【导语】以下是小编整理的高级教师优质课展示研讨活动总结（共20篇），欢迎阅读分享。
篇1：高级教师优质课展示研讨活动总结
“关注目标，关注有效”，娄东中心幼儿园高级教师优质课展示研讨活动在周三圆满结束。活动中，我们先观摩了两个活动：科学活动《蜻蜓转转转》、艺术活动《花婆婆》。围绕活动的目标设计，我们又进行了研讨，交流了大家对活动的感想。我觉得这样的形式非常地好，它打破了传统的只听课，不评课的形式。每位教师通过评课，对活动目标的制定有了更深刻的认识，意识到目标在整个活动中的重要性，让我们在以后的活动中有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的`教学目标之中。
一、选材的新颖。
两个活动的选材都比较新颖，科学活动《蜻蜓转转转》，来源于生活中的“物体下落”现象，贴近幼儿生活，让幼儿通过活动了解到一些影响到“物体下落”速度的因素。艺术活动《花婆婆》是从绘本中挖掘教育资源，整合四季花开的科学知识，从而生成的一个音乐活动。它打破了传统的绘本教学以语言为主的模式，大胆设计了音乐活动，创编了谱子，具有创新性。
二、目标的有效。
科学活动《蜻蜓转转转》，制定了两个目标：通过对比实验，发现同样的纸蜻蜓加重“尾巴”或改变“翅膀”后转落的速度不一样。在探究活动中体验探索的乐趣。第一条是知识方面的，第二条是情感方面的。知识目标制定能依据幼儿的实际，幼儿在平时的生活中能接触到“物体下落”，但对于下落的速度快慢不一样，通过实验，幼儿能够理解明白其中的原因。符合幼儿的最近发展区，就是对幼儿有一定的难度，但是动手做一做就能理解。此教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡，体现了目标的有效性。第二条是情感方面的目标，在活动中，幼儿不仅体验到了“纸蜻蜓”的乐趣，也体验到探索的乐趣，每一次探索，都能获得不同的结果，寻找到原因，此目标在活动中也非常地有效。
艺术活动《花婆婆》制定了三个目标：
1．理解故事，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2．尝试用对歌的方式表达对四季花卉的兴趣。
3. 感受把四季开放的花唱出来也是件美好的事。
篇2：优质课展示活动方案
为深入落实新课程精神，全面推进课堂教学改革，提高广大青年教师的业务水平，为青年教师“潜心开展教材研究，精心组织课堂教学，静心进行教学反思”搭建平台，并且培养一批有思想、有才华、有作为的'青年教师，经研究，决定举行灌南逸夫特殊教育学校第三届青年教师优质课展示活动。
一、领导小组
组 长：王中雷
副组长：张蔚 孙海霞
成 员：学校中层以上干部、各教研组长
二、活动主题
深入研讨有效课堂教学
三、执教教师：
孙莹莹 张小青 朱言殊 孙海霞 徐敏磊张蔚 王艳欢 王秀花 吴晓梅 吴玉军 汪勤勉 杨月红 丁瑶瑶 成婧 姚文文 花盼盼
四、活动要求
1、上课内容原则本册教材。
2、相关备课组教师每人设计一篇教学设计，在此基础上，上课教师在教研组长、备课组长指导下认真设计教学方案，再在备课组会议上充分研讨，最终确定教学设计；
4、着重从有效教学角度，教研组认真开展展示课的研讨活动；
5、上课教师必须进行深入的反思总结，在认真听取教研组评议意见的基础上，认真撰写教后反思；
6、全体教师必须参加本教研组开展的相关活动。有事须向校长室请假；
7、本次活动结束后，教学设计、上课实录、评议摘要、教后反思等认真整理并辑录成集。
篇3： 研讨活动总结
20xx年5月1日，我园应旧城镇新蕾幼儿园的邀请，参加了她们为期一天的教学研讨活动，并为她们送去了一节语言示范课《家》。县教育局相关领导、县一幼、二幼、小太阳幼儿园、蓝天幼儿园参加了本次活动。
本次活动共听了四节课，有县一幼王开会执教的语言《家》、二幼王跃民的美工《小小设计师》、郑永琴的语言《春雨》、小太阳幼儿园组织的健康《老虎拔牙》。四节课从整体情况看：几个教学活动选材恰当，目标定位适合幼儿发展水平，教师普通话标准，教态亲切自然，方法灵活多样，大部分活动材料准备和环境创设能激发幼儿学习和操作的兴趣。如我园王开会组织的语言《家》、郑永琴组织的儿歌《春雨》，教师用直观形象的画面帮助幼儿理解儿歌内容，采用听、看、动作表演等形式引导幼儿感受和学习儿歌，王开会老师富有启发性的提问充分激起幼儿的想象思维，引导幼儿创编儿歌，培养和发展幼儿的想象力和创造力；王跃民组织的美工《小小设计师》，教具和美工材料准备充分，教师美术基本功扎实，为幼儿操作提供了学习和操作的可能；小太阳幼儿园组织的《老虎拔牙》，教师用故事导入法激起幼儿学习的积极性，利用图片结合讲解示范、幼儿实践等方法让幼儿知道牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法，教育幼儿从小养成讲卫生的好习惯，活动层次清楚，结构完整，教师组织活动富有激情，教师发展很有潜力，效果较好。
本次活动存在几点不足：
1、个别教师随机教学应变能力差；
2、美工教学示范讲解重点把握不准确，讲解不够清楚；
3、注意知识点的正确把握和识字教学的规范使用。
4、活动中教师讲解过多存在灌输式教学。
总之这次研讨活动，不但为我县民办幼儿园起到了示范和指导作用，也使我们教师从中受到启发，看到了威信幼教发展的希望，为此我们将一如既往地为幼儿教学研究继续努力，为威信幼教的发展做出一定的贡献。20xx年5月
篇4：研讨活动总结
这是我工作后参加的第二个研讨月活动，相对于第一次讲公开课来说多少有了一些经验，也不像开始那么紧张了！作为新人要学的东西还有很多，如课前如何深挖教材，如何安排课堂上的活动，如何将学生的学习兴趣激发出来，如何组织课堂教学等等，这次研讨月活动让我受益匪浅。
本次活动依然采取了上一次的课前教研组集体备课说课，集体说课让我的课堂教学活动丰富，并且将课前准备尽量做到充足。我认为这种形式对于任何一个老师来说都是非常有益的，俗话说得好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮，几个老师为一节课出谋划策，比自己一个为一节课冥思苦想的效果要好得多，集体的智慧碰撞出了一个又一个的火花。这也充分体现了每位老师都在积极的思考，所有的老师团结一心要将我们的教育教学工作提升到新的高度。
较上次公开课来讲，我认为我在某些方面还是取得了一些进步的，首先从心理上来讲，没有第一次那么紧张，面对各位领导和老师也能自如的站在讲台上，象平时上课一样的泰然自若。其次在备课方面也基本上能做到重难点突出，让学生在课上进行大量的口头练习，使他们能够真正的做到将英语说出来！第三注重将所学知识与学生的生活结合起来，让他们感受到学英语是有价值有意义的。
但本节课还是存在着许多的不足之处：
一 备课时缺乏对学生的深入了解
本课要求会询问和表达时间，并在第一课时学习了整点的表达方法，整点相对于本节课的几时几分的表达要容易很多，且在对表的认识上也比较简单，在课前我忽略了学生在认表方面的能力，有些学生在看到表时不能很快的正确反应出准确的时间，例如三点四十五，有些学生看到时针在三和四中间时就不能正确的说出是三点四十五，有些学生错认为是四点四十五。
二 对与本课相关的知识复习不到位
学生在练习时间表达的时候还出现了一个问题，有些学生对十以上的数字不够熟悉，但本课的开始复习数字时我又没有对这些数字进行复习，只对一到十二进行了复习，这就导致有很多学生在进行时间的表达时不能很快的反应出正确的数字，如十五，三十，四十五等。
三 没有充分的发挥学生知识迁移的能力
