【导语】以下是小编为大家收集的精心制作年级组研讨活动（共6篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：精心制作年级组研讨活动
精心制作年级组研讨活动
――大班年级组一、学习时间：、4、10 12：40
二、学习内容：幼儿园有效教学略谈学习
三、研讨重点：怎样有效开展教学实践活动
四、学习目标：
1、通过学习与研讨，帮助教师增强在教育教学实践中开展有效教学的责任意识。
2、采用“学前思考、学中研讨”以达到“学后提高”的教研方式，来增强教师的研究意识，提高研究能力。
3、进一步激发年级组教师研讨的积极性，建立和谐、愉快、轻松的研讨氛围。
五、研讨流程：
1、年级组长引言，切入主题。
2、年级组成员各抒己见，积极研讨。
3、结合案例进行分析研讨。
4、文章学习（出自教育导刊）
5、年级组长小结研讨主题。
附：教师学前作业思考题
学习内容：幼儿园有效教学略谈
学习时间：07、4、10
学习者：
思考题：（1）
你认为什么是幼儿园有效教学
思考题：（2）
你认为幼儿园有效教学应包括哪些条件？
思考题：（3）
如何进行有效教学？
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如何进行有效的教学
“寻找解决教学问题的大策略”已成为当前基础教育改革的明显趋势。面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求，综观当前幼儿园的教学，我们应该努力地去做到有效教学。
教学是精心安排的外部条件或环境，用以支持、激发、促进和引导学习者学习过程顺利展开和学习结果的有效达成。教学的`本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。
有效教学是指教师通过在一定时间的教学之后，学生能获得具体的进步或发展。即学生学有兴趣，学有所得，学有提高，学有创意，学有追求。
有效的教学必须做到以下几点：
1、有正确和适当的教学目标，围绕目标组织有效的教学内容。要根据幼儿的学习实际，确定明确的教学目的。要根据教学目标，对教学内容精心裁减。内容的呈现，不但要有利于教，还要有利于学，要体现知识的逻辑顺序与幼儿心理发展顺序的统一。同时不拘泥与教材的预设，而是艺术地捕捉各种偶然的、生长性的因素，使教学活动充满生活气息、生活活力，产生超出预设的溢出效应。
2、教学思路清晰，教学线索分明。要围绕教学目的，拎起教学线索，教学思路逐步展开，或层层推进或层层深入，或由具体到一般或由一般到具体、、、、、、、教学流程清晰。
3、根据不同学科、不同课型的性质和特点。合理选择有效的教学模式，教学中体现不同教学方式、多种交往方式的有效统一。
4、幼儿主动、积极参与教学活动呈现师生和谐、合作、民主的学习氛围。既有教法又重学法。
5、师幼、幼幼之间保持有效互动。教学过程要体现主导与主体的辨证统一，教师与每个幼儿之间，幼儿与幼儿之间平等对话。教学过程中突出幼儿的体验。
6、重视教学信息反馈，作好教学调控。
开展有效教学可以从以下几方面入手：
1、把握幼儿已有经验，开展有效教学。
2、把握教学内涵，开展有效教学。
3、创新教学形式，开展有效教学。
4、多种操作与有效教学。
5、把握幼儿真实兴趣，开展有效教学。
6、正确使用教具，开展有效教学。
7、有针对性的语言指导，开展有效教学。
8、教学的灵活性与有效教学。
篇2：关于年级组活动方案
活动主持者：黄晓慧
活动参与者：
一、二、三年级语文教师、语文教研组长黄晓慧
活动时间：
20XX年6月14日上午第二、三节课
活动地点：
枧桥小学
活动主题：
如何在低年级课堂内采用多种形式进行识字教学的研究
活动目的：
识字是低年级学生学习语文的基础。新颁布的小学语文教学大纲(课程标准)进一步强调了学生要通过大量的识字，发展语言、发展思维、开发素质。“识字”是人的发展中的重要一步，所以我们本次教研活动旨在研究如何在课内采用多种形式进行识字，通过改进识字方法，提高识字效率，达到积累更多的词汇，运用于阅读和写作的目的。
在教学的过程中体现学生良好的学习习惯的的培养，注重识字的过程和识字方法的培养。
在活动中形成人人是教研的主人的氛围，在教研活动中各抒己见真正的加入到研讨的过程中。
在活动中生成“从课堂中来再到课堂中去的”的教研模式，真正起到教研的研究课堂、改进课堂的目的。
活动过程：
一、上课
20XX年6月14日上午第二节课，谢哲飞老师执教研究课30、《棉花姑娘》。
地点：一年级教室
二、评课
20XX年16月14日上午第三节课，校办公室。
1、谢哲飞老师对所执教研究课30、《棉花姑娘》进行说课。
2、听课的教师、教研组长评课，谈谈听课后的启发、收获或需研讨的地方。
3、填写活动反馈表。
三、实践
1、每位听课的低年级教师深入自己的课堂上实践课。
2、撰写教学反思，寻找得失。
篇3：关于年级组活动方案
活动名称：“安全知识抢答会”
参与人员：中班年级组全体师生活动目标：
1、通过安全周的活动组织，提高幼儿对安全的意识，养成良好的安全警惕习惯。
2、引导幼儿认真倾听安全故事，了解安全给人民带来的重要性。
3、引导幼儿收集有关安全的知识。
活动准备：
1、教师事先制作安全知识调查表。
2、请家长与幼儿收集安全知识。
活动具体安排：
一、每日进行安全谈话1、教师讲述安全故事，并在讲完故事后，教师提相关的安全问题?
