下面是小编收集整理的化工安全实验论文范文，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：安全论文化工安全论文
浅析化工安全管理创新
摘 要：化工安全生产与国家的财产安全，职工的生活安康等关系密切，保障职工的安全才是化工企业首要的追求利益的前提。
安全安全管理与化工企业的经济效益，甚至是社会发展的经济效益息息相关，因此，需要重视和加强化工企业的安全管理，特别是做到管理方面的创新。
如何加强安全管理创新，降低化工企业员工安全事故的发生率，是现今普遍关注的问题。
本文首先通过简单介绍化工安全管理的现状，然后具体阐述了化工安全管理创新的概念，最后提出了安全管理创新的方法，希望对促进化工企业的发展有一定的帮助。
关键词：化工 安全管理 创新
一、前言
目前，从企业事故的统计分析管理来看，在化工企业中，因为不安全的人为或设备等因素造成的事故占大多数，比如化工生产中的不严格按照规则制定操作，没有及时处理异常设备，工作中不仔细认真，大声喧哗吵闹等。
这些都是化工安全管理不够引起的，对员工和企业的发展都极其不利。
特别是在化工生产中，有许多需要用到的易燃易爆的物品等，如果 不认真合理的操作，极易发生安全事故，造成人员伤亡，企业财产损失。
另外，在一些化工企业中，管理人员缺乏相应的安全管理知识缺，或者进行违章的安全指挥，甚至要求员工进行冒险作业这些都是潜在的化工安全管理问题，同时，由于管理不当，各部门之间不能及时准确的反映情况、不能全面地提供生产过程中的相关信息资料等。
随着产品结构的不断更新换代，许多化工企业原有的设备设施都不能够满足或适应现代产品生产的需要。
很多化工企业由于供需关系不协调，资金短缺等因素的影响，不能及时合理的配置相应的现代化的设施设备，也没能将化工产品中的危险物品的相关生产由传统的手工化向自动化和现代化的方向转变，这样是造成化工安全事故的一个重要原因，同时也制约着化工企业的发展和进步。
二、化工安全管理创新概述
1.创新安全管理的概念
目前，国内许多化工企业的安全管理思想还只是具有初期的安全意识和安全教育的思想，处于认识安全问题却不重视安全问题的 观念当中。
安全工作的管理概念还大多数停留在绝形式主义中，尽管有关形式方面的管理思想较多，但具体有效的却很少。
这样的只注重形式而缺乏实质的管理观念不仅耗费企业管理者不必要的精力.而且能够潜在的麻痹企业化工人员的危险意识，对工作人员在化工产品生产中起到消极的引导作用，这些都对安全管理工作是极其不利的。
创新安全管理观念，是要求化工企业管理者从实际的安全生产角度出发，制度和完善相关的安全管理措施，最大限度的保障企业化工产品的安全生产和员工的生命安全等，而不是在管理的过程中靠运气去控制安全工作中的风险，创新安全管理就是要做到安全生产的最大概率，在现有的安全技术水平下，实现科学的安全生产和管理。
2.创新安全管理的重要性
在我国，化工是国民经济的支柱产业，化工安全管理是促进化工企业向前发展的重要基础。
由于化工产品在生产的过程中具有易燃易爆、高压和高温、有毒有害等特点，这就要求在生产中，不能出现设备隐患，操作人员的马虎或管理者的不合理干涉等，否则都容易发生安全事故，造成人员财产损失。
事实上，化工企业在生产产品的过程中，许多环境包括产品的安装，产品的生产环境，员工的职业素质等这些跟企业的盈利息息相关，但也是造成安全事故中的潜在隐患。
环境不佳，员工素质低下等极容易引发安全生产问题。
这就要求有一个合理健全的安全管理制度来配合和指导化工产品的安全生产，创新安全管理，对企业的发展有着深远的意义。
通过加强对安全管理的创新，企业的相关安全生产条件以及安全生产环境都可以得到明显改善和提高，在事故防范和相关控制能力方面，特别是企业生产安全级别方面都能够显著的提升。
加强安全管理创新，安全生产事故可以有效的下降、经济财产损失和相关的人员损失等会显著的减少。
安全管理创新可以使得企业一直处于良好的安全受控运行状态。
三、化工安全管理创新的方法
1.安全管理观念创新
安全管理的观念创新是加强管理创新的第一步，化工企业的相关管理人员需要建立安全就是企业的经济发展的前提下极大限度的保障员工的生命财产安全，让员工能够在文明科学的安全理念指导下，合理的完成化工产品的安全生产，创造安全的生产环境。
同时在不断渗透和加强安全管理创新理念，有效的'改变员工的行为，使员工能够时刻保持“安全为天，生命至上”的安全理念。
许多化工企业的安全管理思想还只是具有初期的安全意识和安全教育的思想，对安全问题不重视，这就要求加强安全管理观念的创新，强调生命高于一切的安全概念。
在化工企业的产品生产过程中，决不允许以生命为代价来赢得企业的利益。
通过观念创新，要求管理者认识到忽视安全生产的行为是极其严重不负责任的性，充分发挥人作为管理核心作用，充分调动重要资源的积极性和创造性。
安全管理观念创新是实现安全生产的基础，是落实本质安全的必要保障。
2.安全管理具体方法创新
在安全管理创新的方法上，要求化工生产安全管理必须是全过程、全方位，全员管理的生产过程，在管理上做到横向到边，纵向到底，同时管理的高度统一，制度与执行的上高度一致。
建立合理的化工安全管理原则因即：防范为主，注重结果。
建立和实施化工企业安全管理体系，既是实现系统化、规范化的安全管理的过程。
也是企业所有从业人员建立“以人为本”的理念、贯彻“安全第一、预防为主”方针的过程。
同时对有关人员实行定期教育制度.要求员工对氨、甲醇、硫化氢等有毒物质的理化性质、危险性、毒性、化学反应性、侵入途径有一个清醒的认识。
掌握自身防护和急救常识。
学会应急处理方法.提高自我防范意识和处理突发事故的应变能力。
即无论从完善对人员、设备、措施等必备条件的管理，还是全面推行高科技、新技术都以防范为主要目标，追求加大安。
四、总结
化工安全管理是促进化工企业向前发展的重要基础，它职工的生活安康等关系密切，保障职工的安全才是化工企业首要的追求利益的前提。
创新安全管理，对企业的发展有着深远的意义。
所以，需要重视和加强化工企业的安全管理，特别是做到管理方面的创新。
本文首先通过简单介绍化工安全管理的现状，然后具体阐述了化工安全管理创新的概念，最后提出了安全管理创新的方法，旨在对促进化工企业的发展有一定的帮助。
参考文献
[1]冯彦芳.浅谈化工企业安全管理[J].山西科技，，(02).
