以下是小编整理的中班社会活动《做我的朋友吧》，本文共10篇，欢迎阅读分享。
篇1：中班社会活动：我的朋友多
一、活动目标：
1、在猜猜、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，乐意与同伴交流分享交朋友的方法，体验有朋友的快乐。
2、知道与朋友在一起懂得相互帮助、谦让。
二、活动准备：
小朋友的照片、两张大纸，上面贴着每个孩子的照片、一些不干胶笑脸贴纸、几顶小皇冠、.录象片段、音乐
三、活动过程：
（一）猜猜：辩认朋友。
师：你们大家都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁？让我们一起来看几张神秘的照片，请你们来猜猜他们是谁？ （播放3组照片）
①出示幼儿背影的照片，教师引导观察。
师：咦 这是谁呀？是一个小朋友的背影，他叫什么名字呢？你们是从哪看出是赵明轩。我们再看看他转过来的照片，真的是赵明轩！谁是他的好朋友？
②出示幼儿侧面的照片，教师引导观察
师：看又是谁呢？你们又是从哪看出来是周静钰的？ 我们大家来数1、2、3、让她把脸转过来，好吗？果然是周静钰 ，她又是谁的好朋友？请你说一说，你喜欢和她在一起干什么？
③出示用小花挡住幼儿半个脸的幼儿照片，教师引导观察
师：这位小朋友可逗了，用小花把自己的脸给挡住了，看谁聪明能把他认出来？
师：原来是刘子恒，刘子恒你的好朋友是谁呀？快去把他请上来，（可以请几个）你们经常喜欢在一起干什么？
师：老师真为你感到高兴有这么多的好朋友。
（二）讨论：怎样交到好朋友
1.引发思考：每个人都希望自己受别人欢迎，交很多很多的好朋友。可是，有的人总是找不到朋友，为什么会这样呢?让我们来看一个情景表演：抢玩具
2、观看视频
师：刚刚发生了一件什么事情？这样做对不对？他这样做能找到好朋友吗？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）
三、游戏：谁的朋友多
好朋友就应该互相帮助、团结友爱，这样你的朋友一定会喜欢你，你也会交到更多的朋友。接下来我们玩个游戏，比比谁的朋友多
1、朋友大串联：每个小朋友想好自己的好朋友是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。
2、师生共同统计每个人的好朋友人数。
3、找出好朋友最多的几位小朋友，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为“好朋友之星”。
4、提问被评为“好朋友之星”的幼儿：交了这么多朋友，你心里有什么感觉?
四、结束活动：律动《找朋友》
1、师小结：朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌，相互关心，互相谦让，就会有更多更多的好朋友。
2、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。
篇2：做我的朋友吧作文
做我的朋友吧作文
因此，我走上了与作文交朋友这条艰辛而漫长的路。
我不知道这条路是否正确，只是，我一直在对自己说，作文是我的朋友。仅此而已。告别了对我衷爱有佳的小学老师，做梦一样到踏上了初中的里程。很幸运的，在分班考试中，我取得了年级第8的成绩，受得老师器重。
可是，压力很大，我肩负着的不仅是自己的成果，更多的，是一种责任。我不是作家，因此，我不能把这种感觉用言语表达出来;我也不是画家，不能把这种心情的颜色描绘在你们面前，只知道，我要努力！
心情满腹沉重。因为在4个月来的写作中，揪心自问，我没有用心来写。因为我的老师喜欢看那种很有文采的，新颖格式的作文。而我却一直是在用自己的心来写作。所以，做作成了我的武器。当然，这不能怪我的老师，现在的老师不都是喜欢看文采横溢的作文吗？也许只是我跟不上他们前进的步伐吧~~
来到了小荷，我不知道，我该用心来面对，还是用那做作的格式。因为恐慌我的心情会像流水一样地被淘汰下来。然而，我放弃了做作的心理，我决定用我最真诚的新来面对所有小荷的朋友们！
自己准备了一本厚厚的日记本，那是不许所有人看的心情故事。因为那里面没有横溢着的好作文气概，更没有做作的描写，那是我的宝贝。（你现在觉得我很做作吗？可是我真的是在用心在说话）
这个宝贝，记录这我人生中的'点点滴滴，或许能够在小荷说真新话也是由于他对我的支持吧。日记，他是我永远不会放弃的朋友，我不用把他装饰的像大作一样，充满着抑扬顿挫的语句。因为我觉得，只要我要真心去面对他，他也一定会礼尚往来的吧！
从小我就很孤立，但是，我之所以不会像别的孩子一样，去玩耍，去嬉戏。我天真烂漫的朋友，不是别人，只是我的心和我那挥洒了尘埃的日记，如此而已。我已经感到很满足。
