【导语】下面是小编整理的《俺为你骄傲》公开课教案（共19篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：《俺为你骄傲》公开课教案
《俺为你骄傲》公开课教案
【学习目标】
1、知识与能力：
掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
尊重同学的学习方式，让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。
3、情感态度与价值观：
培养同学责任感，学会宽容，愿意做一个老实、有责任新的小朋友。
【学习准备】
多媒体课件、生字卡片、便条等。
【学习过程】
一、生字复习游戏：“猜猜俺是谁？”
1、师手拿生字卡片，并说：“猜猜俺是谁？”，生看卡片回答：“你是── ”。
（游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友，让所有的小朋友都能积极地参与，使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。）
棒极了。老师为你们的精彩表示感到骄傲！
（板书：俺为你们骄傲）
师：──么这里划线的“俺”和“你们”指谁？
（生：“俺”就是老师，“你们”就是俺们。）
师：对了，经过你这么一解释，俺知道了：这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要为你们骄傲呢？
（生：为俺们刚才的表示吧。）
师：是的，俺也为你的表示感到骄傲。
（在之前的'板书中擦去一个“们”字大声地读出来。）
（生读课题）
师：读了课题，谁能告诉俺课题提到的“俺”、“你”是谁吗？
（生：“俺”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。）
师：谢谢你，这么大方地告诉俺你所知道的。俺们把这个关系代进去读读行吗？
（生读：老奶奶为小男孩骄傲。）
师：有什么问题要问吗？
生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢？
生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢？
……
师：善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗？
（生自由读课文）
二、初读课文
1、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。
2、同学展示读文：
（指名读或者同学自身选择找同伴合作）
⑴ 想读吗？读你认为是自身读的最棒的一段。
（评价：太好了，你读出了自信。）
⑵ 读你最喜欢的一段。
（评价：你把你对课文的喜爱传送给了大家。）
⑶ 读你认为是课文中最难读的一段。
（评价：敢于向高难度挑战，精神可佩！）
3、读得这么尽兴，谁能跟大家说说课文？
（让生充沛说）
三、品读课文
1、小男孩想什么，他是怎么做的？请你读出来：
⑴ 首先是害怕——逃跑了。
（生读文，并体会读出小男孩的“害怕”心理。）
⑵ 见到老奶奶——不自在。
（生读文，并指导读出小男孩的“不自在”心理。）
2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，请大家猜猜他会作出什么决定？
（生自由组成小组讨论）
3、生小组讨论之后汇报：
⑴ 小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。
⑵ 也有可能就不赔了，反正老奶奶也不知道。
⑶ 祸是自身闯出来的，所以他会自身攒钱赔给老奶奶。
⑷ 小男孩可能会去请求老奶奶的原谅，供认自身做错事了。
4、这都是你们丰富的猜测，小男孩选择了怎么做？
（指名回答并出示文中的句子：他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。）
⑴ 他要自身承当责任，这就是他的选择。
（读上述句子）
⑵ 他是个不简单的男孩，这就是他的良好品质的证明。
（读上述句子）
5、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的？
6、你喜欢这样的男孩吗？喜欢他的什么？
生1：俺喜欢他的老实。
生2：俺喜欢他知错就改。
生3：俺喜欢他自身的事自身承当。
四、联系生活实际谈谈
1、在生活中你是否遇到过这类事情，你是怎么做的？假如以后你遇到了这类事情你会怎么做？
2、假如你的做法和他一样，请你读──“他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。”
五、书写指导
1、老奶奶给大家寄来一封信。
2、想给老奶奶回信吧，那得先把字练好，行吗？
3、书写并指导。
4、最后：老实是为人之本。
篇2：《俺选俺》公开课教案参考
《俺选俺》公开课教案参考
教材分析：
《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲广博的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，同学在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自身想说的话。也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。
学情分析：通过三年多的学习，同学已养成了课前预习的好习惯，大多同学能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。俺还鼓励同学在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自身有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。俺班同学特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给同学做过多琐碎的讲解，同学就能读中感悟，读中理解。学完后指导同学进行仿写，然后组织展示，进一步激发同学的创作热情。
教学目标：
1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。
2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自身的思想感情。
教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字同学准备：课前有感情的朗读诗歌，自同学字、新词
教学过程：
一、谈话导入，入情入境