[2]毕素英.化工企业安全管理的探讨[J].中国公共安全(学术版) ，(02) .
[3]寻英杰.浅谈化工企业的安全管理[J].科技资讯，2010，(34).
篇2：安全论文化工安全论文
论化工安全评价
摘 要：安全评价也被叫做安全性评价，风险评价或者是危险系数评价。
安全评价在化工领域具有比较重要的作用，一般的安全评价可以找出生产中比较危险的潜在因素，并且做出有效的应对策略，安全评价的结果影响到整个领域的生存。
研究主要的从目前的化工安全问题和评价的现状出发对安全的评价做出了一定的分析，并且列举出目前的评价存在的问题。
评价可以利用的各种新技术和新的方法等。
并且讨论了化工领域的评价的发展方向等，以期对化工评价的发展产生一定的积极作用。
关键词：化工安全 安全评价 评价方法
由于化工领域的独特原因，化工领域的安全问题是比较重要也特别突出的问题，稍有不慎就会产生比较严重的后果，安全评价是预防和制止安全问题出现的一种比较高效和科学的手段，安全评价在化工领域的作用明显并且不可代替。
篇3：化工原理实验小论文
化工原理实验小论文
化工原理实验有别于其他的基础实验,类属于工程实验,具有由理论到工程的桥梁作用,对学生的动手能力、创新能力、工程思维的培养起着重要的作用。
提升化工原理实验课程教学质量的策略
摘要：在现阶段的教育工作中，部分专业课程的实施，往往继续运用传统模式完成，不仅没有得到学生的肯定，同时在很多方面都影响到了正常教学任务的开展，对人才培养和教学体系健全，产生了一定的负面影响。化工原理实验课程是重要的化学人才培养课程，必须在教学质量上充分提升。
关键词：提升；化工原理；实验课程；教学
相对而言，化工原理实验课程教学在开展的过程中，必须充分遵循一定的规律，要让学生在知识掌握的过程中，能够通过科学的实验、实践来完成，这样就可以最大限度的巩固知识记忆能力，在知识的整体学习上，可以获得较大的突破。值得注意的是，提升化工原理实验课程教学质量的时候，不能总是追求短期效果，还必须在长期教育上高度关注。
1化工原理实验课程教学的问题
1.1教师重视程度不高
我国在现阶段的社会发展中，各个行业的进展速度是比较快的，同时在很多方面都做出了卓越的贡献。相对而言，化工原理实验课程教学的有效教育，能够对化工人才培养产生较大的积极作用，对于今后的行业进步，也能够产生很大的积极影响。可是，从目前所掌握的情况来看，部分教师对于化工原理实验课程教学，在重视程度上并不高[1]。首先，教师在日常的教育工作中，完全是按部就班的开展，并没有积极的完成拓展教育，这就促使很多学生在知识掌握上，完全停留在基础的标准上，个人的能力及相关素质培养，都出现了强烈的隐患。其次，教师对于学生的提问，仅仅是按照单一的模式进行解答和分析，虽然表面上促使学生较好的理解问题，可是在实际上未能够充分推动学生向前进步。
1.2课程体系未及时更新
化工行业在现阶段的发展速度非常快，无论是在技术层面，还是在设备层面，都表现为阶段性的革新、进步，其目的在于更好的推动化工产业的全面完善。我们在化工原理实验课程教学当中，发现部分院校的课程体系，还是集中在老旧的层面上，促使学生在毕业后，还是要重新学习，对于自身的专业应用十分不理想。本文认为，课程体系未及时更新的问题，主要是集中在以下几个层次上：首先，化工原理实验课程教学的安排，安全是按部就班的完成，对于学生特点、职业规划、未来人才塑造等，都没有做出积极的考量[2]。在此种情况下，该项课程的教学，将会直接出现恶性循环的现象，同时无法得到学生的认可。其次，课程体系未进行深入的探讨。培养人才是需要一定时间的，化工原理实验课程教学的课程体系更新，往往直接按照成功案例进行落实，没有考虑到学生的实际情况，以至于在成绩上无法达到最佳。
1.3教学强制性手段偏多
就化工原理实验课程教学本身而言，其在开展的过程中，要想在最终获得理想的成绩，一定要在教学手段上保持和谐，保持多元化，否则很难将最终的工作任务完成。从目前所掌握的部分情况来看，有些教师在化工原理实验课程教学过程中，采取了教学强制性手段。首先，日常的很多教学任务的实施，都在强迫学生在较短的时间内完成[3]。这样的教学模式，虽然能够在短期内促使学生获得较大的.进步，可是会长期给学生造成强烈的神经紧绷现象，超出学生的承受范畴以后，很容易在知识学习上展现为强烈的混乱问题，不利于人才团队的塑造。其次，在化工原理实验课程教学当中，部分教师完全按照自己的思想来完成，对于学生的看法、观点十分抵触，甚至是展现为不管不顾的现象，倘若在今后没有做出良好的更新与优化，肯定会对化工原理实验课程教学的落实，造成特别严重的负面影响。
2化工原理实验课程教学质量的提升策略
2.1改进和延伸实验教学内容
在化工原理实验课程教学当中，实验是非常重要的组成部分，同时在很多方面都会产生特别大的影响。为了在今后的教育工作中获得理想的成绩，必须在实验教学内容上，做出良好的改进和延伸，这样就能够促使学生在知识记忆方面取得良好的效果[4]。化学的大部分知识，都是经过实验推导出来的，如果仅仅开展理论教学，不融入实验方面的内容，则对学生的将来进步，是非常不理想的。例如，以前的恒压过滤常数测定实验，学生只是测定出恒压过滤常数，实验就结束了，为提高学生分析问题解决问题的实际工程意识和设计、创新综合能力，在搅拌槽内安装加热装置，并配备相应的温度控制仪表，增加温度对过滤速率的影响这一实验内容，调整延伸实验内容后，不再是简单地测定常温下的恒压过滤常数，而是可以通过设计，测定不同操作温度下的过滤速率，在教师指导下由学生自己来设计实验方案和确定不同的操作温度。通过采用这样的教学方法，能够让学生对课程的学习更加透彻，在思维方面表现为多元化的特点。
2.2改进实验方式，增强工程观念
