以下是小编整理的西师大版小学一年级数学上册《比较》的教学反思，本文共13篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：西师大版一年级小学数学上册《1～5的认识》的教学反思
西师大版一年级小学数学上册《1～5的认识》的教学反思
今天数学课，郭老师和几个实习生来听课。我的教学内容是15的认识及书写，课后郭老师和组里的其他几位老师给我指出了课堂教学中的几点不足，并向我提出了许多宝贵的建议。
一、课堂行为规范方面
1、学具使用
这节课用到了学具小棒，我在早上才把学具袋里的小棒发给每一个孩子，学具袋放在他们的小抽屉里。而郭老师们的建议则是：应该在前几天就把整袋学具发给孩子们。这样做，孩子们就不会在上课的时候总是玩学具，因为他们在前几天就可能玩腻了。是的，今天上课的时候，我看到有好几个孩子一直在玩手中的小棒，一直需要我的提醒。现在想想，这也不能怪我们的孩子，因为他们第一次接触学具，好奇的天性唤起了他们的`玩心。因此，我把这阶段常会用到的小棒给孩子们自己保管，用橡皮筋绑好放在铅笔盒里。
上课使用小棒的时候，有的孩子用好了就会乱放，或者手上拿着停不下来。这时候，就需要用统一的指令性语言把小棒放到桌子的左上角或推成一堆放在一旁等。这样做不仅不会造成学具的丢失，还能控制学生的注意力这也是几位老师传授给我的经验之一。
2、纪律问题
这节课总体说来纪律不错，郭老师说我们班学生挺安静的。但是，上课期间我也看到有几个爱说话的孩子总是时不时地跟周围的孩子交头接耳，这也是我比较头痛的一点。郭老师给我提了一些好建议：
a. 利用小组争星，给纪律好的小组加星，不好的小组减星。
b.表扬和赞美行为上做得好的孩子，比如xxx，你做得真棒，老师真喜欢你！值得注意的是，课堂内所有的表扬和批评都要及时，只有及时的才是有效的（这个注意点是林老师告诉我的）。
二、课堂教学方面
1、加强对数的强化和深化
这节课学习的是 15的认识及书写，那么对于数15需要进行强化和拓展。比如，在教学1的过程中，我用课件里的图片，让孩子们说出1个太阳。其实孩子们都知道1，因而对于1个太阳的认识肯定不在话下。所以，郭老师给我的建议是可以从1个太阳说到班级里的1个小朋友，再到1群小朋友最后到1根小棒。这样的知识拓展与延伸，不仅使得学生对1的认识从直观到抽象，还能让我的教学顺利而又自然地得到过渡。
2、生动有趣的课堂语言
在课堂语言方面，我需要更多生动的元素。是的，只有丰富生动的语言才能唤醒孩子们求知的心灵，才能使教学达到满意的效果。比如，今天学习15的认识时，我们可以说数字宝宝等，还有数字王国，动物乐园等等。这一方面，我想多去听听语文老师的课，应该会有很多的收获。当然，数学语言的精炼性也是必须要有的。
篇2：西师大版小学数学一年级上册教学计划
一、学情分析
本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；
经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；
2、数学思考领域
学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；
学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；
初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3、解决问题领域
学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识；
初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；
有与同伴合作解决问题的初步体验；
4、情感与态度领域
对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；
能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心；
可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；
能够发现数学活动中的错误并及时改正。
四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；
四个方面的目标是在丰富多彩的.数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。
四、本册教材编写的基本特点
1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。
现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的；
学生愿意思考，乐于接受；
引入数学问题（如P7例1、P18例1）；
引导学习思路（如P71第11题）；
激发学习兴趣（如P26例1、P54主题图）。
2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。
数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；
充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台（如P17第9题）；
体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。
3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。
让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。
有利于学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”
课堂活动
作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；
课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；
主要形式：操作、游戏等。
4.实践活动，特色鲜明。
个体与集体结合，分散与集中结合
P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。
贴近儿童生活，注意适用性与开放性；
展现过程，有一定的操作性。
篇3：西师大版小学数学一年级上册教学计划
5.体现学法，利学利导
动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式；
数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；
——展示知识的发生、发展过程；
——展示儿童的思维过程；
——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。
认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。
6. 注重数学文化，培养数学兴趣
数学文化是数学学习的重要资源；
数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响……