在练习句子时牵扯到了很多之前学习过的动词短语，如get up, go to bed, go to school等，我当时只是直接给出了这几个短语，并没有让学生说出他们能够想到的短语，如果能让他们说出自己知道的动词短语，那么他们在练习句子的时候就可以有更多的选择。
四 对后进生关注不够
上课的过程中有几个后进生很少举手回答问题，他们对英语学习缺乏自信，更不敢回答问题，在今后的教学中要更加注重激发后进生学习英语的兴趣，让每一个学生在英语课上都能找到乐趣。
无论是课前集体说课备课，还是课后的集体评课，我都从中学到了许多教育教学的经验和方法，我会将这些经验和方法运用到我今后的工作中，努力取得进步！最后，感谢一直帮助我和支持我的各位领导以及老师，是你们让我在这么短的时间内学到了这么多的经验和方法，谢谢！
篇5：研讨活动总结
历时一个多月的教学研讨月活动结束了。这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。现简单总结如下。
一、本次教研活动的整体概况：
这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。
(一)选题：选择本学期所教教材中的.一课，采用常规教学的方式。
(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。
(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。
(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。有些教案组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。
(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。
(六)资料总结收集：教学研讨月结束后，各教研组组长和备课组长及时上交了本学科老师的教学设计、教案、听课记录、教学叙事、研讨记录、教研组活动总结。每位教师都作了充分准本，上交资料齐全，尤其是教学叙事，质量很高，教研组的工作总结细致、深入。
二、各教研组比较突出的优点：
语文组：年轻教师精通现代信息技术，多媒体运用娴熟，把课文内容与画面恰当融合，给人留下了深刻印象。年龄较大的老师，也积极参与，他们的课堂内容严谨、充实。
历史组：以材料启发式教学在历史常规课堂中的应用为研究点开展此次研讨月活动。通过此次探索，全组教师对新课程有了更深刻的认识，一致认为，历史课堂教学基本模式应该是“以问题为主线，创设情景;以学生为主体，自主探究，合作交流;以新知为动力，深化创新”，历史组由此探索出一条有自己特色的新课程下的历史教学模式。
数学组：参赛教师呈现出众星斗艳，彰显了各自的特色和亮点。亮点一是案例导入新颖别致;亮点二是课堂研讨活跃，气氛浓烈;亮点三是思维点拨精当入微，方法多样。
化学组：在此次活动中，无论是新课，还是实验课、复习课，都很好的调动了学生自主学习的兴趣，同时较好地处理了传授知识和培养能力的关系。在化学课堂上，教师语言幽默诙谐，教师不是穿插几句英语，使学生更加新鲜亲切，给教学增添了新的活力。
地生组：一是教师在课题选材上下了一定功夫，选择的课题多样化，并根据初中学生的年龄特点选定不同的活动内容，让孩子在玩中学，学中玩。二是新教师教学水平不断提高，老师教在教学中大胆创新，敢于尝试。三是教师心态发生了变化，整个教研过程氛围很浓，教师们有了很强的教研意识。
物理组：以实用、实效、共同提高为目的，分别对新课、复习课、实验探究课的授课方法、教学环节处理、课堂可能发生的情况、课堂练习、课堂小结、作业等内容进行了实际研究。
音体美信息组：年轻教师居多，但在课堂上表现出了他们的沉稳和老成，遇到突发事件能够冷静处理，体现了很好的教学机智，应变和调控课堂的能力。(慈尧事件)
政治组：一是教学内容丰富多样，它涵盖了心理健康教育、人际交往艺术、国情、传统美德等多方面内容;二是课型丰富多样，既有常规新授课、又有知识穿线复习课，还有专题研究课。
英语组：教学理念得到了明显更新;运用任务型教学模式等多种教学方法提高课堂效率;教学与学生的兴趣和生活实际相结合，注意渗透情感教育;充分运用现代信息技术，合理整合教材，优化教育方式。
从这次研讨月活动中可以看出青年教师成长很快，有的教师和去年同期相比，讲课判若两人。同时各教研组教研意识明显增强。通过这样的活动，教师们把课堂进细化、扎实化、以此提高课堂有效性，促进学生的全面发展。
篇6：研讨活动总结
本次教研活动在学校领导的精心组织和四位承担公开课教师的精心准备下，开展的很成功，下面我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导指正。
总体呈现五大亮点：
一、教学设计科学合理，课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、教学目标明确，教学重难点突出，能宏观地把握教材，科学地处理教材。
四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。
三、师生互动和谐，练习设计层次性明显，能解决重点突破难点，教学效果明显。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
其中三位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
吴建玲老师语言生动流畅，言行举止亲切，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
张波老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上的很精彩。
杨汝明老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
李云老师教学设计科学合理，教材掌握熟练，环节过渡自然。能引导学生动手操作体验知识的形成过程。
当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：
一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。
三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。
四、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。
总之，四位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想，我们全体教师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。
篇7：优质课活动总结
经过近一个月的较量，由22个教师参加的本学期全校优质课比赛尘埃落定，奖项各归其主。这次比赛有这样几个特点：一是参赛教师年轻，平均年龄不足30岁；二是所有授课老师都用了多媒体授课，受到学生好评；三是一批年轻教师有了长足进步，绝大多数课都得到了评委的好评。