化工原理实验课程在教学过程中，一定要坚持从长远的角度来出发。现阶段的国家化工产业进步飞快，尤其是在相关的化工工程建设上，取得了不错的成绩。在此种情况下，化工实验原理课程教学，一定要紧密的结合客观实际，要让学生对实验方式积极的改进，还必须在工程的观念上良好树立，这样才能对今后的人才培养和教学水平进步，提供足够的支持，充分告别过往的多项问题。例如，化工原理实验教学方式的改进，总的思路是既要紧密结合课堂理论教学，通过实验扎实基本理论和基础知识，又要强化学生工程意识，培养学生运用所学理论知识分析、解决实际工程问题的能力，并且在此过程中注重学生创新思维的开拓和创造能力的培养。通过在该方面的教学上不断改进，能够让学生在课程知识的学习上，掌握更多的先进理念，在知识和运用方面保持协调进步，而不是单纯的进行知识理论化学习。
2.3加强考核与成绩评定
化工原理实验课程教学质量的提升过程中，除了要在上述的几个方面积极努力，还必须在考核、成绩评定方面持续的加强。从主观的角度来分析，化工原理实验课程教学当中，一定要阶段性了解学生的成就和个人不足，这样才能为下一个阶段的教学提供更多的帮助。为此，我们必须在考核、成绩评定方面，保持足够的理性态度。首先，应该观察化工原理实验课程教学整体效果，对学生的日常表现、理论知识掌握、实验能力、注意事项等等，都做出测评分析，要找出学生的薄弱环节，便于在教学过程中合理的加强。其次，对于学生的成绩评定，绝对不能通过“一刀切”的方法来完成，要观察学生是否存在一定的特长，在学习时间的安排上是否有所差异，是否在某些课程上十分厌恶等，应结合学生的个体情况完成，这样才能更加让学生信服。值得注意的是，成绩的考核与评定过程中，需要适当的融入学生代表的看法，让教师的眼界更加开阔，不要总是在简单的测评上努力。
3结语
本文对提升化工原理实验课程教学质量的策略展开讨论，现阶段的教育工作开展，已经出现了很大的转变，教学质量的提升获得了国家的肯定。日后，应继续在化工原理实验课程教学方面深入探讨，不断的巩固教学体系，要让学生通过多元化的方法来学习，加强师生合作、交流，促使双方共同进步，培养较多的人才，形成教育工作的良性循环。
篇4：化工安全管理论文
化工安全管理论文
化工是我国国民基础产业之一,化工行业具有比较高的危险性以及复杂性,是一个高危行业。怎样写化工安全管理的论文？
摘要：化工安全生产关系到国家的财产安全、人民生活利益，以及职工的安康，是化工企业最根本的效益所在。安全生产关系到化工企业的经济效益和社会效益，是化工企业生存和发展的基石。在我国经济社会正处于高速发展的大好时期，化工生产安全管理显得尤为重要。
关键词：化工企业 安全生产 管理
当前，化工已成为国民经济的重要支柱产业。随着化学工业的发展，涉及到的化学物质的种类和数量显著增加。 但是，由于 化工生产具有易燃、易爆、易中毒、高温、高压、易腐蚀等特点，与其他行业相比，很多化工物料的易燃性、反应性和毒性，决定了化工生产潜在的不安全因素更多，危险性和危害性更大。这就要求化工企业必须不断强化企业的安全管理，建立、健全长效的安全管理机制，促进企业的健康、稳定、持续发展。
一、安全生产管理中常见的一些问题
1、领导对安全生产工作重视不够，责任不明
许多企业领导者片面追求生产进度，严重轻视安全工作，将“安全第一”仅仅停留在口头上，而在政策上、措施上和制度上搞得都是生产第一。特别是实行承包制后，部分企业领导人短期行为极为严重，只求自己任期内不出事故，对事故隐患视而不见，充耳不闻，更不愿进行长远的安全规划和必要的安全投入。不少事故看起来是发生在职工身上，但根子还是因企业领导者对安全工作重视不够，认识不足，存在麻痹思想和侥幸心理，致使安全生产管理工作处于一种松懈的状态。当然，不少企业领导者也抓了安全工作，但因认识不到位且缺乏必要的安全生产管理知识，安全工作常常抓不到点子上，使得安全生产管理工作始终不能上档次、上水平。而造成如此种种后果的主要原因又是企业未真正建立和落实各级领导安全生产责任制。
2、安全职责落实不到位
相当企业虽然制定出了一系列安全生产的制度，也明确了安全生产职责，但仍然有对安全生产责任落实不到位的现象，只停留在开会讲话，只作一般性、原则性的动员和要求水平上。分管生产的领导忙于事务性工作，没有深入地开展调查研究，很少分析本单位安全生产工作存在的主要问题，或没有制定相应的整改措施；对一些事故通报内容不详，语言含糊，没有把事故的直接原因和深层次的根源及事故责任、需要吸取的教训等介绍清楚；也有一些单位将上级转发的事故通报一转了之，既不认真分析，也不提出和落实防范措施。专业人员对化工安全生产没有真正做到心中有数，没有熟练掌握必要的规程制度，不能很好地指导基层班组的工作。
3、安全宣教培训工作力度不够，流于形式
企业安全宣教培训工作说起来都知道重要，但实际工作与要求差距甚远。首先是力度不够，大多走过场。宣教培训工作许多企业也都搞了，钱也花了，但大多流于形式，根本未按有关法规对学时、内容、考试等严格要求进行，因此，实效性很差。其次是覆盖面窄，安管人员培训多，生产人员培训少，未提高全体职工的安全意识和安全操作技能。其三是秩序十分混乱，任何单位甚至个人发个通知就可搞安全培训，而课时、师资、教学质量根本无法保证，有的甚至课都不上，其效果就可想而知了。
4、对安全生产工作的思想认识不到位不统一
一些企业错误地认为安全工作只是安管部门的事，与生产部门无关。负责经营的相当一部分人员对我国现行的安全生产管理体制不了解，对安全生产的重要性缺乏足够的认识。生产部门只顾片面追求进度和效益，而常常忽视安全，与安管部门不能形成统一认识，因此出现生产与安全“两张皮”的现象，严重阻碍了安全生产工作的顺利开展。
二、化工企业安全生产管理的对策及建议
针对化工企业安全生产管理中存在的种种问题，我认为应采取如下措施来加强安全文化建设，切实提高企业安全管理水平。
1、充分认识安全生产管理的重要意义，用科学先进的安全理念指导推动安全生产工作