教师直接板书“大地”，激活同学思维，考虑：同学们，一看到这个词你想到了什么？
（这是个十分个性化的宽泛的问题，同学的思维方式不同答案也就不同，同学回答时教师注意引导同学的发散性思维。）
接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
（同学已经预习课文了，这个问题可以协助教师检查同学对课文的预习情况。）
二、读通课文，整体感知
1、同学自由读课文，尽量将课文读通
2、生字 出示生字、词
吐蕊 一嘟噜 枝丫 筑巢 驱赶嫌 宝藏
同学“开火车”领读生字。同学质疑有没有不理解的词语。
3、指名读课文，说说大地在和谁说话？
三、细读诗歌、品读赏析
本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在公开课教案中应以读为主，使同学通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使同学能够自身有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让同学能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下两个环节：
（一）进入角色，以读悟情
1、教师出示课文内容，配乐范读。
[设计意图：将同学带入情境，发生强烈的朗读欲望。]
2、用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自身就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什么？
4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听，看看你的同位能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。
（教师及时指导同学，根据同学对诗歌的理解指导同学用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。）
5、在自读、交流的基础上再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自身怎样的感情吗？适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比方……
[设计意图：前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使同学从一开始练读?D?D读通顺?D?D读懂?D?D有感情朗读，到最后由读变成说，而且要用心说，这就需要同学在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。不要刻意的指导同学“有感情”朗读，只是让同学在一步步自身潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自身就是大地来说自身的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化地进入于小朋友的心间了。第6个环节，意在让同学明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是俺的宝贝，俺的体内所有的.一切都是宝藏。并通过对省略号的理解为下文的续写做好铺垫。]
（二）借助文本，换位抒情
假如你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？
[设计意图：这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才干够让同学在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方发生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。]
四、激发情感，以写续情
1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自身的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自身的感情吧。
（这里可以引导同学继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自身设定说话的对象。）
3、同学仿照课文的前四段，将自身想说的话，也来写一篇简短的小诗。
4、组内交流，优秀一篇优秀诗歌。
5、全班交流优秀的诗歌，不满意的地方自身进行修改。
点评：
1、以读带讲，读中感悟。这首诗歌内容较为浅显，同学比较容易理解，因此教师在教学时以读代讲读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别的地方同学一时不懂也不必大讲特讲，而让同学在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。
2、续写诗歌，升华感情。在全诗的学习中，教师始终注意调动同学的朗读热情、学习热情，给同学充沛的时间充沛的朗读，并鼓励同学阅读后把自身的感受用一句话或一段话写在书上。在感受了大地母亲广博的胸襟后自然而然的流露自身的感情进行诗歌的续写。
篇3：《俺选俺》公开课教案示例
《俺选俺》公开课教案示例
【设计理念】
注重教师“导”的过程和方法：以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸同学的学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】
关注教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。
【教学流程】
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“俺选俺”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1．先出示课题“俺选俺”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自身当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？俺们还要再认真地读课文：
1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）
2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自身当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“俺选俺。”王宁说：“俺和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。俺要像他一样热爱劳动，关心集体。”
