【导语】今天小编就给大家整理了奇观的近义词（共5篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：奇观近义词
yi jing 1、异景
示例：在整个设计中，注意到了私密性和现代社会人际交往的开放性需求相结合，创造了一种多元化的空间品质，达到了步移景异的状态。
奇观拼音和解释：
(A)、词语奇观的拼音： qi guan ;
(B)、词语奇观的解释：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情：钱塘江的潮汐是一个～。
篇2：奇观的近义词
一、【同义词】
异景
二、【词语注音】
qí guān
三、【基本词意】
指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
四、【英文翻译】
Wonder
五、【详细解释】
基本解释
奇特而又少见的事物;难得看到的壮丽景象。
世界七大奇观。
引证解释
指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
1、汉 王充《论衡・别通》：“人之游也，必欲入都，都多奇观也。”
2、 宋・张世南 《游宦纪闻》卷六：“下临石壁，屹立万丈，真奇观也。”
3、宋 秦观《显之禅老许以草庵见处》诗：“橡叶冈头释马衔，区中奇观得穷探。”
4、明 袁宗道《龙湖》：“青树红阁，隐见其上，亦奇观也。”
5、华山《山中海路》四：“于是，在那连峰积雪下面，出现了雄伟壮丽的奇观。”
六、【拓展延伸】
1、他没完没了地详述他旅行中所见到的各种奇观。
2、从泰山顶上看去，日出真是个奇观。
3、这一奇观和大自然的伟大使我们完全惊愕了。
4、我从未有机会去过澳大利亚，但是总有那么光荣的一天，我希望能踏上这块到处是令人惊奇的自然奇观的土地。
5、蜜蜂的“摇摆舞”是自然界中最伟大的奇观之一，也是一个传达从蜜源到蜂窝的距离和方向的精密的交流系统。
6、在奥卡万戈三角洲工作的这段时间里，我用各种各样的方法来抓拍这片湿地中的精髓，以及我自己对这片奇观的感受。
7、为了鼓励人们去保护世界上这最美丽的自然奇观之一，黄石国家公园在我们的排名中位居第六。
8、从历史学的角度来看，这些标本堪称是无价的世界奇观。
9、是时间洗净了那些武器么?或者挥之不去的中世纪骑士传说使得骑士剑和长矛成为想象力的奇观?
10、这台新望远镜被其他四台高功能设备环绕坐落于智利阿塔卡马沙漠中塞罗帕瑞纳山顶，这儿远离城市灯火，是观测天体奇观最理想的所在。
11、今天，我们带你去游览美国的七大自然奇观。
12、炽烈的光晕向冰冷无情的太空抛出近百万公里，这是一出让人类望而生畏的宇宙奇观。
13、反应最激烈的麦凯恩指着天花板，对着臆想中的敌人咆哮起来，这在安静的房间里是一幕令人不安的奇观。
14、假如这是你的愿望，假如这是你的游戏，就请把我这流逝的空虚染上颜色，镀上金辉，让它在狂风中飘浮，舒卷成种种的奇观。
15、作为钱塘江一年一度的自然奇观，本次“钱塘潮”预计潮水最高可达2.6米，为近5年来的最高纪录。
16、在泰山顶上看到的日出真是美妙的奇观。
17、人们尽可在火山边缘上住上一晚来充分经历一下火山口火热的光线和声音奇观。
[奇观的近义词]
篇3：奇观
奇观
奇观正文：凉水井街小学 一年级四班 陈睿琦 昨天傍晚，天黑沉沉的，闷热极了。我跟妈妈一起去书城买书，路上我们看见了一大奇观，数不清的'小动物在天空盘旋飞行，不停的唱歌。妈妈说：“这是一群蝙蝠在比赛谁更懂规矩。”我说：“这是一群燕子，他们把天空当成歌台，可能是在商量秋天往哪儿飞” 这些飞鸟也提醒我现在要有计划的努力学习在秋天多收获点知识。 指导老师：曹雨萍(投稿：chenruiqi 于 -8-9 17:48:37)
篇4：《镜泊湖奇观》
教学目标：
教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1。理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形
成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美
的写法。
