以下是小编为大家收集的生命奇观阅读答案，本文共9篇，希望对大家有所帮助。
篇1：生命奇观阅读答案
科学家们发现，地球上最古老的生命形式已有35亿年，这是从澳大利亚采集的细菌化石表明的。
生命是在与各种严峻恶劣的环境顽强搏斗中延续、发展的，许多奇异生命现象简直令人难以置信。
在零下252摄氏度的低温下，氨气已经变成液体，可是有的细菌还能活下来。
1936年，法国旅行家安让·李甫，在千岛群岛上，拣到几条冻硬的小鱼准备煮了吃。谁知当水要烧开时，这几条小鱼摆着尾巴游起来。原来这种鱼长期生活在附近一个火山口的`热水里。
有的动物能长期不吃不喝。《史记》记载，有人用乌龟支床腿，几十年后，人死床移，乌龟却还活着。英国博物馆有两只蜗牛被牢固地粘在木板上作标本，经过了四年，没吃一点东西，没喝一滴水，却安然无恙。
1952年，辽东半岛上的新金县从泥炭土层中，挖掘出在地层中已沉睡了1000多年的古莲子，经植物园园艺家精心培育，这些古莲子终于发芽展叶，开出清香丽质的荷花。无独有偶，日本大贺两千年前的莲花种，经人工种植，也开出美丽的花。两国古莲花的杂交亦绽出了新花蕾，被誉为“中日友谊莲”。
比这些还奇异生命现象还有：巴黎郊区采石工人从100万年前形成的石灰岩中劈出四只活蛤蟆。墨西哥的一个石油矿中还曾发现过一只蛙，竟然已休眠了200万年之久，挖出两天后才死。
考察、研究生命的奇异现象，对探索物种起源、种子处理、生物进化、人类的益寿延年等，有着十分重要的意义。
⒈文中列举了哪些生命奇观？用简洁的语言概括出来。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⒉文中列举的现象按，顺序说明的。
⒊这些现象有的详写，有的略写，请具体指出。
⒋从文中可知，考察、研究生命的奇异现象有什么重要意义？
⒌本文采用的说明方法主要是：和；试分别说明其作用。
篇2：生命奇观阅读答案
⒈①几条冻硬的小鱼在水要开时竟摆着尾巴游起来；②乌龟几十年不吃不喝却还活着；③两只蜗牛被粘在木板上作了四年标本却安然无恙；④沉睡4000多年的古莲子能发芽展叶；⑤日本两千年前的莲花种开出美丽的花；⑥采石工人从100万年前形成的石灰岩中劈出四只活蛤蟆；⑦一个石油矿中还曾发现过一只休眠200万年之久的蛙，挖出两天后才死。
⒉从动物到植物，由详到略。
⒊鱼、乌龟、蜗…点此查看…多科学的数据，增强文章的准确性；列举动植物方面的实例说明生命的奇异现象，激发读者的兴趣，体现语言的生动性。
篇3：生命奇观的阅读答案
生命奇观的阅读答案
科学家们发现，地球上最古老的生命形式已有35亿年，这是从澳大利亚采集的细菌化石表明的。
生命是在与各种严峻恶劣的环境顽强搏斗中延续、发展的，许多奇异生命现象简直令人难以置信。
在零下252摄氏度的'低温下，氨气已经变成液体，可是有的细菌还能活下来。
1936年，法国旅行家安让·李甫，在千岛群岛上，拣到几条冻硬的小鱼准备煮了吃。谁知当水要烧开时，这几条小鱼摆着尾巴游起来。原来这种鱼长期生活在附近一个火山口的热水里。
有的动物能长期不吃不喝。《史记》记载，有人用乌龟支床腿，几十年后，人死床移，乌龟却还活着。英国博物馆有两只蜗牛被牢固地粘在木板上作标本，经过了四年，没吃一点东西，没喝一滴水，却安然无恙。
1952年，辽东半岛上的新金县从泥炭土层中，挖掘出在地层中已沉睡了1000多年的古莲子，经植物园园艺家精心培育，这些古莲子终于发芽展叶，开出清香丽质的荷花。无独有偶，日本大贺两千年前的莲花种，经人工种植，也开出美丽的花。两国古莲花的杂交亦绽出了新花蕾，被誉为“中日友谊莲”。
比这些还奇异生命现象还有：巴黎郊区采石工人从100万年前形成的石灰岩中劈出四只活蛤蟆。墨西哥的一个石油矿中还曾发现过一只蛙，竟然已休眠了200万年之久，挖出两天后才死。
