下面是小编为大家推荐的高一好的学习方法，本文共9篇，欢迎大家分享。
篇1：高一年级好的学习方法
高一年级是学习生涯中非常重要的阶段，因此建议您采用以下学习方法：
1.制定学习计划：制定一份详细的学习计划，包括每天的学习任务、每周的学习重点和每个月的学习目标。这样可以帮助您更好地掌控时间，提高学习效率。
2.做好笔记：在课堂上认真听讲，做好笔记，有助于加深对知识的理解，并在复习时方便查阅。
3.及时复习：及时复习所学知识，有助于巩固记忆和提高掌握程度。
4.主动学习：主动参与课堂活动，积极与老师和同学交流，有助于提高学习效果。
5.多做练习：多做练习可以加深对知识的理解，并提高解决问题的能力。
6.注重细节：在学习中注重细节，可以避免犯错，提高正确率。
7.保持良好的心态：保持良好的心态，有助于提高学习效率，并增强自信心。
总之，好的学习方法需要结合自身实际情况，找到适合自己的方法，坚持执行，相信您一定能够在高一年级取得优异的成绩。
篇2：高一年级好的学习方法
高一年级是学习生涯中非常重要的阶段，以下是一些好的学习方法：
1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习任务、时间安排和目标等，可以帮助你更好地掌控时间，提高学习效率。
2.做好笔记：在课堂上认真听讲，做好笔记，可以帮助你更好地理解课程内容，便于复习和记忆。
3.独立思考：在学习过程中，独立思考和解决问题可以帮助你更好地理解课程内容，提高思维能力。
4.多做练习：通过做练习题和试卷，可以帮助你更好地掌握知识点，提高解题能力。
5.积极参加课堂活动：积极参加课堂活动，如小组讨论、实验等，可以帮助你更好地理解课程内容，提高学习效果。
6.学会自主学习：自主学习能力是未来学习和发展所必须具备的能力，通过阅读、研究、探索等方式，可以帮助你更好地掌握知识，提高学习效果。
7.保持良好的心态：保持良好的心态，如积极乐观、自信等，可以帮助你更好地应对学习压力和挑战，提高学习效果。
总之，好的学习方法需要结合实际情况和个人特点进行调整和优化，只有适合自己的方法才是最好的方法。
篇3：高一年级好的学习方法
高一年级是一个重要的阶段，对于后续的学习生涯有着重要的影响。以下是一些适用于高一年级的学习方法归纳：
1.建立良好的学习习惯：一个好的学习习惯对于学生的学习生涯至关重要。这意味着每天定时定量的完成作业，以及有规划的安排学习时间。同时，不要害羞，课堂上要积极提问和回答问题。
2.善用图书馆和互联网：学校或社区内的图书馆通常会提供丰富的资源，包括书籍、期刊、以及电子资源。利用这些资源可以帮助学生更深入地了解学科知识。互联网也是一个巨大的资源库，可以搜索相关的学习网站、教学视频等，甚至有些可以直接用于在线学习。
3.制定学习计划：学习计划有助于学生更有效地利用时间。可以根据每个学科的特点和自己的学习进度，制定相应的学习计划。
4.积极参与课堂：在课堂上，学生应该积极参与，包括提问、回答问题、记笔记等。这不仅有助于学生更好地理解课程内容，还可以给老师留下良好的印象。
5.练习和复习：对于任何学科，练习和复习都是必要的。学生可以通过做习题、参加模拟考试等方式进行复习。
6.找到适合自己的学习方式：每个人的学习方式都是不同的，有些人可能更喜欢通过阅读来学习，而另一些人则可能更喜欢通过听课。找到适合自己的学习方式，可以帮助学生更有效地学习。
7.保持健康的生活习惯：这包括良好的饮食习惯和充足的睡眠。过度学习会导致精神疲劳，而良好的生活习惯有助于恢复精力。
以上是一些适用于高一年级的学习方法归纳。总的来说，找到适合自己的学习方式，保持积极的学习态度，以及合理规划自己的学习时间，都是非常重要的。
篇4：高一年级好的学习方法
高一年级是一个非常重要的学习阶段，对于以后的学习和发展具有深远的影响。以下是一些有效的学习方法，供大家参考：
1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习任务、每周的学习重点和每月的学习目标等。
2.做好笔记：认真听讲、做好笔记，并随时标注重点和难点。
3.主动学习：主动参与课堂讨论、积极提问和回答问题，与老师和同学交流互动。
4.练习题目：对于每一章节或单元，认真完成作业和练习题目，巩固所学知识。
5.做好复习：及时复习所学知识，定期进行全面复习，加深理解和记忆。
6.多读书：阅读相关的书籍和资料，拓宽知识面，增加对学科的理解。
7.培养良好的学习习惯：保持专注、认真细致，合理安排时间，遵循学习规律。
8.寻求帮助：如果遇到学习上的问题或困难，及时向老师、同学或家长寻求帮助。
以上学习方法并不是孤立的，而是相互关联、相互促进的。只有综合运用这些方法，才能取得更好的学习效果。