体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣。
（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）
五、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
七、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 准备课 2课时
2—3 10以内数的认识和加减法（一） 9课时
4—9 10以内数的认识和加减法（二） 16课时
10 分一分、认识物体 5课时
11—13 11—20各数的人数 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 总复习4课时
篇4：西师大版一年级数学上册《认识物体》教学反思
西师大版一年级数学上册《认识物体》教学反思
《认识物体》是在学生已经初步学习了分类知识，并且在生活中对几何形体有一定的感知的基础上后进行的。学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱、球，感受物体的形状特点，能够辨认和区别这些物体。为以后进一步学习几何知识打下基础。因此，本节课的重点是感知每类形体的特征。难点是知道立体图形的名称。
这部分内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的.小游戏，引导学生把其中的物体进行分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。
成功之处：
1、联系生活，激趣导入
（1）将实物放在封闭的纸箱里，让学生到讲台上来摸，猜猜里面装的是什么。
（2）将实物摆到讲台上，让学生说出它们的名称，在那里见过，并说出它的用途。
2、自主探索，构建新知
这部分内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，引导学生把其中的物体进行分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。
通过教学发现，很多学生对这部分内容已经有了生活经验，大多能说出物体的名称。只有在说到圆柱的时候，学生会说成：圆柱体。球，学生会说圆或球体。对名称反复强调，学生便能准确说出各物体的名称。
3、实践应用，拓展提高
用橡皮泥捏一个自己喜欢的形体，可以捏长方体、正方体、圆柱、球，比比谁的手巧，就能获得这片金钥匙！
不足之处：
1、在突破难点上，我没有让学生举例子，让学生在生活找这些物体。
2、没有注重学生主体意识的表述
在以后的教学中，我会经常反思并不断改进自己的教学方式以适应新的教学要求以争取更大的进步。
篇5：西师大版数学一年级上册《6,7的加减法》的教学反思
西师大版数学一年级上册《6,7的加减法》的教学反思
6和7的加减法，这是一节计算课，但是仔细读过教参后，会发现在计算的同时，要让孩子感受从不同角度观察问题，会有不一样的结果，初步感受，在加法算式中，两个加数互换位置，其结果不变，另外还要学生从会列一图两式到一图四式。下面我就从以下几个方面谈谈我对这节课的反思。
成功之处：
这次课，我觉得同学们，让我眼前一亮，平时上课就积极举手发言，这次课上，同学们依旧如此，而且积极思考，到最后自己总结出了什么时候能列一图四式，什么时候只能列一加一减两个算式，这是让我感到比较惊喜的地方。
不足之处：
1、教学内容方面
教完这节课，我整体的感觉就是每个环节都急急忙忙的，因为我又要讲算理、算法，又要渗透我上面提到的教参中希望孩子掌握的其他知识，所以导致时间不够用，另外我的设问有些多，而且都是重复的，我其实是想告诉学生，解决这一类题是有他的一种流程的，但是由于我没有总结，所以导致孩子没能很好的体会。
对于算法我也没有很好的.进行总结，导致孩子再说算法的时候，无法说清，应该进行总结，算法有三：
①直接数
②运用组成与分解
③加减法的含义
如果提前对算法进行总结，那么会节省很多时间，让孩子理解除算理算法以外的其他知识点。还有教学中有一点疏忽，就是图与所列算式之间的关系，我们由图想到如何列式，这里没有重点强调，有可能会造成孩子只是简单的模仿老师进行列式，而不是真正的理解算式的含义，应该多多加强图与式之间的联系，让孩子自己说说为何这么列式。
2、习惯培养方面
在教学中，需面向全体。而我只关注了回答问题的同学，所以导致在大约15分钟后，有的学生坐不住了，而我却没有及时发现并提醒。
对于一尺、一拳、一寸的落实还不到位，不能只停留在会背上面，应该落实到做这一层面。
有序表达和说完整话，以后还要加强训练。
篇6：西师大版一年级数学上册《9加几》的教学反思
关于西师大版一年级数学上册《9加几》的教学反思
我上课的内容是9加几，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生理解掌握凑十法是学生进一步学习其他进位加法的重要基础。 我对教材的理解是这样的：9加几是学生学习进位加法的起始课，学生认知基础和思维基础是十加几等于十几，怎样将9加几转化为10 加几的问题是知识的核心，解决问题的方法是凑十。而凑十法这种思想及具体的方法，学生理解起来有一定的难度。教学时应从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。
本课的重点是初步掌握凑十法并能正确计算9加几的进位加法。难点为理解凑十法的思考过程。
成功之处：
1、激发兴趣，复习导入 本环节我以一组口算练习导入，目的在于对10加几就等于十几进行强化，使学生感知凑十可以使计算变的敏捷，为后续学习凑十法奠定知识基础。
2、创设情境，探究新知 这一环节是本课的重点，利用直观的饮料图，让学生发现问题，并在小组合作交流中找出自己最喜欢的计算方法，学生的经验是数数法和计算法，我适时介入学生的讨论中引导学生发现凑十法更方便计算。在学生提出凑十的方法之后借助课件，使学生清楚的'看出凑十的过程，从而初步感知凑十法。
3、巩固练习，内化计算方法，采用学生先练，老师再讲解的方式。
4、总结规律。将九加几的算式都罗列出来，引导学生，让学生自己去发现其中的规律。
不足之处：
孩子的想法比较发散，想出的规律是我没有想到的（第二个加数等于结果的个位加上十位），在这个方面上，我应该在备课的时候想周全一点。
篇7：西师大版一年级数学上册《加、减混合运算》的教学反思
西师大版一年级数学上册《加、减混合运算》的教学反思
《加、减混合运算》这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题。根据小学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。
在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了一个大家都喜欢的《丑小鸭》这样的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在新课部分也延续了这一情景，由丑小鸭变成的这些天鹅展开教学，不仅吸引了学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。
