【导语】以下是小编帮大家整理的初中化学水的组成练习题（共3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：初中化学水的组成练习题
初中化学水的组成练习题
| 初三化学水的组成： |
一、选择题
1。【10桂林4。】我们熟悉的这些物质属于纯净物的是
A。干冰 B。石灰浆 C。食盐 D。食醋 2。【10福建宁德2．】根据物质分类知识判断，下列物质属于纯净物的是
A。汽水
B。矿泉水
C。自来水
D。冰水混合物
3。【10湖北十堰】2．洁净的空气中性质比较活泼的化合物是： （ ）
A。氢气
B。氧气
C。二氧化碳
D。某种稀有气体
4。（10天津市5）。下列物质中，属于纯净物的是 （ ）
A。蒸馏水
B。空气
C。海水
D。生铁
5。（10无锡2）下列物质中，属于纯净物的是 （ ）
A。矿泉水
B。蔗糖。
C酱油。
D。加碘食盐
6。下列物质属于氧化物的是（ ）
A．O2
B．H2O
C．NaOH
D．H2SO4
7。下列物质中，属于纯净物的是 （ ）
A。汽水
B。干冰
C。加铁酱油
D。新鲜空气
8。（10成都8） 右图是水的电解实验。该实验的主要目的是（ ）
A。 观察水分解的'现象
B。 研究水分解产物的性质
C。 探究水分解的条件
D。 验证水由氧元素和氢元素组成
9。下列有关水的说法正确的是
A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水
C．电解水能生成H2和O2，二者体积比为2：1
D．生活中接触的纯水多，水溶液少
10。（10泰安）4。一定条件下分别分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢三种物质，都可以得到氧气。这说明三种物质的组成中都含有
A。氧气
B。氧分子
C。氧元素
D。氧化物
11。（10泰安）8。下列各组物质中，前者属于混合物、后者属于单质的是。
A。蒸馏水 氮气
B。石油 氧气
C。大理石 空气
D。二氧化碳 氢气
12。（·辽宁鞍山，3）下列有关水的说法正确的是 （ ）
A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水
C．电解水能生成H2和O2，二者体积比为2：1
D．生活中接触的纯水多，水溶液少
13。（2010·甘肃兰州，2）生活中常见的下列物质中属于纯净物的是
A．硬水
B．粗盐
C．生铁
D．纯碱
14。（2010·遵义，6）4月16日，冰岛火山爆发产生大量的火山灰。经科学家研究，火山灰中主要含有SO2 。下列判断不正确的是 （ ）
A 。SO2 是氧化物
B。 SO2 由S、O两种元素组成
C．火山灰是混合物
D。火山灰对环境无影响
15。（10大连33）。下列物质中，属于氧化物的是 （ ）
A。 O2
B。Fe3O
4 C。KOH
D。HNO3
16。（10大连36）。下列物质中，属于纯净物的是 （ ）
A。空气
B。食醋
C。生铁
D。氮气
17。（10宁夏5）．下列关于水的叙述不正确的是………………………………………（ ）
A。电解水和氢气燃烧的基本反应类型相同
B。水是由氢元素和氧元素组成的氧化物
C。净化水的常用方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏
D。在硬水里用肥皂洗衣服会出现泡沫少浮渣多的现象
18。（云南玉溪2）下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（ ）
A。碘酒
B。蒸馏水
C。可乐饮料
D。铝合金
19。（10菏泽8）、类推是学习化学的一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论。以下类推正确的是
A。燃烧一般都伴随发光、放热现象，所以有发光放热、放热现象的就是燃烧
B。物质都是由元素组成的，同种元素可以组成纯净物，则不同种元素也可以组成纯净物
C。碱能跟非金属氧化物反应，则碱溶液一定能吸收二氧化碳、二氧化硫一氧化碳气体
D。原子和分子均是微观粒子，在化学变化中原子不能再分，则分子也不能再分
篇2：初中化学《水的组成》教案设计
初中化学《水的组成》教案设计
一、学习目标
1、认识水的组成。
2、了解单质、化合物的区别。
3、了解人类认识物质世界的过程和方法。
二、教学重点、难点
通过实验活动分析水的组成
单质、化合物、氧化物的定义
三、课时安排 1课时
四、教学准备
电解水实验装置、火柴、图片
五、教学过程
导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）
素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）
提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？
了解水的分布及作用
[提问]你们知道哪些地方存在水吗？
[追问] 还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。
提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？
（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？
总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。
内容1：实验探究水的组成
[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。
（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。
（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧 汞→汞+氧气
告知学生：水在通电的`条件下能分解生成
氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?