篇5：高一年级好的学习方法
高一年级是学习生涯中非常重要的阶段，因此需要采用科学的学习方法。以下是一些高一年级好的学习方法：
1.制定学习计划：制定合理的学习计划，包括每天的学习任务、时间安排和目标等。
2.注重基础知识的学习：高一年级是基础知识打基础的关键时期，因此要注重基础知识的学习，如语文、数学、英语等。
3.注重思维能力的培养：高一年级是思维能力培养的关键时期，因此要注重培养自己的思维能力，如逻辑思维、创新思维等。
4.注重实践能力的培养：高一年级是实践能力培养的关键时期，因此要注重培养自己的实践能力，如实验操作能力、解决问题的能力等。
5.注重课外拓展：高一年级是课外拓展的关键时期，因此要注重课外拓展，如阅读、音乐、体育等。
6.注重学习方法的学习：高一年级是学习方法学习的重要时期，因此要注重学习方法的学习，如学习技巧、学习策略等。
7.注重身心健康：高一年级是身心健康的关键时期，因此要注重身心健康，如保持良好的睡眠、饮食和锻炼等。
综上所述，高一年级好的学习方法包括制定学习计划、注重基础知识的学习、注重思维能力的培养、注重实践能力的培养、注重课外拓展、注重学习方法的学习和注重身心健康等方面。
篇6：高一学习方法
高一学习方法
一、高一学习容易出现的几点误区
误区一：容易产生松懈情绪。
误区二：学习就是为了完成老师布置的作业，自己是被动的知识接受者，不会动脑筋去主动学习。
误区三：上课听讲仅仅是在判断是否听懂，事实上并没有真正掌握知识，每到考试还需要“临时抱佛脚”式的突击背记。
误区四：学习缺乏计划性、条理性。
误区五：缺乏发问的精神。
二、高中学习的特点
1、高中教材和初中教材存在较大的差别。高中教材内容信息量大，难度大，综合性强，更重视定量分析和抽象思维。
2、高中教材对同学们的能力要求比初中有明显提高。要求同学们有较高的定量分析的能力，较强的推理分析，综合归纳能力和综合应用能力。
3、课堂教学密度比初中要大得多，具有内容多，强度大，节奏快，重复少的特点。老师不可能也没有时间在课堂上一遍一遍地重复，同学们也不可能指望靠课后的辅导课来补上课堂上的内容。
4、命题的难度比初中有较大提高。书上的原题考得很少，更注意课本知识的应用和迁移。
三、高中学习十分强调自我约束能力，这是尽快适应高中学习的必要保证
1、要树立远大的理想，既要有高中阶段的长期目标；同时又要脚踏实地订出近期的学习计划，为远大目标服务，逐步实现远大的目标。
2、要合理安排时间，做时间的主人，驾驭时间，将学习、活动、休息安排得井井有条，学习效率才会高。
3、克服松劲麻痹思想。有的同学认为到了高中，可以松一口气了，这种想法是极其错误的。进入高中阶段要有个过渡时间，人有个适应过程，这一阶段万万不能大意。
4、要能抵制环境的诱惑，学习时真正做到“告别三闲（说闲话、做闲事、操闲心）、提倡三不（不抬头、不歪头、不掉头）”，只要有主动学习的愿望，严格按照制定的'时间表去实施，就能抵制环境的诱惑，不受上网、游戏、玄幻小说等娱乐项目的吸引，完成计划再去玩。只有认认真真地学，才能痛痛快快地玩。
5、要在规定的时间内完成预定的计划，自己定的计划不能完成，是自己对自己没有信用。自己对自己说话都不算数的人怎么可能对别人说话算数呢？
四、要有“学会学习”的能力
新课程的学习的方法就是自主学习。“学会学习”就是“会学”。“学会学习”就是学会研究问题解决问题的方法，学习上要成功，要有科学的学习方法。新课程的学习的方法就是自主学习。
1、预习。俗话说，“磨刀不误砍柴功”，预习可以节省时间，提高听课效率，培养自学能力，形成良性循环。预习这就像看一场情节复杂，头绪纷繁的进口大片，看电影前先看一下电影简介，再去看电影，思路就清楚得多，不会理不清。把自学中遇到的问题记下来，上课时对这里就要特别注意。
2、听课要抓住要点，记好笔记。笔记内容是课本知识的浓缩，是老师多年来教学经验的精华，记好笔记可防止上课开小差，将来复习时也有依据。
3、积极思维，做到“五动”。“五动”即动耳、动眼、动嘴、动手、动脑，关键是动脑。问题要在课堂上消化解决，而不是课后去死记硬背、机械模仿。智力的核心是思维力。学会学习的核心就是学会思考问题，从而解决问题。
4、要对听课笔记进行整理，经常进行归纳，小结。人的认识不是一次完成的，要经过多次反复才能完成，通过归纳、小结，构建知识的框架，使知识完整化条理化，把感性认识上升为理性知识，这是一个飞跃。再将学到的知识、技能去解决实际问题，这又是一个飞跃。这就是是读书由厚变薄的过程。华罗庚先生说过，读书要由薄到厚，还要由厚到薄。就是这个意思。可以每章小结，也可以每周小结。
