【导语】以下文章小编为您整理的分桃心情日记（共12篇），供大家阅读。
篇1：分桃心情日记
分桃心情日记
早些年，无意中在房子边上种了一株桃树，居然开出了满树的花，淡淡的花香引来蜜蜂与蝴蝶，也引来了爱美的学生。他们三三两两来到花下，或玩耍，或赏花，或照相留念，人面桃花相映红，此乐何极！
不知不觉中，粉红的桃花变成了可爱的小桃子。在绿叶的怀抱里，桃子一天天长大，害羞的躲到绿叶后面，养在深闺人不知；胆大的伸到你眼前，还摇动几下腰肢，惟恐你看不到。这段时间，来看桃子的人少了，女儿对桃子的兴趣却越发浓厚，常问我：“爸爸，有猴子来偷桃子了吗？”我就做出一副认真的样子对她说：“可能会有的，你要看好桃子了。”
天气越来越热，桃子也越来越大。六月份时，桃子长大了，颜色变浅，开始有小孩子到树下流口水了。学校实行封闭式管理，学生不能自由上街买东西，吃腻了商店里出售的食品后，就开始觊觎这青涩的桃子了。他们常到桃树下玩耍，顺手也摘几颗桃子吃，但他们不敢多摘，只能算是尝尝味道。午休时间或夜深人静的时候，那些嘴馋的学生便粉墨登场，大展手脚，成了“树上君子”。
我有时会出来管一管，故作威严状说：“那么嘴馋呀，等熟了再摘不多甜一点吗？”他们一边把青涩的桃子往嘴里塞，一边嬉皮笑脸地说：“好吃，好吃，老师，你也来一个吧。”对这些调皮的.学生，我只好客气地说：“吃吧，注意别从树上掉下来。”他们俨然成了主人，我却成了陌生的客人。看着他们把青青的桃子嚼得津津有味，我心里也乐开了花，好像自己吃到了香甜的桃子一样。
当桃子颜色由大青变浅青略带些浅白时，就差不多成熟了，那些猴急的学生天天来寻找几回，红一个摘一个。这时，我会叫那几个身手敏捷的“犯有前科”的学生把树上的桃子摘下来，拿到教室分给全班的学生。
分桃的场面最热闹，像过节似的。桃子刚提进教室，大家就围上来，嘴馋的伸手就想先尝一个。班长一边护着桃子，一边拼命地喊道：“安静，安静！大家别急，回到座位坐好，每人都有份。”大家极不情愿地踱回自己的座位，两眼仍盯着桃子。当乱哄哄的场面逐渐平静后，几个女生开始发桃子，每人两三个。发放过程中，有些人会多问要一个，也有人不管同不同意，快速伸手拿一个就笑嘻嘻地跑开了，当然免不了被发桃子的女生追打与笑骂。很快地，整个教室都是咬桃子嚼桃子的声音，时不时爆发出几声爽朗的笑。
这时的我也会一边嚼着桃子，一边看着兴高采烈的同学们。
快乐其实很简单，几个尚未成熟的桃子就让大家乐开了花。实际上，使他们开心不仅是桃子，更是他们那颗纯朴的心。
篇2：猴子分桃小学日记300字
猴子分桃小学日记300字
我看了一本书，内容是写数学的.未解之迷，其中我看见了这个《猴子分桃》的故事，也不知道大家会不会：
这里有一大堆桃子。这是5个猴子的公共财产。它们要平均分配。
第一个猴子来了。它左等右等，别的猴子都不来，便动手把桃子均分成5堆，还剩了1个。它觉得自己辛苦了，当之无愧地把这1个无法分配的桃子吃掉，又拿走了5堆中的1堆。
第二个猴子来了。它不知道刚才发生的情况，又把桃子均分成5堆，还是多了1个。它吃了这1个，拿1堆走了。
以后，每个猴子来了，都是如此办理。
请问：原来至少有多少桃子?最后至少剩多少桃子?
