【导语】下面小编为大家带来师爱在闪光论文（共15篇），希望大家喜欢!
篇1：师爱在闪光论文
师爱在闪光论文
做了三年的班主任工作，使我有机会接触了不同性格的、不同品行的学生，这期间，既品味了成功的喜悦，也尝到了失败的苦涩。教育理论只是一个笼统的指导，别人的经验也只是“参考”，班主任应善于把握学生的特点，适时进行教育。
首先，班主任要有一颗爱心。班主任应该以爱来影响学生，这种爱体现在日常生活的点滴中，通过对学生的悉心照料使他们感受到老师的爱，让他们从心里佩服你。班里有个孩子，在刚到师范的时候，由于是初次离开家，所以有点头疼脑热，就哭鼻子，搞得宿舍里的其他同学也心情不好，更加想家，这样就无形之中影响了自己的学习。于是，我就尽量在学生生病的时候第一个赶到。我们班里的A同学生病了，我就到宿舍里，给她送水喂药，还给她揉肚子，学生激动得直流眼泪，并且学习也更加努力了。但仅有传统意义上的爱是不够的，尤其是对这些在蜜罐中泡大、已快成人的中师学生来说。绝大多数学生生理年龄早熟而心理年龄发育不良，便是一个明证。班主任如果在这方面再加重砝码，极不利于学生独立健全人格的培养和形成。而注重竞争意识和独立人格的培养，对处于这一年龄阶段的中师学生来说尤为重要，因为他们大部分毕业后将直接踏入社会，成为一名人民教师。因此，从一开始，我就明确而且坚持不懈地想让学生明白：你必须独立。身体略有不适，你应该坚持;受了委屈你要学会忍耐;班级的日常清扫，你更是责无旁贷;犯了错误，你也要自己找到解决问题的方法。在二年级时，我经常会利用班会的时间让学生进行各种形式的讨论。如其中有一次班会的主题是“自省”，首先让同学讨论，自己指出自身的不足，然后相互之间指出缺点，最后给自己提要求，并且以班主任的总结而结束，这样使得每一个心灵都得到升华。
人们常常要求老师以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这一点确实很重要。班主任必须成为学生的楷模，学生才能心甘情愿地听从你的指教。只是，我们要从更宽泛的意义上去理解“以身作则”的含义，首先是做人，大到思想意识，小到日常琐事。班主任本身为人正派是形成优良班风的关键，班主任人格的力量，将长期地潜移默化地影响学生。我经常利用班会的时间向学生说我的父亲母亲的故事，并且讲述自己的感受，讲述自己做孩子时对父母不容易的体会，以个人的经历让学生珍惜亲情。在我所带的级6班，我要求和班里的学生有一样的待遇，如：每个月我都会从自己的工资里拿出10元钱给班里作班费。虽然钱不多，但是却让学生感觉到班主任是这个班级的一分子。同时，班里有的同学病了，我也会去问候他们，陪着去医院。记得教师节那天，一大早我就收到班长给我打的电话，说班里宋雪同学的身体感觉到不舒服。我就立刻跑到教室，发现宋雪同学在教室里坐得好好的，根本没有生病。就在我纳闷的时候，全体同学都起立向我问候，祝我教师节快乐，给我唱了歌还给我买了鲜花。最珍贵的是，他们还用红纸剪了一颗大大的'心，上面是我们班同学的全体签名。最后，他们朗诵着专门给我写的诗的时候，我的眼泪就禁不住地流下来了。这一切，使我深深地了解到做班主任的收获和乐趣，也让我明白只要班主任是带着一颗爱心来的，那他就一定会有爱的收获。其次，要有学识修养。班主任终日与学生相伴，言谈举止、衣着打扮都会成为议论的焦点。因而，机智风趣的对答，文雅的举止，得体的穿着，不但透露出班主任自身的修养和审美情趣，也影响着你的学生。一般来说，班主任也是任课老师，但是在我们学校却不完全是这样，那怎样才能让自己班的学生喜欢自己呢?那就是以自己精湛而渊博的知识让学生仰望自己。我经常会利用自己的班会时间，给学生传授一些英语谚语、俚语或谜语，和学生一起分享学习的快乐。这样，一方面学生在班会上扩展了英语知识，另一方面也改变了传统意义上的班会内容。同时，学生也会因为自己的班主任在非上课时间给补充这么多英语，而充满感激之情。
要以你的宽容包容一切，给学生营造一个宽松和谐的学习环境，创造一切“说话”的机会，让学生全面发展。班主任一定要善于营造一种良好的班级心理气氛，良好的班级心理气氛往往表现出积极而活跃、协调而融洽的特征。这种气氛，有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式。老师也要给学生以尊重，他们会因此而非常感动。但感动之后，多年来养成的恶习，也是难以在短时间内根除的。因此，老师的宽容必须是阶段性的，有原则的。如果有学生总是在重复犯同样的错误，你就必须拿出老师的威严，严明纪律，并相应地给以处罚措施。比如，9月，我们班有一名留级生，他以前有种种劣迹包括吸烟。到了我们班以后，我先和他进行了一次长谈，并且说明了我对他的要求。但是，要改掉他的陋习确实不是一件易事。有一次已经下班了，我想到男生宿舍去看看，结果发现该同学正在吸烟。看到他悔恨的眼泪，我先是对他进行了一番训斥，和他说明了事情的严重性，之后我又和他的家长进行了一次长谈。经过一番深思，我决定给该同学一次机会。而事实证明，他在此之后的表现，比以前有较大的进步。
要尽全力扶植和激发学生原有的爱好、兴趣、特长，开发潜质。你千万不要期望你的“好学生”不但守纪律，懂礼貌，爱学习，各科成绩都好，而且善于交际，会表达，还能管理班级。尤其是对待差生，要对他们进行赏识教育，用放大镜来看待他们的优点，用缩小镜来看待他们的缺点。比如有一次我在班里上课，提问当堂课的问题。我连续提问了5位同学，回答得都很好，结果第六位同学C却没有回答出来，我就让他找一位同学帮忙。由于他平时很要强，所以就站着不说话。于是我采用了冷处理的方法，让C坐下。而他坐下之后就一直低着头不说话，很显然觉得自己很没面子。下课之后，我单独和C谈了话，开始他明显不服，扭着头。但当我说完“你有没有看看我都叫谁回答的问题?那可都是班里的精英呀!为什么崔老师不让B当第六个回答问题的人，而是让你呢?”当我说完这句话时，C看着我，对我说：“崔老师，我错了，你看我的吧!”结果从那之后，我看到的是一个在我的课上非常积极的C。因为谈话之后，他开始以一位优等生的标准来要求自己了。
总之，做班主任工作是一项艰苦又充满乐趣的工作，我们可以充分利用自己的优势，去全面发展学生的个性。勇于探索，善于总结，最终摸索出一套既适应自己又适合学生的教育方法，使我们的学生成为一个教育的合格品和上品。
篇2：师爱闪光
师爱闪光_小学作文
师爱是一滴露珠，滋润小草；师爱是一寸光辉，沐浴万物；师爱是一亩沃土，哺育生灵。师爱如泉水，永不停息。教师的职业，既平凡，又伟大；既神圣，又庄严。他们总守着一个目标：“培养国家栋梁！”他们呕心沥血，鞠躬尽瘁，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他们最好的写照。
我的成长离不开师爱。记得二年级的`时候，我体弱多病，被同学称为“药罐子”，每逢体育课也总是提不起精神。一次体育老师把我叫到办公室，语重心长地对我说“荆逍，你的体质太差了，要加强锻炼啊！这样吧，以后每天下午放学后你就到我这来跑步！”我走出办公室，暗暗对自己说：“老师这么关心我，我一定不能偷懒！”放学后，我一刻也不敢怠慢，等我来到操场时，体育老师早已经等候我多时了，见我一来，连忙叫到：“来呀，我教你起跑。”说完，他边示范动作边讲解，教我正确的跑步动作。从那天开始，每天傍晚，你总会看见在操场上有两个人在夕阳中奔跑。那个高大的身影自然是体育老师，而另外一个大汗淋漓的就是我啦！经过一段时间的锻炼，我的体质明显增强了，在体育课上也是生龙活虎，跃跃欲试，不再一副病殃殃的模样了。感谢师爱，师爱是我健康成长的动力。
四年级的时候，教我们我们作文是冯立生老师。冯老师教学非常认真，每次作文之前他都要给我们耐心分析，细心讲解。平时还经常推荐我们看一些优秀作文等课外书，背诵一些佳句名言。冯老师时常这样教导我们“书也是一位无声的老师，它会教给我们许多丰富的知识。写作文要多观察，多思考，全神贯注，一气呵成。”通过冯老师生动有趣的讲解和书中优美的篇章的熏陶，我渐渐喜欢上了写作文，从原来怕写作文变成了现在作文经常被范读的写作小能手。感谢师爱，师爱是点燃我写作⑶榈牡蓟鹣摺