5、要重视作业的规范（高质量完成老师布置的作业），自觉完成一定量的习题，以达到熟练。在高中，教师布置的作业远比初中少，仅是基本量。要达到熟练，还要靠自己去找题目做，自己去钻研问题。
6、会看课外参考书。有了疑点，不要急于问老师，问同学，看看参考书能不能帮你解答。自己能通过参考书搞通课上不懂的问题是最好的方法。
7、扩大知识面，开阔视野，增加有益的阅读。古人讲“开卷有益”，多读总比不好。我们不但要知道课本上的知识，还要知道课本外的知识；要知道各科知识的横向联系；要培养良好的阅读习惯和阅读能力。
8、要有批判精神和独立见解。有独立见解，不人云亦云、不迷信他人是一种优秀的思维品质。要有怀疑精神、批判精神、独立见解，才能有创造能力。特别不要盲从习题的答案。
9、在学习中学会交流和合作。学习的过程就是同老师、同学交流和合作的过程。不但要学习知识，还要学会正确表达自己的见解，听取别人的意见，善于发现别人的长处，向别人学习，把竞争纳入友好合作的氛围之中，在合作中共同提高。
10、在学习中要发展自己的特长。要全面发展，更要有个性特长。要战胜平庸，纯粹的读书机器是永远不达到“会学”的境界的。
五、建立良好的学习习惯，重视非智力因素的影响
1、不怕困难，持之以恒。学习要有毅力，要有恒心。学习的过程就是从“不知”到“知”的过程，从“不会”到“会”的、过程，就是不断战胜困难的过程。
2、学会自我监控。按时完成自己的学习计划。定期预习复习，归纳总结，进行自我反馈。
3、不放过疑点。设法解决疑点，既是方法问题，更是态度问题。有人“疑点不过夜，难点不过周”，有人对疑点不想解决，疑点成疑团，怎能学得好呢？
4、虚心请教，勤学善思好问。每门学科要有一本错题集，不懂就虚心求教，向老师，向同学，向书本，向社会学习，放下架子，放下面子，定时对错题集进行整理，把易错的问题消灭在考场之外，这样才能学到知识。
5、细心和耐心。细心是学生必须具备的优秀品质。有人马虎成性，一看就会，一做就错是不行的。学习还要有耐心，一遍不会，再来一遍，总会搞懂的。
6、有序地进行思维。思维要提高效率，就要有序地进行思维。思维规范是前人在长期实践是建立的思维经验。有人自行其事，违反规律，只能是事半功倍，思维效率极低。特别要强调：作业规范，书写规范是思维有序性的体现；书写凌乱能说明一个同学思维清晰吗？只有有序性地进行思维，才能进行深层次的思维。
六、正确对待适应期
1、各人适应期的长短不一样。由于各人自身的条件不同，适应高中阶段的学习的时间长短不一样。这是正常现象。
2、要排找原因。要从学习态度、学习方法、学习习惯等方面去查找。特别要克服初中学习中的固有的“经验性”错误方法
3、自信心是战胜困难的动力。“自信是成功的第一秘诀”（美？爱默生）遇到困难时要相信自己的能力，要有坚忍不拔的意志和自强不息的精神，要有战胜困难的勇气和信心。当然还要有实事求是的态度和科学的学习方法。
4、学习是螺旋式上升的。学习的道路是不平坦的，也不可能一帆风顺。学习好比是爬山，山脚下是蓝天白云，爬到山腰是云雾迷漫，到达山顶是一片晴空（王国维的三种境界）。这就是学习过程中常遇到的情况。
篇7：高一学习方法
1、学会自主预习。只有预习功课才能在听课时做到有的放矢。预习时要学会把重点难点、关键字词、需要强调的地方要用笔画下来，要学会提出问题，要明白通过预习，下面在课堂上你最关注的地方是什么，你在课堂上知道哪些是你最需要仔细听讲的地方，只有这样，你的预习才是有效地。
2、学会合作学习和切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，只有经过反复加工，才能酿造知识蜂蜜。当然，也要养成独自琢磨问题的习惯，要知道，安静地思考问题是优秀学生的一大特征，只有爱思考，才能使自己的思维更加慎密。
3、学会记笔记，让笔记成为课本的一项个有宜的为补充。当然，为了减轻负担，你也可以在教材的空白处记录更好，将来也便于保存和复习。在课本上作笔记的方法有：
(1) 符号笔记。就是在教科书、参考书和其它书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、惊叹号、疑问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，由自己掌握。对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次，使其眉目清楚，条理系统，便于复习和记忆。
(2)批语笔记。就是把该书学习心得，随时随手在书上加上批语，如在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批，在行间加旁批，在佳妙处另旁点，在最精辟处加旁圈。