今天，我在大家面前所说的，句句是我掩卷沉思的心里话。我是抵着心理压力在与你们交谈。我是一个失败的主人，我的作文因我没有文采而被淘汰下来。可是，我想他也应该会满足了，至少我在为他努力，努力了7年！
严肃的氛围笼罩着我，我不希望再做作下去了。真的。
我需要支持，我希望你们——小荷纯洁的朋友们，我真的需要你们的帮助。我是个失败的孩子，也许你们觉的我很愚昧，但然，如果有交朋友的机会，除了日记，我还会结交许许多多善良，真诚，把作文当朋友看的同龄人。
我下定了决心，我的心情故事，我将放弃一切的繁琐，用心的语言跟小荷所有的朋友交谈！
你们会同意交我这个朋友吗？我懦弱，我无趣，但是，我却有着真诚的心。
篇3：小班社会活动方案：我和标志做朋友
寿光市圣城街道南关幼儿园 魏彩霞
活动目标
1、帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。
2、引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。
活动准备
1、用色彩鲜艳不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。
2、幼儿用书第一册4—5页。
活动过程
1、教师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。
2、教师引导幼儿选出自己喜欢的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。
指导、协助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。
3、游戏《小标志找家》，巩固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。
游戏开始；教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。
4、教师示范游戏玩法。
教师问：“小猫的主人是谁啊？”幼儿回答：“我是小猫的主人。”
“小猫的家在哪？”幼儿跑出一一指出自己的标志及物品，指对了其他幼儿给予鼓掌。指错了，大家一起帮助纠正，教师用语言给予鼓励。
5、在生活中帮助幼儿按标志使用物品。 我的创新：
活动反思
本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。
课后反思
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
篇4：幼儿园中班社会活动：我帮奶奶做拼盘
[设计思路]
为了能让中班的孩子更好的接触社会，体恤家长的辛苦，并从做家务的劳动中得到快乐、智慧，锻炼动手能力及对美的创造力，我组织了这节——《我帮奶奶做拼盘》的社会活动。
[活动目标]
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。
[活动准备]
扮老奶奶用的（花镜 帽子 围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
[活动过程]
1、活动导入 。情景表演：“发愁的奶奶”
（由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白：“哎！今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？”）提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀？
小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好？
2、活动展开。
（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的？
（2）、示范表演，请幼儿观看老师操作。提问：我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养？
（3）、幼儿操作，教师指导（播放轻音乐）。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。
（4）、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束
老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品 尝，还请他们说出品尝后的感觉。
[活动延伸]
为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐！
篇5：土豪我们做朋友吧!
土豪我们做朋友吧!