2、关注身边存在的安全隐患。
3、观看有关安全知识的录像。
三、教师收集幼儿的安全知识调查表。
四、开展“安全知识抢答会”
组织幼儿进行一个“安全知识抢答会”，引导幼儿将自己的安全知识通过抢答方式传达出来与同伴分享。通过这个活动加深幼儿对安全意识的理解。
五、分享“安全知识表”。
在“安全知识抢答会”结束后，教师将幼儿抢答时的情景拍摄下来，并将幼儿的知识表加以精美的装饰展示出来，悬挂在幼儿园醒目的地方。引起大家注意，提高全园幼儿对安全的警惕性。
篇4： 研讨活动总结
20xx年5月1日，我园应旧城镇新蕾幼儿园的邀请，参加了她们为期一天的教学研讨活动，并为她们送去了一节语言示范课《家》。县教育局相关领导、县一幼、二幼、小太阳幼儿园、蓝天幼儿园参加了本次活动。
本次活动共听了四节课，有县一幼王开会执教的语言《家》、二幼王跃民的美工《小小设计师》、郑永琴的语言《春雨》、小太阳幼儿园组织的健康《老虎拔牙》。四节课从整体情况看：几个教学活动选材恰当，目标定位适合幼儿发展水平，教师普通话标准，教态亲切自然，方法灵活多样，大部分活动材料准备和环境创设能激发幼儿学习和操作的兴趣。如我园王开会组织的语言《家》、郑永琴组织的儿歌《春雨》，教师用直观形象的画面帮助幼儿理解儿歌内容，采用听、看、动作表演等形式引导幼儿感受和学习儿歌，王开会老师富有启发性的提问充分激起幼儿的想象思维，引导幼儿创编儿歌，培养和发展幼儿的想象力和创造力；王跃民组织的美工《小小设计师》，教具和美工材料准备充分，教师美术基本功扎实，为幼儿操作提供了学习和操作的可能；小太阳幼儿园组织的《老虎拔牙》，教师用故事导入法激起幼儿学习的积极性，利用图片结合讲解示范、幼儿实践等方法让幼儿知道牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法，教育幼儿从小养成讲卫生的好习惯，活动层次清楚，结构完整，教师组织活动富有激情，教师发展很有潜力，效果较好。
本次活动存在几点不足：
1、个别教师随机教学应变能力差；
2、美工教学示范讲解重点把握不准确，讲解不够清楚；
3、注意知识点的正确把握和识字教学的规范使用。
4、活动中教师讲解过多存在灌输式教学。
总之这次研讨活动，不但为我县民办幼儿园起到了示范和指导作用，也使我们教师从中受到启发，看到了威信幼教发展的希望，为此我们将一如既往地为幼儿教学研究继续努力，为威信幼教的发展做出一定的贡献。20xx年5月
篇5：研讨活动心得体会
非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会，本次研讨活动的内容安排的较丰富，我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》，最让我印象深刻的是我们美术组的研讨，杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”，是幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。
从幼儿园到小学，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。
首先，学习与生活环境的变化。在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。
其次，教师角色的转换。在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别交流。在小学，教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。
第三，同伴关系的改变。儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对陌生的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。
第四，行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学，基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理，等等。
第五，对儿童的学习期望的变化。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业知识技能的学习是他们必须完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求，并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价，并对其提出期望。
针对当前“幼小衔接”存在的问题，我们幼儿园可以做“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试：
一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习
我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培养孩子的责任感入手，采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培养了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得发展。
二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心
能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。
（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切
（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。
（三）鼓励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情，
（四）积极争取家长合作，共同注重对幼儿心理素质的培养，只有“家”“园”密切配合与共同重视，才能更好地培养孩子初步独立思考的能力，培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。
三、发展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力
创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培养幼儿的创造力。
在培养幼儿良好心理素质的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿衔接”中我们应重视的问题。
篇6：研讨活动心得体会
xxxx年6月5日，海南省特殊教育师带徒结对帮扶在我校澄迈特校进行送教下乡，师傅们这次带来了优质课视频，老师们也很认真的'去学习。
从这次送教下乡教研活动中，我得到以下几点体会：
首先，在教学的时候要结合生活。李老师的课《炒空心菜》结合了我们日常生活，在交流中李老师也说了，她会布置家庭作业给学生回去，让家长督促完成。
其次，教学设计能力。在李老师的教学设计中，情景引入在李老师的课上用的特别好，这往往是最难的，但李老师很好的在课堂上运用了，这个也是需要我去学习的。而且在每个环节的语言衔接特别好。
最后，师态。在课堂教学上，教师的教态非常重要，语气也要是很重要的，而李老师在这一方面表现的很从容。我自认为我每次上公开课都有些小紧张，有时候准备好的公开课因为紧张会导致在语言上衔接不上，所以这些都是我要学习的。
我非常的感谢这次的送教下乡活动，给我带来了这么多的知识。也是我认为我有的缺点需要去改进的。结果是一步一步走出来的，我坚信我会做的更好。
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