据说，这个问题是由大物理学家狄拉克提出来的。1979年春天，著名美籍物理学家李政道，在和中国科学技术大学少年班同学座谈时，也向他们提出过这个题目。当时，谁也没有能够当场做出回答，可见这个题目有点难。
知难而进。你能解这个题目吗?
篇3：悟空分桃大班数学教案
【活动目标】
1、学习4的组成，发展幼儿动手操作能力及逻辑思维能力。
2、在操作活动中探索4的多种分合方法。
3、尝试用数字填写4以内数的分成。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【活动准备】
1、幼儿对3的组成准备熟练。
2、实物桃子4个，雪花积木美人4个。
【活动过程】
一、出示数字“3”，引导幼儿复习3的分成。
师：小朋友、我问你，3可以分成几和几？
幼：孙老师、告诉你，3可以分成1和2。
师：小朋友、我问你，3还可以分成几和几？
幼：孙老师、我告诉你，3还可以分成2和1。
小朋友们说得真好，表扬一下自己。
二、老师出示实物桃子，引起幼儿分桃兴趣。
1、小朋友看这是什么？引导幼儿数一数有几个桃子。
今天我来幼儿园的时候，遇到了孙悟空它送给我4个桃子，我非常高兴，可是悟空说了，这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢？请小朋友帮我分一分好吗？谁会分，孩子们抢着举手。
2、幼儿轮流到前面来分桃子，一边分一边用语言表达出分成了几和几。
三、分雪花插片，引导幼儿动手操作。
1、孩子们你们谁还想分？请坐好老师让小朋友都有动手操作的机会。
2、发给幼儿每人4个雪花插片，让孩子探索出4的多种分成方法。
小结：孩子们4有几种分法？老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观察并发现4的分成规律。
四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的分成。
教学反思：
本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。
篇4：悟空分桃大班教案
活动目标
1、学习4的组成，发展幼儿动手操作能力及逻辑思维能力。
2、在操作活动中探索4的多种分合方法。
3、尝试用数字填写4以内数的分成。
活动准备
1、幼儿对3的组成准备熟练。
2、实物桃子4个，雪花积木美人4个。
活动过程
一、出示数字“3”，引导幼儿复习3的分成。
师：小朋友、我问你，3可以分成几和几？
幼：孙老师、告诉你，3可以分成1和2。
师：小朋友、我问你，3还可以分成几和几？
幼：孙老师、我告诉你，3还可以分成2和1。
小朋友们说得真好，表扬一下自己。
二、老师出示实物桃子，引起幼儿分桃兴趣。
1、小朋友看这是什么？引导幼儿数一数有几个桃子。
今天我来幼儿园的时候，遇到了孙悟空它送给我4个桃子，我非常高兴，可是悟空说了，这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢？请小朋友帮我分一分好吗？谁会分，孩子们抢着举手。
2、幼儿轮流到前面来分桃子，一边分一边用语言表达出分成了几和几。
三、分雪花插片，引导幼儿动手操作。
1、孩子们你们谁还想分？请坐好老师让小朋友都有动手操作的机会。
2、发给幼儿每人4个雪花插片，让孩子探索出4的多种分成方法。
3、孩子们4有几种分法？老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观察并发现4的分成规律。
四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的分成。
篇5：大班数学：悟空分桃
大班数学：悟空分桃
活动目标
1.学习4、5的分解、组成，知道4的三种分合方法，5的四种分合方法。
2.初步探索组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系，培养幼儿初步的推理能力。
3.能用卡片记录自己的操作结果，并正确表达。
活动准备
1.悟空、唐僧、猪八戒头饰各1个。
2.多媒体教学课件、保龄球、套圈、各种玩具，若干小筐。
3.用卡纸制作的记录卡、数字卡若干。
活动过程
一、开始部分：播放《西游记》的主题曲
师：小朋友，你听谁来了？（出示悟空的.图片）
幼：孙悟空。
师：对，他们师徒四人正在取经的路上，（师徒四人的图片），他们又累又渴，悟空说：“师傅，我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了，他去摘桃子了。
二、基本部分
1.复习3的分解和组成。
师：（播放课件）看，孙悟空摘来了几个桃子，他想分给唐僧和沙僧两个人，可他不会分，这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？
（活动中，根据幼儿回答，课件出示3的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）
师：小朋友真是太棒了，可惜没有猪八戒的桃子，他可不愿意，那我们一起去摘桃子分给他和师傅吧！
出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡，让幼儿来帮悟空分桃子。
利用记录卡讲解4的分合式，引导幼儿观察，发现递增，递减的规律。
2.自由探索、记录。
师：孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的东西！
出示课件，介绍玩法，让孩子们自由探索，并把自己玩的结果记在记录卡上。
（1）介绍保龄球玩法。
保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。记录：打倒了几个？剩下几个？
（2）套圈圈：5个圈圈和一个露露瓶。孩子们站在规定的线后面，用圈套瓶。记录：套住了几个？剩下几个？
（3）分玩具：5个积木和两个小筐。孩子们把5个积木分到两个小筐里。记录：1个小筐几个？另一个几个？
（4）小猴子捉迷藏：5个画有小猴的瓶盖。孩子们放在手上撒到桌子上。记录：有几个小猴不见了？几个小猴出来了？