彭老师也是我的良师。她从一年级就开始教我们数学了。她亲切和蔼，善于和同学交往、谈心，不管是成绩好坏的学生，她都一视同仁。当同学作业出现错误时，她不但让同学订正错误，还帮我们仔细分析错误的原因，记住这类题目的解题方法并学会举一反三。这样，就避免了有时候部分同学会拿别人的作业抄答案敷衍了事。她这种一丝不苟的教育态度和敬业精神，深深地感动和激励着我们，也是我们学习的楷模和榜样。感谢师爱，师爱是擦去我身上“马虎”二字的橡皮。
其实，何止这三位老师关心我呢？他们又何止只关心我一个人呢？在我们的身边，还有许许多多象冯老师、彭老师这样认真负责的好老师，是他们，把无私的爱奉献给了每一位学生，让每位学生在他们师爱的沐浴下茁壮成长，成为祖国明日的栋梁之材！
感谢师爱，师爱闪光！
篇3：闪光的师魂
闪光的师魂
宣传部,教育部,中共重庆市委联合组织的重庆开县优秀群体事迹报告会3月31 日在广州举行.广州,深圳,佛山,东芜,中山等市的中小学教师代表和广州地区部分师范院校的师生代表共1500多人参加了报告会.广东省委常委,组织部长胡泽君出席会议并讲话,副省长持了报告会.
报告团成员讲述了在12.23井喷和9.4特大洪灾两次抢险救灾中,开县教师舍生忘死,把学生安危放在第一位的感人事迹.在危急时刻,教师两次组织数千名学生大转移两次创造了在校学生零伤亡的奇迹.
报告会现场气氛感人,与会师生反响强烈. 可歌可泣的英雄壮举使许多与会干部,师生热泪盈眶.师生们说,在灾难面前,重庆开县教师的挺身而出,舍生忘死,在危险面前.他们身先士卒,义无返顾,让人感动,令人敬佩,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂. 多少年以来，人们总结了一个经验，那就是说热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心和精髓。
教师的基本任务是育人，是为孩子的健康成长服务的，教师劳动过程中最基本的人际关系是师生关系，教师爱岗敬业，必须通过热爱学生，更好地为学生服务来展开，所以我们说，热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。
教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，更重要的是对学生慈母般的爱，我们可以把它称之为教育爱。教育爱不是基于亲缘关系，不是出自个人需求、而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教育爱具体表现为教师对学生所特有的一种亲近感、理解感、期望感和为学生而献身的热忱，无数优秀教师的实践和体会表明，在整个教育过程中，教育爱发挥着不可替代的巨大作用：可以为学生的健康成长创造桥梁；可以转化为孩子学习和进步的内在动因，所以说，教师在教育实践中应当处处体现出对孩子的爱，没有爱就不会有真正成功的教育。
教师对孩子的爱首先应当具有普遍性。即不应当因孩子的个别差异不同而不同，更不应当因教师与孩子，与家长的私人来往的程度不同而不同。教师对学生的爱同时又应当具育针对性，即不应当是一种不看对象的盲目、抽象的爱，而应当是一种在深入细致地了解全体学生的.基础上，针对每个孩子具体情况而赋予的具体的爱，只有爱，才能促发教师去行动。例如：对于一个班的孩子来说，教师是否一视同仁的问题，孩子是天真幼稚的、无辜的，只是不同的孩子生长在不同的家庭罢了，有些教师凭着跟家长的私人关系好，而抱有偏袒的思想。而其他孩子却是带着“无所谓”的思想。这些孩子心灵深处会受到严重打击，会产生自卑感，“老师不喜欢我”这个想法老是出现在脑子里。带着这样思想上岗的老师，岂不是违背了教师的职业道德规范吗？
在社会主义社会里，教师和孩子一方而是教育者和被教育者的关系，这两者是相互统一的。因此，不能把师生关系搞成带有封建色彩的等级关系，不能要求孩子绝对服从教师，教师既要充分尊重孩子，又要细心保护孩了，这是教育爱的突出表现。
灾难是一面镜子，更是一快试金石，在两次特大灾难中，我们的党员干部和老师临危不惧，挺身而出，舍生忘死，在紧要关头，他们处变不惊，果断决策，在复杂的局面面前，他们周密部署，抢抓先机，在危险面前，他们身先士卒，义无返顾，当灾难降临是，作为教育工作者，只要首先想着学生的生命安全，那么，我们就无愧于人民教师这一光荣称号。
篇4：让爱在这里闪光演讲稿
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
蓦然回首，我参加工作已有18个年头，担任班主任也整十三年了。回忆着这与学生共同成长的酸甜苦辣的十三个春秋，虽然没留什么下可歌可泣的事迹，也没有什么娓娓动听的故事，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。这十三个春秋走过的是岁月，逝去的却是我的青春，改变的是我的容颜，但，为了我的理想和信念，我无悔！
我知道，既然选择远方，就要风雨兼程。
担任班主任十三年来，我深深地认识到，“爱”就是班主任的灵魂，作为班主任，要真心的爱每一个学生，爱，是教育的原动力。
不曾忘记，骑着单车，踏着泥泞，又一次去动员流失生，所有的疲乏竟可以瞬间融化在那一声，老师，我回去。不曾忘记，顶着寒风，披着月色，奔波于家访的路上，所有的劳累竟可以瞬间融化在那一声，老师，我错了。也不曾忘记，拄着拐杖，单腿儿蹦着，出现在课堂上，所有的疼痛竟可以瞬间融化在那一声声，老师，您回家养伤吧。更不曾忘记，吃着泡面，就着咸菜，坚守在初三的晚自习，所有的辛酸竟可以瞬间融化在那一声，老师，我考上了！
“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，不论是谁，都需要关怀，学生更是。教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受到教师是相信他们的，被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能满足学生这些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。。
我的第二届学生中，有个叫小婷的女孩儿，她妈妈在她还不到一岁的时候就遭遇车祸，成了植物人，而她却不思进取，也许是父亲觉得女儿缺乏母爱吧，使得她任性、不懂事，甚至在初一就出现了早恋的苗头。这让我很头疼，也多次进行说服教育，但收效甚微。后来我捉摸了好久，能否从另一个角度打开一个缺口呢。于是，我抽出了半个下午的时间，与她谈心，和她谈学习、谈交友，谈前途，终于谈到家庭，谈到妈妈时，她沉默了，停了一会，我说，你想妈妈能醒过来吗？想妈妈能看你一眼吗，想妈妈和你说句话吗？说到这，她竟然失声痛哭起来，边哭边说，想，老师，我天天都在想啊，连做梦都想啊！可是，妈妈还能醒来吗？看着泪流满面的她，我也是眼泪在眼圈直打转，安慰她，妈妈一定会醒过来的。我拉着她的手，帮她擦拭泪水，过了一会儿，她不哭了。我趁势说道，咱不说这个了。你，喜欢老师吗？她用力点了点头，让老师做你大姐姐，你喜欢吗？只见她惊讶地问，真的可以吗？我微笑着并肯定地说，真的可以的！她立刻破涕为笑了，那既然是我的小妹妹，妈妈不能说话了，那就得无条件地服从姐姐的吩咐！她爽快的回答，好！听姐姐话。很快两个多小时过去了，我和她高高兴兴地回到了班级。
我明白了，师爱，是开启学生心灵的金钥匙。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