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“俺选俺。”’
练习步骤：
1．应该用怎样的语气读这一句话？
（“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“俺选俺”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）
2．俺们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
教室里静悄悄的.，选谁呢？大家都在想。
（引导同学比较、体会这两个句子，不但使同学对课文内容有了进一步的理解，还使同学初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）
练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自身？”王宁说：“俺和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。俺要像他一样热爱劳动，关心集体。”
练习步骤：
1．俺们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮俺们进一步体会作者所表达的情感。）
2．王宁的话该怎么读呢？俺们先学着给他说的话加上提示语。
（在同学说出“王宁认真地说”“王宁诚实地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1．引导同学读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“俺选俺”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2．指导同学用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
【评点］
以3个训练板块，解读一个探究中心：“王宁为什么选自身当劳动委员”，引导同学自主地诠释了文本。最后又以选举后的“大家说”让同学作感想式的自由表达。本设计充沛体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新。
篇4：《我为你骄傲》公开课教案
《我为你骄傲》公开课教案
教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文。 教学重点： 认读、书写本课生字。 教学难点： 整体感知课文内容。 教学过程： 一、理解“骄傲”，导入揭题 1、老师带了个词语朋友来见见大家，认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。） 2、你们知道了“骄傲”的两种意思，下面我们就来写写这两个字。怎样才能把这两个字写得又正确，又美观呢？ 3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（板书课题，指名读） 4、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？ 二、初读课文，学习生字 1、大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。请同学们打开书P100，我们来自由地读课文。读课文前，哪个同学来给小伙伴们提个要求呢？(学生自由读课文) 2、师：谁来展示一下自己的学习成果？ 3、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？ 4、开火车读词语。 5、现在大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的.？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 6、生汇报识字方法，重点是难记的字。 7、开火车扩词。 三、整体感知课文内容 1、词语宝宝们回到了课文中，你能把课文读通顺吗？ 2、学生自主评价朗读情况，正音。 3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说） 4、联系实际，解决问题：在日常生活中，你们有没有遇到过类似“闯祸”的事，你是怎样处理的？ 5、下节课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？篇5：为你骄傲
泱泱华夏大地，历经五千年改朝换代的风雨，其中的英雄豪杰数不胜数，宛如天上的繁星点缀着这头东方雄狮。但在星空中总能找到你的名字——宋江！
当宋朝面对金国、西夏国的南征北战时，你不甘只做一介草民，起身反抗，白手起家建立自己的政权。你不愿看到因为宋朝文盛武衰，征战节节败退，弄得天下鸡犬不宁、民不聊生而发起革命。这样敢革命，为民革命的精神必定永载史册、名留青史！梁山上“替天行道“的大旗将因你而屹立不倒！宋江，我为你骄傲！
你不像贪官污吏一样明哲保身、蛇鼠一窝，反而光明磊落、为人正直。你虽占山为王，但你从不鱼肉百姓，反倒扶贫济困；你固然是文略输吴用，武稍逊武松，但你的一身正气让结识的各路英雄好汉拜你为兄长！就算刀架在你脖子上让你做违心的事，你仍义正词严，面不改色！这样的及时雨，这样的乱世佳人终于让宋徽宗所折服。你在声明自己的原则后，接受招安，入朝为官，为国家效力。宋江，我为你骄傲！
你是历史的第二个陈胜吴广，你的所有，我为你骄傲。你阐明了”位卑未敢忘忧国“的精髓，这样的人生即使乾隆的焚书令也不能将你从历史的长河中抹去！你的气魄让毛泽东丢掉四书五经，捧起你的事迹来端详。宋江，历史需要你！你一生策马奔腾，后世人将引你为豪！
你是历史的楷模，我为你骄傲！你是不灭的记号，中国为你骄傲！你是时代的脚步，历史为你骄傲！
篇6：为你骄傲
山呼海啸、声势浩大，昨天，秦皇岛奥体中心球场，女足姑娘们不负众望，用一个4比0赢得了奥运测试赛的首场胜利。观众们的欢呼声不绝于耳，处处洋溢出一片欢乐的氛围，让女足姑娘提前感受到了世界杯的氛围。
自从1980年建队以来，她们就经历过风风雨雨，在、获得第二名的好成绩，实现了我国女子足球运动史上的又一次突破，她们的精神令我们学习，我为女足大姐姐这种巾帼不让须眉的精神骄傲而自豪。
中国女足首先表现了大姐姐们坚如磐石的团结精神。中国女足是一个团结战斗的集体，在历次重大比赛中，我们都可以从教练到队长，从主力到替补队员身上看到那种齐心协力，众志成城，为了一个目标而顽强拼搏的逼人气势。