（5）摘桃子：一颗长满桃子的大树。小朋友去摘5个桃子来分桃子。 记录：分给师傅几个？分给猪八戒几个？
3.互相交流。
孩子们，你们玩得这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！
4.集体总结。
（1）黑板上展示幼儿的记录结果，组成5的分合式。
（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分合式。
5.巩固练习5以内数的组成。
游戏：问答歌。
师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？
幼：邹老师，告诉你，5可以分成1和4。
结束部分：
师：小朋友真是太棒了，孙悟空特别感谢你们，看他们师徒四人又出发了，跟他们说“再见”吧！
篇6：断袖分桃成语解释
【成语】：断袖分桃
【拼音】：duàn xiù fēn táo
【简拼】：dxft
【解释】：借指男宠。
【出处】：《汉书·董贤传》：“常与上卧起。尝昼寝，偏藉上袖，上欲起，贤未觉，不欲动贤，乃断袖而起。”《韩非子·说难》：“异日，与君游于果园，食桃而甘，不尽，以其半啖君。”
【示例】：其艳而慧者，类为要津所据，～之际，赉以酒赀仕牒，既充功曹，加纳候选。 明·沈德符《万历野获编?小唱》
【近义词】：断袖余桃
【语法】：作宾语、定语；指男宠
篇7：C++ 华为OJ 猴子分桃
【题目描述】
老猴子辛苦了一辈子，给那群小猴子们留下了一笔巨大的财富——一大堆桃子，老猴子决定把这些桃子分给小猴子。
第一个猴子来了，它把桃子分成五堆，五堆一样多，但还多出一个。它把剩下的一个留给老猴子，自己拿走其中的一堆。
第二个猴子来了，它把桃子分成五堆，五堆一样多，但又多出一个。它把多出的一个留给老猴子，自己拿走其中的一堆。
后来的小猴子都如此照办。最后剩下的桃子全部留给老猴子。
这里有n只小猴子，请你写个程序计算一下在开始时至少有多少个桃子，以及最后老猴子最少能得到几个桃子。
【输入】
输入包括多组测试数据。每组测试数据包括一个整数n(1≤n≤20)。
输入以0结束，该行不做处理。
【输出】
每组测试数据对应一行输出。
包括两个整数a，b。分别代表开始时最小需要的桃子数，和结束后老猴子最少能得到的桃子数。
【示例输入】5
1
0
【示例输出】
3121 1025
1 1
【算法思想】
求特征函数： a1=a1-(a1-1)/5 ；a1=1
求通项公式 ：{an-1}={a1-1}q^(n-1)={a1-1}(4/5)^(n-1)【 丝代码】
#include
#include
int main
{
int n, i;
int sum, l, t;
while (scanf(%d, &n)==1 && n)
{
l = 1;
for (i=1; i
l *= 5;
sum = 1+5*(l-1);
t = sum;
for (i=1; i<=n-1; i++)
t = (t-1)/5*4;
printf(%d %d , sum, t+n);
}
printf(%d %d , sum, t+n);
return 0;
}
【吊轨代码】
#include
#include
using namespace std;
int main()
{
int n;
long long total_num,old_num;
while(cin>>n && n!=0)
{
total_num=pow(5,n)-4;
old_num=n+pow(0.8,n)*pow(5,n)-4;
cout<
}
return 0;
}
篇8：大班数学活动：悟空分桃
大班数学活动：悟空分桃
活动目标
1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果，并正确表达。
活动准备
1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。
2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。
3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。
活动过程
一、导入：
孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）
二、过程：
1、复习4的分解、组成：
今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？（活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）
2、自由探索、记录：
孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的`东西！（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）
玩法介绍：
保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。
记录：打倒了几个？剩下几个？
套圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。
记录：套住了几个？剩下几个？
投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸弹）一起向前方的圈里投。
记录：投中了几个？几个没投中？
3、互相交流：
孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！
4、集体总结：
谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。
（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。
（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。
