. You can write it using the questions in 2. Five minutes. Go!
(每组选派代表朗读自己的文章，教师给予点评和鼓励。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)
完成4。通过讨论等学习方式，培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。
1. (教师展示图片，完成4。)
(根据上面的插图和4中的问题，分组完成4中的表格。)
T: Please look at the pictures. Work in groups of five. Then fill in the table in 4. You can use the questions and expressions in 4.
2. (根据表格内容作报告。)
T: You can report according to the table like this: My classmate, ××, is going to play soccer with his/her brother this weekend…
(请1~2名学生做汇报，并给予点评和鼓励。)
3. Homework:
以表格形式归纳Topic 1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题知识写一份新学期计划。
板书设计：
Are you going to play basketball?
Section D
famous It’s too bad that the players aren’t going to stay for long.
arrive in+big places They are leaving for Japan the day after tomorrow.
arrive at+small places There is going to be a school sports meet next weekend.
play against What are you going to do this weekend?
the day after tomorrow I’m going to play soccer.
织金三中八年级英语测试（第9-12课时）
题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ
得分
第一部分 听力 (20分）
Ⅰ. 听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。（5分）
( )1.A.Yes, I will. B.Yes, I am. C.Very good.
( )2.A.Thank you. B.Yes, I will. C.I must win.
( )3.A.He is good. B.He is friendly. C.I think so.
( )4.A.You must come. B.What a shame! C.I hope you come.
( )5.A.Twice a week. B.For a long time. C.No, I don’t.
Ⅱ. 听对话，选择正确图片。每组对话读两遍。（5分）
( )6.
( )7.
( )8.
( )9.
( )10.
Ⅲ. 听对话及问题，选择正确答案。每组对话及问题读两遍。（5分）
( )11.A.Class One. B.Class Two. C.Class Three.
( )12.A.A teacher. B.A doctor. C.A nurse.
( )13.A.Tom. B.Maria. C.Tom and Maria.
( )14.A.No, he doesn’t. B.Yes, he does.
C.No, he doesn’t, but Wang Junfeng does.
( )15.A.Honey. B.Candy. C.Chocolate.
Ⅳ. 听短文，选择正确答案。短文读两遍。（5分）
( )16.Amy is from _______.
A.England B.America C.Canada
( )17.She likes _______.
A.music B.dancing C.sports
( )18.She likes playing _______.
A.tennis B.table tennis C.basketball
( )19.Which sports does Amy prefer?
A.Volleyball. B.Skiing. C.Swimming.
( )20.Amy thinks skiing _______.
A.is good for legs B.is a good way to keep her getting up early
C.can make her strong
第二部分 基础知识运用（55分）
Ⅰ. 单项选择。（10分）
( )1.-_______ do you prefer, walking or running?
-I like running better.
A.What B.How C.When D.Which
( )2.-Are you going to _______ our English club?
-Yes, I am.
A.take part in B.join C.took part in D.joined
( )3.The foreigners arrived _______ Shanghai _______ night.
A.at; at B.in; at C.in; in D.at; in
( )4. Xu Xia and her teammates are _______ the U.S.A. next week.
A.leaving for B.leave for C.to D.left
( )5.Mr. Xiang is the best teacher in our school. He is good _______ teaching.
A.for B.to C.with D.at
( )6.I want to be a doctor when I _______.
A.grow up B.talk about C.get up D.was born
( )7.I see Wei Han _______ English almost every morning.
A.reads B.reading C.read D.to read
( )8.-Which team are you going to play _______ the day after tomorrow?
-A team from No.7 Middle School. I hope we will win.
A.about B.with C.for D.against
( )9.Sam spends two hours _______ his homework every day.
A.to do B.doing C.do D.does
( )10.There _______ an English Party in our class next week.
A.is going to have B.is going to be C.will have D.have
Ⅱ. 情景交际。（5分）
选择方框中的句子完成对话。
Frank：Which do you prefer, swimming or skating?
Sam： 11
Frank：Me, too. Do you skate much?
Sam： 12
Frank：What’s your favorite sport?
Sam：Football. What about you?
Frank： 13
Sam：Who is your favorite player?
Frank：Yao Ming. 14
Sam：Ronaldo.
Frank： 15 Don’t miss it!
Sam：Oh, I won’t.
A.Yes, quite a lot.
B.And yours?
C.There is going to be a football game on CCTV5 this evening.
D.I prefer skating.
E.I like basketball best.
Ⅲ. 完形填空。（10分）（此题特别对学生加强安全教育）
Swimming is very popular. People like 16 in summer because water makes people feel 17 . If you like swimming but swim in a w踢) the ball, but they also throw(扔) the ball and run with it. They try to take it to the other end of the field; they have four chances to move the ball ten yards(码). They can carry it or throw it. If they move it to the end of the field, they receive six points. This is called a touch-down(持球触地).
It’s difficult to move the ball. Eleven men on the team try to stop the man who has the ball. If
the man does not move the ball ten yards, his team kicks the ball to the other team.
Thousands of people come to watch. They all yell for their favorite t2C has been a star in China for some time, but it is still under question as to whether he can play well in the NBA. Yao Ming said，“When ynjoying B.enjoyed C.helping D.helped
( )21.A.careless B.care C.careful D.carefully
( )22.A.nothing B.anything C.everything D.something
( )23.A.will go B.go C.goes D.went
( )24.A.alone B.lonely C.safe D.danger
( )25.A.is B.be C.will be D.will
Ⅳ.阅读理解。(30分)（此题包含有爱国主义教育）
（A）
In almost every big university in the United States, football is a favorite sport. American football is not like soccer.
Players sometimes kick(踢) the ball, but they also throw(扔) the ball and run with it. They try to take it to the other end of the field; they have four chances to move the ball ten yards(码). They can carry it or throw it. If they move it to the end of the field, they receive six points. This is called a touch-down(持球触地).
It’s difficult to move the ball. Eleven men on the team try to stop the man who has the ball. If
the man does not move the ball ten yards, his team kicks the ball to the other team.
Thousands of people come to watch. They all yell for their favorite team. They dance and jump while they yell. Each team plays ten or eleven games each season. The season begins in September and ends in November. If a team is very good, it may play another game after the season ends. The best teams play again on January the first. Many people go to see these games and many others watch them on TV.
( )26.In America, football players can _______.
A.only kick the ball B.only throw the ball
C.only carry the ball D.kick, throw and carry the ball
( )27.There are _______ on each team.
A.ten players B.eleven players
C.twelve players D.thirteen players
( )28.If the man does not move the ball ten yards, his team has to _______.
A.go home B.carry the ball ten yards
C.run with it D.kick the ball to the other team
( )29.The best teams play again _______.
A.on Christmas B.after the season ends
C.on New Year’s Day D.on Sunday
( )30.The underlined word “yell” in the passage means “_______”.