第二天，我注意观察她，课间不再玩失踪了，课上慵懒的状态也改变了不少，看到这些细微的变化，我长舒了一口气。改变一个人有多么的不易，即使是一个孩子也不可能立竿见影啊。给她时间，才能慢慢地改变。教育的`美丽源自用心，成功关键是细心，难能可贵是恒心。班主任要细心，要认真了解每个学生的特点，要细心观察每个学生行为倾向、精神状态，以了解他们的心理情感、内心世界，以便更好地进行教育教学。恒心，就是用水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，也并不是有了一个相对完善的管理制度就可以解决所有的问题，它更需要长时间的教育、潜移默化。所以，在以后的生活中，我特别的在意她，感冒了，及时的领她去医院，发现她没吃上饭，就给她买饭，衣服脏了，就让她脱下来帮她洗，有时把自己的衣服送给她，让她感受着来自老师的温暖，尽量弥补她家庭的不幸。如今，小婷同学已经长大成人，她终于可以独立的昂扬地过着属于自己的生活了。由此可见，教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。
现在，这个班已经是我带的第五届学生了。在开学之前，许多家长得知了这个消息，纷纷打电话或找其他人要求分到我们班，面对家长的信任，我非常的感动，更加坚定了我努力带好班级的信心，也感叹自己由“老师姐姐”成长为“老师妈妈”了。这是孩子对我亲切的爱称，无论是在课间，在放学的路上，还是在假期，许多孩子亲昵地喊我，老师妈妈。引得旁人投来诧异的目光，此刻，我骄傲极了，拥有这么多可爱的宝宝。我会青春永驻！师爱会永远在这里闪光！我无怨无悔！！
法国作家罗曼·罗兰说过：要播散阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
亲其师，信其道；信其道，循其步。喊破嗓子不如做出样子。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，以良好的形象率先垂范，以达到用人格塑造人格的理想境界。
假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！
篇5：让爱在教育事业中闪光
让爱在教育事业中闪光
大邑中学 帅美
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。担任教学和班主任工作4年来，要说体会最深刻的一点那就是：教书育人德为本，德的核心是爱字。因为爱，我把一课课教案不仅写在备课本上，而且牢牢记在心里，上课便能挥洒自如，游刃有余；因为爱，面对调皮学生、学困生更多了几分宽容和耐心；我深知：国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德；师德核心，是一个爱字。只有爱，才能肩负起民族的重托、历史的重托。而爱不仅仅是挂在口头上的一个字，它是要实实在在去践行的，它是要具体落实在每一天的每一节课和每一件事上。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。 “爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在长期的教育实践中，我根据不同的学生总结出不同的育人方法：即对好学生从严要求，爱得长远；对中等生不断鼓励，步步推进；对调皮学生、难教育的学生以诚相待，宽容耐心；对情况特殊的学生处处体谅，悉心关怀。
外地学生俞小君由于家庭的溺爱，以及管教不便，使他任性、暴躁、随心所欲。一次我在外校开会一天，他因事请假离开教室，但值日生不了解情况，记了他的早退和旷课。因怀疑班干部向我告了他的状，在教室里撒野威胁。当我制止后，他使劲将教室门一摔，冲出教室同时指着同学的鼻子破口大骂。我当时一愣，继而冷静地分析了原因，耐心等待教育时机。在等待中，我请他去教务处帮我取资料，这使他的情绪渐渐平静下来，我才问清原因，向他作了解释。并严肃指出：第一，不该无根据地怀疑班干部；第二，骂人撒野是极其错误的；第三，不该不顾场合和纪律冲动的冲出教室。此时的小俞大概是真的知道自己错了，后悔的不得了，感到非常对不住我，然后我又给他耐心的讲了些做人的道理。后来有人问我为什么不发火，怎么那么耐心。其实我们面对的是十几岁的孩子，对他们的缺点错误或过激言行，没必要过分计较或不依不饶，重要的是使他们晓之以理，动之以情，进行自我教育，也许效果会更好。因为我们是教师，应当有高尚的情操和博大的胸怀，以尊重、宽容和耐心来感化他们、教育他们。”实事证明，小俞从此事后总觉得这个老师还不错能理解人，所以就特别听我的话。直到现在，几年了，认识他的学生还常对我说：小俞说帅老师好安逸哦。（该生现在川大成教）
学生何思源，小学时父母离异。这在他的心里留下了巨大的阴影。在家里从不多说一句话，在学校里则用多动调皮来掩盖自己的自卑。常常和老师作对，很多老师都感到头痛。我了解到他的情况后，总是主动和他说话，让他觉得老师在注意他，关注他。慢慢的他对我不那么排斥了。在他故意违反纪律或招惹别人的时候我总是宽容他，并且多次在同学面前给他打圆场。让他进一步感觉到老师对他的“另眼相看”。逐渐的他也开始注意自己在老师和同学面前的形象了。并且，由于喜欢我，我教的政治学科他也学的非常不错。一个原来成绩全班倒数几名的同学，后来政治考试经常考年级的前几名。在进入高二以后，由于其他科实在太差，他又几乎失去信心。这时，我又鼓励他去参加体训。在一段时间里取得了不错的成绩。但遗憾的是，我曾由于工作的需要离开了一段时间，在这段时间里，他放纵了自己。当我回来的时候，他已经失去了发展的最好机会。毕业的时候他在我的面前痛哭流涕。很难想象一个父母都没见他哭过的孩子会在班主任老师的面前如此的流露自己的感情。（该生现在温江一技校）
还有一个姓孙的学生，高一下学期转入我班。这是个非常调皮的学生，从初三到高一就读了三个学校，都是读不了多久就因为打架等被强行转变学习环境。刚到我们班，就是一副要扯起一面旗帜的样子。但是，正是由于调皮，反而让他内心更加在乎老师对他的看法。而我则根据他表现出的超常的组织能力，任命他担任班长。他第一次感受到了老师对他的重视。后来在一次考试的时候，他由于踢足球脚受了伤而迟到，本来以为一向严厉的我会批评他。但我并没有这样做，安排好学生考试后，我亲自把他带到医院照片拿药。他当时没有说什么，后来却给我写了一封信说，当我在医院里扶着他的脚关切的呵护他的时候，他感觉到一种儿子靠在母亲的怀里的感觉。那时我才23岁，学校的门卫还常错把我当成学生。小孙后来一直非常听我的话，行为习惯有了极大的转变。（该生现在西南科技大学法学专业本科）
在教育教学工作中，不仅自己要爱学生，还要和其他的老师进行很好的合作。特别是班主任要做好科任老师教学的后勤工作。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。例如，语文老师要求学生多看友益的课外书，我就给大家推荐《读者》，要求背诵文言文，我就在早自习的时候和学生进行比赛，激发学生的积极性，促使学习效果的提高。英语老师要求多读多听，我就要求大家在早自习的时候大声的读，每天下午不管多忙，都安排学生听听力，从开学的'第一天到最后一天，风雨无阻。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。 我认为，班主任善于抓”特殊习惯“的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。爱学生不能只按个别的学生，而应该是博爱。
中学生正处于世界观、人生观逐步形成的阶段，十分需要教师对他们的精心培育。同时高中阶段又是学生心理转型的重要时期。心理上承受的压力突然加大。他们需要理解和帮助。平常要经常深入到学生中，及时的了解他们的想法。多站在学生和家长的角度来考虑问题。咱们面对的是十几岁的孩子，对他们的缺点错误或过激言行，没必要过分计较或不依不饶，重要的是使他们晓之以理，动之以情，进行自我教育，也许效果会更好。因为我们是教师，应当有高尚的情操和博大的胸怀，以尊重、宽容和耐心来感化他们、教育他们。不论教育难度多么大，我从未歧视过一人，也从未放弃过一人。一年又一年 ，将会有一届又一届的学生，聚则如大海奔流势不可挡；散则如涓涓细流润泽一方，他们就是聚在我心中的财富和精神支柱。平时一封信，一个电话，一条信息，一张贺卡，都传递着身在四方的他们对我的牵挂。即使有的学生工作后将和我没有联系杳无音讯，但我深信他们也不会忘记我，因为我曾经那样爱他们。大爱无言，却爱在深处。在学生甚至家长在学生学习中遇到困绕是给以理解、支持和帮助。