（3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。
5、操作体验：
（1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！
（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？
（3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。
6、巩固练习5以内数的组成：
游戏：吃桃
规则：课件随机出示2―5个桃子。首先，孩子们说出一共？个桃子；老师说：“我吃掉了xx个。”孩子们说：“我吃掉##个。 xx和##合起来是？”
7、完成幼儿用书第13页：
现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。
三、结束：
教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”
（把孩子们带出活动场地）。
篇9： 大班悟空分桃活动反思
1.对幼儿的基础经验把握不准确，以为通过齐天大圣孙悟空的出现，激发幼儿的学习兴趣，但在过程中没有注意各环节之间的衔接。
2.在自主探索4的组成时，应注意运用合适的语言引导幼儿。
3.活动中应多让幼儿运用操作法，演示法，观察比较法，游戏等多种数学教学法，大班的幼儿对数字比较抽象，应道让幼儿从实物到数字有个过度的过程，不应直接让幼儿接受数字。
4.整个环节应当都贯穿着孙悟空来讲，应当更容易让幼儿理解，从悟空归来，悟空分桃，小猴学本领等环节层层递进。
附教案：
目标：
1.学习4的组成，知道4有3中分合方法，正确书写数字4.（重点）
2.理解加法、减法的含义，能根据组成规律写出加减算式。（难点）
重点难点：
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本次活动的重点：学习4的组成，知道4有3中分合方法，正确书写数字4.难点：理解加法、减法的含义，能根据组成规律写出加减算式。
教法学法：
本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握数学重点，突破难点，本节课主要采用了以下几种教法：
1.游戏发：创设生动具体的悟空游戏情境，使幼儿在愉悦的情境中学习数学知识。通过一系列的游戏情境，将复习3以内的组成、探索4以内的'组成、巩固所学知识利用生动有趣的故事情节为幼儿一环环的展现活动过程，引发幼儿的兴趣。还有操作法现在的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手时间、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。学法：发现法，游戏法，讨论法等。在幼儿的学习方法上力求体现具体的情境中让幼儿亲子学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
教学准备：
1、经验准备;幼儿对数字2、3的组成掌握熟练。物质准备：孙悟空头饰1个，桃子实物4个，桃子图片每人4个，盘子每人2个；练习卡，记录纸每人一张，铅笔、橡皮等。
活动过程：
一）情境导入，引出主题
播放《西游记》的主题曲，引出动画角色孙悟空，激发幼儿的活动兴趣，并通过孙悟空有困难赵我们帮忙引出下一环节的内容。
二）悟空考本领，复习3以内数的组成
通过观看课件，复习3以内数的组成，用悟空考本领的情境，教师出示两个桃子，让幼儿分到两个盘子里。复习2可以分成1和1,同样的方法出示3个桃子，引导幼儿放到两个盘子里，3可以分成1和2,2和1.引导幼儿仔细观察3的分合式有什么变化，让幼儿理解互换规律。为幼儿探索4以内数的组成奠定基础。
三）探索实践，解决问题
教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分合记录。
幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减规律。
注意正确引导幼儿书写数字4.知道4的分合式有3种。
四）理解加减运算，写出加减算式
教师出示一幅挂图，引导幼儿观察树上有几个桃子，被老师吃了一个还剩下几个，吃掉可以用减法来表示，剩下可以用等号来表示，教师示范减法算式，4-1=3，在引导幼儿写出其他减法算式，并大声读出来。在引导幼儿学习加法算式，再次出示挂图，树上有一个，另一个树上有3个苹果，一共有几个苹果，一共就是加起来的意思，教师示范加法算式，1+3=4，在变换数字，让幼儿变出其他加法算式，并指导幼儿写出4的加减算式，教师提醒幼儿保持正确的书写姿势，加强对个别幼儿的观察和指导。
延伸活动：
1、结合幼儿学习资源的内容，引导幼儿练习4以内数的组成，加减运算。
2、引导幼儿进一步巩固数字4的正确书写方法。
篇10：《悟空分桃》幼儿园教学设计
《悟空分桃》幼儿园教学设计
【设计意图】
幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上,已经知道了数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习5的分解、组成时,我把重点放在幼儿操作、记录上面,并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。
【实施策略及方法】
考虑到学习数字分合的枯燥性,我主要采用游戏的形式开展本次活动,以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中,学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学,以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。
【活动目标】
1、学习5的组成、分解,初步了解组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果,并正确表达。
【活动准备】
