【导语】下面小编给大家整理的江行夜泊,江行夜泊李中,江行夜泊的意思,江行夜泊赏析（共10篇），欢迎阅读与借鉴!
篇1：江行夜泊,江行夜泊李中,江行夜泊的意思,江行夜泊赏析
江行夜泊,江行夜泊李中,江行夜泊的意思,江行夜泊赏析 -诗词大全
江行夜泊作者：李中 朝代：唐 体裁：五律 扁舟倦行役，寂寂宿江干。半夜风雷过，一天星斗寒。
潮平沙觜没，霜苦雁声残。渔父何疏逸，扣舷歌未阑。
篇2：江行夜泊,江行夜泊刘沧,江行夜泊的意思,江行夜泊赏析
江行夜泊,江行夜泊刘沧,江行夜泊的意思,江行夜泊赏析 -诗词大全
江行夜泊作者：刘沧 朝代：唐 体裁：七律 白浪连空极渺漫，孤舟此夜泊中滩。岳阳秋霁寺钟远，
渡口月明渔火残。绿绮韵高湘女怨，青葭色映水禽寒。
乡遥楚国生归思，欲曙山光上木兰。
篇3：夜泊江渚,夜泊江渚李中,夜泊江渚的意思,夜泊江渚赏析
夜泊江渚,夜泊江渚李中,夜泊江渚的意思,夜泊江渚赏析 -诗词大全
夜泊江渚作者：李中 朝代：唐 体裁：七绝 水乡明月上晴空，汀岛香生杜若风。
不是当年独醒客，且沽村酒待渔翁。
篇4：枫桥夜泊 / 夜泊枫江原文及赏析
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
译文
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。
姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船。
注释
枫桥：桥名，在今江苏吴县阊门西。夜泊：夜间把船停靠在岸边。
乌啼：一说为乌鸦啼鸣，乌，指乌鸦，亦指夜晚树上的栖鸟。一说为乌啼镇。
霜满天：霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。
江枫：一般解释作“江边枫树”，江指吴淞江，源自太湖，流经上海，汇入长江，俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门（阊阖门）外西郊，本名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。
渔火：通常解释，“鱼火”就是渔船上的灯火；也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。
对愁眠：伴愁眠之意，此句把江枫和渔火二词拟人化。就是后世有不解诗的人，怀疑江枫渔火怎么能对愁眠，于是附会出一种讲法，说愁眠是寒山寺对面的山名。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在离枫桥西边一里的寺庙。始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院”，又名枫桥寺；另一种说法，“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。寺曾经数次重建，现在的寺宇，为太平天国以后新建。寺钟在第二次世界大战时，被日本人运走，下落不明。
夜半钟声：当今的佛寺（春节）半夜敲钟，但当时（唐代）有半夜敲钟的习惯，也叫「无常钟」或「分夜钟」。宋朝大文豪欧阳修曾提出疑问表示：“诗人为了贪求好句，以至于道理说不通，这是作文章的毛病，如张继诗句“夜半钟声到客船”，句子虽好，但那有三更半夜打钟的道理？”可是经过许多人的实地查访，才知苏州和邻近地区的佛寺，有打半夜钟的风俗。
赏析：
诗歌从很细小的景色入手，绘制了一幅朦胧静谧、清冷幽美的江南水乡秋夜图。诗歌一、二句，虽然写的是秋夜，但仍能使人感知江边各种秋物的色彩、形态，还有声音和情绪；而且前后词语之意因果相连，推论而出。三、四两句却是个大写笔，把一里以外寒山寺的钟声远距离传送了过来。这捎带着禅的超然的钟声，又会引发满怀愁绪的夜泊之人什么样的感受呢？
诗歌前后两联，所描写的内容一繁一简，体现出来的感觉一实一虚，对比非常清楚。而诗歌所创造的艺术意境，也寓于这繁简虚实对比的玄妙之中。
一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。
题为“夜泊”，实际上只写“夜半”时分的景象与感受。诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。月落夜深，繁霜暗凝。在幽暗静谧的环境中，人对夜凉的感觉变得格外锐敏。“霜满天”的描写，并不符合自然景观的'实际（霜华在地而不在天），却完全切合诗人的感受：深夜侵肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小舟，使他感到身外的茫茫夜气中正弥漫着满天霜华。整个一句，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。而这一切，又都和谐地统一于水乡秋夜的幽寂清冷氛围和羁旅者的孤孑清寥感受中。从这里可以看出诗人运思的细密。
诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中，江边的树只能看到一个模糊的轮廓，之所以径称“江枫”，也许是因枫桥这个地名引起的一种推想，或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。“湛湛江水兮上有枫，目极千里伤春心”，“青枫浦上不胜愁”，这些前人的诗句可以说明“江枫”这个词语中所沉积的感情内容和它给予人的联想。透过雾气茫茫的江面，可以看到星星点点的几处“渔火”，由于周围昏暗迷蒙背景的衬托，显得特别引人注目，动人遐想。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。写到这里，才正面点出泊舟枫桥的旅人。“愁眠”，当指怀着旅愁躺在船上的旅人。“对愁眠”的“对”字包含了“伴”的意蕴，不过不象“伴”字外露。这里确有孤孑的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁，但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。我们从那个仿佛很客观的“对”字当中，似乎可以感觉到舟中的旅人和舟外的景物之间一种无言的交融和契合。
诗的前幅布景密度很大，十四个字写了六种景象，后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事：卧闻山寺夜钟。这是因为，诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象，就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征，但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中，人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声，给予人的印象又特别强烈。这样，“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。
这里似乎不能忽略“姑苏城外寒山寺”。寒山寺在枫桥西一里，初建于梁代，唐初诗僧寒山曾住于此，因而得名。枫桥的诗意美，有了这所古刹，便带上了历史文化的色泽，而显得更加丰富，动人遐想。因此，这寒山寺的“夜半钟声”也就仿佛回荡着历史的回声，渗透着宗教的情思，而给人以一种古雅庄严之感了。诗人之所以用一句诗来点明钟声的出处，看来不为无因。有了寒山寺的夜半钟声这一笔，“枫桥夜泊”之神韵才得到最完美的表现，这首诗便不再停留在单纯的枫桥秋夜景物画的水平上，而是创造出了情景交融的典型化艺术意境。夜半钟的风习，虽早在《南史》中即有记载，但把它写进诗里，成为诗歌意境的点眼，却是张继的创造。在张继同时或以后，虽也有不少诗人描写过夜半钟，却再也没有达到过张继的水平，更不用说借以创造出完整的艺术意境了。（刘学锴）
篇5：江村夜泊,江村夜泊项斯,江村夜泊的意思,江村夜泊赏析
江村夜泊,江村夜泊项斯,江村夜泊的意思,江村夜泊赏析 -诗词大全
江村夜泊作者：项斯 朝代：唐 体裁：五绝 日落江路黑，前村人语稀。几家深树里，一火夜渔归。
篇6：江夜舟行,江夜舟行白居易,江夜舟行的意思,江夜舟行赏析
江夜舟行,江夜舟行白居易,江夜舟行的意思,江夜舟行赏析 -白居易的诗
江夜舟行作者：白居易 朝代：唐 烟淡月鳎舟行夜色中。江铺满槽水，帆展半樯风。
叫曙嗷嗷雁，啼秋唧唧虫。只应催北客，早作白须翁。
篇7：秋江夜泊寄刘钧,秋江夜泊寄刘钧李中,秋江夜泊寄刘钧的意思,秋江夜泊寄刘钧
秋江夜泊寄刘钧,秋江夜泊寄刘钧李中,秋江夜泊寄刘钧的意思,秋江夜泊寄刘钧赏析 -诗词大全
秋江夜泊寄刘钧作者：李中 朝代：唐 体裁：七律 万里江山敛暮烟，旅情当此独悠然。沙汀月冷帆初卸，
苇岸风多人未眠。已听渔翁歌别浦，更堪边雁过遥天。
与君共俟酬身了，结侣波中寄钓船。
篇8：三上教案 古诗 山行 枫桥夜泊
三上教案 古诗两首 山行 枫桥夜泊
古诗两首 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、学会本课生字。说出“坐”和“泊”的意思。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》。 2、学会本课生字，理解“坐”的意思。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： （一）导入 1、时节渐渐进入深秋，远处那成熟的庄稼，随风飘散着清馨的芳香，苍翠的松林，被夕阳映照得姹紫嫣红，而在唐代诗人杜牧的眼里，秋天自有一番迷人的景象。 2、唐朝诗人杜牧是晚唐时期著名的诗人，后人称他为“小杜”。今天，我们一起来欣赏他的一首非常著名的写景抒情小诗《山行》。 （二）自学古诗 1、四人小组共同学习读诗，圈出自己不懂的字，理解诗句意思。 2、每句诗描述了什么样的景色。 （三）反馈学习古诗 1、“远上寒山石径斜” 远上：向山的远处延伸。 寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄给人凉意。 石径：石头小路。 斜：曲折。 2、此时，诗人在什么地方？你怎么知道的？ “白云生处有人家” 白云生出：飘浮白云的地方。 深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。 