【导语】下面小编为大家带来《我知我家》说课稿（共13篇），希望能帮助大家!
篇1：《我知我家》 说课稿
《我知我家》 说课稿
各位领导、老师，你们好！
今天我要进行说课的框题是：《我知我家》。
一、说教材的地位和作用
《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、说教学目标
本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
三、说教学的重点、难点
本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。
四、说教学方法
根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。
五、说教学过程
1、导入新课：（2-3分钟）
本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。
2、讲授新课：（35分钟）
第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的`理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。
在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。
3、课堂小结。（2-3分钟）
在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。
4、布置作业。
(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？
(3)、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？
我的说课完毕，谢谢大家。
篇2：《我知我家》说课稿
各位领导、老师，你们好！
今天我要进行说课的框题是：《我知我家》。
一、说教材的地位和作用
《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、说教学目标
本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
三、说教学的重点、难点
本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。
四、说教学方法
根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。
五、说教学过程
1、导入新课：（2-3分钟）
本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。
2、讲授新课：（35分钟）
第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。
在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。
3、课堂小结。（2-3分钟）
在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。
4、布置作业。
(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？
(3)、怎样理解与父母的`血缘关系不可改变？
我的说课完毕，谢谢大家。
篇3：初中思想政治《我知我家》说课稿
一、说教材的地位和作用
《我知我家》是人教版八年级思想品德（上册）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、说教学目标
本框题的的是知识目标是：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型；了解自己在家庭中位置。能力目标是：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感、态度和价值观目标是：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
三、说教学的重点、难点
本框题的教学重点是：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点是：进一步理解和体会亲子之情，继承与发扬良好的家风和传统。
四、说教学方法
根据本框题的特点，我主要采用情景教学法、师生对话法、自由讨论法和阅读法等教学方法进行教学。
五、说教学过程
1、导入新课：（2-3分钟）
本课的引言是一个小故事，这个小故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱，也包含了亲子之间有时也有矛盾。我就在讲授新课之前，先让学生阅读这个小故事，从中感受父母对子女的爱，从而引出家、父母等问题。接着，我指出：作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这就很自然地过渡到第一框题《我知我家》。
2、讲授新课：（35分钟）
第一框题《我知我家》分为两个目。在讲第一目“家庭关系的建立”时，我先安排第一个活动，通过两个情景让学生谈谈对家的理解。让大家知道家的最主要的特点，是家中有亲人、家中有亲情。接着，讲了家庭的含义。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律依据。此后，讲几种家庭类型，并简要说明各类家庭的特点。
在讲第二目“子女与父母的关系不可选择”时，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己的父母的心理，进行爱自己父母的教育。这里我安排第二个活动，让学生探讨两个问题，从中体会父母子女感情的天然和纯真。在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通而看不起家长的情况，作简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的父母。然后，教材引出要了解自己的家，了解自己的父母，要继承家庭的优良传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。最后，我安排第三个活动，让大家填写家庭树，并讨论有关问题，从而增强学生对自己家庭的情感。
3、课堂小结。（2-3分钟）
在这节课最后，我利用多媒体，把板书的内容再一一投影出来，同时作简要说明。
4、布置作业。
(1)、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
(2)、现在常见的家庭类型有几种？你的家庭属于哪一种？
(3)、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？
篇4：初中思想政治《我知我家》说课稿
一、说教材
（一）首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
（二）说教学目标
1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；
2、能力目标：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；
3、情感、态度与价值观目标：让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
（三）：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的`地位。
二、说教法
1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；
2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
三、说学法
根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。