比赛分两个阶段进行。第一阶段由教研组自行组织，按照学校分配的名额推选出参加学校优质课比赛的教师。初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审小组进行初评，推选出的参赛教师普遍水平高，能力强。复评阶段翟天敏校长担任组长，由主管教学副校长、教导主任、各学科教研组长组成评审小组，百忙之中参与听课评课。尤其教研组长都有繁重的教学任务，但他们克服困难，坚持听课评课。经过教导处最后的统计计算，评定出一等奖二名，二等奖四名，三等奖二名。此次优质课不乏可圈可点之处。
1、本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。
2、教师对课程教学的设置是非常认真的。有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。如郑丽老师引导学生学习《比例尺的意义》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。如曹艳老师讲解《与时间赛跑》，属比较枯燥的内容，但曹艳老师用出色的课件展示不同的人对待时间的不同态度，让学生对自己的时间有了一个清晰的认识。赵丽娜老师的课件选材新颖，学生在解读课件的同时，对“三角形的特性”有了更深的理解，深奥的几何问题在直观的课件面前变得容易掌握。
4、大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美；如崔园园老师的板书设计，如熊真丽老师的板书设计。还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术；如王珊珊老师、刘冰老师的语文课语言优美，富有吸引力和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、各教研组教师在教学内容上肯下工夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。
6、有些文科课注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的课堂体现，在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用文本中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，让课堂上的师生充满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观”目标的达成度。
总之，优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。
本次大赛也存在一些问题。
1、专业功底问题。这个问题集中表现在对教材的理解和把握上。常听行家里手们说，理解把握教材是一辈子的事。这确实是经验之谈，刚上讲台的老师，很容易把理解教材看作是读懂了课本，又看了教参。这其实是一种片面的认识。任何教材，都是该门学科知识的结晶，需要我们付出终生的代价去理解它，把握它。从我们所观摩的课来看，部分老师暴露了在专业功底上的弱点，如理解把握教材流于肤浅，学科语言不规范；再比如，照本宣科。产生这种问题的根源有两个：一个是不愿深入钻研教材，一个是不会深入钻研教材。前者是学风问题，后者是方法问题、能力问题。教材是本门学科的结晶，虽然讲给学生的是一些最基本的东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，有的涉及到大学里学过的东西，有的可能来自于其它学科，这都需要老师们用心把握，下工夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积累。经验告诉我们，一名教师的专业修养是这位教师人格魅力的重要方面；一个深受学生爱戴的老师，在相当程度上取决于他的专业修养。
2、讲风太盛的问题。课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这是大家都认同的，但是实际做起来却往往还是“一言堂”。比如，从这次优质课看，部分课堂仍是讲风太盛，即使部分获奖者也存在这个问题。我们不反对讲授，问题在于学生能够读懂的教材和弄懂的问题，老师还要简单重复，其间的提问只是过场或形式。或者是整节课学生必须按照教师事先设计的教学程序一步步完成，学生不能有不同的见解或解答，这其实都没有体现“双主”思想，更没有体现“以人为本”的教育理念。
3、个别课帽子过大，教学目标过大，所有的点都是蜻蜓点水，匆匆而过，最终结果是内容零散，学生对所学一知半解。部分教师文本处理不恰当。
4、有些课中学生回答问题教师没做点评，或点评不到位，点评不够深刻。学生答问中，一些超出老师预想的思想闪光点未能及时捕捉并予以肯定和表扬。教师要认真倾听学生回答，给一个准确及时的评价；一些教师喜欢说上半句，让学生说下半句，这个习惯要改。
5、多媒体运用熟练，忽略了板书，板书不可丢掉。另外，部分教师制作的多媒体课件游离于课程之外，课件看上去很热闹，很夺目，但没有真正起到辅助教学的作用。
篇8：优质课活动总结
为了认真落实益阳市教育局、化安县教育局有关文件精神，优化课堂教学方法，更新教学理念，促进教师专业发展，全面提高课堂效率与教学质量，我校落实“四个保障措施”，成立了以张张校长为组长，张张书记、张张副校长为副组长的“优质课堂教学年”活动领导小组，开展了以“聚焦课堂，构建和推广自主高效的课堂教学模式”为重点的教学研究活动，取得了令人满意的效果。
一、加强学习，为打造优质课堂奠定理论基础
1、定期举行教研工作会，促进教务处工作人员、教务干事、教研组长的专业发展，教研组每月举行集中业务学习，备课组每月一次以上集体备课。
2、实施“三大工程”，促进教师专业发展，实施“名师工程”，促进教师成名成家，实施“继续教育工程”，促使教师不断更新教育理念和掌握现代教育技术，实施“青蓝工程”，促使年轻教师快速成长。20xx年暑假参加各类培训的老师达300余人次，其中100余名教师参加市新课程培训与班主任培训，120余教师参加英特尔未来教育教师培训。
3、学校派出教师外出学习或参加各种学科会。
（1）20xx届高三全部教师参加市高三学科会，老师在学科会上作经验介绍或上公开课，20xx届、20xx届高三部分教师去长沙四大名校取经学习。
（2）高一、高二语文教师参加县高中语文学科会，易柱清老师上公开研究课。
（3）20xx级高一教师代表参加在益阳市箴言中学举行的新课程教学研究会。
（4）各教研组均派教师代表参加省级学科会。
4、邀请专家来校指导，提升我校教师理论与实践水平。
（1）湖南省创造协会姜嘉之教授应邀来校作科技创新辅导报告。
（2）湖南师大文学院张良田教授来校作语文课题研究辅导报告。
（3）著名作家谭谈应邀来校作文学创作讲座。
5、学校鼓励教师终身学习，教师人人参加现代教育技术培训与普通话培训，人人订阅业务报刊，学校学习研究风气浓厚。
二、聚焦课堂，努力构建自主高效的课堂教学模式
1、学校把教学工作作为学校中心工作，学校行政领导深入师生、深入课堂，一年来，正副校长听课50节以上，教务处正副主任听课50节以上，大多数教研组长听课40节以上，多数教师听课30节以上，办公室、学生处、团委总务处都积极支持优质课堂教学年活动。张校长全面负责学校各项工作，工作十分繁忙，但一直把教学工作挂在心头，深入老师办公室、深入教室调研“优质课堂教学年”实施情况，发现问题，第一时间组织教务处、教研组落实，为活动的实施提供最有力的保障。
2、课题研究助推自主高效课堂教学模式的建立。
（1）张副校长主持的国家级课题“新课程的课堂教学方式与学习方式的探索”旨在研究如何提高课堂教学实效性。