可以在课前预习，老师上课及课后自己复习时进行。就是在书本中对重点内容，比如课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等，也可以是把老师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些问题的疑点、评点随时记在书页的空白处。这种笔记方式，简单方便，边阅读边听课边进行，对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。
(3)板书笔记。老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的，可以说基本概括了一篇文章的主要内容，体现了知识点的框架。我们记下它，不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络，事物发展变化的前因后果及内在联系，而且会帮助我们消化知识，巩固记忆，并激发我们的创造力。
(4)知识补充笔记。在高中的课堂上老师为了加深学生的理解往往需要补充一些知识、归纳提炼出一些方法、增加一些例习题，这些内容往往书上没有，这需要你记在书的旁边或单独的笔记本上，便于以后的复习和理解巩固。
3、学会使用纠错本和双色笔，不要放过错题或不会做的题。学生在学习的过程中，经常会出现一些问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。可怕的是学习中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。
一些成功的学生谈经验的时候，一般都有一条共同的经验，就是要有一个错题本。很多老师要求学生整理错题，其道理在哪儿呢?就是我们做了一套作业，发现有个题错了，经过老师的批改，给你挑出来，你当时做作业的时候并没有想到把这个题做错，但是当你按自己的思路做时却做错了，这就是提高你自己的一次很好的机会。这个时候应该停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。有些学生做完作业，交给老师，老师利用他的时间，付出心血批改完了，第二天把作业发下去，学生竟不以为然，我觉得这种做法太可惜了。老师付出了这么多的精力和心血，批作业目的是什么?不就是觉得学生平常的学习时间太紧，没有时间自己来批改，甚至也不知道对错，付出心血给你把问题找出来，节省了你多少时间。你应该根据老师对你的建议，把这个问题认真地分析一下，你的学习就会抓住重点。而且坚持长期这样做，你会发现错题本是伴随你进步的非常有效的助手之一，也会成为你有效复习成绩上升的重要依据，甚至到高三也会对你有较大帮助。
有两类题目，应该引起学生的重视：一类就是作业和考试中出现的错误;另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目。如果钻研一个题目，一直找不着思路，我建议：你既然用心思考还想不出来，为了提高学习效率，就别再钻牛角尖了，停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍;或者有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找着思路，就别让那个同学讲了，你应该回去接着那个思路，进行认真的独立思考。这样的一种学习，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫，你的学习就会悄悄地上一个台阶。
“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。“错题本”确实是一种有效的学习方法：(1)“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。(2)“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。(3)“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。