中国女足大姐姐们还表现出宠辱不惊的情操。建队以来，女足一直受到资金不足的困扰，她们艰苦创业，锐意进取，不计报酬，不惜代价。在当前这种浮躁的世风面前，很多人都为她们打报不平，但她们不攀比，不报怨。
中国女足最重要的还是大姐姐们那种不畏艰险、顽强拼搏的精神。她们不顾伤病缠身，在绿茵场上与一个个强手英勇战斗。一次女足世界杯，她们是四强中辗转飞行最多，距离最长的球队，光在美国境内就飞行了23000公里，4次横贯美国东西海岸。决赛时，天气酷热，她们同只奔波了5000公里的东道主对手激战120分钟，防守稳固，攻势凌厉。就连美国总统克林顿看了比赛后都由衷的赞叹：“这是我所见过的最令人激动的比赛！中国队在美国比赛很不容易，你们踢的很好，你们非常优秀，今后会赢得更多的比赛！”
“顽强拼搏、不畏强手、艰苦奋斗、为国争光”的女足精神，呼唤着更多的人，像女足的大姐姐们那样勇于奉献，在积极进取，做出贡献。
祝愿你们在我们中国举办的奥运会上取得冠军！我们全国的小朋友都会为你们呐喊助威！
女足，你是我的骄傲。
女足，我为你自豪。
为你欢呼，我为你祝福，……
篇7：为你骄傲作文
暑假里，我们坐在电视机前，观看着的雅典奥运会。在这届奥运会上，刘翔在110米跨栏赛跑中创造历史，让世人刮目相看。
瞧！刘翔站在起跑线上，显得胸有成竹。“砰”地一声枪响了，运动员们像离了弦的箭，飞似地向前跑去。在刘翔身边的是一位曾获得过奥运会冠军的阿兰・约翰逊，可是刘翔显得十分有信心。如果把一个个栏比作一座座山，那么运动员们就像是一只只猛虎。这时也许阿兰・约翰逊在想：“要是我稍稍一慢，别人就会跑在我前面，金牌就会落入他人手中。”而刘翔也想起自己在近几年来付出了多少心血，吃了多少苦。他知道训练甜酸苦辣的滋味，这一切都是为了今天赢得金牌。“刘翔啊！你经过几年的刻苦训练，是否能夺得金牌，就看这一刻了……”天有不测风云，当跨第六个栏时，猛将阿兰・约翰逊突然摔倒，而刘翔像一匹战马，全身的肌肉都弹出来了，眼睛紧紧地盯着终点，身上的汗水直淌下来，但他仍然像雄鹰一样，向终点飞奔。在最后几十米时，刘翔昂首挺胸，快马加鞭，咬紧牙关，冲过终点，终于夺得了110米跨栏赛跑的冠军。
刘翔身披国旗，沿着跑道兴奋地跑了一圈，万名观众摇旗呐喊，为刘翔夺得金牌而感到高兴。刘翔站地领奖台上，头戴橄榄圈，胸前挂着一块金牌，手捧鲜花，在雄壮的国歌声中，仰望徐徐上升的五星红旗，激动得热泪盈眶。
刘翔创造了历史，创造了奇迹。我们真为刘翔而感到骄傲。
篇8：为你骄傲作文
曾几何时，每当你回到家，我一句话也不愿和你说；曾几何时，你满面堆笑地送上一个苹果，只换来我避之唯恐不及的嫌弃；曾几何时，小小的我宁愿自己顶着烈日、冒着狂风回家，也不愿你出现在接孩子放学的队伍中……
这一切，都是因为你是个清洁工，总是穿着那身醒目的工作服。就因为这个原因，我感觉自己在同学们面前头都抬不起来。看着别的同学放学时坐着豪车绝尘而去，听着同学们谈论又在哪个高级餐厅吃饭，在哪家高端商场消费，我只能把头埋在作业里。我甚至痛恨你！恨你为什么不能为我带来像其他同学一样的优越生活！
这一切直到那一天才l生改变……
那天，一场突如其来的大雨在放学时袭击了我们，滂沱大雨中，同学们一个个说笑着，一头钻进家长开的小车里，一转眼就消失在茫茫雨雾中。以前我最怕你来学校接我，而此刻，大雨伴着阵阵狂风肆无忌惮地撕扯着我瘦弱的身躯，我一个人孤独地在雨中挣扎着。这场大雨瞬间击垮了我的自尊，我多么希望你突然出现在我身边，为我撑起一片天啊！远处，雨水好像忽然从地下冒出来似的，路面早已被雨水淹没，大街上只有行色匆匆的陌生人。
我一咬牙，把书包顶在头上，再次冲进雨中。大雨浇得我抬不起头，我什么也看不见，耳朵里满是大雨冲击地面的“哗哗”声。我像一只被困在黑暗中的小猫，在大雨中四处乱撞。忽然，我一头撞在一个人身上，抬起头一看，是你那熟悉温暖的微笑。看到你，不知怎么了，我竟委屈得扑到你的怀里哇哇大哭起来。什么尊严，什么冷眼，统统抛到九霄云外，我只想躲在你的庇护下，让你为我挡住这疾风骤雨。
可你并没有带我回家，而是让我躲到街边的屋檐下。这时我才看到，原来在你身后的地面上，有一个小小的很急的漩涡。那是我上学路上必经的一个下水道口，上面的盖子残破不堪，我刚才差点跌进下水道！想到这里，我不禁一阵后怕。你安排好我后，给我披上雨衣，一转身又冲进雨中，来到下水道旁，挡住那些只顾赶路的行人，防止有人跌进下水道。
由于雨下得太大，人们都和我一样，走到你身边才发现你站在那儿。但几乎所有人都没听到你的提醒，也没发现那个漩涡，只顾匆匆赶路。有人回头投来不耐烦的一瞥，有人嘴里还念念有词，我知道他们也和曾经的我一样，对清洁工不屑一顾，对你的行为更是不解。而你没有解释一句，依然站在瓢泼大雨中，引导着行人躲开那个井盖。
我忽然觉得你一下子高大了许多，那雨中的身影如一座山，需仰视才能看见。我从来不知道你――我的父亲竟如此伟大，如此了不起！如今，你不再是我自卑的根源，我为你骄傲！
简评
本文主题深刻，内容真实。小作者开头所记叙的现象在生活中普遍存在，尤其是比较小的孩子，攀比心理较重。小作者通过表现父亲极普通的工作背后不普通的品质，颂扬了那些如父亲般在平凡岗位上默默为社会做贡献的普通劳动者，突出了他们的“了不起”，同时也委婉地批评了当今过于势利的社会风气。
典型的环境描写，对突出中心起到了很好的作用。小作者主要写了黄昏的大雨中发生的故事，初读文章，以为本文所写情节和许多写大雨中父亲接孩子放学的老套情节相仿，但后文笔锋一转，写父亲再次回到漩涡旁守着，父亲的形象顿时高大起来，自然让人对父亲心生敬意。
篇9：课文俺要的是葫芦的公开课教案
课文俺要的是葫芦的公开课教案
教学目标：
1、会认6个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点：
1、会认6个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。
教学时间三课时
教学准备：课件、生字卡片等。
教学过程
第一课时
教学目标
1、会认6个生字。并会写“挂、哇、怪、慢”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。朗读感悟课文第1段。
教学过程
一、导入新课：
1、教师在黑板上画一个葫芦，问：小朋友，这是什么？出示生字：葫、芦，俺们一起把这两个生字来读一读。指名拼读，并连起来读词语，注意轻声。
2、老师画一棵葫芦种子，边画边说：古时候，有一个人，种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长大，最后长得怎样了呢？
3、这节课俺们就学习第8课《俺要的是葫芦》。板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、听老师读课文。
2、借助拼音自身读课文，要求：
1）、读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字看看带拼音的小树叶。