（2）周登高老师、谭艺琼老师主持国家级课题“高中生个性化阅读与课外阅读个性化相结合实践研究”已取得三项阶段成果。
（3）英语组、数学组的课题已经做好前期准备，正在申报立项之中。
这些课题的共同特点就是围绕提高课堂效率与教学效果，在新课程理念指导下如何开展教学与研究。
3、主题活动月的开展促使教研工作落在实处
学校统一安排，每学期第一个学月为理论学习月，第二、三学月为课堂教学研究月，第四学月为总结、反思、汇报月，各组创造性开展工作，更使教研工作丰富多彩。
（1）语文组以课改为契机，以高三教学与新课程教学为重点，着力促进年青教师成长与教师业务水平，目前该组教师成长快，绝大多数教师已过高三教学关，且教学效果在市名列前茅。
（2）数学组重点研究讲练结合的教学模式，每周、每单元进行质量测评，教学效果突出。
（3）英语组注重推广课题研究成果，每学期人人上公开研究课，学习研究风气浓厚，集体备课落实，高考成绩突出。
（4）理综各学科教师队伍稳定，整体力量较强。物理组注重提高全组教师教学技能，教研活动突出实效性与针对性；化学组常规工作落实，检查督促教师常规教学工作，教研活动与课堂教学朴实、高效；生物组敬业务实，教研氛围浓厚，人人上公开课，新教师教学技能进步快。理科综合高考成绩一直县内遥遥领先。
（5）文综各学科教研活动经常化，着重培养学生人文素养，教研已成为老师们的工作习惯。政治组民主管理，教研风气浓厚，年轻教师成长迅速；历史组推广“结构、问题式教学法”，课堂效率高；地理组注重发挥备课组作用，集体备课落实。
（6）艺术、体育组努力探索专业生培养模式，进一步改进教学手段，专业生高考上线人数明显增加，特别是美术、音乐专业生上线与录取人数，录取层次有较大突破。
（7）信息实验组注重提高自身素质，为教学服务的意识与能力进一步增强。
4、提供比武平台，优秀教师脱颖而出。
学校分阶段层层进行教学比武，整个活动体现交流与合作，充满探究与研讨，激发热情与潜质，积累经验与教训。经过各组初赛、复赛，学校集中决赛，选出的教师在各级比武中获好成绩。李兰英老师获市教学标兵称号（全县高中教师唯一），张微获市教学比武一等奖，徐虹老师获市政治教学比武一等奖，张获市教学比武二等奖，夏文霞老师的美术作品获市一等奖，参加教学比武获市二等奖，刘林艳老师获教师才艺大赛县一等奖，，吴炜老师获县教学比武二等奖。
在学校教学比武决赛中，张张老师的参赛课在学校教学比武决赛中获最佳课，录像送县、市参评；张张老师的参赛课获优质课。这些获奖课有以下共同优点：
（1）教学理念进一步更新。
从参加决赛的10堂课来看，新的课堂教学模式已经基本构建，启发式探究性学习、合作学习模式让人眼前一亮，教师角色因随之改变，从一个简单的知识传授者变成了一个学生学习的组织者、合作者、参与者与评价者，为学生创造了一个好的学习、探究、合作的环境。张张老师的课由学生在自主学习的基础上提出问题，学生经过讨论解决问题，教师帮助学生归纳总结，升华教学内容，整个课堂学生思维活跃；吴新平、田莱莉老师的课三维目标明确，注重培养学生学习能力，发挥学生主体作用，是实用、高效的课堂。
（2）教学技能进一步提高。
参赛的10堂课还有如下共同特点：
①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如张老师的课件形象、直观；
②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，张张老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好；
③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如张张老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松的学习环境；张张老师的课语言严谨，突出政治学科与社会的联系；张老师的课注重指导学法，是高三复习备考系列指导课，学生在学习后收效明显；张张老师的课注重与社会实践相结合。
然而，教学永远是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个“优质课堂教学年”活动中也反映出一些问题，值得每个教研组、每一位教师思考。
1、加强学习，苦练内功。
有的教研组业务学习还做得不够，有的指导教师未按要求指导年青教师，集体备课流于形式，有的老师对参加集体业务学习与集体备课热情不够，有的教师基本功还有待加强，普通话、三笔字、现代教育技术运用能力有待提高，教学技能、驾驭课堂的能力离新课程要求还有差距，有的老师的教学学生还有意见。因此，教师要不断加强学习，才能适应时代的要求与教学的需要。
2、追求卓越，贵在平时。
教师要经过不断实践、不断反思，认真对待每一天的工作，认真对待每一堂课，认真对待每一位学生，认真总结，不断反思、锐意进取，才能不断提升自己，但是也还有个别教师工作随便，进步缓慢，教研教改处于休闲状态，几年来未能写出一星半点的东西，个别教师的工作责任感有待加强。
3、更新理念，重在内涵。
新课程理念下的课堂教学应注重启发，注重学生参与，建立平等、民主、和谐的师生关系和教学环境，它的精髓要贯穿于每一堂课之中。有几个地方值得注意：
①探究学习分组讨论是很好的合作学习模式，但有的原理可能不需要讨论或探究，它是专家们总结的成果，如果每一个步骤都要一个所谓的讨论或探究，难免流于形式，久而久之，学生也会厌倦这种表面的形式。合作学习的关键是如何建立一个有亲和力的、互相关注的学习小组，否则有的学生由于性格的原因或学习基础、学习习惯等原因游离于学习小组之外；还有的学生表面上参加小组活动，实际上没有真正投入，学习小组没有发挥实实在在的作用，这应是一个老师们应该关注的问题。
②课堂教学要注重基础知识，基本技能的教学，围绕三维目标，求实、求活、求新，有的老师追求广度、尝试，教高一时就用高三标准来要求，结果模块学习任务完不成，学生学习积极性受到打击，老师因学生达不到自己的要求责备学生，结果两败俱伤，与新课程理念背道而驰。长沙市一中课堂教学十六字方针“平平淡淡，简简单单，扎扎实实，轻轻松松”，既是一种教学模式，更是一种教学境界，值得我们借鉴。
③多媒体教学是教学的一种辅助手段，它对提高课堂容量，使教学更加直观等发挥传统手段不可替代的作用，从高一新课程教学调研情况来看，多媒体教学受到学生的普遍欢迎，但是在调研过程中也发现一些问题：有的整堂课用多媒体展示，存在滥用甚至错用多媒体的情况，没有留给学生思维的时间，一堂课下来没有整体感，有的老师没有挖掘教材内容与教学要求，更没有注意贴近学生实际，下载课件进行播电影试教学，这种“心里没有学生”的教学方式效果会大打折扣。还有的老师课件制作水平有待提高，注重表面华丽，影响学生注意力，有的多媒体课件模糊不清等，因此如何有效利用现代教育技术手段辅助教学也同样是值得老师们关注的问题。
三、挖掘优质资源，促进全校教师专业发展
1、在“优质课堂教学年”活动期间，学校还举行了高级教师、教研组长示范课，成熟教师研究课、新教师汇报课活动，在开展这些活动的过程中，发挥集体的智慧与力量，本身就是一个实实在在的教研过程，充分发挥了校内优质资源的示范、榜样作用。有的比武课经过多次试教、互评互改，没有比武的教师，提供资料、建议，每一位年轻教师身后都有全组老师相助，比之前就形成了一个良好的教研氛围。新、老教师在共同研究过程中又形成了“同伴互助”的新型师徒关系。
2、利用名校资源，获取最新教改信息与高考信息
1）创造性利用长沙市一中卫星远程学校资源，加快我校教师专业发展步伐。