作为企业领导者，要站在深入贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的高度，站在以人为本、确保人民生命财产安全的高度，站在确保企业又好又快发展的.高度，充分认识安全生产的极端重要性。一要牢固树立安全发展的理念。明确安全发展就是要零事故发展。通过编制安全发展规划、制订配套和保障措施，确保“零”理念坚决落到实处。二要牢固树立安全第一的理念。在全体员工中牢固确立不安全不生产的思想，领导干部坚持靠前指挥，坚持现场管理，把安全生产抓细、抓实、抓好。三要牢固树立预防为主、综合治理的理念。把治理隐患、防范事故作为中心任务，，标本兼治、重在治本，着力解决好影响制约化工企业安全生产的深层次问题，把握安全生产的主动权。四要牢固树立求实创新的理念。企业各二级单位都要立足找问题、查弱项，深入分析，扎实改进，深化安全管理规律的研究，实施安全管理创新，探索安全长效机制，创建本质安全型企业。
2、落实各级安全生产责任制
一建立健全干部《安全管理行为规范》。要明确各级干部的安全职责，制定各级干部的安全工作标准，明确各级干部怎样抓安全，怎样抓好安全，使各级干部在安排工作、部署任务、检查落实时，按照自己的安全职责和行为规范约束自身的管理行为。同时认真组织学习，贯彻执行，严格考核。二是规范工人安全操作行为，建立健全每个员工的《岗位操作标准和行为规范》。让员工从上下班、班前会和施工、操作等方面养成良好的行为和操作习惯，使员工明确哪些是应该做的，哪些是不应该做的，增强员工的自主保安意识和操作技能。使工作现场的每道工序、每个环毕业节都处于管理的可控状态，并形成规范的激励和惩处机制。三是严格落实安全责任追究制度，明确各级行政正职是本单位安全生产的第一责任人，其他各分管副职对职责范围内的安全工作负责。凡发生安全责任事故的，要严格按照事故管理制度进行责任追究，绝不姑息。同时对安全事故责任追究规定进一步细化责任、分解和落实，做到每起事故都能找到与事故责任相对应的责任人。
3、认真落实安全培训工作，提高全员安全管理素质
人生来就有求生的本能和安全的需要，但岗位所需要的安全知识和技能并不与生俱来，而人的安全意识强弱、技能的高低直接决定安全生产的具体过程和结果，因此，企业也只有通过加强安全生产教育培训力度，来提高人的安全意识，增强人的安全素质，使人人都懂得安全、会安全，才能确保安全生产。具体实践中，一是有计划、有针对性地开展安全培训工作。要本着“干什么学什么，缺什么补什么，学什么考什么，用什么考什么”的原则。二是要注重培训的实际、实用和实效性，利用通俗易懂的形式进行经常性安全教育，通过分层次、分对象、分岗位、分工种、有针对性地开展安全生产岗位资格和安全技能培训。特别是要有针对性地开展全员培训和班组长的培训，进一步增强班组长事故预防、职业危害控制和应急处理能力；要按照各自岗位职责要求，加强对安全管理和工程技术人员现场管理和实际操作培训，进一步提高其安全管理和岗位操作技能。三要加强安全培训工作的管理。加大培训投入，拓展培训渠道，创新培训方法，健全激励机制，注重效果考核。要对各类安全培训进行效果评价与考核，凡培训不合格或考试不及格者，一律不准上岗。通过培训切实提高职工的安全操作技术水平和安全防范意识，促使管理人员的安全管理素质整体提高，从而适应化工生产的需要。
4、党、政、工、团齐抓共管，形成人人关心生产安全的良好局面
安全生产事关企业的发展和稳定，安全生产工作是一项涉及到企业各个部门和各个生产环节的系统工程，单靠某个或某几个部门的努力是绝对不行的，企业党、政、工、团及女工、等组织和部门，要站在讲政治、顾大局、保稳定的高度，努力增强做好安全工作的责任意识、危机意识和忧患意识，严格履行安全职责，扎实做好安全工作。充分发挥各自优势，围绕公司安全工作，积极、主动的开展以安全为主题形式多样的系列活动，全方位筑牢每一条安全防线，形成齐抓共管的强大合力，力争实现“零”重伤奋斗目标。
结束语
综上所述，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”，是确保化工安全生产的总则。目前，随着化工技术的进步与发展，在大量新设备、新技术的应用于实际生产的同时，对化工安全生产管理也提出了更高要求，因此化工安全管理工作必须要有新思路，新举措，并及时贯彻执行于实际工作中，从而提高安全生产管理整体水平，促进生产安全、员工安全、企业稳定、社会和谐。
篇5：化工实验课程体系创建的论文
化工实验课程体系创建的论文
1新建地方高师本科院校化学实验教学中存在的问题
宁夏师范学院于升格为本科院校，它的前身为办校28年的高等师范专科学校．由于传统的化学实验教学中提倡培养学生掌握基础知识能力、基本操作能力和基本试验方法的能力，在这样的教学理念指导下，导致了新建地方本科院校化学实验教学中存在以下问题．
1．1实验教学体系方面
实验课程建立在二级学科基础上（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学，等），自成体系，相互分隔；实验课依附于理论课程，实验层次多为平行、封闭，二级学科外交叉少，缺少综合．
1．2实验功能方面
实验多为基本技能的训练，基本理论及其模型的验证以及化学实验的实际应用示例教育，重在实验的“三基”教育．
1．3实验内容方面
存在“四多四少”的现象，即验证性实验偏多、设计性实验偏少，基础理论偏多、生产实践偏少，教师指令偏多、学生自主偏少，模仿照搬偏多、创新研究偏少．例如，传统的化学专业实验课教材中，有65%左右的实验内容非常陈旧，45%～50%的实验为低层次、验证性实验，25%～30%的实验项目在不同的学科间重复［2］．低层次、验证性实验多了，必然冲击基本技能的培养，不利于综合训练实验的开设．而综合训练实验恰是培养学生科学精神、动手能力和创新意识的基础．
1．4实验教与学方面
学的方面．教学对象有一定的特殊性，由于宁夏师院地处宁夏南部山区，学生大部分来自农村中学，进大学前很少或没做过实验．通过对在大学一年级的调查，有76%的学生在高中未进过实验室，只有56%的学生在课堂上见过老师做演示实验，实验严重短缺，实验水平很低．教的方面．方法单一，总是以教师讲、学生听，学生完全按照教师的讲解和写得非常详细的实验步骤做实验，教师采取“抱着走”的教学观念，学生“以葫芦画瓢”，培养的是“照方抓药”的药剂师型化学人才．用这种模式进行教学，培养出的人才缺乏开拓进取的精神，这与师范素质教育的宗旨是背道而驰的．