这就是我在班主任工作中的一点点感悟。在工作中我大量的借鉴了老教师的经验和和年轻班主任的先进理念。我现在取得的这一些成绩离不开同事的支持，领导的帮助，还有学生和家长的协助和配合。在以后的工作中我将进一步的努力，不断的钻研，不断的开创出工作的新局面。更加努力的完成学校领导交给我的各项任务，把教育教学工作做得更加出色。如果说人生是一条河，我愿作条爱河，流到哪里就把爱心带到哪里；如果说人生是一首歌，我谱写的是一首平凡之歌。没有轰轰烈烈，也没有惊天动地，所做的一切都是该做的一切。
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篇6：爱在职教闪光作文800字
爱在职教闪光作文800字
我校自从2月24日收到共青团周至县委《关于向团员青年张坤捐款献爱心的倡议书》之后，立即在全校开展了“一元特殊团费”捐赠活动，截至2月27日，全体学生共捐赠2152.2元，全体教职工共捐款1920元，善款合计4072.2元。这是我校继电工电子班学生张海鸿遭遇车祸之后所发起的又一次大型捐款活动。本次活动传承了“一方有难八方支援”的爱心接力，彰显了全体职教人团结和谐扶助疾困的精神风貌，同时也是对全体学生所进行的深刻教育——爱就在我身边，有爱伴随，我们不孤单！
活动中涌现了很多感人的事迹，大部分同学把上周最后的吃饭钱全都省下来了，其中，表现突出的是二（2）班的陆地和杜元帅同学分别捐了20元和15元；级电工班的全体同学，由于已到周五，身上没钱，每人便向班主任吴老师借了五块钱捐了。以上这些动人事迹，折射出了我校广大师生身上所具有的助人为乐、疾危救困的良好风尚，同时也让我们感受到爱心无处不在，它就在我们身边。
我们在此虔诚祈祷，但愿我们的.点滴爱心能够使张坤战胜病魔，早日康复，也希望同学们在弘扬爱心的同时，能够深深感受到现在生活的来之不易，珍惜光阴，攻坚克难，发愤图强。因为有爱陪伴，在困难的路上，我们不会孤单。让我们心存感恩，勇往直前，在学好本领的同时，永远不忘将爱心接力传承下去。
为了让爱心在职教闪光，我们郑重承诺：
一、在生活中不会因小事斤斤计较，甚至发生争吵或打架斗殴，因为爱能将矛盾化为乌有；
二、当他人遇到困难时，绝不袖手旁观、坐视不理，定要竭力相帮，因为帮助别人，就等于帮助我们自己；
三、关心集体、自尊自强，团结友爱，认真学习。因为爱自己是小爱，爱别人才是大爱，心中有大爱，才能催发我们学习上进的动力！
古人云：“言必行，行必果。”我们定会信守承诺，因为我们相信“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。”这是我们全体师生共同的企盼和心愿，也是我们共同追求的职教梦。让我们时刻铭记，爱在职教闪光！因为拥有爱，我们将拥有一切！
篇7：让爱在事业中闪光演讲稿
让爱在事业中闪光演讲稿
稿尊敬的各位领导，亲爱的老师： 大家下午好！
我演讲的题目叫做——”让爱在事业中闪光“！！！
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，……，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？
我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。我们学校的李教师，班里的学生急性阑尾炎，老师急忙联系家长，但是家长似乎对孩子的病情并不关心，只说了一句，有老师在就可以了。于是就挂了电话。面对这样的家长，李老师认为孩子的病是最要紧的，“家长不在，可是我在。”果断的背起学生就赶往医院。在手术之前需要病人家属签承诺书，但由于家长并不来看望孩子，这个时候，她充当了家长的角色。挂号、交费、并为学生签了手术风险协议，她就这样一直守护在学生的身边，寸不不离。但是有谁会想到，此刻她未满两个月的儿子还在家中哇哇大哭，等待母亲的归来。虽然她当晚回到家的时间已经接近凌晨，虽然第二天她的脸上依然挂着疲惫，但她没有一点怨言。学校曾组织过中专部的教师观看过高金英老师的讲座，有这样一件事，让我感触颇深。正值高考在际，学生的母亲得了重病，为了不影响学生学习，高金英老师不仅给他母亲拿了医药费，还陪同一起看病。高老师关心他的学生，甚至关心着一切与他的学生相关的事物，为了不耽误学生的前途，她做了许多别人认为是毫不相干的事，她是这样一位充满爱心的人。爱，是相互的。能如此对待学生的老师必然受到学生的爱戴，受到同行的尊重。其实教师这个职业，只是众多职业中的一种，只是由于工作性质，才被美誉为“阳光下最神圣”的职业。我们这个行业有着许多可爱，可敬的人，他们都是在自己平凡的岗位上，做出了一件件不平凡的事。就拿我们学校来说吧，管理来到我们学校就读的学生，可能对每位老师都是一个挑战，如果我们也不接纳他们，让他们以现在这种状态去步入社会，他们可能会更加不堪，给社会带来很多负面影响，我们是老师，责任告诉我们，教书育人，不能只去选好的教育对象。我们要认识到我们现在所做的工作，有着多么重要的意义。和其他类学校的老师比起来，我们的任务更加坚巨，我们的责任更加重大。对于我们所从事的'工作，只有真正理解他的意义，才能有动力，我们的爱才有源头，才可连绵不绝。
我们的爱，应是一种更高层次的爱，是对社会的回报。我尊重这个职业，虽然我们的岗位是平凡的，但我们所做的事情是伟大的。相信我们的爱会得到回报，相信我们的付出是值得的，用我们博大的胸襟去关爱、理解、欣赏我们的学生，让我们的事业与爱同行！让我们的爱在事业中闪光！谢谢大家！
篇8：爱在平凡中闪光情感散文
爱在平凡中闪光情感散文
您苍白的指尖拂过我的发梢，我像小时候一样依偎在你的怀抱，岁月像流水一样无情，浸染你曾经乌黑的鬓角。尽管你的身躯不再挺拔，头发不再像以前一样油亮，眼睛也开始昏花，但在我的心里，您永远是真正的英雄，亲爱的母亲！
虽然在生活的戏剧里您扮演的只是一个平凡无奇的角色。可是在我的世界里，您却是辛勤的园丁，为我成长的花圃，播种爱的花海。这份爱，就像夜空中璀璨的繁星，在我的前方闪耀，指引着我的人生。
我的母亲是一个平凡的老师，像天下间所有的母亲一样，用朴实却真诚的爱滋养着她的爱子。她的关怀，就像是一片苍翠的绿叶，滴落进心海，泛起层层涟漪。当我走近她的庇荫，拾起一片枫叶，顿时感到：我的头顶是一片蔚蓝的天。
闭上眼，往事发着光，小时候的点滴在我的心中闪耀。一个清新的夜晚，月光渗入幽深的.窗，静谧安逸的墙上，映射出一个大一个小的身影。我仰着头，依偎在母亲的身边，弯腰的姿态紧紧的搂着我。当时正值寒冬，空气里带有几份凉意，却也携带着隐隐的情愫。我侧着头，耐心的听着母亲所讲的故事，眼神中散发着无与伦比的幸福。那一刻，全世界多余的声音似乎都静止了，只有充满爱的话语在空气中传递，让人感觉那么的温暖。
无忧的童年，静止的时间，每夜他都用最独特的声音向我诉说，仿佛一首优美的赞歌。一个个动人的音符，穿着母爱的深度。那时的我很懵懂，不明白为什么每次睡觉前母亲总要给我讲一个成语故事。直到后来作文大赛上，我站在令人艳羡的领奖台上才恍然大悟，时间应经过去很久了，可是那段儿时的记忆却一直在我脑海的深处永久的温存着，成为我人生路上永不褪色的风景。
时间就像是一把离弦的箭，快的不可思议。不知从何时起，它带走了母亲年轻俊朗的容颜，在她的眼睑上刻下了沧桑的痕迹。佝偻的身躯，手掌上凸起的青筋，疲惫的双眼，无不昭示着母亲在充满爱与奉献道路上留下的脚印。衰老和年轻在不间断的交接，原来，这就是我成长的代价。
那一年，我上了初中，升学的压力就像是一把无形的片刀，狠狠的切割着我和母亲的皮肉。回想起那些年的种种，仍然记忆犹新，尤其是那一年的体育加试前期，母亲与我的训练更是让我终生难忘。