2）加入百校联盟，与长郡等名校共享高三信息与资源，与湖南百所名校统一考试与质量分析，不仅第一时间获取高考信息，而且老师们和省内名校一起研究，一起探索，在较短时间内提高了教师的备考指导能力。
3）积极扶持发展中的学校
近年来，学校教学质量一年一个台阶，赢得了上级的奖励、社会的肯定，家长、学生的满意，在数学、物理、化学、生物、信息奥赛和“三独”比赛中均取得可喜成绩，高考成绩更是芝麻开花节节高，已经进入益阳市先进行列。学校的快速发展吸引了众多前来取经的兄弟学校，一年来，来校学习考察的有益阳市一中、箴言中学、张江市一中、南县六中等外县名校。
我校率先向县内高中、初中开放课堂与资源，多次协助县局办好学科会，发挥我校优质资源的效益，化安十二中是我校对口扶持的学校，我们在扶持他人的同时也提升了自己，两所学校在长期的合作中实现双赢，在教育教学管理与教学质量上双双成为县内同类学校的领头雁。
总之，开展“优质课堂教学年”活动以来，我校初步构建了自主高效的课堂教学模式，收获了成功的喜悦。但是，我们清楚地看到:我们离看新课程的要求还有很大的差距，离人民群众追求的优质高中教育还有距离，我们一定会乘课程改革的东风，加大力度，加快步伐，为实现学校又好又快发展贡献力量。
篇9：优质课活动总结
本次赛讲活动，参赛教师们根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现了以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知。从课教师的听课表现和课后研讨中可以看出，整个活动达到了预期的效果，现将活动总结如下：
一、教育理念在提高。
教师们已经认识到幼儿教学的特点。在教学活动中，教师善于捕捉和挖掘幼儿兴趣的活动，选材贴近幼儿生活，同时，教师善于动脑，充分运用了幼儿平常的生活经验，调动起孩子们的极大地兴趣，做到了教育与生活紧密相连，体现了生活即教育，教育即生活的理念。
二、活动准备充分。
这次赛讲活动，教师们思想重视，准备充分，从教材的选择、就教具的制作、教的备写等方面都反映出了参赛教师对活动的精心准备。教学设计新颖，步骤明晰有层次。特别是教具的准备，操作材料丰富充足、课件制作形象生动，充分利用录音、多媒体等多种手段为教学服务。
三、教师的教学基本功有很大提高。
本次活动，大多数参赛教师能用自己富有亲和力的语言和各自的教学风格。为孩子创设良好的学习氛围，能启发孩子大胆发言、表演、积极参与活动、主动探索体验。由此可以看出，我园教师的基本功有了很大提高。
四、教研氛围浓厚。
活动后，每位上课教师对活动亮点及不足之处进行自我反思，听课教师积极参与课后研讨，诚恳地进行探讨式交流。幼儿园内形成了一个以赛促研、以研兴教的教研氛围。
五、班级常规良好。
存在问题：
1、有的教师对《纲要》《指南》精神领会不透，对各领域教学把握有欠缺。体现在教学过程中给幼儿创设想说、敢说的氛围不够。
2、让幼儿思考问题、发现问题、解决问题的引导性不强。
篇10：优质课活动总结
20xx年3月16—17两天，在中心小学多媒体教室，举行了张张镇小学科学优质课评比。参加评比的9位教师来自全镇的六处小学，每位教师都精心的准备，课堂教学效果很好。现对本次活动总结如下：
一、全镇科学教师的现状。
由于这几年农村小学教师的师资严重短缺，老龄化严重，全镇没有一名科学专任教师。各校的科学教师大都是老龄教师，年轻的又太年轻，缺乏学科骨干教师，所以教师的专业水平急需提高。本次参加比赛的九名教师，只有华山的解忠振老师比较年轻，其他教师都50岁左右。
二、本次活动的目的。
本次活动有两个目的，一个是通过本次活动，选拔出优秀的教师参加县里的科学优质课比赛，主要目的是通过本次活动，推动全镇科学教学的发展，提高科学教师的教学水平。从活动的过程可以看出，本次活动的目的是达到了，活动效果很好。
三、本次活动的安排。
本次活动十位执教的教师，中心小学的张主任请假，只有九位教师参加了评比。我们利用两天的时间，在时间安排上比较宽松。我们利用教师讲课的间隙，组织教师进行研讨，执教教师和观摩教师积极互动，挖掘教学中的亮点，找到教学中的不足。发现亮点我们积极推广，在以后的教学中好好的应用。找到的缺点，我们在教学中要引起注意，不要走这样的覆辙。
四、活动情况：
3月16日早上8：00观摩教师都以到齐，离上课时间还有30分钟，我让观摩教师签了名，发给每位教师听课评议表，并对听课观摩作了简单的要求。特别要求观摩教师听课后要提出问题进行互动交流，希望通过本次活动让全体科学教师的教学水平有大的提高。中心校的刘平萍老师执教了《灯泡亮了》，这是一节实验课，刘老师准备的很充分，课堂效果不错。课后正好是大课间，我们就利用这个时间，组织了简单的评课和互动交流，老师的积极性很高，对科学实验教学提出了很多的有价值问题。
第二节课是华山解忠振执教的《太阳和影子》，解老师利用多媒体课件，激发了学生的学习积极性，老师的素质又高，教学效果很好。
第三节课是解现任老师指教的《有趣的磁铁》，解老师能结合学生已有的知识，联系学生的生活实际，找到课堂的.切入点组织教学。教学中能让学生充分的动手实验，让学生早实验操作中领悟科学知识，取得了较好的教学效果。课堂教学结束，我们利用了一点课余时间组织了评课和互动交流。
下午的三节课和第二天的三节课，一共六节课，都是按照上午的组织形式。在两天的活动中一共进行了9节课，每堂课都是经过教师精心准备的，展示各位教师对科学教学内容和教学策略的理解，都有自己的教学风格，让观摩教师学到了很多的东西。特别让我感动的是刘布朋老师和王仕祥老师的课，老教师了还那么认真，对新的教学策略研究和领悟一点不比我们年轻差，我们真的需要向他们。
五、活动中发现的些许问题。
通过两天的优质课评比活动，也暴露出教学中存在的一些问题。科学是一门比较年轻的学科，专业化强，知识涉及多个领域。可是我们缺乏专业的科学教师，大都是教师兼课，没有得到教师的足够重视；同时我们镇的科学教师老龄化严重，年轻的教师又太年轻，缺乏科学研究的领头雁。对教材的解读和教学策略的应用都有很多问题急待改进，在此提出，希望引起广大教师的注意和警醒。
1、对课标精神的领悟不够。
课程改革以来，教师的教育理念有所转变，教学方式方法也做了改进。但很多教师的观念还是转变的不够，在课堂的变现就是不能放手组织学生学习，为学生提供的实验操作材料太少，甚至没有。教师满堂灌的应试教育随处可见，组织学生活动的形式化严重，缺乏活动的实效性。
2、对探究-体验课堂策略的应用形式化。
临沂市课堂教学策略是根据课堂课标精神制定的比较有效的课堂教学模式，有两个课型，探究体验式课堂教学策略和探究体验式课外实践活动教学策略，利用好了对我们的教师非常有帮助。
3、教师的专业素质有待提高。
在课堂教学中很多的问题，是教师个人的问题。例如：教师的课堂语言问题，教师的课堂语言力求简洁、清晰，让学生听明白，引起学生的思考。教师要注意课堂教学色组织，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，把习惯培养贯穿到每一堂课中。这些细节的问题需要教师在平时的教学中，不断的修炼。
总之，通过这次活动，取得了很多的成绩。广大教师有了很多的思考，对今后的科学教学有了很大的影响。
篇11：课堂教学展示活动总结
学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。
一、规范常规工作：
为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。