2新建地方本科院校实验课程体系的构建
2．1化学实验教学理念与课程改革思路
宁夏师范学院化学与化工学院在升格为本科院校五年教学理念的讨论和实践中，大家对本科高师创新型人才观有了共识，这就是由传统的强调知识传授转变到知识、能力、素质并重．宁夏师范学院化学与化学工程学院立足于宁夏高等师范人才的培养，同时又地处西北经济社会欠发达地区，因而将高师人才培养定位为：“厚基础、宽知识、重技能、高素质；知识、能力和素质协同发展；专业实验教学与师范教育有机结合”的实验教学理念．在该教学理念指导下，化学与化工学院的课程改革思路是：在吸纳国内高师院校和理工科大学实验教学改革经验的基础上，建立基于化学一级学科知识层面上系统的多层次实验教学内容模块，并依托高师院校优势学科，建立新升本科高师特色鲜明的实验课程体系．
2．2实验课程体系的构建
实验教学内容的改革是实验课程体系改革的关键，我们构建的原则是：以教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会制定的化学（师范）专业教学基本要求为准绳，以实验项目的改革为主线，在化学一级学科层面上，构建“一体化、两层次、四四模块、全融和”的高师特色鲜明的实验课程体系．“一体化”指所有的实验都是建立在化学一级学科的基础上，“两层次”指在一级学科知识的层面上分基础化学实验和现代化学实验，“四四模块”指每一层次都包含四个不同内容要求的模块，“全融和”是指将高师特色实验融合在整个模块中．新的实验课程体系有以下特点：
（a）新课程体系遵循教学规律，独立设课，但与理论课程仍然保持有机的联系，划分为基础化学实验和现代化学实验两个层次，实践证明完全能够适应新升本科教学过程的要求，同时为实验内容的改革提供较大的空间．
（b）新的'体系基础实验分为四模块，即普通化学实验、有机、仪器（含化工）、物化，主要内容是将无机、有机、分析（含仪器）、物化四门实验课程进行改革整合而成，大幅度压缩陈旧性和验证性实验，每门课程均将实验内容划分为“基础性实验―小型综合性实验―小型设计实验”三段式实验项目，四个二级学科交叉与综合，体现了学生实验基本操作和基本技能训练的主线和一级学科为基础建设实验内容的优势．
（c）现代化学实验分四模块，集综合、设计、研究和创新实验为一体培养学生科学素养和创新思维．综合性实验：主要内容包含一些化学基本原理、性质和物质的分离、合成、制备、结构表征、性能测试等进行一体化综合训练．综合实验内容至少要跨两个二级学科，例如“无机+有机”、“有机+分析”、“无机+物化”等等，重点训练学生综合运用不同学科知识解决实际问题的能力．设计性实验：教师给定实验目的与要求，学生利用已掌握的知识自主地完成实验，从内容选取、方案设计到各步骤的完成等，都由学生设计完成［3］．研究、创新性实验：该实验由两部分组成，一部分是专业性研究创新实验，项目来自教师的科研课题，另一部分是高师“化学实验教学研究”，都是学生通过独立设计，自查资料，自拟实验方案进行探索性、创造性实验，以培养学生科学素养和创新思维．以上现代实验层次是在基础实验之上开出，既是它的延伸又是进入科研和创新实验的预演，可谓是循序渐进、由浅入深的递进式教学型模式．
（d）新课程体系顺应了高师能力培养的层次，从基础到综合实际上是完成了从基本技能培养到创新技能培养再到综合能力培养的全融合．（e）新的课程体系总学时达到702，总学分达到18．5，确保实验教学学时与理论课程学时比达到1．1∶1．
3成果与思考
经过五年的新课程体系实践，宁夏师范学院化学与化工学院本科化学实验教学取得了显著的成效．新课程体系促进了新升本科实验教学模式的转化，即：由二级四大基础化学学科各自独立开设实验项目向一级学科整体计划开设基础化学实验项目（避免基本操作项目的重复开设）的方式转化；由传统的验证性实验教学形式为主向以综合性、设计性、研究性实验教学为主的教学方式转化；由纯粹的单一的教师讲解实验教学方式向互动式、探究式实验教学方式转化；由操作技能培训向创新实践相结合的教学方式转化；由单一的基础综合实验向与专业综合实验相结合的方式转化［4］．新课程体系基本解决了学生基础差，实验技能层次不齐，不重视实验课和对化学专业无兴趣等因素带来的影响学生实验技能提高的问题．增强了学生综合分析问题和解决问题的能力，培养了学生综合能力和创新思维．如我院部分高年级学生参与了教师自治区科技厅科技攻关项目实验研究，受益匪浅，有些学生毕业论文获优秀，有些学生“大学创新实验项目”被学校或自治区立项．更可喜的是第一届本科考研率达到13%．新课程体系培养了学生团结互助的精神，增强了学生的敬业精神，为学生走向工作岗位从事科学研究奠定了良好的基础．新课程体系提高了教师的实验教学水平和科研能力．自学校升格为本科五年中先后“无机化学及实验”、“物理化学及实验”、“分析化学及实验”课程被评为自治区级精品课程，分析化学学科被评为校级重点学科．区级科技攻关项目立项4项，区级自然科学基金项目6项，为学校之最．在实验课程新体系中设计型、研究型和创新型实验项目对实验条件、教师业务素质和敬业精神提出了更高的要求，对学生的要求也更为严格．因此，只要准确把握实验设计和实验研究课题的难度，在现有的知识水平上，通过努力是可以完成．
篇6：医药化工安全生产管理研究论文
摘要：作为我国基础企业之一，医药化工企业在我国市场中占据重要的位置，医药化工所生产出的产品不仅关系着人们的生命安全，因此，加强医药化工的安全生产管理工作十分重要，为了确保我国的医药化工企业能安全的生产，医药化工企业应严格的控制和管理生产的安全性，使其能规范的操作相关的生产器具，这样才能减少医药化工生产施工的发生。
关键词：医药化工；安全生产；管理
在对医药化工生产增强安全管理时，医药化工企业要明确生产现状，结合实际生产情况，研究合理的安全管理方案，并将其实施在生产过程中，只有加大安全生产管理力度，企业才能在保障人们生命安全的基础上，获取更多的经济利润，因此，本文将对医药化工的安全生产管理进行分析和研究，并以此提出相关的管理策略。
