以下是小编为大家准备的病梅馆记(网友来稿)，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：病 梅 馆 记
龚自珍
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
篇2：病梅馆记(网友来稿)
吴张泽
龚自珍
成都二十中语文教研组 吴张泽
学习过程
一、导入
韩愈说：“大凡物不得其平则鸣。”在社会的发展进程中，历来的先知先觉们往往因为其眼光前瞻、洞察敏锐、见解犀利而与浊世格格不入，强烈的社会责任感和“敢叫日月换新天”的人类意志养成了他们牢骚满腹则“大鸣大放”的锐气与“指点江山，激扬文字”的批判精神。今天我们就来学习一篇近代杰出的思想家龚自珍的小品文，去感受时代先驱的文人情怀。
二、作者
龚自珍，自幼博览群书，精通历史、地理、文字、经学。但多次应试不第，38岁中进士，做过校对官、内阁中书、礼部主事等，48岁辞官南归，在江苏云阳书院讲学。曾与林则徐、魏源等结成“宣南诗社”，多表达对腐败社会现实的强烈不满和变革社会的'急切愿望，是首开近代文学风气的诗人和散文家。代表作是辞官南归途中又北上迎接后离京的妻儿，沿途所作的绝句315首，概称“己亥杂诗”。其第5首“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”，第125首 “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 最为有名。
三、解读
⑴一读（自由朗读），正音、明句读。
明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也
②又/不可以/使天下之民/斫直
③以夭梅病梅为业/以求钱也
④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也
⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者
⑥文人画士之祸/之烈/至此也
⑵二读（译练结合），解决《优化》夯实基础部分；课后练习第二题。
⑶三读（点名抽读），找各段中心句。
明确：①文人画士之祸之烈至此哉！
②予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
③穷余生之光阴以疗梅也哉！
⑷抽点学生紧扣中心句，概括各段内容，用两个字浓缩。
明确：梅祸---贮梅---疗梅
⑸什么称之为“祸”？文中指什么事呢？作者对此有怎样的态度？
明确：灾害；江浙之梅被斫正、删密、锄直；愤慨。
⑹今天园艺不就是在修枝裁叶吗？怎么理解“梅祸”呢？
明确：园艺是为了美，从这个角度看并没有值得大惊小怪的，文人画士的做法无可厚非；但自然本性被戕害，个性魅力被磨灭，生命张力被束缚。
⑺从江浙之梅的遭遇中我们会联想到什么呢？
启悟：梅→人
⑻联系《己亥杂诗》第5首、第125首你觉得“梅”“文人画士”“疗梅”具体指什么呢？
明确：人、人才；束缚人性、扼杀人才的人和制度；复归自由人性、惜护个性人才。
⑼全班学生齐读课文。
四、布置作业
五、附：板书
篇3：病梅馆记(网友来稿)
龚自珍
自然本性被戕害
个性魅力被磨灭
生命张力被束缚
梅―――――喻―――――人
复归自由人性
惜护个性人才
作者邮箱： wuzhangze_79@sina.com
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篇4：病梅馆记..
病梅馆记..
教学目的
1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以”、 “则”、 “之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
教学重点
理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
教学难点
理解词语和文章的寓意。
教学时间 一课时
一、导入 新课
清代著名的`思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。大家能不能齐声背一背这首诗？
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的强烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的强烈呼声。
二、读课文。给下列加点的字注音：
以欹（ ）为美 明诏（ ）大号 斫（ ）直 遏（ ）其生气 甘受诟（ ）厉 多暇（ ）日 鬻（ ）梅
三、重点字词
第一段补充注释：
1.梅以曲为美，直则无姿 姿：风姿
2.以欹为美，正则无景 景：景致
3.以疏为美，密则无态 态：神态
4.此文人画士心知其意 此：这些；知：明白
5.未可明诏大号以绳天下之梅 以：来；绳：名词动用，约束
6.斫直，删密，锄正 直，密，正：形容词作名词，……的枝条
7.以夭梅病梅为业以求钱也 夭，病：动词使动用法，使……曲折，使……成为病态
8.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 智力：智慧，力量
9.明告鬻梅者 鬻：卖
10.而江浙直梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉 而：于是；烈：厉害
二三段补充注释
1.予购三百盆，皆病者，无一完者 病：病残；完：完好
2.既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为……哭泣；乃：于是