在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。
二、课堂教学展示
学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。
在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。
1.积极性高，教研氛围浓
自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均有所提升，这是此次活动的根本目的。
2、成长足迹：
在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。
可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练，注重语言文字训练，能把工具性和人文性有机统一。数学教师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控，体现了边教边练边反馈的教学思路，教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。音乐教师李宁注重了学生对乐曲欣赏能力的培养，在感受音乐中学会演唱。而且特别强调对歌曲情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最后还鼓励孩子们自己创编歌词。
3.不足之处：
当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。
三、进一步思考：
讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。所以，我们的思考还要延续：
1.作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。根据青年教师和教育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。
2.做为年轻教师要老老实实做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。
最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”，携手共进！
[课堂教学展示活动总结]
篇12：成果展示活动总结
在调研中我们发现，思想汇报专题一些教师过于关注成果展示，为了展示而展示，为了追求效果，教师甚至帮学生写发言稿、台词，学生背，而学生并未经历实践活动的过程，这样的做法耗费了师生大量的精力，违背了实践活动课程的理念。其实成果展示就是学生对活动过程的回顾交流，交流他们在活动过程中的收获与感悟，从而达到师生间、生生间共享的目的。因此，教师在此阶段要做好如下设计：
(1)资料整理与归类。指导各小组对本组成员通过各种渠道收集的资料，包括从网上下载的文字资料、拍摄的图片资料、访谈记录的整理资料、录音录像资料等进行整理与归类。
(2)形成研究成果。小组认真总结归纳，用不同的形式呈现自己小组的活动成果，其内容包括调查报告、研究报告、研究论文，设计作品、心得体会、感想、日记、活动资料的整理与摘抄，访谈实录等。多则数千字，少则几十字或者一句话也行，这要视学生的年龄、学段及知识面而定。一般说来，学段越高，各方面的知识积累越多，所写的活动结果的质量也就越高。但必须说明的是，综合实践活动课程要重视学生的参与，强调过程重于结果。
(3)组织成果展示交流。教师要注意以下几点：
A:展示形式力求多样，避免单一雷同。能够运用多种不同形式展示活动成果也是学生创造力的一种表现。教师应注意拓展学生的思维空间，引导学生通过多种多样的方式展示活动成果。交流的形式可以是静态的，也可以是动态的，或动静结合。静态的如一篇论文、调查报告，日记、作品等；动态的，如一次演讲、报告、制作比赛、小实验、心得交流、小组之间师生之间的互动问答、观点的辩论等。
B:成果展示要自然、真实，防止教师过多干预。综合实践活动的成果展示重在学习，即让学生在展示、交流中感悟、体验，而不是为展示而展示。因此，教师要引导学生把自己小组的任务、经历介绍给大家，同时把体会、发现、作品展示出来,使学生意识展示不是为了获奖，而是一种真实感情的自然流露。因此，教师切记不能把成人的想法强加给学生，不能在展示中向学生施加某种要求，否则，学生将只是一味地追求“教师想要的”而不是思考“自己想要的”。
C:把握时机，即时展示。一旦发现学生的闪光点或当学生取得小小的成功时，教师就应该及时提供展示机会，满足学生的展示欲望。
D:启发提升，拓展主题。总结交流的目的最终还是要落实到学生的情感体验、创新精神和实践能力的培养上，即培养学生关注社会、自然、自我的责任感，加强学生与社会、生活的联系，改变学生的学习方式，形成学生对个体及社会生活方式的思考力和判断力。因此，在活动总结与交流中，教师要善于抓住时机，进行主题的拓展与升华。如《标志面面观》主题活动汇报时，学生提出小区、街道很多该设标志的地方没有标志的问题，教师抓住时机引导学生开展设计制作标志，在小区、学校适当的地方安放提醒标志，以警世人们注意的活动。
以上是对综合实践活动备课的一些建议，希望老师充分认识这一全新的课程，创造性地开展工作，全面提高学生的综合实践能力。
篇13：成果展示活动总结
社团风采成果展活动总结
我校一直重视校园文化建设，以社团为载体带动学生活动的开展，由建校初期单一的社团发展到现在的拥有阡陌文学社、尚舞拉丁 社、舞动社团、飘零文学社等二十几个社团。坚持以生为本的个 体差异发展教育理念为指导，以“追求个本的生命活力，追求个 体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，形成了 “百花齐放、百家争鸣”的校园主流文化发展态势，取得了较为明显的育人效果。
为了更好的促进社团健康蓬勃的发展，互相学习，取长补短，社团理事会决定于5月20日——22日在学校主校道举办了社团风采成果集中展示活动。
在成果展现场，各社团同学都拿出自己的绝活，认真出展报，充分展示本社团的特色。为了让自己的社团更有亮点和更具人气,有的社团还贴出社团开展活动的照片，真可谓是让同学们大开眼界了。看着忙碌的社员们，整个校园在同学们的自主展示中呈现出和谐、青春、活泼、向上的氛围，同时也让同学们感受到了学校既是校园、乐园更是家园。
在此，范文TOP100我代表社联，感谢悉心指导，大力支持我们的刘sir、张老师。感谢努力创新、认真负责的各社团社长和社员们！是你们用辛勤的汗水和团队精神，熔炉出这次的社团成果，在此，深深的说一声：你们辛苦了！谢谢你们了！
这次社团成果的成功展示，也感谢学校领导，是你们为我们学生，提供和搭建锻炼综合能力的平台。是你们的办学理念，让我们自主、大胆的去创造！所以再次对你们说声谢谢！在此，我们还要感谢社联各位干部，是你们在背后默默的支持与付出，才保证了这此社团成果展示的'井然有序！
篇14：成果展示活动总结
实践活动成果总结与展示交流
在调研中我们发现，思想汇报专题一些教师过于关注成果展示，为了展示而展示，为了追求效果，教师甚至帮学生写发言稿、台词，学生背，而学生并未经历实践活动的过程，这样的做法耗费了师生大量的精力，违背了实践活动课程的理念。其实成果展示就是学生对活动过程的回顾交流，交流他们在活动过程中的收获与感悟，从而达到师生间、生生间共享的目的。因此，教师在此阶段要做好如下设计：