二、充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的.学习方式。
通过声请并茂的电教媒体对学生形成刺激，为学生自觉探索创造条件。演示4只天鹅，飞来3只，又飞走2只这样的场面。让学生认真观察、自觉叙述、理解图意，然后自己读题、自己试算、同桌交流，体现学生活动的主体意识，重视让学生进行观察、比较概括，把加减混合与连加、减联系起来，从而得出方法相同的结论。一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。
三、练习设计有梯度、有趣味，培养学生解决实际问题的能力。
低年级学生喜欢听故事，在练习中设计了“青蛙找家”及“解密大行动”等活动，让学生在课堂25分钟后再次点燃了学生的学习热情，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。尽量做到了上课开始注意力集中，下课之时仍兴趣怏然。
篇8：西师大版小学语文一年级上册教学计划-语文教学计划
一、学习习惯
1、要求：
（1）、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、重点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
3、措施：培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
二、汉语拼音
1、教学重点：
（1）、读准声母、韵母。
（2）、能准确地拼读音节。
（3）、能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
2、教学措施：教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
三、课文——识字、写字、朗读、背诵。
篇9：西师大版小学语文一年级上册教学计划-语文教学计划
1、识字与写字
（1）、准确认读317个生字。
（2）、说出基本笔画的名称。
（3）、能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
2、口语交际
（1）、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）、能按照一定的情境或图意用几句连贯的'话讲一件简单的事情。
3、阅读
（1）、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）、认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）、正确地复述渴望，语句连贯。
（5）、能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
4、教学重点：
课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
四、教学进度
1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元
第二学月第一单元第二单元半期复习
第三学月第三单元第四单元第五单元
第四学月第六单元第七单元十三单元
第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习
2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。
篇10：西师大版数学一年级上册分一分教学设计
西师大版数学一年级上册分一分教学设计
教学活动：
一、创设情境，激趣导入。
1、故事激趣。
谈话：同学们爱听故事吗？今天老师给大家讲一个狐狸分肉的故事。
老师讲故事，学生认真倾听。
设计意图：由学生感兴趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。并借助怎样分才公平这一问题提出渗透平均分，为探究新知做好铺垫。
2、创设问题情境。
师：看来同学们对于分东西都有一些经验，那老师考考大家，两个苹果分给两个人，怎样分才公平？如果只有1个苹果，平均分给2个人，每个人得多少？
提问：用什么方法表示一半呢？
提问：每个人的表示方法不同，但是数学符号是数学的语言，怎样的表示才能让人一目了然，知其意又便交流沟通呢？
学生思考，各抒己见。
设计意图：借助分苹果这一具体情境，唤醒学生原有的平均分的经验，随着用什么方法表示一半这一问题的提出，使学生感到以前学过的数不够用了，产生学习分数的必要性。
二、动手操作，自主探究。
1、活动一：构建二分之一。
（1）直观感知，初步认识二分之一。
设计意图：让学生参与创造，先感受表示一半的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用 表示一半的优越性，并渗透分数写法所表示的意义
（2）动手操作，深化认识二分之一。
学生思考，交流，动手操作，初步了解二分之一的意义。
设计意图：通过学生利用涂一涂、折一折表示 等操作活动，丰富了学生对 内涵的理解。使学生认识到单位1可以是1个苹果、1片树叶，也可以是1个图形；通过正方形 的不同表示方法，可以凸现只要平均分成2分，每份都是它的 这一数学本质，深化学生对分数的认识。
2、活动二：类比迁移，认识几分之一、几分之几。
学生动手操作，全班交流。学生分小组讨论，发现把一个整体平均分成几份，取1份是几分之一，取几份是几分之几。
设计意图：通过教学 ，层层推进，其意图在于，在认识理解 的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达 、等分数，并理解这些分数表示的内涵。使学生进一步明确用分数表示的前提是平均分，可以有不同的平均分法。
3、活动三：认识分数各部分名称及分数的.读、写方法。
老师点拨讲解分数各部分名称和它的读写方法。 点明课题并出示课题。
学生自己写一个喜欢的分数，和同桌交流它的各部分名称以及读法。
设计意图：在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。
4、活动四：分数的联想。
学生认真观察，交流自己的发现。
设计意图：现实生活中，有许多画面都能引发学生对分数的联想。通过学生看图说出图中表示的分数，加深学生对分数的理解，同时又渗透了观察角度不同，联想到的分数也不同的思考策略。
5、活动五：找出生活中隐藏的分数。
学生展开联想，找身边的分数。
设计意图：通过用分数表示身边的事物，进一步巩固分数的意义，使学生体会数学知识与生活的紧密联系，感受数学的价值与美，产生积极的数学情感。
6、活动六：做分数。
提问：你还想认识哪些分数呢？利用你身边的材料用画一画、折一折、圈一圈、涂一涂等方法做出你想要的分数。
学生动手操作，并结合操作过程，说说自己表示分数的方法及其意义。
设计意图：通过学生实践操作来表示自己喜欢的分数，体现个性化学习，经历独立思考，合作交流的过程使学生再一次在自主的学习活动中加深对分数意义的理解。
三、拓展练习，实践应用。
四、自我反思，评价总结。
1、反思我们刚才的学习过程，你有什么收获？本节课你的表现如何？
2、谈话激励。
学生谈收获并做自我评价。