明确了“错题本”的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，咱们先了解下，如果建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢?我们不妨听听看有经验的同学是怎么说的：(1)经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1= 2”的问题，即使是梦中也不会出错。(2)相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。(3)拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因;标出“错误知识点等”;写出答题的方法和技巧等。(4)“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。好了，如果你看完了这些，并且对第4条信心十足的话，现在就去动手建本吧!
4、学会使用课外教辅。老师课堂上或课下布置的作业练习有时对优秀学生来说还是远远不够，一个真正的上进学生应该挤下时间多做些课外习题来作为老师讲授的补充，这更能有利于学生们对所学知识的掌握和理解，只有这样的学生才可以真正成为学习上的尖子。
5、学会质疑、学会问题反思，学会独立思考，不留问题死角。反思题意，有的放矢;反思错误，亡羊补牢;反思方法，事半功倍;反思变化，融会贯通。大胆质疑，可以培养学生的质疑能力。“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，也就是培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。
6、养成及时独立完成作业的习惯。合理安排时间，再晚也要勉励自己当天完成作业。高中的作业尤其是数理化作业与初中相比明显增多，有相当多的学生不适应，不注意把时间抓紧，不注意挤时间和有效分配时间，结果造成作业完成不完整，质量不高，时间一长，成绩就下滑了，这也是造成初中优秀学生成绩下滑的主要原因之一。及时独立完成作业是提高听课效率的前提。这句话看似简单好做，但其实有相当一部分学生做不好，主要原因还是学习主动性不够，对自己要求不高，时间利用效率低，自己懒散等，长久以往，就会造成成绩的下滑。
7、养成工整书写、步骤过程完整的习惯。养成常练字，提高书写质量的习惯。不能写美观，首先写工整;不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有人写不好字的。完全可以说，写字是中、高考的生产力。曾经有人算过这样一笔账：假如字写得不好，卷面不干净，从而导致失分的话，以每科5分来计算绝不夸张，那么总共要损失约30分。想一想，从辛辛苦苦的备考中每科要增长5分的话，有多难?要花费多少时间?由此可见，写好字，交一个整洁的卷面，无形中已经给自己加了不少分。况且，把字写好一点不会比把跛腿学科提升一点还难!再说，说到底，能不能写好字首先是个认识问题。希望每一名学生都能交一份字迹美观、卷面整洁的试卷，最终向父母、向老师、向祖国交一份满意的答卷。
另外解题过程的完整是学生实行分部得分的重要得分考试技能手段，要知道每年重大考试因为学生书写不完整、不注重书写的逻辑过程而丢的分数实在触目惊心，这个问题现已广泛存在于学生之间，尤其是智力较好、学习习惯不好或较为急躁性格的学生普遍存在，希望这些学生能够较早意识到这个问题并早日改正，使自己早日摆脱困惑的止步不前的成绩。
8、养成总结归纳、梳理知识和及时复习的习惯。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。这主要包括：(1) 课后及时回忆。遗忘曲线表明，遗忘进程是先慢后快，遗忘在识记时就开始了，据统计20分钟后即已遗忘41.8%，如果时间过长，遗忘差不多时才复习，那就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习，课后把新知识回忆一遍，它具有检验效果的作用。也有人把课后回忆叫做“过电影”。如果顺利回忆，证明效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。及时复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法，对提高复习效果有举足轻重的作用。
(2)定期重复巩固。俗话说“今日事今日毕，一周一复习”，要想牢固掌握方法，记忆知识，就必须经常定期复习。根据认识规律，克服遗忘，即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看。每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