A.shout(喊) loudly B.jump C.talk loudly D.sing
（B）
2.26-meter-tall Yao Ming made his NBA debut (初次亮相) on October 23， and got 6 points for the Houston Rockets in the game. The next day, he scored 16 points in another game.
Yao Ming, 22, has been a star in China for some time, but it is still under question as to whether he can play well in the NBA. Yao Ming said，“When you watch it on TV, it looks very easy. But when you are playing in the NBA , it is really difficult.”He said that joining the Houston Rockets was a new start and a new challenge.“I hope that through very hard work I can make everyone happy and help the Rockets win more games.”he said.
Yao Ming can speak some English. Both he and his teammates can understand each other. They don’t think there is a language problem. They say that Yao Ming is one of the best players in their team. They all like him.
( )31.On October 23, 2002, Yao Ming played his _______ game in the NBA.
A.first B.second C.third D.fourth
( )32.Yao Ming scored _______ points in the first two games for the Houston Rockets.
A.6 B.13 C.22 D.28
( )33.Yao Ming thinks that _______.
A.it is boring to play basketball B.playing in the NBA is not easy
C.it is difficult to watch NBA games on TV D.he is an NBA star
( )34.From the passage we can learn that _______.
A.Yao Ming often watches TV B.Yao Ming will work hard for his team
C.Yao Ming is a very strong player D.The Rockets has lost several games
( )35.What’s the passage?
A .An ad B . A notice C. An instruction D.A news report
（C）
Ai Fukuhara (福原爱)，the Japanese table tennis star, was born on Nov.11, 1988. She started playing ping-pong when she was three. At that time, she was too small. She couldn’t see over the tabletop (桌面). She had to stand on boxes to play against adults (成人) in exhibition (展览) matches.
Now she is a very famous player. But she still works very hard and she practices for five hours a day during the week after morning school lessons and eight hours a day at the weekend.
In May , Fukuhara made the quarterfinals (四分之一决赛) of the World Championships.
At the age of 15, she was the youngest player for Japan at the Olympic Games. She joined the Liaoning Club in .“I hope I can learn from my Chinese teammates and improve (改善) my preparation for the Olympics.”said Ai Fukuhara.
根据短文内容，完成表格。
Name Ai Fukuhara Birthday Nov.11, 1988
Nationality 36._______ Job ping-pong player
Career joined 37.___________________ in 2003
joined 38.___________________ in 2004
joined 39. ___________________ in 2005
Words or phrases to describe her 40. ___________________
第三部分 写作 (25分)
Ⅰ.词汇。(10分)
(A)根据句意及首字母提示补全单词。
1.Let’s c_______ Liu Xiang on.
2.Work hard, and your f_______ is not a dream.
3.Things are looking p_______ good.
4.The Big Big World is a very p_______ song.
5.My grandma is old. There is something wrong with her h_______.
(B)用所给词的适当形式填空。
6.I _______ (grow) up in the countryside.
7.Jane prefers _______ (cycle).
8.Running can help you keep _______ (health).
9.Xiao Ming broke the men 800-meter-race _______ (record) at the school sports meeting.
10.Ann is going to go _______ (skate) with her classmates tomorrow.
Ⅱ.综合填空。（5分）
用所给词或词组的适当形式填空，其中有两项多余。
stay in, play against, with, and, bad, win, cheer up
Receiver： Li Dong @ hotmail.com
Copy：
Subject： Yao Ming arrived in Shanghai
Dear Li Dong,
How is everything these days? I miss you very much.
I’m glad to tell you that Yao Ming arrived in Shanghai 11 his teammates yesterday. The China’s National Team 12 the South Korea Team. I hope they will 13
the match. Their fans are very excited. They sang and danced happily. It’s too 14 that they aren’t going to 15 Shanghai for long. They are leaving for Japan the day after tomorrow.
Please write to me back soon!
Yours，
Wu Ming
11.______ 12.______ 13.______ 14.______ 15.______
Ⅲ.书面表达。（10分）
下面是Ann的锻炼计划，请根据图片和时间提示，写一篇60词左右的短文，注意要有一定的感想。
Time Activity
8: 30-9: 30 Wednesday morning
4: 00-5: 30 Friday afternoon
1: 00-2: 30 Saturday afternoon
tomorrow morning
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
听 力 材 料
Unit 1 Topic 1
Ⅰ.听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。
1. Are you going to join us?
2. I hope you will win the game.
3. Liu Xiang is a great player. Do you think so?
4. My mother is ill. I can’t play basketball with you.
5. How often do you do sports?
Ⅱ.听对话, 选择正确图片。每组对话读两遍。
6. W：What are you going to do this Sunday?
M：I’m going to play basketball.
7. W：Would you like to have dinner with me?
M：Yes, I’d love to.
8. W：Do you skate much?
M：Seldom. And I don’t skate well.
9. W：What are you going to be when you grow up?
M：I’m going to be a singer.
10.W：Does she go cycling every day?
M：Yes, she does.
Ⅲ.听对话及问题，选择正确答案。每组对话和问题读两遍。
11. W：Which team will Class Three play against?
M：Class Two.
Q：Which team will Class Two play against?
12. W1：Hi, Jane, what’s your dream job?
W2：Oh, Mary, it’s difficult to say. It’s good to be a doctor. But I prefer to be a teacher.
Q：What’s Jane’s dream job?
13. W：Tom, what are you going to do this afternoon?
M：I’m going to play volleyball. Would you like to go with me, Maria?
W：I’d love to.
M：Well, Let’s go.
Q：Who is going to play volleyball this afternoon?
14. M1：Wang Junfeng, do you play baseball much?
M2：No, seldom. How about you, Xu Jian?
M1：Quite a lot.
Q： Does Xu Jian like playing baseball?
15. M：I am leaving for Shanghai to see my aunt the day after tomorrow.
W：Oh, please take some chocolate to her.
Q：What is the man going to take to his aunt?
Ⅳ.听短文，选择正确答案。短文读两遍。
I’m Amy. I’m from New York. I’m 15. I’m in Grade Eight. I like sports very much. I like skiing, playing volleyball, playing tennis, going swimming, going cycling and so on. I prefer skiing. Skiing is very interesting. It can bring a lot of fun and make me strong. I joined a skiing club last year. Every Sunday, we go skiing. It’s wonderful.