iPhone 5s终于发布了！看到很多人在微博《微信》说“谁送我iPhone 5s，我就做牛做马”之类的话，我就气不打一处来。都是年轻人，想要自己买不好吗？为了区区5 000元就摧眉折腰的，值得吗？想要占人家便宜，就得唯唯诺诺的。这种情况下得到的iPhone 5s你还想要吗？反正我想要。 小明对父亲说：“爸爸，我身边的同学都可有钱了！他们总爱炫耀，我也想有可以炫耀的东西。”“你去村口的厕所蹲一会儿吧！”爸爸回答道。 “哦，我懂了。”小明若有所思，“您是想让我去跟苍蝇炫耀我能拉屎―人活一世不该看重自己没有的东西，要明白自己有什么。”“不，我是告诉你咱家连个厕所都没有，你炫耀你大爷啊！” 青年问禅师：“大师，我现在很富有，但是我却一点也不快乐。您能指点我该怎么做吗？”禅师问到：“何谓富有？”青年回道：“银行卡里8位数，五道口有3套房不算富有吗？”禅师没说话，只伸出了一只手。青年恍然大悟：“禅师是让我懂得感恩与回报？”“不！土豪，我们可以做朋友吗？” 前几天同事的眼镜被老板给一屁股坐坏了，老板第二天买了一副3 000块的眼镜赔给他。我的眼镜也旧了，于是今天我悄悄滴把自己的`眼镜也放在了老板办公室的凳子上。结果眼镜好巧不巧地卡在了老板股沟中，然后大家看着他绕着全公司走了一圈…… 最后我因为私自闯入老板办公室而被罚了200块钱。 小明不小心把一块儿劳力士金表掉进河里，不一会儿河神拿着那块儿金表浮了上来。河神激动地说：“土豪、土豪，我们做朋友好不好嘛？” 在公交车上，好多人都在用苹果手机，而我不是。我实在是不好意思掏出自己的手机，只好每天开车上下班了。 最近很多人说要和土豪做朋友。不过平心而论，就算和土豪成了朋友又怎么样呢？俗话说“吃人嘴软，拿人手短”，你能忍受这种寄人篱下的感觉吗？占人家的便宜就得付出尊严为代价，就得低人一等。这种事情你能受得了吗？我能！土豪请和我做朋友。
篇6：我们做朋友吧作文
“同学们，我们有一个新朋友，她叫——黄艾琳！”上课铃一响，老师便把新同学介绍给我们。只见在门口站着一个女孩，老师把她叫过来。我定睛观察了她，只见她仍然呆呆地站在门口，浑身脏兮兮的，头发有点乱，同学们大吃一惊。
静了一会儿，女孩终于抬起头，一步步迈进教室，“大家，好，我叫，黄，艾琳。”女孩似乎有点胆小，她那小小的眼睛环顾了四周，又马上低下了头。
老师把她调到了我身边的座位上。只见她一拐一拐地走过来，同学们目不转睛地看着她的动作，这让女孩增加了更大的压力，她把头埋得更低了。当同学们知道她是一个有点瘸脚的小女孩时，嘲笑声逐渐放大。女孩的脸红得像熟透的苹果，她坐到了我身边，一股臭臭的味道顿时从我鼻子里涌来。
“嘿嘿嘿嘿，好像卖火柴的小女孩。”
“杨祺怎么这么可怜？竟然坐在她身边。”嘲笑声像尖刺一样狠狠地刺入她的心，她把头埋得更低了。只见在她瘦弱的脸上，隐隐约约地站着几颗珍珠，是泪水。
下课的时候，嘲笑声也逐渐增加。我望着她，晶莹的泪水挤了出来，顿时，我想起了——以前的我……
“啪”，黄艾琳跌倒在地，原来有人在她背后使劲一推。我想过去把她扶起来，不料被人群挤了出去。我只能呆呆地站在人群外看着这一切。她好可怜啊！似乎在重演着我的悲剧，这里也只有我一个人懂得——她的心，已破碎……
她哭了，她哭得更悲伤、更凄凉了，泪水浸透了她的脸蛋、破烂的衣服，同学们不但不心疼她，反而更起劲了。
她挤出了人群，跑了出去，跑到教室外面。我连忙跟着她跑了出去，教室里发出的——竟是笑声。
“艾琳，艾琳？”我喊着她的名字，转过头一看，她正坐在那儿，小声又带着痛苦的悲泣。我跑了过去想安慰她，她很生气地推开了我，愤怒地站起来，朝我喊道：“你们这群无情的人，你来干什么？你懂得我什么？滚！！”我清清楚楚的记得，她是这样喊的，喊完后留下的，是她瘦弱的身影和悲伤的泪水。
我呆呆地站在那儿，其实可以说，我是最了解她的人，她却一点儿也不知道。
我低着头，哭了。不知道是对她的同情，还是记忆碎片的出现？水，滴答滴答；风，呼——呼——我咽了一口口水：“艾琳。”我又慢慢地抬起头，微微地伸出手，“和我一起忘掉生活中的绊脚石和危难的狂风大雨，回忆那次阳光的洒落。我们，做朋友吧！”我出乎意料的说出那句神圣的话语！她有点惊讶地看着我。