1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。
2、多媒体教学课件,保龄球、套圈、投弹教具各一套。
3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。
【活动过程】
一、导入:
孩子们,你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)
二、过程:
1、复习4的分解、组成:
今天,师傅拿来4个桃子,(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完,问它有几种吃法?这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?
(活动中,根据幼儿回答,课件出示4的分成式,引导幼儿观察,发现递增、递减的规律。)
2、自由探索、记录:
孩子们,你们太棒了!帮悟空分了桃子,还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了,它拔出一根毫毛,一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!
(介绍玩法,让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)
玩法介绍:
保龄球:保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面,用保龄球打球瓶。
记录:打倒了几个?剩下几个?
套 圈:5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面,用圈套小猪。
记录:套住了几个?剩下几个?
投x:孩子们站在规定的线后面将5个沙包(x)一起向前方的圈里投。
记录:投中了几个?几个没投中?
3、互相交流:
孩子们,你们玩的这么开心,现在找个好朋友互相说一说:你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的'快乐吧!
4、集体总结:
谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。
(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果,组成5的分成式。
(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。
(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。
5、操作体验:
(1)孩子们,你们都知道了5分成两部分有这4种方法,现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里,再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型,可以用它来分一分,试一试!
(2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看,你们的分法有什么不一样的?
(3)教师检查、总结:按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况,对有问题的孩子给予适当指导。
6、巩固练习5以内数的组成:
游戏:吃桃
规则:课件随机出示2—5个桃子。首先,孩子们说出一共 ?个桃子;老师说:“我吃掉了 ** 个。”孩子们说:“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是?”
7、完成幼儿用书第13页:
现在,把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。
三、结束:
教师戴悟空面具说:“孩子们,把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!”
(把孩子们带出活动场地)。
篇11： 大班悟空分桃活动反思
本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。
教师的引导语言要简练，在活动过程中要注意各环节之间的衔接。
篇12：《悟空分桃》大班下学期科学教案
《悟空分桃》大班下学期科学教案
活动目标：
1.学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。
2.记录自己的操作结果，并正确表达。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动重点：
学习4、5的分解、组成、探索组成的基本规律。
活动难点：
能够记录自己的操作结果，运用准确语言表达。
活动准备：
1.悟空头饰1个，桃子实物5个;每人5个桃子图片;每人两个盘子。
2.练习卡、记录纸人手一份。3、幼儿用书第3册P12-13页;铅笔、橡皮等
活动过程：
1.教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿探索5以内数的分和。
(1)教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
(2)教师以游戏的口吻，引导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的方法分桃，并进行记录。
(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3.引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。
操作练习卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品练习数的`组成。
延伸活动：
投放益智区材料，供幼儿继续探索练习4、5以内数的组成。
教学反思：
★心情日记
★心情日记
文档为doc格式