参考答案及解析
Unit 1 Topic 1
第一部分 听力
Ⅰ. 1.B 2.A 3.C 4.B 5.A Ⅱ. 6.B 7.A 8.A 9.B. 10.A
Ⅲ. 11.C 12.A 13.C 14.B 15.C Ⅳ. 16.B 17.C 18.A 19.B 20.C
第二部分 基础知识运用
Ⅰ. 1.D 问句中要求在两者之中挑选,故用which。
2.B be going to do表明只能选动词原形。同时要求成为club成员,而不是“参加”某项活动,故不能选A。
3.B arrive in/at “到达”,in后的宾语为大地点,at后的宾语为小地点。在晚上用at night,故选B。
4.A leave for表示“动身去某地”,同时要考虑时态关系。非延续性动词,如go, leave用现
在进行时表示将来。
5.D 词组be good at “善于……”。
6.A grow up 意为“长大,成人”。
7.C 考查see sb. do sth. 注意句末的every morning,故不能选B (see sb. doing sth. )。
8.D play against表示比赛活动的对抗性,而不是共同参与某项活动,故不能选B。
9.B 考查spend some time doing sth. /on sth. 结构,意为“某人花时间做某事”。
10.B 考查there is going to be结构,there be与have不能同时用。
Ⅱ. 11.D 12.A 13. E 14.B 15.C
Ⅲ. 16.C 第一句提到了游泳很流行,本句中又提到在夏天,而且后半句又说到水怎么样,故选
C。
17.B夏天人们游泳的目的就是为了凉爽,所以A、D表示“热”是不能选的,C表示“寒冷”也不能选,只能选B。
18.A 前半句提到一个wrong,表示“错误的,不合适的”,那就不会是安全的,也不会感到高
兴、快乐,故排除B、C,而danger为名词,此处形容词作表语,故选A。
19.B 四个选项中A为分词形式,C为形容词、副词,D为名词,而此处在主语后面缺少一个
谓语动词,故选B。
20.A此处考查enjoy oneself “玩得高兴”,故排除C、D,而本句表达的是“当他们正在水
中……时”,时态应为进行时,故选A。
21.C四个选项中A表示“粗心的”, B为动词“照顾”，D为副词修饰动词,此处表达“在游
泳时一些人不……”，只能选C。
22.A此处表达“他们自认为游泳游得很好,在水中不会有什么事。”
23.B if 引导的句子用一般现在时,由下文可看出。
24.A本句考查alone 和lonely的区别。alone表示“独自”,lonely表示“孤独的” ,此句表示
“你独自一人时,不可下水。” 故选A。
25.C if引导的句子,主句用将来时,从句用一般现在时,故选C。
Ⅳ. (A)
26.D 从第二段第一句可知。
27.B 从第三段第二句可知。
28.D 从第三段第三句可知。
29.C 从最后一段倒数第二句可知。
30.A 成千上万的人来观看比赛,他们为自己喜爱的球队欢呼、呐喊,故答案为A。
(B)
31.A 从文中第一句知道该日姚明第一次亮相NBA。
32.C 姚明最初两场球共得6+16即22分。
33.B 文中已经说明姚明的观点“在电视上观看在NBA打球似乎很容易,实际上很难。”
34.B 文中姚明说他将为火箭队赢更多场比赛,故B答案比C答案更佳。
35.D 由文中内容可知这是一篇有关姚明最初进入NBA打球的新闻报道,而不是广告、通知及产品说明。
(C)
36. Japanese
37. the World Championships
38. the Olympic Games
39. the Liaoning Club
40. small, famous, work hard, youngest
第三部分 写作
Ⅰ. (A)1. cheer 2. future 3. pretty 4. popular 5. heart
(B)6. grew 7. cycling 8. healthy 9. record 10. skating
Ⅱ. 11. with 12. will play against 13. win 14. bad 15. stay in
Ⅲ.参考范文:
Ann likes sports. She does exercise/ has sports in the gym for one hour on Wednesday morning. On Friday afternoon, she often goes swimming from 4:00 to 5:30. She goes hiking from 1: 00 to 2: 30 on Saturday afternoon. Tomorrow morning, she is going to fly a kite in the park. She thinks that it’s good for our health to do much exercise.
篇4：仁爱版七年级英语知识点
1.There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语.
There are +复数名词+地点状语.
谓语动词要与跟它最近的那个名词一致(就近原则)。
There be句型的否定式在be后加上not或no即可。
注意not和no的不同：not是副词，no为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.
There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首
There be表示“某处存在某物或某人”;have表示“某人拥有某物/某人”
2.问路：
①Is/ Are there ……near here/ around here/ in the neighborhood?
②Where is/ are……?
③How can I get to……?
④Could/Can you tell me the way to……
⑤Which is the way to……
3.Across，cross，through，over
Across是介词，“横过，在对面”表示从物体表面穿过
Cross是动词，相当于go/ walk across
Through是介词，表示从物体中间或里面穿过 go through the door
Over是介词，“横过，越过”表示从物体上空越过，跨过 fly over
4.ask for help/ advice
5.in/ on the street
6.在某条大街上习惯用介词on on Bridge Street
7.across from，next to，between…and…，behind
8.in front of在…(外部的)前面→behind在…后面 in the front of在…(内部的)前面
9.be in town→be out of town
10.be far from
篇5：仁爱版七年级英语知识点
重点词组
1、Welcome back to+地点名词 欢迎回到...
2、here is/are...这有..
3、Thank you 的几种回答：You are welcome. 不用谢
That's all right./That's OK. /Not at all. /It's my pleasure! /My pleasure.
4、look at 看(强调动作) look at the blackboard 看黑板
see 看见 see sb. do sth.看到某人做过某事
see sb. doing sth.看到某人正在做某事
watch 观看，仔细地看(比赛、电视等) read 看、阅读(书、报纸、杂志等)
5、be careful with 注意.../小心(对待)...
6、from now on从现在开始 from then on从那时开始
7、talk to sb 和某人说话(侧重主动说)talk with sb 和某人说话(侧重两人都说)
talk about sth 谈论某事
8、look for 寻找(强调过程，不一定找到) find 找到 (强调结果)
9、get on the bus 上公交车 getoff the bus 下公交车
10、in a hurry 匆匆忙忙 hurry up=come on 快点儿，赶紧
11、hundreds of 成百的,数以百记的(大约数加s，加of)
hundred、thousand、million、billion的用法：
(1).前面有具体数词时，不变复数： two thousand mobilephones
(2).后面加of时，本身变复数： hundreds of people
12、every day 每天 时间状语 everyday 每天的,日常的(形容词，后面接名词)
13、at the moment=at this moment=now 此时此刻，现在
atthat moment=then 在那时
七年级上期末英语复习资料
1, 谢谢你的全家福Thanks for the photo of your family.
你的全家福 photo of your family = your family photo
2 谢谢你帮了我 Thanks for helping me =Thanks for your help
2 here be 句型和there be 句型一样 ，临近原则 Here is a cup of tea and two apples .
语法: 初中英语语法基础知识，也是初中英语考试的复习重点，河南中招英语考试。
1)单数名词加s: students, apples, bags, trees, books, brothers.?