考察、研究生命的奇异现象，对探索物种起源、种子处理、生物进化、人类的益寿延年等，有着十分重要的意义。
⒈文中列举了哪些生命奇观？用简洁的语言概括出来。
⒉文中列举的现象按，顺序说明的。
⒊这些现象有的详写，有的略写，请具体指出。
⒋从文中可知，考察、研究生命的奇异现象有什么重要意义？
⒌本文采用的说明方法主要是：和；试分别说明其作用。
答案
⒈①几条冻硬的小鱼在水要开时竟摆着尾巴游起来；②乌龟几十年不吃不喝却还活着；③两只蜗牛被粘在木板上作了四年标本却安然无恙；④沉睡4000多年的古莲子能发芽展叶；⑤日本两千年前的莲花种开出美丽的花；⑥采石工人从100万年前形成的石灰岩中劈出四只活蛤蟆；⑦一个石油矿中还曾发现过一只休眠200万年之久的蛙，挖出两天后才死。
⒉从动物到植物，由详到略。
⒊鱼、乌龟、蜗…点此查看…多科学的数据，增强文章的准确性；列举动植物方面的实例说明生命的奇异现象，激发读者的兴趣，体现语言的生动性。
篇4：《蚂蚁奇观》阅读答案
①蚂蚁虽然身量很小，可却是世界上数量占绝对优势的动物，远远超过所有哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类动物的总和。小小蚂蚁遍及全球，无孔不入，成为生态系统中不可或缺的成员。就是在这小小的蚂蚁中，科学家发现了许多令人慨叹的大智慧!
②一种生活在南美大陆的红蚂蚁，一旦吃了腐肉烂食而生病时，竟然会像人类一样服用蚁巢中的一种“消炎药”。科学家们破解开一个蚁巢，对红蚂蚁的“小药库”进行了分析、鉴别，结果发现，这种“消炎药”是由鸢尾花、紫罗兰和报眷花等的种子配成的。有人尝了一下，犹如打了麻药针一样，足足麻木了两三个小时。科学家认为，红蚂蚁吃了腐食不会中毒的一个主要原因，就在于此药的作用。
③据观察，在亚马逊河每次发大水之前的一个星期，蚂蚁就纷纷离开巢穴，向四面八方爬去，表现出罕见的惊慌和忙乱。它们沿着树干爬上爬下，整整忙碌了一天，似乎是在搜集必要的情报。它们还会召开蚂蚁气象员会议，大概是为了分析情报、交换意见，并做出撤离的决定。接着，就开始投入紧张的搬家前的'准备工作。一两天后，蚂蚁大军正式出动，其先头部队由“兵蚁”组成，它们的任务是扫清前进途中的一切障碍，要不惜一切代价，保证前进道路畅通无阻。跟在先头部队后面的，是绵延数百米的蚂蚁大军，浩浩荡荡而又秩序井然地向安全地带大转移。每当出现蚂蚁大搬家的情况，就是洪水即将到来的预兆。
④在非洲西部有一种蚂蚁，以捕食小白蚁为生。它们总是东游西逛，四处寻找猎物。一旦发现了白蚁群，便悄悄地溜回巢去呼唤自己的伙伴。不大工夫，蚂蚁成群结队地赶来，将白蚁群团团包围。它们首先把白蚁刺伤，使之麻痹，然后再把这些俘虏带回巢里举行“家宴”，慢慢享用。
⑤奇怪的是，白蚁在胜利者面前百依百顺，任凭摆布，甚至乖乖地躺在地上，让它们津津有味地饱餐一顿。但是在一般情况下，白蚁对普通蚂蚁是很警惕的。每当普通蚂蚁走近时，它们都会惊慌失措地跑掉，或者振动着自己的身体，发出警报向伙伴求救。
⑥在几条通向食物地点的路线中，蚂蚁总能成功地找到一条最短的路线。对此，科学家们一直颇感纳闷。它们是凭视觉发现捷径的吗?答案显然是否定的，因为蚂蚁的视力并不好。科学家们还证实，蚂蚁找到的最短路线，也并不一定是直线，其中原因很简单：对小小的蚂蚁来说，再平坦的地面也是“地形复杂”，因而“直线”在大多数情况下并不存在。研究者测出，在弯道较多、转弯角度也偏大的较长路线上，走了“冤枉路”的蚂蚁，会释放出一种气味来，通知同伴们不必重蹈覆辙。由此看来，蚂蚁并没有什么特异功能——它们只是通过实践汲取经验教训，并及时互通信息罢了。
1.文意把握。本文介绍了蚂蚁哪些奇观?请分别用四字短语简要概括。
(思路提示：先找出相关段落，然后抓住关键词语进行内容概括。)
2.结构分析。第①段在内容和结构上有何作用?
