【导语】以下文章小编为您整理的教育，于细节处做大文章（共4篇），供大家阅读。
篇1：教育，于细节处做大文章
教育，于细节处做大文章
教育，于细节处做大文章常州市武进区前黄初级中学 曹友全 张秀宁
开篇语：
“在这个世界上，再没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏锐；再没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切微妙的变化，滑过的细节。”
――摘自一位幼儿园老师的教育手记
既然说“教育是大事”，那么“教育无小事”。
一、教育细节，你也许并不在意
一天，一位关系很“铁”的家长向我谈到他儿子回家叙说的一件事：昨天语文课，该生和同桌先后被我提问，两人的回答都正确。我对同桌说的是“请坐下”，而对他说的却是“坐下去”。他当时感受到很委屈，觉得我偏心，课再也无法平心静气的听下去。
听完这位家长的叙述，当时，我不以为然，觉得只是“小事”，这位学生真是“小心眼”，纯属“小题大做”。后来，我仔细琢磨，可能我是“说者无意”，然而学生他是“听者有心”。我的一句无意的用语却打破了一个学生内心的平衡，挫伤了一个学生可贵的自尊。
在日常教育过程中，我们的老师，特别是班主任，你的一个动作，一种眼神，一句话语都会在学生心里产生你意想不到的影响，但很少有人去注意这些“小事”、“细节”，更不用说去注意由这些“小事”、“细节”而造成的“失误”、“伤害”。所以我应该感谢这位学生的“小题大做”，这位家长的“真诚告白”。
一次偶然的机会，我“偷听”到了两个学生的谈话。一个学生拿着作业本高兴的对另一个同学说：“你看，我这次又得了一个‘优’”。另一个学生似乎比他更高兴，指着作业本自豪的说：“你的‘优’老师写得又小又潦草，你看我这个‘优’，又大又工整，多漂亮呀！比你的要好的多了！”前一个学生顿时哑口无言，面带愧色。
呀，我不由一震，连这些微不足道的“小事”，无足挂齿的“细节”，学生都是那么的“在乎”。反思一下，我们日常的教育活动，常常是随心所欲，指手划脚，很少蹲下自己的身子，站在学生的角度来看问题，很少在乎学生的感受，在乎学生的“在乎”。
“小事”为小，“细节”为细，就因为它不致于引起我们太多的注意，你也许并不在意，但在这些“小事”、“细节”上的“粗枝大叶”对学生所产生的影响，造成的伤害，你就不可大意，该引起我们的关注与思考。
二、捕捉教育细节，你可以谱写教育华章。
教育不是抽象的，教育是具体而实在的。“小事”虽小，“细节”虽“细”，但我们也不容忽视，不可大意，更需要在工作中从“小事”入手，从“细节”着眼，捕捉教育契机，谱写教育华章。
著名特级教师于永正的一堂公开课，我还记忆犹新；课堂上的一个小小的细节，我还历历在目：在让四个学生板书生字后，于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈，以示评判褒奖。其实，那几个字孰优孰劣，一眼即能看出。但出人意料的是，于老师在圈出了那一个明显漂亮的字后，又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字，一脸的认真劲，决不亚于鉴赏一位位书法大师的“真迹”！一会儿于老师面露欣喜之色，像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来，且啧啧称赞，就连那实在让人不堪入目的“凹”字，中间的凹陷处也被于老师郑重其事的画上了红圈，并竖起大拇指：“这个‘凹’，很有分寸，这个‘折’，很有力量。”