2)以s、x、sh、ch结尾的名词加es: glasses, boxes, brushes, matches.?
3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es: cities, babies, enemies.?4)以f或fe结尾的名词，多数变f为v加es: wives, knives.但有些词只加s: roofs, proof s, chiefs.?
5)以o结尾的名词，有生命的加es: Negroes, heroes, tomatoes, potatoes.无生命的加s: radio s, zoos, pianos, photos.?
6)不规则名词：foot→feet, goose→geese, tooth→teeth, child→children, man→me n, woman→women, sheep→sheep, deer→deer, mouse→mice
7)集体名词，以单数形式出现，但实为复数。例如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman
篇6：仁爱版英语七年级教学计划
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、学生情况分析及对策：
在本学期中，我担任七年级两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都学习基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
三、教学目标：
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。
2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。
四、教材分析：
本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分Section A和Section B以及SectionC三部分。
（一）、修订后的教材具有以下特点：
1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。
3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。
4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。
5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。
（二）、修订内容
1、调整教材的容量
2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感
3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养
4、增强写作的过程性和指导性
5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动
6、改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力
（三）、在教材编排方面的变化
1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理
在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册
2、调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量
修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit 3 This is my sister.）和第三单元（Unit 2 Is this your pencil）顺序对调。让学生先学This is...的肯定句，再学一般疑问句Is this...一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础
（四）各部分内容
Section A:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，Grammar Focus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。
Section B:1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
“自我检测”部分（Self Check），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测
五、本册语法重、难点内容：
1、含有be动词和do动词的一般现在时
2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词
3、名词的复数、可数名词、不可数名词
4、名词所有格
5、介词in,on,under等
6、连词but和and
7、描述性形容词
8、肯定句和否定句
9、一般疑问句
10、特殊疑问句：what,who,where,how much,when,why.
六、教学措施:
初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
七、质量检测：
每一单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识
八、课程安排及教学进度：
本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：
第一周：教学准备及进行字母英标教学（5课时）
第二周：Starter Unit1 Good morning!（5课时）
第三周：Starter Unit2 Whats this in English?（5课时）
第四周：Starter Unit3 What color is it?(5课时)
第五周:“国庆节”放假。
第六周:Unit1 My names Gina.(5课时)
第七周:Unit2 This is my sister.(5课时)
第八周:Unit3 Is this your pencil?(5课时)
第九周:Unit4 Wheres my schoolbag?(5课时)
第十周:Unit5 Do you have a soccer ball?
第十一周:Review and mid-tests(5课时)
第十二周:Unit6 Do you like bananas?(5课时)
第十三周：Review and tests of Unit5--Unit6(5课时)
第十四周：Unit7 How much are these socks?(5课时)
第十五周：Unit8 When is your birthday?(5课时)
第十六周：Review and tests of Unit7--Unit8(5课时)
第十七周：Unit9 My favorite subject is science（5课时）
第十八周--第十九周：Review of Units1--9（10课时）
第二十周:Final exam.
篇7：仁爱版七年级英语课件
仁爱版七年级英语课件
一、说教材
(一)教材的地位和作用： 我今天要说的是初中牛津英语7A第一单元(This is me)中的第四课时的语法这一部分。该单元通过学习，让学生学会介绍自己和别人，从而培养学生学习英语的兴趣。本教材《牛津初中英语》以任务性教学为主导，十分重视语法教学。语法部分是整个单元六个板块中的第四板块，主要是梳理本单元出现的重点语言现象，对前面出现的语言现象进行的归纳和总结，帮助我们更好地掌握语法规则。同时也为本单元后面几个板块中新词汇的运用，尤其是后面的Task写作课奠定基础。本课时的教学内容安排：首先，用图表的形式呈现了本课学习内容，be动词与各种主语人称的搭配用法以及be动词在一般现在时态中的肯定句，否定句以及一般疑问句形式。其次，设置be动词运用的真实语境。 第三，综合运用，循序渐进的使学生对be动词的使用规律有更深入的认识。这种安排方法虽然符合学生学习的.一般规律，但是直接把语法内容不经修饰呈现出来难免使学生觉得枯燥。
(二)教学目标的确立和依据