2）、会读了就和同桌一起学同学字。
3、谁愿意把课文读给大家听？指名分段读课文。
（1）仔细听同学读课文。
（2）评一评：这个同学是不是把字音都读准确了。（师生一起评）
4、交流：你刚刚通过自身读课文，知道了课文写了什么呢？
结合同学回答，导入绘画接力：小朋友，你们刚刚自身读课文，知道了这么多，真会读。那么，那个人种的这棵葫芦是怎么慢慢长大的呢？
三、朗读感悟课文1、4段。
1、绘画接力，看谁先读懂课文：
1）、老师边画边说：小朋友刚刚说了，那棵葫芦藤上长满了绿叶，请小朋友来接着往下画。
同学接力画图边画边说：小花（几朵、雪白）——葫芦（几个、可爱）
2）、葫芦后来长得怎么样呢？
指名接着往下画图，边画边说：葫芦（几个、可爱）——叶（黄）——葫芦（落）
3）、现在俺们就一起来看这两幅图。
2、细读品味：
1）、课件两幅插图：仔细观察，这两幅图有什么不一样？
说话：人的表情；葫芦叶子；葫芦三个方面说一说。
2）、请你找出课文中和这两幅图对应的段落，是哪两段？
朗读交流第一段：自由读一读第一段，选你读得最好一句话，想想自身读懂了什么？
A、第二句：他种的'葫芦怎么样？
结合理解：**再看板画，请小朋友想象一下，用自身的话说说小葫芦怎么可爱呀？这么可爱的小葫芦，你喜欢吗？那俺们该怎样读呢？自由读一读，指名读，齐读。
B、读一读这一段最后一句，说说你知道了什么？从哪些词语看出来？你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗？指名读，齐读。
老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢？请你也用“每天”说一句话。
C、第一句：老师指着板书，听小朋友读了这一句话，老师觉得刚刚这儿的画有点问题，你发现了吗？说说原因。理解：长满，长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系？你说得对，请你帮老师改正。
这棵葫芦长得真美，你能不能读一读，指名读，齐读。评价：抓住色彩
D、说话：看图上这么可爱的葫芦，请小朋友想象一下，长大了会是怎么样的？指名说话，并指名板画。
E、机动：一起想象画
6）、齐读这一段课文。
朗读交流第四段：
1）、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，看了图，你心里有什么感受？多可惜的葫芦啊！你能来读一读这一段话吗？指名读，齐读。
2）、俺们刚刚一起读了第一段和第四段，再对比这两幅图，你有什么问题要问吗？
3、过度：是啊，小朋友，葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？俺们下一节课来找找答案。
四、学习生字：
1、卡片读生字，说说你是怎么记的？
2、朗读儿歌。
3、指导誊写生字：怪、慢、哇、挂
1）、导入：课文要俺们会写好多生字，这节课，俺们先一起来看这几个生字。它们都有相同的地方，看课件一起说。
2）、课件出示：请你仔细看这四个生字，觉得哪个生字比较难写。好，俺们一起来看这个字“慢”，请你提醒大家，你觉得应该注意哪些地方？老师结合范写。同学跟写。
3）、那俺们再看“怪”。你觉得应该提醒什么？老师范写。
4）、哇、挂，同上指导。先指导一个，另一个请小朋友自身写。
第二课时
教学目标
会写8个字。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程：
一、复习：（5）
1、卡片读生字。
2、俺会读：细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦、自言自语、邻居、慢慢地变黄、盯住
3、读一读1、4两段课文。
4、导入：这葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？俺们这节课一起来找找答案。
二、看图说话：（5）
1、顺序出示图2、图3、图4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？
（1）如：从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。
（2）从第二幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。
（3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。
三、学习第2自然段（10）
1、当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第2自然段;想一想你读懂了什么。
3、交流学习：
1）、有几个虫子怕什么？—那个人想的是？
有几个虫子不可怕。这两句话有什么不同？
你能把这个意思读出来吗？再读这句话。
2）、“他盯着小葫芦自言自语地说……”，盯着看出什么？课文前面为什么说每天看几次，这里用盯着，你读懂了什么？
3）、请你看着这葫芦藤，学着种葫芦的人，盯着葫芦，自言自语的说一说。
4、朗读这一段。
三、学习第3自然段。（10）
1、当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第3自然段，找出种葫芦的人说的话读一读，想一想，读懂了什么。
2、交流，结合指导：想一想种葫芦人的话是什么意思？
篇10：为你骄傲作文450字
为你骄傲作文450字
刚才看了一篇《韩庚，你没什么了不起》的文章，觉得作者的看法太偏激了，为此我为韩庚辩解一下。
《韩庚，你没什么了不起》这篇文章拿韩庚与运动员做对比，说运动员练习怎么怎么辛苦，对，运动员练习固然辛苦，那么歌手练歌就不辛苦了？韩庚练舞就不辛苦了？都说十年磨一剑，韩庚的舞练了，岂能是一句“你比得了”能遮盖的？说韩庚训练不刻苦，据我所知，歌手并不是我们我想象的那样，张张嘴就有钱赚，他们在后台的辛苦，你又怎么知道呢？
说韩庚的`月薪多，回报总是和付出成正比的，你怎么不拿运动员和比尔盖茨比呢？其实唱歌也是一种职业，和运动员，医生是一样的，只不过这种职业特殊一点罢了，可作者却说这一切都是粉丝们给的！这对歌手来说是不公平的，为什麽别人的努力在你口中变得那么一文不值？
对，运动员没有粉丝仍会努力，但，我相信，韩庚(歌手)没有了粉丝也会继续努力的。对，没有靠短信数目多少来比输赢的运动会，但歌手的比赛也是靠实力的，短信只是一种形方式，一种更直观的方式。所以，我要说，艺人的成功也是靠自己的实力！
韩庚成功的背后是自己的努力！并不是靠其他人！
韩庚，为你骄傲，为你的的努力而骄傲！
篇11：为你骄傲作文_初三作文
曾几何时，每当你回到家，我一句话也不愿和你说;曾几何时，你满面堆笑地送上一个苹果，只换来我避之唯恐不及的嫌弃;曾几何时，小小的我宁愿自己顶着烈日、冒着狂风回家，也不愿你出现在接孩子放学的队伍中……