为了能够让我顺利考上高中，母亲顶着残酷的烈日在操场上陪我训练，她今年已经四十多岁了，身体也不好，在这炙烤的土地上站一会儿都是一件十分奢侈的事情。但是她却毫无怨言，一丝不苟的指导我。是的！我的母亲就是这样，不会说很多爱我的话，但却会做很多爱我的事。
六月酷暑，太阳就像一条毒蛇一般缠绕着我和母亲。我不停的锻炼自己的体能，母亲辛勤的指导我。望着母亲，瘦弱的身影被耀眼的阳光拉的很长，投射在地面上，直入我的心底。我望着母亲的脸颊，滚动着许多细密而晶莹的汗珠，在阳光的照耀下显得格外美丽。
可是不论我怎么训练都无法达到规定的要求。在最后一次拼搏之后，我放弃了，气馁的坐在地上，滚烫的泪水从我的眼眶中喷涌流出。母亲叹了口气，快步走到我的身边，缓缓的蹲下身，用轻柔的双手揩去我眼角的泪珠。告诫我真正的男子汉要像雄鹰一样坚强，人生路上不怕万人阻挡，只怕自己投降。
多少年了，这句话我仍然记得。
当时，我望着母亲，憔悴的脸庞，经过太阳的暴晒，好似一张枯老的树皮一样，一碰就会碎掉。天啊！那是一张怎样饱经风霜的脸啊！母亲毕竟刚刚大病初愈！如此烈日炎炎的天气怎么能受得了！想起这些，一股暖流融入我的心里，我横了横心：今天哪怕就是把我的腿练断，我也要练到让母亲满意为止。
到了夜晚，我和母亲相互搀扶着走回了家，我们就这样手拉着手走在夜晚僻静的街道上，我紧紧的握着母亲的手，那一刻，全世界的风雨都暂停了。刚一开家门，母亲就狠狠的躺在了床上，顿时响起了呼呼声，父亲不禁哑然失笑。而我坐在床边，看着母亲熟睡的神情，红彤彤的双脚，一股暖流夺眶而出，是泪水在飞。
我的母亲就是这样，为了我的成长无怨无悔的付出，而她在付出的同时，也换的爱不可测量的深度。
渐渐的，随着时光的脚步渐行渐远，好多故事也都散落在风中，无人拾起，而母亲为我付出的种种却永远的停留在我的记忆深处。后来，我上了高中，每天都要学的很晚，而我的母亲仍然不遗余力的陪着我，并且每天夜里准时的给我送来热气腾腾的茶水。她每次走来的脚步是那么的轻，生怕打扰我的学习，可也正是着温暖的声音，激励了我的高三岁月，它给了我数不尽的爱，只是奔走在两扇门之间。
母爱，如一坛越酿越醇的美酒，让我们陶醉其中，却浑然不知这是沉浸千年的佳酿，母亲啊！如果有来生，请一定做我的子女，让我用来世的情来回报你今生的爱。
母亲，一部爱的天书，值得我们用一生的时间去品读。
篇9：父爱在成长中闪光作文
父爱在成长中闪光作文
父爱如山，是我最坚强的依靠；父爱如雨，滴滴落在我心田；父爱如伞，为我遮风挡雨。父爱及不上母爱的细腻，却比母爱更深沉。
八岁，一个女孩在操场上学着骑车，旁边站着一位沉默的父亲，没有一句辅导，没有一句叮嘱，自然那女孩只能是摔了又摔，换来的本想是父亲的安慰和疼惜，可最终只有深不可测的眼神和冷漠，女孩哭了，像是一种委屈和释放。最终倔强的女孩站起来了，开始新的尝试。可父亲仍是紧锁眉头，一言不发。女孩难过了。
十岁，女孩的父亲去参加家长会，老师在父亲面前夸奖了那位女孩，父亲的眼神仍旧是冷漠，依旧是沉默无言，没有欣喜，没有夸赞，迈着坚定的步伐走开了，一步，两步，三步……始终没有透露一丝丝的'情谊。女孩沉默了。
十二岁，女孩的了现场书法比赛的一等奖，他听到了同学的祝福，家人的掌声，却唯独父亲静静地坐着。女孩多么渴望父亲的鼓励，可是没有，多么希望父亲的叮咛，可是没有，那双控的眼睛，仿佛无法融化的冰山。女孩心碎了。
十四岁，女孩在灯下做着作业，父亲端着一杯热水，悄悄的放在女孩的桌子上，拖着孤单的影子走了，一步，两步，三步……夜晚，父亲仍是悄悄地帮女孩拉被子，之后又如来时一般悄悄离开。这些，父亲已经做了十几年了，对父亲来说是一种习惯，只是女孩误解了父亲沉默的父爱。
昨天，家门口，一位少女与父亲作别。没有寒暄，没有拥抱，没有一句话，女孩只是直视着父亲，他的白发多了，他的皱纹深了，他的人老了。父亲直视着女孩，他压抑着情绪，他的苦心，他的付出，女孩何时才能明白。父亲颤抖的手伸向女孩，在半空中停住了，又缩回去，转身离开了。只是父亲也没明白女孩的心思，其实女孩已经懂得了那无言的父爱，只是习惯了沉默。
今天，有一个女孩在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。这是一个老父亲对孩子的关怀，这是一个沉默的父亲对孩子无言的爱。
篇10：记叙文让爱在教育事业中闪光
记叙文让爱在教育事业中闪光
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:”那是什么呢 “我将毫不迟疑的回答您:”那就是爱!“爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
为了报答老师对我的爱，更为了所有需要爱的孩子。一九九四年我依然地站在”人民教师“的伟大行列。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜，好奇。看看这张脸，摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨”老师，您早。“那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声”老师，再见。“给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
还记得那是一九九七年的夏天，当时我担任学前班的班主任老师工作。一天，我们班上来了一个智力有缺陷的男孩。说实话，当时我这不想收，全班六十多个孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的”老师好“还有那双白胖的小手握着我的手时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。
我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确的咬字，发音。同时，我还让孩子们多关心他，多亲近他，多和他说话，陪他到操场上玩耍，锻炼身体。渐渐地他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听讲了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到，我的爱并没有白白付出，换来的是孩子可喜的进步。
时间过得真快，如今的我在教育战线上摸爬滚打近十个春秋了。那个孩子已经是我校一名六年级的学生了。现在，我担任六年级的音乐课教学。开学的第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在教室里搜寻着，终于我又看到了他，我急忙走过去问:”你还认识我吗 “他抬起头微笑着望着我。看到他有些迷茫的.眼神，我感觉到他似乎已经不记得六年前的事情了，也不记得六年前那个疼他，爱他，为他付出了很多心血的李老师了。
上课的铃声，打断了我的思绪。课上，我们学习了歌曲《祖国像妈妈一样》。歌曲学会之后，我说:”谁愿意到前面来演唱这首歌呢 “当时，有很多孩子踊跃地举起了手。这时，在我的眼前又出现了那只白胖的小手。于是，我把他叫到前面来，看着他很认真，很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律唱歌时，我的内心有一种莫名的感动。心想，这一定是唱给他妈妈的，因为他很爱他的妈妈。有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说:”妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了!“想着这些，我的眼睛湿润了。歌唱完了，我问:”你为什么要唱这首歌呢 “当我听到他含糊不清，而又非常肯定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有三个字”我——爱——国“此时，我的泪水再也控制不住地滚淌下来。伴着孩子们雷鸣般的掌声，他笑了，笑得那样灿烂，那样自豪。