be动词学生在小学已经学过，相对来说比较简单。部分学生掌握的比较好，还有部分学生you’re和第三人称单、复数分不清。而本课正好起到一个巩固和扩展延伸的作用。结合教材和本班学生的实际情况，我确定如下教学目标：
1、知识目标：
1).能正确听说读写本课四会单词和短语。如：classroom和overthere
2).能理解be动词一般现在时态中的用法.
3).掌握be动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句的构成和一般用法。
2、能力目标：学生会正确完成本科时的相关练习和能流利地用be动词以及所学句型结合本单元话题进行情景会话。
3、情感目标：本节课学生在学习语法知识的同时还能通过讨论发现交流的乐趣，培养合作的精神。 通过创设真实的情景激发学生学习英语的兴趣。
(三)重点和难点
重点：学生理解和掌握be动词的相关内容和用法，能够正确使用be动词的三种句型，能较好完成be动词的相关练习题目。
难点：运用be动词结合本单元话题进行简单的情景对话。由于本课内容比较枯燥，如果直接展示语法规则，我通过多媒体教学，创设学生熟悉的情境、师生共同讨论、小组合作等方式，以及不断鼓励的方法突破重难点。
二、说教法
《新课标》强调培养学生的语言综合运用能力，针对本课的内容比较枯燥，对于学生现有的认知水平，采用启发式、情景教学式、导入式和归纳法进行探究性学习。这一教学方法的具体运用分别体现为图片演示以及小组对话两种形式。而“归纳法”主要通过学生的亲身实践归纳总结出来的语法会加深他们对语法的理解，更易于记忆，又使学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。我选用了一些图片并运用计算机辅助教学。
三、说学法通过新旧知识比较法、小组合作学习法和任务型操练法，从而增加学习内容的趣味性，调动学生的学习兴趣，使全员参与，达到寓教于乐的效果。
四、教学过程 1. Lead in
通过复习Reading部分与be动词有关的重点句子导入本节课的教学内容be动词。并通过语言描述向学生呈现一般现在时和本课的学习目标。
2、Presentation 利用多媒体上的例句和图片创设情境，向学生呈现一般现在时中be动词的各种形式和用法。尤其是指导学生掌握各种人称代词和be动词的正确搭配，缩写形式，以及与名词的正确使用。接下来我安排学生小组合作讨论，归纳总结出be动词的用法。借助多媒体这一教学工具，利用出示图片或英文解释的方式直观教学，学生一目了然，尤其是小口诀的使用能帮助学生很快的记住规则。接下来我做了投影练习以及一个游戏，其目的是想再次帮助学生巩固了be动词的用法。
3、Presentation
利用图片，创设情境向学生呈现be动词的否定句，启发学生根据例句归纳总结改写be动词否定句的变化规则。紧接着我用练习巩固。利用相同的方法，向学生教授了be动词的一般疑问句的变化规则。这种例句感知、讨论归纳总结、实践操练地教学结构符合学生的认知规律，学习效果良好。
4. Practice
再次点出本课学习中的重点和难点，加深学生的印象 。并完成书本P12的相关练习巩固本节课的知识。
5. consolidation
1). 指导学生完成表格内容，简单介绍一下别人。
2). 通过课课练本课时的练习查漏补缺、及时巩固
6. Homework
五、教学创新
1、注重教学内容呈现的多样性。通过多媒体教学和图片的展示，可以使学生的听觉、视觉等多种器官参与英语活动，能更容易地引起并保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。
2、注重课堂互动与以学生为主体
整节课我始终坚持先让学生例句感知、归纳讨论总结规律、再加以练习实践操练地教学模式，符合学生认知规律，以学生为主体，有利于培养学生合作意识和自主学习的能力。
篇8：浅谈七年级英语阅读教学 (仁爱版英语七年级)
云场坪镇初级中学 刘桂玲
【摘 要】阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位,是中学英语教学过程中不可忽视的重要一环。本文作者阐述了七年级英语阅读教学的现状及有效的实施策略。
【关键词】 七年级 英语阅读 现状 策略
随着新课程改革的进一步深化，阅读教学在英语教学中的比重也越来越大。从多年中高考试题可以看出，阅读题的比例达到30﹪以上，这就要求我们平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力，虽然阅读能力不是一朝一夕就能培养的，但只要师生间把握、完成好各阶段不同的教学任务，学生的阅读能力一定会逐步提高。
一 、七年级英语阅读能力培养的重要性
《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》规定，七年级英语阅读：1.能读懂简单故事和短文并抓住大意；2.除教材外，英语阅读量达四万词以上。国家课程标准虽然对七年级英语阅读要求不高，但是在英语教学过程中英语阅读起着主导作用，它往往决定着听、说、写三种技能的发展和提高。好的开始就等于成功的一半，英语阅读对于七年级学生来说是一个全新的开始，英语阅读不但涉及词汇、语法等各方面的知识，而且本身还有很多技巧性问题。学生唯有在七年级之初攻克词汇这座堡垒，形成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧才能为今后阅读能力的提高打下坚实的基础。
二 、七年级英语阅读现状
七年级英语阅读始于Unit 1 Topic 3 Section D部分，随后每个单元的每个话题中出现一到两篇短文，篇幅较短，句型简单，偶有从句出现，内容较为简单，紧扣话题内容，主要针对本话题内容做进一步的总结和概括。但因为诸多因素导致七年级英语阅读教学效果不理想。主要表现在：
1. 阅读意识不强
学生的学习很大程度上会受到之前学习的影响，小学阶段虽然开设英语这门课程，但是没有受到足够的重视，特比在广大农村地区。升入初中的新生不但没有具备应有的知识体系，反而对英语形成一种偏见，认为英语不好学，故而不学。日常教学过程中发现学生对对话部分比较感兴趣，课堂师生间互动较好。但是，阅读课就会冷场，几乎每次老师是主角，学生不愿意主动的阅读，原因主要表现为：学生不知从中获取什么信息、带着何种目的进行阅读；受学习能力的影响，学生不能理解文章大意。
2. 词汇量少
现阶段我国初中英语教材的编写基于小学英语之上。我国大部分地区从小学三年级开始开设英语这门课程。故，相比较而言，新课改后的中学英语无论是从词汇量还是内容难度都大幅度提高。七年级英语词汇板块在复习小学内容的同时还增加了很多新的单词，根据有关要求，小学毕业生的英语词汇量在500-700之间。但是，进入初中阶段，许多学生连正确的拼读都很困难，就更谈不上正确的运用了，加之每课出现大量的新词汇，词汇量不足是学生学习英语最大的障碍，尤其是英语阅读，阅读的基石就是词汇啊。
3. 阅读习惯不好
虽然英语与汉语在句子结构上大体相同，都是主谓宾顺序，但是受到母语的影响，学生阅读过程中喜欢逐字逐句将英语翻译为汉语；阅读过程中学生遇见新单词不会猜其意思，而是逐一到单词表查找其意；学生对于默读概念模糊，阅读时不是发出声来读就是在心里默念；阅读时学生不是以一个意群为单位，而是着眼于单个单词，这些问题不但影响了学生的阅读速度，而且不利于阅读能力的培养。
4. 知识面窄
自上世纪以来，国家教育部就将英语学习纳入初高中必修科目之一，其一目的在于通过学习他国语言了解西方国家的风土人情、风俗习惯及其科技、军事等各领域各方面的内容，并且对两种不同语言造就的不同文化做一对比。但是，由于条件的限制，学生课外阅读量有限，特别是广大农村地区的学生，所以，学生语文的知识都非常的窄，英语方面的知识就更不用谈，这样对于理解用英语表达出来文章的难度就更大了。
三、有效提高七年级英语阅读能力培养的策略
1. 激发阅读兴趣
人们常讲：有兴趣了，就等于学会了一半。平时在讲授课本知识的时候，老师首先要做的就是激发学生的兴趣，让学生带着兴趣阅读。首先，要构建和谐的师生关系，和谐的师生关系是正常教学能否顺利进行的首要因素。然后，精心设计阅读课的导入环节，七年级阅读教学中常用的且受学生喜爱的导入方法：直观导入法-----利用图片、幻灯片、简笔画、实物、多媒体等直接导入与课文相关的词汇和句子；故事导入法------七年级学生好奇心强，他们渴望了解自己的老师和同学，老师可以把自己的经历或学生中的一些事情编成故事再配上一些相应的图片来导入课文，能激起学生很大的兴趣；自由交谈或讨论导入法------教师用简练的语言引出情境，把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象。除此外老师还可以把课文的有关内容、时代背景等编成对话；用头脑风暴的形式展开课堂教学等，不同方法的实施需要老师根据不同内容做不同安排和总结，例如：讲授Customs in different countries此课时，课前导入老师可以到学生面前做一些我国常见的礼貌和不礼貌行为举止，让学生判断是非，然后过渡到他国不同的风俗习惯。这样不但提示了学生日常生活中要养成良好的习惯，而且还了解了其他国家的不同习俗，扩充了知识面。