(思路提示：内容上的作用要紧扣关键句来回答，结构上要从首段的位置来思考。)
3.词语理解。第②段中的“消炎药”“小药库”，第④段中的“家宴”等词语的使用，有何表达效果?
(思路提示：可从语言的生动性或修辞手法等角度来赏析。)
4.方法辨识。第⑤段采用了哪种说明方法，有何作用?
(思路提示：先从语句内容来确定说明方法，然后结合语境解答其作用。)
5.写作拓展。蚂蚁虽小，智慧巨大。生活中有着许许多多像蚂蚁一样的小生物，只要睁开我们的慧眼，就会发现这些生物身上许许多多的智慧。请仔细观察你身边的一只小昆虫或小动物，看看在它们身上有哪些奥秘和智慧，并用你的生花妙笔记录下来。字数600字以内。
篇5：《蚂蚁奇观》阅读答案
1.配药治病，预报洪水，迷幻诱捕，善寻捷径。
2.在内容上，指出蚂蚁数量众多，蚂蚁虽小，智慧巨大，概括文章的中心。在结构上引领下文。
3.使用“消炎药”“小药库”“家宴”等词语，比喻恰当，形象易懂，增强了文章的生动性。
4.作比较。通过把白蚁在胜利者面前的表现与在普通蚂蚁面前的表现进行比较，突出说明了西非蚂蚁独特的捕食白蚁技巧。
5.略。
篇6：《生命!生命!》阅读答案
《生命!生命!》阅读答案
①有一年夏天的下午,我一连在山上割了几小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的.我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,眺望那美丽的山野和清澈的湖水.
②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇心情不会被打扰的.那是一只普普通通的,但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂.不用说,我立即将它赶走了.
③蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫.哟,这下我可失去了耐心.我一下将它拍打在地,随后一脚踩入沙土里.
④没过多久,那一堆沙土鼓了起来.我不由地吃了一惊,这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了.我毫不犹豫地站立起来,又一次把它踩入沙土里.
⑤我再一次坐下来吃晚餐,几分钟以后,我发现脚边的那堆沙土又动了起来.一只受了伤,但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来.
⑥重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注,我弯下身子察看它的伤势.它右翅还比较完整,但主翅却皱得像一团纸.然而,它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀,仿佛在估测自己的伤势.它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部.
⑦这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上.它伸出腿来,飞快地将着翅膀.每捞一次,它就拍打几下翅膀,似乎在估量自己的飞翔能力.哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
⑧我垂下双手,跪在地上.以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力.我凑近看了看.心中想到,这蜜蜂想必完了——它肯定完了.作为一个飞行员,我对翅膀大了解了.
⑨然而,蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断.继续整理着 翅膀,并似乎慢慢恢复了力量.它振翅的速度加快了,那薄纱似的,因把皱而不灵活的'翅膀现在几乎已被抚平.
⑩蜜蜂终于感到自己已恢复了力量,可以试着飞一飞了.随着一声嗡嗡的声音,它离开了困住了它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞三英寸远.这个生灵摔得那么可怜,它在地上挣扎着.然而,接下来是更有力地持翅和扑翅.