(3)科学合理安排。复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明，分散复习的效果优于集中复习。有的人为了快速掌握知识，急功近利，有时连续或间隔较短时间进行一次一次的复习，不仅效果不明显，甚至还会影响情绪，形成焦虑，打击信心。如果属于特殊情况，需集中复习，应高度集中注意力，排除杂念，积极复习，而不是消极应对，也可以收到不错的效果，但过一段时间仍需重复回顾才能掌握。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其它的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记的素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，时间太长，容易造成遗忘，影响复习效果，这些需在不断的实践中体会出更为适合自己的复习规律。
(4)重点难点突破。对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。不能眉毛胡子一把抓，盲目复习一切内容，结果会增加复习负担，影响复习效果。知识都是有自身体系及其内在规律，如果把握了重点，有些次要的内容就会应刃而解。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理、记录在一个专题本上，做成“困惑集”或“错题本”。
(5)复习效果检测。随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在老师的指导下选用，不能见书就买，见题就做，缺少针对性，掉进题海，苦不堪言。如果选择得当，并能认真对待，确保过关，不仅能测试效果，还能起到再巩固的作用，有利于夯实基础，提高能力。
(6)整体把握，理清课本内容层次。把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。
9、养成广泛阅读和自学的习惯。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
10、养成敢于发言，主动参与课堂学习的习惯。通过同学们积极主动地发言可以暴露自己的思维漏洞或问题，给老师提供及时的讲解素材，从而对自己的学习是很好的帮助和提高，在课堂上不要怕说错，要勇敢些，课堂上学生的错误是最有价值的，是学生进步的源泉，这总比不会或考试时答不出要好得多。
11、养成常与老师交流的习惯。交流知不足，交流可以获得掌握知识的捷径，交流可以使自己更有信心，交流可以使自己获得前进的动力。
12、学会给自己定力所能及的目标，目标越具体越好。跳跳能够的着的目标要远胜于虚无的高目标，只要每天进步一点点，你的明天就会更灿烂，要相信成功对于每个人来说其实是一件简单的事，只需你把学习中的环节一一做好就可以了。要注意关注学习过程的每一个环节，前进一名就是胜利。
13、努力培养使自己在学习中带着自信寻求快乐的意识，以欣赏的眼光看待学习。兴趣、喜爱是做好一件事最重要的因素之一，只有积极主动地培养自己对学习知识的热爱，以欣赏的眼光从中找出快乐，你才可以把学习学得更好。
14、要培养自己认真听课会听课的习惯。要学会跟着老师的思路走，要在听课时或老师板书写题时，自己不要闲着，要主动地不停地动笔计算书写，时刻跟上老师的节奏，不要只看和只想不动笔，要使耳、眼、手、口、脑齐动起来才是高效的听课。
15、努力给自己自加压力，排除干扰养成爱记忆的习惯。当然要想记得好和长远，必须要理解所记内容的来龙去脉。要使自己喜欢所记内容，要使自己力争站在整体的架构上记忆所记内容，你才可以记得更长久，当然重复记忆是有效消除遗忘的好钥匙。
16、要养成排除诱惑、杂念、干扰，心静如水的习惯。如书桌边的零食、手机、电脑、电视、闲杂书、小说、MP4、漫画书、精致文具、带音乐小说游戏的文曲星(步步高)等要清理干净，只有这样你才可以不受干扰和诱惑，才可以坐得住，才可以心静如水地提高学习效率。
17、要养成勤动手才能少出错的习惯。好记性不如烂笔头，想十道题不如做一道题，一看就会一做就错就是这个道理。要使自己手脑并用，手脑不分，这样你的学习才能更上一层楼。
18、要增强学习的计划性，向弱科要分数更明智。没有计划就如没有方向盘的汽车，你可以有天计划、周计划、月计划、半学期计划、学期计划等，计划时间越短越要具体，这样你的奋斗目标和激情就会越强烈，实际效果也会越好。弱科往往是自己的最大分数进步潜在空间，要让自己喜欢弱科并能坚持较大精力投入，一定要使弱科成为自己进步的最大分数来源，这是聪敏学生的一种明智选择。
19、要注意合理调整分配好自己的作息时间，力保课堂精力集中和兴奋。晚上就寝要遵守作息时间，该就寝时一定要闭上自己的嘴巴，停止一切活动立即闭上眼睛，躺在床上，确保休息时间的落实。当然，课间和饭间也可以稍息或外出溜溜等。