2. 掌握猜词释义的技能
猜词释义是一项很重要的阅读技能，如能掌握，将会使学生的阅读达到事半功倍的效果。
猜测词义的方法有很多，如利用上下文的同义关系；利用上下文的反义关系：根据整个句子的意义；利用语法知识，构词法等，这要根据具体的情况采用不同的方法。
3. 培养学生良好的阅读习惯
对于初学者来说养成良好的阅读习惯至关重要，然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，阅读文章时，老师应该要求学生：(1) 阅读时要默读，不要出声； (2) 要以意群或句子为单位，不要逐字逐词地读；（3）在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点；(4) 不要掺入太多自己的主观看法，尤其是一些故事性的阅读材料，要尽量从作者的观点出发来考虑全文。
4. 拓宽阅读范围
将课堂阅读延伸到课外阅读。学生在具备了一定的词汇、语法知识，把握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外就成为必然。但是对课外阅读材料的选择，需要教师把握好。大纲要求在教师有计划地指导下让学生进行课外阅读（即泛读）。在给学生选择材料时可以掌握以下原则：（1）思想性强，内容健康；（2）材料难易适合学生实际水平；（3）题材涉及面广，趣味性强；（4）文章体裁多样化；（5）语言地道、规范。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
5. 引导学生做好自我评价
积极的阅读体验和自我评价是阅读主体不断进行阅读活动，并获得更多阅读实践的心理基础，也是阅读主体不断调整和完善自己阅读行为的动力源。在教学过程中，教师不仅要客观地看待学生阅读的进步和不足，研究学生在阅读中体现出的某方面阅读优势，善于发现学生思维过程中的亮点,还应引导学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价中不断地反思，并取得学习上的进步。在学生完成一篇阅读后，教师还可以引导学生进行成败归因。在学生自己设定阅读目标之后,教师要引导学生把复杂的学习目标分解成具体的、简单的学习目标, 通过一步步地完成任务，学生从中可以体验到自己的学习进步，获得满意感，最终把复杂的任务完成，增强了自信心，进而激发自主学习的愿望。
6. 务实基础
词汇是阅读的基础，学生只有必备充足的词汇量才能阅读，才能将各种技巧投入实践。老师在教授各种阅读技能技巧同时必须严把学生的词汇关，对于课本中出现的基本单词要求每个同学能读而且还要通其意，针对成绩较好的同学可以适当补充一些常用词汇。回答问题是检查学生阅读最常用的手段，日常教学过程中发现许多学生能理解文章大意，但是因为知识范围的限制，学生不能理解某些问题的具体含义，这样也就无从答题，如：“According to the passage, which saying of the following is rightwrong? ” according to “根据，依照”，following “如下”，这两个均为初三的知识点，对于刚进入初中的七年级学生理解难度就很大。这就要求教师在日常教学中不但要教授阅读技能技巧，而且还要给学生归纳常见的提问方式。
总之，要想让学生在七年级之初就养成良好的阅读习惯，老师在日常教学过程中要做一个有心人，要善于发现学生在阅读过程中存在的问题，想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握一定的阅读技巧，一步一步的坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当的调整方法，一定会受到预期的效果。
参考文献：
[1] 张必隐. 阅读心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1992.
[2] 罗佩元. 英语阅读教学的几个步骤[J].湖南教育，(9)
[3] 叶红君. 谈七年级英语阅读教学
[4] 欧锦嫦. 新目标七年级英语教学思路
篇9：七年级英语教学计划 (仁爱版英语七年级)
七年级英语教学计划
------张艳
一、学生分析
对于我们纳雍县姑开中学的大部分学生来说，他们对英语的学习有着浓厚的兴趣和热情。此阶段的学生有着强烈的好奇心、自尊心、表现欲和求知欲。因此，此阶段的学生最希望得到老师和同学的认可和赞扬。虽然有的小学也开了英语课，但是并没有收到老师和同学的一致重视，他们的英语基础并不是那么扎实。而今，传统的英语教师角色已不再适应学生的求知发展的身心特点，要真正做到让学生快乐的学习英语也不是一件容易的事。因此，要让学生带着兴趣学习。
二、教材分析
本教材的设计是根据中小学生的心理发展的特点而设计的，此书除了日常的交际用语外，还穿插了大量的情景动画，让学生在自己熟悉的环境中学习熟悉的知识。因此，本教材可以说是整个中学英语教学的重点，起着承上启下的作用。一方面，可以给予那些稚气未脱的中学生学习英语的安全感，可以借助多谋体声像俱佳的效果进行教学，让他们感觉到学习英语也并不是那么困难。另一方面，也为学生们将来有一个好的英语成绩打下了扎实的基础，让他们会用一些日常的交际用语。
三、教学目标
1、培养学生听、说、读、写的能力
2、培养他们团结合作和竞争的意识
3、使他们掌握学习的基本方法和技巧，让他们学会学习，掌握学习的主动权
四、教学的具体方法
小学生刚迈进中学的大门，是一块等待雕塑的宝玉；他们也是千里马，正在等待伯乐的出现。因此，教师在新的学期里应当扮演好新的角色，去开启未知的世界。为了让学生更好的学好英语，我立定了如下方法：
1. 字母过关。对于新生来说，他们有的或多或少的接触过英语，但是有大部分的学生还是没有直接的语言交流，有的甚至连26个字母都还不认识。因此，在这里必须下苦工，督促每一个学生会写会读，力求100%过关。
2. 教学技巧过硬。七年级的学生英语基础都不好，传统的死记硬背已不再适应他们的学习习惯，因此，教师除了要激发学生学习的兴趣外，还应该深究课本，熟悉课本，上好每一节英语课，不浪费学生每一分钟。
3. 单词过关。要求学生把每天所学习的新的单词会写、会读、会用。能够用所教过的词汇来表达自己的想法。真正做到100%的同学的单词能过关。
4. 重视差生和后进生，在学习上给予他们更多的帮助和关怀，不让他们感受到老师的冷落。对待学生一视同仁，让学生感受到公证无无私的爱，这将会在某种程度上呵护和保护了差生和后进生的自尊心。
五、听其他老师上课。学习他们的教学经验和处事技巧，学习他们的教学方法，不断的自我提高，自我改进，不断的吸取经验教训，不断的反思自己，虚心接受批评和勇于做自我批评，让自己每一天都在提高，每一天都在进步。
六、教学进度
九月份：26个字母和48个语音因素
Unit 1 My name is Gina. Make students can use “hello” to greeting each other
Unit 2 Is this your pencil? Make students can ask and answer questions
十月份：学会一般疑问句的表达
Unit 3 this is my sister
Unit 4 where is my backpack?
Unit 5 do you have a soccer ball?
Unit 6 do you like bananas?
十一月份： 复习1-6单元的语法、词汇，在原有的基础上继续学习一般疑问句
Unit 7 how much are these pants?
Unit 8 when is your birthday？
Unit 9 do you want to go to a movie?
十二月份： 进一步学习疑问句和学习表达自己的爱好
Unit 10 can you play the guitar?
Unit 11 what time do you go to school?