“你？你有什么可以忘的啊？我好羡慕你……”艾琳小声地说，是显得那么悲伤、忧愁。我没有告诉她，反复地对她说：“没什么。”，她点了点头，似乎明白我在骗她，她也答应和我做朋友了。
“哗啦——”大雨下了，却不知道有多少人清楚，在雨中，有个经历千变万化的女孩，名叫——黄艾琳……
篇7：我们做朋友吧作文
十月的天，微微有些凉凉了。天空上的太阳似乎是失去了魔力一般，没有了夏日的嚣张，白与黑的交接也不那么明显了——好似天总是黑吧……
一个人走在街上，熙熙攘攘的人群从身边带过，时间也一分一秒的在进行着。
想着那些在少年时会有所谓“爱”的事，心里一种说不出的感觉，是悸动着害怕吧！向该如何去答复那个人要的答案，其实所说的只不过是别人要对他说的话，却变成他表白的“动力”…------好像我干什么都会搞砸咧！
明明是的好朋友，一直当做哥哥来看待，朋友说喜欢他时没有的悲哀，却是为他而感到高兴，他会伤心吧！她也会伤心吧！——心里好乱！
漫无目的的走，不知不觉走到了奶茶店。突然想，既然发生了，既然无法挽回了，悲哀解决不了问题，就不要在悲哀了！打个电话，叫朋友出来一起逛。声音里有明显的高兴，呵呵，她就是这样的人咧！心事告诉她也从来不用担心会泄露出去，反正她左耳进，右耳出。
要了一杯奶茶，还直喝到一般，她就风尘仆仆的赶来了，因为家很近呀！
沉默的走了很久。刚刚想开口，她就先说，你有心事吧！很复杂么？或者你不想说么？——复杂吗？不想说吗？——答案是，很复杂，却想说！
开口用的本来应该是“我”，不觉，却用了“他与她”……
“从前有一个女孩，她有一个好朋友。
一天好朋友对她说，我又一个喜欢的人，你帮我对他说好不好？女孩说，嗯，好呀！好朋友说，是他哦，你不会喜欢他吧？女孩摇摇头说，怎么可能！我一直当他是我的哥哥呀！好朋友呼了一口气，那好你帮我说吧！
女孩答应了，要跟他说，好朋友的喜欢的人说，心里的哥哥说。可是------女孩渐渐发现那个男孩------好像喜欢的是她。在上课时总是望着她，害的好朋友一直以为望着的是自己；在向要走了的外语老师要签名时，她说要多一个签名，他就问她是向谁要；在分糖果时，他的糖果总是会留给她，他自己却不要……
看来要早点讲，才行！女孩在心里对自己说。
终于有了机会，女孩告诉了男孩，男孩沉默不语，过了半响，他开口，可是如果我不喜欢她呢？喜欢的是你呢？……”
接着说呀！讲不下去的我，终于停了下来，两眼望着前方——是盲目的吧！
好朋友隐隐觉得不对劲，可能猜到了吧，她说，没关系的，不关你的事。你只要做那个你就好了，她会原谅你的。——真的吗？——嗯，真的！
对！真的，不关我的事，我只要做那个我就好了！对他说，对不起！对她说，对不起！我们就做朋友吧！
篇8：我们做朋友吧童话故事
我们做朋友吧童话故事
小猪很脏，它看到水里有一群鱼儿在一起玩耍，觉得自己很孤单。于是就打算第二天早晨去交朋友。
第二天早晨，它开了门，向前走。看到一只大摇大摆、抬头挺胸、穿着新衣服的大公鸡向它走来。小猪跑过去，对大公鸡说：“大公鸡，你能和我做朋友吗？”大公鸡说：“不行，你太脏了，洗个澡再来吧，别弄脏了我的新衣服。”
小猪又继续向前走，看到了一只雪白的鸭子正在唱歌。小猪跑过去，对鸭子说：“鸭子，你能和我做朋友吗？”鸭子说：“不过你先去洗个澡，我再和你做朋友。”小猪的.心情好些了，因为鸭子不像公鸡那样对它不理不采。小猪继续往前走，它看到小白兔和山羊。它们都建议小猪洗个澡。
小猪惭愧极了，它决定改掉自己脏兮兮的坏习惯。于是，它跳到河进里，痛痛快快地洗了个澡，当它再次来到伙伴们面前时，伙伴们都热情地欢迎它，大家一起唱歌跳舞，多开心呀！
篇9：嗨，我们做朋友吧作文
嗨，我们做朋友吧作文
“第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来关系那么密切。我们一个像夏天，一个像秋天，却总能把冬天变成了春天…”每次听见这首歌，总会不自觉地会想起你，可是我们却不像歌词里写得那样合拍，呐，如果再遇到你，我一定会对你说，“嗨，我们做朋友吧”。
