【导语】下面就是小编给大家分享的用日记讲的故事。（共6篇），希望大家喜欢!
篇1：讲故事日记
讲故事日记
我今天讲了个故事爸爸听，说的`是苯狼进城。
有一天，苯狼戴好帽子，穿好灯笼裤子，穿了一双红色的鞋。就出发了，他走到路上，就挥着手，忽然停了一辆绿色的小轿车，司机就把车门让苯狼进去，不怎么的司机就摔了一跤，苯狼拉住司机的手，司机以为要吃他，司机撒腿就跑。苯狼就把车门关了，把车开走了。苯狼遇到红灯，就闯红灯，苯狼不懂交通规则。苯狼来到城里，城里有很多人，它就来到一商场，商场里有很多人，有各种买卖，忽然有个以为要吃他，就把塑料桶戴到头上。有些人看到苯狼就使劲跑。苯狼来到一个玩具市场，走进去看，有很多人买玩具，他看见有个楼梯可以直接上去，苯狼就上去了，他觉得很轻松，不用走。他看见一个小女孩和他妈妈在给她买布娃娃，那个妈妈看见苯狼，她就跑来跑去。小女孩哭了，以为妈妈不给布娃娃。苯狼坐着越升越高，然后它拿两个松子球玩来玩去。它大叫说：“谁的本领大。”笨狼想跑下楼去，楼梯总是往上升。笨浪一直跑下去，它就累了。它说：“这些人一点都不对我好。”那个戴塑料桶拿开一看，笑了。就打电话给警察和动物圆，叫他们把苯狼抓走。呢个小女孩坐着电梯跟苯狼说：这个楼梯叫电梯。电梯有上有下。我来帮助你吧！拉着苯狼的手把它带下去。苯廊感激小女孩，送给她一个松果球。
那些警察来抓苯狼，苯狼不想被他们抓住，马上开着小轿车逃走了。
篇2：讲故事比赛-日记
讲故事比赛-日记
今天，是一个特别的日子——我要去参加讲故事比赛。我换上了新衣服，把头发梳得整整齐齐，系上红领巾，向学校走去。
一路上，鸟儿向我唱歌，仿佛在鼓励我；花儿向我点头，仿佛在祝我成功。但我明白，比赛的宗旨是：重在参与。获不获奖并没有关系，只要我尽力了，就可以了。
不知不觉来到了学校，我拿出稿子背了起来。“铃铃铃……”下课铃响了，咦，怎么还没有老师来通知我去参加呢？时间过得可真快，上课了，老师问我：“你怎么还没去参加？没有老师来通知你吗？”我点了点头。老师又说：“他们八点就开始了，你快去六楼吧！”我拿着稿子冲出教室，直奔六楼。
我气喘吁吁地来到了那个地方，四年段的正在讲，我松了口气，见到一个空的位置，便坐了下去，正在讲故事的男孩见到我，我感觉他看我的`眼神有点不对劲儿。他讲完之后，来到我旁边，说：“不好意思，你……占了我的位置。”我满脸尴尬，连忙起身“让座”。
真没想到，我竟是最后一个讲故事，我心里直犯嘀咕：今天是不是我的倒霉日啊！比赛迟到了，占了别人的位置、最后一个讲故事，唉！
快轮到我了，可这时，大家一个接一个回教室了，教室里没剩下几个人了，我的心里空落落的。“最后一个上台。”老师说。我忐忑不安地上了台，手心急出了汗，两腿在发抖，我做了个深呼吸，开始了我的演讲：“尊敬的老师、亲爱的同学们……”“谢谢大家。”我讲完后说。
在回家的路上，我发现天空异常得蓝，我的这次演讲虽然没有意料中的好，但是，它锻炼了我的勇气，让我敢于拼搏。
篇3：用思维导图讲故事
首先，把环境和材料准备好：思维导图制作用的纸张展开在地板或者桌面上，再准备好一些高质量的彩笔。在讲故事的方法当中，有七个主要的步骤。
1想一个主意
每一个家庭成员各自自由发挥一番，为一个超级创造性的神话故事想一些好主意。这些主意不妨取一个名字（越离奇越好），或许可以定几个中心人物（动物、蔬菜、外星人或者甚至人类）！
每个人都把自己的想法念出来，然后大家投票表决，选一些名字或者人物用作今天的集体故事名字。也许选一个最好的比较困难些，可是，总可以把其它一些好名字也留下来以后用的。
2各人自由发挥
再取一张新纸，每个人都来画选好的中央图像或者人物，花约二十分钟的时间做一个快速的思维导图点射，把想起来的第一批念头设进去，让故事有新意、扣人心弦、与众不同。
3里构与修正
每个家庭成员现在都来选一个基本顺序思想，最好包括下列一些内容：
•情节
•主题
•背景
•语言级别
•色彩
•图片
•寓意
•感情
•结果
这些东西形成重构和修正后的思维导图的主干。小孩子们可以从父母那里求得一些帮助……只是要解释清楚，人物是“故事当中的人”，情节是“故事中发生的事情”，等等。这些思维导图里面应该有图形和色彩，而且应该花三十到四十分钟来做。
4沉思
到这个时候，你应该准备好休息了！玩一玩游戏，休息，喝点东西，或许小憩一会儿，再花约三十分钟看看彼此的思维导图，再讨论一下。这可能是非常有意思，也很令人吃惊的—人们经常发现家里的人比他们平常有想象力得多！可是，
请记住，对每个人的想法一定采取支持的态度。在这个阶段，任何批评或者打击都会极大地减低个人的自信心，也会引起不快。
5制作第一张集体思维导图