在山林深处白云缭绕的`地方，隐隐约约有几户人家。 3、“停车坐爱枫林晚” 坐：因为。 枫林晚：夕阳照耀下的枫林景色。 4、“霜叶红于二月花” 于：比。 我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫林的晚景，尽情欣赏，这被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。 （四）练习朗读 1、这么多的美景，如此强烈的感情，让我们读好它。 2、自由读――指名读――齐读――背诵。 3、寒山、白云、石径、枫林，构成了一幅山林秋色图，这景色是那样动人，那样安静，置身于这景色是那样舒畅，那样宁静。 第二课时 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵《枫桥夜泊》。 2、学会本课生字，理解“泊”的意思。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： （一）导入 今天，我们将欣赏另一位唐朝诗人张继所写的描写秋景的古诗《枫桥夜泊》。 “泊”，停靠的意思。 （二）学习古诗 1、同上节课一样，学习《枫桥夜泊》。 2、指名说 （1）“月落乌啼霜满天” 月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在啼叫，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了凉意。 （2）“江枫渔火对愁眠” 江边的枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。 “对”：伴随，相伴。 （3）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” 在这充满寒意的夜半，只有城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。 （三）感悟 1、诗人看到了哪些景物？听到了什么？ 2、你有什么感受吗？ 思乡之情。 （四）指导朗读 1、自由读 指导读 2、背诵 （五）拓展 你还知道哪些描绘秋景的诗吗？篇9：古诗(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)
教学目标：
1．学会本课3个生字。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
教学重点：
根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．掌握本课中的生字、新词和重点诗句。
2．通过吟诵，体会《枫桥夜泊》所描写的景，体会作者心情。
3．学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1．唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁愿意背一首？
2．简介三位作者及时代背景。
二、预习课文
1．按照预习要求分小组进行预习。
2．说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜欢哪一首？哪一句？说说为什么？
三、检查预习，质疑问难
1．读古诗，正音。
2．理解词语。
3．交流预习后的初步感受。
4．质疑问题。
四、学习《枫桥夜泊》
1．理解题目。
“枫桥”交代了什么？（地点）
夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。
2．教师配乐范读。
3．反馈预习情况。
4．指名朗读。
5．引导学习全诗。
（1）齐读。
（2）逐句重点理解词语。
（3）诗人看到了什么、听到了什么？
（4）诗人因何而愁呢？
（5）引导学生看图，说说这首诗所描写的景色。
（6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）
（7）指导有感情地朗读。
五、学习《别董大》
根据学习《枫桥夜泊》的学习方法，掌握自学方法，自学《别董大》。
1．小组讨论后，教师指导，师生共同总结。
2．简介作者及时代背景。
3．弄清题目的意思，准确地理解诗意。
4．先同座互相读讲，再指名逐句读讲，有讲得不准确的，老师酌情指点。
5．把四句诗连起来讲，体会诗人的思想感情。
6．练习有感情地朗读。
7．练习背诵。
六、总结
1．这两首诗分别写的是什么？用自己的话说说理解，这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？
2．有感情地朗读课文。
七、布置作业
1．抄写生字新词。
篇10：古诗(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)
3．根据诗意，发挥想象，进行情境描写或绘画。
附：板书
第二课时
教学目标：
1．理解《暮江吟》内容，认识作者所描写的景物有何特点，抒发了怎样的情感。
2．读准字音，理解词意诗意。
3．背诵古诗。
教学过程：
一、复习导入
★舟行夜泊夔州,舟行夜泊夔州唐求,舟行夜泊夔州的意思,舟行夜泊夔州赏析
文档为doc格式