”我——爱——国“这充满爱的语言竟然能从一个弱智儿童的口里说出来。这爱是从他内心深处迸发出来的，那又是谁给予他博爱的胸怀呢 当然，是塑造人类灵魂的工程师;是孩子踏上人生旅途起点的领路者;是孩子构筑人生大厦的奠基人——教师。
人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。有一首歌中唱到:”啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。“是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光!添一片绚丽的春色!让爱在教育事业中永远闪光吧!
篇11： 让爱在教育事业中闪光演讲稿
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。
我扪心自问自己爱不爱学生？我一遍遍的回忆，自己的一节节课，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波澜不惊的，但是没有一节是敷衍了事的。我回忆一个个学生，脑海里有他们笑着的脸，哭着的脸，兴奋的脸，失落的脸，甚至愤怒的脸，但是每一张都是我所深爱的。
今年初，我踏上了三尺讲台，成为了一名普通的小学教师。那个时候的爱是巨大的可又是茫然的。当我走进课堂的时候才发现，并不是每个学生都是乖乖听课的，他们会把桌子弄出响声，会把书本翻的哗啦哗啦响，会打闹，会吃零食，会借口上厕所，??反正就是要找种种借口搞出许多的事情来。每节课我都不得不忙着平定叛乱，以维持正常的秩序。必要时还得拉上一个出去训导半天或者是命令一两个调皮鬼靠墙站着，以杀鸡儆猴。那个时候，我心里都盼着下课铃声。我很茫然，我分明是爱他们的呀，可是他们为什么不乖乖的听课呢？原来爱不仅需要一颗真心，爱是一门艺术，爱学生要用正确的方法。
在经过一段时间的教学后，我发现每次拖班级后腿的总是那几个差生。有时候我问自己，对于这一类学生，我该怎么做？是放弃他们，还是用实际行动关心他们、爱护他们呢？这时候我的人格和告诉我，当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田。
于是，我从关心他们入手，经常与他们一起参加各种有益的活动，和他们谈理想，聊兴趣爱好，逐渐消除师生之间的隔阂。
在这个班里，有一个调皮的学生，他特别好动，时刻坐不住，更谈不上认真学习，他虽然聪明，脑子活，但由于缺乏信心，成绩总跟不上。为了转变他，我努力寻找他的“亮点”，通过他在课堂上的发言及作业，我发现他书写工整，语言表达能力强。在英语课上，我有意让他上讲台来扮演“story time里的角色，他在游戏环节向大家展示了他的语言天赋和模仿能力。游戏结束后，我和大家一起赞美了他，他非常高兴。渐渐地他克服了自卑感。同时在数学课上我会故意让他回答一些难度较大的问题，这样一来，他不得不把注意力放在思考问题上。逐渐地，他不仅上课能管住自己，遵守纪律，对学习增强了信心，成绩也跟上来了，期末考试成绩由原来的不及格提高到70多分，同学们都为他的进步而高兴。
在日常生活中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。看到教室地上有纸了，我主动捡起来仍在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。在有些时候，学生需要的并不是单纯的表扬，或者在犯错误时候的批评，他们更需要的是老师对他们的信任。如果他们觉得一个老师真的对他们十分的信任，就一定会尽自己最大的努力，主动的、积极的做好每一件老师交给的事情。这样的教育结果比单单的表扬或者批评要好多了！
爱，使全班的学习成绩提高了；爱，使落伍的学生跟上来了。只要有爱心，就没有不能转变的学生，爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田，洗掉孩子们心灵的尘埃。
亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。
篇12： 让爱在教育事业中闪光演讲稿
有人说世界上最幸运的事莫过于自己所喜欢的又恰好是自己所做的。我想我正是这幸运中的一个，我所从事的职业正是我所钟爱和喜欢的。在我热爱的岗位上耕耘八年深深的感到在教师这份工作中不能缺少爱。我热爱我的职业，热爱我的学生，热爱我的集体。把自己的一腔热情投入到挚爱的工作中，把爱奉献给每个孩子，让孩子成长的每一天都充满爱。爱，是教师的全部财富。爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。师德报告团两位老师的精彩讲座不约而同的证实了有爱教育才能焕发勃勃生机，有爱教育才有鲜活的生命力！
一、爱岗敬业，快乐工作
教师工作是琐碎的，重复的甚至是枯燥的。我们要从琐碎中发现神奇；从重复中找到创意；于枯燥中发现乐趣。师德报告团事迹老师深深的感染了我，他们用心工作，用积极和快乐影响身边的每一位孩子。家访一次不难，两次不难，难的事这样的事情做上一百次甚至更多。我们的老师视他为乐趣，这样的老师怎么能不成为师之楷模，又怎么能不被学生爱戴！我爱我的工作，就要向他们一样把每一件事认真做好，坚持做好，教育无小事，备一节好课、认真批改好作业，关心每一个孩子。我们山区的孩子单纯可爱，每一次作业的后面贴上可爱的粘贴也能让他们十分高兴。时常帮他们洗洗黑黑的小手也能让他们倍感温暖。所以我想爱我们的工作就是把我们能做的事情都做好，爱工作，爱孩子，让我们带着快乐出发，一定会满载而归！
二、能爱善爱，严与爱同行
爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。做一个理想的老师需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。对学生的要求严格的，不放过错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，学生病了像亲人一样关心他们；学生进步了，不断的鼓励他们；成长的过程我们要不断的鞭策指引他们。有人说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我们要像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的美丽。
三、让爱在教育事业中闪光
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。似乎十分平淡，也十分平凡，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。爱能改变误入歧途的孩子，爱使我们与孩子的沟通更容易，爱能播种，爱能传承！
我有感于师德报告团的演讲，感谢学校给我们提供学习的机会，希望在我们的岗位上会做得更好。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让爱在教育事业中闪光。
篇13：师爱在教育教学中的作用论文
师爱在教育教学中的作用论文
一、“偏爱+宽容”后进生
心理学告诉我们：良好的心境能使人的认识活动和意识活动容易被调动起来.在学习中，努力将自己“平等、宽容”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，深入到班集体中，用心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间真诚的友谊，让他们感受到自己也是班上的一员。创造机会让这些后进生参与班级管理和学习管理，让他们在管理与学习中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的方明、刘成两位同学个子小，不很懂事，课堂上有时得意忘形，不时讲点小话，但又不敢回答问题，作业常常出错，针对这些，我没有对他们进行严厉批评，而是找他们谈心，进行教育，端正他们的学习态度，使他们克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性，对他们的一丝自卑心理，多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。让他们在平时的学习训练当中，记住提纲的要领，概念要清楚、有目的控制自己不受外界环境影响等。在上课的'过程中，课堂练习，适当降低高度、放慢速度要求，使学生练有所获。