黑板上大大小小的.几个红圈恰似几面红旗，鲜艳夺目，给我们以心灵的震颤、方向的导引。在于老师的眼睛里，每个学生的字都有“优点”，都该画上“红圈”！这正体现了一个教育艺术家的宽阔的心胸：炽热的情感和睿智的策略。虽然学生也像那些字一样良莠不齐，好坏不一，但于老师善于从每个学生身上，于每个细节处，揭示出闪光之点，并激扬成耀眼之辉；从每个学生身上，于每个细节之处寻找出星星之火，奋力而艺术的鼓风吹气，形成燎原之势，谱写教育华章。
于老师给学生“画红圈”，我也试着给学生写“优点卡”。所谓“优点卡”是一张设计精美的卡片，各科老师特别是班主任，把学生日常生活学习中值得表扬的一举一动、一笑一颦，详细的观察并记录下来，在适当的场会，如班会、晨会上宣读，如同奖状一样颁发给学生保存。这种方法要的是细心，讲的是细致，抓的是细节，深受学生欢迎。
我班有个叫张宇的同学，他，机智多用于调皮，他，活泼多属于乱动，不能静心、不能专心，是个让父母头疼，叫老师心烦，遭同学忌恨的学生。有一次，我无意中观察到他这样一个举动，并为他写这样一份“优点卡”：“今天中午，我看到你踮起脚，弯着腰趴在办公室的窗外盯着数学老师打电脑，虽然火辣辣的太阳晒在你背上，额头滴下亮晶晶的汗珠，但是你是那么专注，那么入迷，似乎浑然不觉，直到上课铃响，你才离开。我看得出，你对电脑有浓厚的兴趣，你那双渴望的眼睛深深的打动了我。”当张宇在全班同学热烈的掌声中接过这张“优点卡”时，我发现他激动得羞红了脸，却又昂起了头。此后，我破例让他参加了学校电脑兴趣小组，参与了暑假电脑夏令营活动，现在他兴趣有了着落，纪律有了转变，学习有了定性，在电脑上还小有成就，获了奖项。
应该说，张宇所表现出来的这个“细节”，可以说一闪而过，稍纵即逝。我庆幸我观察到了这个“细节”，把握住这个“细节”，并由这个“细节”切入，为他计划了更深远的教育征程，谱写了更壮丽的教育华章。
总之，教育，我们可以于细节处做大文章。我们的老师要头戴“探照灯”，甚至能于学生的黯淡处探出光彩，我们的老师要手拿“放大镜”，甚至从学生的缺憾点放出优美。
结束语：
“教育要注意细节，实际上是需要我们老师用爱心、用细心、用信心去精雕细琢的一种艺术，这种艺术的每一环节都充满对学生的理解、尊重和期待”。
――摘自一位小学老师的教育手记
篇2：教育，于细节处做大文章
教育，于细节处做大文章
教育，于细节处做大文章常州市武进区前黄初级中学 曹友全 张秀宁
开篇语：
“在这个世界上，再没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏锐；再没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切微妙的变化，滑过的细节。”
――摘自一位幼儿园老师的教育手记
既然说“教育是大事”，那么“教育无小事”。
一、教育细节，你也许并不在意
一天，一位关系很“铁”的家长向我谈到他儿子回家叙说的一件事：昨天语文课，该生和同桌先后被我提问，两人的回答都正确。我对同桌说的是“请坐下”，而对他说的却是“坐下去”。他当时感受到很委屈，觉得我偏心，课再也无法平心静气的听下去。
听完这位家长的叙述，当时，我不以为然，觉得只是“小事”，这位学生真是“小心眼”，纯属“小题大做”。后来，我仔细琢磨，可能我是“说者无意”，然而学生他是“听者有心”。我的一句无意的用语却打破了一个学生内心的'平衡，挫伤了一个学生可贵的自尊。