3.必复之全之 &n
[4]
篇5：病梅馆记(网友来稿)
吴张泽
龚自珍
成都二十中语文教研组 吴张泽
学习过程
一、导入
韩愈说：“大凡物不得其平则鸣。”在社会的发展进程中，历来的先知先觉们往往因为其眼光前瞻、洞察敏锐、见解犀利而与浊世格格不入，强烈的社会责任感和“敢叫日月换新天”的.人类意志养成了他们牢骚满腹则“大鸣大放”的锐气与“指点江山，激扬文字”的批判精神。今天我们就来学习一篇近代杰出的思想家龚自珍的小品文，去感受时代先驱的文人情怀。
二、作者
龚自珍，自幼博览群书，精通历史、地理、文字、经学。但多次应试不第，38岁中进士，做过校对官、内阁中书、礼部主事等，48岁辞官南归，在江苏云阳书院讲学。曾与林则徐、魏源等结成“宣南诗社”，多表达对腐败社会现实的强烈不满和变革社会的急切愿望，是首开近代文学风气的诗人和散文家。代表作是辞官南归途中又北上迎接后离京的妻儿，沿途所作的绝句315首，概称“己亥杂诗”。其第5首“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”，第125首 “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 最为有名。
三、解读
⑴一读（自由朗读），正音、明句读。
明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也
②又/不可以/使天下之民/斫直
③以夭梅病梅为业/以求钱也
④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也
⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者
⑥文人画士之祸/之烈/至此也
⑵二读（译练结合），解决《优化》夯实基础部分；课后练习第二题。
⑶三读（点名抽读），找各段中心句。
明确：①文人画士之祸之烈至此哉！
②予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
③穷余生之光阴以疗梅也哉！
⑷抽点学生紧扣中心句，概括各段内容，用两个字浓缩。
明确：梅祸---贮梅---疗梅
⑸什么称之为“祸”？文中指什么事呢？作者对此有怎样的态度？
明确：灾害；江浙之梅被斫正、删密、锄直；愤慨。
⑹今天园艺不就是在修枝裁叶吗？怎么理解“梅祸”呢？
明确：园艺是为了美，从这个角度看并没有值得大惊小怪的，文人画士的做法无可厚非；但自然本性被戕害，个性魅力被磨灭，生命张力被束缚。
⑺从江浙之梅的遭遇中我们会联想到什么呢？
启悟：梅→人
⑻联系《己亥杂诗》第5首、第125首你觉得“梅”“文人画士”“疗梅”具体指什么呢？
明确：人、人才；束缚人性、扼杀人才的人和制度；复归自由人性、惜护个性人才。
⑼全班学生齐读课文。
四、布置作业
五、附：板书
病梅馆记
龚自珍
自然本性被戕害
个性魅力被磨灭
生命张力被束缚
梅―――――喻―――――人
复归自由人性
惜护个性人才
作者邮箱： wuzhangze_79@sina.com
篇6：《病梅馆记》 3
江苏省前黄高级中学 姜华忠
课型：常州市语文计算机多媒体辅助教学评优课。
上课时间、地点及班级：1998/9/21上午第4节，省前中高一（2）
课时：一课时。
教学过程
投影课题及作者。（配音，配病梅插图）
投影教学目标(配梅花插图)
能联系有关背景材料研读课文，全面理解文章的主旨。
能具体分析课文“托物言志”的写法。
能掌握文中“绳、夭、病、复、全”等实词和“以”、“之”等虚词的意义和用法。
具体分析课文
1、学生个别朗读全文，初步体会本文的主旨及作者抒发的思想感情。
2、检测学生对词语含义的理解，并完成思考练习一、二。（充分利用触摸区响应，移动响应，文本响应，配梅花插图）
3、简介作者。龚自珍，清代后期著名的思想家，诗人，散文家，资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。他同林则徐、魏源等人组织“宣南”诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。所以他一直遭受排挤打击。在北京辗转10年，都是做小官，最后还被迫弃官回乡。他的革新思想在当时产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。梁启超在《清代学术概论》中说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。”（配作者及梅花插图）
4、.写作背景简介。清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。（配梅花插图，利用触摸区响应并闪烁图标“八股文”和“文字狱”各三次）
（1）八股文：明清科举制度的一种考试文体，每篇有部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。
（2）文字狱：旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”
5、具体分析“托物言志”的手法。作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地表达了重大的政治主题。下面展开讨论并完成表格内的有关内容，具体体会作者是如何运用这种手法的。（充分利用触摸区响应）
表层意
言外意（比喻义）
梅
（人才）
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