这一切，都是因为你是个清洁工，总是穿着那身醒目的工作服。就因为这个原因，我感觉自己在同学们面前头都抬不起来。看着别的同学放学时坐着豪车绝尘而去，听着同学们谈论又在哪个高级餐厅吃饭，在哪家高端商场消费，我只能把头埋在作业里。我甚至痛恨你！恨你为什么不能为我带来像其他同学一样的优越生活！
这一切直到那一天才l生改变……
那天，一场突如其来的大雨在放学时袭击了我们，滂沱大雨中，同学们一个个说笑着，一头钻进家长开的小车里，一转眼就消失在茫茫雨雾中。以前我最怕你来学校接我，而此刻，大雨伴着阵阵狂风肆无忌惮地撕扯着我瘦弱的身躯，我一个人孤独地在雨中挣扎着。这场大雨瞬间击垮了我的自尊，我多么希望你突然出现在我身边，为我撑起一片天啊！远处，雨水好像忽然从地下冒出来似的，路面早已被雨水淹没，大街上只有行色匆匆的陌生人。
我一咬牙，把书包顶在头上，再次冲进雨中。大雨浇得我抬不起头，我什么也看不见，耳朵里满是大雨冲击地面的“哗哗”声。我像一只被困在黑暗中的小猫，在大雨中四处乱撞。忽然，我一头撞在一个人身上，抬起头一看，是你那熟悉温暖的微笑。看到你，不知怎么了，我竟委屈得扑到你的怀里哇哇大哭起来。什么尊严，什么冷眼，统统抛到九霄云外，我只想躲在你的庇护下，让你为我挡住这疾风骤雨。
可你并没有带我回家，而是让我躲到街边的屋檐下。这时我才看到，原来在你身后的地面上，有一个小小的很急的漩涡。那是我上学路上必经的一个下水道口，上面的盖子残破不堪，我刚才差点跌进下水道！想到这里，我不禁一阵后怕。你安排好我后，给我披上雨衣，一转身又冲进雨中，来到下水道旁，挡住那些只顾赶路的行人，防止有人跌进下水道。
由于雨下得太大，人们都和我一样，走到你身边才发现你站在那儿。但几乎所有人都没听到你的提醒，也没发现那个漩涡，只顾匆匆赶路。有人回头投来不耐烦的一瞥，有人嘴里还念念有词，我知道他们也和曾经的我一样，对清洁工不屑一顾，对你的行为更是不解。而你没有解释一句，依然站在瓢泼大雨中，引导着行人躲开那个井盖。
我忽然觉得你一下子高大了许多，那雨中的身影如一座山，需仰视才能看见。我从来不知道你――我的父亲竟如此伟大，如此了不起！如今，你不再是我自卑的根源，我为你骄傲！
篇12：为你骄傲作文450字
在一个阳光明媚、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈一起去姥姥家玩。我的心情像小鸟一样欢快，因为我又可以去乡下感受田野的风光了。
姥姥家的门前新栽了一丛红玫瑰。玫瑰已经开出了第一朵红色的、妖艳的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。我凑过去闻了闻，一股香味环绕着我，我感觉自己好像在仙境里一样。
我正在陶醉时，不知不觉中碰掉了一根枝条，这一碰，就连刚才那朵花，也有气无力的了。我慌了，赶忙跑走，妈妈问我：“这么慌，去干什么呢？”我狡辩道：“我要去找姐姐放风筝。”
那天夜晚，我一想到那根被碰掉的玫瑰枝条，就很害怕，怕姥姥知道是我干的。我决定把我的零花钱积攒起来，再买一包玫瑰种子给她做补偿。两个星期过去了，我赞了20元，我用这些钱买了一包种子，又写了一张纸条向姥姥说明了事情的经过，向她说了对不起。
再次来到姥姥家，我把种子和便条悄悄地放在了桌子上。临走时，姥姥微笑着递给我一样东西，并且对我说：“我为你骄傲。”
在路上，我打开了那样东西，里面是一包花种子和那张便条，便条上多了几句话：“勇于承认自己的错误，并且改正错误，你就是最棒的，我为你骄傲。”
篇13：为你骄傲作文450字
放学回家，我习惯把我的自行车放在车棚外。车棚是公共的，离家还有些距离，所以我总是把车放在车棚外，以省去每天早上在茫茫车海中寻车的时间。
每天早上从家步行到车棚时，总会看到有些身穿橙色衣服的人提着扫把，到处捡捡扫扫的，其中有一位清洁工总会对我笑笑，我却熟视无睹。谁愿意和一个素不相识的清洁工打招呼呢。
可是有一天早晨我照例去车棚取车，天空经过一场秋雨的洗礼，显得有些阴冷。到了车棚，我却发现外面空空如也，只有湿润的地表上还积攒这些雨水。我的车呢，我天天上学，依靠的车呢？
我心急如焚。这时那位平时对我很好的清洁工，不知从哪冒了出来，他还是那件橙色衣服，花白的头发略显凌乱。
“小姑娘，在找车吧？”
“对对对，您知道在哪？”我急切地望着他，他笑了笑，用手指了指车棚。我急忙冲进车棚，搜索了一眼，看见了我的自行车安然无恙的立在那里。
我连忙掏出钱给看车的老人，那位老人连连摆手，指着清洁工的背影：“他已经给过钱了。”
我扶着车，出了车棚，对那位清洁工不住地感谢。“没关系，下次别把车搁在车棚外面了，万一再下雨怎么办？”他朝我摆摆手关切地说。
寒冷的秋天来了，我心头却漫过一丝温暖。
篇14：为你骄傲升学祝福语
为你骄傲升学祝福语
特别地要向你表示热烈的祝贺!我的朋友，你被理想中的学校录取了，这要算是你人生中一个重要的里程碑。好羡慕你，你简直是上帝的宠儿!
那些不分昼夜刻苦学习的日子过去了，那几天紧张激动的考试也过去了，得知你心中那所理想的学校录取你了，这简直是改变你命运的一件大好事!
面对通过刻苦的学习，考取自己理想的学校，有些人顺利跨过，而更多人则望辰莫及。然而，你通过自己的努力圆了自己学业之梦，特向你表示祝贺!
恭喜恭喜!真是功夫不负有心人啊，你的努力使你考入了自己理想学校，这是一件多么值得骄傲的事情，特借手机短信向你表示热烈的祝贺!
你一定想不到当我得知你考上大学的那一刻是多么的兴奋，你的刻苦努力得到了回报，你是你们全家人的骄傲和自豪，真诚地祝贺你!
真的好为你高兴!考上了那么棒的大学，你不光是咱们班的骄傲，还是你家人的骄傲，我认为这更是一件光宗耀祖的大好事情!再一次祝贺你!
祝贺祝贺!小鬼考上大学，做叔叔的封你个大红包，希望你以后不负众望，来个出国留学!
老弟考上大学了，哥哥很是高兴!哥哥祝福你在大学里学业有成，当然爱情也能丰收(哈哈，别不好意思啊)
妹妹终于要离开家了，去远方求学了，姐姐很高兴!以后可要自己照顾自己了，注意身体啊!最后祝福妹妹在大学里学习生活愉快!
真的好为你高兴!考上了那么棒的大学，你不光是咱们班的骄傲，还是你家人的骄傲，我认为这更是一件光宗耀祖的`大好事情!再一次祝贺你!
祝贺你考取了自己理想的大学，那段艰苦奋斗、刻苦学习的日子可以暂画一个句号了，这段日子，让自己干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉吧!
你理想中的那所大学给你发了录取通知书，真诚地祝贺你!最终实现了你的奋斗目标。在接下来这段日子里，让自己彻底放开心、轻松一下吧!
同窗几年，一直都很佩服你的毅力，学习中，你总是那么优秀、出色，想必只有你最了解自己的付出，否则也不会有今天学业上的成功，真诚地祝贺你!
在我印象中，你一直都很珍惜时间、勤奋好学，我想上帝是公平的，是你在学习中奋斗不息的精神，让你在学业上有如此的成功。祝贺你，朋友!