在日常教育过程中，我们的老师，特别是班主任，你的一个动作，一种眼神，一句话语都会在学生心里产生你意想不到的影响，但很少有人去注意这些“小事”、“细节”，更不用说去注意由这些“小事”、“细节”而造成的“失误”、“伤害”。所以我应该感谢这位学生的“小题大做”，这位家长的“真诚告白”。
一次偶然的机会，我“偷听”到了两个学生的谈话。一个学生拿着作业本高兴的对另一个同学说：“你看，我这次又得了一个‘优’”。另一个学生似乎比他更高兴，指着作业本自豪的说：“你的‘优’老师写得又小又潦草，你看我这个‘优’，又大又工整，多漂亮呀！比你的要好的多了！”前一个学生顿时哑口无言，面带愧色。
呀，我不由一震，连这些微不足道的“小事”，无足挂齿的“细节”，学生都是那么的“在乎”。反思一下，我们日常的教育活动，常常是随心所欲，指手划脚，很少蹲下自己的身子，站在学生的角度来看问题，很少在乎学生的感受，在乎学生的“在乎”。
“小事”为小，“细节”为细，就因为它不致于引起我们太多的注意，你也许并不在意，但在这些“小事”、“细节”上的“粗枝大叶”对学生所产生的影响，造成的伤害，你就不可大意，该引起我们的关注与思考。
二、捕捉教育细节，你可以谱写教育华章。
教育不是抽象的，教育是具体而实在的。“小事”虽小，“细节”虽“细”，但我们也不容忽视，不可大意，更需要在工作中从“小事”入手，从“细节”着眼，捕捉教育契机，谱写教育华章。
著名特级教师于永正的一堂公开课，我还记忆犹新；课堂上的一个小小的细节，我还历历在目：在让四个学生板书生字后，于老师拿出红粉笔要给写得最漂亮的字画上红圈，以示评判褒奖。其实，那几个字孰优孰劣，一眼即能看出。但出人意料的是，于老师在圈出了那一个明显漂亮的字后，又仔细端详起另外三个难以让人恭维的字，一脸的认真劲，决不亚于鉴赏一位位书法大师的“真迹”！一会儿于老师面露欣喜之色，像哥伦布发现新大陆似的将其中写得较漂亮的偏旁部首圈了出来，且啧啧称赞，就连那实在让人不堪入目的“凹”字，中间的凹陷处也被于老师郑重其事的画上了红圈，并竖起大拇指：“这个‘凹’，很有分寸，这个‘折’，很有力量。”
黑板上大大小小的几个红圈恰似几面红旗，鲜艳夺目，给我们以心灵的震颤、方向的导引。在于老师的眼睛里，每个学生的字都有“优点”，都该画上“红圈”！这正体现了一个教育（－雪风网络xfhttp教育网
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篇3：从细节处把握教育契机的幼儿教师随笔
关于从细节处把握教育契机的幼儿教师随笔
幼教工作是平凡而又琐碎的工作，作为幼儿教师的我们要努力珍视教育的每一个细节，关注幼儿每一个细小的行为，从中挖掘有价值的教育资源。让教育像呼吸一样自然，让幼儿在游戏中得到发展。
近来天气渐热，幼儿们都穿上了各种款式的夏装，沉浸在初夏带来的喜悦中。然而，天气的炎热，也常常使午睡中的幼儿们汗湿衣衫。为了保证幼儿们的身体健康，提高睡眠质量，我们要求家长为幼儿们准备睡衣。然而，这个看似简单的要求得到了家长的支持，却没得到幼儿们的认可。
一天午睡起床时，越越迅速地走出寝室。这种速度让我们觉得诧异，但没有过多地去理会，心想：“这小伙，真是个利索的孩子。”接下来几天的时间，午睡起床特别快的幼儿越来越多。这让我不得不去思考．这些幼儿什么时候换的衣服?以我的速度都是不可能这么快的。之后的时间里，我开始关注他们午睡中的每一个细节。一次，起床时间快到了。越越说要去解便．我同意了，只见她解便回来，偷偷地躲在空调被里就开始换衣服，我并没有直接走过去干涉，而是远远看着越越换好衣服躲在空调被里一动不动，就怕我看见了她在换衣服。起床时我摸着越越汗湿的衣服，不好去揭穿她，开始思考，如何去帮助幼儿们接受睡衣呢?