篇7：医药化工安全生产管理研究论文
1.1先进生产技术的利与弊
伴随着时代的发展，科学技术的进步，医药化工企业在发展的过程中逐渐引用先进的生产设备，尽管先进的生产设备能为企业带来良好的经济效益，但这些生产设备却存在着一定的安全隐患，如果操作不当，则会危害到工人生命安全，甚至给企业带来巨大的经济损失。其次，由于医药化工的车间处于封闭状态，一旦发生事故，人们将很难保障自身的人身安全。
1.2医药化工企业缺乏完整的生产管理制度
大部分企业在生产产品的过程中，都只将注意力集中于企业的经济利益方面，而严重忽视产品的生产过程，这样就导致产品在生产的过程中缺乏安全性和规范性。此外，医药化工企业在投产之后，并没有制定完整的生产管理制定，使得安全生产管理水平较低，不符合医药化工的生产标准。其次，安全生产管理执行能力较弱，虽然有些企业已经提出管理方案，在执行的过程中，却不符合实际要求，相关的管理人员缺乏良好的责任意识和管理观念，进而导致企业安全生产事故频繁发生。
1.3工人的整体素质有待提升
大部分医药化工的员工学历较低，自身素质较差，缺乏正确的安全生产意识，这就给医药化工企业增添了安全生产管理难度。许多员工为了尽快的.完成工作量，而没有按照具有的要求操作生产设备，甚至出现违章操作，这不仅降低了产品的质量，也给自身的安全造成巨大的威胁，通常情况下，员工的一个小小的失误就会给自己和企业带来巨大的灾难。
1.4安全防范措施和安全设备不到位
对于安全生产管理的资金投入，企业并没有全心全意的投入相应的资金，只是为企业员工配置简单的安全设备，而且，有些安心设备由于长期不使用，已失去其本质作用，如果发生事故，这些安全设备仅仅只能起到摆设作用[1]。
篇8：医药化工安全生产管理研究论文
站在企业的角度分析，加强医药化工安全生产管理不仅是为企业提供安全的基础保障，同时，也能促进企业的经济增长，使企业能稳定的在市场中发展，并在市场经济中占据有利位置，而从员工的角度分析，增强安全生产可以维护自身的利益，保障自身的利益不受侵犯。因此，医药化工企业对此受到重视，采用科学方法，做好安全生产管理工作[2]。
3针对加强医药化工安全生产管理提出的措施
3.1明确管理目标、制定管理方案
为了保证安全生产管理效率能有效的提高，医药化工企业在进行安全生产管理的过程中，应充分结合企业的生产现状，明确管理目标，制定科学的管理方案，只有明确管理目标，企业才能朝着目标的方向而努力。这样，医药化工企业才能经得住考验和检查，在提升企业经济效益时，我国的经济增长做出伟大的贡献。
3.2完善安全生产管理体制，建立健全完整的安全生产管理体系
对于医药化工企业来讲，完善安全管理体制，建立健全完整的安全管理体系，能有效的激励和鼓励员工，帮助员工树立正确的生产观念，这主要是因为，企业在完善安全生产管理体制的过程中，会将相关的责任制度落实到每一个工作人员的身上，并对其进行奖励和惩罚，这就说明，工作人员为何积极努力的生产，并不断的维护产品的质量。因而，制定科学的安全生产管理体制是企业在发展中所应做到的事情[3]。
3.3加强对工作人员的培训和指导
与其它的企业不同，医药化工企业在生产产品的过程中，存在巨大的安全隐患，一旦发生意外事故，医药化工所生产的产品就会危及到其它范围。因此，医药化工企业应加强对工作人员的培训和指导，将正确的工作理念灌输到工作人员的思想中，使其了解自身工作的性质和重要性。
3.4构建一支专业的安全生产管理队伍
在管理医药化工安全生产的过程中，企业应引进专业的人才，并加强对人才的培训，进而使企业在发展的过程中能拥有一支专业的安全生产管理队伍。只有构建一支专业的管理队伍，安全生产管理人员才能带动员工共同工作，并维护好生产秩序。此外，专业的管理人员也会大力宣传安全生产的重要性，将安全文化融入到企业当中。
4结语
总而言之，医药化工企业在进行安全生产的过程中，企业要明确管理方案，采用合理的管理手段，从而为企业的员工提供一个安全的生产环境。其次，医药化工企业要提升员工的安全生产意识，让其掌握正确的生产技术，使其按照相关的要求操作生产设备，并配置一套科学的管理制度，这样才能调动工作人员的积极性，使其意识到合理操作生产设备的重要性，有效的提升生产效率。
参考文献：
[1]陈小平.试论药品生产质量管理中的问题及解决措施[J].科技创新与应用，，(24)：12-23.
[2]崔艳玲.药品生产质量管理强化的措施探析[J].化工管理，2014，(14)：78-89.
[3]浅谈企业产品生产质量管理[J].新经济，，(05)：90-98.
篇9：化工生产技术管理与安全生产论文
摘要：化工产业作为我国经济结构中最为重要的一个组成部分，它对我国经济水平的提高和人民群众生活水平的改善有着重要的影响作用。与此同时，由于科学技术的不断推进与发展，化工产业的发展取得了令人瞩目的成绩，但是化工技术的不断革新也给化工产业的安全生产管理带来了一些问题，因此必须加强对于化工生产技术的管理的重视程度，完善管理制度，创新生产技术，把各种安全隐患都及时的扼杀在萌芽状态。本文旨在通过研究与分析我国化工产业的发展过程中，化工生产技术管理的现状，并且对于造成这一现状的原因进行深入的分析与研究，从而提出一些可行性的建议和意见来促进化工产业的安全生产，为我国的经济腾飞与人民群众生活水平的提高打下坚实的基础。
关键词：化工产业；生产技术；安全生产；现状分析；优化策略
1加强化工技术管理对安全生产管理的重要意义
在化工产业的发展过程之中化工生产技术的管理和化工安全生产的管理是重中之重，它们两者对于化工产业的影响作用都是十分巨大的。与此同时，它们两者之间的关系又是相互依存，息息相关的，因此对于化工生产技术的管理和安全生产的管理不能够相互割裂开，而是应该同时进行管理，只有这样才能够保证化工产业的飞速发展与提高，生产出更多的化工产品来满足人民群众的需要，促使我国经济水平的提高与发展。
1.1加强生产技术管理，减少人为因素的影响