四、说教学过程
（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。
（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。
活动二：
我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？第二个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏的眼光再次认识自己的家庭。
活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。
（3）知识小结，巩固升华（2-3分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。
（4）课后作业课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。
五、说板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
篇5：我知我家
我知我家
篇6：我知我家习题
我知我家习题
完成下列单项选择题，把答案写在括号里 1、由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为（ ）
A、集体 B、家庭 C、亲情 D、家族
2、父母与子女的关系是（ ）
A、不可选择的 B、可以随意改变的
C、用登报的方式可以改变的 D、可以选择的
3．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由____结合成的亲属生活组织。（ ）
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
4“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无可选择、无法改变。我们与_____的`感情，是天然生成的最自然的一种亲情。（ ）
A．祖父母 B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹
5、小强今年8岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于（ ）
A．单亲家庭 B．联合家庭 C．核心家庭 D．主干家庭
6．古语“子不教，父之过”，这句话主要说明了家庭的（ ）功能
A. 消费功能 B.教育功能 C.休闲娱乐功能 D.人口生产功能
篇7：我知我家教案
我知我家教案
年级 八年级 学科 政治 备课 时间 6.9 主备人 田志鹏 参加人 缺席人 无 备课 内容 《我知我家》 教 学 目 标 知识 了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质 技能 认识自己家庭的能力 情感 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教 学 过 程 1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的'爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2―3名同学介绍。） 简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？” 2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？” 3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由） 【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… 4、【我说我家】： ――我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。 ――父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ ――父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？ A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。 D、…… 【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。 6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。 四、教学反思：篇8：我知我家征文
我知我家征文
家，是心里永远也不会熄不灭的灯，是梦里那座燃着炊烟的小木屋，是现实中始终可以停靠的港湾。家是可爱的，温馨的，需要我们倾全力珍惜它！——题记
我生活在一个普通的家庭，和我的爸爸妈妈组成了一个温馨的三口之家。我爱我的家，因为这里有最爱我的爸爸妈妈。
我的父亲身高一米七八，十分健壮，他虽然是一位普通、平凡的电力工人，但他却有奋斗的精神。我的'父亲十分乐观，拥有很多的兴趣爱好。比如，因为我家门口有一个大阳台，父亲便在这养花种菜，我也便有了口福，吃的辣椒、茄子、黄瓜等素菜全都是纯天然绿色无污染；还有玉兰花，开花后每天摘几个，放在家里或随身携带，总能闻到一股清香。
母亲勤劳贤惠，每天要给我和爸爸买菜、做饭，干家务活，把家收拾得一尘不染，每天辛辛苦苦，却无一句怨言，总是将家里家外操持得井井有条。还常常计划带我出去旅游，让我长知识，开眼界。
一家三口互相关心便是幸福。早晨父母那亲切的话语，是那中午父母关切地夹来的美味的红烧肉，晚上三人外出散步的温馨，深夜父母轻轻为我们盖好的被子，这是父母对我无微不至的爱。我也很体贴父母，捶背揉腿，尽量为他们消除一天的疲劳，还要关心父亲的身体，天天盯着他少抽烟、少喝酒。
朴实又温馨的家使我们健康、快乐地成长。我爱这个幸福的家，愿让爱永远驻我家。
篇9： 我知我家作文
我生活在一个普通的家庭，和我的爸爸妈妈组成了一个温馨的三口之家。我爱我的家，因为这里有最爱我的爸爸妈妈。
我的父亲身高一米七八，十分健壮，他虽然是一位普通、平凡的电力工人，但他却有奋斗的精神。我的父亲十分乐观，拥有很多的兴趣爱好。比如，因为我家门口有一个大阳台，父亲便在这养花种菜，我也便有了口福，吃的辣椒、茄子、黄瓜等素菜全都是纯天然绿色无污染；还有玉兰花，开花后每天摘几个，放在家里或随身携带，总能闻到一股清香。
母亲勤劳贤惠，每天要给我和爸爸买菜、做饭，干家务活，把家收拾得一尘不染，每天辛辛苦苦，却无一句怨言，总是将家里家外操持得井井有条。还常常计划带我出去旅游，让我长知识，开眼界。
一家三口互相关心便是幸福。早晨父母那亲切的话语，是那中午父母关切地夹来的美味的红烧肉，晚上三人外出散步的温馨，深夜父母轻轻为我们盖好的被子，这是父母对我无微不至的爱。我也很体贴父母，捶背揉腿，尽量为他们消除一天的疲劳，还要关心父亲的身体，天天盯着他少抽烟、少喝酒。
朴实又温馨的家使我们健康、快乐地成长。我爱这个幸福的家，愿让爱永远驻我家。
篇10： 我知我家作文
人们常说父爱如山，母爱如水，实际上爱远远不止这些。家的爱，和谐温暖、强壮有力，家的爱，如陈年老酒日久弥香家的爱，如浓香浓郁的牛奶，滋润着我健康快乐的成长。我的家，不管是父亲、母亲，还是姥姥、爷爷、奶奶都深深地爱着我。
父爱如山，确实，父亲的爱就像高山一样伟岸。记得那次，我上学没喝水，偏偏我体质比较弱，嗓子容易疼，果然我刚回家，嗓子就疼起来了。父亲拿起我的水杯，晃了晃，立即火冒三丈、暴跳如雷，对我大吼：“嗓子疼吧，叫你不喝水”。我被骂的很沮丧，唉，虽然挨了顿骂，但至少以后我记着多喝水了，这件事后我很生气，不理父亲了，后来每次甘甜的水滋润着我的喉咙时，我才体会到父亲的良苦用心，才知道父亲也深深地爱着我。