我设计了“漂亮服装”的主题活动(谈谈我喜欢的服装——制作服装的过程——我制作的服装)，让幼儿了解各种服装面料的.质地和作用，漂亮的服装有时还需要一些尖锐的金属装饰品。但是这些漂亮的服装如果我们穿着睡觉会感觉怎样呢?于是“身体喜欢的睡衣宝宝”活动又进行了下去。幼儿们通过向家长询问和上网查阅了解到睡觉时丝绸和棉布质地、款式宽松简单的睡衣有助于睡眠，同时也知道了夏天睡午觉时很多幼儿爱出汗，如果起床时不换衣服被风一吹还容易感冒。现在，睡衣**终于平息了下来。睡午觉前我再也不用去提醒幼儿换睡衣了，他们也不着急起床了。
教育是一项关涉灵魂的事业，只有牵动、促进了幼儿内在世界的变化与发展，才是触及了教育的本质。中午不换睡衣睡午觉不利于幼儿的身体健康和睡眠质量，如果我强制武断地要求换睡衣睡午觉，幼儿们可能会服从但不理解这样做的原因，有可能跟教师产生对立情绪。然而，由此引申出来的主题活动“漂亮服装”，既让幼儿们懂得了不同服装的作用，也了解了换睡衣睡觉对身体的重要性。不一样的教育方式达到了不一样的教育效果，我们保护了幼儿内心深处的那一点小秘密，也实现了教育目的。
篇4：教育培训心得：于无声处听惊雷——听房涛院长报告有感
金秋十月几天的连绵细雨今天天气初放晴，小小的乡村终于再现白云蓝天。
听说房涛院长来指导，我怀着激动的心情，一下子推掉了五节课，想好好把握这来之不易的学习机会。
去年房涛院长来过赵营一次，只记得那是一个雨天，在乡里听他评课。现在的房院长和印象中一样，妙语连珠，思维敏捷。他的语速很快，精神头特别好，两眼炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。而且他比较亲民，没有什么专家的架子，他的讲座，用我们主任的话说很接地气，很实用。
我在这个学校呆了十几年了，可以说是浑浑噩噩，没有成就感没有幸福感，也没有方向感。房涛院长的讲座，令我一直都有一个错觉，我觉得他就是对我讲的，他说有的老师听得两眼冒光我觉得我就是冒光的人之一。
房涛院长的报告是课改智慧，教育教学质量提升路径。我的收获如下：
1,方向比努力更重要。我很认真的思考这句话，我觉得对老师个学生说都适用。对我来说，我的方向在哪?我想在两三年内主要做成什么事儿?要达成自己的心愿需要怎样努力，对于英语教学来说，我真是又爱又恨。我本身的专业我喜爱但不出成绩我又烦恼无比，可以说是是鸡肋。我很肯定的告诉自己我想出成绩想让孩子们爱上英语，我要多动脑筋，培养他们的兴趣，找准教材的重难点，提高成绩。这个重难点得选择要结合中考考点。坚持和中考链接起来。
2,方法总比困难多。房院长说要凭标准，走捷径。这个标准，就是课标，具体到一节课上就是这节课的学习目标。一切的教学活动都要围绕目标，一节课95%的学生学会就是高效课。长期以来我的课也存在太多的毛病而自己并没有当成一回事，真是对学生也对自己不负责任。一节课下来我不知道有多少学生完成了目标。以后我要好好定目标。月目标，周目标，每节课的目标，目标表述要清晰适合学生的学情。围绕目标设置活动。
3.重视有关课堂的小窍门：。
~重视课堂中的意外。这个意外是指老师预设之外的情况。课堂是发现问题解决问题的地方，是暴露学情的地方。不要怕学生说出、做出不在老师预设之内的事情。恰恰是这种意外，这种暴露的问题，就是学生学习新知的切入点。要多问学生怎么想的，不要过多干预学生的思路。要寻势而导，揪住问题不放，引领学生建构、生成新知。但要注意及时把学生的思路拉回到正课上来，不能被学生牵着鼻子走。
~注意板书，板书是留给潜能生看的，帮助他们巩固一节课的重难点。
~当堂训练必须有，习题可以分基础题达标题拓展题三种，不同程度的学生做不同的题，通过习题对学生的知识掌握程度做到心中有底，以便于进一步做到堂堂清。
~“让学生成为主角”，让学生紧张起来，让他们提前预习，准备展示!
4.房涛院长的讲座还给我班级管理上的一些启发。比如说建设文化场。通过开会主体班会等各种形式给学生灌输你所想所希望学生的行为，比如说学习习惯学习方法。开学五周了我一直忙于学生卫生，两操，纪律，行为习惯的养成，至于小组建设考虑的很少，用的也很少。学生的激情不高，合作意识不强。以后要加大小组建设用好小组。从小组文化，成员分工，座位安排，小组加分评价各方面去打造。真正发挥小组长的作用，把每天的知识天天清，通过天天清，巩固知识甚至是逼着一部分的学生去学习。社团活动的开展可以结合各科教学，成为辅助，比如读红楼，演西游，英语沙龙。
总之呢，今天简直是听君一席话胜读十年书!真正的受益匪浅，真正的灵魂对话。鲁迅先生的于无声处听惊雷，很适合我现在的心情。房涛院长的讲座给我留下的值得回味值得反思的地方很多，对我的大脑来说不愧于是一次洗礼!一场惊雷!在今后的教学中我要多想多思，多行动，力争教学在高效的课改之路上走的远走的更扎实!
向房涛院长致敬!
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