(1)资料整理与归类。指导各小组对本组成员通过各种渠道收集的资料，包括从网上下载的文字资料、拍摄的图片资料、访谈记录的整理资料、录音录像资料等进行整理与归类。
(2)形成研究成果。小组认真总结归纳，用不同的形式呈现自己小组的活动成果，其内容包括调查报告、研究报告、研究论文，设计作品、心得体会、感想、日记、活动资料的整理与摘抄，访谈实录等。多则数千字，少则几十字或者一句话也行，这要视学生的年龄、学段及知识面而定。一般说来，学段越高，各方面的知识积累越多，所写的活动结果的质量也就越高。但必须说明的是，综合实践活动课程要重视学生的参与，强调过程重于结果。
(3)组织成果展示交流。教师要注意以下几点：
A:展示形式力求多样，避免单一雷同。能够运用多种不同形式展示活动成果也是学生创造力的一种表现。最全面的范文参考写作网站教师应注意拓展学生的思维空间，引导学生通过多种多样的方式展示活动成果。交流的形式可以是静态的，也可以是动态的，或动静结合。静态的如一篇论文、调查报告，日记、作品等；动态的，如一次演讲、报告、制作比赛、小实验、心得交流、小组之间师生之间的互动问答、观点的辩论等。
B:成果展示要自然、真实，防止教师过多干预。综合实践活动的成果展示重在学习，即让学生在展示、交流中感悟、体验，而不是为展示而展示。因此，教师要引导学生把自己小组的任务、经历介绍给大家，同时把体会、发现、作品展示出来,使学生意识展示不是为了获奖，而是一种真实感情的自然流露。因此，教师切记不能把成人的想法强加给学生，不能在展示中向学生施加某种要求，否则，学生将只是一味地追求“教师想要的”而不是思考“自己想要的”。
C:把握时机，即时展示。一旦发现学生的闪光点或当学生取得小小的成功时，教师就应该及时提供展示机会，满足学生的展示欲望。
D:启发提升，拓展主题。总结交流的目的最终还是要落实到学生的情感体验、创新精神和实践能力的培养上，即培养学生关注社会、自然、自我的责任感，加强学生与社会、生
活的联系，改变学生的学习方式，形成学生对个体及社会生活方式的思考力和判断力。因此，在活动总结与交流中，教师要善于抓住时机，进行主题的拓展与升华。如《标志面面观》主题活动汇报时，学生提出小区、街道很多该设标志的地方没有标志的问题，教师抓住时机引导学生开展设计制作标志，在小区、学校适当的地方安放提醒标志，以警世人们注意的活动。
以上是对综合实践活动备课的一些建议，希望老师充分认识这一全新的课程，创造性地开展工作，全面提高学生的综合实践能力。
篇15：成果展示活动总结
为了进一步展示教育教学成果，创建幼儿展示平台，使每位家长更加直观的了解幼儿的学习情况，1月28日，县直幼儿园分级段举行了期末教学成果汇报展示。
本次汇报会，各班教师分别根据幼儿的年龄特点精心组织了不同形式的汇报，在轻松、快乐的游戏中将音乐、语言等五大领域课程以及礼仪特色、体能训练等内容向家长进行了丰富多彩的展示，孩子们稚嫩的童声、出色的表演不时赢得家长的笑声和掌声，汇报中还结合各班特点进行亲子游戏等活动，使这次成果汇报展示充满了勃勃生机。家长们在这种浓浓的、热烈的、积极向上的氛围中，充分感受到了幼儿园孩子们健康、快乐、自信、大方的精神风貌和素质教育的成果。
本次汇报活动为家长和教师创设了沟通、交流的平台，为进一步提高县直幼儿园教育教学质量起到了积极的推动作用。
篇16：才艺展示活动总结
十月十五日下午，在主楼二楼，成功举办了电子工程系新生才艺大赛。本次比赛，一共有二十对选手参加，同学们尽情展示他们的才艺，比赛现场十分火爆。
比赛在十月十五日下午三点准时开始，经过激烈的角逐，最后1120221班的江珊、项璟获得一等奖。本次活动不单局限于唱歌，也有其他才艺的展示，如张平文同学的双节棍表演，李小兵同学的单口相声，都十分精彩，也取得了很好的成绩。
本次活动，旨在于展示新同学的才艺，同时也为不久以后的电子之星颁奖晚会和十佳歌手大赛挑选优秀的人才。比赛请到了十佳歌手第一名柯湘学姐作评委，对每位同学都做了细致的点评，指出他们的优缺点，对每位同学的帮助都很大。
但比赛中还是存在不足。第一，对布置会场的时间估计不足，导致布置会场时时间很紧张。第二，对比赛的宣传力度不够，导致很多系干都不知道比赛什么时候开始。
总之比赛还是圆满的落下帷幕了。通过这次活动，自己也增长了经验，为以后的工作打好基础。对获奖的同学，会继续关注和培养，争取以后能为系里取得好的成绩。
才艺大赛是针对大一新生开展的才艺展示比赛，旨在展示同学们的才艺，增加同学们互相之间的了解。大一同学们刚刚来到学校，同学之间都不是很了解。通过才艺大赛，可以加深自己对其他同学的了解，增进感情，更是一个可以展示自己的平台。
篇17：才艺展示活动总结
6月6日中午14点平安职业技术学校召开首届学生才艺展示活动会，全校师生参加了这一盛会。本届才艺展示活动持续4个小时，共有27个节目上演，其中有歌舞表演、曲艺表演等活动，学生参与面达到60%以上，实现了人人有才艺、个个能展示的活动宗旨，突出了学生个性，给学生提供了展示的平台，使学生在活动中找到自信，增强进取精神。才艺展示活动是我校本年度的一项重要活动，活动内容丰富，符合学生特点，极大的调动了学生的参与积极性，更有利于挖掘学生特长。
在这次才艺展示中成绩突出的祁亚静同学获得了独唱一等奖，程姝晖同学获得了独奏一等奖，何增文同学获得了独舞一等奖；11春学前教育班的集体舞《霓裳》、10秋电子班的快板获得集体一等奖；其他类产生3个二等奖和2个鼓励奖。
此次活动于当日下午17时30分在热烈的掌声中圆满结束。
篇18：才艺展示活动总结
贾河口中学庆“六一”暨学生“双爱好”才艺展示赛成功落下了帷幕，我们大家伴着欢歌笑语度过了一段快乐、美好的时光。同学们精彩的节目带给我们的欢笑、兴奋依然萦绕在耳边，全场四十多个节目，形式多样，异彩纷呈。同学们在学习之余，在训练之后，用圆润的嗓音唱出优美的歌声，用柔美的身姿舞出缤纷的瞬间，用高超的技艺展现完美的一刻，用精彩的语言讴歌美好的生活。我们的教师在辛苦的教学之余指导、编排、演练，在这里我代表贾河口中学领导班向全体演员们、向精心指导节目的教师们致以诚挚的`敬意和深深的谢意！
老师们、同学们，庆“六一”才艺展示活动是我们打造快乐教育，深入开展“双爱好”活动和丰富校园文化的具体行动，是为全体教师强健体魄，展示个性特长，为广大学生快乐成长、全面和谐发展提供的舞台。从同学们刚才精彩绝伦、形式各异的表演中，我欣喜地发现，我们贾河口中学的“双爱好”活动已经取得了阶段性成果，这必将为我校打造快乐教育、快乐校园奠定坚实的基础。我希望各班要继续抓好“双爱好”社团活动的开展，继续扎实推进快乐校园的打造，为广大师生创建一个和谐、健康，洋溢着欢歌笑语的校园！
同学们，后天就是“六一”儿童节，在这欢乐的节日里，愿幸福与你同行，愿快乐与你相伴，愿你们永远充满歌声与微笑！
最后，祝大家快乐、幸福、健康、顺利！谢谢大家！
篇19：教师研讨活动总结
这是我工作后参加的第二个研讨月活动，相对于第一次讲公开课来说多少有了一些经验，也不像开始那么紧张了！作为新人要学的东西还有很多，如课前如何深挖教材，如何安排课堂上的活动，如何将学生的学习兴趣激发出来，如何组织课堂教学等等，这次研讨月活动让我受益匪浅。
本次活动依然采取了上一次的课前教研组集体备课说课，集体说课让我的课堂教学活动丰富，并且将课前准备尽量做到充足。我认为这种形式对于任何一个老师来说都是非常有益的，俗话说得好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮，几个老师为一节课出谋划策，比自己一个为一节课冥思苦想的效果要好得多，集体的智慧碰撞出了一个又一个的火花。这也充分体现了每位老师都在积极的思考，所有的老师团结一心要将我们的教育教学工作提升到新的高度。