Unit 12 my favorite subject is science
复习7-12 单元的句型结构，语法知识
一月份：进行期末复习和考试
篇10：关于仁爱版七年级英语知识点
短语
1 want to do sth 想要作某事
2 give sb sth = give sth to sb 给某人某物 / 把某物给某人
3 help sb do sth 帮助某人作某事 Eg: I want to help my mother do some housework at home.
4 help sb with sth 帮助某人谋事 Eg: I want to help my mother with some housework at home
5 in the day 在白天
6 at night 在晚上
7 talk with/ to sb 和谈话
8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.
9 in a hospital 在医院l
10 work/ study hard 努力工作
11 Evening Newspaper 晚报
重点句式及注意事项
询问职业的特殊疑问词是what; 有三种主要句式
① What + is / are + sb?
② What + does/ do + sb + do?
③ What + is/ are + 名词所有格/ 形容词性物主代词 + job?
2 People give me their money or get their money from me.
3 Sometimes I work in the day and sometimes at night.
4 I like talking to people.
5 I work late. I’m very busy when people go out to dinners.
6 Where does your sister work?
7 then we have a job for you as a waiter.
8 Do you want to work for a magazine? Then come and work for us as a reporter.
9 Do you like to work evenings and weekends?
10 We are an international school for children of 5-12.
名词复数
1 policeman- policemen 2 woman doctor- women doctors 3 thief-thieves
注意:
◎ policeman和policewoman的复数形式是policemen和policewo-men，postman 和post woman也是如此
◎如waiter和waitress、actor和actress是有男女区别的，在形容女士时要注意
原句:I want to be an actor.
want
want sth 想要某物
Eg: He wants a book. want to do sth 想要做某事
Eg: She wants to go out. want sb to do sth 想让某人做某事
want to be …想成为……
Eg:I want to be an actor.
ask sb question 问某人问题
go out to dinners 出去吃饭
work for sb as a/an…
作为……(身份)为某人工作
work late 工作到很晚
work hard 工作很努力
call sb at…
给某人打……(电话号码)
人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)
1、三种人称：第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。
2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。
3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。
4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。
5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。
6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。
篇11：仁爱版七年级英语的教学计划
一、指导思想
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、班级基本情况分析
经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析
《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
四、采取的措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
篇12：仁爱版英语七年级下册说课稿
仁爱版英语七年级下册说课稿
一．教学内容分析
本课的教学内容是仁爱版英语七年级下第五单元第二话题的Section C，本课以“谈论学校生活”为主题，各部分均以此为中心，语言地道，难度适中，结构鲜明，编写思路清晰，符合学生的认知规律。同时也为教师培养学生的文化意识、跨文化交际能力及英语写作技巧提供了丰富的材料。
二、教学对象分析
本课的教学对象是初一年级的学生。这一年龄段的学生大都活泼好动，参与意识强，所以课堂教学设计必须保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习，具备了一定的学习基础，所以教学设计更不能脱离知识性。
三、教学设计的理念
1、基本理念
《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。英语教学要为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想像力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。
2、整体设计思路
针对教材的特点和学生的实际，我在设计本课时，本着“激发兴趣，创新思路，应用巩固，拓展开放”的原则做了如下尝试：
1、根据《英语课程标准》要求和学生的实际情况灵活地处理和使用教材；
2、补充教学材料：图片、单词卡、一些实物等；
3、充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和竞技活动，创设空间，培养学生的学习英语的兴趣和自主合作学习的能力。
四、教学目标及重、难点：
教学目标
（一）知识与技能
1、学习新单词和短语：
show sb、around，sit，write，at the back of，draw
2、巩固现在进行时。
3、谈论课外活动。激励学生积极参加各种有益的课外活动。
（二）过程与方法
交流展示――合作提升――定向反思
（三）情感态度与价值观
1、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
2、情感升华，培养学生积极参加各种有益的课外活动的好习惯。
教学重、难点
1、学习新单词和短语。
2、学习和巩固现在进行时。
3、通过学习提高自己听、说技能。
4、灵活运用所学新单词和短语及如何运用现在进行时态谈论课外活动。
教具的选择和运用
小黑板、卡片、录音机、学案等
4、教学方法
采用“六步实效教学策略”的教学方法组织教学，操练、比赛贯穿始终，以调动学生学习的积极性和主动性。
五、教学方法设计
本课以任务型教学教学，激励学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究、合作等方式，发现语言的规律，掌握语言知识和技能，保持积极的情感态度，形成有效的学习策略和自主学习的能力。
六、媒体设计
本课需要呈现动态的`画面，所以使用教师事先拍摄一些学生的在校活动，以便更快捷直接、明晰地呈现现在进行时的用法。同时使用了黑板、卡片等传统视觉媒体来呈现新语言。对于课文内容、由于本课是阅读课文，为了帮助学生学生准确的发音，需要采用录音机这样的听觉媒体。
课堂教学过程
Section C
Step1 Review 第一步 复习（时间：11分钟）
1、（听3，并跟唱。）
Sing a song to enjoy ourselves.
教师以饱满的热情走进教室和学生互相问好，齐唱歌曲，消除疲劳，激发兴趣。
2、（教师、学生1……动作表演，复习谈论现在进行时态，并总结。）
通过游戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所需的语言结构：“be+Ving”。
3、导入新课。
（过渡到下一步，板书课题。）
（设计说明：学生在教师的引导下激活自己的已有知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成本节课任务。）
（评价说明：进行表情评价，用高度的热情鼓舞学生。）
Step2 Show the learning aims第二步生成学习目标（时间：1分钟）
（设计说明：让学生明确本节课的学习目标及努力方向，更好地完成本节课的学习任务。）
Step3 Presentation 第三步 呈现（时间：5分钟）
1、（出示书中的图片，要求学生看图，使用现在进行时态来描述图中的人物活动，呈现生单词sit，write，at the back of，show sb、around）
2、出示学法指导（一）
（听1a录音，看阅读内容，小组讨论1a重、难点，汇报自学成果。）
3、（将关键句写在黑板上，呈现出1a，为下一步学生不看课本自由表演对话打下基础。）
（设计说明：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力；充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时，通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新的知识，激励学生探求知识的欲望，培养学生的合作精神及自主学习能力，促使其形成积极主动的学习态度。）
（评价说明：学生互评，教师点评，优胜小组进行奖励。）
Step4 Consolidation 第四步巩固（时间：6分钟）
1、（教师放录音1a，学生跟读，注意语音语调。）
T： Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation、
2、（比赛阅读，提高学生兴趣。）、（请2～3组学生到讲台前表演。）
3、完成1b。
（设计说明：互动是语言学习的基础，以对话的方式互动可以促进学生学习的积极性，让起在实践中了解对方的同时巩固和中掌握所学知识，为下一教学环节作好铺垫。）
（评价说明：全班评价，朗读是否整齐，声音是否洪亮；个体评价，看谁读得最标准。）
Step5 Practice 第五步 练习（时间：9分钟）
1、出示学法指导（二）
（设置并明确教学任务。让学生带着任务完成2，可以降低难度。）
（学生完成句子。请几个学生到黑板上写，全班核对答案。）
（教师讲解重难点，呈现生词draw。）
2、师生对话
（学生根据完成内容，看图并进行对话。）
（设计说明：培养学生听说读写能力。从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。）
（评价说明：教师评价和各组完成任务后同学之间互评。）
Step6 Project 第六步 综合探究活动（时间：10分钟）
1、出示讨论（三）
（小组活动，让学生运用照片或图片对话表演。）
（设计说明：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并于实际相结合，提出自己的新观点、新思路和新方法。设计活动是一种能无先即或学生思维的积极有效的语言输出方式。）
（评价说明：教师点评，记录并提出自己的看法。）
Step7 Summary 第七步 总结（时间：2分钟）
Ss sum up the main contents in this class。
（设计说明：认知理论认为，英语学习的过程也就是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。）
（评价说明：学生自评，教师记录并提出自己的看法。）
Step8 Practice第八步练习
完成“学案”中的练习，适时完成练习册。
（设计说明：培养学生实际运用能力。）
（评价说明：学生互评，教师记录并提出自己的看法。）
Step9 Homework： 第九步 作业（时间：1分钟）
（1）Review the words ，expressions and the dialogs in this section.