(11)你蜜蜂再一次飞起来,这一次飞出了六英寸远,最后撞在一个小土堆上.很显然,这蜜蜂已经能够起飞,但还没能恢复控制方向的能力,正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性;它遭受了一次又一次的失败.每一次坠落后,它都努力去纠正那新发现的失误.
(12)蜜蜂又飞起来了,这一次它飞过了几个沙滩,笔直地向一棵树飞去.它仔细地避开树身,控制着飞行,然后慢慢飞向明镜似的湖面.仿佛去欣赏自己的英姿.当这蜜蜂消失后,我才发现,自己还跪在地上,已跪了好久好久.
1.结合语境,理解文中加横线的词语.
(1) 内疚______________________________________
(2) 徒劳_______________________________________
2.我两次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3.作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己的翅膀的情景,这样写的目的是什么? _______________________________________________________________________________
4、文中有两个称呼小蜜蜂的词语,表现出作者对小蜜蜂态度的变化,这两个词语是 ________ __________ ____________________
5.文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化,为什么会有这样的变化? ______________________________________________________________________________
6.文章第(8)段写到：“我凑近看了看,心中想到,这蜜蜂想必完了——它肯定完了.”这句话在文中有什么含义? __________________________________________________________________________
7.文章结尾句表现出作者怎样的心态? ___________________________________________________________
8.从文中对蜜蜂的描述,可用哪些词汇来赞美它_________________________________________________
9.文章用“生命、生命!”作标题有什么含义? _____________________________________________________
参考答案： 1.(1)几次想把它弄死,而感觉惭愧不安. (2)捋翅、拍打翅,都是无益地耗费劳力. 2.它打扰了我闲暇的心情,影响了我的野餐,我把它赶走,它又飞回来,使我失去了耐心. 3.表现蜜蜂不屈不挠的精神,顽强的生命力. 4.小东西、生灵. 5.作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶,非把它置于死地不可;后来是可怜、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感动. 6.从侧面写出蜜蜂伤势的严重,更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情. 7.(1)作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意. (2)被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思. (3)为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚.8.不屈不挠求生存的精神,顽强的生命力. 9.强调了生命的可贵,同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔
篇7：生命阅读及答案
生命阅读及答案
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL ”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的.思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
1.以上写了两件典型事例，请加以概括。
第一件事：____________________________________
第二件事：____________________________________
2.莎莉文老师在教育学生方面有什么特点?
3.以上文段中，作者写到对自己的行为的反省，这一反省说明什么?请结合文段中的具体内容加以分析。
参考答案：
1.答：第一件事：海伦因为无法理解并区别水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事：莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的认识。
2.答：莎莉文老师老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机，开启思维智慧和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。同时还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童所缺少的关爱和理解。
3.答：这一反省说明了作者对自己摔坏布娃娃的行为非常懊悔，“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。”同时也对自己无法修复布娃娃感到了遗憾和伤心，“我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。”
篇8：《生命生命》阅读答案
有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的`小东西以为自己还能飞起来。
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。
《生命生命》阅读答案及考点分析《生命生命》阅读答案及考点分析
蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵A 得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
1.从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为____， B处应为______。
2.“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么?
答：____________________________
3.“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么?
答____________________________
4.请分析第(4)、(5)自然段“又”字的不同含义。
答____________________________
5.请分析第(12)自然段划线句的表达效果。
答：____________________________
6.若将文题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么?
答：____________________________
7.请用简洁的语言概括本文的主题。
答：____________________________
篇9：《生命生命》阅读答案
1.摔 撞
《生命生命》阅读答案及考点分析阅读答案
2.第二次将蜜蜂赶走。
3.蜜蜂的左翅像皱折的一团纸，不能飞行了。
4.表现我不珍视小蜜蜂 表现小蜜蜂顽强不屈的精神。
5.划线的句子属于细节描写，表明“我”深入观察蜜蜂而忘了自己，也写出我对蜜蜂态度的转变，表达了我对蜜蜂顽强生命力的赞颂。(言之有理即可)
6.原题“生命 生命”，采用反复的修辞强调了生命的重要，表达了作者对生命的敬畏。
7.通过写我两次将小蜜蜂踩入沙土，小蜜蜂努力振翅飞翔的故事，表达了我对蜜蜂顽强生命力的赞颂。 (言之有理即可)
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