篇15：为你骄傲初中作文
为你骄傲初中作文
林壑优美，望之蔚然而深秀者，麓山也。
这个双休日，我选择了闹中取静，去攀云雾缭绕的岳麓山。峰峦叠嶂，树木丛生，百草丰茂，便是这岳麓山的真实写照。正值初春时节，万物复苏，一场绵绵的春雨过后，把山间打扮得分外妖娆。我穿云破雾踏上了山径。“山峦为晴雪所洗，涓然如拭，鲜妍明媚，如倩女之贵面而髻鬟之始掠也”，大概说的就是此情此景吧。山路两旁樟杉成林，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。沿着曲折的石阶小路向上，携着一丝绿意，带着几分新鲜。
隐约间，山中被红色环合，那是映山红在展露着芳颜。微风拂过，山上的映山红花瓣纷纷飘落，好似一只只粉蝶在飞舞。花瓣片片飘落，萦绕古木，浓浓香气，久久不散。说是去登这高峰，还不如说是去寻找那难得的恬静。我轻轻奔跑，想要寻觅鸣鸟的足迹，但树林阴翳，追逐着鸣音，却有种“好峰随处改，幽径独行迷”的徘徊。我置身于山林深处，所有的.声音与杂念全都消散，我才发现这就是我追寻的宁静之美。
经过左转右折，我终于攀上了岳麓山之顶。在这里耳听松涛流泉，举目四望，但见清荣峻茂，莽莽苍苍，重峦叠嶂，犹如出水芙蓉在碧海蓝天之间明灭可见。极目远眺，滔滔湘江宛如一根银带，牵系着三湘四水的情怀，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。
此时此刻，有一股激情在我体内燃烧。我仿佛看见那高悬“唯楚有才，于斯为盛”的岳麓书院内曲径通幽；我仿佛看见一位伟人面对“漫山红遍，层林尽染”的河山发出的震世豪言；我仿佛看见历史长河中那些志士名人在引吭高歌……
行走岳麓山上，我的心灵真切地体会到一种超越和启迪，一种身为湘江之子的自豪，一种神州子民的幸福，一种问遍苍茫大地的骄傲！
篇16：为你骄傲为你自豪作文
为你骄傲为你自豪作文
“曾经的同学，你还好吗？”奔跑中的我常常会问。你离开前的最后一次运动会，让我刻骨铭心，同时也受益匪浅。1500米，多么长的距离，而你却毅然决然地挑战自己。
那一天，阳光明媚，校园里彩旗飘扬，雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾。看，跑道上同学们似离弦之箭，沙坑前高手们腾空飞跃，就连小小的垒球都在空中画出美丽的弧线……一项项比赛把运动会推向一个又一个高潮。
最引人注目的是1500米长跑。你站在起跑线上，甩甩胳膊，踢踢腿，像一个正准备接受严格训练的解放军一般。“各就各位，预备——跑”裁判员发号施令，鸣枪开跑。大家争先恐后地抢内道，而你似乎被枪声吓傻了，双肩一颤，两眼放空，感觉全然不在状态。许久，你才回过神来，慢吞吞地拔开腿，跑了起来，渐渐的，你与他们拉开了距离。这与平时猎豹速度截然不同的蜗牛速度让一旁加油助威的.我很是生气。一圈过去了，你向我跑来，我猛烈地拍打双手，朝你大喊：“快点跑啊，你现在是倒数第一名”。你仿佛左耳进右耳出，完全不当一回事，继续不紧不慢地跑着。
“加油！加油！”邻班的喊声一阵高过一阵，而我已然对你失去了信心，不愿为你加油助威，只是呆呆的望着你。到了第四圈，运动员的体力都消耗很大。突然，你开始爆发——像一匹脱缰的野马，双臂匀速摆动，调整呼吸节奏，飞速向前冲，不久，你超过一人、两人、三人。我那原本焦灼的心如同被巨石碰撞，激荡起层层浪花。你的速度还在加快，看！不一会儿，第二名也被你甩到后面。此时，你成为了全场瞩目的焦点，所有人的目光都集中在你身上。场内形势空前紧张，场外的同学都拼了命为本班队员加油，助威声震耳欲聋。一刹那，你们仿佛一并得到了力量，向终点冲去。
50米，40米，30米……你们齐头并进，谁也得不到半点好处，场外的同学的心都被揪着，似乎比运动员更为紧张，更在乎比赛的胜负。关键时刻，我喊道：“李如阳，加油，终点就在前面！”身旁的人着实被我突如其来的呼喊吓了一跳。
你仿佛听见了我的呼喊，最终，你不负重望，用你的无敌飞毛腿赢得了冠军。喜悦、激动、兴奋、感动等都不足以表达我心里的感受。
灿烂的阳光洒在我们每一个人的身上，快乐在我们心中荡漾。这精彩的运动会，让我难忘！
篇17：为你而骄傲作文
为你而骄傲作文
历史长河不停地向前汹涌咆哮着，然而，我只为一人感到骄傲自豪。
“玄武门之变”后，天下纷纷大乱，由盛转衰，你也背上了“夺权继位，手足相残”的'罪名。原本，你是想重用贤能，为自己所用，才容许大臣直言纳誎，可谁知，事情变得越来越糟，虽说天下恢复了许多生息，而你自己却要被魏征这个倔老头子给烦死了。
你终于怒了，怒不可遏，大呼道：“我可是皇上，岂容你这乡巴佬糟塌我的领地，我迟早要杀了他！”这声音顿时在皇宫中回荡着，每个人皆心神不宁。这时后宫中的长孙皇后突然冲进来，冲着你不停下拜，你一惊：“这是做什么？”
皇后说：“我听说只有英明的皇帝才有正直的大臣。现在魏征这么正直，不正说明陛下您无比英明吗？我是在恭喜陛下呀！”此话甚妙，既平息了你心中的怒火，也赞扬了他的英明。果然，刚刚还暴跳如雷的你顿时变得和蔼可亲起来，更加采用魏征的建议，使国家渐渐恢复元气，甚至比昔日的唐更昌盛。
贞观六年，众臣都主张你去泰山封禅，以此来炫耀自己国家的富强。可一人却极力反对，那从便是之前与你闹过矛盾的魏征。他说此计决不可施。陛下虽德才俱备，但隋末以来，至今户口还未恢复，仓库也空虚，倘若此时前去，劳命伤财，老百姓定承受不了啊！还请陛下三思呀！你思前想后，觉得魏征说得不无道理，但若同意了就代表往事不记前嫌了，谁又能咽下这口恶气？但你却做出与常人难以想像的决定，并重重赏赐了魏征。
不几年，唐朝在你的带领下瞬间强盛起来，中国历史上也因为有了你而骄傲、自豪！
篇18：《你叫什么名字》公开课教案
《你叫什么名字》公开课教案
游戏目的：学会有礼貌的询问别人的名字，并学会介绍自己；在游戏中培养、树立自信心
游戏准备：玩具或手偶
游戏过程：① 当儿童走进教室后，教师要先进行自我介绍，在介绍一个小手偶。教师可以说：Hello, boys and girls. My name is --- This is Bingo.然后教师手拿 Bingo手偶走近儿童模仿 Bingo的声音对儿童说： Hello, My name’s Bingo. What’s your name?