由于化工产业自身所需要的原材料所具备的特点就是有毒，有害物质，易燃物品，易爆品等危害性，因此必须加强对于生产技术的管理，规范相关的生产操作，最大程度的减少人为失误所造成的不良影响。加强生产技术的管理对于安全生产的意义就是十分的重要，很多安全生产事故产生的原因就是由于人为操作的失误，在化工产品生产过程中的不规范操作引起的，从而酿成不可挽回的经济损失和人员的伤亡。加强安全生产技术的管理在很大程度上能够避免这些失误的产生，为安全生产打下坚实的基础。
1.2加强生产技术管理，减少生产流程的损失
在化工产业的发展过程之中化工生产技术的先进与否直接影响着其的生产效率和生产质量，因此加强对于化工产业生产技术的管理还有利于减少化工产业生产的流程，提高化工产业生产的效率和生产产品的质量，极大的减少了化工产品在生产过程之中的损失，节约了生产成本的同时也能够提高化工企业的市场竞争能力，促进化工企业的发展与进步，从而进一步的促使我国经济水平的不断提高与进步。与此同时，在进行化工产业生产技术不断优化与创新的过程中，对于生产流程的优化还能够减少其出现生产安全事故的概率，这对于提高化工产业的安全生产有着重要的影响作用。
篇10：化工生产技术管理与安全生产论文
2.1管理制度有缺失，落实情况不理想
在化工产业安全生产管理以及生产技术管理中最为严重的一个问题就是缺乏有效的管理制度，而且对于现有的管理制度不能够很好的落实下来，这就容易造成安全生产事故频发，不仅仅会带来巨额的财产损失，更为严重的是会造成人员的伤亡，酿成难以挽回的后果。造成制度缺失以及落实不到位的`原因是多种多样的，所表现出来的问题也是不尽相同，其中最为明显的一个就是，许许多多的安全管理制度只是流于表面形式，对于进入生产区域的人员不能够加以严格控制，让无关人员随便进入从而造成巨大的安全生产事故，造成巨额的经济财产损失以及人员伤亡。
2.2管理人员意识淡薄，缺乏责任心
在化工企业中发生安全生产事故的很大一部分原因就是人为因素的影响，其中影响最大的就是管理意识淡薄，管理人员缺乏责任心。在化工产品生产过程之中，由于管理人员对于经济利益的盲目追求，把很多安全管理条例以及规章制度都置之脑后，使许许多多的管理制度流于表面形式，难以真正的贯彻执行下去。其次就是在化工产业安全生产的过程之中管理人员严重缺乏责任意识，对于生产技术的管理的重视程度不够，同时在化工产品生产的过程之中各个参与人员也严重缺乏，不能够从自身做起来杜绝安全隐患，这也是导致安全生产事故频发的一个重要原因。
2.3生产工作人员技术有待提高
在化工产业中生产人员的技术有待提高，自身的综合素质欠缺也是造成安全事故发生的重要原因之一。许多一线的生产人员自身专业技能较差，对于一些专业要求较高的化工产品的生产不能够按照生产要求以及生产规范来进行，再加之在生产过程之中出现的一些失误，这些因素都是造成安全事故频发的重要原因。
篇11：化工生产技术管理与安全生产论文
在化工企业安全管理中应当从多个方面来进行，不断的进行制度创新与改革，落实管理制度的执行力度，还有重视引进先进的管理方法和生产设备，加强人才的培养力度，优化队伍结构，不断提高生产技术以及生产人员的专业技能。
3.1重视设备引进，保证安全生产
在化工产品生产过程中生产设备对于其的重要性不言而喻，一个先进的生产设备不仅仅能够提高生产效率和产品的质量，而且还能够减少生产安全事故的发生，提高安全生产的管理，因此在进行安全生产的过程中一定要加强对于先进的生产设备的引进，保证安全生产。在进行先进的生产设备的引进的过程之中要根据实际需要，以及化工产品的特性来进，先进的生产设备引进之后还要重视对其的维修和保养工作，保证生产设备的安全生产。与此同时也要加强对于已有的旧设备的维修和保护，保证它们能够正常的运行下去，这样才能够极大的减少生产安全事故的发生，避免出现更大的经济损失和人员的伤亡。
3.2完善管理制度，优化管理方法
在化工企业生产技术管理已经安全生产管理的过程之中还要建立健全一个完善的管理制度，优化管理方法，保证安全管理制度能够真正的实施下去。在制定详细的安全管理制度之前要以化工产品生产的实际情况来作为依据，只有这样才能够制定出适合本化工企业安全生产管理的制度。其次就是要加强管理人员的责任意识，把安全生产管理的责任细化到每一个人身上，这样就能够保证管理制度的执行。
3.3加强人才队伍建设，提高专业技能
在化工企业生产技术管理的过程之中最为重要的就是对于人才的培养，对于生产人员专业技能的培养，只有这样才能够保证化工产品在生产的过程中是按照生产规范来进行，才能够有效的减低人为失误所造成的安全事故的发生。在化工企业中要定期举办学习专业技能的培训，让每一个生产人员都能够及时的提高自己的专业技能来适应时代的发展。其次就是还要加强对于管理人才的培养力度，不断提高他们的管理能力和管理水平，不断的提高安全生产管理的效率和质量，促使化工企业的不断的发展与进步。
3.4改善生产环境，重视原料检测
由于化工产品的生产所处的环境比较复杂，而且大多都是充满了有害物质或者是易燃易爆的物质，因此必须做好生产环境的改善，重视原材料的检测，只有这样才能够最大程度的避免安全事故的发生。在生产环境的改善上首先要做到的就是对于各种安全隐患的排查工作，一旦发现安全隐患要及时的进行处理。其次就是在原材料的选择上要加强对其的检测力度，严禁使用不合格产品以及国家明令禁止的化工原料，要从源头上消除安全隐患。
4小结
总之，化工生产技术管理与安全生产管理之间的关系是十分紧密的，可以说是息息相关的，两者之间相互影响，相互协作共同促进了化工企业的发展，从而为我国经济的发展与人民群众生活水平的提高提供了充足的动力。
参考文献：
[1]龙才.探究化工生产技术管理与化工安全生产关系[J].化工管理，,(31)：120.
[2]唐伟，张敏诗，刘洋，杨牧.化工安全生产中存在的普遍问题及其对策研究[J].低碳世界，,(25)：280-281.
[3]刘艳萍,孙青松,曲福年.危化品企业安全生产标准化与其他管理体系的对比研究[J].安全、健康和环境,,14(9):40-42.
[4]杨井华.化工安全生产中存在的问题及其对策论述[J].商品与质量:消费研究,2015(6):89-89.