较上次公开课来讲，我认为我在某些方面还是取得了一些进步的，首先从心理上来讲，没有第一次那么紧张，面对各位领导和老师也能自如的站在讲台上，象平时上课一样的泰然自若。其次在备课方面也基本上能做到重难点突出，让学生在课上进行大量的口头练习，使他们能够真正的做到将英语说出来！第三注重将所学知识与学生的生活结合起来，让他们感受到学英语是有价值有意义的。
但本节课还是存在着许多的不足之处：
一 备课时缺乏对学生的深入了解
本课要求会询问和表达时间，并在第一课时学习了整点的表达方法，整点相对于本节课的几时几分的表达要容易很多，且在对表的认识上也比较简单，在课前我忽略了学生在认表方面的能力，有些学生在看到表时不能很快的正确反应出准确的时间，例如三点四十五，有些学生看到时针在三和四中间时就不能正确的说出是三点四十五，有些学生错认为是四点四十五。
二 对与本课相关的知识复习不到位
学生在练习时间表达的时候还出现了一个问题，有些学生对十以上的数字不够熟悉，但本课的开始复习数字时我又没有对这些数字进行复习，只对一到十二进行了复习，这就导致有很多学生在进行时间的表达时不能很快的反应出正确的数字，如十五，三十，四十五等。
三 没有充分的发挥学生知识迁移的能力
在练习句子时牵扯到了很多之前学习过的动词短语，如get up, go to bed, go to school等，我当时只是直接给出了这几个短语，并没有让学生说出他们能够想到的短语，如果能让他们说出自己知道的动词短语，那么他们在练习句子的时候就可以有更多的选择。
四 对后进生关注不够
上课的过程中有几个后进生很少举手回答问题，他们对英语学习缺乏自信，更不敢回答问题，在今后的教学中要更加注重激发后进生学习英语的兴趣，让每一个学生在英语课上都能找到乐趣。
无论是课前集体说课备课，还是课后的集体评课，我都从中学到了许多教育教学的经验和方法，我会将这些经验和方法运用到我今后的工作中，努力取得进步！最后，感谢一直帮助我和支持我的各位领导以及老师，是你们让我在这么短的时间内学到了这么多的经验和方法，谢谢！
历时一个多月的教学研讨月活动结束了。这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。现简单总结如下。
一、本次教研活动的整体概况：
这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。
(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。
(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。
(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。
(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。有些教案组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。
(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。
(六)资料总结收集：教学研讨月结束后，各教研组组长和备课组长及时上交了本学科老师的教学设计、教案、听课记录、教学叙事、研讨记录、教研组活动总结。每位教师都作了充分准本，上交资料齐全，尤其是教学叙事，质量很高，教研组的工作总结细致、深入。
二、各教研组比较突出的优点：
语文组：年轻教师精通现代信息技术，多媒体运用娴熟，把课文内容与画面恰当融合，给人留下了深刻印象。年龄较大的老师，也积极参与，他们的课堂内容严谨、充实。
历史组：以材料启发式教学在历史常规课堂中的应用为研究点开展此次研讨月活动。通过此次探索，全组教师对新课程有了更深刻的认识，一致认为，历史课堂教学基本模式应该是“以问题为主线，创设情景;以学生为主体，自主探究，合作交流;以新知为动力，深化创新”，历史组由此探索出一条有自己特色的新课程下的历史教学模式。
数学组：参赛教师呈现出众星斗艳，彰显了各自的特色和亮点。亮点一是案例导入新颖别致;亮点二是课堂研讨活跃，气氛浓烈;亮点三是思维点拨精当入微，方法多样。
化学组：在此次活动中，无论是新课，还是实验课、复习课，都很好的调动了学生自主学习的兴趣，同时较好地处理了传授知识和培养能力的关系。在化学课堂上，教师语言幽默诙谐，教师不是穿插几句英语，使学生更加新鲜亲切，给教学增添了新的活力。
地生组：一是教师在课题选材上下了一定功夫，选择的课题多样化，并根据初中学生的年龄特点选定不同的活动内容，让孩子在玩中学，学中玩。二是新教师教学水平不断提高，老师教在教学中大胆创新，敢于尝试。三是教师心态发生了变化，整个教研过程氛围很浓，教师们有了很强的教研意识。
物理组：以实用、实效、共同提高为目的，分别对新课、复习课、实验探究课的授课方法、教学环节处理、课堂可能发生的情况、课堂练习、课堂小结、作业等内容进行了实际研究。
音体美信息组：年轻教师居多，但在课堂上表现出了他们的沉稳和老成，遇到突发事件能够冷静处理，体现了很好的教学机智，应变和调控课堂的能力。(慈尧事件)
政治组：一是教学内容丰富多样，它涵盖了心理健康教育、人际交往艺术、国情、传统美德等多方面内容;二是课型丰富多样，既有常规新授课、又有知识穿线复习课，还有专题研究课。
英语组：教学理念得到了明显更新;运用任务型教学模式等多种教学方法提高课堂效率;教学与学生的兴趣和生活实际相结合，注意渗透情感教育;充分运用现代信息技术，合理整合教材，优化教育方式。
从这次研讨月活动中可以看出青年教师成长很快，有的教师和去年同期相比，讲课判若两人。同时各教研组教研意识明显增强。通过这样的活动，教师们把课堂进细化、扎实化、以此提高课堂有效性，促进学生的全面发展。
篇20：教师研讨活动总结
为了更有效的让每个学生都能各得其所，本学期灵动数学小组围绕“活学活用——有效提高分层练习”这个课题进行探讨。很荣幸我也参与其中。
练习课是课堂教学的重要组成部分，可以促使学生巩固和消化在课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题， 对于这样的想法陈老师的一节关于路程追击问题的分层练习课让我深有体会。10月陈老师在五二班上了一节这样的公开课，细心地陈老师把具有类比性的几种路程问题汇总到一起，由易到难，让学生通过对比练习从而发现问题，让学生很好的区分并掌握。评课中老师们都纷纷称赞这样的课在平时要多上几节.
分层练习可以是一节专门的练习课，也可以体现在新授课上，像我们一年级由于幼儿园教学程度不同，年龄特点不同孩子容易前学后忘，必须每一节课都要走的扎扎实实，所以在设计练习题时就重视了学生个体发展中的差异性，大多是条件明确，思路单一的。让他们从自己的观察中去发现问题，在动手中不经意间问题就解决了，如：水果排排队；前提是必须让孩子明白必须通过自己努力付出才会有收获。
通过本学期在xx数学组让我更加认知分层练习的重要性，以后在平时的数学教学中，我也是像本节课这样，精心地设计每一层次的练习题，不但课堂练习这样，课后作业也是如此。从研究这一课题以来，我们不断探索，不断实践，不断总结反思，不断完善，确实取得了一定的成效。我的收获也是颇多。
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