母爱如水，洗去我心灵的污渍。在我上二年级的时候，我看上了小区附近超市里的玩具汽车，那车很贵，要200多块钱。我有一天趁母亲不注意，偷偷拿了我的压岁钱买回了那个玩具汽车。母亲知道后很生气，数落我一顿，尖锐的语言，如刀子般刺向我，我哭了，我很懊悔我的所做所为。母亲却安慰我说：“好了，认识到错就改正，小孩子花钱必须要告诉父母，不能养成乱花钱不知道节俭的陋习。小店里的东西贵。把这个玩具汽车退了，我从网上给你买一个物美价廉的。”我破涕为笑，懂了母亲的良苦用心：母亲教育我做个诚实的孩子，做个勤俭节约的孩子。
姥姥年纪大了，腿脚不好，但他每天比我起得还早，他心疼我学习紧张，所以一日三餐都由他来做，姥姥以前是老师，他教了我许多学习方法，让我受益匪浅，我想对姥姥说一声，谢谢您，姥姥！
爷爷奶奶的爱也不容忽视。令我印象最深刻的一件事是有一天我放学回家把车子骑得飞快，不料爷爷奶奶已经在后面跟着我。我到了家过了一会儿，爷爷奶奶才到。原来我骑车子太快，把爷爷奶奶抛开了。爷爷见了我哈哈大笑说：“你个小子，骑车子这么快，以为我们不知道吗？下次可不能这样了”。奶奶也说：“这太危险了”。我惊呆了，那天天气很冷，我骑得快就是想暖暖身子，爷爷奶奶还不知道在外面等了多长时间，况且他们骑的是电三轮儿，他们没有运动，多冷啊，以后我的骑行速度再也不快不起来了。
爱在我家，我爱我家！
篇11： 我知我家作文
我的家住在四楼，走进大门，映入眼帘就是客厅和开放式厨房。
开放式厨房新安装了移动玻璃门，总共有四扇门，每扇宽80厘米、高2米左右。进入厨房里面，各类餐具光鲜亮洁，摆放得整整齐齐。洗碗槽、灶台、橱柜擦洗得干净整洁。左边是酒柜，有红酒、白酒，以及泡的杨梅酒，这些酒爸爸一般都不喝，要在招待客人时才能摆上用场。
客厅排了三张沙发，最长的有了三四米，短的只有一米多，每张沙发都摆放同等大小的垫子。随着春夏秋冬季节的变幻，垫子也随之变化；正中间是一张宽1米、长2米的茶几，茶几的“腿”设计得十分圆滑，撞在上面不至于受太大伤害，不像我小时候老家那种桌子的腿，四轮四线，锋利如刀，要是不小心碰到，一定会被划出了一道长长的伤口。茶几上除了茶具外，还摆放四季水果，以及一盆绿萝盆景；正前方是我们的电视墙，电视墙图案是一轮天边的新月，弯弯的弧线，如彩虹，坐在沙发上看电视，如同身临大自然，惬意极了。
最后我再介绍一下我的房间。我的房间很小，宽只有2米多，长3米多，放着一张宽1。2米、长2米的小床，极富弹性的床，既舒服又具有保健功能，很快就能入睡。正前面是我的书桌，放着台灯，架着一个书架，摆放了许多书籍。窗户外是用许多钢丝牵成的一个网子，主要还是用于防盗。
这就是我的家，我爱我的家。
篇12：八年级上册思想品德《我知我家》的说课稿
八年级上册思想品德《我知我家》的说课稿
各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》 。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一： 说教学资源 首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二 ：说教学目标 一.知识目标 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目标 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力； 三情感目标 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三： 说教学重难点 教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识； 教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力； 3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神。
第五：说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。
第六：说教学过程
（1）新课导入 （5-6 分钟） 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲《大中国》 ，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示， 我意图让学生知道中国是我们共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家， 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。
（2）讲授新课
活动一：我说我家 （30-35 分钟） 我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化 家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。
活动二：我爱我家 我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧哈哈哈手》 （汶川地震相关作品） ，告 诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样 的心情？第二个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的.心愿和约定， 是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？ 这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不不是，但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可 改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我 们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个 家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。
活动三：我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. （让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的 活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现 其实他们真的很优秀。
（3）知识小结，巩固升华 （2-3 分钟） 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母 丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。
（4）板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
（5）课后作业 课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇13：《我知我家》教学反思
《我知我家》教学反思
【教学反思】
1.共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有机会同大家分享家庭的部分信息。虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着非常好的效果。而且我在课堂上确实收到了意想不到的效果。
2.本着课堂教师少讲，把时间多留给学生，学生能学教师绝不讲解的教学理念。对于“家庭的含义、家庭关系确立方式、家庭结构、家庭功能”这一部分的学习，我认为应该采用学生先自主学习，再分享学习成果。在分享的过程中发现问题，再有针对性的解决问题，效果更佳。
3.关于“春运”的问题，这是每年的热点问题，学生并不陌生，这则资料的`呈现，既让学生有机会关注社会，又帮助学生有机会审视自己的对家的情感。对家的情感只有在特定的情境中，才能更真实的得到解读。
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