20、要养成观察的习惯。对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
篇8：什么学习方法好？
会使用学习方法之后你可以得到什么?
1.提高计划力、记忆力、专注力
2.养成良好的学习习惯
3.提高时间和工具的使用效率
4.掌握专门课程的学习方法
5.正确的心态正确的答题技巧
好的学习方法有哪些?
1.平均使用力量
要学习的东西太多了，我们没有无限的时间去学习全部的东西，要把重点学习的东西放在首位，有效的利用时间制定计划。
1).计划的时间不宜过紧，也不宜过松，应随时调节。
2).计划不宜机械，不宜太随意，一旦制定就要执行，确实有原因，可以调整。
3).在制定计划时，学会利用零散的时间，多总结复习，调整学习状态。
2，养成固定的学习规律
科学表明，人在特定时间段内反复学习同一部分内容效率会很高，特别是早晚8-9点钟的时候，是最好的学习时段。 无论是学习新的知识还是复习旧知识，效率都非常高。
3，学习环境三不宜
1).不宜存放大量零食在眼前。
2).学习用品不要乱放，以防需要的时候四处乱找，打断学习状态。
3).不要把学习看错太放松的事情，这样会破坏学习氛围，在心里一直要告诫自己我要快速获取知识。
4，卡片学习法
卡片，作为活页纸的形式，既可以有笔记的特点，又可以弥补笔记本的不灵活，便于对资料的整理、归类和日后查阅、保存。
一些记忆性较强的东西，把它们记在纸片上来帮助记忆。
5，做一个挤时间的高手
鲁迅曾经说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”那我们该怎么学会挤时间呢?告诉大家一个压缩式挤时间技巧，就是将自己做的一些不是很重要的事儿的时间压缩到最低限度，以便拥有更多的时间。比如起床叠被子，以前需要10分钟，现在用5分钟就把所有的事情做完。这样并不会影响我们的正常生活和学习，还能够促使我们更高效地做每一件事。
6，很多人学习，就是把半天的时间都用在学习上或者用在同一样学习的内容上，这样是不正确的。
要本着“学识为了玩儿，玩儿是为了学”的思想来处理玩和学的关系。学习很长时间了，抽出一个小时来玩儿或者学习日语一个小时，然后听日语歌曲加上看小说(闭眼休息)半个小时，然后再学编程。小伙伴们，学习是件快乐的事情，不要把它当作痛苦的事情就行，一切皆有可能。
7，一些好的学习习惯
◆ 固定时间、地点写作业，不熬夜写作业，时间过了就收作业;
◆ 写作业之前先温习，明确写作业是为了巩固所学，而非完成任务，更不是为父母所写;
◆ 做题目第一要紧的，是审题要仔细;
◆ 字迹要工整;
◆ 姿势要正确;
◆ 写作业的环境要单纯，保证专心，写完作业有专门玩的时间;
◆ 遇到不会的可以问，但最好先主动自己思考……
8，运动
运动对脑部的发育有着神奇的影响。一项对8-12岁的孩子研究表明，跑步可以大大提高孩子的认知能力和创造能力。11岁的孩子如果每天都能有20-40分钟的运动，不管是足球、篮球、跑步、或者是轮滑，都可以帮助孩子提高记忆力、注意力、以及数学能力。没人能说清楚为什么。科学家估计，运动促进血液循环，血液循环促进了神经细胞的发育和增进神经细胞之间的联系。
篇9：什么学习方法好
好的学习方法
方法一：用自己的语言复述
复习完一章，不要急急忙忙去看下一章，一定要对已经复习的内容有一个回顾。回顾的时候就可以用上这种输出式的学习方法，用你自己的语言复述书中的内容，语言的转化可以调动我们大脑更加积极的思考。如果你只能用书中的话来复述，却不会用自己的语言复述，也代表了你并没有学扎实。
方法二：做练习题。
练习题其实是我们实践应用的最佳途径，大脑不断收到题目的刺激然后开始在脑内搜寻答案，这个过程就是输出的过程。
有的同仅仅是看一遍问题然后就看解析，认为这就叫过了一遍真题，但这只能叫阅读，而不能叫实践应用。统一做完题后再对答案，错误的地方对着翻土豪金的知识点，不断巩固。看到错题，就能够清楚的表述出这道题的知识点是什么，自己当时为什么错，错在哪里，你才能说是真正的掌握了。
方法三：小组探讨
找你一个和你志同道合的小伙伴，每天抽出一点时间来探讨题目，或者互相问，几天之后你就会发现和别人讨论过或者被问到的知识点记得格外牢固。如果你在现实生活中找小伙伴比较困难，也可以加入一些司考群，但要注意的是别把这个变成你刷手机的借口哦。
方法四：教给别人
教是最快的学习方法。如果找不到现实中伙伴我们也可以用情景演练的方法虚构一个。你可以把书，玩偶，杯子等等小物件当成你的学生，然后用最通俗易懂的方法为对方讲解。
给大家举个例子，比如我们现在把杯子当成学生，给她起个名字，就叫小翠吧，我们正在看的呢是可变更可撤销的合同这个考点，你可以这样讲解。
语文学习好方法
1. 大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2. 背诵经典。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3. 养成写日记的习惯。
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
4.超越课堂，走进社会生活。
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5. 写好作文。
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
尖子生好的学习习惯
1.认真预习的习惯
2.专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。
实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
3.及时复习的习惯
4.独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。
真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。
做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。
可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。
做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。
做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
5.练后反思的习惯
在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
1、怎样做出来的?想解题采用的方法;
2、为什么这样做?想解题依据的原理;
3、为什么想到这种方法?想解题的思路;
4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;
5、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。
从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
6.积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。
学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?
这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：
一个是学习因素，即知识能力的水平;
一个是心理因素，即情绪、意志等状况;
一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢?
首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。
其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。
再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。
7.阅读自学习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
8.观察的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。
要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
9.切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。
每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
10.总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。
每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
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