二、“严爱+尊重”优等生
人人都爱优等生，也一直是老师的宠儿。也正因为如此，对于他们的爱，就更要理性。在学习中，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，甚至被原谅、袒护，但是小的缺点或原谅也会造成大的隐患，特别是有些优等生的生活自理能力和为人处世不太好，轻视，自私，无情，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们”做学问得先做人“，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
引导优生不单纯是学业要学好，更重要的是人品要优秀，心胸要宽广，更不要自高自大，轻视生活实践，心理要保持乐观健康。常被人赞誉的学生，必须在理智深沉的爱之中，严格要求自己，时刻警醒自己，才能克服自身的弱点，在社会的竞争中自立，这是我们作为老师对优等生最大的教育。严格管理优等生是老师必须重视的问题。只有严格要求、严格管理，才会让他们养成好的学风，但需注意严而不见其凶，爱而不示其溺，严爱相济，在爱中突出求严，在严中窥见其爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意不同时间，不同场合，教师应放下身份，以平等的心态，关心的语气去帮助严爱学生。叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。常言说得好：一把钥匙开一把锁。
人们常说：什么样的老师带什么样的学生，这话都不无道理。教育学生又何尝不是如此，面对性格差异、个性鲜明、可塑性强、一群有朝气的中学生，老师在工作中切记：用负责的态度去爱他们，用厚重的要求去尊重他们。“在严爱中把握好批评的方法与艺术”这是每一个热爱教育事业的人值得探究的问题。
三、“博爱+鼓励”中等生
中等生，在许多老师哪里往往是一个班中容易忽略的部分，但他们心理状态比较稳定，既不像优等生那样优好的优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的抵住，他们希望老师深入他们中间，了解他们，倾听他们的想法，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。所以，教师要时时注意自己的一言一行，看看是否有伤害中等生自尊心和自信心的地方，要多一点和中等生的沟通、要多一分对中等生的理解。
教师要用平常心去培养中等生的自信心，教师要积极创造机会，寻找机会让中等生品尝成就感，帮助他们获得各种成功的喜悦。首先，让中等生对“成功”的神秘感不在感到陌生，要让中等生明白，成功只是概念，相对于自己的过去，圆满地达到一个更高目标就是成功。不管是优等生、中等生还是后进生都需要我们无私的爱，需要我们的鼓励与支持，用我们的爱去感动他们，去鼓励他们。让这份宽容的，博大的爱在他们的心中不断地循环着，生根发芽。让他们乐于学习，善于学习，成为主动学习的探险者。这一切都需要我们教师充分提高自己，丰富自己，认识自己，认识自己肩负的重大历史责任，教育好每一位学生，使优等生、中等生和差生在课堂中共同提高，共同创新，和谐中学有所成。我们的身边从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
在我们身边的学生不是缺少优秀，而是缺少欣赏的环境。我知道我的工作任重而道远，天道酬勤，我会继续坚持我的信念，用心去呵护学生，用爱去教育学生。
篇14：师爱在小学德育中的性论文
师爱在小学德育中的实用性论文
一、一视同仁，平等示爱
学生是有差异的，但老师绝对不能差别对待。在我们的德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，更要爱学习成绩差、行为习惯不好的学生。实际上，优等生每个人都喜欢，爱他们是人之常情，真正的师爱在问题学生的身上会体现得很明显。我们常看到，对待问题学生，老师们惯常的态度是批评，批评无效后就是冷落，放任自流。应该说，如果我们这样做，那等于向问题学生的问题低头屈服了。我们一定要认识到，我们的教育对象是不完美的，倘若都是完美的成品，教育还有必要吗?我们每一次的严厉批评，实际上是又一次地放弃了帮助他改正错误的机会。笔者觉得，对问题学生进行有效教育，才能真正彰显德育工作的成功。所以对待这些孩子，笔者采用的方式不是一味地批评指责他们的过错，而是不厌其烦地用爱心感化他们，对他们身上一点一滴的进步都要及时加以肯定，使他们能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。笔者班里有一个孩子，不但学习成绩不好，还经常打架惹事，几乎每天都有同学告他的状，大家都很厌烦他，不愿意和他在一起。在对他进行教育的过程中，笔者首先降低要求，帮他树立自信。比如在课堂上，别人需要回答很难的问题才会被鼓励，而他只要把最简单的问题答对了就可以得到笔者的掌声。也就在这个时候，我发现他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这反过来又是对我的激励，说明笔者的教育方式对他是有作用的。笔者还发现该生爱好体育，于是就有针对性地组织了一个跑步比赛，在他取得好成绩后，立即当众大加表扬。凡此种种，渐渐让他改掉了从前的不良行为习惯，而且还培养了他的兴趣爱好，一举两得。爱不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的，爱是一种纯洁的感情。面对学生，我们要认识到，只有差异，没有差别，只有不会教的老师，没有教不好的学生。对问题学生和优秀学生，要一视同仁，平等示爱，这样才可以让问题学生不再成问题，这样教师也才能体验到教育的成功与幸福。
二、宽严相济，爱而有方
宽容与严格是辩证统一的，在一定条件下可以相互转化。教师在德育工作中，应当准确把握宽容与严格的辩证关系，熟练运用宽严相济的教育艺术，常怀宽容之心，慎用严格这枚“利器”。孩子终究是孩子，难免犯各种各样的错误。面对爱出错的孩子，动辄批评是无济于事的，而请家长、写保证书等简单、粗暴的处理方式往往只会让问题恶化。我们要捧着一颗宽容的心去看待孩子们的错误，相信他们犯错并非本意，只是不能认识到那是错误。陶行知先生用四颗糖帮助学生认识到自己的错误，这个经典案例就是对宽容教育的最好诠释。宽容展示的也是师爱，它的力量不似严格那么直接，它是潜移默化的、润物无声的，但却比严格的武器更有效，更能培养学生健全健康的心智。笔者曾带过两个男生，行为习惯差，学习成绩差，因为经常凑在一起惹是生非，被班上同学称为“哼哈二将”。笔者每次对他们进行教育的时候，他们都理直气壮。这种抱团和顶撞的行为甚至一度成了他们向其他学生炫耀的资本。因此每次批评只会起到反作用，他们的犯错次数有增无减。笔者为此头疼不已，也一度想放弃。但在反复观察后，笔者发现这两个孩子需要的是别人对他们的尊重，他们抱团、顶撞在某种程度上就是了为了赢得别人的关注。因此笔者在随后的一次接触中，不再严词批评、指正他们的错误，而是以一颗平常心来看待，尽量尊重他们的人格，发掘他们身上的优点。两个学生中有一位比较懒惰，忘性很大，经常不能按时完成作业，书写也很不认真。笔者屡屡指正，纵使严格要求，效果也并不明显，甚至情况比以前还糟糕。如此反复后，笔者就平心静气地坐下来，让他自己去找错误和不足，然后再和他共同寻找原因，提出改进方法。这种宽容的教育方式取得了意想不到的效果，该生从前屡教不改的毛病很快就被纠正。该生学习勤快了，书写认真了，作业也能及时完成了。作为德育工作者，我们一定要认识到，学生不是完人，犯错误是他们的.天性，更是他们的特权，学生成长的过程就是出错纠错的过程。我们只有对他们宽严相济，爱中有严，严中有爱，才能收到良好的教育效果，最终达到预期的目标。