“嗨，我们做朋友吧”这句话，要是放在我们初遇的时候，我是无论如何都不会对你说的。当时的你，真的太“讨厌”了，真的！我上课说话你要管，我吃冷饮你要管，我和别人吵闹你也要管。所以，当时的我总是会想，这个人怎么这么讨厌啊，还这么爱管东管西。其实，你也是为我好啊。
现在的我终于意识到了，可是，现在的你又在哪呢？
夏日夺目的阳光，挣脱层层绿叶的束缚，跳跃在我的书页上，形成斑斑驳驳的光点，这令我依稀记起，你走的时候，好像也是一个夏天，阳光也是这么夺目。我穿上了新买的小黄裙。我记得，你也有一条这样的裙子，当时的我还在想，倘若，我们穿上一样的裙子，你会不会开心的对我说，“我们做好朋友好不好”，可是，不知道是阳光太刺眼，还是你要走的消息，对我来说，太过震撼，直到你离开，我都没有说起过它…
其实当时啊，我已经有点喜欢你了，我喜欢你梳得整整齐齐的小辫子，我喜欢你落在纸上的清清秀秀的笔迹，我还喜欢你总是得到老师表扬的'作业。你离开的时候，我什么都没有对你说，我不是没有看到你难过的表情，可是，我的心里也很难过，难过的令我连自己要说什么，都不知道了…
可是，等我回过神来的时候，我的世界已经满满都是你了，我为了靠近你，特意梳了的你最常梳的马尾辫；为了靠近你，特意练得漂漂亮亮的字体；还有为了靠近你，特意一笔一划写的作业。我已经慢慢改掉了，你对我提到过的坏习惯，我已经慢慢的走向了你，可是，你却提前离开了。
我总以为会有很长的时间，可是，总有始料未及的意外，如果可以遇到你，我一定会对你说“嗨，我们做朋友吧”，但愿，那时我们不会再错过。
篇10：我和风儿做朋友中班科学教案设计
我和风儿做朋友中班科学教案设计
活动设计背景：风是大自然一种常见的现象，为了让幼儿在活动的过程中对风这一自然想象产生探究心理，真正的了解、认识、感受风的大小和方向，了解风的好处与坏处，体验它与人们之间的关系。
活动目标
1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。
2、让幼儿知道空气流动形成风。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
教学重点、难点
重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣
难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法
活动准备
扇子 纸板 彩条 有关风的`图片（有益的风和有害的风）
活动过程
（一）、开始环节：
导入引发幼儿的探索欲念，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑
（二）、基本环节
1、通过提问让幼儿说出风的特征
2、引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生
3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大
解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处
发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等
4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害
（三）、结束环节
教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）
教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。
（四）、延伸环节
今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。
活动反思：
本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。
文档为doc格式