② 教师走到每位儿童面前，请他们轻轻抚摸一下Bingo 手偶，并试着回答My name’s ---教师不必强迫每位儿童都回答，可采取举手自愿回答的方式，对有勇气并回答得好的儿童，教师应马上给予鼓励 ：very good!
③ 做完练习后，可以让儿童唱歌：Bingo’s Song 。教师可以扮成Bingo。
④ 教师可以先反复唱两遍，再鼓励儿童跟着学唱。如果还想介绍其他的.小动物，也可改一下歌词：I’m a teddy bear. My name is Teddy. Teddy， Teddy. What’s your name ?
⑤ 也可请儿童之间互问互答。
例：女孩： I’m a little girl. My name is Kelly, Kelly, Kelly. What’s your name?
男孩： I’m a little boy. My name is Tony, Tony, Tony. What’s your name?
⑥ 如果时间允许，也可以让儿童戴上小动物的面具，模仿小动物的动作和声音演唱：
例： I’m a little cat. My name is Mimi, Mimi, Mimi. What’s your name?
F=4/4
1 2 3 4 3 1 ︳ 2 7 6 5 ︳3 5 3 5 ︴3 2 1- ︳
I’m a little dog. My name is Bingo. Bingo Bingo. What’s your name
篇19：请为你的父母骄傲
情浓五月天，感恩母亲节，谨以此文献给天下的父母！
文/梧桐
长期以来，父母都为我而骄傲。小的时候，我的成绩好、长得又漂亮，父母带我出去，总能收获一大片赞扬和羡慕。每当听到别人用惊奇的语气说：“啊，老吴，这就是你儿子。小家伙长得真不错。读书怎么样？什么，年年都是三好学生？不简单不简单。”这时，父亲就会得意地摸着我的脑袋，佝偻的腰板也骄傲地挺直了，母亲脸上的每一条皱纹也都舒展开来。
后来，上了大学，每个月打电话向父母要生活费都是理直气壮的，因为是我让他们一夜之间有了所谓的知名度。从我收到那张名牌大学录取通知书的那一刻起，父亲和母亲不再是那个几千人大厂里默默无闻的一分子。提起他们的名字，听的人就会说，噢，知道，他们有个儿子在北京念大学。
后来，我进了一家外资公司工作。虽然只是普通的办事员，但是不时从我嘴里蹦出的mba、gdp，更让父母看我的眼神里充满了敬畏。别人家的孩子下岗的下岗、失业的失业，自己的儿子挣的却是美金。唉，我的父亲母亲，想不骄傲都难啊！
我俨然成了一家之主。家里有什么事，父母亲第一个想到的就是打电话征求我的意见。即使觉得我的意见有不妥之处，也只是小声地发表自己的看法。待到我用鄙薄的语气说他们老眼光、没见过世面、井底之蛙时，他们就会连声说，听儿子的，听儿子的，他见过世面，比我们有主意呢。
我从来没觉得有什么不妥。我很少在同事面前说到自己的父母。他们那么平凡，甚至只是这个繁华都市里最卑微的底层劳动者。
直到有一天，办公室来了一位新同事。他频频说起自己的母亲，言语之间充满了骄傲。他说母亲很漂亮，母亲很能干，母亲还会唱好听的山歌……我们都知道他来自农村，可是在他的描述中，我们印象中的农村老太太渐渐变了模样，幻化成一个李双双似的美丽的农村妇女。
有一天，同事说请我们去他家吃饭，因为他母亲来了。等见到他母亲，我不禁在心里笑骂，这小子，真会吹牛。他的母亲，是一个又黑又瘦的老太太，像一粒风干了的枣子。见我们去了，讷讷地连招呼也不打就往厨房里躲。
同事把母亲拉出来，挨个儿给她介绍，这是小李，这是王姐。他的母亲很局促地笑着，同事却一直亲热地搂着她，亲热地叫着妈，并且问我们：“我妈是不是很漂亮？我妈炒的菜是不是很好吃？”我们味同嚼蜡，嗯嗯地应着。
同事看出了我们的不以为然。在他母亲洗碗的时候，他对我们说，你们不知道，母亲年纪轻轻就守了寡，农村的日子对一个单身女人来说有多苦呀，可她不靠别人施舍，硬是凭着自己的一双手供我念完了大学。我没听她叫过一声苦，喊过一声累，我为自己拥有这样的母亲而自豪。
我们不约而同地沉默了，或许都在那一瞬间想到了自己的父母，想到了自己对父母那些无理的埋怨——只因为父母不能为自己买房，不能拿钱给自己做生意，也没本事给自己找个好工作。我们理所当然地认为，自己是父母的骄傲，自己给父母长了脸面，可什么时候，为自己拥有这样的父母而骄傲过？
那个晚上，我没有回自己的屋，而是回了父母的家。参加工作后，我嫌弃父母的房子又脏又乱，光线不好，自己租了房子在外面住。看到我回家，母亲兴奋地要给我做夜宵，父亲则去给我烧洗脚水。
我的眼睛湿润了。年轻浮躁、夸夸其谈的我每天唾沫横飞地指点江山，鄙薄自己年迈的父母，觉得他们理所当然地应该为有我这样“争气”的儿子而骄傲，从来就没有想过，他们是如何认真而努力地生活着。想起来，真正浅薄的是我。我是父母的骄傲，父母不也是我的骄傲吗？
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