三、抓住细节，以爱换爱
教育是一项细致的工作，教师在教育教学过程中，应做个有心人，善于抓住细节，通过将心比心，去实现以爱换爱的目的。我们常能看到这样的现象：教师在办公室与同事谈兴正浓，有学生进办公室要汇报事情，教师却很不耐烦，没等学生讲完，就将他打发走了。教师以如此态度对待学生，实际上对学生是一种伤害。教师显然没有顾及学生的内心情感，更没有站在学生的立场去想问题。这样的教师是不可能换取学生爱戴的，对教育工作也会产生非常不利的影响，师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及学生的感情。没有将心比心的态度，是不会有以爱换爱的认知的。有这样一个学生，他经常违规乱纪，惹是生非。以往带班的老师不厌其烦，为减少麻烦几乎不让他参加任何校内外活动，不给其展示的机会。而该生也渐渐高筑心理防线，进一步阻隔了师生交往。结果导致学生在日常活动中以更多的犯错来回馈老师。笔者接手该生后，就运用“将心比心、以爱换爱”的方法处理。第一次与他见面时，我特地将两把椅子挪近，和他并排而坐。谈话形式上的这一细节性改变，就是为了让学生明白：老师不是高高在上的，老师和他是平等的，老师希望了解他的心思，解决他的困惑。果然这位学生很快就改变了对老师的看法，从前的抵制情绪也大大减少。在多次交流沟通偶，该生身上发生了明显的变化，不仅改正了旧往的不良习惯，还经常主动和老师聊天，积极参加班级的集体活动。美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”教师在学校德育工作中，要善于抓住细节，实现“以爱换爱”的目标。综上所述，在德育工作中，教师只有爱学生，才会产生爱事业的动力，才能获得教育工作的成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师准确运用师爱也是一门教学艺术。认识差异，因材施教，真心示爱，平等相待，让爱心在课堂绽放，让学生在师爱中健康成长。
篇15：三八妇女节演讲稿：让爱在教育事业中闪光
尊敬的各位领导、老师们 大家晚上好!
春回大地，万物复苏，我们共同迎来了第100个“三八”国际劳动妇女节。值此，我向辛勤工作在教育第一线的全校女同志们，致以节日的问候!
常言道：”十年树木，百年树人。“教育，是关系一个国家、民族前途命运的千秋大业。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支素质优良的教师队伍是实施科教兴国战略的关键，提高广大教师的道德水平，特别是职业道德水平是教师队伍建设最根本的任务。教师职业道德水平状况如何，关系到深入推进素质教育，关系到亿万青少年的健康成长，关系到全民的素质和国家的未来。
二十一世纪是一个高度信息化的社会，更是一个人才竞争的社会，这就要求多出人才，快出人才，出好人才。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，必须要有素质更高的教师队伍。为了抢占二十一世纪知识经济的制高点，是中华民族屹立于世界民族之林，二十一世纪的教师肩负着重要的使命。
作为一个二十一世纪的教师，我觉得应该具备这样一些素质。
首先我们要有献身教育、甘为人梯的崇高境界，真正热爱教育事业，必然以教育为快乐。一个人只要能从自身所从事的事业中感到快乐，获得精神上的满足，才能更加热爱自己的工作，产生进步的原动力。教师要想在平凡的岗位上实现自我，很快地成长、成熟乃至成名，就得有种”千锤万击还坚韧，任尔东南西北风“的坚定立场和崇高精神。特别是在当今社会，在经商、下海盛行的潮流下，两袖清风的教师没有一种献身教育、甘为人梯的精神是很难守住三尺讲台的。
其次，要有热爱学生、晦人不倦的崇高思想。如果教师对学生漠不关心，培养出的学生不合格，就是没有尽到教师的职责。没有教不好的学生，只有教不好的老师。教师服务的对象是学生，教师如果不热爱学生，不管其”为人民服务“、”三个代表“口号喊得多响，都是空话。再次，要有严于律己、为人师表的工作态度。教育是心灵塑造心灵的艺术，为人师表、率先垂范应成为教师成长道路上孜孜以求的品质。孔子说：”其身正，不合而行其身不正，虽合不从“。教师如能身体力行，处处作学生的表率，就能赢得学生的尊敬，从而使学生的思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育，从而成为学生心目中忠厚的师长，同行心中真诚的朋友，家长心目中可信赖的好老师。
毋庸置疑，社会上尊师重教的风气已初步形成，但社会偏见依然存在。部分教师这山望着那山高，工作受到挫折就泄气松劲，碰到困难就消沉丧气，这是专业思想不牢固的典型病症，是教师成长道路上的绊脚石。我们必须克服社会、自身的种种干扰，努力寻求科学的途径与方法，提高自身的职业道德素养，心理品质素养，学识修养和能力修养促使自己成为现代社会，现代教育所需要的德艺双馨的教育家式的教师。我认为首先要学习马克思主义理论，用无产阶级的科学世界观和方法论来指导帮助自己理解师德要求的深刻意义，提高师德修养的自觉性。其次，榜样的力量是无穷的。教师的品德完善不能脱离社会闭门修养，必须向先进模范学习，学他们的事迹，总结提炼他们的优秀品质;向优秀教师学习，学他们教书育人的感人事迹，学习他们先进的教学思想;向学生学习，”师不必贤于弟子，弟子不必不如师“，要善于发现学生身上的闪光品质和崇高的情操。最后，我们还必须积极参加社会实践，把自己的工作、生活与整个社会大舞台联系起来，认识职业价值，提高职业道德意识。
总之，教师素质的提高，教师的成长发展是一个渐进的长期过程，发自教师内心求真、求善、求美的内因才是自我完 完善的真正动力。只要我们每一个教师有忠诚党的教育事业的思想，遵循时代潮流，讲究科学方法，以诚挚的热情去不懈地努力，就一定能产生自我完善的目标，达到二十一世纪教师的素质要求，成为名副其实的”人之楷模"。
当我看到有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁，用生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们全身心地热爱这个工作。路在脚下延伸，而我刚刚起步!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都 一如既往，绝不退缩。十几年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师!从98年参加工作到现在，屈指一算已经十年有余，十几年的工作中，作为一名教师，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，其中有欢笑，也有泪水，但什么时候我都没有退缩，我认为自己个性当中的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释对教育事业的忠诚。
记得在上师范的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正是范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴、让家长放心的好老师。十年的工作中，我感受到，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
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