选一个抄写员出来，或者也可以让每个成员轮流画一部分思维导图。先画一个多色彩、多维度的中央图，再选择并合并最好的基本顺序思想，以构成一个完整的故事轮廓。可以从中央图形上面随意分出许许多多的概念来。
6讲故事
围绕着完成好的思维导图坐成一圈，每个成员轮流讲一部分故事。这个故事可以在任何地方由下一个人接着讲，可是，还是应该在“稍有悬念”的地方接，让下一个讲故事的人想一个非常具有想象力，超凡脱俗或者机智的接头来。
每个家庭成员都应该尽力让故事奇幻动人，每一轮都富于想象力。这会鼓励全组的思维去利用思维导图，作为一个基础，以建立一个真正有创意的幻觉之塔。
把这个阶段的故事用录音机录下来是个非常好的主意。
7制作第二幅集体思维导图
再稍事休息之后，你可以往回放故事，或者重新讲一篇故事，同时创造最后一幅更为漂亮的思维导图。这最后的思维导图可以作为集体练习，也可以作为个人的练习来做。讲得好的一些故事，应该把它们写成文字，用稍大一些的字号，每页写十行即可。在每页纸的对边应该有一个空白页，在每张空白页上，每个成员都可以画一些与故事相关的示意图。这样的话，家庭就可以创造一个神话故事书的超级图书馆，在成为作者的同时还学习到了很多可以转变到学校环境中的技巧。思维导图和示意图可以用作孩子卧室的墙上饰物（说真的，最后整个房子里都装饰着这些图）！
篇4：求职秘诀：用简历讲故事
求职秘诀：用简历讲故事
简历所说的故事并非狭义的“很久很久以前，我生于某地”这样的个人传记，而是你怎样通过你的设计，让人看出你的人生轨迹来，以及它与你申请职位之间的联系。
沟通专家德蕾莎·伍德兰（Teresa Woodland）曾为诸多简历设计（提交给客户）提供指导。我最近与她谈到了简历的写作时，她说：“不要只写你在某个职位上所作的事，而强调你的影响（impact）是什么。”伍德兰说：“写简历的时候，你必须问自己：你留下了什么传统？你的故事是什么（What is your story？）”
寻找一个属于你的故事，这就是在你的经历当中，梳理出一个脉络出来，让你的经历不再是一堆零散的连缀，而是一个不断发展的情节，你是一个发展中的`主角。很多人在简历中只是记流水账般，列举自己的职位和工作职责，比如“领导一支三个人的销售队伍”。伍德兰反问：“你领导这三个人都做成了些什么事？”你不说，别人怎么知道你带着三个人是一年内销售了一个亿的产品呢，还是打了一年的牌呢？
另外一个好办法，就是突出升职、换岗、获奖这些“里程碑”式的事件。如果这些事件串起来，很可能就你这个人说清楚了。但是，一些过于久远的“光辉业绩”，比如你在中学阶段获得获得钢琴比赛第一名，你被当地报纸誉为神童，雇主或许并不关心，即便它是你最值得骄傲的背景之一。
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篇5：五年级讲故事日记300字
这两天，我都在给妈妈讲故事。以前都是妈妈给我讲的，现在，我是小学生了，我学了很多字，虽然还有很多不认识的，但有拼音啊，我拼出来给妈妈听，妈妈夸我进步了很多。
昨天，我给妈妈讲的故事是《煤块、稻草和豆子》的故事：有个老奶奶买了很多豆子到家里去炒着吃，正在炒的时候，有一颗豆子蹦出了锅，掉在一根稻草旁边，还有一块煤块也掉了出来。豆子对煤块和稻草说：“我们一起去旅游吧?”煤块和稻草答应了，他们一起走啊走，走到了一条小溪旁，怎么过呢?稻草让它们从它身上过去。于是，稻草把另一边搭在小溪的对岸，煤块先走，它走到中间的时候有点害怕，就停了下来，结果把稻草烧着了，煤块就掉到小溪里了。豆子在岸上看到了，笑的前仰后合，结果把肚子笑破了。这时，有个小裁缝路过，就用黑线把豆子缝了起来。这就是为什么每颗豆子都有一条黑线的原因。
呵呵，好笑吧?
篇6：五年级讲故事日记300字
天，是我最不希望有的一天!因为我要讲故事。
语文课时，是到了我讲故事的时间了。我已经准备就绪。可是老师没有叫我讲故事，哈哈，我逃过一劫呀!可是，逃得过十一逃不过十五。
第二天，语文课上，又到了我讲故事的时间了，这回老师没有忘了我讲故事的事。老师让我去讲台前讲故事，当我正要开始时，老师说了一个“停”。我还以为不用讲了呢。结果，老师是要说事情，说完事情才让我讲的。讲故事时，我的心在发抖，脑袋里一片空白，似乎不知道应该说些什么，只能一边想，一边编故事，磕磕巴巴的讲完了，讲完故事我一下子恢复了神情，我完全不知道自己刚才讲了些什么。
哎!讲故事的时间好漫长呀!一分钟像一小时似的，在我心中慢慢的过去，下次一定要好好准备。
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