篇12：化工安全技术教学改革分析论文
化工安全技术教学改革分析论文
摘要:《化工安全技术》课程是实现是高素质化工安全人才培养必修的职业能力培养和职业素质养成课程。为进一步提高化工专业人才的综合能力，引入成果导向理念，以学生为中心，成果为导向，从课程目标、课程内容、教学评量三方面着手进行逆向教学设计改革。结果表明，该教学改革极大地激发了学生的兴趣，提高了学生的自主学习能力，为完善今后的专业改革建设提供实践依据。
关键词:成果导向教育;化工安全技术;教学改革
1OBE理念内涵及国内外的应用
成果导向教育(OBE)是以学生的学习成果为导向，强调围绕学生的学习任务、专业设置、执业范围开展教学活动。在1981年由美国Spady［1］在标准参照评量、能力本位教育、精熟学习以及绩效责任等理论基础上，在其著作《以成果为本的教育:争议和答案》中首次提出，现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念［2］。我国香港和台湾［3－4］对成果导向教育的课程设置和理论认识率先研究。教育部于2018年1月30日制定的中国第一部高等教育教学质量标准———《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，其制订原则为“三个突出”，即:突出学生中心，突出产出导向，和突出持续改进，这与成果导向教育理念核心不谋而合。因此，我院近年来尝试基于成果导向教育理念对《化工安全技术》课程设计思路进行改革探索。
2基于OBE理念的《化工安全技术》课程改革
2.1遵循反向设计，确定课程目标
《化工安全技术》融合了化工企业岗位技能培训和获取职业资格证书需要的理论知识和实践操作技能，是化工类专业的一门核心课程。在专业人才培养体系中，本课程是实现是高素质化工安全人才培养必修的职业能力培养和职业素质养成课程。首先组织调查小组通过市场调研和岗位走访，进行岗位分析，确定化工类企业与本门课程相关岗位主要有:安全员、生产技术员、工艺技术员、中控操作员、化学分析员、环保员等，其次根据行业标准和职业要求，对岗位进行职业能力的分析，确定岗位综合能力，再将各个综合能力分解为若干个专项能力。通过岗位能力分析将各个专项能力以工作任务呈现，按照任务提出，任务分析、任务准备、任务实施检查及评估讨论来完成任务学习，当学生掌握了任务中所具备的知识和技能，就达到了预期学习目标。要注意的是在确定课程目标的同时要满足70%以上的学生能达成目标，并且要以学生、成果为中心。
2.2围绕学习成果，连贯实施内容
《化工安全技术》这门课总共54学时，其中理论教学44学时，实践教学10学时。我们从教学内容、教学方法和教学手段都做了不同程度的改革。2.2.1更新教学知识点根据专项能力制定的学习目标调整学习内容，针对相当数量的岗位工作人员安全意识薄弱的情况，在本课程开篇增加介绍“树立安全生产与防范意识”相关知识;针对相当企业的工段都存在危险化学品，增加“危险化学品安全防护”相关知识，同时将工业防毒移至“危险化学品伤害应急处理”任务中;在“化工装置检修”相关知识中根据事故发生率由高至低调整为动火、动土、高空、受限空间作业安全技术，其余如检修用电、起重作业、转动设备作业的安全技术放置拓展知识内;将“化学反应的'安全技术”和“化工单元操作安全技术”合并为“化工生产过程的安全操作及应急处置”，相关知识点也根据事故发生率做了重新整合，同时对于部分生产人员对法律规章的淡薄意识还增加安全生产相关法律法规、部门规章及标准规范。实践教学方面为校内实训室、化工安全展厅和机房进行模拟训练。教改前在实训周时进行上机模拟实验和安全展厅的参观与实践，主要内容有各类安全防护用品的使用方法、安全标志的含义和使用、“消防与灭火”仿真、“安全巡检”仿真、“硫化氢泄露事故处理”仿真、“热电偶检修前准备”和“热电偶检修”仿真，教改后在学习相关任务理论知识后安排相应实践课，并以任务的形式整合散乱的知识点，如将防护用品的使用方法结合检修安全重新设定任务，并增加了“中毒现场急救”、“触电急救”、“初起火灾扑救”考核等新任务。2.2.2融合多元教学方法授课主要采用行动导向教学法，即学生为中心，在教师的行动导向下，通过多种活动形式，激发学生的学习热情和兴趣。可以针对不同的知识内容灵活采用多种方法［5］。(1)任务驱动教学:在教学过程中以学生为中心，以完成具体任务为线索，把教学内容隐含在每个任务中，引导学生通过独立或协作完成任务，从而学习新知识和新技能［6］。如在讲授“化工装置检修安全技术”章节知识时，通过案例引入，引起学生兴趣，随后设置任务“更换乙酸乙酯精馏塔塔板浮阀”，通过师生共同分析完成任务应采取哪些步骤，确定了涉及到的的知识目标包括装置停车安全知识、临时用电安全知识、限定空间作业安全知识等，进而承接讲解相关知识，并采用网络平台进行测验;接下来学生以小组为单位，制定方案，完成任务，教师巡回指导，最后教师进行任务检查和总结提升，学生有小组互评等。教学实施流程图如图1所示。(2)案例教学:教学过程中经常会使用真实案例，以小组或角色扮演形式讨论等增进学生之间交流，引发学生思考，它能给予学生更真实的学习情境［6］。如在讲授“化学反应的安全技术”这一章节知识中就频频采用，在讲授“还原反应的安全技术”相关知识，通过讲解某化工集团生产山梨醇过程中发生爆炸事故，明确学习目标，再分析相关重难点，即相关化学反应条件的要求，再举多个案例对学生引导探究，学生模仿案例自主探究，最后评价总结。教学实施流程图如图2所示。注意的是，对于同一个知识的讲授有多种方法可以采用，这需要充分了解教授的对象———学生的实际情况，再采用更有效地教学方法，而不是死搬硬套。2.2.3运用信息化教学手段在教改过程中，《化工安全技术》课程组开发了一系列的教学资源包，如教改教材、课件、微课、动画、试题库、实训项目、课程网站等等。通过恰当的信息化教学、现场教学、模拟教学，如通过微知库网站进行任务的下发、章节小测验、问题讨论以及学习进度统计，通过手机app互动等，以及参加相关安全知识竞赛，如参加第一届“化工安全生产技术技能竞赛”、承办“北元杯”第四届全国危险化学品安全知识竞赛等，极大的增强了学生的感性认识，突出学生“学”的过程，教师用有效教学策略来引导学生达成预期效果。
2.3丰富评量主体，评量方式多元
我院从评量的内容、方式、主体以及呈现等多种形式进行评量。在评量内容上除了评量教学目标所设定的知识要求外，还在考核过程中考察学生的互助精神，设置有层次递进工作任务考验学生战胜困难的决心勇气等;从考核方式上，教改后不仅仅是笔试和课堂上的测评，还涵盖了以下三个方面的评量:实作评量，如在微知库平台下发课前作业、实训作业以及每章测验;档案评量，每个项目的若干任务都下发纸质任务书，按照任务书的要求完成;游戏评量，如灭火器的选择和使用小游戏等多种测验方式，更全面的考核学生的综合情况;考核主体将教师评量的比重降低，增加学生自评与互评，根据课程内容和教学需要，选择合适评量主体;呈现方式多元除了百分制以及等级制呈现之外，还有文字呈现，即在档案评量、实作评量等过程性评量的结果呈现。在实施过程中，还应避免出现两个问题，不要为了多元教学评量而评量，也不能将多元教学评量作为最终的学生奖惩结果，而是根据深入分析评量结果去改进教学策略，改善教学过程，最终能更全面的提高学生的综合能力。
3结语
本文以成果导向教育理念为指导，从课程目标确定、教学过程实施、教学评量多元三个方面对《化工安全技术》课程教学进行改革探索。通过和往届学生笔试结果的对比，成绩方面有所提高，通过对学生的问卷调查及访问，教改后确实很大程度激发了学生的兴趣，提高了学生自主学习能力。但是也要看到，要想使学生在就业若干年后达到高素质化工安全人才培养必修的职业能力仅仅靠个别课程的改革是远远不够的，应以职业岗位群规划设计课程体系，尽量以达成若干项核心能力为主线，纵向形成课程串、横向形成课程群，使总体知识结构和课程体系更加合理和完善，最终培养的学生具备更强的岗位适应性和针对性，实现发展力和就业的统一。
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