（2）pre―study the contents of the next class.
（设计说明：开放性的作业，培养学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方法。）
教学反思：
本课以任务型教学模式为指导，围绕以“学校生活”这一话题，设计了一系列和学生实际生活紧密相关的任务，让学生在完成作业任务的过程中处主感悟、体验、学习语言，主动运用所学语言进行交际，并在使用语言过程中发展语言能力，真正达到以学生为主体，在做中学，利用适当的教具，图、文、声并茂，多角度，多途径、多方位为学生学习语言提供了大量的信息和模拟情景，为交际教学创造良好的语言环境，扩大了课堂容量，活用了教材。除了完成常规教学内容外，还结合课本内容，巧妙安排了游戏，评选、竟猜、讨论等活动，设计和模拟竞赛场景，寓教于乐。激发了学生学习英语的兴趣和合作意识，有利于对学生情感态度、价值观等行为表现进行形成性评价。体现了当前新课程改革的理念。从实践效果看，学生思维敏锐，课堂气氛活跃，活动面广，教学效果较好，实现了本节课的教学目标。
本节课的教学设计仍有待完善之处：
1、在课堂一年开始用照片引导学生了解背景内容，发挥想象力，预测课文中可能会谈到的内容，对课文进行大胆推测和观测，这样更会激发学生的阅读兴趣。
2、因该内容丰富，课外扩展多，课堂容量大，教学时间略显不足，有些教学环节要进一步斟酌，使其更精练，过渡更自然流畅。
篇13：仁爱版七年级英语下册教学计划
一、本学期教学时间安排： 本学期我校从9月1号开学，预计到1月20号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本 ...
一、本学期教学时间安排：
本学期我校从9月1号开学，预计到1月20号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。特别是今年的测试次数增多讲解试卷所花费的时间必然会增加而且七年级的学生从未接触过英语，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天每一分每一秒的时间。
二、本学期教育教学内容：
新目标英语 Go for it 七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析：
预备篇第1单元重点学习字母 A---H，以及语法项目问候他人；
预备篇第2单元重点学习字母 I---R，语法项目为确认物体和学习拼写单词；
预备篇第3单元重点学习字母 S---Z，语法项目为辨认颜色；
Unit 1 My name's Gina
语言目标为：Introduce yourself; Greet people; Ask for and give telephone number
Unit 2 Is this your pencil?
Language Goal: identify ownership.
Unit 3 This is my sister.
Language Goal: Introduce people identify people.
Unit 4 Where's my backpack ?
Language Goal: Talk about where things are
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Language Goal: Talk about ownership; Make suggestions
Unit 6 Do you like bananas?
Language Goal: Talk about likes and dislikes
Unit 7 How much are these pants?
Language Goal: Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
Unit 8 When is your birthday?
Language Goal: Talk about dates
Unit 9 Do you want to go to a movie?
Language Goal: Talk about preferences; Make plans.
Unit 10 Can you play the guitar?
Language Goal: Talk about abilities.
Unit 11 What time do you go to school?
Language Goal: Talk about routines; Ask about and say times
Unit 12 My favorite subject is science.
Language Goal: Talk about preferences; Give reasons
三、本学期教育教学重点：
我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：
一、语法知识点.
1．一般疑问句及回答；
2．指示代词、人称代词、物主代词
3．名词复数的变化；
4．方位介词；
5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6．实义动词的第三人称单数及变化；
7．情态动词的用法；
8．日期和月份；
9、名词所有格；
10、一般现在时
11、时间表达法；
12、形容词和副词的三个级别；
二、交际用语.
1. Greet people
2. Introduce yourself Introduce people
3. Talk about where things are
4. Ask for and give telephone number
5、identify ownership/ people / things/colors。
6、Talk about ownership ; Make suggestions
7、Talk about likes and dislikes
8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
9、Talk about dates
10、Talk about preferences; Make plans.
11、Talk about abilities.
12、Talk about routines; ...
7、Talk about likes and dislikes
8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
9、Talk about dates
10、Talk about preferences; Make plans.
11、Talk about abilities.
12、Talk about routines; Ask about and say times
13、Talk about preferences; Give reasons
四、本学期教育教学难点：
我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：
一、语法知识点
1．一般疑问句及回答；特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
2．指示代词、人称代词、物主代词；方位介词
3．名词复数的变化；名词所有格；
4．实义动词的第三人称单数及变化；形容词和副词的三个级别；
6．日期和月份；时间表达法；
7．一般现在时
二、交际用语
1. Greet people
2. Introduce yourself Introduce people
3. Telephone number
4. Identify ownership/ people/ things/ colors
5、Talk about ownership; Make suggestions
6、Talk about likes and dislikes、Talk about abilities.
7、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
8、Talk about dates Ask about and say times
9、Talk about preferences; Give reasons
10、Talk about routines
五、本学期我将采用的教育教学方法：
英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此，无论是在国际上还是在国内，都没有哪个人找到。可是我们可以采用各种不同的教学方法来加以弥补。针对我所教的这一个班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(Teach English in English)；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语（Think English in English）;
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的'普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
六、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
· 7、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。9、实行分 ...
· 7、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
七、本学期将进行的复习和试题训练：
本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数，对于测试来说，本学期学校组织的考试大概有四次，加上英语组将要进行的六次，一共是十次，另外自己也将针对情况进行一些必要的测试，在有限的时间里能够完成这些测试我觉得已经够了。
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