指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。
（3）展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）
引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。
内容2：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。
从上述思路中我们整理出科学探究过程
提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理
内容6：体验感悟，形成概念：
提问：自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？
强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。
练习：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe
KMnO4 H2O2 指出它们是单质还是化合物
布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。
提问：你能说出氧化物的基本要素吗？
回忆所学知识和新学知识给物质简单反类
六、板书设计：
课题1 水的组成
一 水的组成
1. 电解水实验
（1）现象：两极产生气泡（正氧，负氢）V正：V负=1：2
（2）表达式： 水 氢气+氧气
2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
二 单质和化合物
1、单质：由同种元素组成的纯净物。
2、化合物:由不同种元素组成的纯净物。
3、氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物
七、教后反思：
八、效果检测：
1．水是 （ ）
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A.①② B.②③ C.③④ D.①②
2．人体内含量最多的物质是 （ ）
A. 氧气 B.水 C．蛋白质 D.脂肪
3．关于水的组成说法中正确的是（ ）
A. 水是水元素组成 B. 水是由氢气和氧气组成
C．水是由氢元素和氧元素组成 D. 水的组成很复杂，至今没有明确的答案
4．下列物质中属于化合物的是（ ）
A.空气 B.河水 C.冰 D.红磷
5．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的是（ ）
A.a L B. 0.5a L C．2a L D.无法确定
6．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 D.密度很小
7．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（ ）
A. 听到尖锐的爆鸣声 B. 未听到声音 C．听到声音很小 D. 试管爆炸
8．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解 B.蜡烛燃烧 C. 呼吸过程 D.酒精挥发
篇3：初中化学《水的组成》教学设计
知识目标：
1、了解水的物理性质
2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O
科学素养目标：
初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。
教学重点：
根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。
教学过程：
复习讨论：
研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，应如何消除或减少污染。
参考要点：
①污染形势较为严峻。
②污染原因
a工业“三废”
b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。
c生活上的污染
③消除或减少污染的建议
a严控工业“三废”
b严控农业上的污染
c严控生活上的污染
设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？
讲 述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。
板书课题：水的组成
讲 述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？
学生讨论：小组汇报
要 点：
1、无色无味液体
2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃
3、40℃时密度最大，为1g/cm3
4、水结成冰时，冰的密度小于水的密度
学生实验：研究水的组成（实验3-1）
经过实验，学生得到下列结论
给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。
学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体。
要 点：正极气体具有助燃性，是氢气， 负极气体能燃烧，是氢气
电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，学生结合上述实验结论讨论水的组成。
要 点：∵VH2：VO2=2：1 ρH2：ρO2=0.899g/L：429g/L
∴mH2：mo2=
查相对原子质量，可知H-1，O-16
∴在水中，氢原子数：氧原子数= ： =2：1
即在每个水分子牛，氢原子数，氧原子数2：1
所以水分子为HzO
引导学生观察书P49图3-4，让学生讨论图的科学含义：
要 点：形象地说明了水的组成，进一步验证了在化学反应里，分子可以分裂成原子，而原子却不能再分巩固练习。
课堂小结：
1、水的物理性质
2、水的组成H2O
1.初中化学分子教学设计
2.初中化学教学设计范本
3.初中化学的教学设计反思
4.《师说》教学设计
5.太阳教学设计
6.养花教学设计
7.《燕子》教学设计
8.《人生》教学设计
9.《重力》教学设计
10.电功教学设计
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