教学重难点：1。了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海
上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：
复习旧课，激趣导入。
篇5：《镜泊湖奇观》
一、说教材。
是一篇阅读课文。课文先写镜泊湖的传说和形成原因；再从总体上描写镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”；然后重点写吊水楼瀑布、地下森林两处景色。课文较好地展现了祖国河山的壮美和大自然的奇妙。
二、说目标
重点训练项目是“事物的静态和动态”，根据大纲要求、课文类型、特点及其在教材中所处的位置，结合学生的年龄特点，可制定以下的教学目标。
1、有感情地朗读课文。
对学生进行朗读训练的极好例子，可以通过朗读的训练体会课文所表达的情感。
2、充分发挥学生想像力，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
目的在于教育学生热爱大自然，热爱祖国。
3、体会静态和动态的描写方法。
重点训练项目确定的，体会这两种描写，不但可以加深对语言文字的理解，而且能学习作者的写法。
三、教学重难点的确定：
根据单元训练重点和本课特点，这课学习的重难点从内容上讲，是镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布，地下森林形成的原因；从写作方法上讲，体会作者是怎样写镜泊湖的静态美和动态美的。
四、说教学。
是继讲读课文《鸟的天堂》《草原》之后的第三篇课文，学生对分辨事物的静态和动态描写已经有了一定的基础，因此，本课教学可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生学习的自主性，教师适当进行点拨引导。
1、了解主要内容。
课文第一自然段的神话故事讲给学生听，引起学生学习兴趣，接着设疑：你们知道镜泊湖在什么地方？是一个怎样的湖？它是怎样形成的？那里有什么奇观？然后让学生边默读课文边思考老师的问题。这样，学生通过朗读课文，寻找问题答案，不仅初步理解了课文内容，而且能理清课文脉络。
2、细读课文，把握课文重点。
感知课文内容的基础上，教师可以重点指导学生朗读课文第三至五自然段，使学生如身临其境，加深对课文内容的理解，体会镜泊湖的美。
3、预习第三自然段。
（1）自由朗读，思考：镜泊湖的景色奇特在哪里？
（2）再读，讨论交流：课文中哪些地方是写镜泊湖的“自然朴实”？哪些地方写镜泊湖的“绮丽多变”？
（3）对照课文，画一幅镜泊湖的风光图。
4、由钛生对课文的理解，丰富学生的想像力，手脑结合，提高学习质量。
5、预习第四自然段。
（1）指名读，思考：吊水楼瀑布是怎样形成的？有什么奇特的地方？
（2）自由读，讨论：描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰、断流一句之间有什么关系。
（3）放瀑布响声录音，形象地朗读课文。
6、预习第五自然段。
（1）自由读，划出地下森林奇特之处。
（2）再读，指名说地下森林的形成原因。
7、品读课文，落实训练项目
让学生把讲读课文学到的方法迁移到本课中。
（1）通读课文，分别用“――”和“”画出描写镜泊湖静态美和动态美的句子，想一想，这样安排有什么好处？
（2）对比读第三、四自然段，谈谈你读后的感觉。
一方面希望学生能对课文内容理解得更全面、更深刻；另一方面，想潜移默化地培养学生平时注意观察事物的静态和动态，并能够运用到自己的习作中去的能力。
8、赏读课文，积累语言文字。
是一篇内容充实，语言优美的好文章，可以丰富学生的语言仓库。因此，在课的结尾，教师可以引导学生对照板书，逐层背诵、课文第三、四自然段，边背诵、边想像课文中的画面，进一步深化对课文的理解。
注意写出景物的静态美和动态美。
（1）先启发学生说说景物包括什么？有哪些特点？
（2）景物的静态是什么样的？动态又是什么样的？
（3）在说的基础上列提纲。
（4）写之后检查修改。
★奇观
★奇观作文
★天象奇观
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