设计意图：让学生自己归纳总结，有利用建立完整的认知结构；自我反思评价，师生互评有利用建立学习自信心、主动性，体现评价的多样性。
篇11：西师大版小学数学三年级上册教学计划
西师大版小学数学三年级上册教学计划
为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：
一、教材简析：
（一）教材内容
本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。
（二）知识目标
1．结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4．结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。
5．掌握年、月、日。
6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。
7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。
（三）情感与态度目标：
1．对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
（四）教学重点、难点
乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
二、学情分析
三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
三、教学措施
1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。
2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。
3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。
5.严格要求，加强学生能力和学习习惯的训练和培养。
6.注意加强学生的补差工作。具体措施如下：
（1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
（2）注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。
（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的`智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。
7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。
8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。
11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
四、教学进度
教学进度安排
内容 周次 教学内容 课时
一 克千克吨的认识 1 克、千克、吨的认识 3
实践活动；小调查 1
二 两三位数乘一位数乘法 2-4 整十、整百数乘一位数的口算 3
两三位数乘一位数的估算、笔算 6
三位数乘一位数的笔算 6
解决问题及整理复习5
三 东南西北 5-7 认识东南西北 3
认识东南、西南、东北、西北 2
实践活动：办数学小报 2
四 旋转与平移现象 8 2
五 两位数除一位数的除法 8-11 两位数除一位数的笔算、估算 6
解决问题及整理复习5
六 周长 12-13 认识周长 2
长方形、正方形周长的计算 2
七 分数的初步认识 13-14 认识分数 2
简单的同分母分数加减法 2
八 年、月、日 14-15 年、月、日 2
24时计时法 2
实践活动：做一个家庭年历 2
篇12：西师大版2年级数学上册《倍的认识》教学反思
西师大版2年级数学上册《倍的认识》教学反思
“倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点。
1、注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。
2、慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习效率比较低下的时候，而此时我在练习的`设计上，通过“倍”的擂台赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让学生掌握了方法，既巩固了知识，又提高了计算能力。
总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动解理“倍”的概念形成的全过程。
篇13：西师大版一年级数学《数数数的组成》教学反思
西师大版一年级数学《数数数的组成》教学反思
一、关注学生的原有基础
100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常关注学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一开始我就请学生先说说20以内数的组成，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据自己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有自己数数的好方法时，再请学生上台展示数数的方法，其他学生认真观察。在展示数数的过程中，我不时的相机指导，肯定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是一十，10个百是一百。于是全班同学学着数小棒，再一次展现10捆小棒时，引导观察数好的小棒，说说看懂了什么？比较顺畅地理解了10个一是一十，10个十是一百。
二、注重培养学生数感和估数意识。
让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验，让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的.数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的，在极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。
在教学过程中，我针对学生的知识基础和认知特点，力求让学生在猜数中建立数感，先让学生感知10颗瓜子有多少，再让学生感知20颗有多少，最后让学生估计这么一大堆瓜子的有多少颗。最后，让小朋友感受百羊图等，使学生了解到生活中常常需要估数能力，也有利于学生对估算方法的体验，建立学生的数感。
三、教学中存在的诸多问题
整堂课虽然气氛活跃，但课堂中还是存在许多的问题。在学生第一次数100根小棒时，由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数，导致数数时费时较多，造成后面的学习过程较紧张。学习数的组成时，虽然学生理解的很好，但是如果能有时间让学生自己来摆摆小棒，而不是简单地看课件也许更能照顾到后进学生。
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